Km 52

‫‪www.childrenfirstnow.com‬‬

‫ﺳﺮ دﺑﻴﺮ‪ :‬ﻓﺮزاد ادﻳﺒﯽ‬

‫ﺷﻤﺎرﻩ ‪٥٢‬‬

‫‪ ٣‬اﺳﻔﻨﺪ‬

‫ﺟﺸﻦ ﺑﺎ ﺷﮑﻮﻩ ﺁدم ﺑﺮﻓﻴﻬﺎ در اﺷﻨﻮﻳﻪ‬ ‫روز ﺟﻤﻌﻪ ﺳﺎﻋﺖ ‪ 2‬ﺑﻌ ﺪ‬ ‫ار ﻇﻬﺮ ﺑﻬﻤﻦ ‪ 1385‬در‬ ‫ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن اﺷﻨﻮﻳﻪ ﺟﺸﻦ ﺑ ﺎ‬ ‫ﺷ ﮑ ﻮﻩ ﺁدم ﺑ ﺮﻓ ﻴ ﻬ ﺎ ﺑ ﺎ‬ ‫ﺷ ﻌ ﺎره ﺎ و ﭘ ﻼﮐ ﺎره ﺎ ﯼ‬ ‫رادﻳﮑﺎل ﻓﻀ ﺎﯼ ﺷ ﻬ ﺮ را‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺗﺎﺛﻴﺮ ﻗﺮار دادﻩ ﺑ ﻮد‬ ‫در اﻳﻦ ﺟﺸﻦ ﺑﻴ ﺶ از ﺳ ﻪ‬ ‫ه ﺰار ﻧ ﻔ ﺮ از ﻣ ﺮدم‬ ‫ﺁزادﻳﺨﻮاﻩ و ﻣﺪاﻓﻊ ﺣ ﻘ ﻮق‬ ‫ﮐ ﻮدﮎ ﺣﻀ ﻮر داﺷ ﺘ ﻨ ﺪ‪.‬‬ ‫ﭘ ﻼﮐ ﺎرده ﺎي ﻣ ﺘ ﻌ ﺪد و‬ ‫ﺷ ﻌ ﺎره ﺎي رادﻳ ﮑ ﺎل اﻳ ﻦ‬ ‫ﻣﺮاﺳ ﻢ ﻣ ﺮدم ﺣ ﺎﺿ ﺮ را‬ ‫ﻣﺘ ﻮﺟ ﻪ ﺧ ﻮد ﮐ ﺮدﻩ و ﺑ ﻪ‬ ‫دﺳ ﺖ اﻧ ﺪرﮐ ﺎران اﻳ ﻦ‬ ‫ﻣﺮاﺳﻢ ﺗﺒﺮﻳﮏ ﻣ ﻴ ﮕ ﻔ ﺘ ﻨ ﺪ‪.‬‬ ‫ﺷﻌﺎرهﺎ و ﭘ ﻼﮐ ﺎرده ﺎ ﺑ ﻪ‬ ‫ﻗ ﺮار زﻳ ﺮ ﺑ ﻮدﻧ ﺪ‪:‬‬ ‫"ﮐ ﻮدﮐ ﺎن ﻣ ﻘ ﺪﻣ ﻨ ﺪ"‬ ‫"ﺣ ﻘ ﻮق ﮐ ﻮدﮐ ﺎن‬ ‫ﺟ ﻬ ﺎﻧﺸ ﻤ ﻮل اﺳ ﺖ" ﮐ ﺎر‬ ‫ﺣ ﺮﻓ ﻪ اي ﮐ ﻮدﮐ ﺎن‬ ‫ﻣ ﻤ ﻨ ﻮع" "ﺗ ﺤ ﺼ ﻴ ﻞ‬ ‫راﻳ ﮕ ﺎن ﺑ ﺮاي ه ﻤ ﻪ‬ ‫ﮐ ﻮدﮐ ﺎن" "ﺑ ﻬ ﺪاﺷ ﺖ‬ ‫راﻳ ﮕ ﺎن ﺑ ﺮاي ﮐ ﻮدﮐ ﺎن"‬ ‫" ﺳﻮاﺳﺘ ﻔ ﺎدﻩ ﺟ ﻨ ﺴ ﻲ از‬ ‫ﮐ ﻮدﮐ ﺎن ﻣ ﻤ ﻨ ﻮع"‬

‫"ﺁﭘ ﺎرﺗ ﺎﻳ ﺪ ﺟ ﻨ ﺴ ﻲ‬ ‫ﻣ ﻮﻗ ﻮف" "ﺁزادي زن‬ ‫ﺁزادي هﻤﮕﺎن اﺳﺖ" و‪..‬‬ ‫ﺟﺸﻨﻬﺎ و ﻣﺮاﺳﻤﻬﺎﯼ دﻓ ﺎع‬ ‫از ﺣ ﻘ ﻮق ﮐ ﻮدﮐ ﺎن در‬ ‫اﻳ ﺮان ﺑ ﺨ ﺼ ﻮص در‬ ‫ﺷﻬﺮهﺎﯼ ﮐ ﺮدﺳ ﺘ ﺎن و ﻧ ﻪ‬ ‫ﻓﻘﻂ در ﻳ ﮏ روزه ﺎﯼ و‬ ‫ﻓﺼﻠﻬ ﺎﯼ ﻣﺸ ﺨ ﺺ ﺑ ﻠ ﮑ ﻪ‬ ‫در ه ﺮ روزﯼ ﮐ ﻪ ﺑ ﺮاﯼ‬ ‫ﻓ ﻌ ﺎﻟ ﻴ ﻦ دﻓ ﺎع از ﺣ ﻘ ﻮق‬ ‫ﮐ ﻮدﮐ ﺎن اﻳ ﺠ ﺎب ﮐ ﻨ ﺪ‬ ‫اﻋ ﺘ ﺮاض ﺧ ﻮد را ﺑ ﻪ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﮥ ﻣﻮﺟﻮد اﻋ ﻼم ﻣ ﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ ﺟﺸﻨﻬﺎ و ﻣﺮاﺳﻤﻬﺎ در‬ ‫دﻓﺎع ار ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮎ ﺑ ﺎ‬ ‫ﺷﻌﺎرهﺎﯼ رادﻳﮑﺎل اﮐ ﻨ ﻮن‬ ‫ﺑﻪ ﻳﮏ ﺳ ﻨ ﺖ ﺗ ﻮدﻩ اﯼ و‬ ‫ﺟﺎ اﻓﺘﺎدﻩ ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺷﺪﻩ اﺳ ﺖ‪.‬‬ ‫‪ .‬ﺑﺮﮔﺰارﯼ ه ﺮﺳ ﺎﻟ ﻪ اﻳ ﻦ‬ ‫ﺟﺸ ﻦ ه ﺎ در روزه ﺎ و‬ ‫ﻓﺼ ﻠ ﻬ ﺎﯼ ﻣ ﺨ ﺘ ﻠ ﻒ و در‬ ‫ﺷﻬﺮهﺎﯼ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺟﻠﻮﻩ اﯼ‬ ‫از ﺟﻨﺒﺶ اﻧﺴﺎﻧﺪوﺳﺘ ﺎﻧ ﻪ و‬ ‫ﺁزادﻳﺨﻮاهﺎﻧﻪ ﻣ ﺮدم اﺳ ﺖ‬ ‫ﮐ ﻪ ه ﺮروز ﻗ ﺪرﺗ ﻤ ﻨ ﺪﺗ ﺮ‬ ‫ﻣﻴﺸ ﻮد‪ .‬ﺣﻀ ﻮر ﺗ ﻮدﻩ اﯼ‬ ‫و ﭘ ﺮﺷ ﻮر ﻣ ﺮدم در اﻳ ﻦ‬

‫ﻣﺮاﺳﻢ هﺎ‪ ،‬ﻓﻀ ﺎﯼ ﺷ ﺎد و‬ ‫ﺗﻮام ﺑﺎ اﺣﺘﺮام و ﻋﻼﻗﻪ ﺑ ﻪ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬ﺳﺮﮔﺮﻣ ﯽ ه ﺎﺋ ﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺮاﯼ ﮐﻮدﮐ ﺎن در اﻳ ﻦ‬ ‫ﻣ ﺮاﺳ ﻢ ه ﺎ ﺗ ﺪارﮎ دﻳ ﺪﻩ‬ ‫ﻣﻴﺸﻮد و ﺳﺨﻨ ﺮاﻧ ﯽ ه ﺎ و‬ ‫ﻗﻄﻌﻨﺎﻣ ﻪ ه ﺎﯼ اﻳ ﻦ ﺟﺸ ﻦ‬ ‫هﺎ‪ ،‬ﺑﻴﺎﻧﮕﺮ ﺣﻀﻮر ﺟﻨﺒ ﺶ‬ ‫ﭘ ﻴ ﺸ ﺘ ﺎزﯼ اﺳ ﺖ ﮐ ﻪ ﻓ ﻘ ﺮ‬ ‫ﻧ ﻤ ﻴ ﺨ ﻮاه ﺪ‪ ،‬ﻧ ﺎﺑ ﺮاﺑ ﺮﯼ‬ ‫ﻧ ﻤ ﻴ ﺨ ﻮاه ﺪ‪ ،‬ﺑ ﻴ ﺤ ﻘ ﻮﻗ ﯽ‬ ‫ﻧﻤ ﻴ ﺨ ﻮاه ﺪ و اﻳ ﻦ دﻧ ﻴ ﺎي‬ ‫ﻣﻮﺟﻮد را ﺑﻮﻳ ﮋﻩ ﺷ ﺎﻳﺴ ﺘ ﻪ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻧﻤﻴﺪاﻧﺪ‪.‬‬

‫‪ ٢٢ ،١٣٨٥‬ﻓﻮرﻳﻪ ‪٢٠٠٧‬‬

‫رﻓﺘﺎر ﺑﺎ ﮐﻮدﮐﺎن!‬ ‫ﭘﺮﺳﺶ و ﭘﺎﺳﺦ ﺑﺎ‬ ‫ﻓﺮزاد ادﻳﺒﯽ‬ ‫ﺑ ﺎ ﺳ ﻼم ﻣ ﺎدر دو ﻓ ﺮزﻧ ﺪ‬ ‫هﺴ ﺘ ﻢ‪ .‬ﭘﺴ ﺮﯼ ه ﻔ ﺖ ﺳ ﺎﻟ ﻪ‬ ‫دارم ﮐﻪ ﺑﻪ ﺷﺪت از دﮐ ﺘ ﺮ‪،‬‬ ‫ﺑ ﻴ ﻤ ﺎرﺳ ﺘ ﺎن و ه ﺮﮔ ﻮﻧ ﻪ‬ ‫درﻣ ﺎﻧ ﮕ ﺎﻩ وﺣﺸ ﺖ دارد‪.‬‬ ‫ﺁﺧﻴﺮﻳﻦ ﺑﺎر ﭼﻨﺪ هﻔﺘ ﻪ ﭘ ﻴ ﺶ‬ ‫ﺑﻮد ﮐﻪ در ﺑﺎزﯼ ﻓﻮﺗﺒ ﺎل در‬ ‫ﮐﻮﭼﻪ اﻣﺎن‪ ،‬دﺳﺘﺶ ﺷﮑﺴ ﺖ‬ ‫و ﻣ ﺠ ﺒ ﻮر ﺷ ﺪﻳ ﻢ او را ﺑ ﻪ‬ ‫ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺑﺒﺮﻳﻢ‪ .‬از زﻣﺎﻧ ﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘﺎن رﺳ ﻴ ﺪم او‬ ‫ﺟ ﻴ ﻎ زد‪ ،‬ﻓ ﺮﻳ ﺎد ﮐﺸ ﻴ ﺪ ﺗ ﺎ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐ ﻪ از ﺑ ﻴ ﻤ ﺎرﺳ ﺘ ﺎن‬ ‫ﺑﻴﺮون ﺁﻣﺪﻳﻢ‪ .‬ﻣﻦ ﻧ ﻤ ﯽ داﻧ ﻢ‬ ‫ﮐ ﻪ ﭼ ﮕ ﻮﻧ ﻪ ﺑ ﺎﻳ ﺪ ﺑ ﺎ وﯼ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮرد ﮐﻨﻢ‪ .‬ﺑﻪ ﻧ ﻈ ﺮ ﺷ ﻤ ﺎ‬ ‫ﭼﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﮐﺮد؟‬

