Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Quinto Semestre Jornada de Práctica Docente del 28 de Septiembre al 9 de Octubre del 2015. Jardín de Niños “Benemérito de las Américas, Guadalupe, Zacatecas. Grado Y Grupo: 2° “B” Educadora Titular del Grupo: Teresa de Jesús Pedroza Jaime Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 28, 29 de Septiembre y 1, 2 de Octubre. Nombre de las situaciones de aprendizaje: Identifico mi nombre y me relaciono con mis compañeros. Campo Formativo: lenguaje y comunicación – Desarrollo personal y social. Competencia general: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Competencia transversal: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía. Aspectos: Duración de la situación: -Lenguaje escrito. 4 mañanas de trabajo. -Relaciones interpersonales. Aprendizajes esperados: Escribe su nombre con diversos propósitos. Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. Transversal: Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica. Propósito: El propósito es que los niños comiencen a identificarse a sí mismos y a sus compañeros por medio de su nombre principalmente, al mismo tiempo que se relacionen, se conozcan, aprendan a convivir y tomemos acuerdos que serán indispensables para la adecuada convivencia en el aula. Actividades de aprendizaje a realizar: Martes: -Pase de lista de manera general. -Poner la fecha del día. -Les realizaré las siguientes preguntas: ¿Tienen nombre?, ¿Por qué es necesario tener nombre?, ¿Por qué les pusieron ese nombre?, *está última pregunta se dejara de tarea para que al día siguiente nos compartan lo que sus papás les platicaron. -Les entregaré una hoja en blanco en la cual tendrán que dibujarse y escribir su nombre, previamente les pediré que se observen en el espejo para que vean sus características y las incluyan en su dibujo. - Se formará un círculo dentro del aula para que cada niño mostrando su dibujo y su nombre se presente diciendo su nombre; iniciaré yo con esta actividad (hola que tal, mi nombre es July, ¿Cómo te llamas tú? Pasando una pelota al compañero que cada niño elija). - En el centro del aula se pondrán todos los gafetes de tal forma que los niños puedan observarlos, cada niño tiene una libreta con su nombre, por lo tanto se les pedirá que observen su nombre en la libreta, para que posteriormente identifiquen cuál es su gafete y se lo pongan (esto último con ayuda de las maestras). - Se verán imágenes sobre acuerdos que se tomarán, se les pedirá que las observen y digan sobre lo que creen que significa y porque es importante poner atención en esos aspectos. *Se les pedirá que de tarea sus papás escriban en un pedazo de cartulina con las medidas de 35 por 10 cm. El nombre de su hijo y de ser posible lo forren para que se mantenga protegido.
Miércoles: -Pase de lista de manera general. -Poner la fecha del día. -Dentro del aula se formaran las sillas en semicírculo y se les pegará a cada una el nombre de un niño, cada niño con ayuda de su cartel (que se dejó previamente de tarea) buscarán cuál es su silla y se sentaran. -Por medio de la participación voluntaria se les pedirá a los niños que pasen a comentar lo que sus papás les platicaron sobre por qué les pusieron ese nombre. -Se pedirá a los niños que tomen el cartel con su nombre y lo observen. Luego les escribiré en el pintarrón una letra al azar y pediré que los niños que tengan esa letra en su nombre se levanten y todos juntos diremos el sonido de la letra mencionada. -Jugaremos a las sillitas, se les pondrá música y en cuanto pare la música deberán sentarse el niño que no alcance lugar perderá y se les preguntara a el resto de los niños el nombre del mismo. -Se les pedirá que elijan un cuento del rincón y que lo observen y lo lean, para que posteriormente se lo cuenten a su compañero de al lado. Jueves: -Pase de lista de manera general. -Poner la fecha del día. -Se cambiará el lugar que tenían las sillas el día anterior para que cada niño identifique su nombre y se siente. - Se pondrá el nombre de cada niño en su libreta con un tamaño grande para que puedan observarlo bien, se les dará un color y se les mostrará una caja que va a contener las letras del abecedario. Se irá sacando una letra a la vez, se dirá su nombre y se les pedirá que el niño que contenga esa letra en su nombre la encierre. El primer niño que encierre la totalidad de letras ganará un premio. - En el pizarrón escribiré el nombre de un niño, pediré que observen su tarjeta y el niño que reconozca el nombre pasara al frente, esto se hará con algunos niños, para que identifiquen su nombre. -Se les leerá el cuento llamado: “Cuento de la honestidad”. Viernes: -Pase de lista de manera general. -Poner la fecha del día. -Se cambiará el lugar que tenían las sillas el día anterior para que cada niño identifique su nombre y se siente. -Pasaré a dos niñas y preguntaré: ¿Son iguales? ¿Por qué? ¿Cuáles son sus diferencias? Posteriormente pasaré a dos niños y preguntaré lo mismo, después a un niño y a una niña y realizaré las mismas preguntas. -Llevaré 2 imágenes que tendrán el cuerpo de niña y el de niño, tomaré una y se los mostraré y pediré a todos que digan características de cada uno levantando la mano y esperando turnos, asimismo lo haré con la otra imagen, pegaré ambas en el pizarrón y les pediré que observen bien para identificar diferencias y similitudes. Posteriormente les pediré que se pongan de pie y se pongan del lado de la imagen que más se parece a ellos. -De una mesa tomaran el dibujo al que se parecen (niño o niña) y lo colorearan, para finalmente ponerle su nombre en la parte inferior.
Evidencia de aprendizaje: Criterios de desempeño: Dibujo de sí mismos con su nombre. Que participe activamente en las actividades propuestas. Comentario sobre por qué les Que respete a sus compañeros cuando están hablando. pusieron tal nombre. Que se desenvuelva de manera positiva en el grupo. Nombre escrito en la libreta rodeado Que respete turnos y levante la mano para hablar. con color (juego de la lotería). Que cumpla con la tarea. Dibujo elegido y coloreado, además Que comprenda y haga uso del valor de la honestidad. con su nombre. Que comience a reconocer su nombre y lo identifique. Recursos: Hojas de máquina, colores, tarjetas, letras del abecedario, marcadores, pizarrón, sillas, mesas, cuento “la honestidad”, imágenes de acuerdos, música. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (que comprendan e identifiquen su nombre, además reconocerse como niños y niñas), procedimental (la manera en cómo van identificando su identidad personal) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades).
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Beatriz Hernández Sánchez
Teresa de Jesús Pedroza Jaime
Docente del curso
Maestra titular de 2 “B”
“Trabajo docente e innovación”
Jardín de Niños “Benemérito de las Américas”
_________________________ Elida Godina López Directora del Jardín de Niños “Benemérito de las Américas”