Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Escuelas Multigrado Maestra: Patricia Elena Guerrero López Alumnas: July, Fany y Malú Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre LAS IMPLICACIONES DE SER DOCENTE RURAL El maestro se enfrenta a una nueva cultura (lengua, costumbres y tradiciones). Se presentan cambios en su estilo de vida. Se enfrenta a limitaciones de recursos, tecnológicos y servicios. Enfrentarse ante retos de la comunidad. Nuevas formas de trabajar, por ser multigrado. Adaptación a un medio distinto. Realizar gestión para obtener lo necesario en cuanto a recursos. Involucrarse más a fondo con todos los miembros de la comunidad. Distanciamiento de su lugar de origen. Motivación ante la incertidumbre.
LAS PERCEPCIONES QUE TIENE EL DOCENTE DE SER MAESTRO RURAL Se cree que será un trabajo complejo por las condiciones en las que se encuentra una comunidad rural, sin embargo el maestro aprende a aprovechar los recursos que la comunidad ofrece. Los docentes se sorprenden al ver que los alumnos responden mejor al estar interesados, al ser respetuosos, al tener ganas de trabajar y que ante todo son humildes. El sistema educativo subestima a las zonas rurales como la última opción, por lo que el docente se desmotiva cuando son ubicados en estas zonas.
SOMBRERO Negro
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La tríada sobre la escuela Por lo general en las escuelas normales no se da un acercamiento a zonas rurales para realizar prácticas y tener rural. una idea de la forma de trabajo en estas zonas y sobre todo en grupos de tipo multigrado. Por lo anterior se hacen presentes los temores ante un desconocido contexto escolar.
Mandar a los docentes sin las competencias necesarias para atender a las demandas de una escuela multigrado es muy malo, ya que primero se les deben brindar las herramientas y provocar que tengan experiencias en este tipo de contextos, para que estén preparados y no se les presente una incertidumbre ante los lugares a donde sean ubicados. También cabe mencionar que los docentes se estarán enfrentando a un reto pues como requisito se les pide que conozcan mejor la cultura y el medio social de los alumnos para poder construir su propuesta pedagógica.
Blanco
Metodología desarrollada en La investigación decidió realizarse por el método el estudio. etnográfico. Los instrumentos que se utilizan para la recolección de datos son básicamente la fotografía, conversaciones, documentos, entrevistas, observaciones. Como principales instrumentos de registro del proceso, del procedimiento y de las valoraciones sobre la investigación, se han utilizado el diario de investigación y el cuaderno de campo.
Verde
Implicaciones y significados Se enfrenta a una nueva cultura: Conocer antes de juzgar del trabajo docente en la Aprovechar las tradiciones, costumbres, fiestas escuela rural.
patrias, religiosas como punto de partida para las situaciones didácticas Aprender de las personas que habitan allí, que le permiten acrecentar su experiencia.
Se presentan cambios en su estilo de vida: Aprender de la vida de otras personas Se enfrenta a limitaciones de recursos, tecnológicos y servicios: Poner en práctica el reciclaje (independientemente de la situación). Aprender a utilizar los recursos inmediatos Realizar gestión más inmediata que son los padres de familia y la comunidad y al mismo tiempo con las autoridades para obtener los recursos necesitados. Trabajo en equipo con los padres y la comunidad a través de la organización de actividades para recabar fondos como kermeses, eventos deportivos, culturales (cine), cenas. Enfrentarse ante retos de la comunidad: Dialogar Puesta en marcha de proyectos con apoyo de los
padres de familia Nuevas formas de trabajar, por ser multigrado: Mayor comunicación y participación de los padres de familia en el Jardín Crear equipo de trabajo y designar roles para tareas: cuidado y mantenimiento del jardín, cocina, etc. Adaptación a un medio distinto: Intercambio de ideas, costumbres, actividades. Involucrarse más a fondo con todos los miembros de la comunidad: Realizar actividades donde se involucre más directamente a los padres que se puedan dar a conocer a la comunidad (Semana del deporte) Realizar actividades que promuevan la participación de la comunidad (eventos variados: culturales, sociales. (salud) Distanciamiento de su lugar de origen: Proveer de un lugar para vivir Viáticos Motivación ante la incertidumbre: Confiar Tener presente que no estamos solos
Azul
La transformación en las Sensaciones y actitudes: En un primer momento se encontraban con percepciones del maestro un panorama complicado al trabajar con rural. diversos grados. Sin embargo, poco a poco vas aprendiendo y adquiriendo mayor experiencia y eso cambia tu perspectiva Formación docente: No te preparan para dar clases en un multigrado y por lo tanto es complejo aplicar lo que te enseñaron ya que no son grupos homogéneos. Por lo que aprendes de la experiencia de los otros. Ante ello considera que es necesario que se imparta una asignatura de enseñanza en multigrado y que se hable más sobre ello. Se encuentran ante la incertidumbre de no saber cómo se enseña, lo que los lleva a preguntar a las personas que llevan más años. Sensaciones y actitudes después de la prueba: A medida que te concentras en tu trabajo, te propones objetivos y mantienes una constancia en ellos, cuando rompes la barrera de enfrentarte a nuevas
circunstancias, te fortalece. Se tiene muy buena relación con la familia, alumnos y compañeros docentes. La distancia ni las dificultades importan, tienen deseo de permanecer en ese centro.
Administración: El profesorado que llega a una escuela rural es debido a la puntuación que obtuvo. Incentivos (acumular más puntuación de cara a posibles traslados; goza de una reducción en el horario lectivo en función del número de kilómetros de desplazamiento realizados a la semana (idem).
Rojo
La gestión de la enseñanza Estamos totalmente de acuerdo con lo que se menciona en la lectura, primero porque como ya es sabido todo docente en el aula rural. debe preparar sus clases con anterioridad y tomar en cuenta a las características de sus alumnos, así como a el tiempo en la realización de actividades, ya que si se tiene una organización de este tipo el trabajo estará enfocado en el aprendizaje y no se desfasará. Así mismo nos parece interesante el hecho de que los niños a pesar de que tienen edades distintas se acoplan muy bien, ya que no hay diferencias (por la edad y estatura), sino más bien relaciones entre todos que permiten la realización de actividades de manera pacífica y exitosa.
Amarillo
El medio rural como La mejora de la calidad de vida depende actualmente de las condicionante de la identidad posibilidades de acceso a la información profesional del docente. El tipo de vida rural y las características específicas de las
escuelas que existen en los pueblos que conforman el enclave geográfico analizado, han conformado una tipología de alumno noble y tranquilo, sociable y disciplinado. Existen muchos beneficios en cuanto al trabajo de los docente, es decir una ventaja que se pudiera tener con los niños en zonas rurales es que ellos aún tienen más capacidad de asombro que los niños urbanos, más interés por aprender cosas nuevas y tienen mejor desarrollada las relaciones interpersonales, por lo que es de mayor utilidad trabaja otros campos favoreciendo al desarrollo personal y social. De igual manera la atención se da de forma más especializada por la matrícula de alumnos en el aula, y brinda
la
posibilidad
de
una
mejor
convivencia
y
aprovechamiento de las circunstancias. Si no se cuentan con los recursos necesarios, es una buena opción recurrir a los padres de familia por la relación amena que existe entre ambos agentes, ya que estos están muy interesados por la educación de los hijos y se podrían hacer varias actividades para conseguir propiamente los recursos necesarios y no depender de lo que las instituciones puedan brindar.