Diario

DIARIO Lunes 30 de Mayo del 2016 Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B”

Entrada de alumnos 9:00 A.M. Honores a la bandera de 9:00 a 9:30 A.M. -Se inició con la introducción de lo que se va a trabajar las dos semanas de intervención docente que hace referencia a la vida saludable, desde aspectos como alimentación, higiene y ejercicio.

-Cuando se les pregunto acerca de lo que se necesita hacer para crecer grandes y fuertes y ellos respondieron:        

Comer verduras y frutas.

Tomar agua.

Hacer ejercicio.

Acudir con el médico.

Dormir.

Bañarse.

Lavarse los dientes.

Lavarse las manos.

Después se les dio tiempo de comer, pues tocaba la clase de educación física de 10:00 a 10:30 y la clase de música de 10:30 a 11:00.

-Entrando de recreo se logró crear un instructivo en donde se explicaba por pasos la manera correcta de lavarse las manos, quedando de la siguiente forma: 1.

2.

3.

4.

Tomar un poco de jabón.

Tallarnos las manos.

Enjuagarse las manos.

Secarse las manos en una toalla limpia o con papel.

*Falto tiempo para culminar con las actividades planeadas, ya que se hicieron adecuaciones curriculares.

Martes 31 de Mayo del 2016

Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B”

Entrada de los alumnos 9:00 A.M. Se citaron a 15 padres de familia para la conferencia que se daría sobre “La importancia de la participación de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos”. Asistieron 13 madres de familia.

Dentro del grupo de clase se incluyeron 15 alumnos del grupo 2° “A”, por lo cual en total atendí a 42 alumnos ya que de mi grupo asistieron 27 alumnos.

Se inició hablando sobre las obras de arte (pintura) y sobre los profesionales que realizan ese tipo de actividades, por lo que los niños respondieron que ya conocían a algunos pintores como Leonardo Da Vinci y Frida Kahlo, también mencionaron que los materiales que ellos utilizan son pincel, papel y acuarelas. Posteriormente se les mostró otro de los instrumentos importantes, refiriéndome a los caballetes, dicha acción se pudo realizar ya que en el jardín de niños cuentan con 30 caballetes para todos los grupos.

Se les mostraron 2 imágenes en donde se mostraban paisajes contaminados y sucios y otra donde se mostraba un paisaje cuidado y bello, se les hicieron preguntas con el fin de que reflexionaran sobre cómo les gustaría tener su planeta Tierra, todos coincidieron en que limpio ya que así se podría vivir mejor.

El medio ambiente es el tema en el cual se basarían para su pintura.

Para comenzar con la actividad práctica se formaron equipos de 3 niños y se les asigno un caballete para cada equipo, se les dio material y se les dio la indicación de lo que elaborarían.

Al final se hizo una breve exposición de los trabajos en donde cada equipo explicó a sus compañeros lo que pintaron y la razón de hacer esa pintura.

Los niños de 2° “A” regresaron a su aula después de recreo para ser entregados a sus papás. *Falta de ventilación en el aula de clases, es necesario mantener ventanas abiertas, sobre todo cuando hay más alumnos.

Miércoles 01 de Junio del 2016

Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B”

Entrada de los alumnos 9:00 A.M. -Se les realizaron preguntas que tienen que ver con la higiene dental, con lo cual todo el grupo está relacionado y la mayoría si lo práctica en casa.

-Iniciamos con el primer paso del experimento, se colocó el huevo en un vaso con refresco y se dejó reposar 8 minutos.

-Mientras pasaba el tiempo anterior se les proyectaron 2 videos en los que se explicaba la importancia de lavarse los dientes y la manera correcta de hacerlo.

-La siguiente actividad consistió en la elaboración de un instructivo en el cual se explicaron los pasos correctos para lavarse los dientes, quedando de la siguiente manera: 1.

2.

3.

4.

Le ponemos pasta de dientes al cepillo.

Con un vaso agarramos agua.

Nos cepillamos los dientes, las muelas y la lengua.

Tomamos agua con el vaso para enjuagarnos la boca y después la escupimos.

-Clase de educación física de 10:00 a 10:30.

-Para concluir con el experimento se le solicito apoyo a la maestra titular, ya que me lleve equipos de 5 alumnos al baño para concluir con el experimento con la finalidad de que reflexionaran sobre los cambios presentados en el huevo y que de esa manera hicieran la comparación con los dientes.

