Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Trabajo Docente e Innovación Maestra: Beatriz Hernández Sánchez Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Quinto Semestre
FORMACIÓN DE DOCENTES PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA María Guadalupe Moreno Algunos supuestos: • Cuando se habla de innovación se hace referencia a la introducción de algo nuevo que produce mejora, pero se trata de avances en aspectos sustanciales del objeto de innovación, no de modificaciones superficiales o de simple adopción de “novedades”, por ello, no cualquier cambio constituye una innovación. •
incluye también maneras nuevas de hacer algo que ya ha sido conocido o utilizado en otros tiempos o situaciones, pero que ahora se usa en nuevas circunstancias
•
es un proceso en el cual se involucran personas, situaciones e instituciones que interactúan en un tiempo y espacio determinados.
•
La innovación implica transformaciones en las prácticas.
•
La intervención se concreta en una serie de acciones estructuradas con cierta lógica y orientadas a producir cambios relevantes en dicha práctica.
•
Aunque no todo proceso de investigación culmina en una innovación la investigación resulta ser la mediación por excelencia para el surgimiento, aplicación y validación de las innovaciones en educación.
En el proceso de la investigación para la innovación, se dan, no sólo en esta secuencia ni de manera lineal, los siguientes momentos: