ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ Περιοδική έκδοση των μαθητών και των εκπαιδευτικών του 3ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου
Σημεία ιδιαίτερου ενδιαφέροντος: Μια ενδιαφέρουσα συνέντευξη
Τεύχος 3
Μια σχολική χρονιά γεμάτη δράσεις!
Το περιβάλλον
Αθλητισμός Χριστουγεννιάτικες Κατασκευές Χριστουγεννιάτικες Συνταγές
Περιεχόμενα τεύχους:
Μια ενδιαφέρου- 2-3 σα συνέντευξη
Περιβάλλον
4-5
Χριστουγεννιάτι- 10κες Κατασκευές 11 Χριστουγεννιάτι- 12κες Συνταγές 13
Erasmus +KA1 2018-2020
1415
Εκδηλώσεις του σχολείου μας
1618
Δεκέμβριος 2019
Τα Χριστούγεννα του 2019 μας βρίσκουν γεμάτους ιδέες και νέα ξεκινήματα. Το σχολείο μας αλλάζει. Απαντάει θετικά στις προκλήσεις, δοκιμάζει πιο απαιτητικά βήματα, γίνεται πιο συμμετοχικό. Η προηγούμενη σχολική χρονιά έκλεισε με μια ακόμα κινητικότητα στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ “BASICS for Democracy” σε σχολείο της Σλοβενίας κι άρχισε με τον ίδιο τρόπο: διδασκαλία σε ένα διαφορετικό σχολείο, σε ένα “Σχολείο των Κύκλων” στην Ολλανδία και μια επιμορφωτική δράση στη Σουηδία. Στην πορεία, ανοίξαμε δύο ακόμα διαδικτυακές πόρτες επικοινωνίας με το δίκτυο Free to Speak Safe to Learn του Συμβουλίου της Ευρώπης και την κοινότητα Teachers4Europe. Με έμπνευση από όλα όσα μάθαμε, είπαμε ναι σε νέες προσκλήσεις. Εκτός λοιπόν από τη συμμετοχή μας στα Οικολογικά Σχολεία μπήκαμε στην οικογένεια του “Νοιάζομαι και Δρω” και των Συμπεριληπτικών Σχολείων (Inclusive Schools), ξεκινήσαμε συνεργασίες μέσα από τη λογοτεχνία στα πλαίσια eTwinning που μας ταξιδεύουν στην Αμερική αλλά και στη Ν. Κορέα , βάλαμε σε εφαρμογή δράσεις που ανοίγουν το σχολείο σε όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας (η Περιβαλλοντική Ομάδα του σχολείου είναι γεγονός!) και κάπου στα μέσα Δεκέμβρη απολαύσαμε τον πρώτο μας “Cafe με γονείς”.
Μαζί με τις τουλίπες που φυτέψαμε στα παρτέρια μας με τα πιο μικρά χεράκια του σχολείου, βάλαμε σπόρους κι αλλού και περιμένουμε να ανθίσουν: η βιβλιοθήκη μας ψηφιοποιείται, δέχεται εδώ και μέρες νέους τίτλους, γίνεται χώρος αγάπης και σε συνεργασία με το δίκτυο Library4all χαρίζει ζωή και στη βιβλιοθήκη του Δ.Σ. του Νοσοκομείου Παίδων Π. & Α. Κυριακού. Παράλληλα με τα βιβλία συγκεντρώσαμε και τρόφιμα για το Κοινωνικό Παντοπωλείο του Δήμου μας και προσφέραμε το εξαιρετικής ποιότητας λάδι από τις ελιές του σχολικού κήπου σε όσους το έχουν ανάγκη. Το Λιομάζωμα γέμισε με κόσμο τις αυλές μας, έφερε χαρά σε όσους συμμετείχαν και δούλεψαν μαζί σε συνέχεια μιας όμορφης και συγκινητικής συνεύρεσης που είχαμε νωρίτερα με αθλητές των Special Olympics. Φαίνεται πως το καθιερωμένο αφιέρωμα στην παράδοση του τόπου, που κλείνει τα τελευταία χρόνια το ημερολογιακό έτος στη φωλιά μας και φέτος θα μας ταξιδέψει στη Θράκη, (Ανατολική Ρωμυλία) είναι μόνο ένα κομμάτι της παράδοσης που κρατάει χρόνια στο σχολείο μας. Μαζί με τη συντροφιά των παππούδων και των γιαγιάδων των μαθητών της Α τάξης το 2019 τελειώνει, επιβεβαιώνοντας ότι το 3ο Δημοτικό Ζωγράφου παραμένει πιστό στην παράδοση που το θέλει δυναμικά ενεργό, επίμονα ονειροπόλο και ουσιαστικά εργαζόμενο για ένα ακόμα πιο γεμάτο 2020. Ένα νέο Ευρωπαϊκό πρόγραμμα ξεκίνησε πριν λίγες μέρες και παρά τον τίτλο Utopia υπόσχεται να μας παρασύρει σε πραγματικά καινοτόμες δράσεις για τα επόμενα δύο χρόνια, με τρόπο καθόλου ουτοπικό αλλά παραμυθένιο όπως οι μικροί μάγοι στο logo του. Καλές γιορτές, χρόνια πολλά και δημιουργικά! Μακάρι το 2020 να φέρει χαρά, δημιουργικές στιγμές, όρεξη για νέα ξεκινήματα κι αγάπη για όσα βήματα θα κάνουμε ξανά ΜΑΖΙ!
ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ
Σελίδα 2
Μια ενδιαφέρουσα συνέντευξη... Συνέντευξη από έναν έμπειρο και χρόνια επαγγελματία εκπαιδευτικό, τον κ. Νίκο Καββαδία, κι από έναν νέο δάσκαλο αναπληρωτή (Ειδικής Αγωγής), τον κ. Στέργιο Κουτσώνα. Πόσα χρόνια ασχολείστε με αυτό το επάγγελμα; κ. Νίκος: Διδάσκω περίπου 25 χρόνια. κ. Στέργιος: Εγώ διδάσκω περίπου 4 χρόνια. Πόσα χρόνια διδάσκετε σε αυτό το σχολείο; κ. Νίκος: Σε αυτό το σχολείο είμαι σχεδόν 13 χρόνια. κ. Στέργιος: Εργάζομαι εδώ και 4 μήνες. Σας αρέσει η δουλειά σας; κ. Νίκος: Τη λατρεύω! Είναι ξεχωριστή και ήταν το όνειρό μου. Αυτό που μου αρέσει πιο πολύ είναι ότι ποτέ δεν υπάρχει ρουτίνα και κάθε μέρα είναι ένα νέο ταξίδι. Μέσω του επαγγέλματός μου λαμβάνω πολλές χαρές, αλλά καμιά δεν συγκρίνεται με τη συγκίνηση που αισθάνομαι, όταν οι μαθητές μου προοδεύουν. Θεωρώ πως μέσα τους υπάρχει ένα λιθαράκι κι από εμένα. Η μεγαλύτερη χαρά που έχω ζήσει είναι όταν μια μέρα χτύπησε το τηλέφωνο και σαν απάντησα άκουσα μια κοριτσίστικη φωνή να μου ανακοινώνει ότι ήταν η Παναγιώτα, μια παλιά μου μαθήτρια, και ότι είχε τελειώσει το πανεπιστήμιο και είχε γίνει δασκάλα. κ. Στέργιος: Αγαπώ τη δουλειά μου κι αυτό που με χαροποιεί περισσότερο είναι η ευκαιρία που μου δίνεται να συνεργάζομαι με παιδιά. Ποιες είναι οι δυσκολίες του επαγγέλματος σας; κ. Νίκος: Πιστεύω πως όπως όλα τα επαγγέλματα, έχει κι αυτό τις δυσκολίες του. Οι μεγαλύτερες όμως είναι η έλλειψη συνεργασίας με τους γονείς, καθώς καμιά φορά σε βλέπουν σαν εχθρό τους και δεν καταλαβαίνουν πως θες να βοηθήσεις το παιδί τους για να μάθει. Ακόμα πιο δύσκολο όμως είναι να μη μπορείς να βρεις τον τρόπο να προσεγγίσεις ένα παιδί, ώστε να του γίνει ενδιαφέρον το μάθημα. κ. Στέργιος: Οι δυσκολίες αυτού του επαγγέλματος είναι το γεγονός ότι μερικές φορές δεν είναι εύκολο να συνεργαστείς με όλους τους γονείς κι εκείνοι δεν μπορούν να σε κατανοήσουν. Ποιο ήταν το εναρκτήριο λάκτισμα γι’ αυτή την επαγγελματική σας πορεία; κ. Νίκος: Το εναρκτήριο λάκτισμα γι’ αυτην την επαγγελματική μου πορεία ήταν το γεγονός ότι από μικρός ήθελα να γίνω δάσκαλος. κ. Στέργιος: Αυτό που με οδήγησε στο να γίνω εκπαιδευτικός ήταν η αγάπη μου για τα παιδιά. Τι πιστεύετε πως πρέπει να διορθώσετε στον τρόπο διδασκαλίας σας; κ. Νίκος: Θα ήθελα να σταματήσω να φωνάζω και να γνωρίζω περισσότερα πράγματα, να γίνω αποτελεσματικότερος και να χρησιμοποιώ περισσότερο το παιχνίδι. κ. Στέργιος: Πιστεύω πως πρέπει να μάθω περισσότερα πράγματα. Ποια κατά τη γνώμη σας είναι η δυσκολότερη και η ευκολότερη τάξη στον τρόπο κατανόησης και συμπεριφοράς των παιδιών και για ποιον λόγο παίρνετε πάντα πρώτη και δευτέρα; κ. Νίκος: Κατά την γνώμη μου η δυσκολότερη τάξη είναι η πρώτη. Ο λόγος πάλι που παίρνω πάντα τις δύο πρώτες τάξεις είναι ο εξής: άρχισα να εργάζομαι ως αναπληρωτής και κανένας δάσκαλος δεν ήθελε τις μικρές τάξεις έτσι αναλάμβανα να τις διδάξω εγώ. Μου άρεσε και θεωρούσα πως τα παιδιά χαίρονταν και προόδευαν κι έτσι έβλεπα άμεσα πόσο καλά δίδασκα. Κάπως έτσι λοιπόν συνέχισα. κ. Στέργιος: Δεν έχω αναλάβει εξολοκλήρου τάξη διότι είμαι της Ειδικής Αγωγής αλλά κατά την άποψη μου είναι η πρώτη λόγω της ηλικίας και γιατί τα παιδιά δεν έχουν κατακτήσει βασικές δεξιότητες.