Los alumnos se mostraron fascinados con el experimento ya que observaron lo que pasaba durante el proceso y comprendieron la importancia de tener higiene bucal.

-Se realizaron adecuaciones ya que se tomó la decisión de concluir con el experimento por equipos y no de manera grupal.

Jueves 02 de Junio del 2016

Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B” Entrada de los alumnos 9:00 A.M. Para el día de hoy se tenía planeado realizar la segunda conferencia para los padres de familia, pero debido a causas ajenas al equipo de practicantes no se pudo llevar a cabo y se cambió la fecha para el siguiente jueves. Por lo tanto se adelantó la fecha de la feria de ciencias.

-Se solicitó la asistencia de 15 padres de familia de los cuales asistieron 7 madres de familia y 1 papá. (Mamá de Iván A., Iván G., José, Camila, Geraldine, Nicole y Danna, así como el papá de Mariana).

-Se les dio la introducción sobre lo que realizaríamos, se les hicieron preguntas que generaron las siguientes hipótesis: -

El globo no se puede mover si no lo tocamos.

El globo se mueve si dejamos salir el aire del globo cerca de la lata.

-Como siguiente paso se realizaron equipos en los que el padre de familia sería el líder y tendría a 3 o 4 integrantes más en su equipo para la realización del experimento.   

Paso 1: cada niño tomará un globo y lo inflará, solo le pedirá ayuda a su líder para que lo amarre.

Paso 2: se frotará el globo con la bufanda o con el cabello.

Paso 3: se colocará la lata en el piso y se tratara de mover con el globo, luego de que se froto.

Las opiniones de los alumnos sobre lo que sucedió fueron las siguientes: Danna.- hicimos electricidad.

Mariana.- Arrimamos el globo a la lata y la movió.

-Posteriormente se les solicitó a los alumnos que se reunieran en el centro del salón para darles la explicación sobre el experimento, se mostraron muy interesados.

-Tanto a padres de familia como a los alumnos les sorprendió y encanto el experimento se mostraron muy interesados en la actividad y se fueron contentos, la mamá de José Eduardo acepto quedarse para ayudarme con la explicación del experimento a los otros grupos del jardín de niños.

-La mamá de Danna me ayudo a anotar todo lo necesario en el pizarrón comenzando por la hipótesis, los pasos del experimento y por último las explicaciones de los niños sobre lo realizado.

NOTA: es necesario especificar muy bien los materiales necesarios, ya que yo solicite latas pero no especifique que deberían ser de refresco, por lo cual llevaron algunos alumnos latas de atún y verduras que no funcionarían en el experimento.

Viernes 03 de Junio del 2016

Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B”

Entrada de los alumnos 9:00 A.M. -Se inició la clase con preguntas relacionadas con la alimentación de los niños, de tal forma que se dieran cuenta si lo que comen es sano o no.

-Se colocó una lámina en el pizarrón sobre el plato del bien comer con la cual se les explico el significado de la misma.

-Posteriormente se les proyectaron 2 videos en donde se explicaba más a fondo el plato del bien comer y donde los alumnos aprendieron más sobre la importancia del mismo.

-Clase de música de 9:30 a 10:00 -Se les entregó una hoja en donde pegarían de forma correcta los recortes que se les encargaron de alimentos que componen el plato del bien comer. 8 alumnos lograron hacerlo correctamente (Camila, Haziel, Daniel, Vanesa, José, Christopher, Iván Alejandro y Geraldine), algunos otros alumnos no lo realizaron correctamente debido a que los alimentos que llevaban no eran tan útiles para la actividad. *Si lo logró: Luna, Vanesa, Camila, Haziel, José, Daniel y Christopher. *Casi lo logró: Geraldine, Paola, Renata, Iván A., Iker, Neithan, Brayan, Isaac, Iván G. *No lo logró: Diana, Nicole, Mabel, Alizee, Reyna, Mariana, Danna, Alan, Brandon, Alexis.

-Se formó un foro en el que se concluyó el trabajo elaborado, se abordaron los aprendizajes de los niños y lo que más les significo.

Lunes 6 de Junio del 2016

Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B” Entrada de los alumnos 9:00 A.M. Honores a la bandera de 9:00 a 9:30 A.M. La maestra titular aplicó baterías de evaluación a 6 alumnos.

-La clase inicio preguntándoles sobre el significado de un tríptico y algunos niños respondieron lo siguiente:  

Es un folleto que se dobla en 3 partes y sirve para informar.

Es una hoja de papel que se doble en 3 partes y le escribimos.

