Gaceta Informativa Evidencias No 2 by Kalitos Gamboa

Evidencias, Gaceta Informativa

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA Instituto de Educación a Distancia

GACETA INFORMATIVA EVIDENCIAS No 2 Rector Omar Albeiro Mejía Patiño Director IDEAD Carlos Arturo Gamboa B. Vicerrector Académico Oscar Iván Cortés Hernández Vicerrector Desarrollo Humano Enrique Alirio Ortiz G. Vicerrector Administrativo Tito Mauro Huertas Director Oficina de Investigaciones John Jairo Méndez Arteaga Coordinadores Gaceta Carlos Arturo Gamboa B. Angélica María Ramírez Laura Isabel Gómez Secretaria Académica IDEAD Diana Patricia Sánchez Centros Regionales IDEAD Giovanni Urueña Céspedes

Presentación El año 2017 será recordado por el Instituto de Educación a Distancia (IDEAD) y la comunidad entera de la Universidad del Tolima, porque durante este periodo se alcanzaron unas metas que se convertirán en hitos para la historia académica de la región y el país. Con la celebración de los 35 de existencia, el IDEAD ha hecho presencia en cientos de lugares del territorio colombiano, contribuyendo con ello al fortalecimiento del proyecto de formación en educación superior. Queda en evidencia, una vez más, la potencia de un modelo que se basa en ampliar el contexto de impacto de la UT.

Esta Gaceta, mostrará esas rutas recorridas y dejará en punta las acciones que deben convocarnos como comunidad para que podamos seguir enarbolando la bandera de ser el proyecto de impacto social más fuerte del departamento del Tolima y su Universidad.

Con cerca de 10.000 estudiantes, 700 docentes y una incalculable suma de egresados, el IDEAD es la Unidad Académica más grande de la Universidad del Tolima, lo cual deriva en que las responsabilidades con dicho proyecto son de las mismas dimensiones. Los retos son grandes y consisten en continuar fortaleciendo los factores que marcan la excelencia académica de sus programas, mejorar la cobertura con responsabilidad, sobre todo en el territorio del departamento del Tolima, donde años atrás éramos los protagonistas centrales de la formación superior. Así mismo, la inversión en infraestructura y desarrollo tecnológico es clave para que podamos avanzar a mayor velocidad hacia la adecuación de propuestas virtuales que permitan ampliar nuestro margen de impacto. Otro aspecto fundamental a solidificar son los indicadores de bienestar universitario de su población, la ampliación de la oferta cultural en sus sedes y la descentralización de los procesos investigativos. En estos ejes encaminarán todos los esfuerzos, ya que en conjunto, con la Dirección Central encabezada por el rector Omar Mejía, el IDEAD será soporte fundamental en la tan urgente acreditación institucional, que por fortuna es el reto magno para el año 2018 y los años venideros.

Evidencias, Gaceta Informativa

Los desafíos del IDEAD para el próximo quinquenio

la UT. Once años después, cuando el país asistía al nacimiento de la nueva Constitución, surge la sigla que vendría a posicionarse en el imaginario de la formación con flexibilidad, en aquel entonces dirigida especialmente a poblaciones en su gran mayoría de edad adulta: el IDEAD. En 1991 la oferta académica había crecido y ya no solo se brindaban programas en el campus de Ibagué, sino que se empezaban a gestar las incursiones dentro y fuera del departamento del Tolima, trayendo consigo una serie de retos que harían crecer al Instituto de manera inusitada. No obstante, a pesar de su alta cobertura y su variada oferta en pregrados y especializaciones, el IDEAD no había logrado fortalecer su comunidad académica, y fue hasta el año 2014 cuando, debido a las exigencias del Ministerio de Educación Nacional y haciendo caso a su vocación transformadora, surgen los primeros departamentos, dos a saber: Estudios Interdisciplinarios y Pedagogía y Mediaciones. Allí se vendrían a adscribir los docentes de planta que en la actualidad ya suman veinte, todos ellos de las diferentes áreas del saber que engloban los distintos programas ofrecidos.

