GACETA INFORMATIVA EVIDENCIAS No 6.

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Evidencias, Gaceta Informativa UNIVERSIDAD DEL TOLIMA Instituto de Educación a Distancia GACETA INFORMATIVA EVIDENCIAS No. 6 Rector Omar Albeiro Mejía Patiño Director IDEAD Carlos Arturo Gamboa B. Vicerrector Académico Oscar Iván Cortés H. Vicerrector Desarrollo Humano Enrique Alirio Ortiz G. Vicerrector Administrativo Walter Trujillo Franco Director Oficina de Investigaciones John Jairo Méndez A. Secretaria Académica IDEAD Diana Patricia Sánchez Centros Regionales IDEAD Fabián Mauricio Lautero Coordinadores Gaceta Carlos Arturo Gamboa B. Corrección de estilo Luis Arturo Páramo Morales Ibagué, Abril 2019

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Presentación La Gaceta Informativa Evidencias, se ha venido consolidando como un órgano comunicativo mediante el cual se dan a conocer los hechos más relevantes de los ejes misionales del IDEAD. Son múltiples los territorios en los cuales la Universidad del Tolima hace presencia, y esos territorios cada vez demandan mayores retos.

de los avances en la investigación y de la construcción social del conocimiento. Esperamos con ello divulgar una parte de estas tareas de todos los días y que ojalá llegue a la comunidad y siga activando el deseo de construir juntos.

Carlos Arturo Gamboa B. Director IDEAD - UT

Ofrecer procesos de formación para lo superior, requiere un esfuerzo enorme en cuanto a recursos, logística y construcción social del conocimiento. No solo se trata de ir a los espacios en donde hacemos presencia, sino también de aprender de ellos, valorar sus problemas en contexto y trabajar aunadamente por el fortalecimiento de dichos contextos. La misión estriba principalmente, en aportar al desarrollo económico, cultural y científico de los municipios en donde hacemos presencia, para lo cual el trabajo colectivo es clave.

El IDEAD sigue desplegando su potencia como proceso formador, pensando en nuevos programas, articulando las realidades y las necesidades del país a los currículos de sus programas de pregrado y posgrado, apostando por ayudar a la formación de miles de jóvenes, mujeres, adultos y jovencitas, que siguen confiando en nuestro proyecto para formarse. Asumimos ese reto y lo seguiremos haciendo cada vez mejor.

Es así que, la Gaceta No 6., contiene evidencias de esos esfuerzos, de los trabajos con la comunidad, de los eventos académicos y culturales,

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Encuentro Nacional de Centros Tutoriales Durante los días 4, 5 y 6 de marzo, se llevó a cabo el Encuentro Nacional de Coordinadores de Centros de Atención Tutorial del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima, evento en el cual se trazaron líneas de desarrollo estratégico y se dieron a conocer los avances en materia académica, administrativa e investigativa, alcanzados durante el último año. Así mismo, se abrió un espacio para el diálogo con los Coordinadores y el personal asistente con el fin de construir rutas de mejoramiento institucional.

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Rendición de cuentas de la Universidad del Tolima en el CAT de Sibaté El sábado 30 de marzo de 2019, se llevó a cabo, para el IDEAD, el proceso de rendición de cuentas por parte de las Directivas de la Universidad del Tolima. El lugar escogido fue la sede del Centro de Atención Tutorial de Sibaté. Allí, frente a más de 800 asistentes, entre estudiantes, docentes, administrativos, autoridades locales y ciudadanía en general, los Directivos del Alma máter entregaron el balance de gestión del año 2018.

Basados en sus ejes estratégicos que se esbozan en el Plan de Desarrollo vigente, se pudieron constatar los grandes avances que la Universidad ha tenido en estos últimos periodos, superando de

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esa manera un escenario de crisis y avanzando firmemente hacia la Acreditación Institucional y hacia la proyección como Universidad Pública regional con impacto nacional.

