Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Séptimo Semestre Jornada de Práctica Docente del 19 de septiembre al 14 de octubre del 2016. Jardín de Niños “Rosaura Zapata, Zacatecas, Zac. Grado Y Grupo: 2° “C” Educadora Titular del Grupo: Yesenia Ramírez Campos Educadora practicante: Julia Janeth Reyes Tostado. Fecha: 3 al 7 de septiembre del 2016.
Nombre de las situaciones de aprendizaje: “Identidad personal; Conozco mis 5 sentidos” Campo Formativo: Desarrollo personal y social. Competencias: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Aspecto: Identidad personal.
Duración: 5 mañanas de trabajo.
Aprendizajes esperados: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Justificación:
Tomando en cuenta las observaciones que se han realizado durante los días de prácticas y acorde a las necesidades del grupo plasmadas en la ruta de mejora es necesario que se fortalezca en el niño la identidad personal, debido a que los alumnos deben conocerse a sí mismos y comprender que forman parte del lugar donde viven, para que posteriormente puedan reconocer lo que les rodea y lo que forma parte de su vida cotidiana. La identidad son los rasgos propios de un individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a los demás. El contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran importancia para la formación de su identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad. El niño se expresa y siente a través de su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo. Es importante que cada niño conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie, no sólo sus partes externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y generan en él un gran interés, una gran fantasía. Esta experiencia permitirá a los alumnos explorar e investigar sobre su propio cuerpo y conocer la función que tienen cada uno de los cinco sentidos que poseemos los seres humanos.
Actividades de aprendizaje a realizar Lunes: *Honores a la bandera 9:00 a 9:25 *Computación de 11:30 a 12:00 -La clase iniciará con la canción de las partes del cuerpo para comenzar bien el día. - Se les entregará a los alumnos una hoja que solo tendrá un círculo en la parte superior de la hoja, ya que a partir de ahí ellos deberán dibujar las partes que faltan, para que quede el cuerpo completo, es decir, agregaran los ojos, boca, nariz, orejas, cabello, torso, manos, piernas, pies, etc. según las indicaciones que se les den. -Se colocarán en el pizarrón las siluetas de un niño y de una niña y a los lados estará colocada la ropa de cada uno y con ayuda de los alumnos se vestirán. La participación será acorde a como los niños respondan preguntas como las siguientes: ¿Con que parte de nuestro cuerpo respiramos?, ¿Con que parte de nuestro cuerpo podemos aplaudir?, ¿Con que parte de nuestro cuerpo podemos ver?, etc. -Proyección del video “Partes del cuerpo” Nota: Estas actividades son retomadas de la clase del jueves 29 de Septiembre ya que no se realizó todo dicho día. Martes: *Educación física de 10:40 a 11:00 *Expresión artística de 9:30 a 10:00 -Se les preguntara ¿Conocen los sentidos?, ¿Qué son?, ¿Cuántos tenemos?, se les dará una breve explicación sobre los sentidos. -Video sobre el sentido del oído. -Responderemos a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el sentido del oído? ¿Qué parte de nuestro cuerpo necesitamos para escuchar? ¿Por qué es importante este sentido? -Jugaremos a la lotería de sonidos, se les entregará a cada alumno una hoja que tendrá un cuadriculado en cada cuadro deberán dibujar el animal, medio de transporte o sonido que se escuche y formarán su propia lotería con dibujos. -Adivinanza de voces, todos los alumnos se voltearan para el lado de la ventana y elegiré a un alumno para que haga un sonido, los demás compañeros deberán adivinar de que compañero se trato -Se les pedirá a los alumnos que se recuesten en un espacio del salón, que cierren los ojos y escucharan una melodía, al término de ésta se les pedirá que dibujen en una hoja lo que sintieron al estarla escuchando. -Actividad complementaria: se harán sonar diferentes instrumentos musicales y los alumnos adivinaran de que instrumento se trata. Miércoles: *Computación de 9:05 a 9:50. *Educación física de 9:50 a 10:15.
