Km 83

‫ﺳﺮدﺑﺒﺮ؛ ﺳﯿﺎﻣﮏ ﺑﮭﺎری‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬

‫ﻣﺮداد ﻣﺎه ‪١٣٩٠‬‬

‫ﻧﭙﺮداﺧﺘﻦ ﺷﮭﺮﯾﮫ‬ ‫ﺣﻖ ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺎﺳﺖ‬ ‫ھﺮ ﺳﺎل ﺑﺎ ﻧﺰدﯾﮏ ﺷﺪن‬ ‫ﻓﺼﻞ ﺑﺎزﮔﺸﺎﯾﯽ ﻣﺪارس‪،‬‬ ‫ﺳﺮﮐﯿﺴﮫ ﮐﺮدن و اﺧﺎذی‬ ‫از ﺧﺎﻧﻮاده ھﺎی داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺷﺮوع ﻣﯿﺸﻮد‪.‬‬ ‫ﯾﮑﯽ از راﯾﺞ ﺗﺮﯾﻦ وﺷﻨﺎﺧﺘﮫ ﺷﺪه ﺗﺮﯾﻦ اﯾﻦ‬ ‫ﺑﺎﺟﮕﯿﺮﯾﮭﺎ ﺷﮭﺮﯾﮫ ﺑﺮای ﺛﺒﺖ ﻧﺎم در ﻣﺪارس‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬از آﻧﺠﺎ ﮐﮫ ﺑﮫ ظﺎھﺮ ﭘﺮداﺧﺖ ھﺮﮔﻮﻧﮫ‬ ‫وﺟﮭﯽ ﺑﺮای ﻧﺎﻣﻨﻮﯾﺴﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﻋﻼم ﺷﺪه‪ ،‬اﯾﻦ‬ ‫اﺧﺎذی ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان ﮐﻤﮏ ھﺰﯾﻨﮫ ﯾﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎرﮐﺘﮭﺎی ﻣﺮدﻣﯽ و ﺧﻼﺻﮫ ﺑﺎ ﻋﻨﻮاﯾﻦ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻔﺮﯾﺒﺎﻧﮫ و طﺒﻌﺎ ﺑﺎ اطﻼع ﮐﺎﻣﻞ وزارت‬ ‫آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺻﻮرت ﻣﯽ ﮔﯿﺮد‪.‬‬ ‫ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ ادﻋﺎ ﻣﯿﮑﻨﺪ ﮐﮫ ﺑﺮاﺑﺮ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﺳﺎﺳﯽ‪ ،‬آﻣﻮزش ﺗﺎ ﺳﻄﺢ ﻣﺘﻮﺳﻄﮫ‪ ،‬راﯾﮕﺎن‬ ‫اﺳﺖ! ﭘﺲ ﻧﺘﯿﺠﮫ ﺳﺎده اﯾﻦ ﻣﯿﺸﻮد ﮐﮫ؛ ﻣﺸﺨﺼﺎت ﻓﻨﯽ ﻣﯿﺰ و ﺻﻨﺪﻟﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان در ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ اﯾﺮان‪،‬‬ ‫ھﯿﭽﮑﺲ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﺮای ﺛﺒﺖ ﻧﺎم در ﻣﺪارس ﻣﻄﺎﺑﻖ ﺑﺎ ﻗﺪ و وزن داﻧﺶآﻣﻮزان در ﺳﻨﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺮاﺳﺎس‬ ‫وﺟﮭﯽ ﺑﭙﺮدازد‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺎﻧﺪاردھﺎی ﻣﻠﯽ ﺑﮫ ﺷﻤﺎرهھﺎی ‪ ١-٩٦٩٧‬و‪) ٩٦٩٧-٢‬ﮐﮫ ﺗﺮﺟﻤﮫ‬

