Artículo sobre el trayecto de práctica profesional

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Práctica Profesional Maestra: Martina Alvarado Sánchez Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Séptimo Semestre Artículo sobre la valoración de la evolución en el trayecto formativo de práctica profesional

El plan de estudios 2012 propone una nueva malla curricular que se divide en trayectos formativos. En éste artículo se abordará el desarrollo que se ha tenido en cuanto al trayecto formativo de práctica profesional, que está incluido en cada semestre que compone a la carrera profesional de Educación Preescolar.

El trayecto de práctica profesional es un espacio destinado para la reflexión, análisis, intervención e innovación de la docencia de acuerdo al Plan de estudios 2012. De manera progresiva los estudiantes articulan los conocimientos disciplinarios,

didácticos,

científicos

y

tecnológicos

con

las

exigencias,

necesidades y experiencias que se adquieren en las escuelas de práctica. Éste trayecto se compone por ocho cursos, mismos que se muestran a continuación:

Cada uno de estos cursos, así como los cursos que componen los diferentes trayectos formativos me han brindado herramientas y conocimientos que me permiten fortalecer y desarrollar mis competencias genéricas y profesionales, mismas que conforman el perfil de egreso de las escuelas normales.

Los primeros dos cursos denominados “Observación y análisis de la práctica educativa” y “Observación y análisis de la práctica escolar”, me brindaron la oportunidad de tener el primer acercamiento a las aulas en donde puse en práctica la observación guiada por ciertos indicadores que previamente se habían construido para retomar lo más importante de lo observado en las intervenciones docentes.

Los siguientes cursos denominados “Iniciación al trabajo docente” y “Estrategias de trabajo docente”, me permitieron acudir a diferentes jardines de niños, solo que ésta vez la mirada era distinta, ya que ahora me correspondía poner en práctica las competencias que había fortalecido, de tal manera que realicé diferentes instrumentos y herramientas de trabajo tales como: guías de observación, diagnósticos, planeaciones y evaluaciones, los cuales me permitieron conocer el trabajo real de un docente comprometido por la educación de sus alumnos.

A continuación se muestra un mapa conceptual donde se sintetiza lo aprendido durante los cursos mencionados:

Los cursos posteriores denominados “Trabajo docente e innovación” y “Proyectos de intervención socioeducativa”, me prepararon para ir más allá de lo común, es decir, para estar siempre a la vanguardia, para enfrentar el trabajo docente con una mirada innovadora que me permita realizar las cosas de manera distinta con un enfoque más enriquecedor que brinde a los alumnos oportunidades creativas e interesantes para que construyan su propio aprendizaje y que de esa manera se fomente el gusto por la educación a los niños y niñas del país.

Además, me enseñaron a involucrar en el proceso educativo a toda la comunidad escolar, de manera que se fortalezca el trabajo colaborativo y que se ponga en práctica para dar solución a las posibles barreras que se presenten dentro y fuera del aula de clases, en la medida de lo posible.

Por último y no menos importante, el curso denominado “Práctica profesional”, me ha permitido tener un acercamiento continuó con los alumnos en las aulas de clase, ya que es equitativo el tiempo que se establece para acudir a la escuela normal y a los jardines de niños. En este tiempo además se comienza a realizar el trabajo de titulación, en el cual se ponen en práctica la mayoría de las competencias desarrolladas, ya que se necesita hacer diversas acciones para su elaboración.

Es en este curso donde se denota la capacidad docente que se tiene, pues se pone en práctica el conocimiento, las habilidades, actitudes y destrezas desarrolladas para atender al grupo de educación preescolar que se nos asignó con la finalidad de realizar nuestro servicio profesional y comprender más a fondo el trabajo que realizaremos como futuros docentes.

Todos los cursos que componen este trayecto formativo son de suma importancia para mi formación docente al apoyarme en el fortalecimiento de mis competencias tanto genéricas como profesionales, que son base primordial para el trabajo dentro de una institución educativa, lugar en donde me encontraré ejerciendo mi profesión en algunos años más.