De igual manera, a través de la participación abierta de la comunidad, se recibieron preguntas y opiniones sobre las apuestas que la Universidad del Tolima, y en particular el IDEAD, tienen que consolidar para hacer mejor las cosas. Los retos son grandes, pero el camino recorrido demuestra que se avanza de manera adecuada. Con este espacio, ya son tres CAT, escogidos para rendir cuentas a nivel nacional: en el año 2017 fue el CAT Chaparral y en el 2018 el CAT Tunal.

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Evidencias, Gaceta Informativa El pasado jueves, 28 de febrero de 2019, se dio apertura al Taller de Didácticas: un espacio para resignificar el quehacer docente; resultado de un trabajo conjunto de las cuatro licenciaturas del IDEAD: la licenciatura en Educación Infantil, las licenciaturas en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, la licenciatura en Educación Artística y la licenciatura en Literatura y Lengua Castellana.

Este espacio representa la sumatoria de esfuerzos de diversas instancias como la dirección del IDEAD, la oficina de Centros Regionales y la oficina de Desarrollo Institucional, quienes apoyaron las propuesta de generar un espacio para el despliegue formativo de nuestros estudiantes de licenciaturas.

Inauguración del Taller de Didácticas del IDEAD: Un espacio para resignificar el quehacer docente Aldemar Segura Escobar Marien Alexandra Gil Serna “Enseñar rápidamente, sin molestia ni tedio alguno para el que enseña y para el que aprende, antes por el contrario, con el mayor atractivo y agrado para ambos” (Comenio)

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La apertura de este Taller reviste gran importancia para la Universidad del Tolima y el IDEAD, ya que ha sido pensado para fortalecer la formación integral de nuestros licenciados, desde la reflexión y convergencia de las pedagogías, las didácticas y las prácticas pedagógicas, elementos que son la columna vertebral de los programas de formación de docentes.

Se espera, sea un lugar en el que la curiosidad, la exploración y la investigación, circulen de manera permanente. Para lograr tales cometidos, este espacio está dotado con elementos para la estimulación sensomotriz, material de diagnóstico cognitivo, colecciones bibliográficas, libros de texto, instrumentos musicales, marionetas, maquillaje teatral, simuladores de laboratorio y kits de laboratorio, entre otros.

Una parte de estos elementos serán recursos de interacción en este lugar específico; otro tanto será distribuido entre los diferentes Centros de Atención Tutorial, como estrategia para apoyar las distintas actividades con saberes específicos y pedagógicos de los programas en estos lugares; de tal suerte que más de 5.300 estudiantes serán beneficiados al acceder a un material didáctico que coadyuvará a la apropiación, transformación, evaluación y enseñanza de sus disciplinas específicas, en el marco de saberes pedagógicos propios de cada disciplina.

Es así, como el Taller de Didácticas, se convierte en un logro que responde a las necesidades de mejoramiento continuo de los programas de licenciaturas. Invitamos a nuestros profesores y estudiantes, a llenar este espacio de vida desde sus trabajos de aula, sus proyectos de investigación y sus intereses formativos. El Taller es de todos y es compromiso de todos, mantenerlo vivo.

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El IDEAD recibió visita de pares para la Especialización en Educación para la diversidad en la niñez Durante los días 27, 28 y 29 de marzo, el Consejo Nacional de Acreditación, envío pares académicos para evaluar un nuevo programa de Especialización que podrá ser ofertado en la modalidad a distancia, de la Universidad del Tolima.

La Especialización en Educación para la diversidad en la niñez, está enfocada en el trabajo con comunidades en situación de riesgo (indígenas, víctimas del conflicto y minorías étnicas), buscando así, darle respuesta a una gran problemática de carácter nacional, por estas razones, la especialización se propuso iniciar en las sedes de Chaparral, Bogotá, Cali e Ibagué.

