Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Tercer Semestre Segunda Jornada de Práctica Docente del 24 al 28 de Noviembre del 2014 Jardín de Niños “Genaro Codina”, Fresnillo, Zacatecas. Grado Y Grupo: 3° “C” Educadora Titular del Grupo: Margarita Díaz Acevedo Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 24 de Noviembre del 2014 Nombre del Taller: Jugando A Ser Científicos. Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo. Competencia a desarrollar: Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aspecto:
Duración del taller:
Mundo Natural.
1 mañana de trabajo.
Aprendizajes esperados: •
Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
•
Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
Justificación del Taller: Trabajaré por taller debido a que es una mejor estrategia de atender a la diversidad que hay en el grupo, pues aprenderán a trabajar de forma colaborativa y es así como unos a otros se apoyaran entre sí para aprender. Además esta modalidad permite el intercambio de experiencias y la movilización de saberes previos, así como el aprendizaje en acción al ser actividades manuales. Los niños de educación preescolar aprenden y se desarrollan en interacción con el medio y es a través de la actividad como se produce el desarrollo y el aprendizaje en estas edades. Los niños necesitan de la experimentación con los objetos y materiales de su entorno. Ellos aprenden experimentando, en un proceso que requiere hacer hipótesis, observación, manipulación, experimentación y reflexión. Es importante fomentar en los niños el deseo de conocer todo lo que nos rodea desde la perspectiva de la ciencia, fomentando actitudes de curiosidad e interés por conocer y saber. “Todo lo que enseñamos al niño impedimos que lo descubra” (Piaget). Propósito del Taller: Que los niños aprendan a trabajar colaborativamente en actividades en las que todos participen y se relacionen, en actividades que experimenten, que aprendan a observar y analizar en este caso el experimento que se está realizando, que registren lo que pasa para que de esa forma se apoyen y lo compartan con el resto del grupo. El propósito de enseñar ciencias a los niños es desarrollar la capacidad del niño para que entienda su entorno. Con este taller se promoverá el desarrollo del pensamiento científico, al formular hipótesis, observar, analizar, registrar, comparar
y obtener un resultado final. Actividades de aprendizaje a realizar: *Honores a la bandera. *Pase de lista. *Acomodar a los niños por equipos (de 5 integrantes cada equipo). Experimento 1: ¿Flota o se hunde? Inicio: Preguntare a los niños: ¿Quién se ha metido a una alberca? ¿Qué pasa cuando se meten a la alberca? ¿Qué es hundirse? ¿Qué es flotar? Anotare las aportaciones que los niños den en el pizarrón. Desarrollo: Pegare en el pizarrón una cartulina con un cuadro que tendrá 2 columnas en las cuales una dirá “flota” y la otra “se hunde” para escribir las hipótesis de los niños antes de realizar el experimento, además entregaré a los niños una hoja que servirá como su bitácora para que registren materiales, proceso y resultado del experimento que realizaremos. Pediré a los niños que por equipo tomen del estante #1: una cuchara, un huevo, un vaso con azúcar, un vaso con sal, un vaso vacío y un recipiente con agua, les explicaré que esos son los materiales que vamos a utilizar en el experimento y pediré que los registren, luego daré instrucciones para realizar el experimento paso a paso (anexado en la parte de atrás). Cierre: Pediré a los niños que registren el procedimiento que realizamos y el resultado obtenido en su bitácora. Algunos niños pasaran a explicar su registro. Les daré una breve explicación de lo que sucedió en el experimento. Experimento 2: Olas de Mar Inicio: ¿Quién ha ido a conocer el mar? ¿Qué pasa con el agua que hay en el mar? Les pediré que se sienten en el piso en tapetes y que observen el video que les pondré llamado “Las olas del mar”, ellos deberán observar con atención. Al termino del video les realizare las siguientes preguntas: ¿Qué observaron en el video?
¿Qué son las olas? ¿Por qué se forman las olas? ¿Por qué algunas olas son más grandes que otras? Desarrollo: Entregaré a los niños una hoja que servirá como su bitácora para que registren materiales, proceso y resultado del experimento que realizaremos. Pediré a los niños que por equipo tomen del estante #2: un recipiente con agua y un popote (para cada integrante), les explicaré que esos son los materiales que vamos a utilizar en el experimento y pediré que los registren, luego daré instrucciones para realizar el experimento paso a paso (anexado en la parte de atrás). Cierre: Pediré a los niños que registren el procedimiento que realizamos y el resultado obtenido en su bitácora. Algunos niños pasaran a explicar su registro. Les daré una breve explicación de lo que sucedió en el experimento. Actividad 3: Pediré a los niños que tomen (por equipos) del estante #3 un cuadro de cartón, periódico, pegamento, cinta adhesiva, rollo de cartón, para comenzar a hacer la base para el volcán que utilizaremos el miércoles (el procedimiento para hacerlo esta anexado en la parte de atrás). Evidencia de aprendizaje: Registro de lo sucedido en cada experimento (bitácora), así como su explicación verbal.
Criterios de desempeño: •
Que el niño escuche atentamente las instrucciones.
•
Que el niño lleve a cabo las instrucciones dadas.
•
Que trabaje colaborativamente con sus compañeros.
•
Que el niño muestre interés y actitud para trabajar en las actividades planeadas.
•
Que el niño participe activamente en todo el proceso.
Recursos: Experimento 1: 12 huevos, 6 vasos con azúcar, 6 vasos con sal, 6 cucharas de plástico, 18 vasos de plástico vacíos y 6 recipientes con agua. Experimento 2: video “las olas del mar”, cojines o tapetes, computadora, proyector, 6 recipientes con agua, 6 vasos de plástico vacíos y 26 popotes. Base de volcán: 6 tubos de papel de baño, 6 cuadros de cartón, pegamento, cinta adhesiva y periódico. NOTA: durante toda la mañana de trabajo los niños usarán su bata. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (hipótesis, aprendizajes que obtuvieron, registros y explicación de lo sucedido ante el resto del grupo), procedimental (observación, manipulación, experimentación, registro, comprobación y resultado) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades). Además se evaluará la bitácora que se pedirá formulen los padres o tutores al preguntarles a sus hijos ¿Qué aprendieron hoy?