Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Educación Artística Maestro: Margil de Jesús Romo Rivera Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Quinto Semestre
La función de las artes en la especie humana Autor: Elliot W. Eisner (1994)
Solo el maestro excepcional se da cuenta del valor de las artes en el desarrollo intelectual del niño. Las artes no son objetivas ni exactas, debido a que no son como todas las materias que tienen un aprendizaje marcado y que es de precisión, ya que las artes son expresión. Es a través del sistema sensorial que el niño aprende a abstraer conceptos sensoriales del mundo que los rodea. Pues esto se da debido a la interacción que tiene con el medio. La adquisición del estímulo que el niño necesita se asegura mediante el proceso de exploración, y en los niños esto se adquiere mediante el juego. La cultura en que viven los niños juega un papel importante en la formación de conceptos. Pues tiene mucho que ver el cómo es su familia y la forma en que ésta le fomenta el gusto o la curiosidad por conocer y/o hacer arte. Por estructura nos referimos a que la danza (baile), la música, las artes visuales, el drama, al igual que la aritmética y la lengua escrita y hablada,
son formas de expresión con una sintaxis, una gramática y una arquitectura de organización. Las potencialidades de la mente humana no se desarrollan sólo dentro de un ambiente fértil, sino en la interacción con ese ambiente (experimentación y aplicación). A través de las artes visuales nos preguntamos cómo se ve el mundo; en la música, cómo suena; a través de la historia, qué ha ocurrido en el pasado; en la física, cómo está organizado; y a través de la poesía, cómo se expresa lo inexplicable. Los procesos cognitivos interactúan entre sí. Es a través de los sentidos como se recibe la materia prima para trabajar. Hay interacción entre todos los sistemas sensoriales. El hombre no es un hacedor de su realidad, sino un creador de su propia mente. Los sistemas de símbolos que la escuela provee no se adquieren automáticamente. Un curriculum adecuado y una enseñanza sensitiva son necesarios para lograr su desarrollo óptimo. En las artes generalmente no hay retos, pues siempre se aborda de la misma forma. Las artes no se pueden dar el lujo de ser mediocres, porque están demasiado limitadas, ya que no son contempladas en el curriculum al igual que las demás materias. Al sacar las artes de la escuela se sacan aquellas actividades que estimulan el poder de la imaginación, que es algo tan necesario en la enseñanza.
LAS ARTES Y EL VERDADERO SENTIDO DE LA VIDA Quiero que los niños aprendan a conocer la belleza, la forma como se revela ante nosotros, los lugares donde se esconde y la forma artística
como se manifiesta. Quiero que respondan con sensibilidad a todos aquellos elementos naturales que los rodean. Quiero que desarrollen un sentido est茅tico. Me interesa que conozcan al hombre en toda su magnitud. Quiero que comprendan que la historia es la vida del hombre. Mi convicci贸n radica en que la escuela debe proveer parte de esa contestaci贸n, y en las artes tenemos las fuentes m谩s ricas para lograr esa meta.