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CAT Sibaté integrando la universidad con la comunidad Martha Cecilia Arteaga L. Docente Licenciatura Educación Artística Cada periodo se realiza una integración de los cursos de primer y segundo semestre, de la Licenciatura en Educación Artística, con la comunidad de la localidad.

Esto genera espacios en los que los estudiantes comparten sus conocimientos artísticos a través de actividades lúdicas y recreativas. El fin consiste en articular procesos de enseñanza para la familia, rescatando la importancia del valor en la formación de los niños; adicionalmente, permite a nuestros estudiantes redimir el valor de la docencia como elemento transformador de una sociedad; por este motivo, fortalecer los valores y la unidad familiar en sus contextos adquiere relevancia.

Estos encuentros, que realizamos semestralmente, permiten a nuestros estudiantes desarrollar conceptos, actitudes y valores por medio de la formación artística y fomentar una mentalidad de trabajo, basada en los principios y valores por medio de los cuales se fortalecen la familia, la educación y la cultura de nuestra región.

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Ingeniería en Agroecología inicia con ciclo de conferencias En el marco de desarrollo del semestre A-2019, el programa ha ofrecido dos conferencias con expertos internacionales, cuyas áreas de interés pertenecen al campo agroecológico y han permitido potenciar la línea de investigación en Recuperación, Protección y Producción de Agroecosistemas del programa.

La realización de este tipo de actividades, ha generado espacios de conocimiento, divulgación e interacción de las ciencias básicas y experimentales, repercutiendo en la población asistente, la mayoría, estudiantes del IDEAD, de la modalidad presencial del alma mater y personas externas que mostraron interés en los temas. Este acercamiento con los expertos y gracias a la generación estratégica de convenios con centros de investigación científica internacionales, desde el programa de Ingeniería en Agroecología, pretenden enfocar sus estudiantes hacia líneas de trabajo, generando profesionales competentes, cualificados y con sentido de productividad; estos procesos benefician, no solo al programa de enfoque Agroecológico sino por extensión, al IDEAD. La primera conferencia fue orientada por el experto Dr. Peter John Keatring de Vancover-Canada, ONG CESOSACO, con el tema: Apicultura y Modelos Productivos - un Enfoque Agroecológico; luego, el Profesor del IDEAD Daniel Augusto Ramírez, ofreció una conferencia denominada Polen, Polinización y Agroecología; posterior a esta, Miguel Ramírez, líder del nodo Tolima en Apicultura, se refirió al modelo productivo apícola.

Las conferencias abordaron las temáticas desde la polinización, un proceso biológico de importancia efectuado por las abejas hacia las plantas, especialmente aquellas de interés agrícola y comercial; se hace

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Evidencias, Gaceta Informativa necesario entonces, conocer la importancia de la apicultura en zonas de reserva natural, campos de cultivo y espacios abiertos, en los que las abejas favorecen el balance ecológico y ambiental, gracias a su intensa actividad. Era necesario entonces, divulgar a los asistentes, el proceso de polinización, apicultura y su proyección como modelo productivo de enfoque agroecológico, capaz de generar un estilo de vida debido al impacto social que puede causar en una comunidad.

La segunda conferencia fue orientada por el Dr. Luis Fernando García Hernández de la Universidad de la República de Uruguay con el tema: las arañas como enemigo natural para el equilibrio de los agroecosistemas; la temática de las arañas se enfocó en considerarlas como organismos que cumplen funciones depredadoras en los ecosistemas, ya que estas, son las encargadas de controlar la población de insectos y otras estructuras de origen biológico.

Desde la mirada agroecológica y centrándose en la diversidad biológica, su función y desde la ecotoxicología, los arácnidos apoyan diversas áreas de la ciencia y aportan información valiosa para estudios aplicados básicos y experimentales.

Para el estudiante de Ingeniería en Agroecología, es necesario que su pensamiento y quehacer científico, sean holísticos, en pro de la productividad de un espacio de cultivo, tomando la existencia de las arañas, como una alternativa de control biológico conservativo; de ahí la importancia de conocer el entorno, comportamiento y diversidad de estos organismos, para que tome decisiones coherentes frente a una posible proliferación de insectos no benéficos para los cultivos.

Se espera continuar realizando este tipo de espacios académicos divulgativos y socializaciones de interés científico desde el Programa de Ingeniería en Agroecología-IDEAD para la comunidad académica, estudiantil y población en general.

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Uso académico de las bases de datos Por: Ever Tique Unidad de Mediaciones IDEAD - UT Las bases de datos son los recursos que hoy en día, se suman al advenimiento y desarrollo de las tecnologías; son herramientas que permiten difundir información y conocimiento en formato digital o virtual, permitiendo acceder a la información o datos, mediante artículos científicos en revistas, ensayos, libros digitales o los e-book, videos, simuladores de imágenes.

Las bases de datos son el fruto de reflexiones académicas, de procesos de investigación y de escritura bajo el rigor científico, generando contenidos actualizados y bajo estándares de calidad.

Estos recursos pueden ser incorporados alternativamente como material bibliográfico y de apoyo de las diferentes asignaturas de los programas del IDEAD y como diferentes estrategias pedagógicas, valga decir en nuestro caso, el microcurrículo y el portafolio; en fin, en diferentes técnicas de enseñanza y aprendizaje que se impartan

en el acto pedagógico, las bases de datos representan valiosa ayuda.

La dirección del IDEAD, consciente de generar mejoramientos continuos en los procesos educativos que desarrolla en el departamento y en muchas regiones de Colombia, invita a los docentes de planta y catedráticos para que hagan buen uso de las bases de datos adquiridas por la biblioteca Rafael Parga Cortés, pues el material bibliográfico y de apoyo de consulta a disposición de docentes y estudiantes, es amplio, toda vez, que estos recursos digitales, son multidisciplinares y algunos de ellos hasta se pueden descargar.

Para su ingreso o acceso a estos recursos, lo deben hacer con el mismo usuario y contraseña de la plataforma TuAula, una vez ingresen a la página de la Universidad del Tolima; luego a la biblioteca; seguidamente, a las bases de datos adquiridas y seleccionan una de estas; digitan la información requerida, después, señalan la opción configuración avanzada y por último, dan clic en la url que se les muestra seguidamente. Ver tutorial>>> http://cort.as/-GBsr Si desean orientación, pueden solicitar esta capacitación, a la Unidad de Pedagogía y Mediaciones Tecnológicas, al teléfono 2771212 ext.

9467 o al correo electrónico: reda@ut.edu.co

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La escuela en la biblioteca, una apuesta por resignificar la biblioteca como epicentro La falta de participación y las representaciones negativas de los estudiantes a sus bibliotecas escolares, son problemas muchas veces identificados, pero pocas veces sistematizados en el marco de una investigación. Este estudio, realizado por Alba Milena Arias, se originó a partir del fenómeno de ausencia de estudiantes en la biblioteca escolar de un colegio de Ibagué. A través de este proyecto se logró, entre otras cosas, exponer los detonantes del problema, esclarecer las posibilidades de acción que tiene este campo de conocimiento y plantear un marco de estrategias pedagógicas que permitan fortalecer los lazos entre la biblioteca y el estudiantado.

Este libro se divide en cuatro partes. En primer lugar, se expone uno de los temas más polémicos sobre biblioteca la escolar frente a la presunción, de que en el futuro pueda llegar a extinguirse, razón por la cual, este capítulo se titula: Área problemática de la biblioteca escolar: ¿Apocalipsis o paranoia?, que propone un inventario y una reflexión sobre las dificultades que sufre la biblioteca y las preguntas centrales de esta investigación.

