Exposición sobre estándares curriculares y aprendizajes esperados

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Escuelas Multigrado Maestra: Patricia Elena Guerrero López Alumnas: Malú, Fany y July Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre

ESTÁNDARES CURRICULARE S

Según la RIEB:

Son indicadores que expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer, por lo constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales.

Sirven para: ∗ Que la planeación de los procesos de aprendizaje se dirija a metas. ∗ Que se cuente con puntos de referencia para la organización de los procesos de conocimiento, para hacer evaluaciones y comparaciones en el tiempo. ∗ Que se de un seguimiento progresivo y longitudinal de los estudiantes.

Seg煤n el Plan de estudios 2011:

Expresan lo que los alumnos deben ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares al concluir el preescolar, al finalizar el tercer grado de primaria, al termino de la primaria (sexto grado) y al concluir la educaci贸n secundaria.

Sirven para integrar los elementos que permiten a los estudiantes de educaci贸n b谩sica usar con eficacia herramientas para seguir aprendiendo.

Según el acuerdo 592:

Son descriptores de logo y definen aquello que los alumnos demostraran al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.

Constituyen referentes para evaluaciones y para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la educación básica.

Aprendizajes esperados

Según el acuerdo 592:

Definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los niños logran y constituye un referente para la planificación y la evaluación en el aula; gradúan progresivamente las competencias que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos, y son una guía para la observación y evaluación formativa de los alumnos.