‫ﻳﻌﻨﯽ ﺳﻄﺢ ﻋﻤﻮﻣ ﯽ و در‬ ‫ﺑﺎرﻩ هﻤﻪ ﮐﻮدﮐﺎن و هﻢ در‬ ‫ﺳ ﻄ ﺢ وﻳ ﮋﻩ ﺗ ﺮﯼ ﮐ ﻪ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﻣﻌﻴﻨﯽ را ﺷ ﺎﻣ ﻞ‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻮد ﮐ ﻪ اﻣ ﮑ ﺎن دارد‬ ‫ﮐ ﻮدﮎ ﺷ ﻤ ﺎ ه ﻢ از اﻳ ﻦ‬ ‫دﺳﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺗﻮﺿﻴﺢ دهﻢ‪.‬‬ ‫اﮔ ﺮ در رﻓ ﺘ ﺎر ﮐ ﻮدﮐ ﺎن‬ ‫ﺧ ﻮد ﮐ ﻤ ﯽ دﻗ ﺖ ﮐ ﻨ ﻴ ﺪ‪،‬‬ ‫ﺧ ﻮاه ﻴ ﺪ دﻳ ﺪ ﮐ ﻪ وﻗ ﺘ ﯽ‬ ‫ﮐ ﻮدﮎ ﻣﺸ ﻐ ﻮل ﺑ ﺎزﯼ‬ ‫اﺳﺖ و ﺷﻤﺎ ﺑ ﯽ ﺧ ﻴ ﺮ وﯼ‬ ‫را ﺑﺮاﯼ ﺷﺎم ﺧ ﻮردن ﻓ ﺮا‬ ‫ﻣ ﯽ ﺧ ﻮاﻧ ﻴ ﺪ‪ ،‬ﮐ ﻮدﮎ در‬ ‫وﺣﻠﻪ اول ﮔﻴ ﺞ ﻣ ﯽ ﺷ ﻮد‪،‬‬ ‫از ﻳ ﮑ ﻄ ﺮف ﻣ ﻴ ﻞ اداﻣ ﻪ‬ ‫ﺑﺎزﯼ را دارد و از ﻃ ﺮف‬ ‫دﻳﮕﺮ‪ ،‬ﮔﺮﺳﺘ ﻪ اﺳ ﺖ و ﻳ ﺎ‬ ‫ﻣ ﻴ ﻞ دارد ﮐ ﻪ ﺣ ﺪاﻗ ﻞ‬ ‫ﻧ ﺎﺧ ﻨ ﮑ ﯽ ﺑ ﻪ ﺷ ﺎم ﺑ ﺰﻧ ﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﻮدﮎ دراﻳﻦ ﺣ ﺎﻟ ﺖ ﻧ ﻤ ﯽ‬ ‫ﺗﻮاﻧﺪ اداﻣﻪ در ﺻﺤﻔﻪ ‪4‬‬

‫ﻧﻬﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣ ﻘ ﺪﻣ ﻨ ﺪ ﺑ ﻪ‬ ‫ﻓﺮزاد ادﻳﺒﯽ‪ :‬ﺿﻤﻦ ﺗﺸ ﮑ ﺮ‬ ‫ه ﻤ ﮥ ﺷ ﻤ ﺎ ﮐ ﻪ دﺳ ﺖ از ﺗﻤﺎس ﺷﻤﺎ ﺑﺎ ﻧﺸﺮﻳﻪ ﺑ ﺎﻳ ﺪ‬ ‫اﻧ ﺪرﮐ ﺎران اﻳ ﻦ ﺣ ﺮﮐ ﺖ ﺑﮕﻮﻳﻢ ﮐﻪ اﻳ ﻦ ﻣ ﻮﺿ ﻮع را‬ ‫ﺑﺰرگ ﺑﻮدﻩ اﻳﺪ و ﮐﺴ ﺎﻧ ﯽ ﻣﻦ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﻢ در دو ﺳﻄﺢ ‪،‬‬ ‫ﮐﻪ ﺑ ﺎ ﻋ ﻼﻗ ﻪ و ﺑ ﻪ اﻣ ﻴ ﺪ‬ ‫ﮐﺴﯽ هﺴﺖ او را ﻧﺠﺎت دهﺪ؟‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﺷﺎد ﺑﺮاﯼ ﮐ ﻮدﮐ ﺎن‬ ‫ﺳﻴﺎوش ﺷﻬﺎﺑﯽ‪ -‬ﺳﻨﻨﺪج‬ ‫در اﻳﻦ ﺟﺸﻦ ﺷﺮﮐﺖ ﮐﺮدﻩ‬ ‫ﺻﺤﻔﻪ ‪2‬‬ ‫اﻧﺪ ﺧﺴﺘﻪ ﻧﺒﺎﺷﻴﺪ ﻣﻴﮕﻮﻳﺪ‪.‬‬

‫ﻗﺼﻪ اول‬

‫ﻧﻬﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫‪ ٢٠‬ﺑ ﻬ ﻤ ﻦ ‪-١٣٨۵‬‬ ‫‪٩‬ﻓﻮرﻳﻪ ‪٢٠٠٧‬‬

‫ﻣﻴﺘﺮا رهﺎ‬

‫ﺻﺤﻔﻪ ‪3‬‬

‫ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺳﺎﻻﻧﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﺻﺤﻔﻪ ‪4‬‬

‫زﻧﺪﮔﯽ ﺷﺎد‪ ،‬اﻣﻦ وﺧﻼق ﺣﻖ ﻣﺴﻠﻢ ﮐﻮدﮐﺎن اﺳﺖ‬

‫ﺻﻔﺤﻪ ‪٢‬‬

‫ﺷﻤﺎرﻩ‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﮐﺴﯽ هﺴﺖ او را ﻧﺠﺎت دهﺪ؟‬ ‫ﺳﻴﺎوش ﺷﻬﺎﺑﯽ‪ -‬ﺳﻨﻨﺪج‬ ‫ا اﻣﻴﺪ ﺑﻪ دورﺑﻴﻦ ﻧﮕﺎﻩ ﻣ ﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ! ﮔﻮﻳﯽ ﮐﺴﯽ ﺁن ﺳ ﻮﯼ‬ ‫دورﺑ ﻴ ﻦ هﺴ ﺖ و ﻗ ﺮار‬ ‫اﺳﺖ ﻧﺠﺎﺗﺶ دهﺪ! اﻣﻴ ﺪ او‬ ‫ﺑ ﻪ ﻓ ﺮدا اﺳ ﺖ‪ ،‬ﺁﻳ ﺎ ﮐﺴ ﯽ‬ ‫هﺴﺖ او را ﻧﺠﺎت دهﺪ؟‬ ‫او ه ﻔ ﺖ ﺳ ﺎل دارد و‬ ‫هﻤﺎﻧ ﻨ ﺪ دﻳ ﮕ ﺮ ه ﻢ ﺳ ﻦ و‬ ‫ﺳﺎﻻﻧﺶ‪ ،‬ﺑﻪ ﺧﺎﻃﺮ ﺳ ﻠ ﻄ ﻪ‬ ‫ﺷﻮم اﺳﻼم‪ ،‬ﺑﺠﺎﯼ ﺑﺎزﯼ و‬ ‫ﺷﺎدﯼ در ﻳﮏ ﻓﻀﺎﯼ اﻣ ﻦ‬ ‫و راﺣﺖ‪ ،‬در ﻣﮑﺎﻧﯽ ﺁﮐﻨﺪﻩ‬ ‫از ﺧﺸﻢ و ﻧﻔﺮت و ﺑﻪ دور‬ ‫از ﻋ ﻮاﻃ ﻒ اﻧﺴ ﺎﻧ ﯽ و‬ ‫ﻣﺤﻴﻄﯽ ﺁزاد و ﮐ ﻮدﮐ ﺎﻧ ﻪ‪،‬‬ ‫و ﺑﻪ دور از ﻣ ﺤ ﻴ ﻂ ﮔ ﺮم‬ ‫ﺧ ﺎﻧ ﻮادﻩ‪ ،‬ﺑ ﺎﻳ ﺪ ﻗ ﺮﺁن‬ ‫ﺑﺨﻮاﻧﺪ! ﺑ ﺎﻳ ﺪ ﺁﻣ ﻮزﺷ ﻬ ﺎﯼ‬ ‫دﻳﻨﯽ ﺑﺒﻴﻨﺪ!‬ ‫او از اﻳ ﻦ ﻓﻀ ﺎ راﺿ ﯽ‬ ‫ﻧ ﻴ ﺴ ﺖ‪ .‬او ﻧ ﻤ ﯽ ﺧ ﻮاه ﺪ‬ ‫ﻗ ﺮﺁن ﺑ ﺨ ﻮاﻧ ﺪ‪ .‬او ﻣ ﯽ‬

‫دﺑﻴﺮ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﮐﺮﻳﻢ ﺷﺎﻩ ﻣﺤﻤﺪﯼ‬ ‫‪barnenforst@hotmail.com‬‬

‫ﺳﺮدﺑﻴﺮ‬ ‫هﻔﺘﻪ ﻧﺎﻣﻪ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﻓﺮزاد ادﻳﺒﯽ‬ ‫‪00460704917494‬‬ ‫‪toloes@hotmail.com‬‬

‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﻦ ﻣﺮﮐﺰ‬ ‫ﭘﺨﺶ‪:‬‬ ‫ﺷﻬﻼ ﺧﺒﺎززادﻩ‬ ‫ﺳﺮوش اﺑﺮاهﻴﻤﯽ‬ ‫‪kudakanmoqadam@aol.com‬‬ ‫‪shahlaxabazzade@aol.com‬‬ ‫‪soroshebi@yahoo.com‬‬