Τεύχος 3
Σελίδα 3
Μια ενδιαφέρουσα συνέντευξη... Ποιο είναι το μάθημα που διδάσκεται ευκολότερα και δυσκολότερα; κ. Νίκος: Το ευκολότερο για μένα μάθημα είναι η γλώσσα περισσότερο στο κομμάτι της γραμματικής. Το δυσκολότερο είναι πάλι η γλώσσα στο κομμάτι του γραπτού λόγου, αφού είναι δυσνόητο για τα παιδιά. κ. Στέργιος: Το ευκολότερο μάθημα που διδάσκω είναι τα μαθηματικά, γιατί πιστεύω πως γίνονται κατανοητά σε όλες τις ηλικίες σε αντίθεση με τη γλώσσα που πιστεύω πως είναι δυσκολότερη. Πως νιώθετε όταν ξεκινάει μια νέα σχολική χρονιά; κ. Νίκος: Κάθε νέα σχολική χρονιά είναι ένα καινούριο ξεκίνημα που με γεμίζει χαρά, ενθουσιασμό, αγωνία και άγχος για τις απαιτήσεις των γονιών. κ. Στέργιος: Κάθε νέα σχολική χρονιά είναι ένα καινούριο ξεκίνημα που με γεμίζει χαρά, ενθουσιασμό, αγωνία και άγχος για την καινούρια προσαρμογή της νέας τάξης αλλά και για το που θα είναι το σχολείο σε ποιο νομό, σε ποια περιοχή. Έχουν υπάρξει στιγμές που έχετε μετανιώσει που γίνατε εκπαιδευτικός, λόγο κάποιας προσβολής ή κούρασης; κ. Νίκος: Όχι δεν το έχω μετανιώσει ποτέ. Ούτε από κούραση, ούτε από κάποια προσβολή, διότι δεν ντρέπομαι να ζητήσω συγγνώμη και δεν ξέρω τα πάντα. κ. Στέργιος: Όχι, δεν έχω μετανιώσει ούτε από προσβολή, ούτε από κούραση. Με τι διάθεση πηγαίνετε καθημερινά στο σχολείο και με τι διάθεση φεύγετε; κ. Νίκος: Πάντα πηγαίνω με καλή διάθεση στο σχολείο. Δεν έχω ξυπνήσει ποτέ και να πω «Ωχ, που πάω τώρα! Βέβαια όταν φεύγω από το σχολείο δεν είμαι πάντα έτσι. Μπορεί να είμαι κουρασμένος ή και λυπημένος από γεγονότα και συμπεριφορές. κ. Στέργιος: Πηγαίνω στο σχολείο πάντα χαρούμενος και φεύγω είτε κουρασμένος, είτε λυπημένος από κάποιες συμπεριφορές. Θέλετε να διδάξετε σε άλλο σχολείο π.χ. γυμνάσιο ή λύκειο; κ. Νίκος: Δεν θα το επιθυμούσα, διότι τη χαρά των ηλικιών αυτών δεν μπορείς να τη δεχτείς από άλλες τάξεις. κ. Στέργιος : Όχι δεν θα ήθελα να αλλάξω βαθμίδα γιατί μου αρέσουν οι μικρές ηλικίες. Έχετε εργαστεί ποτέ σε άλλο σχολείο εκτός από αυτό; κ. Νίκος: Έχω εργαστεί σε πολλά σχολεία εκτός και εντός Αθηνών, όπως στα Σεπόλια, στο Λουτράκι, στο Κερατσίνι και σε δυτικές περιοχές της Αθήνας. κ .Στέργιος: Ναι, αυτά τα χρόνια έχω εργαστεί εντός της Αττικής όπως στην Αρτέμιδα, στο Λαύριο, στην Ανθούσα και στου Ζωγράφου. Αλλά το συγκεκριμένο σχολείο θα μου μείνει αξέχαστο διότι έχω την ευκαιρία να συνεργάζομαι με τον κ. Καββαδία αλλά και με τους υπόλοιπους συναδέλφους, οι οποίοι είναι εξαιρετικοί. Συγκινήστε όταν στο τέλος της χρονιάς αποχωρίζεστε τους μαθητές σας; κ. Νίκος: Η δυσκολότερη στιγμή είναι η μέρα που αποχωρίζομαι τους μαθητές μου, όμως χαίρομαι όταν τους βλέπω να μεγαλώνουν, να εξελίσσονται και να προοδεύουν. κ. Στέργιος: Η τελευταία μέρα της σχολικής χρονιάς είναι μια πολύ δύσκολη στιγμή και αυτό που με κάνει περισσότερο να συγκινούμαι είναι ο τρόπος που με κοιτάζουν τα παιδιά.
Αν έπρεπε να βάλετε ένα βαθμό στον εαυτό σας από το 0 εώς το 10, όσον αφορά τον τρόπο διδασκαλίας σας, ποιος θα ήταν αυτός; κ. Νίκος: Κανείς δεν είναι τέλειος, πάντα κάτι καινούριο θα υπάρξει, γι’ αυτόν τον λόγο θα μου έβαζα 7-8. κ. Στέργιος: Ο βαθμός που θα έβαζα στον εαυτό μου θα ήταν 6 γιατί κανείς δεν είναι τέλειος. Παρασκευή Μαυράκη Χριστίνα Παπάζογλου (ΣΤ1)
Σελίδα 4
ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ
Το περιβάλλον
Η περιβαλλοντική ομάδα του σχολείου
«Νομίζω πως εμείς τα παιδιά πρέπει να ξεκινήσουμε έναν αγώνα για να προστατεύσουμε το περιβάλλον!»
Περιβάλλον λέγεται ο χώρος που κινούμαστε και ζούμε. Το φυσικό περιβάλλον περιλαμβάνει τον αέρα, το νερό και γενικά όλες τις γεωγραφικές περιοχές που συνδέονται με τον άνθρωπο. Σήμερα δυστυχώς το φυσικό περιβάλλον τόσο στις μεγάλες πόλεις όσο και στην ύπαιθρο έχει καταστραφεί, λόγω της υπερβολικής ρύπανσης και της αδιαφορίας των ανθρώπων. Η καταστροφή των δασών με τις πυρκαγιές, η μόλυνση της θάλασσας και οι επιπτώσεις της σε πολλούς θαλάσσιους οργανισμούς, η υπερβολική ρύπανση της ατμόσφαιρας από τα καυσαέρια των οχημάτων, των καυστήρων των σπιτιών και των εργοστασίων, οι τόνοι σκουπιδιών που δεν ανακυκλώνονται είναι μερικά μόνο από τα περιβαλλοντικά προβλή-
ματα. Κάθε μέρα βλέπουμε στην τηλεόραση βιβλικές πλημμύρες και καταστροφές και ανθρώπους με περιουσίες να χάνονται. Τα φαινόμενα αυτά είναι αποτέλεσμα της αλόγιστης παρέμβασης του ανθρώπου στη φύση και τις περισσότερες φορές δεν μπορούμε να κάνουμε κάτι για να αντιμετωπίσουμε αυτές τις καταστάσεις. Νομίζω πως εμείς τα παιδιά πρέπει να ξεκινήσουμε έναν αγώνα για να προστατεύσουμε το περιβάλλον. Πώς; 1. Να μην πετάμε τα σκουπίδια στο χώρο που ζούμε (σχολείο, σπίτι, παιδικές χαρές, δρόμους). 2. Να φροντίζουμε για την ανακύκλωση υλικών στους ειδικούς κάδους, καθώς για να γίνουν τα τετράδια και
τα βιβλία μας ‘’θυσιάζονται’’ δέντρα. 3. Να φροντίζουμε να διατηρούμε τη θάλασσα καθαρή εκεί όπου κολυμπάμε. Όχι σκουπίδια σε θάλασσες και ακτές. 4. Να πείσουμε τους γονείς μας να χρησιμοποιούν οικολογικές σακούλες για τα ψώνια τους και τα σκουπίδια τους. 5. Να μην σπαταλάμε το νερό γιατί είναι η κύρια πηγή ζωής. Να προστατεύουμε το δάσος και να συμμετέχουμε στις δεντροφυτεύσεις που γίνονται κατά καιρούς από διάφορους συλλόγους. Πιστεύω ότι από εμάς πρέπει να ξεκινήσει η προστασία του περιβάλλοντος για να περισώσουμε ό,τι μπορούμε. Ιόλη-Θεοδώρα Στόκα (Ε3)
Η κατάσταση του περιβάλλοντος Η σημασία του περιβάλλοντος για τη ζωή μας είναι μεγαλύτερη από ό,τι φανταζόμαστε. Γνωρίζετε, ότι όσο περισσότερα δέντρα κόβονται, τόσο λιγότερο είναι το οξυγόνο στην ατμόσφαιρα; Η ατμόσφαιρα επίσης μολύνεται από τα καυσαέρια, τα οποία όχι μόνο προκαλούν διάφορες ασθένειες στον ανθρώπινο οργανισμό αλλά επιδεινώνουν συνεχώς και το «Φαινόμενο του Θερμοκηπίου». Είναι σημαντικό να αντιληφθούμε ότι οι θησαυροί της γης «πετιούνται σαν σκουπίδια» και για να προστατεύσουμε το περιβάλλον πρέπει να προσπαθήσουμε να σταματήσουμε αυτή την σπατάλη των φυσικών πόρων ! Σεντίμ Αλ Άνι (Δ1)
Ο Οικοκώδικας του σχολείου μας!
