Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Séptimo Semestre Jornada de Práctica Docente del 19 de septiembre al 14 de octubre del 2016. Jardín de Niños “Rosaura Zapata, Zacatecas, Zac. Grado Y Grupo: 2° “C” Educadora Titular del Grupo: Yesenia Ramírez Campos Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 26 al 30 de septiembre del 2016.
Nombre de las situaciones de aprendizaje: “Identidad personal; Aprendo a conocerme” Campos Formativos: Desarrollo personal y social. Exploración y conocimiento del mundo. Competencias: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Transversal: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aspectos: Duración: Identidad personal. 4 mañanas de trabajo. Cultura y vida social. Aprendizajes esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Transversal: Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia. Justificación:
Tomando en cuenta las observaciones que se realizaron en los días de observación y ayudantía, así como del acuerdo con la docente titular del grupo y acorde con las características del mismo es necesario que se fortalezca en el niño la identidad personal, debido a que los alumnos deben conocerse a sí mismos y comprender que forman parte del lugar donde viven, para que posteriormente puedan reconocer lo que les rodea y lo que forma parte de su vida cotidiana. La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a los demás. El contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran importancia para la formación de su identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad. El juego desempeña un papel relevante al ser una estrategia grata para los alumnos a través de la cual compartirán información sobre su vida personal (nombre propio y familia) y al mismo tiempo será un detonante para que los alumnos aprendan a respetar turnos y reglas, así como a escuchar a sus compañeros. El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía.
Actividades de aprendizaje a realizar Lunes: *Honores a la bandera 9:00 a 9:25 *Computación de 11:30 a 12:00 *Acomodo de los alumnos para un mejor aprovechamiento. -Se iniciará la clase preguntando a los alumnos si recuerdan el cuento que les conté, para contextualizarlos sobre el contenido que se está trabajando, se preguntará ¿Por qué es importante tener un nombre propio? -Se les invitará a jugar a la “papa caliente”, primero se les mostrara cómo se juega, así como sus reglas y posteriormente lo jugaremos y solo 6 alumnos participaran respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Qué significa tu nombre? ¿Por qué te pusieron ese nombre? ¿Te gusta tu nombre? Toda la información será registrada en el diario. *Adecuación: Con ayuda de plastilina formaran las letras de su nombre, el nombre se les entregara en una hoja para que lo vean y lo puedan hacer. Martes: *Educación física de 10:40 a 11:00 *Expresión artística de 9:30 a 10:00 *Iniciaremos la clase con el juego de la papa caliente, se retomara la actividad ya que el día anterior no hicieron la tarea, por lo tanto no respondieron a la actividad. Cuando un alumno se quede con la papa caliente se le harán las siguientes preguntas: ¿Qué significa tu nombre? ¿Por qué te pusieron ese nombre? ¿Te gusta tu nombre? *Se les entregara una hoja de trabajo en la cual vienen escritos sus nombres, los alumnos con pintura dactilar repasaran las letras de su nombre solo con su dedo índice.
Miércoles: *Computación de 9:05 a 9:50. *Educación física de 9:50 a 10:15. *Educación artística de 10:30 a 11:00. -Se les mostraran unas imágenes de niño y niña de cuerpo completo que serán pegadas en el pizarrón. Se conversara sobre el cuerpo y el funcionamiento para conocer sus saberes previos y se realizaran los siguientes cuestionamientos: ¿Cuál es el nombre de?... (se señalaran las diferentes partes del cuerpo) ¿Qué podemos hacer con nuestro cuerpo? ¿Con nuestras manos?, ¿Nuestras piernas?, ¿Con los brazos? ¿Qué sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo? ¿Por qué es importante nuestro cuerpo? -Así mismo se reconocerán las diferencias entre el niño y la niña. -las respuestas serán anotadas en el pizarrón. Finalmente se les proyectará un video sobre el cuerpo humano, en el cual se les explica las partes del cuerpo y su funcionamiento. Tarea: Recortar las partes del cuerpo que se les entregan en una hoja y traerlas mañana en una bolsa de plástico, cada parte con el nombre del alumno. Jueves: *Educación artística de 10: a 10:30. *De 9:00 a 9:30 la maestra Olivia Valle López (Encargada de USAER) trabajará con el grupo para explicarle la función de algunos materiales que se implementarán en el aula para algunos alumnos. - Se retomará el tema del cuerpo humano y se les pedirá que saquen las partes del cuerpo que sus papás nos ayudaron a recortar, se les entregará una hoja de color y se les pedirá que en dicha hoja peguen las partes del cuerpo de tal manera que completen el cuerpo humano. -Cuando ya lo hayan terminado de formar se les pedirá que cada uno tome sus crayolas y se les darán las siguientes indicaciones: -Pintar de color rosa la cara. -Pintar de color negro el cabello. -Pintar de color azul los brazos. -Pintar de color morado las piernas. -Pintar del color que elijan la ropa. -Se colocarán en el pizarrón las siluetas de un niño y de una niña y a los lados estará colocada la ropa de cada uno y con ayuda de los alumnos se vestirán. La participación será acorde a como los niños respondan preguntas como las siguientes:
¿Con que parte de nuestro cuerpo respiramos?, ¿Con que parte de nuestro cuerpo podemos aplaudir?, ¿Con que parte de nuestro cuerpo podemos ver?, etc. -Actividad alternativa: Se les entregará a los alumnos una hoja que solo tendrá un circulo en la parte superior de la hoja, ya que a partir de ahí ellos deberán completar el cuerpo para que quede completo, es decir, agregaran los ojos, boca, nariz, orejas, cabello, torso, manos, piernas, pies, etc. Viernes: *REUNIÓN DE CONSEJO TÉCNICO. Evidencias de aprendizaje: Criterios de desempeño: Nombre propio modelado con Que participe activamente en las actividades plastilina. propuestas. Por medio de pintura dactilar pintar Que respete a sus compañeros cuando están su nombre propio. hablando. Conformación del cuerpo humano y Que se desenvuelva de manera positiva en el grupo. de la vestimenta de niños y niñas. Que respete turnos y levante la mano para hablar. Que participe colaborativamente en actividades compartidas. Que identifique sus características personales. Que comprenda la importancia del nombre propio. Que reconozca su nombre propio. Que identifique las partes de su cuerpo. Que reconozca la función de las partes de su cuerpo. Que identifique rasgos que son propios de la niña y del niño. Recursos: Hojas de trabajo, pintura dactilar, plastilina, tablas, hojas de máquina, marcadores, separadores de pintura, proyector, computadora, video, crayolas, pegamento, pinceles, pizarrón, láminas. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (reflexión sobre la importancia del nombre propio y de su cuerpo en la identidad personal), procedimental (identificación de su nombre y de las partes del cuerpo) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades). Los aspectos a evaluar serán sistematizados en una lista de cotejo, de manera individual.
https://www.youtube.com/watch?v=-9qXJp9dqdI http://www.eljardinonline.com.ar/proyectoelcuerpohumano.htm http://micorazondetiza.com/proyectos/expresion-corporal/conociendo-mi-cuerpo