Por: Carlos Arturo Gamboa B. Director IDEAD UT Los orígenes del Instituto de Educación a Distancia se remontan al año 1972, cuando la Universidad del Tolima implementó su programa de extramuros. No obstante, fue hasta 1982, cuando por mandato del entonces presidente Belisario Betancourt, se institucionalizó la política del Sistema Nacional de Educación a Distancia, la cual permitió la apertura del Centro de Especial Educación a Distancia de

De ese modo, con la llegada de los docentes de planta nacen nuevos retos, entre ellos la Acreditación de Alta Calidad de sus programas, el fortalecimiento del sistema de investigación, el aumento de los indicadores de producción intelectual y demás aspectos propios de la vida académica de la Universidad Pública. Así es como hoy, iniciando el año 2018, se trazan nuevos derroteros encaminados a continuar en esa línea de transformación constante que es el IDEAD, entre las cuales se cuenta las siguientes: Cobertura con responsabilidad: El IDEAD llegó a tener, en todo

el país, cerca de 30 mil estudiantes de matrículas propias y 45 mil sumando los estudiantes en convenios con otras instituciones de educación superior. A partir del año 2012 esta cobertura decreció, llegando incluso a estar por debajo de los 10 mil matriculados. En el marco de la crisis por la que atravesó el Alma Mater y que se hizo latente en al año 2015 y se acentuó en al año 2016, el IDEAD se vio afectado en todos sus procesos. Afortunadamente hoy los signos de recuperación son alentadores y por ello, con el propósito de animar la cobertura, se han propuesto nuevas estrategias, pero siempre buscando el equilibrio entre cobertura y excelencia académica. Por tal motivo, se debe contar con unos mínimos de soporte académico e infraestructura para que se puedan ofertar nuestros programas. Iremos en donde las necesidades de formación superior nos requieran, pero solo si contamos con esas garantías que permitan hacer esa labor de manera adecuada. Hoy hacemos presencia en 22 Centros de Atención Tutorial, el objetivo es fortalecerlos y ampliar el margen de cobertura. El Tolima como epicentro: El departamento del Tolima es el nicho esencial de la Universidad del Tolima y por ende, del IDEAD. Sin embargo, al confrontar la realidad, somos una Universidad regional con presencia nacional. Aun así, nuestra presencia en el Tolima decayó en el último quinquenio, para lo cual nos hemos propuesto recuperarla, entendiendo que desde estos contextos se demanda nuevos programas que hagan frente a sus problemas reales. No se trata de ir a diplomar jóvenes solamente, como lo vienen haciendo otras instituciones de educación superior que se ubican en la región, sino que además esos programas deben tener una correlación directa con los contextos y sus necesidades, para que de esa manera los nuevos profesionales impacten los polos de desarrollo de sus lugares de acción.

Una oferta académica oxigenada: Los nuevos retos que el siglo XXI trae para la región, el país y el mundo, son también retos para los programas de formación superior. En ese sentido, y debido a coyunturas que vienen transformando la sociedad en general, el IDEAD debe repensar sus programas y activar colectivos académicos que reflexionen y construyan programas necesarios para la construcción de conocimiento y cambio social. Enfoques como el posconflicto, las nuevas tecnologías, las necesidades de activar el campo y los sectores productivos, el turismo como estrategia de sostenimiento regional, la construcción de convivencia y ciudadanía, entre muchos otros aspectos vitales para las próximas generaciones, deben ser objeto de una nueva propuesta académica en el nivel de pregrados y posgrados. Inteligencia colectiva: Las Instituciones educativas deben ser ejemplo de trabajo colectivo para que sus miembros puedan desplegar esfuerzos que conduzcan al fortalecimiento del bien público, como es el caso del IDEAD. Una organización académica está compuesta por colectivos inteligentes, cuyo fin supremo es la búsqueda del conocimiento y la formación de los sujetos, por lo cual su accionar cotidiano debe estar enmarcado en ese horizonte. Durante su amplia trayectoria el IDEAD ha hecho presencia en cientos de territorios, interactuado con ellos, aportando a su formación y profesionalización, es el momento de entablar diálogos más profundos y trabajar aunadamente con los líderes locales, con los gobernantes y con las comunidades, para que de allí surjan derroteros conjuntos que permitan activar las soluciones de sus problemáticas. En esa misma línea, los funcionarios, docentes, estudiantes y egresados del Instituto de Educación a Distancia, se deben disponer activamente a propiciar espacios conjuntos, en donde las diferencias no sean diques si no lugares para el consenso y la construcción colectiva. El país necesita