‫ﺧﻮاهﺪ ﺑﺎ دوﺳﺘﺎﻧ ﺶ ﺑ ﺎزﯼ‬ ‫ﮐﻨﺪ و ﺷ ﺎد ﺑ ﺎﺷ ﺪ‪ .‬او ﻣ ﯽ‬ ‫ﺧ ﻮاه ﺪ زﻧ ﺪﮔ ﯽ ﺁرام و‬ ‫ﺷﺎدﯼ را در ﮐﻨﺎر ﺧﺎﻧ ﻮادﻩ‬ ‫اش داﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬اﻣﺎ اﺳ ﻼم‬ ‫و ﻣﺮﺗﺠﻌﻴﻦ اﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬او و‬ ‫دوﺳ ﺘ ﺎﻧ ﺶ را ﭼ ﻨ ﺎن‬ ‫زﻧﺪاﻧﻴﺎن در ﺑﻨ ﺪ‪ ،‬در ﻳ ﮏ‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ ﺑﻪ ﺷﺪت ﺧﻔﻘﺎن زدﻩ‬ ‫و در ﻓﻀ ﺎﯼ رﻋ ﺐ و‬ ‫وﺣﺸ ﺖ ﺑ ﺮاﯼ ﻳ ﺎدﮔ ﻴ ﺮﯼ‬ ‫ﺁﻣﻮزﺷﻬﺎﯼ ﻣﺬهﺒﯽ ﺑﻪ ﻏ ﻞ‬ ‫و زﻧ ﺠ ﻴ ﺮ ﮐﺸ ﻴ ﺪﻩ اﻧ ﺪ! او‬ ‫ﻣﺠﺮم اﺳﺖ ﭼﻮن ﺑﺎرهﺎ از‬ ‫اﻳﻦ ﻣﺪرﺳﻪ ﻣ ﺬه ﺒ ﯽ ﻓ ﺮار‬ ‫ﮐﺮدﻩ و ﻧﺰد ﭘﺪر و ﻣﺎدرش‬ ‫ﺑﺎزﮔﺸﺘﻪ! ﭘﺲ ﺑﺎﻳﺪ ﺑ ﻪ ﻏ ﻞ‬ ‫و زﻧ ﺠ ﻴ ﺮ ﮐﺸ ﻴ ﺪﻩ ﺷ ﻮد‪.‬‬ ‫ﻧﺨﻮاﺳﺘﻨﯽ در ﮐﺎر ﻧﻴ ﺴ ﺖ!‬ ‫او ﻣ ﺤ ﮑ ﻮم ﺑ ﻪ ﮔ ﺬراﻧ ﺪن‬ ‫ﺗ ﻌ ﻠ ﻴ ﻤ ﺎت ﻣ ﺬه ﺒ ﯽ و‬ ‫ﺷﺴﺘﺸﻮﯼ ﻣﻐﺰﯼ اﺳﺖ!‬ ‫ﻋﮑﺎﺳﯽ ﮐ ﻪ اﻳ ﻦ ﺗﺼ ﻮﻳ ﺮ‬ ‫را از ﻳﮏ ﻣﺪرﺳﻪ ﻣﺬه ﺒ ﯽ‬ ‫در ﺑﻨﮕﻼدش ﮔﺮﻓﺘﻪ اﺳ ﺖ‪،‬‬ ‫ه ﻢ اﮐ ﻨ ﻮن از ﻃ ﺮف‬ ‫اﺳﻼﻣﻴﺴﺘﻬﺎ ﺗﻬﺪﻳﺪ ﺑﻪ ﻣﺮگ‬ ‫ﺷﺪﻩ! او در هﻨﮕﺎم ﮔ ﺮﻓ ﺘ ﻦ‬ ‫اﻳﻦ ﻋﮑﺲ‪ ،‬ﮐﻪ اﺗﻔﺎﻗﺎ ﺑﺮﻧﺪﻩ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﻪ ﺟﻬﺎﻧﯽ ورﻟﺪ ﭘ ﺮس‬ ‫ﺁورد ه ﻢ ﺷ ﺪﻩ‪ ،‬ﺑ ﻪ اﻳ ﻦ‬ ‫ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﺮد ﮐﻪ وﺿﻌﻴ ﺖ‬ ‫اﻳﻦ ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﻬ ﺘ ﺮ ﺧ ﻮاه ﺪ‬ ‫ﺷﺪ و وﺿﻌﻴﺘﯽ ﮐﻪ ﺑﺮ اﻳ ﻦ‬ ‫ﻣﺪارس ﺣﺎﮐﻢ اﺳﺖ ﺗﻐ ﻴ ﻴ ﺮ‬ ‫ﺧﻮاهﺪ ﮐﺮد‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﺮ ﺧﻼف‬ ‫ﺗﺼ ﻮرش ﺑ ﺎ ﺗ ﻬ ﺪﻳ ﺪ‬ ‫اﺳﻼﻣﻴﺴﺘﻬﺎ ﻣﻮاﺟﻪ ﺷﺪ!‬ ‫اﻳﻦ اوﻟﻴﻦ ﺑﺎرﯼ ﻧﻴﺴﺖ ﮐ ﻪ‬ ‫ﺷﺎهﺪ ﭼ ﻨ ﻴ ﻦ اﻗ ﺪاﻣ ﺎﺗ ﯽ از‬

‫ﻃﺮف اﺳﻼﻣﻴﺴﺘﻬﺎ هﺴﺘ ﻴ ﻢ‪.‬‬ ‫ﺷﺎﻳﺪ اوﻟﻴﻦ ﺑﺎرﯼ ﺑﺎﺷ ﺪ ﮐ ﻪ‬ ‫ﺑﺎ ﭼﻨﻴﻦ ﺗﺼﻮﻳﺮﯼ روﺑ ﺮو‬ ‫ﻣﯽ ﺷﻮﻳ ﻢ وﻟ ﯽ‪ ،‬ﺳ ﺎﻟ ﻬ ﺎﯼ‬ ‫زﻳﺎدﯼ اﺳﺖ ﮐ ﻪ ﮐ ﻮدﮐ ﺎن‪،‬‬ ‫ﭼﻪ در ﮐﺸ ﻮره ﺎﯼ اﺳ ﻼم‬ ‫زدﻩ و ﭼﻪ در ﮐﺸ ﻮره ﺎﻳ ﯽ‬ ‫ﮐ ﻪ ﺟ ﺮﻳ ﺎﻧ ﺎت اﺳ ﻼﻣ ﯽ‬ ‫ﻓ ﺮﺻ ﺖ راﻩ اﻧ ﺪاﺧ ﺘ ﻦ‬ ‫ﻣﺪارس ﻣﺬهﺒ ﯽ را داﺷ ﺘ ﻪ‬ ‫اﻧ ﺪ‪ ،‬ﺑ ﺎ ﭼ ﻨ ﻴ ﻦ ﻣ ﻮاردﯼ‬ ‫روﺑﺮو ﻣﯽ ﺷﻮﻳﻢ‪ .‬اﻳﻦ ﺗﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳ ﮏ ﻧ ﻤ ﻮﻧ ﻪ ﮐ ﻮﭼ ﮏ از‬ ‫ﺁﻧﭽﻪ ﮐﻪ ﺑ ﺮ ﺳ ﺮ ﮐ ﻮدﮐ ﺎن‬ ‫در ﮐﺸﻮره ﺎﯼ اﺳ ﻼم زدﻩ‬ ‫ﻣﯽ ﮔﺬرد‪ ،‬اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﮐﻪ ﺑﺎﻳ ﺪ در ﻳ ﮏ‬ ‫ﻓﻀﺎﯼ ﺁزاد و اﻣﻦ و ﺷ ﺎد‪،‬‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺖ ﻳﮕﺎﻧ ﻪ ﺧ ﻮد را‪،‬‬

‫ﺑﺎ ﺁﻣﻮزﺷﻬﺎﯼ اﺻﻮﻟﯽ ﭘﻴ ﺪا‬ ‫و رﺷﺪ دهﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ زور‬ ‫در ﮐ ﻼ ﺳ ﻬ ﺎﯼ ﻣ ﺬه ﺒ ﯽ‬ ‫ﻧﺸﺴﺘﻪ و ﺷﺴﺘﺸﻮﯼ ﻣﻐﺰﯼ‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ و ازﺷﺎن ﻣﺮﺗﺠﻌﺎﻧ ﯽ‬ ‫دﻳﮕﺮ درﺳﺖ ﮐﻨﻨﺪ!‬ ‫ﺑﺨﺎﻃﺮ ﺳ ﻠ ﻄ ﻪ ارﺗ ﺠ ﺎﻋ ﯽ‬ ‫ﺣ ﮑ ﻮﻣ ﺖ اﺳ ﻼﻣ ﯽ‪،‬‬ ‫ﺳﺎﻟﻬﺎﺳﺖ ﭼﻨﻴﻦ وﺿﻌ ﻴ ﺘ ﯽ‬ ‫در اﻳﺮان هﻢ وﺟ ﻮد دارد!‬ ‫ﻣﺎ را ﻧﻪ ﺑﺎ ﻏﻞ و زﻧ ﺠ ﻴ ﺮ‬ ‫ﺑﺮ دﺳﺖ و ﭘﺎ‪ ،‬ﮐﻪ ﺑﺎ ﻏﻞ و‬ ‫زﻧﺠﻴﺮ ﺑﺮ ﻓﮑﺮ و رواﻧﻤﺎن‬ ‫در ﮐﻼﺳﻬﺎﯼ ﻣﺬهﺒ ﯽ ﻧ ﮕ ﻪ‬ ‫ﻣ ﯽ داﺷ ﺘ ﻨ ﺪ‪ ،‬داﺳ ﺘ ﺎن‬ ‫ﭘ ﻴ ﺎﻣ ﺒ ﺮان‪ ،‬داﺳ ﺘ ﺎن روز‬ ‫ﻗ ﻴ ﺎﻣ ﺖ‪ ،‬وﺻ ﻒ ﺣ ﺎل‬ ‫ﺟﻬﻨ ﻤ ﻴ ﺎن و ﺑ ﻬ ﺸ ﺘ ﻴ ﺎن و‬ ‫ﺗﺮس و وﺣﺸﺘﯽ ﮐﻪ ﺑﻌﺪ از‬

‫‪٥٢‬‬

‫ﺁن دﭼ ﺎرش ﻣ ﯽ ﺷ ﺪﻳ ﻢ!‬ ‫هﻤﻴ ﺸ ﻪ ﮐ ﻼ ﺳ ﻬ ﺎﯼ دﻳ ﻨ ﯽ‬ ‫اﻳ ﻨ ﮕ ﻮﻧ ﻪ ﺑ ﻮد و هﺴ ﺖ!‬ ‫ﺗﺮس و وﺣﺸﺖ ﻳ ﮏ ﭘ ﺎﯼ‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ ﺗﻌﻠﻴﻤ ﺎت دﻳ ﻨ ﯽ ﺑ ﻮد‪.‬‬ ‫ﺗﺮس از ﻣ ﺮگ‪ ،‬ﺗ ﺮس از‬ ‫روز ﻗﻴ ﺎﻣ ﺖ و ﺧ ﺪا! ﺧ ﺪا‬ ‫ﻏﻞ و زﻧﺠﻴﺮﯼ ﺑﺮ ﻓﮑ ﺮ و‬ ‫روان ﻣﺎ ﺑﻮد!‬ ‫اﮔﺮ از ﮐﻼس درس ﻓ ﺮار‬ ‫ﻣﯽ ﮐﺮدﻳ ﻢ‪ ،‬ﮐ ﻼس را ﺑ ﻪ‬ ‫ﺗﻤﺴﺨﺮ ﻣﯽ ﮔﺮﻓﺘﻴﻢ و‪ ...‬ﺑ ﺎ‬ ‫ﮐﺘﮏ )ﻣﺎ ﭘﺴﺮان اﻏﻠ ﺐ ﺑ ﺎ‬ ‫ﻟﮕﺪ و ﺳ ﻴ ﻠ ﯽ ه ﺎﯼ ﺁﺑ ﺪار‬ ‫ﺗ ﻨ ﺒ ﻴ ﻪ ﻣ ﯽ ﺷ ﺪﻳ ﻢ‪ ،‬ﺧ ﻮدم‬ ‫ﻳ ﮑ ﺒ ﺎر ﺧ ﻮدﮐ ﺎر ﻻﯼ‬ ‫اﻧﮕﺸﺘﺎﻧﻢ هﻢ ﮔ ﺬاﺷ ﺘ ﻨ ﺪ!( و‬ ‫اﺣﻀ ﺎر ﭘ ﺪر و ﻣ ﺎدر ﺑ ﻪ‬ ‫ﻣﺪرﺳﻪ روﺑﺮو ﻣﯽ ﺷ ﺪﻳ ﻢ!‬ ‫ﻣﺤﮑﻮم ﻣﯽ ﺷﺪﻳﻢ ﮐﻪ ﺑﭽﻪ‬ ‫ﻣﺴﻠﻤ ﺎﻧ ﻴ ﻢ و ﺑ ﺎﻳ ﺪ ﺗ ﻌ ﺎﻟ ﻴ ﻢ‬ ‫دﻳﻨ ﯽ ﺑ ﺒ ﻴ ﻨ ﻴ ﻢ! ﺑ ﺎﻳ ﺪ ﻗ ﺮﺁن‬ ‫ﺑﺨﻮاﻧﻴﻢ!‪...‬‬ ‫در ﭘ ﻴ ﻤ ﺎن ﻧ ﺎﻣ ﻪ ﺣ ﻘ ﻮق‬ ‫ﮐ ﻮدﮎ ﮐ ﻪ اﺗ ﻔ ﺎﻗ ﺎ‬ ‫ﮐﺸ ﻮره ﺎﯼ ﺑ ﺎ ﺣ ﮑ ﻮﻣ ﺖ‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ ﻧﻈ ﻴ ﺮ اﻳ ﺮان‪ ،‬ﺁن‬ ‫را اﻣﻀﺎ ﮐ ﺮدﻩ اﻧ ﺪ‪ ،‬ﺁﻣ ﺪﻩ‬ ‫ﮐﻪ " دوﻟﺘﻬﺎ ﺑﺎﻳﺪ ﺣﻖ ذاﺗ ﻲ‬

‫ﺗﻤﺎم آﻮدآﺎن ﺑﺮاي زﻧﺪﮔ ﻲ‬ ‫را ﺑﻪ رﺳﻤ ﻴ ﺖ ﺑﺸ ﻨ ﺎﺳ ﻨ ﺪ!‬ ‫ﺑ ﺎﻳ ﺪ ﺗﻀ ﻤ ﻴ ﻦ ﮐ ﻨ ﻨ ﺪ آ ﻪ‬ ‫آﻮدآﻲ آﻪ ﻗ ﺎدر ﺑ ﻪ ﺷ ﻜ ﻞ‬ ‫دادن ﺑﻪ ﻋﻘﺎﻳ ﺪ ﺧ ﻮد اﺳ ﺖ‬ ‫ﺣﻖ اﺑ ﺮاز ﺁزاداﻧ ﻪ ي اﻳ ﻦ‬ ‫ﻋ ﻘ ﺎﻳ ﺪ را در آ ﻠ ﻴ ﻪ ي‬ ‫اﻣﻮري آﻪ ﺑﻪ وي ﻣ ﺮﺑ ﻮط‬ ‫ﻣ ﻲ ﺷ ﻮد داﺷ ﺘ ﻪ ﺑ ﺎﺷ ﺪ و‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺐ ﺑﺎ ﺳ ﻦ و ﻣ ﻴ ﺰان‬ ‫رﺷ ﺪ ﻓ ﻜ ﺮي آ ﻮدك ﺑ ﻪ‬ ‫ﻧﻈﺮات وي اه ﻤ ﻴ ﺖ ﻻزم‬ ‫دادﻩ ﺷﻮد" اﻳﻦ ﺑﺮﺳﻤﻴﺖ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﯽ ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮎ‬

‫اداﻣﻪ در ﺻﺤﻔﻪ ‪3‬‬

‫دﺳﺖ ﻣﺬهﺐ از زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮدﮐﺎن ﮐﻮﺗﺎﻩ‬

‫ﺻﻔﺤﻪ ‪٣‬‬

‫ﺷﻤﺎرﻩ ‪٥٢‬‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﻗﺼﻪ اول‬ ‫ﻣﻴﺘﺮا رهﺎ‬ ‫دوران زﻧﺪﮔﯽ اﻧﺴﺎﻧﻬ ﺎ از‬ ‫زﻣﺎن ﺗﻮﻟﺪ ﺗﺎ زﻣ ﺎن ﻣ ﺮگ‬ ‫ﭘ ﺮ از ﺧ ﺎﻃ ﺮات ﺗ ﻠ ﺦ و‬ ‫ﺷﻴﺮﻳﻦ ﻣﻴﺒﺎﺷ ﺪ ﺧ ﺎﻃ ﺮاﺗ ﯽ‬ ‫ﮐ ﻪ ﺑ ﺎ ﺑ ﺮﮔﺸ ﺘ ﻦ ﺑ ﻪ ﺁﻧ ﻬ ﺎ‬ ‫ﮔﺎهﯽ اوﻗﺎت ﺑﺎﻋﺚ ﺷ ﺎدﯼ‬ ‫و ﻟﺒﺨ ﻨ ﺪ و ﮔ ﺎه ﯽ ﺑ ﺎﻋ ﺚ‬ ‫ﻏﻢ‪ ،‬و ﮔﺮﻳﺎن ﺷﺪن ﭼﺸﻤﻬﺎ‬ ‫ﻣﻴﺸ ﻮد‪ .‬ﻣ ﻦ ه ﻢ ﺑ ﻪ ﻧ ﻮﺑ ﻪ‬ ‫ﺧﻮدم در دوران ‪ 38‬ﺳ ﺎل‬ ‫از زﻧﺪﮔﻴﻢ ﺧ ﺎﻃ ﺮات ﺗ ﻠ ﺦ‬ ‫وﺷ ﻴ ﺮﻳ ﻦ زﻳ ﺎدﯼ داﺷ ﺘ ﻢ‪،‬‬ ‫ﺧﺎﻃﺮاﺗﯽ ﮐﻪ ﮔﺎهﯽ ﻣﻦ را‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻤﻖ ﻏ ﻢ و ﮔ ﺎه ﯽ ﺑ ﻪ‬ ‫ﺷﺎدﯼ ﺑﯽ وﺻ ﻒ ﻣ ﻴ ﺒ ﺮد‪.‬‬ ‫ﺑ ﻪ ﺧ ﺎﻃ ﺮ ﺟ ﻨ ﺴ ﻴ ﺘ ﻢ ﺑ ﻪ‬ ‫ﻣ ﺮاﺗ ﺐ ﺧ ﺎﻃ ﺮاﺗ ﯽ ﮐ ﻪ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ ﻏﻢ و اﻧﺪوﻩ ﻣ ﻦ ﻣ ﯽ‬ ‫ﺷﻮد ﺷﺎﻳﺪ ﺑ ﻴ ﺸ ﺘ ﺮ ﺑ ﻮدﻩ و‬ ‫هﺴﺖ ﻣﻦ از اﻳ ﻨ ﮑ ﻪ ﻳ ﮏ‬ ‫زن ﺑ ﺪﻧ ﻴ ﺎ ﺁﻣ ﺪم ﺑﺴ ﻴ ﺎر‬ ‫ﺧﻮﺷﺤﺎل هﺴﺘﻢ و اﺣﺴ ﺎس‬ ‫ﺧﻮﺑﯽ دارم‪ .‬اﻳ ﻦ اﺣﺴ ﺎس‬ ‫را از زﻣ ﺎن ﮐ ﻮدﮐ ﯽ ﺑ ﻪ‬ ‫هﻤﺮاﻩ داﺷﺘﻢ وﻟﯽ در ﮐﻨ ﺎر‬ ‫ﺁن ﮐﺴﺎﻧﯽ ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﻪ هﻤﺎﻧﻨﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﺣﺴﺎس ﺧﻮﺑﯽ ﻧﺪاﺷﺘﻨ ﺪ‬ ‫ﭼﺮا ﮐﻪ ﻣﻦ در ﺳﺮزﻣﻴ ﻨ ﯽ‬ ‫ﺑﻪ دﻧﻴﺎ ﺁﻣﺪم ﮐ ﻪ زن ﺑ ﻮدن‬ ‫ﻳﺎ ﺑﻬﺘﺮ ﺑﮕﻮﻳ ﻢ ﮐ ﻪ ﻓ ﺮزﻧ ﺪ‬ ‫دﺧ ﺘ ﺮ ﭼ ﻨ ﺪان ﺧ ﻮﺷ ﺎﻳ ﻨ ﺪ‬ ‫ﻧﻴﺴﺖ‪ .‬اﻳﻦ ﻣﻘﺪﻣﻪ اﻳﺴﺖ ﺗ ﺎ‬ ‫داﺳﺘﺎن زﻧ ﺪﮔ ﯽ ﺧ ﻮدم را‬ ‫ﺑ ﺮاﯼ ﺷ ﻤ ﺎ ﺑ ﻨ ﻮﻳﺴ ﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺮزﻧﺪ ﺳ ﻮﻣ ﻢ‪ ،‬ﮐ ﻪ در‬ ‫ﺧﺎﻧ ﻮادﻩ اﯼ ﺳ ﻨ ﺘ ﯽ ﺑ ﺪﻧ ﻴ ﺎ‬ ‫ﺁﻣﺪم‪ .‬داﺳﺘﺎن ﺑ ﺪﻧ ﻴ ﺎ ﺁﻣ ﺪﻧ ﻢ‬ ‫را ﺑ ﻪ ﻣ ﺮاﺗ ﺐ از زﺑ ﺎن‬ ‫ﻣﺎدرم و دﻳﮕﺮ اﻗﻮام ﺷﻨﻴﺪم‬

‫و هﻤﻴﺸﻪ ﺑ ﺮاﻳ ﻢ ﺗ ﺎزﻩ ﮔ ﯽ‬ ‫داﺷﺖ و ﻣﻦ را ﺑ ﻪ ﻋ ﻤ ﻖ‬ ‫ﻏ ﻢ و اﻧ ﺪﻳﺸ ﻪ ﻣ ﯽ ﺑ ﺮد‬ ‫زﻣ ﺎﻧ ﯽ ﮐ ﻪ درد زاﻳ ﻤ ﺎن‬ ‫ﺗﻤﺎم وﺟﻮد ﻣ ﺎدرم را ﻓ ﺮا‬ ‫ﮔﺮﻓﺘ ﻪ ﺑ ﻮد و از درد ﺑ ﻪ‬ ‫ﺧ ﻮدش ﻣ ﻴ ﭙ ﭽ ﻴ ﺪ و ﺑ ﺎ‬ ‫ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﺑﻪ اﻧ ﺘ ﻈ ﺎر ﺑ ﺪﻧ ﻴ ﺎ‬ ‫ﺁﻣ ﺪن ﻓ ﺮزﻧ ﺪش ﺑ ﻮد‪.‬‬ ‫ﻧ ﮕ ﺮان از اﻳ ﻦ ﮐ ﻪ اﮔ ﺮ‬ ‫ﻓ ﺮزﻧ ﺪ ﺳ ﻮم ﻣ ﻦ دﺧ ﺘ ﺮ‬ ‫ﺑ ﺎﺷ ﺪ‪ ،‬ﭼ ﻪ اﺗ ﻔ ﺎﻗ ﺎﺗ ﯽ در‬ ‫اﻧ ﺘ ﻈ ﺎرش ﺧ ﻮاه ﺪ‬ ‫ﺑ ﻮد‪،‬راه ﯽ ﺑ ﻴ ﻤ ﺎرﺳ ﺘ ﺎن‬ ‫ﻮد‬ ‫ﺸ‬ ‫ﻴ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪ ﺳﻮم ﻣﺘﻮﻟﺪ ﻣ ﻴ ﺸ ﻮد‬ ‫ﻳ ﮏ دﺧ ﺘ ﺮ‪ .‬اﺷ ﮏ از‬ ‫ﭼﺸ ﻤ ﺎن زﻳ ﺒ ﺎﯼ ﻣ ﺎدرم‬ ‫ﺟﺎرﯼ ﺳﺖ‪ .‬اﺷ ﮏ ﺷ ﺎدﯼ‬ ‫و ﻏ ﻢ‪ .‬ﺷ ﺎد ازاﻳ ﻨ ﮑ ﻪ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻓ ﺮزﻧ ﺪﯼ ﺳ ﺎﻟ ﻢ و‬ ‫زﻳﺒ ﺎ ﺷ ﺪﻩ و ﻏ ﻤ ﮕ ﻴ ﻦ از‬ ‫اﻳ ﻨ ﮑ ﻪ ﺟ ﻮاب ﺷ ﻮه ﺮ‬ ‫وﺧﺎﻧﻮادﻩ ﺷﻮهﺮش را ﭼ ﻪ‬ ‫ﺪ‬ ‫ﺪه‬ ‫ﺑ‬ ‫ﻗﺒﻞ از ﭘﺪرم ﻋﻤﻪ ﻣﻦ ﺑﺪﻧﻴ ﺎ‬ ‫ﺁﻣﺪﻧﻢ را ﺑﺎ ﺧﺒﺮ ﻣﻴ ﺸ ﻮد و‬ ‫ﮔﺮﻳﺎن ﺧﺒﺮ ﺑﺪﻧﻴﺎ ﺁﻣ ﺪﻧ ﻢ را‬ ‫ﺑﻪ ﭘ ﺪرم ﻣ ﻴ ﺪه ﺪ و ﺑ ﺠ ﺎﯼ‬ ‫ﺗﺒﺮﻳ ﮏ ﺑ ﻪ ﭘ ﺪرم ﺗﺴ ﻠ ﻴ ﺖ‬ ‫ﻣﻴﺪهﺪ‪.‬اﻧﺴﺎﻧﯽ ﻣﺘﻮﻟﺪ ﺷﺪﻩ ﺑﺎ‬ ‫ﻳ ﮏ دﻧ ﻴ ﺎ اﻣ ﻴ ﺪ و‬ ‫ﺁرزو‪،‬ﺟﺮﻣﺶ دﺧﺘﺮ ﺑ ﻮدن‬ ‫اﺳﺖ‪.‬ﺑﻪ ﭘﺪرم ﻣﻴﮕﻮﻳﻨ ﺪ ﮐ ﻪ‬ ‫زﻧﻪ ﺗﻮ دﺧﺘﺮ زاﺳ ﺖ‪ ،‬ﮐ ﯽ‬ ‫ﻧﺎم ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﻣﺎ را ﺣ ﻔ ﻆ‬ ‫ﻣﻴﮑﻨﺪ و‪ ......‬ﮐﻪ ﺣﺘ ﻤ ﺎ در‬ ‫ﻣﻮردش در ﺁﺧﺮ ﺻ ﺤ ﺒ ﺖ‬ ‫ﻣﻴﮑﻨﻢ ﭘ ﺪرم ﺗ ﺤ ﺖ ﺗ ﺎﺛ ﻴ ﺮ‬

‫ﺣ ﺮﻓ ﻬ ﺎﯼ ﺧ ﻮاه ﺮش‬ ‫ودﻳﮕﺮان ﻗ ﺮار ﻣ ﻴ ﮕ ﻴ ﺮد‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻧﻴﺎ ﺁﻣﺪن ﻣﻦ ﻣﺜ ﻞ ﺳ ﻨ ﮓ‬ ‫ﺑﺮ ﺳﺮ او ﮐﻮﺑﻴﺪﻩ ﻣ ﻴ ﺸ ﻮد‪،‬‬ ‫ﭘﺪرم ﺑﺪون اﻳﻨﮑﻪ ﻣﺎدرم را‬ ‫ﻣﻼﻗﺎت ﮐﻨﺪ ﺑﻴﻤﺎرﺳﺘ ﺎن را‬ ‫ﺗ ﺮﮎ ﻣ ﻴ ﮑ ﻨ ﺪ ‪ .‬ﭘ ﺪرم ﺁن‬ ‫ﺷﺐ ﺳ ﺎﻋ ﺖ ه ﺎ ﮔ ﺮﻳﺴ ﺘ ﻪ‬ ‫ﺑ ﻮد و ﻣﺴ ﺖ و ﭘ ﺎﺗ ﻴ ﻞ‬ ‫ﻧ ﺰدﻳ ﮏ ﺻ ﺒ ﺢ ﺑ ﻪ ﺧ ﺎﻧ ﻪ‬ ‫ﺑ ﺮﻣ ﻴ ﮕ ﺮدد‪ .‬ﭘ ﺪرم ﺑ ﺮاﻳ ﻢ‬ ‫ﺗﻌﺮﻳ ﻒ ﻣ ﻴ ﮑ ﺮد ‪ :‬ﺗ ﻮ در‬ ‫ﮐ ﻨ ﺎر ﻣ ﺎدرت در ﺧ ﻮاب‬ ‫ﻧﺎزﯼ ﺑ ﻮدﯼ ﻧ ﻮر ﻣ ﻬ ﺘ ﺎب‬ ‫ﺑﺮ ﺻﻮرت ﺗﻮ اﻓﺘﺎدﻩ ﺑ ﻮدو‬ ‫زﻳﺒﺎﻳﯽ ﺗﻮ را ﺻ ﺪ ﭼ ﻨ ﺪان‬ ‫ﮐﺮدﻩ ﺑﻮد ﺑﻌﺪ از دﻳ ﺪن ﺗ ﻮ‬ ‫از ﮐ ﺮدﻩ ﺧ ﻮدم ﭘﺸ ﻴ ﻤ ﺎن‬ ‫ﺷ ﺪم و ﻋ ﺬاب وﺟ ﺪان‬ ‫ﻋﺠﺒﯽ ﺗﻤﺎم وﺟﻮدم را ﻓ ﺮا‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ و ﺗﻮ را ﺑﻐﻞ ﮔﺮﻓﺘ ﻪ‬ ‫و ﻏ ﺮق ﺑ ﻮﺳ ﻪ ﮐ ﺮدم و‬ ‫ﻣ ﺎدرت ﮐ ﻪ از ﺻ ﺪاﯼ‬ ‫ﮔﺮﻳﻪ هﺎﯼ ﻣﻦ ﺑ ﻴ ﺪار ﺷ ﺪﻩ‬ ‫ﺑﻮد‪ ،‬هﻢ ﺷ ﺮوع ﺑ ﻪ ﮔ ﺮﻳ ﻪ‬ ‫ﮐﺮدن ﮐ ﺮد‪ .‬در اﻏ ﻮﺷ ﺶ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻢ و از ﻋﻤﻞ زﺷﺘﻢ از‬ ‫او ﻋ ﺬر ﺧ ﻮاﺳ ﺘ ﻢ و ﻗ ﻮل‬ ‫دادم ﭘ ﺪر ﺧ ﻮﺑ ﯽ ﺑ ﺮاﯼ‬ ‫ﻓﺮزﻧﺪاﻧﻢ و هﻤﺴ ﺮ ﺧ ﻮﺑ ﯽ‬ ‫ﺑ ﺮاﯼ او ﺑ ﺎﺷ ﻢ ‪.‬ﭘ ﺪرم در‬ ‫ﺗ ﻤ ﺎم ﻋ ﻤ ﺮش از ه ﻤ ﻪ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﻪ داﺷ ﺖ‬ ‫و ﻣﯽ ﮔﻔﺖ ﻣﻦ هﻴ ﭻ وﻗ ﺖ‬ ‫ﺧﻮدم را ﻧﺨ ﻮاه ﻢ ﺑ ﺨ ﺸ ﻴ ﺪ‬ ‫ﭼﺮا ﮐﻪ در ﻣﻮﻗﻊ ﺗﻮﻟﺪ ﺗ ﻮ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻪ ﺗﻮ و ﻣ ﺎدرت ﻇ ﻠ ﻢ‬ ‫ﮐ ﺮدم‪.‬اﻳ ﻦ اوﻟ ﻴ ﻦ ﺧ ﺎﻃ ﺮﻩ‬ ‫وﺗﺼ ﻮﻳ ﺮ ﻣ ﻦ از اوﻟ ﻴ ﻦ‬

‫روز زﻧ ﺪﮔ ﻴ ﻢ اﺳ ﺖ‪ ،‬ﮐ ﻪ‬ ‫ﻳﺎدﺁورﯼ ﺁن ﭼﺸﻤﺎﻧﻢ را ﭘﺮ‬ ‫از اﺷ ﮏ ﺷ ﺎدﯼ و ﻏ ﻢ‬ ‫ﻣﻴﮑ ﻨ ﺪ‪ ،‬اﺣﺴ ﺎﺳ ﻢ در ه ﺮ‬ ‫ﻳ ﺎدﺁورﯼ ﻣ ﺘ ﻔ ﺎوت و‬ ‫ﻣﺘﻐﻴﺮاﺳﺖ‪ .‬ﺧ ﻮﺷ ﺤ ﺎل از‬ ‫اﻳﻨﮑﻪ در ﺧﺎﻧﻮادﻩ اﯼ ﺑﺪﻧﻴ ﺎ‬ ‫ﺁﻣﺪم ﮐ ﻪ ه ﺮ ﭼ ﻨ ﺪ ﺳ ﻨ ﺘ ﯽ‬ ‫ﺑ ﻮدﻧ ﺪ وﻟ ﯽ در ﻋ ﻮض‬ ‫ﭘﺮﺑﻮد از ﻣﻬ ﺮ و ﻣ ﺤ ﺒ ﺖ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺘﻪ اﮔ ﺮ دﻳ ﮕ ﺮان اﺟ ﺎزﻩ‬ ‫ﻣﻴﺪادﻧ ﺪ‪ ،‬دﻳ ﮕ ﺮان ﻳ ﻌ ﻨ ﯽ‪:‬‬ ‫ﺳﻨﺖ‪ ،‬ﻣ ﺬه ﺐ‪ ،‬ﺧ ﺮاﻓ ﺎت‪،‬‬ ‫ﻓ ﺮه ﻨ ﮓ ﻋ ﻘ ﺐ ﻣ ﺎﻧ ﺪﻩ‪،‬‬ ‫دوﻟﺖ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻪ و ﺧﻴ ﻠ ﯽ از‬ ‫ﻣﺴﺎﺋﻞ دﻳﮕ ﺮ ﮐ ﻪ ه ﻤ ﻴ ﺸ ﻪ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻳﮏ زﻧﺠﻴﺮ ﺑﻪ ﭘﺎهﺎﯼ‬ ‫ﻳﮑ ﺎﻳ ﮏ ﻣ ﺎ از ﺑ ﺪو ﺗ ﻮﻟ ﺪ‬ ‫ﺑﺴﺘﻪ ﺷﺪﻩ‪ .‬ﺧﻮﺷﺤﺎل هﺴﺘ ﻢ‬ ‫ﭘﺪرم ﺧﻴﻠﯽ ﺳﺮﻳ ﻊ ﻣ ﺘ ﻮﺟ ﻪ‬ ‫ﺷﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﻏﻤﮕﻴﻦ از اﻳ ﻨ ﮑ ﻪ‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻣﻦ در اﻳ ﻦ‬ ‫ﺳ ﺮزﻣ ﻴ ﻦ و دﻳ ﮕ ﺮ‬ ‫ﺳ ﺮزﻣ ﻴ ﻨ ﻬ ﺎﯼ اﺳ ﻼﻣ ﯽ‬ ‫ﻣﺘﻮﻟ ﺪ ﺷ ﺪﻩ و ﻣ ﻴ ﺸ ﻮﻧ ﺪ و‬ ‫واﻟ ﺪﻳ ﻦ ﺁﻧ ﻬ ﺎ ه ﻴ ﭻ ﮔ ﺎﻩ‬ ‫ﻣﺘﻮﺟﻪ ﻧﻤﯽ ﺷ ﻮﻧ ﺪ‪ .‬و ﭼ ﻪ‬ ‫ﺳﺮﻧ ﻮﺷ ﺘ ﯽ ﻣ ﻨ ﺘ ﻈ ﺮ ﺁﻧ ﻬ ﺎ‬ ‫ﺑﻮدﻩ و هﺴ ﺖ‪ .‬ﺗ ﺎ زﻣ ﺎﻧ ﯽ‬ ‫ﮐ ﻪ ﺳ ﺎﻳ ﻪ ﺷ ﻮم ﺁﭘ ﺎرﺗ ﺎﻳ ﺪ‬ ‫ﺟﻨﺴﯽ و ﻣﺬهﺐ ﺑﺎﻻﯼ ﺳ ﺮ‬ ‫اﻳ ﻦ ﮐﺸ ﻮره ﺎﺑ ﺎﺷ ﺪ‪ ،‬اﻳ ﻦ‬ ‫داﺳﺘﺎﻧ ﻬ ﺎ ه ﻢ اداﻣ ﻪ دارد‪،‬‬ ‫داﺳ ﺘ ﺎﻧ ﻬ ﺎﯼ ﺗ ﻠ ﺦ و ﻏ ﻢ‬ ‫ﺰ‪.‬‬ ‫ﻴ‬ ‫ﮕ‬ ‫اﻧ‬ ‫داﺳﺘﺎن ﻣﻦ هﻢ هﻨﻮز ﺗ ﻤ ﺎم‬ ‫ﻧﺸﺪﻩ ﺗﺎ هﻤ ﻴ ﻦ اﻣ ﺮوز ه ﻢ‬ ‫ﮔﺮﻳﺒﺎن ﮔ ﻴ ﺮم هﺴ ﺖ وﻟ ﯽ‬ ‫ﻣﻦ اﻳﻦ را ﻳ ﺎد ﮔ ﺮﻓ ﺘ ﻢ ﮐ ﻪ‬ ‫ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻳﮑ ﺎﻳ ﮏ ﺁﻧ ﻬ ﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎرزﻩ ﮐﺮد ﻋﻠﻴﻪ ﺁﭘﺎرﺗ ﺎﻳ ﺪ‬ ‫ﺟ ﻨ ﺴ ﯽ‪،‬ﻋ ﻠ ﻴ ﻪ ﻣ ﺬه ﺐ و‬ ‫ﻓ ﺮه ﻨ ﮓ ﺳ ﻨ ﺘ ﯽ‬ ‫ووووووووو‬ ‫اداﻣﻪ دارد‬

‫اداﻣ ﻪ ﻣ ﻄ ﻠ ﺐ‬ ‫”ﮐﺴﯽ هﺴﺖ او را‬ ‫ﻧﺠﺎت دهﺪ؟“‬ ‫ﺑﺮاﯼ زﻧﺪﮔﯽ‪ ،‬ﻇ ﺎه ﺮا ﻧ ﺒ ﺎﻳ ﺪ‬ ‫ﺧﺎرج از ﻣ ﺤ ﺪودﻩ ﺧ ﻮاﺳ ﺖ‬ ‫دوﻟﺘﻬ ﺎ ﺑ ﺎﺷ ﺪ! ه ﻴ ﭻ ﮐ ﻮدﮐ ﯽ‬ ‫ﺣﻖ ﻧﺪارد ﺗﻌﻠﻴ ﻤ ﺎت ﻣ ﺬه ﺒ ﯽ‬ ‫ﻧ ﺪاﺷ ﺘ ﻪ ﺑ ﺎﺷ ﺪ! ﮐ ﻮدﮎ ﺑ ﺎﻳ ﺪ‬ ‫زﻳﺮ ﺣﺠﺎب اﺧ ﺘ ﻨ ﺎق ﻣ ﺬه ﺐ‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ! ﺣﻖ زﻧ ﺪﮔ ﯽ ﺗ ﻨ ﻬ ﺎ در‬ ‫اﻳﻨﺼﻮرت ﺑﺮاﯼ او ﺑﺮﺳﻤﻴﺖ‬ ‫ﺷ ﻨ ﺎﺧ ﺘ ﻪ ﻣ ﯽ ﺷ ﻮد! ﻧ ﺒ ﺎﻳ ﺪ‬ ‫ﺷﺮاﻳﻄﯽ ﺑﺮاﯼ اﺑﺮاز ﺁزاداﻧﻪ‬ ‫ﻋﻘﺎﻳﺪ ﺑﺮاﯼ او اﻳ ﺠ ﺎد ﺷ ﻮد!‬ ‫ﻧﺒﺎﻳﺪ ﮐﺎرﯼ ﮐﻨﻨﺪ ﻋﻘﻴ ﺪﻩ ﻏ ﻴ ﺮ‬ ‫از ﺁﻧﭽﻪ ﮐﻪ دوﻟ ﺘ ﻬ ﺎﯼ ﻋ ﻘ ﺐ‬ ‫اﻓ ﺘ ﺎدﻩ ﻣ ﯽ ﺧ ﻮاه ﻨ ﺪ ﺑ ﺮاﯼ‬ ‫ﮐ ﻮدﮎ ﻓ ﺮاه ﻢ ﺷ ﻮد! ﺗ ﻨ ﻬ ﺎ‬ ‫ﭼ ﻴ ﺰﯼ ﮐ ﻪ اه ﻤ ﻴ ﺖ ﻧ ﺪارد‬ ‫ﺣﻘﻮق ﮐ ﻮدﮎ و ﻧ ﻈ ﺮات و‬ ‫ﺧﻮاﺳﺖ او اﺳﺖ!‪...‬‬ ‫ﮐﻮدﮐ ﺎن از ﻧ ﻈ ﺮ ﻓ ﮑ ﺮﯼ و‬ ‫ﺟﺴﻪ ﺷﺎﻳﺪ اﻧﺴﺎﻧﻬﺎﯼ ﮐﻮﭼﮑﯽ‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ اﻣﺎ ﻣﺸﮑﻼﺗﺸﺎن ﺑﺴ ﻴ ﺎر‬ ‫ﺑﺰرگ اﺳﺖ و ﻳﮑ ﯽ از اﻳ ﻦ‬ ‫ﻣﺸﮑﻼت ﺑﺰرگ هﻢ‪ ،‬ﻣﺎﻓﻴ ﺎﯼ‬ ‫ﻣﺬهﺐ اﺳ ﺖ ﮐ ﻪ ه ﻢ اﮐ ﻨ ﻮن‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﻣﻴﻠ ﻴ ﻮﻧ ﻬ ﺎ ﮐ ﻮدﮎ را‬ ‫در ﺳ ﺮاﺳ ﺮ ﺟ ﻬ ﺎن ﺑ ﺎ‬ ‫ﻣﺸﮑﻼت ﺟﺪﯼ روﺑﺮو ﮐ ﺮدﻩ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﻣﺎ در دﻧﻴ ﺎﻳ ﯽ زﻧ ﺪﮔ ﯽ‬ ‫ﻣ ﯽ ﮐ ﻨ ﻴ ﻢ ﮐ ﻪ ﻣ ﺠ ﺎﻣ ﻊ ﺑ ﻴ ﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠﻠﯽ ﺁن دم از اﺣﻘﺎق ﺣﻘﻮق‬ ‫ﮐ ﻮدﮎ ﻣ ﯽ زﻧ ﻨ ﺪ‪ ،‬دوﻟ ﺘ ﻬ ﺎ‬ ‫ﭘﻴﻤﺎن ﻧﺎﻣﻪ هﺎﯼ ﻣﺨﺘ ﻠ ﻔ ﯽ در‬ ‫اﺣﻘﺎق ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐ ﺎن اﻣﻀ ﺎ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ و ﺁن را ﺑ ﻪ رخ ه ﻢ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﺸﻨﺪ و ادﻋ ﺎ دارﻧ ﺪ ﮐ ﻪ‬ ‫ﺷﺮاﻳ ﻂ ﻣ ﻨ ﺎﺳ ﺐ رﻓ ﺎه ﯽ را‬ ‫ﺑﺮاﯼ ﮐﻮدﮐﺎن ﺗﺎﻣﻴﻦ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ‬ ‫درﺣﺎﻟﯽ ﮐﻪ ه ﺮ روز ﻓ ﺮﻳ ﺎد‬ ‫دادﺧ ﻮاه ﯽ ﺻ ﺪه ﺎ ه ﺰار‬ ‫ﮐﻮدﮎ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻪ ﺑ ﯽ ﺣ ﻘ ﻮﻗ ﯽ و‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎر و ﻋ ﻠ ﻴ ﻪ ﺟ ﻨ ﮓ ﺑ ﻪ‬ ‫ﮔﻮش ﻣﯽ رﺳﺪ‪...‬‬

‫ﻣﺴﮑﻦ‪ ،‬ﺗﻐﺬﻳﻪ‪ ،‬ﺑﻬﺪاﺷﺖ و رﻓﺎﻩ ﺑﺮاﯼ هﻤﻪ ﮐﻮدﮐﺎن‬

‫‪Children First Now‬‬

‫‪Nr:52‬‬

‫‪International Campaigns for Children’s Rights‬‬

‫‪22.02.2007‬‬

‫‪www.childrenfirstnow.com‬‬

‫ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺳﺎﻻﻧﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ )ﻣﺎﻩ ﻣﻪ ‪(٢٠٠٧‬‬

‫ﺣﻘﻮق ﺟﻬﺎﻧﺸﻤﻮل ﮐﻮدﮎ‪ ،‬ﭼﺮا و ﭼﮕﻮﻧﻪ؟‬

‫دو روز ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ‪ ،‬ﻣﻴﺰ ﮔﺮد‪ ،‬ﻧﻤﺎﻳﺶ ﻓﻴﻠﻢ‪ ،‬ﺗﺌﺎﺗﺮ‪ ،‬ﻣﻮزﻳﮏ‪ ،‬ﻣﻴﺰﮐﺘﺎب و ﮐﺎرﮔﺎهﻬﺎى ﻣﺨﺘﻠﻒ‪.‬‬

‫*‬

‫*‬

‫*‬

‫رﻓﺘﺎر هﺮ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺎ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺤﮏ ارزﻳﺎﺑﻰ درﺟﻪ اﻧﺴﺎﻧﻰ ﺑﻮدن و ﺁزاد ﺑﻮدن ﺁن ﺟﺎﻣﻌﻪ اﺳﺖ‬ ‫ﻓﻘﺮ و ﻓﻼﮐﺖ‪ ،‬ﻓﺤﺸﺎ‪ ،‬اﻋﺘﻴﺎد‪ ،‬اﻳﺪز‪ ،‬ﺟﻨﮓ و ﻣﺮگ وﻣﻴﺮ‪ ،‬آﻤﺒﻮد ﻣﻮاد ﻏﺬاﻳﯽ‪ ،‬ﻧﺒﻮد ﺁب ﺁﺷﺎﻣﻴﺪﻧﯽ‪،‬ﻣﺴﮑﻦ و ﻋﺪم‬ ‫دﺳﺘﺮﺳﻰ ﺑﻪ اﻣﮑﺎﻧﺎت اوﻟﻴﻪ ﺑﻬﺪاﺷﺘﻰ و اﺑﺘﻼ ﺑﻪ ﺑﻴﻤﺎرﻳﻬﺎى ﻣﻬﻠﮏ ﻣﺸﺨﺼﻪ وﺿﻌﻴﺖ ﮐﻮدﮐﺎن در ﺟﻬﺎن ﻣﺎ اﺳﺖ‪ .‬ﮐﺎر‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬ﮐﻮدﮐﺎن ﺧﻴﺎﺑﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ ﮐﻮدﮐﯽ ﮐﻪ ﺣﺘﯽ اﻣﮑﺎن رﻓﺘﻦ ﺑﻪ ﻣﺪرﺳﻪ و ﺑﺎزﯼ ﺑﺎ دﻳﮕﺮ ﮐﻮدﮐﺎن را ﭘﻴﺪا ﻧﻤﻴﮑﻨﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﻴﻠﻴﻮﻧﻬﺎ دﺧﺘﺮ ﺧﺮدﺳﺎل ﺑﻪ دﻟﻴﻞ ﺗﻮﻟﺪﺷﺎن در ﻣﺤﻴﻄﻬﺎﯼ ﻣﺬهﺐ زدﻩ‪ ،‬آﻮدآﻰ ﺷﺎن ﺑﺎ ﺳﻨﻦ و ﻓﺮهﻨﮓ ارﺗﺠﺎﻋﯽ ﻋﺠﻴﻦ‬ ‫ﮔﺮدﻳﺪﻩ اﺳﺖ و ﺑﻪ اﻧﺴﺎﻧﻰ درﺟﻪ دوم و ﻓﺮو دﺳﺖ در ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺪل ﮔﺸﺘﻪ اﻧﺪ‪ ،‬ﮔﻮﺷﻪ اﯼ دﻳﮕﺮ از ﭼﻬﺮﻩ ﮐﺮﻳﻪ وﺿﻌﻴﺖ‬ ‫ﻧﺎﺑﺴﺎﻣﺎﻧﻰ اﺳﺖ ﮐﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺎ ﺑﺎ ﻣﺼﺎﺋﺐ ﺑﻴﺸﻤﺎرش دﺳﺖ درﮔﺮﻳﺒﺎﻧﻨﻨﺪ۔‪.‬ﮐﻮدﮐﺎن ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ ﻣﺼﻠﺤﺘﻬﺎﯼ ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﻣﺬهﺒﯽ‪،‬‬ ‫ﻧﮋادﯼ‪ ،‬اﻗﺘﺼﺎدﯼ و ﺳﻴﺎﺳﯽ در اﻳﻦ ﺟﻬﺎن ﻣﻰ ﺷﻮﻧﺪ۔‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن در ﺟﻮاﻣﻊ ﻏﺮﺑﯽ ﺑﻪ ﻳﻤﻦ ﻣﺒﺎرزات اﻧﺴﺎﻧﻬﺎﯼ ﺁزادﻳﺨﻮاﻩ و ﻣﺪاﻓﻊ ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮎ‪ ،‬ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ اﻧﺪ از ﺣﻘﻮﻗﯽ ﻧﺴﺒﯽ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردار ﺷﻮﻧﺪ۔ هﻤﻴﻦ دﺳﺘﺎوردهﺎ ﻧﻴﺰ روز ﺑﻪ روز ﺑﻪ ﺑﻬﺎﻧﻪ هﺎﯼ ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﺑﺎز ﭘﺲ ﮔﺮﻓﺘﻪ ﻣﯽ ﺷﻮد۔ ﺑﻪ وﻳﮋﻩ ﺑﺎ ﺗﺰ‬ ‫ﻧﺴﺒﻴﺖ ﻓﺮهﻨﮕﻰ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻌﻪ را ﺑﻪ اﻗﻠﻴﺘﻬﺎى ﻓﺮهﻨﮕﻰ‪ ،‬دﻳﻨﻰ‪ ،‬ﻣﻠﻰ و ﻧﮋادى ﻧﻘﺴﻴﻢ ﻧﻤﻮدﻩ اﻧﺪ و ﮐﻮدﮐﺎن را از هﻤﻴﻦ‬ ‫ﺣﺪاﻗﻠﻬﺎى ﻣﻮﺟﻮد در ﺟﻮاﻣﻊ ﻏﺮﺑﻰ ﻧﻴﺰ ﻣﺤﺮوم ﮐﺮدﻩ اﻧﺪ۔‬ ‫ﻣﺎ در اﻳﻦ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺑﺎ اﻓﺸﺎى ﻣﺒﺎﻧﻰ ﺑﻰ ﺣﻘﻮﻗﻰ ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬ﺑﺮاى ﺗﻐﻴﻴﺮات ﺑﻨﻴﺎدى و دﮔﺮﮔﻮﻧﻰ ﺷﺮاﻳﻂ ﻏﻴﺮ اﻧﺴﺎﻧﻰ و‬ ‫ﻧﺎﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﺮاى آﻮدآﺎن‪ ،‬اﻳﻦ وﺿﻴﻌﺖ را در ﻋﻤﻴﻖ ﺗﺮﻳﻦ ﺳﻄﺢ ﺑﺮرﺳﻰ و ﻧﻘﺪ ﺧﻮاهﻴﻢ آﺮد و ﺑﺎ اراﺋﻪ ﺁﻟﺘﺮﻧﺎﺗﻴﻮهﺎى‬ ‫اﺳﺎﺳﻰ‪ ،‬راﻩ ﭼﺎرﻩ ﺑﻬﺒﻮد زﻧﺪﮔﻰ آﻮدآﺎن را ﻧﺸﺎن ﺧﻮاهﻴﻢ داد۔ ﻣﺎ در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻗﻠﻴﺖ ﺗﺮاﺷﻴﻬﺎﯼ ﻣﻠﯽ‪ ,‬ﻣﺬهﺒﯽ و ﻧﮋادﯼ‬ ‫ﭘﺮﭼﻢ اﻧﺴﺎﻧﻴﺖ و ﺣﻘﻮق ﺟﻬﺎن ﺷﻤﻮل ﮐﻮدﮐﺎن را ﺑﺮ ﻣﻲ اﻓﺮازﻳﻢ!‬ ‫ﺷﺮآﺖ در اﻳﻦ آﻨﻔﺮاﻧﺲ‪ ،‬ﺗﻼش ﺑﺮاى اﺣﻘﺎق ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن اﺳﺖ ۔ ﺷﻤﺎ را ﺑﻪ آﻨﻔﺮاﻧﺲ آﻮدآﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ دﻋﻮت‬ ‫ﻣﻴﻜﻨﻴﻢ!‬ ‫ﺗﻢ ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﻴﻬﺎ؛ ﺗﺼﻮﻳﺮى از اﺑﻌﺎد ﺑﻰ ﺣﻘﻮﻗﻰ ﮐﻮدﮐﺎن در ﺟﻬﺎن اﻣﺮوز‪ ،‬و ﺁﻟﺘﺮﻧﺎﺗﻴﻮ ﻣﺎ ؟‬ ‫ﻣﻴﺰ ﮔﺮد ﺑﺤﺚ و ﺑﺮرﺳﯽ در ﻣﻮردﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ ﻣﺪارس ﻣﺬهﺒﯽ‪ ،‬ﺣﺠﺎب ﮐﻮدﮐﺎن و ﺳﻤﺒﻞ هﺎﯼ ﻣﺬهﺒﯽ‬

‫ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺑﻪ زﺑﺎﻧﻬﺎى اﻧﮕﻠﻴﺴﻰ‪ ،‬ﺳﻮﺋﺪى و ﻓﺎرﺳﻰ ﺑﺮﮔﺰار ﻣﻴﺸﻮد‪ .‬اﮔﺮ ﺑﺮاى ﺷﺮﮐﺖ در ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ ﺑﻪ زﺑﺎﻧﻰ ﻏﻴﺮ از‬ ‫زﺑﺎﻧﻬﺎى اﻋﻼم ﺷﺪﻩ ﺻﺤﺒﺖ ﻣﻴﮑﻨﻴﺪ‪ ،‬ﺑﺎ ﻣﺎ ﺗﻤﺎس ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ ﺗﺎ اﻣﮑﺎن ﺁن را ﺑﺮرﺳﻰ ﮐﻨﻴﻢ‪.‬‬ ‫در اﻃﻼﻋﻴﻪ هﺎى ﺑﻌﺪى ﻧﮑﺎت ﺑﻴﺸﺘﺮى در ﻣﻮرد ﮐﻨﻔﺮاﻧﺲ را ﺑﻪ ﺁﮔﺎهﻰ ﺷﻤﺎ ﺧﻮاهﻴﻢ رﺳﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮاى ﺷﺮآﺖ در آﻨﻔﺮاﻧﺲ و ﻳﺎ ﺳﺨﻨﺮاﻧﻰ و ﻳﺎ داﺷﺘﻦ آﺎرﮔﺎﻩ‪ ،‬ﺑﺎ ﺁدرس هﺎى زﻳﺮ ﺗﻤﺎس ﺑﮕﻴﺮﻳﺪ‪:‬‬ ‫اﻓﺴﺎﻧﻪ وﺣﺪت ﺳﺮدﺑﻴﺮ ﻧﺸﺮﻳﻪ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﺑﻪ زﺑﺎن ﺳﻮﺋﺪﯼ ‪0702468454 afsanehvahdat@yahoo.se‬‬ ‫ﮐﺮﻳﻢ ﺷﺎﻩ ﻣﺤﻤﺪﯼ ﻣﺴﺌﻮل ﻧﻬﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ‪0708526746 .karimshamohammadi@yahoo.se‬‬ ‫ﻓﺮﻳﺪﻩ ﺁرﻣﺎن ﻣﺴﺌﻮل ﻧﻬﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ در ﻣﺎﻟﻤﻮ ‪0703638088. farideh_arman@yahoo.com‬‬ ‫ﮐﺮﻳﻢ ﻧﻮرﯼ ﻣﺴﺌﻮل ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ در ﻳﻮﺗﺒﻮرﯼ ‪0704441555.karim.savalan@bredband.net‬‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﻓﻮرﻳﻪ ‪٢٠٠٧‬‬

‫اداﻣﻪ رﻓﺘﺎر ﺑﺎ ﮐﻮدﮐﺎن‪:‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﮕﻴﺮد و ﻣﻌﻤﻮﻻ‪ ،‬ﻣﮑ ﺚ‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﺨﺸﯽ از اﻳﻦ ﮐﻮدﮐﺎن‪،‬‬ ‫ﻧﺎراﺣﺖ ﻣﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪ ،‬ﻋﺼﺒﯽ ﻣ ﯽ‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ و ﺣﺎﺿﺮ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ ﮐﻪ ﺑ ﺎزﯼ‬ ‫را ﻗﻄﻊ ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﻪ ﺳﺮ ﻣﻴ ﺰ ﺷ ﺎم‬ ‫ﺑ ﺮوﻧ ﺪ‪ .‬ﻓ ﮑ ﺮ ﻧ ﻤ ﯽ ﮐ ﻨ ﻢ ه ﻴ ﭻ‬ ‫ﮐ ﻮدﮐ ﯽ از ﻗ ﻄ ﻊ ﺑ ﺎزﻳ ﺶ‬ ‫ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺷﻮد و ﺑﻪ هﻮا ﺑﭙﺮد و‬ ‫ﺑﮕﻮﻳﺪ‪ :‬ﺁخ ﺟ ﺎن از ﺷ ﺮ ﺑ ﺎزﯼ‬ ‫ﮐﺮدن ﺧ ﻼص ﺷ ﺪم‪ .‬ﺑ ﺮﻋ ﮑ ﺲ‬ ‫ﮐﻮدﮎ ﺣﺎﺿﺮ اﺳﺖ از ه ﺮﭼ ﯽ‬ ‫ﺑﺰﻧﺪ وﻟﯽ ﺑﺎزﻳﺶ را ﻗﻄﻊ ﻧﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻬﺘﺮﻳﻦ ﺣﺎﻟﺖ ﺑﺮاﯼ ﮐﻮدﮐﺎن اﻳﻦ‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ از ﻗﺒﻞ ﺑﻪ ﺁﻧﻬﺎ اﺧ ﻄ ﺎر‬ ‫دادﻩ ﺷﻮد ﮐﻪ ﺗﺎ ﻧﻴﻤﺴﺎﻋﺖ دﻳﮕ ﺮ‬ ‫ﻏﺬا ﺣﺎﺿﺮ ﻣ ﯽ ﺷ ﻮد و ﻳ ﺎ ﻣ ﺎ‬ ‫ﭘﺎرﮎ را ﺗﺮﮎ ﻣﯽ ﮐﻨﻴﻢ‪ ،‬ﺑ ﻬ ﺘ ﺮ‬ ‫اﺳﺖ ﺑﺎزﻳﺖ را ﺗ ﻤ ﺎم ﮐ ﻨ ﯽ‪ .‬ﺑ ﻪ‬ ‫اﻳﻨﮕﻮﻧﻪ وﻗﺖ ﮐﺎﻓﯽ در اﺧ ﺘ ﻴ ﺎر‬ ‫وﯼ ﺑﮕﺬارﻳﻢ ﮐﻪ ﺑﺘﻮاﻧﺪ‪ ،‬ﺑ ﺎزﻳ ﺶ‬ ‫را ﺗﻤﺎم ﮐﻨﺪ و در ﻃﻮل اﻳﻦ ﻧ ﻴ ﻢ‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ ﺑ ﻪ اﻳ ﻦ ﻓ ﮑ ﺮ ﮐ ﻪ ﻗ ﺮار‬ ‫اﺳﺖ ﺑ ﺎزﻳ ﺶ ﻗ ﻄ ﻊ ﺷ ﻮد‪ ،‬ﺧ ﻮ‬ ‫ﺑﮕﻴﺮد‪ .‬ﻣﻌﻤ ﻮﻵ ﮐ ﻮدﮎ ﻣ ﻔ ﻬ ﻮم‬ ‫ﻧﻴﻢ ﺳﺎﻋﺖ را ﻣ ﺘ ﻮﺟ ﻪ ﻧ ﺨ ﻮاه ﺪ‬ ‫ﺷﺪ ﮐﻪ دﻗﻴﻘﺂ ﭼﻘ ﺪر زﻣ ﺎن اﺳ ﺖ‬ ‫وﻟﯽ ﮐﺎﻣﻶ ﻣ ﯽ ﻓ ﻤ ﻬ ﺪ ﮐ ﻪ ﻳ ﮏ‬ ‫ﻣﺪت زﻣ ﺎن ﻣ ﻌ ﻴ ﻦ در اﺧ ﺘ ﻴ ﺎر‬ ‫دارد ﮐﻪ ﻣ ﯽ ﺗ ﻮاﻧ ﺪ ﺑ ﺎزﻳ ﺶ را‬ ‫اﻧ ﺠ ﺎم ده ﺪ و ﺳ ﭙ ﺲ ﺑ ﺎ ﺧ ﻴ ﺎل‬ ‫راﺣ ﺖ و ﺑ ﺪون ﻧ ﮕ ﺮاﻧ ﯽ از‬ ‫اﻳﻨﮑﻪ ﺑﺎزﻳﺶ ﻧﻴ ﻤ ﻪ ﺗ ﻤ ﺎم ﻣ ﺎﻧ ﺪﻩ‬ ‫اﺳﺖ‪ ،‬ﭘﺎرﮎ را ﺗﺮﮎ ﮐﻨﺪ و ﻳ ﺎ‬ ‫ﺑﺮاﯼ ﺷﺎم ﺧﻮردن ﺑ ﺮود‪ .‬ﻳ ﮑ ﯽ‬ ‫دﻳﮕﺮ از روﺷﻬﺎﯼ ﮐﻪ ﻣﯽ ﺗﻮاﻧ ﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﮐﻮدﮎ ﮐﻤﮏ ﮐ ﻨ ﺪ ﮐ ﻪ ﻓﺸ ﺎر‬ ‫ﻗﻄﻊ ﺑﺎزﯼ را ﺑﺮاﯼ ﺧﻮدش ﺟ ﺎ‬ ‫ﺑﻴﻨﺪازد و ﺣﻞ ﮐﻨﺪ اﻳﻦ اﺳ ﺖ ﮐ ﻪ‬ ‫اﮔ ﺮ اﻣ ﮑ ﺎن دارد ﮐ ﻪ ﮐ ﻮدﮎ‬ ‫ﺑﺎزﻳﺶ را ﺑﻌﺪ از ﺷﺎم و ﻳﺎ روز‬ ‫ﺑﻌﺪ اداﻣﻪ دهﺪ‪ ،‬ﺑﻪ او ﺧﺒﺮ ده ﻴ ﻢ‬ ‫ﮐﻪ وﯼ اﻳﻦ ﺷﺎﻧ ﺲ را دارد ﮐ ﻪ‬ ‫ﺑ ﺎزﻳ ﺶ را در زﻣ ﺎﻧ ﯽ دﻳ ﮕ ﺮ‬ ‫اداﻣﻪ دهﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ ﺑﺸﺮﻃﯽ ﮐ ﻪ ﺑ ﻪ‬ ‫ﻗﻮﻟﻤﺎن وﻓﺎ ﮐﻨﻴﻢ و ﮐﻮدﮎ ﻣﺎ را‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﻮان‪ ،‬ﺑﺪﻗﻮل و ﻳﺎ دروﻏﮕﻮ‬ ‫ﺷﻨﺎﺳﺎﻳﯽ ﻧﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﻳﻦ ﺑﺤﺚ را ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﻢ‬ ‫ﺑﻪ ﺧ ﺎﻃ ﺮ ﮐ ﻤ ﺒ ﻮد ﺟ ﺎ در اﻳ ﻦ‬ ‫ﺷﻤﺎرﻩ ﺗﻤﺎم ﮐﻨﻢ‪ ،‬اداﻣﻪ ﺑﺤ ﺚ را‬ ‫ﺑﻪ ﺷﻤﺎرﻩ ﺁﻳﻨﺪﻩ ﻣﻮﮐﻮل ﺧ ﻮاه ﻴ ﻢ‬ ‫ﮐ ﺮد‪ .‬ﻣ ﺎ ﻣ ﻨ ﺘ ﻈ ﺮ ﭘ ﺮﺳ ﺸ ﻬ ﺎﯼ‬ ‫ﺑﻴﺸﺘﺮﯼ از ﺳﻮﯼ ﺷﻤﺎ هﺴﺘﻴﻢ‪.‬‬

‫ﻣﻤﻨﻮﻋﻴﺖ هﺮ ﻧﻮع ﺁزار رواﻧﯽ‪ ،‬ﻓﺸﺎر و ارﻋﺎب ﺑﻪ ﮐﻮدﮐﺎن‬