*Educación artística de 10:30 a 11:00. -Se les preguntará ¿Qué sentido trabajamos ayer? -Video sobre el sentido del olfato. -Responderemos a las siguientes preguntas: ¿Qué nos permite hacer el sentido del olfato? ¿Con cuál parte de nuestro cuerpo podemos oler? ¿Por qué es importante el sentido del olfato? - Formaremos un circulo y al centro colocaré diferentes recipientes que contendrán diversos olores y por turnos los alumnos elegirán uno y adivinaran de qué olor se trata y se les preguntara si les agrada o no y por qué. -Se les pedirá a todos los alumnos que inhalen y exhalen 3 veces para que sientan su respiración. Tarea: traer un pañal y un plato desechable. Jueves: *Educación artística de 10:00 a 10:30. -Se les preguntará ¿Qué sentido trabajamos ayer? - Video sobre el sentido de la vista. -Responderemos a las siguientes preguntas: ¿Qué nos permite hacer el sentido de la vista? ¿Cuál parte de nuestro cuerpo necesitamos para ver? ¿Por qué es importante el sentido de la vista? -Se les mostraran cierta cantidad de pelotas y les pediré me ayuden a contar cuantas son y de que color, luego se cambiara el color y la cantidad y se les hará la misma pregunta. -Se les explicará que haremos una visita a la biblioteca en la cual deberán elegir un cuento y se les dará tiempo para que lo observen bien. Se les explicaran las reglas de una biblioteca. -Posteriormente regresaremos al salón de clases, se les entregará una hoja y se les pedirá que dibujen el cuento que leyeron (personajes, lugares, historia). -Jugaremos; En una mesa se colocaran diversos materiales, luego se les pedirá que giren su silla de tal forma que no vean y se esconderán algunos objetos y después se les pedirá que observen cual objeto nos falta. -Exposición de algunos dibujos sobre los cuentos que leyeron en la biblioteca la participación será según lo indique la maestra. Viernes: -Se les preguntará ¿Qué sentido trabajamos ayer? -Video sobre el sentido del tacto. ¿Qué nos permite hacer el sentido del tacto? ¿Cuál parte de nuestro cuerpo necesitamos para sentir o tocar algo? ¿Por qué es importante el sentido del tacto? -Jugaremos a adivinar que objeto se esconde dentro de una bolsa negra, solo adivinara un alumno por vez al tocar el
objeto que se encuentra adentro de la bolsa (puede ser una caja). -Realizaremos un experimento llamado “Hidrogel”, se les pedirá que abran el pañal por la parte de adentro para que saquen el y lo vacíen en un plato desechable, posteriormente se les pedirá que agreguen agua poco a poco y que observen y sientan lo que se formó. Se les preguntará lo siguiente: ¿Por qué se formó hidrogel?, ¿Qué es el hidrogel?, Se les explicará la razón por la que se formó y se les dejara un momento para que lo sientan. - Se les mostraran a los niños diversas texturas y se les permitirá que la toquen y la sientan para discriminar cómo se siente. En el pizarrón se colocará una cartulina en la que se clasificarán los elementos según las texturas (liso, rasposo, suave, rugoso, duro). -Se les prestará el material llamado tangram para que formen las figuras que se colocaran en el pizarrón, para este trabajo estarán desarrollando el sentido de la vista también. -Actividad complementaria prestarles el material didáctico del cuerpo humano para que pieza por pieza lo formen.
Evidencias de aprendizaje: Criterios de desempeño: Conformación del cuerpo humano y Que participe activamente en las actividades de la vestimenta de niños y niñas. propuestas. Elaboración de la lotería musical. Que respete a sus compañeros cuando están Elaboración de figuras con tangram. hablando. Descripción del cuento observado. Que se desenvuelva de manera positiva en el grupo. Clasificación de texturas. Que respete turnos y levante la mano para hablar. Elaboración de experimento. Que participe colaborativamente en actividades Dibujo sobre el sentimiento que les compartidas. produjo una melodía. Que identifique sus características personales. Que identifique las partes de su cuerpo. Que reconozca la función de los cinco sentidos y los ponga en práctica. Que identifique rasgos que son propios de la niña y del niño. Identificación de los sentidos a través de diversas experiencias. Recursos: Videos, proyector, computadora, memoria, pizarrón, marcadores, hojas de máquina, sonidos, bocinas, material didáctico, materiales diversos, bolsa negra, aromas, texturas, pañal, agua, platos desechables, instrumentos musicales. Evaluación: Para determinar si los niños alcanzaron o no los aprendizajes esperados, se evaluará la parte conceptual (Importancia de su cuerpo e identificación de los cinco sentidos), procedimental (reconocimiento de los sentidos a través de diversas experiencias) y actitudinal (la participación que muestren y la actitud por realizar las actividades). Los aspectos a evaluar serán sistematizados en una escala valorativa, de manera individual.