Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Escuelas Multigrado Maestra: Patricia Elena Guerrero López Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre LA ESCUELA MULTIGRADO QUE QUEREMOS Experiencias y propuestas Escuela Nueva, Escuela Activa, una experiencia innovadora El modelo ENEA (escuela nueva, escuela activa) Se pretende lograr que los alumnos sean más responsables, autónomos, reflexivos y participativos; también se busca construir un mejor ambiente en el aula entre los alumnos de los diferentes ciclos escolares, ya que aprenden a cooperar, convivir y apoyar a los más pequeños en las diversas actividades. La primera acción consistió en un curso-taller tuvo el propósito de analizar los principios básicos del modelo ENEA y las propuestas de trabajo de dicho modelo: • • • •
Gobierno estudiantil. Ambientes de aprendizajes, los rincones y la Biblioteca de Aula. La escuela y la comunidad. Las guías de aprendizaje, evaluación y promoción.
También se reflexionó sobre alternativas y retos de la incorporación de la práctica docente multigrado de los elementos del modelo ENEA así como enfoque intercultural y tomar acuerdos necesarios para el piloteo del modelo ENEA. Se convocó a padres de familia y se tuvo una respuesta satisfactoria.
Gobierno estudiantil El programa incluye un gobierno estudiantil o sociedad de alumnos, que promueve el desarrollo socio-afectivo y los valores universales de los educandos los cuales se manifiestan mediante actividades vivenciales, democráticas y de participación. Los alumnos, alumnas, maestros y padres de familia se integran de manera entusiasta a estas actividades escolares.
El gobierno estudiantil organiza diferentes funciones como gestiones para solicitar materiales deportivos, material de apoyo en diferentes eventos culturales y cívicos, con el apoyo del personal docente, haciendo reuniones de Asamblea escolar, en donde se analizan las actividades y se toman acuerdos para realizar nuevas actividades para el mejoramiento en la organización de la escuela.
Ambientes de aprendizajes, rincones y la Biblioteca de aula Hemos organizado en coordinación con alumnos y padres de familia estas áreas establecidas dentro del aula, y tienen como finalidad que el alumno manipule los diversos materiales que le permitan comprender de una manera más práctica y concreta los diversos temas que se traten dentro y fuera del aula, con el fin de obtener mejores resultados en la enseñanza-aprendizaje utilizando materiales de la región, comerciales o elaborados por el docente. Por ejemplo: • Matemáticas • Ciencias Naturales • Juegos, museos • Buzón de sugerencias • Autocontrol de asistencia • Buzón de compromisos • Correo amistoso • Rincón de cultura indígena
Museo:
Se les hizo la invitación a los alumnos de participar y ellos aceptaron, trajeron objetos antiguos como arados, molinos, planchas de brazas, etc. el espacio fue dentro de un aula de clases.
Biblioteca Escolar:
Una de las aulas fue acondicionada para biblioteca ya que es una herramienta de mucha importancia que brinda al estudiante una enseñanza activa y para proporcionales medios de investigación.
Autocontrol de asistencia:
Es un cartel que se diseña para llenarlo de manera individual o colectiva. Se utiliza para registrar la asistencia e inasistencia de los alumnos a la escuela, haciéndolo por la mañana por medio de un dibujo. Este control se elabora mensualmente y es importante porque mejora la puntualidad de los alumnos y el sentido de la responsabilidad.
Cuaderno viajero:
En el cuaderno viajero los alumnos tienen la oportunidad de sugerir, recomendar y opinar.
Buzón amistoso: Este espacio es muy provechoso ya que sirve como medio de comunicación entre los maestros y alumnos.
La escuela y la comunidad:
La comunidad se caracteriza porque los padres de familia siempre están colaborando en las actividades de la escuela. Para elaborar el material de apoyo se les pide ayuda a los padres de familia para que sea más productivo el desarrollo educativo.
Calendario agrícola:
Es un instrumento que sirve para determinar las fechas de ejecución de las diferentes tareas agrícolas.
Monografía:
Es útil para dar una información completa sobre la comunidad; esta actividad se elaboró en conjunto alumnos-maestros-padres de familia y con su ayuda fue posible recabar información sobre los antecedentes más relevantes de la comunidad. Se realizó a manera de entrevista (preguntas y respuestas).
Guías de aprendizaje, evaluación y promoción Las guías para los alumnos facilitan el trabajo individual y grupal, complementan el trabajo con el libro de texto del Plan Nacional. Son textos interactivos, facilitan el desarrollo autónomo, el proceso de aprendizaje activo, colaborativo y participativo, con distintas estrategias para abordar los contenidos de los temas; contienen los objetivos propuestos, temas o lecciones y contenidos de los mismos. El aprendizaje se da con el diálogo y la interacción. Las actividades de la guía se dividen en tres momentos: actividades básicas, actividades de práctica y actividades de aplicación y compromiso. Las guías hacían desfases y decidieron quitarlas para trabajar solo con los contenidos del Plan Nacional.
Logros y dificultades Una de las actividades que más motivó a directivos, alumnos y padres de familia es la formación del gobierno estudiantil. Los padres de familia y alumnos participan más. Por otro lado, la falta de concordancia o claridad de las autoridades educativas para el desarrollo del piloteo no permitió acertar en los resultados solicitados. Por ello, es importante que se planteen ideas claras tomando acuerdos, que exista igualdad en las propuestas y que se trabaje en equipo para el logro de resultados óptimos en el trabajo con el proyecto o la aplicación de la metodología. Siempre es muy satisfactorio poder aprender y compartir nuevas formas de trabajo y sobre todo cuando ello se ve reflejado en el alumno, lo que nos permite crecer y seguir avanzando como maestros.