Después, se ubica el capítulo, Momentos cumbres de la biblioteca escolar; aquí se revisa la historia de la biblioteca y se esbozan algunos de los momentos más significativos y la forma en que la biblioteca escolar, se convirtió en lo que conocemos hoy; pero también, se estudia la reciente experiencia de la biblioteca en países como España, Argentina y México, para, finalmente, detener la mirada en trabajos investigativos desarrollados en Colombia.

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Luego se encuentra: Concepciones divergentes de biblioteca escolar; un capítulo que estudia los distintos conceptos que desde la teoría han ido surgiendo; estos, se encuentran organizados de tal manera, que el lector reconocerá la inclinación de los autores en cuanto a las funciones que debe desempeñar una biblioteca escolar; de esta manera, creemos, entenderá que en la biblioteca, se debe primordialmente, promocionar la lectura, manejar efectivamente la información, apoyar el currículo, impactar la sociedad y/o permitir el acceso a la cultura; el capítulo cierra, con el planteamiento de un concepto híbrido originado a partir de esta investigación, una propuesta de cómo puede constituirse una biblioteca escolar.

En el último capítulo, Los estudiantes y la biblioteca; una mirada previa y posterior a la intervención, que versa sobre las concepciones negativas que tienen los estudiantes sobre su biblioteca escolar y la propuesta pedagógica llevada a la práctica en la biblioteca objeto de estudio.

a la comunidad educativa para que privilegie este espacio académico y cultural, pero, sobre todo, a centrar la discusión en las funciones de la biblioteca escolar y la manera como esta puede, cambiar la concepción de los estudiantes.

Este trabajo aporta a la discusión sobre el papel de la biblioteca escolar, a las posibilidades de su supervivencia a mediano y largo plazo, a los retos que enfrenta y a los tiempos que ha vivido; sin embargo, aunque se nombran los riesgos y se concibe la futura inutilidad de la biblioteca escolar, no constituye en ninguna manera, una visión apocalíptica; más bien, se deja aquí, un cúmulo amplio de posibilidades propuestas, demostradas y sustentadas.

Este producto fue dirigido desde el grupo de investigación Argonautas, adscrito al IDEAD.

Se sondeó toda la población del nivel primario de un colegio de Ibagué.

La muestra poblacional estuvo representada por el grado tercero; se visibilizaron opiniones individuales, comentarios colectivos y propuestas para la creación de un escenario cultural y pedagógico en la biblioteca, producto de las reflexiones, la experiencia y la revisión de trabajos de la misma cohorte, que en su momento, permitieron hilar los contenidos y las preocupaciones (en torno a la ausencia de los estudiantes en la biblioteca y la baja popularidad de esta, entre otros) y que dejaron como resultado una recopilación de ideas, muestra latente de la práctica vivida.

Finalmente, se trazan conclusiones y una serie de recomendaciones, tendientes a ampliar el campo de acción de la biblioteca escolar, a exhortar al bibliotecario para que se empodere de su cargo, a invitar

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Miradas, bosquejos y alucinaciones sobre la literatura Los textos críticos del libro titulado Miradas, bosquejos y alucinaciones, abordan la literatura en el ámbito colombiano y latinoamericano desde el siglo XIX, hasta algunas tendencias más recientes en los géneros de la novela y la poesía, principalmente. Los autores, en calidad profesores de la Universidad del Tolima adscritos al Instituto de Educación a Distancia y más exactamente, en ejercicio actual de docencia en el área de Literatura del programa de la licenciatura en Literatura y Lengua Castellana, realizan este aporte valorativo a algunas obras literarias y sus contextos, como siempre, problematizando las temáticas propuestas, en el propósito de enriquecer las perspectivas críticas.

Por tanto, es un aporte a las ya, tantas miradas sobre estas obras y autores, pero que no agota su sentido de lectura como corresponde a la esencia misma de la ficción narrativa o poética. Los autores son los docentes Nelson Romero Guzmán, Aldemar Segura y Carlos Arturo Gamboa.

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Siguiendo una apuesta común de revalorar la literatura desde la realidad y desde las teorías que las sustentan, se abordan varias ideas inquietantes: la construcción de nación en la novela latinoamericana decimonónica, a partir de las fuentes del deseo, (dentro del giro de los afectos en la perspectiva actual de la teoría y la crítica), en las novelas Lejos del nido, del escritor antioqueño Juan José Botero; Aves sin nido, de Clorinda Matto de Turner (1889) y de La multitud errante de Laura Restrepo.

Así mismo, se retorna a un poeta marginal por su condición social y su expresión popular como el colombiano Candelario Obeso, quien se presenta como el primer poeta negro colombiano; también, a la relectura de la poesía colombiana en el ámbito de la modernidad, como construcción de imaginarios desde los espacios vivenciales o afectivos, en poetas como Cote Lamus, Aurelio Arturo, Álvaro Mutis y Carlos Obregón; también se hace una mirada crítica a la obra poética de Rómulo Bustos Aguirre, uno de los poetas vivos más importantes de la poesía colombiana.

Otras temáticas plantean una mirada al horror y a la catástrofe, en algunas obras de poetas ingleses y europeos, como TS. Eliot, entre otros autores. Son estas, algunas de las inquietudes que conjugan algunos de sus ensayos.

Esperamos este libro se convierta en uno más de los aportes que viene realizando la Oficina de Publicaciones de la Universidad del Tolima.

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Balada a 22 voces.

Memorias de la balada romántica en la Argentina Autor: Oscar Iván Londoño Zapata (Profesor de planta de la Universidad del Tolima) Editorial: Biblos País: Argentina Año: 2019 Las entrevistas de Londoño Zapata capturan, en una primera mirada, los recorridos de muchos protagonistas del género balada romántica, que por unos momentos se tocan con esos recorridos dentro de lo ampliamente masivo, y por otros vuelven a circuitos más alejados del mainstream. Del gran éxito a la permanencia casi marginal, los entrevistados se muestran activos, vigentes, sobre todo para un público que no pretende únicamente la novedad.

José Luis Fernández Universidad de Buenos Aires ¿Por qué la balada romántica cantada en español, ha sido un género musical poco investigado pese a su amplia difusión?, ¿qué aportes realizó la balada romántica argentina, producida en las décadas de 1960, 1970 y 1980, a la música popular latinoamericana?, ¿cuáles son las memorias que construyen

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los intérpretes, autores y compositores argentinos, sobre la balada romántica? Balada a 22 voces. Memorias de la balada romántica en la Argentina, les permite tanto a los amantes de este género, como a los investigadores de la música popular, conocer los aportes de los artistas argentinos, al desarrollo de la balada romántica en la segunda mitad del siglo XX. La indagación de este género implica construir una memoria crítica que no solo evidencie las características de la industria discográfica de la época, sino que interprete su contexto social, cultural y político. Es por ello, que a través de veintidós entrevistas a algunas de las primeras figuras de la canción romántica de la Argentina, se construye un panorama musical que da cuenta de las tensiones sociales, culturales, políticas y musicales, que propiciaron el surgimiento de esta modalidad de la canción romántica.

Las entrevistas exploran el nacimiento y la infancia de los cantantes, sus influencias y estudios musicales, primeros contactos con la música, inicios en la industria discográfica, las grabaciones de los temas, principales éxitos, participaciones en festivales musicales, giras nacionales e internacionales y proyectos musicales y discográficos actuales, entre otros; de igual modo, la mayoría de los informantes comentan acerca del contexto de producción de la música romántica, enmarcado en la dictadura militar y la censura.

Tejiendo memorias: la balada romántica en español Autor: Oscar Iván Londoño Zapata (Profesor de planta de la Universidad del Tolima) Editorial: Sello Editorial Universidad del Tolima País: Colombia Año: 2019 Las entrevistas se convierten en una fuente de información a la que generalmente no tenemos acceso, presentada a través de la conversación pausada –puesta en circulación aquí como texto escrito– por medio de la cual podemos conocer de manera más cercana los desarrollos artísticos de estos hacedores de éxitos.

Tanius Karam Cárdenas Universidad Autónoma de la Ciudad de México En Tejiendo memorias: la balada romántica en español, trece intérpretes, autores y compositores provenientes de Cuba, Ecuador, España, México y Paraguay, construyen una memoria polifónica a través de entrevistas sobre el desarrollo de la balada romántica en las décadas de 1960, 1970 y 1980, tanto en sus países de origen, como en aquellos territorios donde trabajaron sostenidamente.

Los informantes –destacados exponentes de la canción romántica–, viran sus miradas a un pasado que los hace evocar aquellos años de formación musical, de éxitos nacionales e internacionales, de participaciones en festivales y de complejas situaciones políticas, entre otras vivencias. En este sentido, las realidades que allí se construyen discursivamente sobre el género musical que los convoca, están atravesadas tanto por los capitales simbólicos de los informantes, como por el contexto sociopolítico.

Tejiendo memorias, no solo aporta en la construcción de la memoria histórica de la balada romántica cantada en español; también da a conocer –a través de su introducción–, algunos fundamentos sobre la perspectiva interpretativa del análisis del discurso. De este modo, la introducción adopta como escenografía, una conversación entre dos estudiantes de Análisis del Discurso (Laura y Josué), quienes deben llevar a cabo un estudio discursivo en el campo de la balada romántica. Estos sujetos, presentan algunos datos generales del libro y conducen al lector –en un paso a paso que no puede designarse como lineal–, por el camino de la perspectiva interpretativa del análisis del discurso. Además, plantean la importancia de la entrevista etnográfica para este campo académico.

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Diplomado: derechos de las víctimas y construcción de paz Dayanis Contreras Observatorio de Paz y Derechos Humanos Universidad del Tolima. dvcontrerasd@ut.edu.co La Oficina del Observatorio de Paz y Derechos Humanos y el IDEAD de la Universidad del Tolima, adelantan el diplomado “Derecho de las Víctimas y Construcción de Paz”, con la colaboración de

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CODHES y USAID y cuenta con la participación de organizaciones de víctimas de los municipios de Chaparral, Ataco, Planadas y Rioblanco.

El diplomado busca fortalecer las capacidades organizativas en aras de incidir en la territorialización del Acuerdo Final de Paz, el ajuste e implementación de la Ley de Víctimas y políticas relacionadas.

El diplomado se realiza en las instalaciones del CAT del IDEAD, de la Universidad del Tolima, en el municipio de Chaparral. Cuenta con 10 módulos, control social, veedurías, papel de la sociedad civil en el ejercicio del seguimiento a la política pública y la temática general de los Acuerdos de Paz. Para el desarrollo de cada sesión se viene haciendo un trabajo conjunto sobre los contenidos a implementar

entre CODHES, quien se encarga de su construcción y abordaje, y la Universidad del Tolima, quien desde el IDEAD y el Observatorio de Paz y DDHH, ofrece el apoyo pedagógico.

Fernando Culma, Gobernador de la Comunidad Indígena Cimarrona Parte Alta, de Chaparral – Tolima, manifiesta que tienen una expectativa bastante alta, ya que ellos, como comunidad Indígena deben tener conocimiento de los acuerdos que se presentaron y replicarlos dentro de su colectividad, para que ellos entiendan cuáles son sus derechos y deberes, y cómo están vinculados dentro del conflicto.

El diplomado cuenta con la participación de cerca de 50 organizaciones, entre ellas, jóvenes, indígenas, afro, mujeres, campesinas, juntas de acción comunal y funcionarios públicos, que han encontrado en este espacio de formación una alternativa para tener herramientas en la defensa de los derechos humanos y derechos de las víctimas en el marco de la construcción de la paz.

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