Τεύχος 3
Σελίδα 5
Πώς να προστατέψουμε τη θαλάσσια χελώνα Κάθε χρόνο στις 23 Μαΐου γιορτάζουμε την παγκόσμια μέρα θαλάσσιας χελώνας. Οι χελώνες σε όλο τον κόσμο αντιμετωπίζουν προβλήματα επιβίωσης, ο πληθυσμός τους μειώνεται συνεχώς και απειλούνται με εξαφάνιση. Διάφορες οργανώσεις σε όλο τον κόσμο τις βοηθούν και τις προστατεύουν. Μία τέτοια οργάνωση είναι και ο ΑΡΧΕΛΩΝ που μας προτείνει κάποιους απλούς τρόπους για να βοηθήσουμε κι εμείς τις θαλάσσιες χελώνες. Ένας τρόπος είναι να μειώσουμε την
χρήση πλαστικού, καθώς μεγάλες ποσότητες πλαστικών καταλήγουν στις θάλασσες. Πολλές φορές οι χελώνες τα καταπίνουν και κινδυνεύουν να πεθάνουν. Ένας ακόμα κίνδυνος για αυτές είναι τα δίχτυα των ψαράδων γιατί πιάνονται σε αυτά και τραυματίζονται ή πεθαίνουν. Οι ψαράδες θα πρέπει να είναι πιο προσεκτικοί και να ελευθερώνουν αμέσως τις χελώνες που πιάνονται στα δίχτυα τους. Επιπλέον, πρέπει να προστατεύουμε γενικά του περιβάλλον γιατί λόγω της κλιματικής αλλα-
γής και της υπερθέρμανσης του πλανήτη, οι παραλίες που γεννούν οι χελώνες καταστρέφονται. Οι παραλίες αυτές θα πρέπει να παραμένουν καθαρές, χωρίς ξαπλώστρες και ομπρέλες για να φτιάχνουν τις φωλιές τους. Τέλος, η στήριξη των οργανώσεων που προστατεύουν αυτό το ζώο και η ενημέρωση μικρών και μεγάλων μέσω ειδικών προγραμμάτων είναι απαραίτητα για τη διάσωση του.
Έλενα Μάρκογλου (Δ1)
Η καταστροφή των δασών προκαλείται από τις φωτιές αλλά και από τα καυσαέρια της ατμόσφαιρας, με αποτέλεσμα το οξυγόνο της Γης να μειώνεται. Η μόλυνση της θάλασσας οφείλεται στα σκουπίδια που αφήνουμε το καλοκαίρι στις παραλίες. Τόνοι πλαστικού ταξιδεύουν στο νερό και προκαλούν τον θάνατο
είναι τα εμπόδια που συναντούν στους δρόμους όταν θέλουν να μετακινηθούν. Τα πεζοδρόμια είναι πολλές φορές μικρά και τα αναπηρικά αμαξίδια δεν χωρούν. Επίσης, μηχανάκια και αυτοκίνητα παρκάρουν συχνά εκεί που υπάρχουν ράμπες αναπήρων. Ένα ακόμα σοβαρό πρόβλημα είναι η χρήση των μέσων μαζικής μεταφοράς. Τις περισσότερες φορές είναι αδύνατο να μετακινηθούν με λεωφορείο ή τραμ. Τέλος, σημαντικό ζήτημα είναι η φοίτηση τους στα σχολεία. Υπάρ-
αλλαγής και της υπερθέρμανσης του πλανήτη, οι
παραλίες που γεννούν οι χελώνες τα αυγά τους,
πολλών θαλάσσιων ζώων που τα τρώνε νομίζοντας ότι είναι τροφή. Είναι σημαντικό να φροντίζουμε όλοι το περιβάλλον και να τηρούμε τους κανόνες για την προστασία του γιατί αυτό είναι το σπίτι μας! Μαίρη Αποστολάκη, Στέλλα Φασιανού (Δ1)
Η καθημερινότητα των ανθρώπων με ειδικές αναπηρίες Μια μέρα ο φίλος μου ο Ανδρέας κι εγώ, ενώ περπατούσαμε στον δρόμο συναντήσαμε έναν κύριο με αναπηρικό αμαξίδιο που ήθελε να περάσει απέναντι. Ήταν στην άκρη του πεζοδρομίου και δεν μπορούσε να κινηθεί γιατί τον εμπόδιζε ένα αυτοκίνητο που ήταν παρκαρισμένο μπροστά στη ράμπα. Το περιστατικό αυτό ήταν η αφορμή για να σκεφτούμε πώς είναι η ζωή των ανθρώπων με κινητικά προβλήματα και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν καθημερινά. Ένα βασικό πρόβλημα
κλιματικής
θαλάσσιες
Μόλυνση του περιβάλλοντος Τα τελευταία χρόνια, η γη ταλαιπωρείται όλο και περισσότερο από την μόλυνση της ατμόσφαιρας, την καταστροφή των δασών και τη ρύπανση της θάλασσας. Μια από τις βασικές αιτίες για τη μόλυνση της ατμόσφαιρας είναι τα καυσαέρια των αυτοκινήτων, τα οποία θα πρέπει να χρησιμοποιούμε λιγότερο.
«...λόγω της
χουν ειδικά σχολεία για παιδιά με αναπηρίες αλλά υπάρχει περίπτωση ένα παιδί να θέλει να πάει στο σχολείο της γειτονιάς του. Ωστόσο, πολλές φορές τα γενικά σχολεία δεν έχουν τη δυνατότητα να καλύψουν τις ανάγκες τους. Για παράδειγμα, δεν έχει ράμπες και ανελκυστήρα, ούτε ειδικά διαμορφωμένες τουαλέτες. Ευχόμαστε στο μέλλον να βρεθούν λύσεις για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι με κινητικά προβλήματα και να σταματήσουν να βρίσκονται στο περιθώριο.
Αντωνακοπούλου Σμαράγδα, Μπαρλέτης Ανδρέας (Ε1)
καταστρέφονται! »
Σελίδα 6
ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ
Ένα παράξενο παιχνίδι: υποβρύχιο χόκεϊ Όλοι έχουμε ακούσει για το παιχνίδι Χόκεϊ. Παίζεται σε ένα στρώμα πάγου, όπου οι παίκτες προσπαθούν με το μπαστούνι να σκοράρουν στο αντίπαλο τέρμα. Το υποβρύχιο χόκεϊ παίζεται με τον ίδιο τρόπο, αλλά πρέπει να παίξετε κάτω από το νερό και να κρατήσετε το Puck μακριά από όλους τους άλλους κολυμβητές. Η παραμονή κάτω από το νερό είναι αρκετά δύσκολη, η διατήρηση όμως ενός μικρού αντικειμένου μακριά από άλλους πρόκειται να το κάνει πολύ πιο δύσκολο για σας. Το υποβρύχιο χόκεϊ αποτελεί ένα από τα σπάνια υποθαλάσσια αθλήματα αφού απαιτεί αντοχές... αναπνευ-
στικές! Το μειονέκτημά του είναι ότι δεν υπάρχουν θεατές. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να γνωρίζει ο παίχτης κολύμπι και ελεύθερη κατάδυση, αφού πραγματοποιείται κάτω από το νερό. Το υποβρύχιο χόκεϊ απαιτεί δύο ομάδες των έξι ατόμων ενώ απαραίτητη είναι η χρήση ειδικού εξοπλισμού. Η μάσκα ελεύθερης κατάδυσης κι ο αναπνευστήρας δεν πρέπει να απουσιάζουν. Λόγω της πίεσης του νερού, οι παίχτες φοράνε προστατευτικά μέσα ακοής προκειμένου να προστατεύεται το τύμπανο του αυτιού. Τα βατραχοπέδιλα σάς επιτρέπουν να κινηθείτε με μεγαλύτερη ταχύτητα. Η πισίνα θα πρέπει να είναι
25m x 15m με 2m βάθος. Το παιχνίδι αποτελείται από δύο ημίχρονα των 15 λεπτών. Όπως και στο μπάσκετ έχουμε τους επιθετικούς και τους αμυντικούς παίχτες. Το παιχνίδι διεξάγεται αποκλειστικά κάτω από το νερό της πισίνας και η αποτελεσματικότητα εξαρτάται από το πόσο χρόνο βρίσκεστε κάτω από το νερό. Βασικός κανόνας του παιχνιδιού είναι η μη επαφή των παιχτών. Η επιτυχία εξαρτάται άμεσα από την ομάδα, δεδομένου ότι κανένα άτομο δεν μπορεί να κρατήσει την αναπνοή του για αρκετή ώρα.
που κάνει θόρυβο όταν η μπάλα κινείται ή έναν ηχητικό μηχανισμό. Αυτό συμβαίνει ώστε ή μπάλα να γίνεται αντιληπτή από τους αθλητές και να μπορούν να εντοπίσουν που βρίσκεται χρησιμοποιώντας την ακοή τους αφού δεν μπορούν να δουν. Οι μόνοι που μπορούν να δουν είναι οι τερματοφύλακες που έχουν μειώμενη ή κανονική όραση. Το άθλημα αυτό είναι πραγματικά εντυπωσιακό και
αποτελεί ένα από τα αθλήματα των Παραολυμπιακών Αγώνων.
Κων/νος Κουτσογιάννης, Νικόλας Κολέζας (Ε2)
Ποδόσφαιρο τυφλών «Το ποδόσφαιρο τυφλών είναι
ένα δημοφιλές άθλημα για αθλητές τυφλούς ή με μειωμένη όραση!»
Το ποδόσφαιρο τυφλών είναι ένα δημοφιλές άθλημα για αθλητές τυφλούς ή με μειωμένη όραση. Δημιουργήθηκε για να μπορούν και αυτοί να συμμετέχουν όπως όλοι σε αυτό το διασκεδαστικό άθλημα. Μοιάζει με το ποδόσφαιρο που εμείς γνωρίζουμε, αλλά διαφέρει σε κάποια σημεία. Η κύρια διαφορά μεταξύ τους είναι ότι η μπάλα αντί για αέρα μέσα έχει και κάποιο υλικό
Παύλος Μούστος (ΣΤ1)
Ένα παράξενο παιχνίδι: Κουβάλημα γυναίκας στους ώμους Πρόκειται για ένα δύσκολο άθλημα, κατά το οποίο ένας άντρας μεταφέρει μια γυναίκα (όχι απαραίτητα τη σύζυγό του) στους ώμους του, τρέχοντας σε μια ανώμαλη διαδρομή. Αυτός που διαγωνίζεται νιώθει σαν στρατιώτης σε μάχη, τραυματιοφορέας, πυροσβέστης, σούπερ ήρωας, σαν απαγωγέας της γυναίκας και για τον λόγο αυτό απαιτείται δύναμη,
αντοχή και ισορροπία. Η διαδρομή είναι γεμάτη τεχνητά ή φυσικά εμπόδια και η γυναίκα κρέμεται ανάποδα από τον λαιμό του άντρα. Το έπαθλο για τον νικητή είναι το βάρος της γυναίκας σε μπύρες.
