Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Sexto Semestre Jornada de Práctica Docente del 30 de mayo al 10 de junio del 2016. Jardín de Niños “Benemérito de las Américas, Guadalupe, Zacatecas. Grado Y Grupo: 2° “B” Educadora Titular del Grupo: Teresa de Jesús Pedroza Jaime Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 30 de mayo, 1, 3, 6 y 8 de junio del 2016. Nombre de las situaciones de aprendizaje: “Mi vida es saludable” Campo Formativo: Desarrollo físico y salud. Competencia general: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aspectos:
Duración: 5 mañanas de trabajo.
Promoción de la salud. Aprendizajes esperados: Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades. Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta. Propósito: Que los alumnos reconozcan y reflexionen acerca de la importancia de cuidar su salud, al practicar medidas de higiene y de alimentación sana, ya que esas medidas son esenciales para que se desarrollen, ya que permiten que crezcan sanos y fuertes. Justificación: Tomando en cuenta las observaciones que se realizaron en la primera jornada de prácticas en cuanto a la poca existencia de medidas de higiene en los alumnos se torna necesario abordar dicho contenido en el aula de clases, ya que es necesario que los alumnos reflexionen sobre la importancia que tiene mantenerse limpios, sobre todo lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño, pues a menudo se veía en el aula que los alumnos no le tomaban importancia a dicha acción. Si los alumnos comprenden por qué son importantes los hábitos de higiene y de alimentación sana, su práctica será consiente y dejará de ser una rutina impuesta de cierta manera por los adultos, pues tal vez los niños no le han tomado un sentido útil a dichas acciones saludables. Además se ha observado que algunas veces lo único que los alumnos llevan de lonche son galletas o sabritas, alimentos que no son saludables y buenos para que los consuman en mayor cantidad, por lo tanto es necesario crear conciencia en los alumnos sobre lo importante que es alimentarse sanamente. La promoción y el cuidado de la salud implican que las niñas y los niños aprendan, desde pequeños, a actuar para mejorarla y a tener un mejor control de ella, y que adquieran ciertas bases para lograr, a futuro, estilos de vida saludable en el ámbito personal y social.
Actividades de aprendizaje a realizar Lunes: -Pase de lista. -Poner la fecha del día. -Honores a la bandera de 9:00 a 9:30. -Clase de educación física de 10:00 a 10:30. *Se les dará una breve explicación sobre el contenido que se va a trabajar las dos semanas de intervención, especialmente se hará hincapié en que aprenderemos a tener una vida saludable, por lo cual se les realizarán las siguientes preguntas: ¿Qué necesitamos para crecer grandes y fuertes?, ¿Cómo podemos tener una vida saludable?, ¿Qué actividades podemos hacer para tener una vida saludable? *Para conocer sobre sus hábitos de higiene personal se les realizarán las siguientes preguntas: ¿Ustedes saben que es la higiene personal?, ¿Qué hacen para estar limpios?, ¿Ustedes se bañan, cada cuándo lo hacen, se bañan solos o quién los ayuda?, ¿Se lavan los dientes?, ¿Se lavan las manos, en qué momentos?, ¿Les gustaría aprender cómo hacerlo correctamente?. *Como actividad visual se les proyectarán videos en donde se explica porque son importantes los hábitos de higiene personal y cómo se realizan. *Ya que se observaron los videos especialmente el de lavado de manos, se hará un instructivo gigante en donde anotaremos los materiales necesarios y los pasos a seguir para lavarse adecuadamente las manos. *Como siguiente actividad iremos al baño para practicar el lavado de manos y que posteriormente desayunen. (Se solicitará la ayuda de la docente titular para vigilar a las niñas) *Se formará una asamblea en donde se abordará la importancia de lavarse las manos y se les realizarán las siguientes preguntas: ¿Cada cuando debemos lavarnos las manos?, ¿Qué necesitamos para lavarnos las manos?, ¿Si no tenemos agua y jabón como podemos desinfectarnos las manos?, ¿Es mejor usar jabón de barra o jabón líquido, por qué? Tarea: Que los padres de familia pregunten a sus hijos que aprendieron hoy y lo escriban en una hoja a manera de bitácora.
Martes: -Pase de lista. -Poner la fecha del día. *CONFERENCIA PARA PADRES DE FAMILIA. *trabajo en aula de clases con alumnos de 2° “B” y alumnos de 2° “D”. Tarea: Traer un huevo, un refresco pequeño, un vaso de plástico, un plato de plástico o unicel, su cepillo de dientes y pasta de dientes preferida.