Evidencias, Gaceta Informativa

urgentemente sujetos que puedan convivir con el otro, debatir con el otro y construir con el otro, la diferencia no es un estigma, es la posibilidad de aprender a reencontrarnos. Repensando el modelo: El IDEAD ha construido una tradición de principios que guían y estructuran su modelo pedagógico y que ha impregnado su sello en todos aquellos espacios en los que hemos tenido la posibilidad de hacer parte, durante más de tres décadas. Conceptos como autonomía para la autoformación, aprendizaje significativo, trabajo colaborativo, enfoque problémico, usos de las mediaciones e investigación formativa, son ejes centrales del accionar de los programas del IDEAD-UT; ejes que han sido bien ponderados

por quienes acceden al modelo a distancia y por quienes, desde los organismos estatales, regulan el quehacer académico. No obstante, es necesario revisar algunos principios, su aplicabilidad en la cotidianidad pedagógica y la aparición de nuevas formas de enseñanza aprendizaje que potencie el ejercicio de la formación superior. Debemos repensar las formas de encuentro presencial, el trabajo independiente, las relaciones de créditos en los cursos impartidos, los esquemas de asesorías mediadas, el avance a escenarios virtuales, el fortalecimiento de un sistema investigativo, entre otros aspectos que responden a un modelo siempre cambiante y en el cual la transformación constante también ha sido un principio.

Formación y actualización docente: Con cerca de 700 profesores, entre catedráticos-tutores y docentes de planta, el IDEAD cuenta con una base pedagógica importante para dar respuesta al ejercicio de formación que los programas demandan. Sin embargo, la praxis pedagógica siempre genera escenarios para la revisión constante, entendiendo que las poblaciones estudiantiles son cambiantes y los entornos culturales exigen una actualización permanente del quehacer docente. En ese mismo sentido, la cualificación profesoral cada vez es más necesaria para alcanzar índices de producción académica acordes a las nuevas exigencias del país y de las disciplinas. Los planes de actualización y cualificación docente son parte del eje del bienestar y, no solo contribuyen a fomentar la excelencia académica, sino que también incrementan el sentido de pertenencia, solidifica las bases de la profesión y genera espacios de interacción constante con el entorno de la comunidad universitaria.

pedagógico; no solo en la línea de la enseñanza (hacia el estudiante), sino también en la línea del aprendizaje (hacia el tutor). Así, el catedrático tutor del Instituto debe entender las mediaciones como una necesidad absoluta de los nuevos modelos educativos, propiciar el trabajo colectivo con sus pares y constituirse en parte activa de la comunidad académica. Son estos nuestros retos más importantes.

Con lo anterior, se busca que todos los docentes del IDEAD se comprometan con la reflexión escrita, con la investigación como ejercicio central de la innovación pedagógica, la aplicación del modelo

Evidencias, Gaceta Informativa

IDEAD: 35 años de transformaciones

Teniendo en cuenta lo anterior, es importante compartir algunos de los resultados obtenidos en estos últimos años, durante los cuales fueron determinantes la participación y acción efectiva de profesores de planta, catedráticos, estudiantes, egresados y funcionarios y, por lo tanto, merecen su debido reconocimiento; dentro de estos están: • Obtención del registro calificado de la Maestría en Pedagogía y Mediaciones Tecnológicas, primera en la modalidad a distancia ofrecida por la Universidad del Tolima. • La Obtención de la Acreditación de Alta Calidad de los programas de Licenciatura en Pedagogía Infantil, Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana y Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. • Radicación ante el Ministerio de Educación Nacional de la modificación del Registro Calificado del programa de Seguridad y Salud en el Trabajo, en lo referente a la ampliación de cupos para primer nivel.