Μισέλ Κολέζας, Γιώργος Νιαπάς (Δ1)
Τεύχος 3
Σελίδα 7
Κρίκετ Πολλά από τα αθλήματα της σύγχρονής εποχής έχουν κάποιο παράξενο στοιχείο. Για εμένα ένα από τα πιο περίεργα αθλήματα είναι το κρίκετ. Πρόκειται για ένα αγγλικό άθλημα που είναι όμως αρκετά διαδεδομένο. Είναι ένα ομαδικό άθλημα που παίζεται με δύο ομάδες και κάθε ομάδα έχει 11 παίχτες. Ο αγωνιστικός χώρος είναι υπαίθριος και έχει σχήμα ωοειδές με ένα ορθογώνιο χώρο στο κέντρο του γηπέδου. Κάθε ομάδα έχει ρόπαλα, μπάλα και φράχτες.
Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού η μία ομάδα ροπαλοφορεί και προσπαθεί να σκοράρει όσους περισσότερους πόντους ή τρεξίματα από τη μια άκρη του γηπέδου στην άλλη μπορεί. Η άλλη ομάδα κυλά την μπάλα και παρατάσσεται, προσπαθώντας να πάψει, δηλαδή να κάψει και να αποβάλλει τους ροπαλοφόρους και να περιορίσει έτσι το σύνολο των τρεξιμάτων τους. Έπειτα οι ρόλοι των δύο ομάδων αντιστρέφονται. Μια ακόμα ιδιαίτερη πληροφορία για το άθλημα
αυτό είναι ότι εδώ και πολλά χρόνια προκαλεί μεγάλη αντιπαλότητα μεταξύ της Αγγλίας και της Αυστραλίας. Λόγω της αντιπαλότητας αυτής ιδρύθηκε μια διάσημα διοργάνωση του κρίκετ που ονομάζεται «Στάχτες». Οι εθνικές ομάδες της Αγγλίας και της Αυστραλίας συναντιόνται εναλλάξ στις δύο χώρες κάθε δύο χρόνια και παίζουν πέντε παιχνίδια για να αναδειχθεί η καλύτερη. Στάθης Κούτλας (ΣΤ1)
το σώμα μας δυνατό, υγιές.
ρα αθλήματα, όπως είναι το μπάσκετ, το βόλεϊ, το χάντμπολ, η ξιφασκία, το ταε κβο ντο κ.ά. Κάθε φορά μας επισκέπτεται κάποιος αθλητής των Special Olympics και μέσα από τα λόγια του μαθαίνουμε για τη δύναμη που κρύβει η θέληση του ανθρώπου. Μέσα από τον αθλητισμό παίρνουμε μηνύματα και οδηγίες που θα μας φανούν χρήσιμες κατά τη διάρκεια της ζωής μας. Η άσκηση βοηθάει να είναι
Πώς περνάω στο σχολείο Μόλις φτάσουμε στο σχολείο, αφήνουμε τα τσαντάκια με το φαγητό μας για το ολοήμερο στην τραπεζαρία. Στη συνέχεια παραγγέλνουμε κολατσιό από το κυλικείο για το διάλειμμά μας, αφήνουμε τις τσάντες στην τάξη και βγαίνουμε στο προαύλιο μέχρι να χτυπήσει το κουδούνι για την προσευχή. Αφού τελειώσουμε την προσευχή και κάνουν ανακοινώσεις οι δάσκαλοι
βοηθάει να είναι
γυμνασμένο και
Ημέρα Αθλητισμού 2019 Κάθε χρόνο σε όλα τα σχολεία της Ελλάδας διοργανώνεται η ημέρα αθλητισμού στις 27 Σεπτεμβρίου. Ένα από αυτά τα σχολεία είναι και το δικό μας. Την ημέρα αυτή, οι δάσκαλοι και οι δασκάλες μας διοργανώνουν διασκεδαστικές ομαδικές αθλητικές δραστηριότητες στις οποίες συμμετέχουμε όλα τα παιδιά. Ειδικοί προπονητές μας διδάσκουν μικρά και μεγάλα μυστικά για διάφο-
«Η άσκηση
από το μικρόφωνο, μπαίνουμε στην τάξη για μάθημα. Κάθε μέρα μαθαίνουμε πολλά καινούρια πράγματα και διασκεδάζουμε πολύ. Στα διαλείμματα βγαίνουμε και παίζουμε στο προαύλιο με τους φίλους μας. Είμαστε πολύ χαρούμενες για το σχολείο μας.
Ελένη Τόλιου, Φυλλιώ Κονδύλη, Λυδία Σκουμή, Μαριάμ Κοχρεϊτζέ (Γ2)
το σώμα μας δυνατό, γυμνασμένο και υγιές. Μαθαίνουμε την πειθαρχία, την αξία της συνεργασίας και το ομαδικό πνεύμα. Παράλληλα, μπαίνουμε στο πνεύμα των αθλημάτων, μαθαίνουμε γι’ αυτά και αποκτούμε κίνητρο να ασχοληθούμε με κάποιο από αυτά στο μέλλον!
Κατερίνα Σαραντάκου, Νίκη-Αριάδνη Ζαφειροπούλου, Αγγελική Χαλεπλή (Ε3)
Μαθαίνουμε την πειθαρχία, την αξία της συνεργασίας και το ομαδικό πνεύμα! »
ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ
Σελίδα 8
Σταυρόλεξο (βρες την λέξη που σχηματίζεται) 1.
__ __ __ __ __ __ __ __ __
2.
__ __ __ __ __ __ __ __
3.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
4.
__ __ __ __ __ __
5.
__ __ __
6.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
7.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __
8.
__ __ __ __
9.
__ __ __ __ __ __ __ __
ΚΑΙ 10. __ __ __ __ __ __ __ __ 11. __ __ __ __ __ __ 12. __ __ __
1. Ενδιαφέρομαι για κάτι (ρήμα). 2. Χώρα βόρεια του Βελγίου. 3. Μαγαζί που πουλάει ψάρια. 4. Χώρα από όπου έρχονται μετανάστες. 5. Οι πρόσφυγες αλλάζουν τόπο για μια καλύτερη ___. 6. (αντίστροφη απόδοση) Αυτοί που έρχονται από το εξωτερικό. 7. Αλλιώς οι πρόσφυγες. 8. Το έχουν κοινό το άλογο και η υγρασία. 9. Το σχολείο που πληρώνεις για να πας. 10. Το σχολείο που πηγαίνουμε. 11. Με αυτή παίζουμε τένις 12. Με αυτή μετράμε το χρόνο.
Έργα μαθητών της Β’ τάξης για το Λιομάζωμα
Τεύχος 3
Σελίδα 9
Ανέκδοτα Μαρίκα πέθανε Ο πατέρας του Τοτού πηγαίνει σε ένα γραφείο τελετών και του λέει ο ιδιοκτήτης: - Η κάθε λέξη χρεώνεται με 100 ευρώ. Γράφει ο πατέρας του Τοτού: «Μαρίκα πέθανε». - Δεν φτάνουν αυτές οι λέξεις του λέει ο ιδιοκτήτης. Και τότε ο πατέρας του Τοτού γράφει: «Μαρίκα πέθανε, πωλείται Fiat Punto».
- Όχι, υπερωκεάνιο είναι. - Και το υπερωκεάνιο πως γράφεται; - Ε, μάλλον καράβι είναι.
οπώλης: Αν δεν σταματήσεις να με ρωτάς θα σε κρεμάσω σαν αρνί. Καθώς βγαίνει ο Τοτός από το κρεοπωλείο βλέπει ένα αρνί κρεμασμένο και λέει: Α…κι εσύ Coca Cola έψαχνες, ε;
Απόστολος Νούκας, Δημήτρης Παπαντωνίου (Ε1)
Ο μπαμπάς του Τοτού του λέει να φέρει Coca Cola. Αυτός αντί να πάει στο super market πήγε στο κρεοπωλείο, και ρωτάει: Έχετε Coca Cola; Όχι, απαντάει ο κρεοπώλης. Το υπερωκεάνιο Ο Τοτός πηγαίνει συνέΟ Τοτός ρωτάει τον μπα- χεια στον κρεοπώλη και μπά του: τον ρωτάει επίμονα. Τελι- Μπαμπά, καράβι είναι κά την τελευταία φορά αυτό εκεί; που πήγε του είπε ο κρε-
Ένας φίλος ρωτάει έναν άλλο φίλο του: Τι σου αρέσει στην Βενετία; Οι Βενετοί. Γιατί; Γιατί η πόλη τους πλημμύρισε και αυτοί είναι χαρούμενοι. Στυλιανός Κογκίνος (ΣΤ1)
ΕΓΩ
ΔΕΣΜΟΣ
ΔΥΤΗΣ
ΝΕΡΟ
ΣΕΛΙΝΟ
Α Υ Τ Ο Α Μ Σ
Γ Π Ε Ν Ξ Α Μ
Η Ρ Σ Ε Ψ Ν Ψ
Π Τ Ο Ι Ρ Ε Ξ
Τ Ν Υ Μ Ρ Ρ Ρ
Σ Δ Ε Σ Μ Ο Σ
Ε Υ Ρ Ω Λ Α Ε
Γ Τ Π Σ Α Ν Ο
Ω Η Ρ Τ Π Μ Ω
Λ Σ Ε Λ Ι Ν Ο
Ξ Ε Μ Γ Ε Λ Σ
Μ Ο Ν Α Β Ε Λ
Ν Α Ν Ε Π Π Σ
Στυλιανός Κογκίνος (ΣΤ1)
Κρυπτόλεξο (2) Σ Ε Α Σ
Τ Η Ο Α
Ο Ζ Ρ Β
Λ Η Π Ρ
Τ
Γ
Σ
Δ Ω Ρ Α
Κ Ο Π
Ε Υ Φ Χ Ψ
Α Π Η Ω Μ
Ξ Τ Γ Υ Φ
Δ Ε Ν Ι Ω
Χ Ι Ο Ν Ι
Γ Α Φ Δ Τ
είναι σε έναν πύργο και ξαφνικά ακούνε έναν παράξενο ήχο και το ένα λέει φοβισμένο…. υπάρχουν
ΑΥΤΟ
Ι Ξ Ζ Π
φαντάσματα
«Μήπως
Κρυπτόλεξο (1) ΕΥΡΩ
«Δύο
Δ Ε Ν Τ Ο Β Κ Η Α
Ι Ν Ζ Κ Β Ψ Ω Χ Κ
Α Ξ Ο Π
Υ Γ Λ Π Ι Γ Θ Ι Α
Η Μ Δ Μ Α Λ Α Λ Θ
ΣΤΟΛΙΔΙΑ ΜΠΑΛΑ ΔΕΝΤΡΟ
ΔΩΡΑ ΧΙΟΝΙ ΦΩΤΑΚΙΑ ΑΓΑΠΗ Ιφιγένεια Τσιάνου Άρτεμις Ψαρρού (ΣΤ2)
άνθρωποι εδώ μέσα;»
Σελίδα 10
ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ Χιονάνθρωπος από φενιζόλ ΥΛΙΚΑ 3 μπάλες φελιζόλ (μια μικρή, μια μεσαία, μια μεγάλη) 1 καλαμάκι για σουβλάκια 2 μικρά μαύρα κουμπιά 2 στρασάκια 1 πορτοκαλί δαχτυλήθρα 2 ξυλάκια 1 κορδέλα 1 φιογκάκι 1 ποτήρι χάρτινο 1 σελοτέιπ με χριστουγεννιάτικο σχέδιο 1 γιρλάντα που μοιάζει με χριστουγεννιάτικο δέντρο 3 κουμπιά οποιουδήποτε χρώματος 1 πακέτο με βαμβάκι 2 πιάτα χάρτινα 1 συρραπτικό 1 υγρή κόλλα Χρυσόσκονη
«Έχετε παλιά παζλ από τα οποία χάσατε κάποια κομμάτια; Μην τα πετάξετε γιατί με αυτά μπορείτε να φτιάξετε όμορφα και πρωτότυπα στολίδια για το δέντρο σας!»
ΕΚΤΕΛΕΣΗ Τρυπάμε τις μπάλες με το ξυλάκι (ξεκινώντας από τη μεγάλη και τελειώνοντας με την μικρή) κόβοντας λίγο το κάτω μέρος της μεγάλης μπάλας για να είναι σταθερή. Το φελιζόλ που κόψαμε από τη μεγάλη μπάλα το τυλίγουμε με το σελοτέιπ με σχέδιο και το κολλάμε
στο κεφάλι του χιονανθρώπου. Έπειτα κόβουμε το χάρτινο ποτήρι το τυλίγουμε και αυτό με το σελοτέιπ και όλο μαζί το κολλάμε με κόλλα πάνω στο κομμάτι φελιζόλ που τοποθετήσαμε στο κεφάλι του χιονανθρώπου. Μετά σχεδιάζουμε το στόμα και τα μάτια. Βάζουμε τα μαύρα κουμπιά για μάτια και κολλάμε πάνω τους τα 2 στρασάκια. Σχεδιάζουμε μία πορτοκαλί βούλα και πάνω της βάζουμε την δαχτυλήθρα, στη θέση της μύτης. Μετά τρυπάμε την μεσαία μπάλα και βάζουμε στις τρύπες τα 2 ξυλάκια για χέρια. Στη συνέχεια κολλάμε την κορδέλα στο λαιμό του χιονάνθρωπου και πάνω της κολλάμε το φιογκάκι. Κολλάμε τα 3 χρωματιστά κουμπιά στο σώμα του χιονάνθρωπου. Συρράβουμε τα πιάτα και κολλάμε πάνω τους το χιονάνθρωπο, τοποθετώντας το βαμβάκι- στο οποίο έχουμε βάλει χρυσόσκονη- γύρω του. Τέλος, γύρω από το πιάτο κολλάμε την γιρλάντα και……..έτοιμος ο χιονάνθρωπός μας! Μαρία Ζερβού, Χρύσπα Σοφού, Νάνσυ Λουκίδη (Ε2)
Πρωτότυπο Χριστουγεννιάτικο Δέντρο ΥΛΙΚΑ 6 ή 10 άδεια κουτιά από αναψυκτικά Πράσινο γκοφρέ χαρτί και ασημί γυαλιστερό χαρτόνι Χριστουγεννιάτικη Γιρλάντα Λαμπάκια Ψαλίδι Κόλλα
τί και τα τοποθετούμε με τέτοιον τρόπο, ώστε να σχηματιστεί μια πυραμίδα. Στη συνέχεια, κόβουμε αστέρια ή καμπανούλες χρησιμοποιώντας το ασημί χαρτόνι και τα κολλάμε πάνω στα κουτιά. Τελειώνουμε βάζοντας γύρω από το δέντρο τη χριστουγεννιάτικη γιρλάντα και τα λαμπάκια. Το δέντρο μας είναι έτοιμο!
ΕΚΤΕΛΕΣΗ Ντύνουμε τα κουτιά με το πράσινο χαρ-
Δημήτρης Λαμπρίδης (Δ2)
Στολίδια χιονονιφάδες από κομμάτια παζλ Έχετε παλιά παζλ από τα οποία χάσατε κάποια κομμάτια; Μην τα πετάξετε γιατί με αυτά μπορείτε να φτιάξετε όμορφα και πρωτότυπα στολίδια για το δέντρο σας! Οδηγίες: Κολλήστε τα κομμάτια με σιλικόνη και αφήστε το σχέδιο από την μέσα πλευρά. Στη συνέχεια, ψεκάστε τα με κόλλα σε σπρέι και ρίξτε πάνω τους χρυσόσκονη. Με τη βοήθεια της σιλικόνης στολίστε τα με χάντρες ή με μία κορδέλα. Μην ξεχάσετε στο πίσω μέρος να κολλήσετε ένα αυτοσχέδιο κρεμαστράκι από κορδέλες. Αποστολία Γιαννακοπούλου (Δ2)
Τεύχος 3
Σελίδα 11
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ Στολίδια/γούρια και φαναράκια Στολίδια/Γούρια Θα χρειαστείτε ξύλα κανέλας, κορδέλες, ξηρούς καρπούς όπως αμύγδαλα, φουντούκια ή καρύδια και αποξηραμένες φέτες πορτοκαλιού που θα τις βρείτε στο εμπόριο ή μπορείτε να τις φτιάξετε πολύ εύκολα και μόνοι σας. Φυσικά θα χρειαστείτε κορδέλες ή κομματάκια από παλιά χριστουγεννιάτικα στεφάνια που σίγουρα θα βρείτε μισοσπασμένα στις κούτες με τα χριστουγεννιάτικα. Συνδυάστε αυτά τα υλικά με διάφορους τρόπους και φτιάξτε τα δικά σας χειροποίητα γούρια και στολίδια!
Φαναράκια από μεταλλικά κουτιά Γεμίστε ένα μεταλλικό κουτί με νερό και βάλτε το στην κατάψυξη. Όταν παγώσει, με ένα μυτερό εργαλείο ή ένα χοντρό καρφί και με τη βοήθεια ενός σφυριού, κάντε τρύπες στα τοιχώματά του. Ο πάγος βοηθάει να μην είναι αιχμηρό εσωτερικά το σημείο που τρυπήσατε. Αφήστε τον πάγο να λιώσει και αφού το αδειάσετε και στεγνώσει, χρωματίστε με ένα σπρέι για μέταλλο. Μόλις στεγνώσει, διακοσμήστε το με χρυσόσκονη, κορδέλες ή ό,τι άλλο θέλετε. Τέλος, βάλτε μέσα ένα ρεσώ και το φαναράκι σας θα είναι έτοιμο! Αναστασία Γιαννακοπούλου (Δ2)
Κατερίνα Γιαννακοπούλου (Δ2)
Τα έθιμα των Χριστουγέννων σε μια αφρικανική χώρα Συνέντευξη από έναν συμμαθητή μου, τον Νίκο Σιαπαλίδη. Τα έθιμα ποιας χώρας θα μας περιγράψεις και πώς γνωρίζεις γι’αυτά; Έζησα τρία φανταστικά χρόνια στην Γκάνα της Αφρικής και θα σας μιλήσω για τα εθιμά της. Πώς γιορτάζατε τη μέρα των Χριστουγέννων; Ανοίγαμε τα δώρα που ο Άι Βασίλης μας είχε φέρει την προηγούμενη μέρα και μετά πηγαίναμε στις εκδηλώσεις και τις παραστάσεις που διοργάνωναν οι ντόπιοι και εκεί χορεύαμε διάφορους παραδοσιακούς τους χορούς. Την πρωτοχρονιά τι συνήθιζαν να κάνουν;
Διοργάνωναν και πάλι εκδηλώσεις, πανηγύρια και γλέντια σε ταβέρνες. Εκεί τρώγαμε, πίναμε και χορεύαμε ατελείωτες ώρες. Η μουσική τους ήταν πολύ διασκεδαστική και περνάγαμε τέλεια. Τι παραδοσιακά φαγητά ή γλυκά φτιάχνουν εκείνες τις μέρες; Εκεί τα παραδοσιακά τους φαγητά ήταν το κεμπάπ, το χούμους, οι δίπλες και το μπανκού. Το μπανκού είναι μια ζύμη από καλαμπόκι και διάφορα άλλα συστατικά όπως ντομάτα, κρεμμύδι και πιπέρι. Αυτά θυμάμαι, αλλά σίγουρα θα είχαν κι άλλα που δεν τα είχα ανακαλύψει τότε.
Χριστούγεννα στην Αμερική Στην Αμερική, την Παραμονή των Χριστουγέννων όλη η οικογένεια κάθεται πλάι στο δέντρο, διαβάζουν διάφορες ιστορίες και πίνουν ζεστή σοκολάτα με μαρσμέλοου. Τα παιδιά πριν πάνε για ύπνο αφήνουν ένα ποτήρι γάλα και μπισκότα για τον Άγιο Βασίλη που θα έρθει να φέρει τα δώρα και κρεμούν τις κάλτσες
τους για να τις γεμίσει. Το πρωί των Χριστουγέννων τα παιδιά και οι γονείς τους κάθονται πάλι πλάι στο δέντρο και ανοίγουν ένας-ένας τα δώρα του. Το ίδιο βράδυ, μαζεύονται φίλοι και συγγενείς και τρώνε όλοι μαζί στο Χριστουγεννιάτικο δείπνο. Λιάπη Κωνσταντίνα (Ε1)
Οι ντόπιοι ανταλλάζουν δώρα μεταξύ τους; Όπως σου είπα και νωρίτερα ο Άι Βασίλης στην Γκάνα έρχεται στις 24 Δεκεμβρίου. Την επόμενη μέρα οι άθρωποι που ζουν εκεί ανταλλάζουν και δώρα μεταξύ τους. Τα δώρα είναι κυρίως γλυκά, φαγητά, χειροποίητα κοσμήματα και ρούχα. Ειδικά με το τελευταίο δώρο διασκεδάζαμε πολύ γιατί οι Γκανέζοι έχουν ρούχα τόσο πολύχρωμα και ιδιαίτερα που δεν περιγράφονται. Τα Χριστούγεννα εκεί ήταν μια αξέχαστη εμπειρία! Τη συνέντευξη πήρε ο Αντώνης Καρράς. Νίκος Σιαπαλίδης, Αντώνης Καρράς (Ε1)
«...ο Άϊ Βασίλης στην Γκάνα έρχεται στις 24 Δεκεμβρίου...»
ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ
Σελίδα 12
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΣΥΝΤΑΓΕΣ Cupcakes Χιονόμπαλα ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ Για τα cupcakes: 80γρ. βούτυρο σε θερμοκρασία δωματίου 80γρ. ζάχαρη κρυσταλλική 1 αυγό μεσαίο 1 κ.γλ. εκχύλισμα βανίλιας 100γρ. γάλα 100γρ. αλεύρι για όλες τις χρήσεις 20γρ. κακάο ½ κ.γλ. μπέικιν πάουντερ 1 πρέζα αλάτι Ξύσμα από 1 πορτοκάλι 50γρ. λευκή κουβερτούρα Για τις χιονόμπαλες: 300γρ. ζάχαρη κρυσταλλική 75γρ. νερό 200γρ. γλυκόζη Για το σερβίρισμα Σαντιγύ και χριστουγεννιάτικα σοκολατάκια ΕΚΤΕΛΕΣΗ Cupcakes: Προθερμαίνουμε τον φούρνο στους 160 0C στον αέρα. Στον κάδο του μίξερ βάζουμε το βούτυρο, τη ζάχαρη και χτυπάμε με το σύρμα σε δυνατή ταχύτητα για 3-4 λεπτά μέχρι να αφρατέψει το μείγμα. Στη συνέχεια, προσθέτουμε το αυγό, τη βανίλια, το γάλα και χτυπάμε μέχρι να ομογενοποιηθούν τα υλικά. Σε ένα μπολ βάζουμε το αλεύρι, το κακάο, το μπέικιν, το αλάτι και τα ανακατεύουμε με ένα κουτάλι. Έπειτα, τα ρίχνουμε στον κάδο του μίξερ και χτυπάμε ξανά για να ομογενοποιηθούν. Τέλος, ρίχνουμε το ξύσμα από το πορτοκάλι, τη λευκή κουβερτούρα ψιλοκομμένη και χτυπάμε για λίγα δευτερόλε-
πτα. Τοποθετούμε τα ειδικά χαρτάκια σε μια φόρμα για muffins και γεμίζουμε με το μείγμα. Ψήνουμε για 20-25 λεπτά. Αφήνουμε να κρυώσουν καλά. Χιονόμπαλες: Τοποθετούμε μια κατσαρόλα σε μέτρια φωτιά και προσθέτουμε τη ζάχαρη, το νερό, τη γλυκόζη και ανακατεύουμε με ένα κουτάλι. Αφήνουμε να βράσει και να φτάσει η θερμοκρασία στους 150 0C. Στη συνέχεια, αφαιρούμε από τη φωτιά, αφήνουμε να κρυώσει και να φτάσει στους 1200C. Παίρνουμε μια ειδική φόρμα σιλικόνης με 6 ημικυκλικές θέσεις και την ακουμπάμε ανάποδα σε ένα ταψί. Ψεκάζουμε με σπρέι λαδιού και απλώνουμε το μείγμα από την κατσαρόλα. Αφήνουμε να σταθεροποιηθεί για 2-3 λεπτά και κόβουμε περιμετρικά από τις θήκες με ένα κουπάτ. Ξεφορμάρουμε τις χιονόμπαλες και τις αφήνουμε στην άκρη. Σύνθεση: Βάζουμε τη σαντιγύ σε μια σακούλα ζαχαροπλαστικής με μύτη αστέρι και καλύπτουμε τα cupcakes. Στολίζουμε με τα χριστουγεννιάτικα σοκολατάκια, καλύπτουμε με τις χιονόμπαλες και σερβίρουμε.
Cupcakes ΥΛΙΚΑ 2 φλιτζάνια αλεύρι που φουσκώνει μόνο του 1/2 φλιτζάνι κακάο 1 κουταλάκι του γλυκού μπέικιν πάουντερ 3/4 φλιτζανιού γάλα 125 γραμμάρια βούτυρο 1 φλιτζάνι ζάχαρη 2 αυγά 2 βανίλιες 100 γραμμάρια κουβερτούρα σε νιφάδες
αλεύρι, το μπέικιν, το αλάτι, τις βανίλιες και το κακάο. Στον κάδο του μίξερ χτυπάμε το βούτυρο και την ζάχαρη για να αφρατέψουν. Ρίχνουμε ένα ένα τα αυγά. Προσθέτουμε εναλλάξ το αλεύρι και το γάλα. Τέλος ρίχνουμε την κουβερτούρα και ανακατεύουμε το μείγμα. Τα τοποθετούμε σε φορμάκια η αλουμινένιες θήκες και γεμίζουμε κατά τα 2/3. Προθερμαίνουμε τον φούρνο στους 1600C στον αέρα και ψήνουμε στη μεσαία σχάρα για 20-25 λεπτά. Τα βγάζουμε και τα αφήνουμε να κρυώσουν. Έτοιμα για σερβίρισμα!
ΕΚΤΕΛΕΣΗ Σε ένα μπολ αναμειγνύουμε πρώτα το
Μαρία Ελένη Χριστοδούλου (Ε3)
Τεύχος 3
Σελίδα 13
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΕΣ ΣΥΝΤΑΓΕΣ Κουραμπιέδες Υλικά: 1 κούπα βούτυρο 1 κούπα μαγειρικό λίπος ½ κούπα ζάχαρη άχνη λίγη βανίλια 1 κούπα αμύγδαλα ασπρισμένα, χοντροκομμένα και καβουρντισμένα 4-5 κούπες αλεύρι για όλες τις χρήσεις ανθόνερο (προαιρετικά) ζάχαρη άχνη για το τύλιγμα Εκτέλεση Χτυπήστε τα δυο βούτυρα μαζί με την ζάχαρη στο μίξερ να αφρατέψουν και να ασπρίσουν. Ρίξτε 2 κούπες αλεύρι, τη βανίλια και τα αμύγδαλα. Ζυμώστε ελαφρά, ρίχνοντας όσο ακόμη αλεύρι
χρειαστεί, ώσπου να γίνει μια ζύμη μαλακιά και αφράτη, που να μην κολλάει στα δάκτυλα. Προσοχή, μην την παραζυμώσετε, γιατί τότε οι κουραμπιέδες θα γίνουν σφιχτοί και όχι αφράτοι. Πλάστε μισοφέγγαρα ή κόψτε με κουπ-πατ αστεράκια ή άλλα σχέδια κι απλώστε τα σε λαμαρίνα. Ψήστε τους κουραμπιέδες στους 175ºC για 30' περίπου, να ροδίσουν ελαφρά. Μόλις βγουν από το φούρνο, βγάλτε τους με προσοχή επάνω σε λαδόχαρτο πασπαλισμένο με ζάχαρη άχνη. Αν θέλετε, ραντίστε τους με λίγο ανθόνερο. Μ' ένα μεγάλο σουρωτήρι κοσκινίστε άφθονη ζάχαρη άχνη και καλύψτε τους εντελώς. Όταν κρυώσουν, βάλτε τους σε πιατέλα.
Κέικ Gingerbread Υλικά 200γρ. βούτυρο μαλακό 200γρ. ζάχαρη 200γρ. γιαούρτι στραγγιστό 3 μεγάλα αυγά 300 γρ. αλεύρι 1 κ.γλ. μπέικιν 1 κ.γλ. σόδα μαγειρική 1 βανίλια 1 πρέζα αλάτι 2 κ.γλ. gingerbread (μείγμα μπαχαρικών)
Υλικά για την κανελοζάχαρη 1 κ.σ. κοφτή κανέλα 2 κ.σ. ζάχαρη Ξύσμα από ένα πορτοκάλι
ΕΚΤΕΛΕΣΗ Για το χριστουγεννιάτικο κέικ gingerbread, όλα τα υλικά πρέπει να είναι σε θερμοκρασία δωματίου. Κοσκινίζουμε το αλεύρι με το μπέικιν. ΒουτυρώΥλικά για μείγμα μπαχα- νουμε και αλευρώνουμε μία φόρμα για κέικ με ρικών gingerbread τρύπα. Προθερμαίνουμε 1 ¾ κ.γλ. κανέλα το φούρνο στους 1700C ¼ κ. γλ. μοσχοκάρυδο στις αντιστάσεις. Χτυ¼ κ. γλ. γαρύφαλλο πάμε το βούτυρο με τη ¼ κ.γλ. κάρδαμο ζάχαρη στο μίξερ για 3¼ κ.γλ. Τζίντζερ 4 λεπτά μέχρι να λιώσει
η ζάχαρη και το μείγμα να γίνει βελούδινο. Προσθέτουμε τα αυγά ένα-ένα (το μείγμα πρέπει να τα απορροφάει κάθε φορά). Στη συνέχεια, ρίχνουμε το αλάτι, τη βανίλια και τα μπαχαρικά. Ανακατεύουμε τη σόδα με το γιαούρτι και τα προσθέτουμε και αυτά. Χτυπάμε να ομογενοποιηθούν τα υλικά. Χαμηλώνουμε το μίξερ και ρίχνουμε το αλεύρι με το μπέικιν. Στη βουτυρωμένη φόρμα, ρίχνουμε το μισό μείγμα. Πασπαλίζουμε με την κανελοζάχαρη και καλύπτουμε με το υπόλοιπο μείγμα κέικ. Το κέικ είναι έτοιμο για ψήσιμο. Μελίνα Λάλιου (Ε3)
ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ
Σελίδα 14
Μέρες Erasmus+ 2019 Με σύνθημα "Θυμόμαστε, αναστοχαζόμαστε και επανασχεδιάζουμε" το σχολείο μας συμμετείχε στις εκδηλώσεις Erasmus+ Days 2019 την Πέμπτη 10 και Παρασκευή 11 Οκτωβρίου. Οι μαθητές μας μπήκαν το πρωί της Πέμπτης σε ένα σχολείο στολισμένο με σημαίες. Η καλή διάθεση των μελών της παιδαγωγικής ομάδας και η χαρά στα πρόσωπα των παιδιών που περιεργάζονταν το υλικό που υπήρχε σε έκθεση αλλά και αναζητούσαν τους δασκάλους τους σε φωτογραφικό υλικό και βίντεο αρκετών χρόνων πριν έδωσε διαφορετικό χρώμα στη σχολική ζωή. Ακολούθησε παρουσίαση και συζήτηση στην αίθουσα εκδηλώσεων, τηλεδιάσκεψη με το εταιρικό σχολείο στη Σλοβενία και παιχνίδια στην αυλή που μάθαμε στο σχολείο στη Μάλτα.