-Posteriormente se les preguntó sobre la comida chatarra y la comida saludable. Los alumnos si saben distinguir que la comida chatarra no es buena porque nos hace daño y contiene mucha azúcar, y que la comida saludable pueden ser las frutas y verduras y que si es bueno comerlas.

-Se les mostraron imágenes de alimentos variados para que los niños los clasificaran en comida chatarra y comida saludable, solo existió una pequeña confusión con Iván Guadalupe ya que al mostrarles una hamburguesa él dijo que si era saludable porque a él le gustaba mucho, pero se le explico las razones por lo que no es saludable y lo comprendió.

-Clase de educación física de 10:00 a 10:30. Iván Guadalupe sufrió un pequeño accidente, ya que chocó con Haziel y le salió un poco de sangre de la nariz, pero no pasó a mayores.

-Enseguida les entregué a cada alumno ¼ de cartulina para que elaborarán su tríptico. El primer paso fue hacer los dobleces necesarios para formarlo, solo Iván Alejandro, Abdiel, Renata y Alexis no lo lograron hacer solos, necesitaron de mi ayuda.

-Posteriormente se les explicó que lo haríamos sobre el plato del bien comer y que cuando termináramos lo regalaríamos a los alumnos de tercer año grupo “A”. No todos los niños terminaron su tríptico, por lo cual se optó porque lo terminaran en casa y lo trajeran al siguiente día para entregárselo a sus otros compañeros.

Los alumnos se mostraron muy interesados en la actividad y más cuando supieron que sería un regalo para otros compañeros. Se les puso a escribir “El plato del bien comer” y la mayoría lo hizo correctamente, algunos otros no pudieron copiar las letras.

Martes 7 de Junio del 2016

Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B” Entrada de los alumnos 9:00 A.M. -En este día la maestra titular aplicó baterías de evaluación a 9 alumnos. En el grupo quedaron 16 alumnos con los cuales se trabajó en la actividad.

Hoy es el segundo día de la Feria de ciencias, por lo cual se solicitó la asistencia de 15 padres de familia de los cuales asistieron 7 madres de familia. (Mamá de Christopher, Yuliana, Abdiel, Mabel, Reyna, Renata e Isaac).

-Se les dio la introducción sobre lo que realizaríamos, se les hicieron preguntas que generaron las siguientes hipótesis: -

Los submarinos si pueden sumergirse y flotar porque tienen unas cosas como los helicópteros que giran. Después se les aclaró a los alumnos que dichas “cosas que giran” se llaman turbinas o hélices.

-Como siguiente paso se realizaron equipos en los que cada mamá sería líder del equipo y tendría a 3 o 4 integrantes más en su equipo para la realización del experimento.     

Paso 1: Las mamás harán 2 agujeritos en la botella del mismo lado con ayuda del clavo.

Paso 2: Se pegarán con cinta adhesiva las monedas intercaladas con los agujeritos hechos.

Paso 3: se colocará el popote en la boca de la botella y se le formará un tapón con plastilina, de tal manera que no entre agua.

Paso 4: Se introduce el submarino en la cubeta para que se llene de agua (por los agujeritos).

Paso 5: El alumno le soplará por el popote y de esa manera expulsara el agua y el submarino flotará.

*La mayoría de los equipos logró que funcionará el experimento.

-Posteriormente se les explicó el motivo por el cual funciona así el experimento, haciendo la comparación con los submarinos, se mostraron muy interesados.

-Tanto a padres de familia como a los alumnos les agrado el experimento se mostraron muy interesados en la actividad y se fueron contentos, la mamá de Yuliana Alizee se quedó debido a que su hija comenzó a llorar cuando ella ya se iba.

-La mamá de Alizee me ayudo a anotar todo lo necesario en el pizarrón comenzando por la hipótesis, los pasos del experimento y por último las explicaciones de los niños sobre lo realizado.

NOTA: no se presentó el experimento ante los demás grupos debido a que es un poco tardado el proceso y las cubetas no permitían que todos lo pudiesen observar.

Miércoles 8 de Junio del 2016

Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B” Entrada de los alumnos 9:00 A.M. -En este día la maestra titular aplicó baterías de evaluación a 10 alumnos.

-Se inició la clase con preguntas hacia los alumnos relacionadas con las recetas de cocina, lo que significan, el uso que tienen, para qué sirven y que debe ir en una receta. *La mayoría de los alumnos dijo que si sabía que eran, sin embargo respondieron que podía ser un pastel, una sopa, una ensalada, etc.