‫از آﻧﺠﺎ ﮐﮫ ﮐﻞ ﺳﯿﺴﺘﻢ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش اﺳﺘﺎﻧﺪارد اروﭘﺎﯾﯽ ‪ (ENV 2006:1729‬اﺳﺖ و ﺻﻨﺪﻟﯽ اﻣﺘﺤﺎﻧﯽ ﻧﯿﺰ‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ اﺳﺎﺳﺎ ﺑﺮ ﻧﮭﺎدﯾﻨﮫ ﮐﺮدن ﺗﺒﻌﯿﺾ و اﺳﺘﺎﻧﺪارد ﻣﻠﯽ آن ﺑﮫ ﺷﻤﺎره ‪ 2023‬ﺗﺪوﯾﻦ ﮔﺮدﯾﺪهاﺳﺖ!!!!‬ ‫ﻧﺎﺑﺮاﺑﺮی اﺳﺘﻮار ﮔﺮﯾﺪه اﺳﺖ‪ .‬وﺟﻮد‬ ‫اﺳﺘﺎﻧﺪاردھﺎی ﻣﺘﻔﺎوت آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺮﺣﺴﺐ‬ ‫اﻣﮑﺎﻧﺎت ﻣﺎﻟﯽ ﺧﺎﻧﻮاده ھﺎی داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺎ‬ ‫اﯾﺠﺎد اﻧﻮاع ﻣﺪارس ﺑﺎ ﮐﯿﻔﯿﺘﮭﺎ و اﺳﺘﺎﻧﺪاردھﺎی‬ ‫ﺑﺴﯿﺎر ﻓﺎﺣﺶ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان ﻣﺪارس ﻏﯿﺮ‬ ‫اﻧﺘﻔﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻣﺪارس ھﯿﺎت اﻣﻨﺎﯾﯽ‪ ،‬ﻣﺪارس‬ ‫ﻣﺮدﻣﯽ‪ ،‬ﻣﺪارس ﻧﻤﻮﻧﮫ ﻣﺮدﻣﯽ و ﻏﯿﺮه ﻓﻘﻂ‬ ‫ﮔﻮﺷﮫ ﻧﺎﭼﯿﺰی از ﺣﻘﯿﻘﺖ اﺳﻼﻣﯽ ﺗﺒﻌﯿﺾ و‬ ‫ﻧﺎﺑﺮای در آﻣﻮزش ﭘﺮورش ﺟﻤﮭﻮری‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪ . . .‬اﯾﻦ ﺑﺎزﮔﻮﯾﯽ ﺧﺎطﺮاﺗﯽ اﺳﺖ ﮐﮫ‬ ‫رﯾﺴﻤﺎﻧﯽ از ﯾﺎدﮔﺎرھﺎی دﻟﺨﺮاش و‬ ‫وﺣﺸﺖ ﺑﺎر ﺑﮫ ھﻢ ﻣﺮﺑﻮطﺸﺎن ﻣﯿﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺿﯿﮫ ﻣﯿﮕﻮﯾﺪ‪ ،‬دﺧﺘﺮش‪ ،‬آﻣﯿﺮا ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﮔﺬﺷﺘﮫ ﺗﻠﺨﯽ را ﮐﮫ ﺑﺮ او رﻓﺘﮫ‬ ‫اﺳﺖ‪ ،‬دوﺑﺎره ﺳﺎزی ﮐﻨﺪ‪ .‬اﻧﮕﺎر او‪ ،‬ھﻤﮫ‬ ‫ﭼﯿﺰ را در ﭘﺲ ﭘﺸﺖ دﯾﻮارھﺎی ﺣﺎﻓﻈﮫ‬ ‫اش ﺑﺎﯾﮕﺎﻧﯽ ﮐﺮده اﺳﺖ‪ .‬ﺻﻨﺪوﻗﭽﮫ ﭘﺮ از‬ ‫ﺣﺮﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﭘﺎﺳﺪاران اﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﮐﻮدﮐﯽ‬ ‫ﺳﯿﺎﺳﺖ اﻋﻼم ﺷﺪه دوﻟﺖ ﺗﻮﺳﻂ وزرات ﻣﺘﻼﺷﯽ ﺷﺪه و آرزوھﺎی ﮐﻮدﮐﺎﻧﮫ اش را‬ ‫آﻣﻮزش و ﭘﺮورش‪ ،‬ﺑﺮ ﺗﺒﻠﯿﻎ و ﺟﮭﺖ ﻣﻨﺪ ﻣﺜﻠﮫ و ﺧﻮﻧﯿﻦ در آن رﯾﺨﺘﻨﺪ و ﺗﺤﻮﯾﻠﺶ‬ ‫اداﻣﮫ در ﺻﻔﺤﮫ ‪٧‬‬ ‫ﮐﺮدن اﯾﺠﺎد ﻣﺪارس ﻏﯿﺮ دوﻟﺘﯽ ﺑﺎ اﺷﮑﺎل دادﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﺳﺖ‪ .‬ﻣﺎﻓﯿﺎی آﻣﻮزش و ﭘﺮورش ﺑﺎ‬ ‫اﯾﺠﺎد ﻣﺪارس ﺧﺼﻮﺻﯽ‪ ،‬دﺳﺘﯿﺎﺑﯽ ﺑﮫ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﮫ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‪،‬‬ ‫اﻣﮑﺎﻧﺎت آﻣﻮزﺷﯽ را ﮐﺎﻣﻼ طﺒﻘﺎﺗﯽ ﮐﺮده‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﻗﺸﺮ ﻣﻤﺘﺎز و ﻣﺮﻓﮫ ﺑﮫ اﻣﮑﺎﻧﺎت‬ ‫ﺳﮫ ﺷﻨﺒﮫ ﺷﺒﮭﺎ از ﺳﺎﻋﺖ‬ ‫ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺑﺎﻻ و اﮐﺜﺮﯾﺖ ﻋﻈﯿﻢ ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺑﮫ‬ ‫‪ ٢٣ /١٥‬ﺗﺎ ‪ ٢٣ /٣٠‬ﺑﻮﻗﺖ اﯾﺮان‬ ‫ﻧﺎزﻟﺘﺮﯾﻦ اﻣﮑﺎﻧﺎت آﻣﻮزﺷﯽ دﺳﺘﺮﺳﯽ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫‪ ٢٠ /٤٥‬ﺗﺎ‪ ٢١‬ﺑﻮﻗﺖ اروﭘﺎی ﻣﺮﮐﺰی‬ ‫اداﻣﮫ ﻣﻄﻠﺐ در ﺻﻔﺤﮫ ‪١٢‬‬

‫ﮔﻔﺘﮕﻮ ﺑﺎ ﻋﻠﯽ ﻣﮭﯿﻦ ﺗﺮاﺑﯽ‬ ‫را در ﺻﻔﺤﮫ ‪ ٣‬ﺑﺨﻮاﻧﯿﺪ‬

‫ﻟﻄﻔﺎ ﺳﺎﻋﺖ ﭘﺨﺶ ﺑﺮﻧﺎﻣﮫ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ را ﺑﮫ ھﻤﮕﺎن اطﻼع دھﯿﺪ!‬ ‫ﻣﺎ را از ﮐﯿﻔﯿﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﮫ ھﺎ ﻣﻄﻠﻊ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬

‫‪www.newchannel.tv‬‬

‫‪٢‬‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬

‫ﺷﻤﺎر ازدواج ﮐﻮدﮐﺎن در ﺳﻮﺋﺪ‬ ‫رو ﺑﮫ اﻓﺰاﯾﺶ اﺳﺖ!‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﻦ ﻧﮫ ﺗﻨﮭﺎ ﻗﻀﯿﮫ را ﺟﺪی‬ ‫ﻧﻤﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ ﺑﻠﮑﮫ ﮐﻮﺗﺎه ھﻢ ﻣﯽ آﯾﻨﺪ!‬ ‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ ﮐﺮﯾﻢ ﺷﺎﻣﺤﻤﺪی ﻋﻀﻮ دﻓﺘﺮ‬ ‫ﻣﺮﮐﺰی ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ در ﭘﺎرﻟﻤﺎن ﺳﻮﺋﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺳﻤﯿﻨﺎر‪ ،‬درﻣﺤﻞ ﭘﺎرﻟﻤﺎن ﺳﻮﺋﺪ‪ ،‬ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان ازدواج ﮐﻮدﮐﺎن از ﺳﻮی ﺷﺒﮑﮥ‬ ‫ﻓﺮاﺣﺰﺑﯽ ﭘﺎرﻟﻤﺎن ﺳﻮﺋﺪ‪ ،‬ﺗﺮﺗﯿﺐ داده ﺷﺪه‬ ‫ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﮐﺮﯾﻢ ﺷﺎﻣﺤﻤﺪی ﺑﻌﻨﻮان ﻧﻤﺎﯾﻨﺪه ﻧﮭﺎد‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ در اﯾﻦ ﺳﻤﯿﻨﺎر ﺷﺮﮐﺖ ﮐﺮد‬ ‫و ﺗﻮاﻧﺴﺖ در وﻗﺖ ﮐﻮﺗﺎھﯽ ﮐﮫ‬ ‫دراﺧﺘﯿﺎرداﺷﺖ در دﻓﺎع از ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﺪ‪ .‬در زﯾﺮ ﺗﺮﺟﻤﮫ ﻓﺎرﺳﯽ اﯾﻦ‬ ‫ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ را ﻣﯽ ﺧﻮاﻧﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ وﺟﻮد اﯾﻨﮑﮫ از اول ﻣﮫ ‪٢٠٠٤‬ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ‬ ‫ازدواج ﮐﻮدﮐﺎن در ﺳﻮﺋﺪ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺷﺪه و‬ ‫ﺑﻤﺮﺣﻠﮫ اﺟﺮا ھﻢ در آﻣﺪ‪ ،‬وﻟﯽ ﺑﺎ اﯾﻦ‬ ‫وﺻﻒ ﺑﮫ ﻧﻘﻞ از اداره ﺛﺒﺖ اﺣﻮال ھﺮ‬ ‫ﺳﺎﻟﮫ ﺻﺪھﺎ ﮐﻮدک در ﺳﻮﺋﺪ ازدواج داده‬ ‫ﻣﯿﺸﻮﻧﺪ‪ .‬طﺒﻌﺎ ﺗﻌﺪاد ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺟﮭﯽ از اﯾﻦ‬ ‫ازدواﺟﮭﺎی ﻏﯿﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺛﺒﺖ ﻧﻤﯽ ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ و ﻏﯿﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺷﺪن ازدواج‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺎ ﯾﮏ ﻣﺒﺎرزه ﺳﺨﺖ و رو در رو‬ ‫در اﺑﻌﺎد وﺳﯿﻊ اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ ﺑﺪﺳﺖ آﻣﺪ‪ .‬ﻣﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺪاﻓﻌﯿﻦ ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن از ﺟﻤﻠﮫ ﮐﺴﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑﻮدﯾﻢ ﮐﮫ ﺑﺎ ﺗﻼش ﻣﺴﺘﻤﺮ در ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﺟﺮﯾﺎﻧﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺗﺤﺖ ﻟﻮای اﺣﺘﺮام ﺑﮫ ﻓﺮھﻨﮓ‬ ‫و رﺳﻮم دﯾﮕﺮان‪ ،‬ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن را ﻧﺎدﯾﺪه‬ ‫ﻣﯽ ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪ .‬درﻣﻘﺎﺑﻠﺸﺎن ﺑﺎﯾﺴﺘﯿﻢ و اﯾﻦ‬ ‫ﭘﯿﺮوزی را ﺗﺜﺒﯿﺖ ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﺮای ﻣﻦ ﻗﺎﺑﻞ درک ﻧﯿﺴﺖ ﮐﮫ ﭼﺮا دوﻟﺖ‬ ‫و ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺳﻮﺋﺪ اﯾﻦ ﻣﺴﺌﻠﮫ را ﺟﺪی ﻧﻤﯽ‬

‫ﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬اﻋﻼم ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ ﮐﮫ اﯾﻦ اﺣﺘﺮام ﺑﮫ‬ ‫ﻓﺮھﻨﮓ و ﺳﻨﺖ اﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﮐﮫ در ﻣﻮرد آﯾﻨﺪه و ﻋﻮاﻗﺐ‬ ‫زﻧﺪﮔﯿﺸﺎن اﺑﺪا اﺧﺘﯿﺎری ﻧﺪارﻧﺪ! اﯾﻦ ﺑﺎزﯾﮭﺎ‬ ‫را ﮐﻨﺎر ﺑﮕﺬارﯾﺪ‪ .‬از ﻧﻈﺮ ﻣﻦ اﯾﻦ ﻧﻮع‬ ‫اﺳﺘﺪﻻل ﻧﻨﮕﯿﻦ و ﺧﺠﺎﻟﺖ آور اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺳﻮال ﻣﻦ اﯾﻦ اﺳﺖ؛ ﻣﮕﺮ ﻗﺮار ﻧﺒﻮد ﺑﮫ‬ ‫ﮐﻮدک و ﺣﻘﻮق ﮐﻮدک اﺣﺘﺮام ﮔﺬاﺷﺘﮫ‬ ‫ﺷﻮد؟ ﭼﺮا اﯾﻦ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﺗﺒﺪﯾﻞ ﺷﺪ ﺑﮫ‬ ‫اﺣﺘﺮام ﺑﮫ ﻓﺮھﻨﮓ و ﺳﻨﺖ!؟ آﻧﮭﻢ ﺳﻨﺘﯽ ﮐﮫ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻠﯿﮫ ﺣﻘﻮق ﮐﻮدک اﺳﺖ؟ ﻣﮕﺮ ﻗﺮار‬ ‫ﻧﺒﻮد ﺣﻘﻮق ﮐﻮدک در ﻣﺮﮐﺰ ﺗﻮﺟﮫ ﺟﺎﻣﻌﮫ‬ ‫ﻗﺮارﺑﮕﯿﺮد؟ آﯾﺎ اﯾﻦ ﻓﺮھﻨﮓ و ﺳﻨﺖ ﻣﺪرن‬ ‫ھﻢ ﺑﺮای ھﻤﯿﺸﮫ ﻣﺮد؟ اﯾﻦ ﭼﮫ ﺟﺎﻣﻌﮫ ﭘﺮ‬ ‫از ﺗﻨﺎﻗﻀﯽ اﺳﺖ ﮐﮫ ﻣﺎ در آن زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﯿﻢ!؟‬ ‫وﻗﺘﯽ ﮐﮫ ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ازدواج ﮐﻮدﮐﺎن در‬ ‫ﺳﺎل ‪ ٢٠٠٤‬در ﺳﻮﺋﺪ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺖ ﯾﺎﻓﺖ‪ ،‬ھﻤﮫ‬ ‫ﻣﺎ ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺷﺪﯾﻢ‪ ،‬ﻧﻔﺲ راﺣﺘﯽ ﮐﺸﯿﺪﯾﻢ‪.‬‬ ‫وﻟﯽ ﺣﺎﻻ ﺷﺎھﺪ آﻧﯿﻢ ﮐﮫ ﺷﻤﺎر ازدواج‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن اﻓﺰاﯾﺶ ﻣﯽ ﯾﺎﺑﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺧﯿﻠﯽ‬ ‫وﺣﺸﺘﻨﺎک و دردﻧﺎک اﺳﺖ‪ .‬ﭼﮫ اﺗﻔﺎﻗﯽ‬ ‫دارد ﻣﻘﺎﺑﻞ ﭼﺸﻤﺎن ﻣﺎ رخ ﻣﯿﺪھﺪ؟‬

‫ﭼﯿﺰی ﮐﮫ ﻣﯽ ﺷﻨﻮم و ﻣﯿﺒﯿﻨﻢ اﯾﻦ اﺳﺖ؛‬ ‫ھﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﮫ در ھﻤﯿﻦ اروﭘﺎ ﯾﮏ ﺣﺮﮐﺖ‬ ‫آزادﯾﺨﻮاھﺎﻧﮫ ﺑﺮاه اﻓﺘﺎد‪ ،‬ﻗﺪرت و ﻧﻔﻮذ‬ ‫ﮐﻠﯿﺴﺎ را از ﮐﺎر اﻧﺪاﺧﺖ و ﻣﺮدم از ﭼﻨﮕﺎل‬ ‫آن ﻗﺪرت ﺳﯿﺎه و ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﮐﮭﻨﮫ ﮐﻠﯿﺴﺎﯾﯽ رھﺎ‬ ‫ﮐﺮد اﻧﺴﺎﻧﮭﺎ ﺣﺪ اﻗﻞ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻨﺪ در رواﺑﻂ‬ ‫زﻧﺎﺷﻮﺋﯽ اﺧﺘﯿﺎراﺗﯽ داﺷﺘﮫ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﮫ ﻧﻈﺮم ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ اﺳﻼم ﺳﯿﺎﺳﯽ ھﻢ‪ ،‬ھﻤﯿﻦ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮرد را ﮐﺮد‪ ،‬اﯾﻦ ﻗﺪرت ﺳﯿﺎه را ﺑﺎﯾﺪ‬

‫ﭘﺎﺋﯿﻦ ﮐﺸﯿﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻗﻠﺪری اﯾﻦ‬ ‫ﺟﺮﯾﺎﻧﺎت اﯾﺴﺘﺎد ﻧﮫ اﯾﻨﮑﮫ ﺳﺮ ﺗﻌﻈﯿﻢ ﻓﺮود‬ ‫آورد‪.‬‬ ‫وﻟﯽ ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﮫ ھﻤﯿﻦ ﺣﺎﻻ در ھﻤﯿﻦ اروﭘﺎ‬ ‫در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﺳﻼم ﺳﯿﺎﺳﯽ و ﺟﺮﯾﺎﻧﺎت‬ ‫ارﺗﺠﺎﻋﯽ ﮐﻮﺗﺎه ﻣﯽ آﯾﻨﺪ و ﺑﺎج ھﻢ ﻣﯽ‬ ‫دھﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺧﺎﻧﻤﮭﺎ و آﻗﺎﯾﺎن‪ ،‬دوﻟﺖ ﺳﻮﺋﺪ در ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻗﻮاﻧﯿﻦ و ﺳﻨﺘﯽ ﺳﺮ ﺗﻌﻈﯿﻢ ﻓﺮود ﻣﯽ آورد‬ ‫ﮐﮫ دﺧﺘﺮ ﻧﮫ ﺳﺎﻟﮫ را ﺑﺰرﮔﺴﺎل ﺗﻠﻘﯽ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﻨﺪ و ازدواﺟﺶ ﻣﯽ دھﺪ‪ .‬ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫را ﭘﺎﯾﻤﺎل ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﺟﺮﯾﺎﻧﺎت اﺳﻼﻣﯽ و‬ ‫ارﺗﺠﺎﻋﯽ را راﺿﯽ ﻧﮕﮫ دارﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﺳﻮﺋﺪ‪ ،‬از زاوﯾﮫ ﺣﻘﻮق ﮐﻮدک ﻣﺴﺌﻠﮫ‬ ‫را ﻣﯿﺪﯾﺪ‪ ،‬آﻧﻮﻗﺖ ﺗﺮﺗﯿﺐ دادن ازدواج از‬ ‫طﺮف اوﻟﯿﺎ و اﻗﻮام ﮐﻮدک را ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫ازدواج اﺟﺒﺎری ﻗﻠﻤﺪاد ﻣﯽ ﮐﺮد‪ .‬اﮔﺮ دﺧﺘﺮ‬ ‫و ﭘﺴﺮ ھﻢ ﺧﻮدﺷﺎن ﺑﻠﮫ ﺑﮕﻮﯾﻨﺪ‪ .‬ﭼﻮﻧﮑﮫ‬ ‫ﮐﻮدک اﺧﺘﯿﺎر ﻧﺪارد و طﺒﻌﺎ ﻧﻤﯿﺪاﻧﺪ ﭼﮫ‬ ‫ﺑﻼﺋﯽ در اﯾﻦ ﻗﺮﻋﮫ ﮐﺸﯽ ﮐﻮر ﺑﺮ‬ ‫ﺳﺮﻧﻮﺷﺘﺶ ﺧﻮاھﺪ آﻣﺪ‪ .‬اﯾﻦ رﺿﺎﯾﺖ ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ﻗﺒﻮل ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﺑﺎﯾﺪ اﯾﻨﺮا ﻣﺘﻮﺟﮫ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﯿﺪ‪،‬‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺐ دادن ازدواج ﮐﻮدﮐﺎن طﺒﻖ اﺳﻼم و‬ ‫ﯾﺎ ﻗﻮاﻧﯿﻦ اﺳﻼﻣﯽ اﮐﺜﺮا در ﻣﯿﺎن‪،‬‬ ‫ﻣﺴﻠﻤﺎﻧﺎن‪ ،‬اﺗﻔﺎق ﻣﯽ اﻓﺘﺪ و اﯾﻨﺮا ھﻢ ﻣﯽ‬ ‫داﻧﯿﺪ ﮐﮫ زﻧﺎن طﺒﻖ ﭼﻨﯿﻦ ﻗﻮاﻧﯿﻨﯽ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎراﺗﯽ ھﻢ در ﻣﻮرد ﺟﺪاﺋﯽ ﻧﺪارﻧﺪ‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ھﻢ ﮐﻮدک را ﺑﮫ ازدواج ﮐﺴﯽ در‬ ‫ﻣﯽ آورﻧﺪ از ھﻤﯿﻦ اول ﻋﻮاﻗﺐ ﺷﻮم آن‬ ‫در زﻧﺪﮔﯿﺸﺎن رﻗﻢ ﻣﯽ ﺧﻮرد و ﺑﺮاﯾﺸﺎن‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﮔﺮﻓﺘﮫ ﻣﯿﺸﻮد‪.‬‬ ‫اﮔﺮ ﻣﯽ ﺧﻮاھﯿﺪ‪ ،‬ﻧﺎﻣﻮس ﭘﺮﺳﺘﯽ‪ ،‬را‬ ‫ﺑﺰﻧﯿﺪ! اﮔﺮ ﻣﯽ ﺧﻮاھﯿﺪ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻗﺘﻠﮭﺎی‬ ‫ﻧﺎﻣﻮﺳﯽ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺴﺘﯿﺪ رﯾﺸﮫ را ﺑﺎﯾﺪ درﯾﺎﺑﯿﺪ و‬ ‫در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﯾﻦ ﻗﺪرت ﺳﯿﺎه اﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﺑﺨﻮد‬ ‫آﯾﯿﺪ!‬

‫ﺑﮫ ﻛﻤﭙﯿﻦ ﻋﻠﯿﮫ اﻋﺪام ﻛﻮدﻛﺎن ﺑﭙﯿﻮﻧﺪﯾﺪ!‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬

‫‪٣‬‬ ‫ﮔﻔﻧﮕوی‬ ‫اﺧﺗﺻﺎﺻﯽ ﺑﺎ‬ ‫ﻋﻠﯽ ﻣﮭﯾن‬ ‫ﺗراﺑﯽ‬ ‫ﺷ ﻣ ﺎ ﮐ ﮫ ﻓ ﻌ ﺎل‬ ‫ﺣﻘوق ﮐودﮐﺎﻧ ﯾ د‪،‬‬ ‫ﺷﻣﺎ ﮐﮫ ﻋﻠﯾﮫ‬ ‫اﻋدام ﻣﺑﺎرزه ﻣﯾﮑﻧﯾد ‪ ،‬ﺷﻣﺎ ﮐﮫ ﺑ رای ﺗ وﻗ ف‬ ‫اﻋدام ﮐودﮐﺎن ﺗﻼش ﮐرده اﯾد و ﺷ ﻣ ﺎ ھ ﻣ ﮫ‬ ‫ﮐﮫ ﺷﺎھد ﺗوﺣش ﺑﯽ ﻣﺎﻧﻧد ﺣﮑوﻣت اﺳﻼﻣ ﯽ‬ ‫و ﻗواﻧﯾن ﮐودک ﺳﺗﯾزش ﺑوده اﯾد‪ ،‬ﺣﺗ ﻣ ﺎ ﺑ ﺎ‬ ‫ﻧﺎم ﻋﻠﯽ ﻣﮭﯾن ﺗراﺑﯽ آﺷﻧﺎ ھﺳﺗﯾد‪ .‬ﻋﻠﯽ ھﻔت‬ ‫ﺳﺎل و ھﻔت ﻣﺎه و ﯾ ﺎزده روز ﺑ ﺎ ﮐ ﺎﺑ وس‬ ‫طﻧﺎب دار و ﻗﺻ ﺎص دﺳ ت و ﭘ ﻧ ﺟ ﮫ ﻧ رم‬ ‫ﮐرد‪ .‬ﭼﻧد ﻣﺎه ﭘﯾش اﻋﺗراﺿ ﺎت وﺳ ﯾ ﻊ ﺑ ﯾ ن‬ ‫اﻟﻣﻠﻠﯽ ﺑﮫ ﻧﺗﯾﺟﮫ رﺳﯾد و ﻋﻠﯽ آزاد ﺷد و از‬ ‫طﻧﺎب ﻣرگ ﺧﻼص ﺷد اﻣﺎ دﯾری ﻧﭘﺎﯾﯾد ﮐﮫ‬ ‫دادﮔ ﺎه‪ ،‬ﻋ ﻠ ﯽ را ﻣ ﺟ ددا ﺑ رای ﺑ ررﺳ ﯽ‬ ‫ﭘروﻧده اش اﺣﺿﺎر ﮐرد‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﻋ ﻠ ﯽ در ﺑ رﻧ ﺎﻣ ﮫ ﺗ ﻠ وﯾ زﯾ وﻧ ﯽ ﮐ ودﮐ ﺎن‬ ‫ﻣ ﻘ دﻣ ﻧ د ﻣ ﻔ ﺻ ل ﻣﺻ ﺎﺣ ﺑ ﮫ ﮐ ردﯾ م ﻗ رار‬ ‫ﮔذاﺷﺗ ﯾ م ﮐ ﮫ ﻣﺻ ﺎﺣ ﺑ ﮫ اش را در ﻧﺷ رﯾ ﮫ‬ ‫ﭼﺎپ ﮐ ﻧ ﯾ م ‪ ،‬ﻋ ﻠ ﯽ ﮔ ﻔ ت از ﻣﺻ ﺎﺣ ﺑ ﮫ اش‬ ‫راﺿﯽ ﻧﯾﺳت‪ ،‬ﭼﯾزھ ﺎی زﯾ ﺎدی را از ﻗ ﻠ م‬ ‫اﻧداﺧﺗﮫ و ﺧﻼﺻﮫ دﻟش ﻣﯽ ﺧواھد ﺣرﻓﮭﺎی‬ ‫ﺑﯾﺷﺗری ﺑزﻧد ﮐ ﮫ در وﻗ ت ﮐ وﺗ ﺎه ﺑ رﻧ ﺎﻣ ﮫ‬ ‫ﺗﻠوﯾزﯾوﻧﯽ ﻣﯾﺳر ﻧﺑوده اﺳت‪.‬‬ ‫ﺣ ﻤ ﯿ ﺪرﺿ ﺎ ﻣ ﺒ ﯿ ﻦ از ﺧ ﻮاﻧ ﻨ ﺪﮔ ﺎن ﻧﺸ ﺮﯾ ﮫ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﮐﮫ ﻋﻠﯽ را از ﻧ ﺰدﯾ ﮏ ﻣ ﯽ‬ ‫ﺷﻨ ﺎﺧ ﺖ ‪ ،‬ﻣﺸ ﮑ ﻞ را ﺣ ﻞ ﮐ ﺮد‪ .‬و زﺣ ﻤ ﺖ‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﮫ ﻣﺠﺪد ﺑﺎ ﻋﻠﯽ ﻣﮭﯿﻦ ﺗﺮاﺑﯽ را ﺑﻌﮭﺪه‬ ‫ﮔﺮﻓﺖ‪ .‬ھﻤﯿﻦ ﺟ ﺎ دﺳ ﺖ رﺿ ﺎ را ﺑ ﮕ ﺮﻣ ﯽ‬ ‫ﻣﯿﻔﺸﺎرﯾﻢ و از ھﻤﮑﺎرﯾﺶ ﺑﺎ ﻧﺸﺮﯾﮫ ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﺻﻤﯿﻤﺎﻧﮫ ﺳﭙﺎﺳﮕﺰارﯾﻢ‪ .‬ﻣﻨﺘﻈﺮ ﺗ ﮭ ﯿ ﮫ‬ ‫ﻣﺼﺎﺣﺒﮫ ھﺎ و ﮔ ﺰارﺷ ﺎت ﺑ ﯿ ﺸ ﺘ ﺮی از او‬ ‫ھﺴﺘﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﺣﻤﯿﺪ رﺿﺎﻣﺒﯿﻦ‪ :‬ﺳﺎﻟﮭﺎﺳﺖ ﮐﮫ از ﺳﻮی‬ ‫ﻣﺠﺎﻣﻌﮫ ﻣﺘﻤﺪن وﻣﺪاﻓﻌﯿﻦ ﺣﻘﻮق اﻧﺴﺎﻧﮭﺎ‬ ‫در ﺳﻄﺢ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﻣﺠﺎزات اﻋﺪام در‬ ‫اﯾﺮان ﻣﻮرد ﺑﺤﺚ و اﻧﺘﻘﺎد اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻋﺪام و ﻗﺼﺎص ﻓﻘﻂ در ﺻﻮرت ظﺎھﺮ دو‬ ‫ﮐﻠﻤﮫ ﻣﺘﻔﺎوت اﺳﺖ! درﻋﯿﻦ ﺣﺎل اﻋﺪام‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﮐﮫ زﯾﺮ ﺳﻦ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ )‪١٨‬ﺳﺎل(‬ ‫ﻣﺮﺗﮑﺐ ﺑﺰه ﺷﺪه و از ﺳﻮی دادﮔﺎھﮭﺎی‬ ‫ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ ﻣﺤﮑﻮم ﺑﮫ اﻋﺪام ﮔﺮدﯾﺪه‬ ‫اﻧﺪ ﻧﯿﺰ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ ﮐﮫ ﺑﺸﺪت ﻣﻮرد‬ ‫اﻋﺘﺮاض ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺟﮭﺎﻧﯽ اﺳﺖ!‬

‫در اﯾﻦ راﺑﻄﮫ ﺑﺎ ﻋﻠﯽ ﻣﮭﯿﻦ ﺗﺮاﺑﯽ ﯾﮑﯽ از‬ ‫ﻗﺮﺑﺎﻧﯿﺎن ﺧﺸﻮﻧﺖ اﻋﺪام ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬ﻧﺎﻣﯽ ﮐﮫ‬ ‫ﺑﺮای ﻣﺮدم و ﻓﻌﺎﻻن ﺣﻘﻮق ﺑﺸﺮ آﺷﻨﺎﺳﺖ‪،‬‬ ‫ﮔﻔﺘﮕﻮﯾﯽ ﺗﺮﺗﯿﺐ دادم ﮐﮫ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎ در‬ ‫ﻧﺸﺮﯾﮫ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ درج ﻣﯿﮕﺮدد‬ ‫«»«»«»«»«»«»«»«»«»‬ ‫ﻣﺎﺟﺮاﯾﯽ ﮐﮫ ﻣﻮﺟﺐ ﺻﺪور ﺣﮑﻢ اﻋﺪام‬ ‫ﺑﺮای ﺗﻮ ﺷﺪ را ﻣﺨﺘﺼﺮا ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﻦ؟‬ ‫ﻋﻠﯽ ﻣﮭﯿﻦ ﺗﺮاﺑﯽ‪ :‬ﺷﺎﻧﺰده ﺳﺎﻟﮫ ﺑﻮدم ﮐﮫ در‬ ‫ﺟﺮﯾﺎن ﯾﮏ درﮔﯿﺮی دﺳﺘﮫ ﺟﻤﻌﯽ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫درب ﻣﺪرﺳﮫ ﻣﺘﮭﻢ ﺑﮫ ﻗﺘﻞ ﻋﻤﺪی ﯾﮑﯽ از ھﻢ‬ ‫ﻣﺪرﺳﮫ ای ھﺎﯾﻢ ﺷﺪم و ﺑﮫ ﻧﺎﭼﺎر وارد‬ ‫ﺟﺮﯾﺎﻧﯽ ﺷﺪم ﮐﮫ اﺻﻼ ﺑﮫ ﻣﻦ رﺑﻄﯽ ﻧﺪاﺷﺖ‬ ‫و واﻗﻌﺎ ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﺣﺎدﺛﮫ ﺑﻮد‪ .‬درﮔﯿﺮی از‬ ‫زﻧﮓ اول ﺷﺮوع ﺷﺪ‪ .‬وﻗﺘﯿﮑﮫ دوﺳﺘﻢ ﻣﯿﻼد‬ ‫ﺑﮫ ﮐﻼس آﻣﺪ و ﮔﻔﺖ ﺑﺎ ﮐﺴﯽ درﮔﯿﺮ ﺷﺪه و‬ ‫ﻣﯽ ﺧﻮاھﺪ زﻧﮓ ﺗﻔﺮﯾﺢ ﺑﺮود و ﺑﮫ‬ ‫اﺻﻄﻼح ﺗﺴﻮﯾﮫ ﺣﺴﺎب ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫زﻧﮓ ﺗﻔﺮﯾﺢ ﮐﮫ ﺷﺪ ﻣﻦ ﺑﺮای اﯾﻨﮑﮫ دﻋﻮاﯾﯽ‬ ‫رخ ﻧﺪه‪ ،‬دﻧﺒﺎل ﻣﯿﻼد دوﯾﺪم‪ .‬وﻗﺘﯽ در ﺣﯿﺎط‬ ‫ﻣﺪرﺳﮫ ﺑﺎ ﻣﺮﺣﻮم ﻣﺰدک درﮔﯿﺮ ﺷﺪﻧﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﯿﻦ آﻧﮭﺎ رﻓﺘﻢ‪ .‬ﯾﮏ دﺳﺘﻢ ﺑﮫ ﺳﯿﻨﮫ ﻣﯿﻼد‬ ‫ﺑﻮد و دﺳﺖ دﯾﮕﺮم ﺑﮫ ﺳﯿﻨﮫ ﻣﺰدک‪ .‬ﻧﺎ ﮔﮭﺎن‬ ‫ﻣﺰدک ﻣﺸﺘﯽ ﺑﮫ ﺻﻮرﺗﻢ زد و ﺑﺎ ﺻﺪای‬ ‫داﻧﺶ آﻣﻮزان ﮐﮫ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﻣﺪﯾﺮ داره ﻣﯿﺎد ھﻤﮫ‬ ‫ﻣﺘﻔﺮق ﺷﺪﯾﻢ ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻧﺘﻈﺎﻣﺎت ﺳﺎﻟﻦ ﺑﻮدم و در زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ‬ ‫داﻧﺶ آﻣﻮزان در ﺻﻒ ﺑﮫ ﺳﻤﺖ‬ ‫ﮐﻼﺳﮭﺎﯾﺸﺎن ﺣﺮﮐﺖ ﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ ﻣﺰدک رو ﺑﮫ‬ ‫ﻣﻦ ﮐﺮد و ﮔﻔﺖ زﻧﮓ آﺧﺮ ﺑﺎھﺎت ﮐﺎر‬ ‫دارم! ﻣﺰدک ﮔﻤﺎن ﻣﯿﮑﺮد ﮐﮫ ﻣﻦ ﺑﮫ‬ ‫طﺮﻓﺪاری از ﻣﯿﻼد ﺗﻮ دﻋﻮا رﻓﺘﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﭽﮫ ھﺎ ﮐﮫ ﺑﮫ ﮐﻼس ھﺎﯾﺸﺎن رﻓﺘﻨﺪ ﻣﻦ ﺑﮫ‬ ‫ﺳﻤﺖ ﮐﻼس ﻧﻘﺸﮫ ﮐﺸﯽ رﻓﺘﻢ ﺗﺎ ﺑﺎ ﻣﺰدک‬ ‫ﺻﺤﺒﺖ ﮐﻨﻢ ‪ .‬وﻟﯽ ﺑﮫ ﻣﺤﺾ ورودم ﺑﮫ‬ ‫ﮐﻼﺳﺸﺎن ﺑﮫ ﺳﻤﺖ ﻣﻦ ﺣﻤﻠﮫ ور ﺷﺪ و‬ ‫دوﺳﺘﺎﻧﺶ ﺟﻠﻮی او را ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺮای اﯾﻨﮑﮫ درﮔﯿﺮی ﭘﯿﺶ ﻧﯿﺎﯾﺪ زﻧﮓ ﺗﻔﺮﯾﺢ‬ ‫ﺑﻌﺪ در ﮐﻼس ﻣﺎﻧﺪم و ﺑﯿﺮون ﻧﺮﻓﺘﻢ‪ .‬ﺳﺎﻋﺖ‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬درس ھﻨﺪﺳﮫ داﺷﺘﯿﻢ و ﭼﻮن در ﻓﺼﻞ‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﺑﻮدﯾﻢ دﺑﯿﺮ ﭼﻨﺪ دﻗﯿﻘﮫ ﻣﺎ را زودﺗﺮ‬ ‫ﺗﻌﻄﯿﻞ ﮐﺮد و ﻣﺎ در ﺣﺎل دﺳﺖ دادن و‬ ‫ﺧﺪاﺣﺎﻓﻈﯽ ﺑﺎ دوﺳﺘﺎﻧﻤﺎن ﺑﻮدﯾﻢ ﮐﮫ دﺑﯿﺮ‬ ‫ﮐﻼس ﻣﺰدک ھﻢ زودﺗﺮ از ﻣﻮﻋﺪ ﺗﻌﻄﯿﻞ‬ ‫ﮐﺮده ﺑﻮد ‪.‬‬ ‫ﻣﺰدک ﺑﺎ دوﺳﺘﺎﻧﺶ ﺑﮫ ﺳﻤﺖ ﻣﺎ ﻣﯽ آﻣﺪﻧﺪ و‬ ‫ﻣﯿﻼد ﺗﺎ اﯾﻦ ﺻﺤﻨﮫ را دﯾﺪ ﮐﻼﺳﻮرش را ﺑﮫ‬ ‫ﻣﻦ داد‪ .‬داﺧﻞ ﮐﻼﺳﻮر ﭼﺎﻗﻮﯾﯽ ﺑﻮد ﮐﮫ ﮔﻔﺖ‬ ‫ﻣﻮاظﺐ ﺑﺎش از ﻻی ﮐﻼﺳﻮر ﻧﯿﻔﺘﮫ! ﻣﻦ‬ ‫ﭼﺎﻗﻮ را در ﺟﯿﺒﻢ ﮔﺬاﺷﺘﻢ‪ .‬ﮐﻤﯽ ﮐﻨﺎرﺗﺮ‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫اﯾﺴﺘﺎدم ‪ .‬ﻣﺰدک آﻣﺪ ﻧﮕﺎھﯽ ﺑﮫ ﺻﻮرت ﻣﻦ‬ ‫ﮐﺮد و ﺑﺎ ﮐﻠﮫ ﺑﮫ ﺳﺮ ﻣﻦ ﮐﻮﺑﯿﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﮐﯿﻒ و‬ ‫ﮐﻼﺳﻮر را روی زﻣﯿﻦ اﻧﺪاﺧﺘﻢ و ﯾﮏ ﺳﯿﻠﯽ‬ ‫ﺑﮫ او زدم‪ .‬ﻣﯿﻼد ھﻢ از ﭘﺸﺖ ﺑﺎ ﻣﺰدک‬ ‫درﮔﯿﺮ ﺷﺪ و وﻗﺘﯽ دوﺳﺘﺎن ﻣﺰدک ھﻢ‬ ‫ھﻤﺮاه او ﺷﺪﻧﺪ دوﺳﺘﺎن ﻣﺎ ھﻢ در درﮔﯿﺮی‬ ‫دﺧﺎﻟﺖ ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﯾﻌﻨﯽ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ دو ﮐﻼس ﺑﺎ ھﻢ درﮔﯿﺮ ﺷﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ھﯿﭽﯽ ﻧﻤﯽ ﻓﮭﻤﯿﺪم‪ .‬ﻣﯿﻼد و ﻣﺰدک ﺑﺎ‬ ‫ھﻢ درﮔﯿﺮ ﺑﻮدﻧﺪ و ﻣﻦ ﺑﺎ دوﺳﺘﺎن ﻣﺰدک‪.