Martha Lucía Nuñez Oficina de Acreditación Institucional Con motivo de la celebración de los 35 años del Instituto de Educación a Distancia, a continuación se consignan los principales logros y los retos que se vislumbran en el marco de los cuatro ejes estratégicos que se plantearon en el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2022, propuesto por la administración central de la universidad y de acuerdo con la matriz del plan operativo para la vigencia que se desarrolló e implementó en el Instituto.

• Diseño, creación y ejecución del proyecto de expedición pedagógica, con lo cual se ha fortalecido la presencia de los profesores de planta en los diferentes CAT del país. • Construcción de los documentos de la Estrategia de Autoformación del IDEAD, plan de formación docente, política de medicaciones y guía para la formulación y diseño de portafolios pedagógicos. • Implementación de la cátedra Alberto Malagón Plata, como una apuesta académica, investigativa y de proyección social, desde el Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima

• Diversificación de la producción editorial, ya que actualmente realizamos divulgación de trabajos científicos y estudiantiles en el área de educación, tecnologías, literatura y economía. • Consolidación, nacionalmente, de los Foros de Investigación Formativa que buscan promover y acompañar los trabajos de investigación de los grupos, semilleros y estudiantes del Instituto. • Conformación de Grupo de Investigación en Economía y Teoría Organizacional – GIETO, de especial significancia por ser el primer grupo fuera de la sede central de Universidad ya que pertenece al Centro de Atención Tutorial – CAT Kennedy. De igual manera, se presentó el Grupo Antropologías Contemporáneas – AION, que se constituye como un nuevo colectivo para el instituto en articulación con la Facultad de Ciencias Humanas y Artes. Obtención del aval institucional del grupo de DIDASCALIA, del Programa Lic. Literatura y Lengua Castellana que actualmente cuenta con reconocimiento por parte de Colciencias y el grupo INGENIUS, del programa de Ingeniería de Sistemas, también reconocido por Colciencias. • Ampliación de la oferta académica: El Instituto de Educación a Distancia cuenta con 11 programas de pregrado, 4 programas de especialización y 1 programa de maestría. • Trámite ante el Ministerio de Educación Nacional de la ampliación de oferta académica del Programa de Administración Turística y Hotelera al CAT Neiva; Tecnología en Regencia de Farmacia a los CAT de Melgar, Honda, Chaparral y Mocoa; así como la Especialización en Finanzas a los CAT de Honda, Chaparral y Bogotá.

Evidencias, Gaceta Informativa • Diseño de estrategias dirigidas a fortalecer la permanencia estudiantil a través del programa TU IDEAD. • Se unificaron los perfiles y páginas de Facebook de todos los Centros de Atención Tutorial en una sola página Fanpage, con el fin de realizar de forma digital el marketing de la oferta IDEAD. Se abrió una cuenta YouTube y un programa radial en la emisora TuRadio.com. • Consecución y mejoramiento de la infraestructura, con instalaciones altamente robustecidas para el desarrollo de las actividades académicas en los CAT de Tunal, Kennedy, Purificación y Cali. Cabe anotar que estos logros se obtuvieron gracias al compromiso de los estudiantes que en muchos casos no solo tenían solo que responder por sus deberes académicos sino laborales y personales; el compromiso de los docentes, que siempre demostraron su dedicación y apoyo a todas las iniciativas académicas planteadas; de nuestros egresados que se convierten en un orgullo al llegar a diferentes entidades y poder demostrar que nuestros graduados han mejorado su calidad de vida y dejan en alto el nombre del IDEAD, en su ejercicio profesional.

Centros de Atención Tutorial en acción Giovanni Urueña Céspedes Equipo Centros Regionales La Dirección de Centros Regionales, como unidad de apoyo a los procesos misionales del IDEAD, determina las acciones a seguir en los Centros de Atención Tutorial a nivel nacional para garantizar la logística y dinamizar los cuatro ejes del Plan de Desarrollo de la institución. Para la vigencia 2017 consolidó el Plan Operativo enmarcado en el Plan Estratégico del Instituto de Educación a Distancia, en los ejes:

Excelencia Académica, Compromiso Social, Compromiso Ambiental y Eficiencia y Transparencia Administrativa, conforme a las necesidades y dinámicas de los 22 centros ubicados en nueve departamentos a nivel nacional. Entre los logros más destacados se tienen: 1. Se garantizó condiciones adecuadas para la oferta de los programas académicos en cada uno de los Centros de Atención Tutorial a nivel nacional, destacándose la gestión de nuevas infraestructuras en los centros de Purificación, Kennedy y Tunal. Para el caso de Purificación se logró la articulación con el mega colegio Pérez y Aldana; en el centro tutorial de

Evidencias, Gaceta Informativa Kennedy se estableció convenio con el Centro Educativo Nuestra Señora de la Paz y, para el centro tutorial de Tunal, se logró convenio con el colegio San José. Dichas infraestructuras cuentan con un número considerable de espacios físicos, tales como salones de clase, laboratorios, auditorios, biblioteca, salas especiales de audiovisuales, salas de sistemas, escenarios deportivos, conectividad para la sede administrativa y zonas wifi para uso de la comunidad universitaria, que soportan la oferta académica de los programas de pregrado del Instituto de Educación a Distancia. Durante la vigencia 2017 se gestionaron 24 convenios de infraestructura que garantizaron condiciones óptimas para las actividades académicas, lúdicas, deportivas y administrativas en cada uno de los CAT. 2. Se logró dar conectividad a través de RENATA al Centro Tutorial de Cali, sumándose a los 8 en total que se benefician de este servicio, como son: Popayán, Neiva, Pereira, Sibaté, Cali, Melgar, Honda y Chaparral; en cada uno de ellos se tiene conectividad canal dedicado, con un ancho de banda de 60 megas para uso académico y administrativo. 3. Se logró, con el apoyo de OGT, la instalación y apertura de dos salas de sistemas en el Centro Tutorial de Planadas para el uso de la comunidad académica, en total se instalaron 29 computadores con su respectiva UPS y cableado estructurado. 4. Se adelantaron diferentes estrategias de mercadeo y campañas publicitarias a nivel del país, con el propósito de fortalecer la imagen institucional y posicionamiento de los programas que se ofertan en los diferentes Centros de Atención Tutorial.

Educando con amor hacia la Naturaleza Derly Constanza Yara Directora Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental Para el año 2017, el programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental realizó los Foros de investigación formativa con

diferentes perspectivas, destacando las siguientes temáticas: conexión entre naturaleza, conocimiento y medioambiente y la investigación como una disciplina de formación en el área de las ciencias naturales; de esta forma, se fortalecieron los procesos de investigación formativa del programa en los diferentes centros de atención tutorial (CAT) y para el caso de Ibagué, se reabrió como un espacio para el intercambio de saberes y conocimiento por parte de docentes y estudiantes del programa.

Evidencias, Gaceta Informativa

Así mismo, se dio trámite a un nuevo evento propuesto por el programa: I Encuentro de experiencias significativas de la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental a través de la Práctica Pedagógica. Este se inició como un espacio que permitirá compartir experiencias desde las prácticas de aula como herramientas de aprendizaje del saber del área y tiene como finalidad responder a las necesidades que emergen en las reflexiones pedagógicas de las intervenciones de aula, en el marco de las prácticas

pedagógicas de los estudiantes en los semestres noveno y décimo del plan de estudios. Por otra parte, el programa vinculó la escuela a la Universidad, brindando espacios de formación académica para estudiantes de Instituciones de Educación Media, aportando a la proyección social del programa y del Instituto a través de la academia.

La tradición formando administradores financieros

cuanto a los estudiantes, se fortaleció el inglés, implementando lecturas académicas en todos los cursos del programa; se realizó el Foro de Investigación Formativa, en el que se presentaron dos conferencistas reconocidos, en temas de Inteligencia emocional y responsabilidad social. Igualmente, se presentó una estudiante para intercambio hacia la Universidad Autónoma de Madrid, quien espera realizar allí su octavo semestre. Adicionalmente, el Comité Curricular realizó un análisis de programas similares, con el fin de identificar fortalezas y debilidades del nuestro. Se consolidó el diplomado en Gestión Estratégica Integral del Talento Humano, y el Seminario de Profundización: Preparación y Análisis de Estados Financieros bajo NIC – NIIF para Pymes para ser ofrecido en el 2018. A continuación, relacionamos la producción académica destacada: Artículos en Revistas Indexadas:

Mónica Biviana González Directora Administración Financiera Durante el año 2017 el programa de Administración Financiera realizó actividades académicas importantes para su mejoramiento y alta calidad. Algunas de las acciones destacadas tienen que ver con la realización de capacitaciones a los profesores, en busca del aumento en la producción académica. En este sentido, se destacan algunos profesores con publicaciones académicas, reconocimientos y ponencias internacionales, en las diferentes áreas disciplinares. Igualmente, la publicación del primer número de la Revista Gestión y Finanzas. Así mismo, se procedió a la revisión de perfiles docentes en todas las áreas del conocimiento, para tener un mayor nivel académico e investigativo en los profesores disponibles en bases de datos. En

• “Principio de justicia en el aula y responsabilidad moral del docente frente a los estilos de aprendizaje”. En: Revista de Investigación Desarrollo e Innovación. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Categorizada en B. • “Diagnóstico del nivel de capacitación del personal vinculado al sector siderúrgico y metalmecánico de Boyacá respecto a las normas de competencia Laboral”. En: Revista Científica. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Categorizada en B. Publicación de artículo de divulgación: • “Escenarios de futuro como principal herramienta de la prospectiva estratégica”. En: Revista Gestión y Finanzas de la Universidad del Tolima.

Evidencias, Gaceta Informativa

Ingeniería de Sistemas, hacia el futuro

Nacional, relacionado con la masificación de los programas afines con las TIC. Para el mismo periodo graduaremos la primera cohorte de Ingenieros de Sistemas correspondiente al plan de estudios 4.0. 2. En el mes de marzo se realizó la conferencia Software Design Methods para los estudiantes de los Programas de Tecnología en Gestión de Bases de Datos e Ingeniería de Sistemas, dictada por la Dr. Asta Slotkienė proveniente de la Universidad Šiauliai de Lituania; de esta manera, apoyamos el proceso de internacionalización del programa.

Iván Andrés Blanco Director Ingeniería de Sistemas Durante el año 2017 el equipo del programa Ingeniería de Sistemas resalta los siguientes logros: 1. Se consolidó el programa en tres CAT y para el segundo periodo del 2018, contaremos con más de 850 estudiantes activos, en concordancia con los lineamientos del Ministerio de Educación

3. En el mes de octubre se desarrolló el V foro de investigación formativa del programa de Ingeniería de Sistemas por ciclos propedéuticos. Se contó con la participación de representantes de la empresa Innovar-E de la ciudad de Ibagué y del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia MINTIC, al igual que se presentaron proyectos de investigación formativa de estudiantes del ciclo tecnológico y del ciclo profesional. 4. En el mes de noviembre, en el marco de los 50 años del Museo Antropológico de la Universidad del Tolima, se lanzó oficialmente el video juego Jaguares creado por el grupo INGENIUS el cual es liderado por el Programa de Ingeniería de Sistemas. El proyecto se desarrolló con el apoyo de estudiantes de la institución de diferentes carreras y tres profesores, quienes se han esforzado en crear este para educar a los niños y jóvenes en torno a la cultura tolimense.

La necesaria mirada al mundo de las artes Lilian Rocío García Directora Licenciatura en Educación Artística Para el semestre B de 2017 se dio la celebración del X Foro Nacional y I Foro internacional Educación Artística, dada la participación de profesores, coordinadores, egresados y estudiantes de los CAT Tunal,

Kennedy, Suba, Ibagué y Sibaté, directivos, funcionarios, conferencistas, empresarios, amigos del arte, la cultura y comunidad en general. Así, la Educación Artística se implementa como una disciplina capaz de hacer realidad las posibilidades intelectuales, espirituales, afectivas, éticas y estéticas de las familias para garantizar el progreso de la condición humana y de un nuevo tipo de hombre y sociedad; conscientes y capaces de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, que interactúen en convivencia con sus semejantes y con el mundo, y que participen activamente en la preservación de la cultura de nuestra región y país.

Evidencias, Gaceta Informativa De las diferentes actividades desarrolladas durante el foro, se puede concluir que la Educación Artística es el método de enseñanza que beneficia al estudiante a canalizar sus emociones a través de la expresión artística, conjugando en ella destrezas, habilidades motoras y sensoriales, así como el desarrollo de la cultura del ser humano. Se evidenció un proceso artístico en el cual se involucró lo sensorial, lo emocional, lo afectivo y lo intelectual, basados en la dinámica de la percepción, el pensamiento y la acción corporal, desencadenando mecanismos que expresaron distintas y complejas capacidades de los estudiantes, para ello la imaginación creadora desempeñó un papel importante. De acuerdo con las sustentaciones de los trabajos realizados por los estudiantes, es de resaltar la manera como se viene involucrando la investigación como estrategia pedagógica en el quehacer cotidiano del docente en el aula y fuera de ella, lo cual cualifica el proceso enseñanzaaprendizaje a través de la reflexión, la indagación, el reconocimiento de prácticas y experiencias, la formación y la construcción de saber pedagógico artístico.

Licenciados en Literatura y Lengua Castellana de alta calidad

Marien Alexandra Gil Directora Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana

En el marco del compromiso con el mejoramiento continuo del programa, se llevó a cabo el 15 de octubre, el Homenaje al escritor tolimense Francisco Leal Quevedo; el cual convocó a la comunidad universitaria en torno a la magia de la literatura infantil. Los días 2, 3, y 4 de noviembre se realizó el Primer Simposio de Estudios Literarios, organizado por el Grupo de Investigación Argonautas, que les permitió a nuestros estudiantes compartir sus saberes en el campo de la literatura, la pedagogía y el lenguaje. A su vez, el 4 de noviembre el programa vivenció el IV Foro de Investigación Formativa, que este año giró alrededor de la narrativas pedagógicas del docente de lengua castellana; configuradas desde el trabajo investigativo del Grupo de Investigación Didascálica. Por último, los días 21 y 22 de noviembre, en compañía de docentes visitantes de la Universidad de Antioquia se adelantó el I Coloquio interno de Narrativas Pedagógicas, en el cual estudiantes y profesores del programa compartieron las narrativas pedagógicas emanadas del proyecto de investigación Cartografías Poéticas del docente de Lengua Castellana.

El año 2017 representa para el programa de Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana un año de logros alcanzados, que trae consigo nuevos retos y apuestas por continuar en los caminos de la excelencia. Con alegría y gran compromiso, recibimos en junio la Acreditación de Alta Calidad, un reconocimiento del Ministerio de Educación Nacional que ratifica nuestra excelencia académica. Un logro resultado del proceso histórico de profesores, estudiantes y funcionarios, quienes desde su ser, hacer y saber han hecho del programa una propuesta formativa de calidad para la región y el país.

Evidencias, Gaceta Informativa

Protección y Recuperación de Ecosistemas Forestales, el equilibrio con el ecosistema

acciones pedagógicas que el programa demanda. De igual manera, se aumentó la cobertura con 6 grupos de primer nivel, permitiendo el ingreso de 167 estudiantes nuevos. En la actualidad, cerca del 95 % de los estudiantes del programa cuentan con apoyo económico para el pago de la matrícula otorgado por la Gobernación del Tolima y/o La Alcaldía de Ibagué. En el semestre B se iniciaron los procesos de autoevaluación con el acompañamiento de la oficina de acreditación y autoevaluación de la Universidad del Tolima y la participación de profesores adscritos al programa. En ese mismo sentido, se sensibilizaron a estudiantes de primero y segundo nivel en temas relacionados con investigación, con el fin de consolidar un semillero que fortalezca los temas problémicos que deben ser abordados en los campos de formación del programa y que permitan subir los índices de escritura académica en el mismo.