Miércoles: -Pase de lista. -Poner la fecha del día. -Clase de educación física 10:00 a 10:30. *Se realizarán las siguientes preguntas: ¿Qué medida de higiene aprendimos el lunes?, ¿Ustedes se cepillan los dientes, cuántas veces al día?, ¿Creen que es importante lavarse los dientes?, ¿Por qué?, ¿Qué pasaría si no se lavan los dientes?, ¿Les gustaría aprender a hacerlo correctamente? *Con ayuda de un experimento se les explicará la importancia de lavarnos los dientes, los pasos a seguir son: 1. Se colocará el huevo en un vaso y se le agregará el refresco, se dejará reposar 5 minutos. 2. Se saca el huevo del vaso y se pone en un plato de plástico, se pide que observen lo que sucedió. 3. Se intentará lavar los huevos solo con agua.
4. Se les pedirá laven los huevos con ayuda de su cepillo de dientes, pasta y agua. 5. Se les pedirá que lo coloquen en su plato de plástico. *Se les preguntará cuáles son los pasos que siguen para lavarse los dientes y juntos construiremos un instructivo gigante en donde también se incluyen los materiales necesarios. *Se les permitirá que desayunen un poco más temprano. *Para la actividad práctica se hará un ensayo en el salón ejecutando los pasos correctos, posteriormente realizaremos el lavado de dientes en el baño (se solicitará la ayuda de la docente titular para vigilar a los niños). *Nos sentaremos en forma de “U” en el piso como tipo asamblea (cada alumno con su huevo) para comentar los beneficios de lavarse los dientes y las consecuencias si no se hace, por medio de las siguientes preguntas: ¿Qué pasó con el huevo?, ¿Cómo fue más sencillo limpiar el cascarón?, ¿Por qué creen que usamos huevo para el experimento?, ¿En qué se parece el cascarón del huevo a nuestros dientes?, ¿Saben de qué están hechos nuestros dientes?, ¿Qué creen que sucedería si no nos lavamos los dientes? *Se les mostrará un huevo que con anterioridad pondré en vinagre, por lo cual se destruyó el cascarón y les explicaré que si no se lavan los dientes les sucederá algo similar. Jueves: -Pase de lista. -Poner la fecha del día. *CONFERENCIA PARA PADRES DE FAMILIA. *trabajo en aula de clases con alumnos de 2° “B” y alumnos de 2° “A”. Tarea: traer recortes de comida sana en una bolsita y aparte traer recortes de comida saludable. (Se les avisará que se trabajará el plato del bien comer por lo cual es necesario que traigan recortes variados) Viernes: -Pase de lista. -Poner la fecha del día. -Clase de música de 9:30 a 10:00. *Se les realizará, las siguientes preguntas: ¿Desayunaron en casa, qué desayunaron?, ¿Cuál es su comida favorita?, ¿Creen que es saludable la comida que les gusta?, ¿Cuántas veces comen al día?, ¿Conocen el plato del bien comer?, ¿Lo quieren conocer? *Se pegará una lámina del plato del bien comer en el pizarrón y se les explicará de qué trata y para qué sirve. *Se les entregará una hoja en donde se encuentra plasmado el contorno del plato del bien comer, para que con ayuda de sus recortes formen su propio plato del bien comer. *Al término de la actividad anterior se les pedirá a algunos alumnos que pasen a exponer su plato del bien comer a sus compañeros, asimismo se les indicará que se lo llevarán a casa para que le platiquen a su familia la importancia de conocerlo y hacerlo útil en la vida diaria. *Se les pondrá un video de reflexión sobre los beneficios de alimentarse sanamente. *Se hablará de la importancia que tiene comer de todos los alimentos que formar el plato del bien comer, pero siempre y cuando no coman más de la cantidad indicada en cada grupo. Se preguntará cuántas veces se debe de comer al día y por participación voluntaria se le pedirá a un alumno que dé un ejemplo de los alimentos que puede comer en las 5 comidas del día. Tarea: traer una cartulina blanca y explicar a sus hijos qué es un tríptico. Lunes: -Pase de lista. -Poner la fecha del día. -Honores a la bandera de 9:00 a 9:30. -Clase de educación física de 10: a 10:30. *Se les harán las siguientes preguntas: ¿Qué es la comida chatarra? (ejemplos), ¿Qué es la comida saludable?
(ejemplos). *Se les dará una explicación sobre cada tipo de alimentos, así como sus beneficios y consecuencias de consumo. *Dividiré el pizarrón en dos partes una para alimentos saludables y otra parte para alimentos chatarra, llevaré imágenes que los niños por turnos deberán colocar en el lugar adecuado. *Se les explicará que haremos un tríptico informativo sobre la comida chatarra y la comida saludable para compartirlo con un compañero de otro salón de segundo grado (les mostraré un ejemplo). Por lo cual paso a paso armaremos uno, se les pedirá que elijan alimentos saludables y chatarra para poner en su tríptico de manera que expliquen cuál si deben consumir y cual no. (Se les pedirá que escriban cómo puedan y posteriormente les preguntaré que quisieron decir y lo anotaré yo, o con ayuda de letreros que llevaré para que los peguen). *Iremos a otro salón de segundo grado para que los niños compartan su tríptico con otro compañero y algunos explicarán de qué tratan los trípticos. Tarea: traer una prenda que sea de lana, 2 globos y una lata lavada y seca, además ropa cómoda. NOTA: se solicitará la presencia de 15 padres de familia. Martes: -Pase de lista. -Poner la fecha del día. *FERIA DE CIENCIAS* *Se les pedirá a los niños que vienen acompañados de sus papás que elijan a otro compañero para que sea parte de su equipo. *Se les pedirá que saquen el material que se les solicitó y se les preguntará sobre lo que creen que vamos a hacer con dicho material. (Se anotará como hipótesis del experimento). *Se les mencionará el nombre del experimento y se ejemplificará, posteriormente lo haremos juntos paso a paso como se explica a continuación: 1. Coloca la lata encima de una mesa, o en el suelo. 2. Infla un globo. 3. Frota el globo varias veces con un paño de lana (también es útil una prenda acrílica). 4. Se les pedirá que acerquen el globo a la lata y observarán el movimiento. *Se les preguntará: ¿Por qué creen que pasó? Y se anotarán las respuestas en un papel bond (con ayuda de un padre de familia). *Después saldremos al patio o en el salón mismo y colocaré una banda de meta, ya que realizaremos carreras de latas (de 5 equipos a la vez), a los ganadores se les pondrá una estrellita o se les dará una fruta. *Posteriormente se expondrá el experimento con otros padres de familia y alumnos y se designaran encargados de explicar lo que hicimos y las razones y otros estarán encargados de brindar el material a quien guste participar en el experimento (carreras de latas). NOTA: los padres de familia y alumnos podrán ir a observar otros experimentos. Tarea: traer en un traste con tapa fruta picada (la que le agrade más a su hijo/a) y 2 limones partidos a la mitad, cepillo de dientes, vaso y pasta dental.
Miércoles: -Pase de lista. -Poner la fecha del día. -Clase de educación física de 10:00 a 10:30. *TALLER DE COCINA* *Se les mencionará que nos convertiremos en cocineros, ya que haremos una ensalada de frutas y agua de limón. *Se les preguntará sobre lo siguiente: ¿Conocen las recetas de cocina?, ¿Para qué son las recetas de cocina?, ¿Qué otros instrumentos necesitamos para cocinar?, ¿Qué debemos hacer antes de comenzar a cocinar? *Se les dará una breve explicación de las funciones de una receta de cocina.
*Se les pondrá un ejemplo de una receta de cocina en video, para que vean los pasos a seguir. *Se escribirá en el pizarrón la receta que haremos de la ensalada de frutas y del agua de limón, así como de los materiales necesarios. *Se les dará un momento para que se coloquen su mandil y para que se laven las manos. *Se colocarán los alimentos sobre una fila de mesas para que los niños vayan caminando y preparando su ensalada con lo que deseen, además aportaran al agua de limón al exprimir un limón cada uno en una jarra. *Paso a paso haremos la receta de manera que todos hagamos lo mismo y elaboremos nuestros propios alimentos. *Se les dará oportunidad de que la disfruten. *Posteriormente se les acompañará al baño para que se laven los dientes (para evaluar si recuerdan el procedimiento y si lo siguen haciendo en casa). *Se les preguntará y se compararán los pasos que seguimos para realizar la receta con lo escrito al inicio de la clase para corroborar que lo hicimos correctamente, de igual manera se les preguntarán las preguntas de inicio sobre las recetas de cocina. *Además se preguntará el grupo alimenticio al que pertenecen los alimentos que preparamos. Tarea: 3 monedas de 1 peso, una botella de plástico pequeña, un popote, un clavo y una cubeta o recipiente grande.
Jueves: -Pase de lista. -Poner la fecha del día. *FERIA DE CIENCIAS* *Se les pedirá a los niños que vienen acompañados de sus papás que elijan a otro compañero para que sea parte de su equipo. *Se les pedirá que saquen el material que se les solicitó y se les preguntará sobre lo que creen que vamos a hacer con dicho material. *Se les preguntará lo siguiente: ¿Conocen los submarinos?, ¿A qué espacio pertenecen?, ¿Qué hacen los submarinos?, ¿Por qué un submarino puede sumergirse en el agua y también flotar, pero no se hunde?, ¿Quieren construir un submarino?, A continuación lo vamos a descubrir. (Se anotará como hipótesis del experimento). *Se les mencionará el nombre del experimento, posteriormente lo haremos juntos paso a paso como se explica a continuación: 1. Haremos dos agujeritos en un lado de la botella (de uno o dos milímetros), con ayuda del clavo. 2. Pegamos con cinta adhesiva las monedas, en el mismo lado de la botella (éstas servirán para que la botella se sumerja). 3. Colocamos el popote en la boca de la botella y la cerramos formando un tapón con plastilina, procurando ajustar bien el popote para que no entre agua. 4. Colocamos el submarino en la tina, permitiendo que se llene de agua y se sumerja. 5. Soplemos en el popote para enviar aire a la botella. *Se preguntará: ¿Qué sucedió?, ¿Por qué el submarino salió a la superficie del agua? (se anotarán las participaciones en un papel bond con ayuda de un padre de familia). *Se dará la explicación correspondiente. *Posteriormente se expondrá el experimento con otros padres de familia y alumnos y se designarán encargados de explicar lo que hicimos y las razones y otros estarán encargados de brindar el material a quien guste participar en el experimento. NOTA: los padres de familia y alumnos podrán ir a observar otros experimentos. Tarea: ropa cómoda. Viernes: *RALLY “Juego Y pienso” en la unidad deportiva de Guadalupe, Zacatecas. Evidencias de aprendizaje:
Criterios de desempeño:
Lavado de dientes. Lavado de manos. Plato del bien comer. Tríptico informativo sobre la buena y mala alimentación. Clasificación de alimentos chatarra y saludables. Experimento de energía estática. Experimento del submarino. Receta de cocina.
Que participe activamente en las actividades propuestas. Que respete a sus compañeros cuando están hablando. Que se desenvuelva de manera positiva en el grupo. Que respete turnos y levante la mano para hablar. Que cumpla con la tarea. Que participe colaborativamente en actividades compartidas. Que exponga sus conocimientos en un tríptico informativo sobre alimentación sana y alimentos chatarra. Que reflexione sobre la importancia del lavado de manos. Que reflexione sobre la importancia del lavado de dientes. Que reconozca y ubique correctamente los alimentos que forman parte del plato del bien comer, así como la cantidad apropiada de cada uno. Que siga pasos para la elaboración de una receta de cocina. Que participe en equipo con su papá o mamá, así como con un compañero en la elaboración de un experimento. Que exponga lo aprendido en una bitácora de aprendizaje. Que exponga lo aprendido frente a sus compañeros.
Recursos: Cartulinas, marcadores, latas de aluminio, vasos de plástico, paños de lana, hojas de máquina, imágenes de alimentos, recortes de alimentos, tijeras, pegamento, pizarrón, agua, cepillo de dientes, pasta dental, videos, proyector, laptop, botellas de plástico, clavos, popotes, monedas de $1, lápiz, colores, jabón líquido, toalla. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (reflexión sobre la importancia de cuidar su vida sanamente), procedimental (construcción de conocimientos que son básicos para desarrollarse sanos y fuertes) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades). Los aspectos a evaluar serán sistematizados en una escala valorativa, de manera individual. Además cada alumno realizará a diario una bitácora de aprendizaje en la que platicará con su papá o mamá sobre lo que aprendió y el padre de familia deberá anotarlo en una hoja y mandarla al día siguiente.