‬‬ ‫آﻧﮭﺎ ھﻤﮕﯽ از ﻣﺎ ﺑﺰرﮔﺘﺮ ﺑﻮدﻧﺪ و ﺗﻌﺪادﺷﺎن‬ ‫ھﻢ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺑﻮد‪ .‬وﻗﺘﯽ ﭼﺎﻗﻮ را در دﺳﺖ‬ ‫دوﺳﺘﺎﻧﺶ دﯾﺪم ﮐﻤﯽ ﻋﻘﺐ ﺗﺮ رﻓﺘﻢ و ﭼﺎﻗﻮی‬ ‫ﻣﯿﻼد را ﮐﮫ در ﺟﯿﺒﻢ ﮔﺬاﺷﺘﮫ ﺑﻮدم در آورده‬ ‫و ﺟﻠﻮی ﺷﮑﻤﻢ ﮔﺮﻓﺘﻢ ﺗﺎ ﺑﺒﯿﻨﻨﺪ و ﺑﺘﺮﺳﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻌﯿﺖ زﯾﺎد ﺑﻮد و ھﻤﮫ ھﻤﺪﯾﮕﺮ را ﻣﯽ‬ ‫زدﻧﺪ‪ .‬ﯾﮏ ﻟﺤﻈﮫ ﻣﺰدک ھﻢ ﺑﮫ دوﺳﺘﺎﻧﺶ‬ ‫ﭘﯿﻮﺳﺖ و ﺑﺮ اﺛﺮ ﯾﺦ ﺳﻄﺤﯽ و ﻟﻐﺰﻧﺪه ﺑﻮدن‬ ‫زﻣﯿﻦ‪ ،‬ھﻤﮫ روی ھﻢ اﻓﺘﺎدﯾﻢ ‪ ،‬وﻗﺘﯽ ﮐﮫ از‬ ‫زﻣﯿﻦ ﺑﻠﻨﺪ ﺷﺪﯾﻢ ﻣﺰدک ﺳﮫ ‪ ،‬ﭼﮭﺎر ﻣﺘﺮ از‬ ‫ﻣﺎ ﻓﺎﺻﻠﮫ داﺷﺖ و در ﺣﺎل درآوردن‬ ‫ﮐﺎﭘﺸﻨﺶ ﺑﻮد ﮐﮫ ﻟﮑﮫ ﺧﻮﻧﯽ را روی ﺑﺪن او‬ ‫دﯾﺪم و ﻓﺮﯾﺎد زدم ﻟﺒﺎﺳﺖ ﺧﻮﻧﯿﮫ! وﻗﺘﯽ ﺧﻮن‬ ‫را دﯾﺪ از ھﻮش رﻓﺖ‪ .‬در آن ﻟﺤﻈﮫ ھﻤﮫ‬ ‫ﻣﺘﻔﺮق ﺷﺪه ﺑﻮدﻧﺪ و ھﯿﭽﮑﺪام از اﻓﺮادی ﮐﮫ‬ ‫در دﻋﻮا ﺑﻮدﻧﺪ ﻧﻤﺎﻧﺪﻧﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻠﻮی ﯾﮏ‬ ‫ﻣﺎﺷﯿﻨﯽ را ﮔﺮﻓﺘﻢ و ﺧﻮاھﺶ ﮐﺮدم ﮐﮫ‬ ‫ﻣﺰدک را ﺑﮫ ﺑﯿﻤﺎرﺳﺘﺎن ﺑﺮﺳﺎﻧﻨﺪ وﻟﯽ راﻧﻨﺪه‬ ‫ﮔﻔﺖ‪ :‬ھﺮ ﮐﺲ زده ﺧﻮدش ﺑﺒﺮه‪ .‬ﻣﻦ ﮐﺎر‬ ‫دارم و ﻧﻤﯿﺒﺮم! ﻣﺰدک ﺗﺎ دﻗﺎﯾﻘﯽ روی‬ ‫زﻣﯿﻦ اﻓﺘﺎده ﺑﻮد‪ .‬ﻧﺎظﻢ ﺑﮫ ﺑﺎﻻی ﭘﻠﮫ ھﺎ‬ ‫رﺳﯿﺪه ﺑﻮد و اﯾﻦ ﺻﺤﻨﮫ را ﻣﯽ دﯾﺪ‪ .‬ﯾﮑﯽ از‬ ‫دﺑﯿﺮھﺎ ﺳﺮ رﺳﯿﺪ و ﻣﺰدک را ﺳﻮار ﻣﺎﺷﯿﻦ‬ ‫وی ﮐﺮدﯾﻢ و ﻣﻦ ﺑﮫ دﻓﺘﺮ ﻣﺪرﺳﮫ رﻓﺘﻢ‪ .‬وﻗﺘﯽ‬ ‫ﺑﮫ ﺧﻮدم آﻣﺪم ﺳﺮدی دﺳﺘﺒﻨﺪ ﻓﻠﺰی را روی‬ ‫دﺳﺘﻢ ﺣﺲ ﮐﺮدم‪.‬‬ ‫ﻧﺎظﻢ ﻧﻈﺎره ﮔﺮ درﮔﯿﺮی ﺑﻮد‪ .‬در طﻮل‬ ‫درﮔﯿﺮی اﻗﺪاﻣﯽ ﺑﺮای ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از اﯾﻦ‬ ‫دﻋﻮا ﻧﮑﺮد؟‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺘﻮﺟﮫ ﺣﻀﻮر ﻧﺎظﻢ ﻧﺸﺪم و ﮔﻮﯾﺎ ﻧﺎظﻢ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ رﺳﯿﺪﻧﺪ ﮐﮫ ﺑﭽﮫ ھﺎ ھﻤﮫ ﻣﺘﻔﺮق ﺷﺪﻧﺪ‬ ‫و ﻓﺮار ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﮫ اﯾﺸﺎن در دادﮔﺎه ﺣﺎﺿﺮ‬ ‫ﺷﺪﻧﺪ و ﺷﮭﺎدت دادﻧﺪ ﮐﮫ اﺻﻼ ