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Entwicklung und Weiterentwicklung von IT 1.0 zu IT 3.0
Das Angebot der InTransition Workshops richtete sich in jedem Durchgang am Schulalltag und den Bedürfnissen der SchülerInnnen aus und so entwickelten wir unser immer aktuelles, maßgeschneidertes Angebot kontinuierlich weiter.
1 Neue Zielgruppe Nach dem Start mit den 4. Klassen (unserer Partnergrundschule im Stadtteil) weiteten wir im zweiten Jahr unser Angebot auf eine weitere Zielgruppe aus. Wir arbeiteten jetzt auch mit den 10. Klassen einer Gesamtschule (ebenfalls eine Partnerschule im Stadtteil), die sich ja auch in einer Übergangssituation befinden.
3 Kooperation mit weiterführender Schule Für die 4. Klassen entstand ebenfalls aus der ersten InTransition Runde die Idee, an einem Workshoptag zwei SchülerInnen der 5. Klasse aus der benachbarten Montessori Gesamtschule einzuladen. Sie berichteten den Kindern von ihrer Erfahrung mit dem Übergang und beantworteten Fragen zu der neuen Schule.
2 Anpassung der Workshop-Termine
4 Anpassung Fragenkatalog
Im Rahmen der Evaluation der ersten InTransition Workshops kam heraus, dass die Workshops bereits zu Beginn des 4. bzw. 10. Schuljahres stattfinden müssen. Zum einen, um den Prozess der Auseinandersetzung mit dem Thema frühzeitig zu starten, auf dem dann die LehrerInnen weiter aufbauen können. Zum anderen, um vor den Zentralen Abschluss Prüfungen (ZAP) mit den 10. Klassen zu arbeiten, damit sie sich z.B. mit alternativen Zielen für die Zeit nach dem Übergang beschäftigen.
Gemeinsam mit dem KünstlerInnen-Team überarbeiteten wir den im ersten InTransition Jahr entstandenen Fragenkatalog als Basis für die thematische Annäherung an das Thema Übergang. Es bestätigte sich sowohl bei der Arbeit mit den 4. als auch mit den 10. Klassen, dass dieser Fragenkatalog eine gute Struktur für den Aufbau der Workshops liefert sowie eine sehr schöne Herangehensweise darstellt, um darüber ins Gespräch zu kommen. Die SchülerInnen beantworteten gemeinsam (wenn nötig mit Unterstützung) die Fragen und setzen diese Inhalte dann künstlerisch um.
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