José Hember Ramírez Director Tecnología en Protección y Recuperación de Ecosistemas Forestales Durante el año 2017 se gestionaron recursos para la compra de materiales con el fin de realizar la adecuación de (2) dos viveros con recursos de fondos CREE, los cuales soportarán los procesos académicos en los municipios de Chaparral e Ibagué. Mediante esta estrategia, los estudiantes del área tendrán a su disposición un campo de prácticas concretas que le permitan revisar en contextos las diversas

El campo de acciรณn de los posgrados del IDEAD

Luis Hernando Amador Coordinador Posgrados IDEAD

Evidencias, Gaceta Informativa UNIDAD DE POSGRADOS- IDEAD- UNIVERSIDAD DEL TOLIMA EVENTOS

DESCRIPCIÓN

RED SUMMA POSGRADOS

La universidad del Tolima- Unidad de Posgrados- IDEAD, coordina la Red Summa con la participación de los programas de posgrado en educación y ciencias sociales con las cuales se efectuó la realización del VII Simposio Internacional de Investigación en Educación: Territorialidades, Ruralidades, Diversidades y Pedagogías para la Paz, celebrado en la ciudad de Manizales los días 22, 23 y 24 de septiembre De 2017. •

RED DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANONODO TOLIMA.

• • • • •

III SEMINARIO INTERNACIONAL DE PENSAMIENTO CRÍTICO. • UNIVERSIDAD DE CALDAS. OCTUBRE 11 AL 13, 2017, MANIZALES. PARTICIPACIÓN EN ACESAD (Asociación Nacional de instituciones de Educación Superior con programas a distancia) ENCUENTRO ACADÉMICO UNIVERSIDAD COAHUILAMÉXICO Y LA UNIDAD DE POSGRADOS-IDEADUNIVERSIDAD DEL TOLIMA. EVENTO ACADÉMICO EN LA MAESTRÍA DE PEDAGOGÍA Y MEDIACIONES TECNOLÓGICAS. EVENTO ACADÉMICO PARA LOS POSGRADOS

IV Encuentro Internacional de la REDH: “Nuevas apuestas y sentidos desde la Indagación Apreciativa”, realizado en Manizales los días 30 y 31 de marzo de 2017. Encuentro Regional de la Red de Educación y Desarrollo Humano. Nodo Tolima. “Tejer Caminos: Significar la Experiencia.” En el marco de los 35 años del IDEAD- UT y los 40 años del CINDE- Universidad de Manizales, el día 30 De agosto de 2017. V Encuentro Nacional de la Red de Educación y Desarrollo Humano. 21 de septiembre del 2013, Manizales, Caldas. VII Simposio Internacional de Investigación en Educación: Territorialidades, Ruralidades, Diversidades y Pedagogías para la Paz. Manizales los días 22, 23 y 24 de septiembre de 2017. Conversatorio Universidad del Tolima. REDH- Nodo Tolima. 24 de octubre del 2017. Foro local de la REDH - NODO TOLIMA “La experiencia: una apuesta vital”. Fecha: Noviembre 08 de 2017. Participación con ponencia “Ética ambiental: En perspectiva crítica y compleja” por Luis Hernando Amador Pineda, Gloria Marcela Flórez Espinosa y Jairo Andrés Velasquez Sarria.

• •

Participación de reuniones ejecutivas. Planteamiento y direccionamiento estratégico de la educación a distancia 2018, en el Consejo Nacional de Administración y Ministerio de Educación.

• •

Encuentro académico de los programas de posgrado de la Universidad Coahuila y el Instituto de educación a distancia – IDEAD. Vinculación del Dr. Rodríguez al comité científico de la Revista Latinoamericana de Estudios Ambientales “Tejidos”, la cual está en proceso de diseño de su primer volumen y se encuentra adscrita al programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental del Instituto de Educación a Distancia- IDEAD

•

Conferencia: La experiencia como unidad básica del desarrollo pedagógico: 18 de febrero del 2017 por el Dr. Luis Facundo Maldonado Granados. Docente Departamento de Matemáticas. Universidad Central. Conferencia: Asta Slotkiene- Universidad de Lituania. 28 marzo al 01 de abril del 2017, en movilidad internacional a la Universidad del Tolima. Conferencia: “Redes Sociales en Educación” 22 de julio del 2017, presentada por: Jaime Andrés Torres Ortiz

•

Conferencia: “Una pincelada por la discapacidad”, presentada por Elsa Edid Barrios Sánchez, el 07 de octubre del 2017.

•