Διδάσκοντας σε ένα διαφορετικό σχολείο Παιχνίδια στην αυλή
«... Το παιχνίδι, η ανακάλυψη της γνώσης, η συνεργασία και η επαφή με τη φύση είναι όσα ζήλεψα σε ένα σχολείο που
μοιάζει πιο πολύ με το σπίτι μας!»
Από 23 Αυγούστου έως 13 Σεπτεμβρίου 2019 βρέθηκα να κάνω μάθημα σε ένα σχολείο πολύ διαφορετικό από το δικό μας. Σε μια μικρή πόλη στα νότια της Ολλανδίας, στο Deurne, το σχολείο LOS (τα αρχικά του σημαίνουν Μαθαίνω, Ανακαλύπτω, Παίζω) ανήκει στην ομάδα των Σχολείων των Κύκλων γιατί απλά όλα όσα συμβαίνουν σε αυτό αποφασίζονται κατά τη διάρκεια μιας συνάντησης μαθητών και εκπαιδευτών που συζητούν και συναποφασίζουν για τη ζωή σε αυτό. Και δεν αποφασίζουν μόνο, αναλαμβάνουν και την ευθύνη των αποφάσεών τους, καθαρίζουν με τη σειρά το σχολείο τους μετά το τέλος των μαθημάτων, είναι υπεύθυνοι για το προσωπικό τους πρόγραμμα μελέτης. Το παιχνίδι, η ανακάλυψη της γνώσης, η συνεργασία και η επαφή με τη φύση είναι όσα ζήλεψα σε ένα σχολείο που μοιάζει πιο πολύ με το σπίτι μας. Οι μαθητές λοιπόν, διάλεξαν όσα ήθελαν να ακούσουν από μένα για τη χώρα και την ιστορία μας, μαγείρεψαν μαζί μου ελληνικό φαγητό για το φεστιβάλ που είχαν μια Κυριακή στον κήπο του σχολείου, με έμαθαν να φτιάχνω κοσμήματα από μαλλί και προσπάθησαν να με πείσουν ότι το τραμπολίνο είναι ένα παιχνίδι για μικρά και μεγάλα παιδιά! Απόλαυσα ιδιαίτερα το παιχνίδι με μικρά και μεγαλύτερα παιδιά στο διπλανό πάρκο και τη συζήτηση μαζί τους γύρω από τη φωτιά που άναβαν κάθε Παρασκευή πριν φύγουν για το σπίτι τους. Μου άρεσαν πολύ οι μέρες μου στο σχολείο αυτό και θα το θυμάμαι πάντα νοσταλγικά. Έφερα μαζί μου πολλά από όσα άκουσα κι έμαθα κοντά τους και θα χαρώ να τα μοιραστώ μαζί σας. Πήρα ιδέες που μπορούν να κάνουν και το δικό μας σχολείο πιο χαρούμενο και δημιουργικό, βρήκα όμως και πράγματα που είμαστε κι εμείς καλοί. Ρίξτε μια ματιά στο βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=6QqE78gx56I κι αν βρήκατε ενδιαφέροντα όσα είδατε ή αν αναρωτιέστε αν τελικά κατάφερα να παίξω με τα παιδιά στο τραμπολίνο δεν έχετε παρά να με ρωτήσετε…. Γιούλη Γύφτουλα
Τεύχος 3
Σελίδα 15
Εφαρμογή νέων τεχνολογιών στην Εκπαίδευση Στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus +KA1 20182020 συμμετείχα από 21 έως 27 Οκτωβρίου 2019 στο επιμορφωτικό σεμινάριο “Digital Classroom: Using ICT in Education, Flipped Classroom Model, Gamification and STEM” που υλοποιήθηκε στην πρωτεύουσα της Σουηδίας, τη «Βενετία του Βορρά», την Στοκχόλμη, μια πόλη που είναι χτισμένη πάνω σε 14 νησιά. Στόχος του σεμιναρίου ήταν να μας εφοδιάσει με τη γνώση, τα εργαλεία και την αυτοπεποίθηση να αξιοποιούμε πλήρως την τεχνολογία στην τάξη μας, ώστε να μεγιστοποιούμε τις μαθησιακές δυνατότητες των μαθητών. Μέσα από την παρουσίαση μιας ποικιλίας ψηφιακών εργαλείων οι εκπαιδευτικοί εξοικειωθήκαμε με το μoντέλο της Ανεστραμμένης Τάξης (Flipped Classroom), αξιοποιώντας τις αρχές τις διερευνητικής μάθησης και τις δυνατότητες της παιχνιδοποίησης (gamification) και του STEM. Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου είχα την ευκαιρία να γνωρίσω συναδέλφους από άλλες χώρες και να ανταλλάξουμε ιδέες και καλές πρακτικές σχετικές με το θέμα, αλλά και να μάθουμε τον τρόπο λειτουργίας των άλλων ευρωπαϊκών σχολείων μέσα από παρουσιάσεις που έγιναν στο στάδιο της γνωριμίας των μελών της ομάδας. Το σεμινάριο ολοκληρώθηκε με την υπόσχεση να υπάρξει συνέχεια της συνεργασίας με τους ευρωπαίους συναδέλφους σε επίπεδο τάξης και σχολείου, ώστε οι νέες γνώσεις και εμπειρίες να ωφελήσουν τους τελικούς αποδέκτες των προγραμμάτων του ERASMUS+ που είναι οι μαθητές μας. Μαρία Πετροπούλου
ERASMUS στη Σλοβενία Η επίσκεψή μας στη Σλοβενία στα πλαίσια του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus +ΚΑ1 τον Ιούνιο του 2019 ήταν αποκαλυπτική από κάθε άποψη. Τόσο η ίδια η χώρα με τη φυσική ομορφιά, όσο και ο πολιτισμός της μας άφησαν άριστες εντυπώσεις. Αλλά και η συναναστροφή με τους συναδέλφους στο σχολείο του Kranj, η γνωριμία με τα παιδιά, η περιήγηση στις εγκαταστάσεις των κτιρίων μας γέμισαν με πολύτιμες εικόνες και συναισθήματα. Η Σλοβενία, που αριθμεί γύρω στα 2 εκατ. κατοίκους, ανεξαρτητοποιήθηκε μετά τη διάλυση της πρώην Γιουγκοσλαβίας και ακόμα επουλώνει ίχνη από τις πληγές του εμφυλίου πολέμου. Παρόλα αυτά ή ίσως ακριβώς για αυτά οι κάτοικοι αγαπούν τόσο τον τόπο τους, σέβονται το φυσικό και το αστικό περιβάλλον, ενώ έχουν έναν ήρεμο τρόπο ζωής και αγωνίζονται να χτίσουν την εθνική τους ταυτότητα. Η Λιουμπλιάνα, πρωτεύουσα της χώρας, ένα στολίδι στα Βαλκάνια, συνδυάζει τις παροχές μιας μεγαλούπολης με έναν ανθρώπινο τρόπο ζωής. Ακόμα πιο γαλήνια κυλάει η ζωή στο Kranj, μικρή πόλη σε απόσταση 30χλμ. Από τη Λιουμπλιάνα. Πολλά κτίρια των αρχών του 19ου αιώνα, μεγάλοι πεζόδρομοι, ήσυχα σοκάκια ανάμεσα σε μονοκατοικίες με κήπους, επιτρέπουν στους ανθρώπους να κυκλοφορούν με τα πόδια, με ποδήλατα ή με πατίνια. Έχουν βαθιά οικολογική συνείδηση, προστατεύουν την πόλη τους από το παραμικρό σκουπίδι και ανακυκλώνουν σχεδόν σχολαστικά. Το ίδιο πνεύμα επικρατεί και στο σχολείο, στο οποίο παρευρισκόμασταν κάθε μέρα επί μία εβδομάδα. Ο καλός συνάδελφος Emil, που είχε αναλάβει να οργανώσει την επίσκεψή μας εκεί, φρόντισε να πάρουμε μια καλή γεύση του εκπαιδευτικού τους συστήματος. Τα συνήθη προβλήματα, όπως ο όγκος της ύλης, η διαχείριση των ορίων στις σχέσεις με τους μαθητές, η επικοινωνία με τους γονείς δεν έλειπαν ούτε από το δικό τους σχολείο. Όμως οι ρόλοι ήταν διακριτοί και αποδεκτοί από όλους και αυτό διευκόλυνε τα πράγματα. Η ζεστασιά και η φιλοξενία τους, η ζωντάνια και η σπίθα στα μάτια των μαθητών όταν μπήκαμε στην τάξη να διδάξουμε αρχαία ελληνική μυθολογία, μας θύμισαν πόσα κοινά έχουμε οι λαοί, πόσα λίγα μας χωρίζουν και πόσα μπορούμε να μάθουμε ο ένας από τον άλλο. Παρασκευή Πατελάκη Κώστας Γκολέμης
«...με την υπόσχεση να
υπάρχει συνέχεια της συνεργασίας με τους ευρωπαίους συναδέλφους σε επίπεδο τάξης και σχολείου… »
ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ
Σελίδα 16
Συμμετοχή του σχολείου μας στο Μαραθώνιο 2019 Για έκτη συνεχή χρονιά μαθητές του σχολείου μας πήραν μέρος στον Μαραθώνιο της Αθήνας στα πλαίσια του προγράμματος "Από το μήνυμα του Αγγελιαφόρου στον δρόμο της καρδιάς" . Το πρόγραμμα περιλάμβανε δράσεις για την Δ' τάξη όπως η επίσκεψη στον Τύμβο του Μαραθώνα, την ξενάγηση στο Μουσείο Μαραθώνιου Δρόμου και βιωματική εκκίνηση στην αφετηρία του Αυθεντικού Μαραθώνιου δρόμου μήκους 42.15 χιλ. Για τις Ε' και Στ' τάξεις
«... η αναβίωση του μηνύματος του Ημεροδρόμου «Νενικήκαμεν» ήταν και το
στοίχημα αυτής της δράσης του σχολείου μας!»
