Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Práctica Profesional Maestra: Martina Alvarado Sánchez Alumna: Julia Janeth Reyes Tostado Licenciatura en Educación Preescolar Séptimo Semestre
LA IMPORTANCIA DEL DIARIO DE CAMPO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR El diario de campo es un instrumento que permite plasmar en el papel las experiencias, expectativas, necesidades,
logros y fracasos, con el fin de
trascender en el campo educativo, a través de un proceso investigativo, que va desde lo que somos y pensamos en el interior, hasta lo que manifestamos en el exterior. Es importante llevar a cabo un diario de campo para sistematizar la información más relevante de la mañana de trabajo, ya que es una manera adecuada para que el docente reflexione sobre su práctica desde la funcionalidad de las actividades puestas en marcha, hasta la asignación de consignas dadas al grupo de clase. Funge también como un instrumento de evaluación, ya que a partir de éste podemos realizar adecuaciones curriculares a las planeaciones que ya se tienen establecidas, sobre todo cuando se trabaja por proyectos o unidades didácticas, de tal manera que las siguientes intervenciones docentes den mejores resultados y se favorezca de forma positiva a la construcción de aprendizajes de los alumnos. Al elaborar un diario de campo se está desarrollando la capacidad de observación -al tener en cuenta los sucesos más relevantes que se presentaron- y de reflexión sobre la práctica, ya que a partir de ahí se tomaran decisiones para realizar una adecuación curricular pertinente.
La continuidad de elaboración de éste no está establecida, ya que cada docente tomará la decisión de elaborarlo cada cierto tiempo, ya que lo importante no es hacerlo por cumplir, sino que es encontrarle una real funcionalidad para que sea de gran aporte. El diario de campo sirve para proyectar las reacciones de la persona que investiga durante el ejercicio de su actividad, permite identificar el nivel y desarrollo del sentido crítico a cada alumno y le posibilita en áreas de la formación, crear mecanismos o incluir estrategias que favorezcan el análisis profundo de las situaciones y la toma de posturas, incluso públicas, coherentes con el profesionalismo y la ética. Respecto al proceso formativo, no solo en lo académico sino en lo personal, también se evidencia en el estudiante el desarrollo del llamado “sentido crítico”, y el diario resulta ser propiciador y potenciador. Tomar conciencia de las condiciones particulares y asumir una postura de aceptación y búsqueda de superación de las limitaciones, los preconceptos y los pre-juicios, entre otros, es un avance formativo, difícilmente evidenciable en otro tipo de fuentes o estrategias de información para la evaluación del estudiante, diferentes al diario de campo. El diario es pues, un instrumento que sirve para que un docente realice una breve descripción de la jornada de trabajo, así como de circunstancias buenas o malas que influyeron en el desarrollo de la intervención. Además es un importante instrumento ya que permite analizar y reflexionar sobre la práctica, para posteriores intervenciones.
Bibliografía: ZABALZA, M. A. Diarios de clase. Un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Los diarios de clase aspectos generales. Diarios: concepto y tipología. Pp. 159.