-Se les dio una breve explicación sobre el significado y uso de las recetas y se les ejemplifico con la receta para preparar cereal con leche, con lo cual les quedo un poco más claro el significado de la misma, posteriormente se les proyectó un video de unos niños que prepararon una ensalada de frutas.

-Se les colocó a los niños su bata para que no se ensuciaran y pudieran preparar los alimentos.

-Clase de educación física de 10:00 a 10:30.

-Se les dio tiempo de que se fueran a lavar las manos para que prepararan sus alimentos.

-Las mesas se acomodaron y se les dijo a los alumnos que sería el restaurant donde disfrutarían de sus alimentos preparados y los niños se emocionaron muchísimo.

-Al regreso de la hora de recreo todos nos fuimos a lavar los dientes al baño y a los alumnos que les aplicaron las baterías les compartimos fruta.

Jueves 9 de Junio del 2016

Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B” Entrada de los alumnos 9:00 A.M. -En este día la maestra titular aplicó baterías de evaluación a 5 alumnos.

Este día se llevó a cabo la conferencia con la otra parte de los padres de familia que faltaban de los cuales asistieron 8.

En mi grupo además de los alumnos de 2° “B” se encontraban 10 alumnos del grupo de 2° “D” de con mi compañero Miguel Ángel, con los cuales se trabajó el campo formativo de expresión y apreciación artísticas.

-

Al inició se les recordó sobre la actividad que habían hecho anteriormente cuando se intercambiaron de grupo. Todos los alumnos recordaron que se trataba del medio ambiente

-

contaminado y limpio y que había hecho una pintura sobre eso.

Se les menciono que ahora haríamos algo similar, pero que se trataría de los sentimientos, por lo cual se les pondría una melodía instrumental que incluye sonidos de animales y de la naturaleza. Se les pidió a los alumnos que se acostarán en el piso a disfrutar de la melodía.

*algunos alumnos se mostraron muy inquietos sobre todo los de mi salón.

- Al término de la melodía les pregunte a los alumnos sobre los sonidos que escucharon y sobre lo que sintieron al escucharlos, todos coincidieron en que se escuchaban animales y lluvia, por lo cual les dije que pintaran lo que la música les recordó o les hizo sentir.

-Les entregue el material a cada uno y les mostré la manera correcta de hacer pintura de café por equipos. *Todos los alumnos elaboraron su pintura con café, posteriormente las sacaron fuera del salón para que se secaran, cuando estaban secas las metieron al salón y las acomodaron en el aula a manera de exposición en el piso para que otros grupos pudieran pasar a observarlas. *Todo el grupo acudimos a 3 salones más a observar las pinturas de los demás alumnos y les agrado mucho esta actividad al ver lo que sus compañeros pintaron.

-Los alumnos de 2° “D” se regresaron con su profesor.

Viernes 10 de Junio del 2016

Maestra: Teresa de Jesús Pedroza Jaime.

Practicante: Julia Janeth Reyes Tostado.

Grupo: 2° “B” Entrada de los alumnos 9:00 A.M. Lugar: UNIDA DEPORTIVA DE GUADALUPE. -Se recibieron a los alumnos en el estacionamiento del lugar, se les entregó la hoja de roles a las maestras y se les dio la explicación de los mismos.

-Se les solicitó a las maestras que avanzaran a la cancha de patinaje para que de ahí partieran a la base que les correspondía.

-Cada maestra titular se encargó de llevar a los alumnos por las bases correspondientes.

-A mi base asistieron 6 grupos de los 10 que debieron asistir. *Los alumnos se mostraron muy contentos en las actividades, participaron y reaccionaron bien a mi base llamada “Construyendo figuras geométricas”, las cuales se elaboraron de manera individual y en equipo con limpia pipas.

Dentro de la evaluación de la actividad con el colectivo docente se mencionó que: -

Las bases estaban muy separadas y el tiempo se iba en llegar a cada base.

No todos los compañeros practicantes sabían sobre las ubicaciones de las bases.

Faltó un poco de organización en cuanto a lo mencionado.

Pero también se comentó: -

Es una buena idea e iniciativa por parte del equipo de practicantes.

Los niños se mostraron muy emocionados en las actividades.

Es necesario realizar ese tipo de actividades.

Nota: la respuesta de mi grupo fue muy positiva, ya que asistieron 17 alumnos de 30 que son en total, más de la mitad asistió a pesar de la lejanía del lugar.