η συμμετοχή στον αγώνα παιδιών 1.200μ από το Σύνταγμα έως το Καλλιμάρμαρο στάδιο όπου κορυφώνεται η αναβίωση του μηνύματος του Ημεροδρόμου "Νενικήκαμεν" ήταν και το στοίχημα αυτής της δράσης του σχολείου μας. Πόσο όμορφα μπορεί να νιώθει κανείς όταν αποφασίζει να περάσει μια βροχερή Κυριακή ακολουθώντας μια ιστορική διαδρομή και ζώντας τη συγκίνηση τόσων και τόσων δρομέων που την επιλέγουν από κάθε γωνιά του κόσμου;
Play unified Learn Unified Την Τρίτη 22 Οκτωβρίου 2019 το σχολείο μας καλωσόρισε τους αθλητές του Προγράμματος "Play Unified Learn Unified". Στην πρώτη χρονιά εφαρμογής του στην Ελλάδα, το πρόγραμμα που αποτελεί μέρος των δράσεων του Οργανισμού σε παγκόσμιο επίπεδο, αξιοποιεί τη διάσταση των Special Olympics και επιχειρεί να φέρει τους μαθητές των σχολείων πιο κοντά στην ιδέα πως μαθαίνουμε όλοι μαζί καλύτερα, ακόμα και μέσα από το παιχνίδι. Οι μαθητές της τρίτης τάξης άνοιξαν λοιπόν την αγκαλιά τους κι έπαιξαν μαζί με τους αθλητές, χάρηκαν τις στιγμές του παιχνιδιού και διαπίστωσαν ότι ο κόσμος μας χωράει πολλούς και διαφορετικούς που μαθαίνουν ο ένας από τον άλλον.
28η Οκτωβρίου 1940… ξανά! Όταν μια παρέα εντεκάχρονων καταφέρνει να σε γυρίσει σχεδόν 80 χρόνια πριν και να σε κάνει να ξαναζήσεις τις στιγμές που σημάδεψαν την ιστορία του ελληνισμού, τότε ναι, βρίσκεσαι σε μια σχολική γιορτή. Γιορτή που καταφέρνει να αναμοχλεύει τη συλλογική μνήμη, να τιμά τα άτομα που τη δημιούργησαν και πάτησαν με σεβασμό σε όσα και όσους κατέκτησαν την ελευθερία, τις ιδέες που σε πάνε μπροστά, την αγάπη για τον άνθρωπο που του πρέπει ο χώρος και οι συνθήκες για να ανθίζει και να αφήνει παρακαταθήκες. Οι μαθητές της Ε τάξης του σχολείου μας, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, κ. Αρλαπάνου, κ. Κωστοπούλου, κ. Παρούτη και μια σειρά άλλων που επιμελήθηκαν την κίνηση και τη μουσική, ζωντάνεψαν τις μέρες του έπους και μας προσέφεραν στιγμές συγκίνησης.
Τεύχος 3
Σελίδα 17
Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα στο σχολείο μας! Με τον τίτλο ”Programming from scratch! First steps…” το σχολείο μας συμμετείχε φέτος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα (EU Code Week) από τις 07.10 – 18.10.2019. Οι μαθητές όλων των τάξεων είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε πληθώρα βιωματικών δραστηριοτήτων και να κάνουν τα πρώτα τους βήματα στον προγραμματισμό, είτε χωρίς υπολογιστή (unplugged coding activities) είτε με τη χρήση διάφορων προγραμ-
ματιστικών περιβαλλόντων. Οι δραστηριότητες (κινούμαι σε έναν λαβύρινθο στο πάτωμα αποφεύγοντας τα εμπόδια και ακολουθώντας απλές εντολές, βοηθώ το σκυλάκι στον lego λαβύρινθο να φάει, να πάει στο σπιτάκι του, να βρει το φίλο του ή να βγει έξω από τον λαβύρινθο, CodyRoby λαβύρινθοι κ.ά.) είχαν σκοπό να ωθήσουν τους μαθητές να αποκτήσουν βασικές γνώσεις προγραμματισμού με έναν παιγνιώδη και ευχάριστο τρόπο, βοηθώντας τους να κατανοήσουν τι θα πει υπολογιστική σκέψη και να αναπτύξουν δεξιότητες όπως κριτική σκέψη, λογική, δημιουργικότητα και ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.
Λιομάζωμα 2019 Για άλλη μια χρονιά μαζέψαμε τις ελιές μας!!! Παιδιά, γονείς και δάσκαλοι ήρθαν ακόμα πιο κοντά, συμμετέχοντας σε μια δράση που δίνει χαρά διπλή στο σχολείο μας μέσα από την προσφορά σε άλλους. Το λιομάζωμα κατάφερε και φέτος να γεμίσει το σχολείο μας με μια μεγάλη και πολύχρωμη παρέα: μαθητές, νυν και πρώην, δασκάλους, γονείς, παππούδες και γιαγιάδες, φίλους μας παλιούς και νέους! Οι ελιές μας θα γίνουν λάδι το...Τριτόλαδο, δώρο ζωής για όσους το έχουν ανάγκη. Σε εμάς όμως χάρισαν πιο πριν τη χαρά να βρεθούμε στον κήπο και στο ίδιο τραπέζι, να μιλήσουμε στα παιδιά με τις πράξεις μας, να συνεργαστούμε με χαμόγελο και να απολαύσουμε το φως μιας ηλιόλουστης μέρας του Νοέμβρη. Και του χρόνου λοιπόν, λιομάζωμα μαζί!
Παρτέρια με τουλίπες! Με τα μικρά μας χεράκια, "πρωτάκια" και στο φύτεμα, βάλαμε τους βολβούς στο παρτέρι μας και ευχηθήκαμε να κοιμηθούν ζεστά το χειμώνα και να μας χαρίσουν την ομορφιά τους την άνοιξη. Τουλίπες που ταξίδεψαν από την Ολλανδία κι ήρθαν να ομορφύνουν το σχολείο μας, κρύφτηκαν στο χώμα. Τις περιμένουμε με ανυπομονησία και είμαστε σίγουροι ότι θα μας εκπλήξουν ευχάριστα!
«Οι δοξασμένες ελιές απλώνουν τους κλώνους τους και τα
προστατεύουν από τον καυτό ήλιο!»
ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ ΜΑΘΗΤΕΣ εν ΔΡΑΣΕΙ 3ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου Έκδοση Μαθητές και εκπαιδευτικοί του 3ου Δημοτικού Σχολείου Ζωγράφου Επιμέλεια Ύλης Όλη η σχολική μας κοινότητα υπό την καθοδήγηση της συντακτικής μας ομάδας: Σοφία Ζαρκανίτη, Ιωάννα Παπανάνου, Πωλίνα Κάτσιου, Στέργιος Κουτσώνας Σχεδιασμός Τεύχους Μαρία Πετροπούλου Επικοινωνία 3ο Δημοτικό Σχολείο Ζωγράφου τηλ. 210 7777857
Blog 3dimzografou.blogspot. com
Η έκδοση της σχολικής μας εφημερίδας εντάσσεται στα πλαίσια υλοποίησης Ευρωπαϊκού Προγράμματος ERASMUS +KA1 20182020
Τεύχος 3
Δράσεις με άρωμα Χριστουγέννων Φέτος, το σχολείο μας ετοιμάστηκε από νωρίς να γίνει γιορτινό με δράσεις που «μύριζαν» Χριστούγεννα. Στην προσπάθειά μας να γεμίσουμε με βιβλία τη βιβλιοθήκη μας αλλά και με το μυαλό μας στα παιδιά που δοκιμάζονται, δεχτήκαμε τις προσφορές όλων σε καινούρια ή παλιά, αλλά σε καλή κατάσταση βιβλία για παιδιά ηλικίας 6-12 ετών. Ζητήσαμε λοιπόν από τα παιδιά και τους γονείς τους να ψάξουν στα ράφια τους και να δωρίσουν στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας αλλά και εκείνη του σχολείου στο Νοσοκομείο Παίδων Π. & Α. Κυριακού βιβλία που θα έφερναν χαρά στα παιδιά. Κι επειδή υπάρχουν και εκείνοι που αναζητούν ακόμα την τροφή για το σώμα, αποφασίσαμε να κάνουμε μια προσπάθεια να γεμίσουμε ακόμα περισσότερο τα ράφια του Κοινωνικού Παντοπωλείου της πόλης μας με τρόφιμα μακράς διαρκείας. Τα τρόφιμα (ζυμαρικά, όσπρια, ρύζι, γάλα εβαπορέ, ζάχαρη, κονσέρβες) συγκεντρώθηκαν στο σχολείο μας. Το απόγευμα της Τετάρτης, 11 Δεκεμβρίου 2019, μας βρήκε μαζί, εκπαιδευτικούς και γονείς στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας να πίνουμε καφέ και να συλλέγουμε τις πρώτες καταγραφές, σκέψεις και όνειρα που έχουμε για το σχολείο των παιδιών μας. Εκτός από την αίσθηση χαράς για τη συνεύρεση που διακρίναμε στα πρόσωπα των γονιών που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμά μας, τη ζεστή ατμόσφαιρα που απολαύσαμε όλοι μαζί, νιώσαμε ικανοποίηση γιατί όλοι μας θέλουμε να επαναλάβουμε την προσπάθεια. Αφού λοιπόν επεξεργαστούμε με προσοχή όλες τις ιδέες και τις προτάσεις των γονιών, θα επανέλθουμε με μια καταγραφή όσων οι ίδιοι οι γονείς μας είπαν.
Η βιβλιοθήκη του σχολείου – Συλλογή βιβλίων Ο χώρος της βιβλιοθήκης είναι ο πιο όμορφος χώρος του σχολείου, γι’ αυτό πρέπει να τον προσέχουμε όλοι. Υπάρχουν πολλά και ωραία βιβλία που μπορούμε να δανειστούμε χωρίς περιορισμό. Εκτός όμως από τη δυνατότητα αυτή, υπάρχει και η δυνατότητα για όποιον μπορεί και θέλει, να δωρίσει στη βιβλιοθήκη βιβλία ή και επιτραπέζια παιχνίδια σε καλή κατάσταση τα οποία δεν χρειάζεται. Κάποια από τα βιβλία αυτά θα παραμείνουν στο χώρο της βιβλιοθήκης, ενώ κάποια άλλα με τη βοήθεια των δασκάλων του σχολείου θα τα δωρίσουμε στη βιβλιοθήκη του Νοσοκομείου Παίδων Π. & Α. Κυριακού.
Μιχαέλα Μπινιέρι, Δήμητρα Γουτκίδη, Σοφία Παρμάκη (Γ2)