Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Práctica Profesional Maestra: Martina Alvarado Sánchez Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Séptimo Semestre CUANDO LA ESCUELA PRETENDE PREPARAR PARA LA VIDA ¿Desarrollar competencias o enseñar otros saberes? Phillipe Perrenoud Un libro en tres partes El sistema educativo ha adoptado la concepción de la competencia como movilización de un conjunto de recursos, pero se empeña en definir primero los recursos en lugar de intentar saber a qué problemas se enfrentarán los adultos.
Parte 1.- Introducción: Competencias. ¿De qué estamos hablando? La fascinación por las competencias. El mundo laboral ha puesto la noción de competencia en el corazón de la gestión de las organizaciones, mientras que la escuela la pone en el centro de las recientes reformas curriculares. Pero la razón más importante tiene que ver con la evolución de la sociedad. Situaciones que evolucionan y se diversifican. El ser humano no puede afrontar toda su existencia con las pocas competencias que construyó durante su niñez. Esto habla a favor de un aprendizaje a lo largo de toda la vida y no de que todos adquiramos todas las competencias que los individuos de una misma generación podrían llegar a necesitar un día u otro. Así que la <gestión de competencias> no es la preocupación exclusiva de los jefes de empresas o directores de recursos humanos. En una sociedad individualista, cada uno sabe que posee un capital de competencias de las que depende la realización de sus proyectos personales, así como su valor en el mercado laboral y otros <mercados>. Este capital se desvaloriza. Sólo conserva su valor mientras esté cultivado y desarrollado por el trabajo. Las transformaciones del trabajo.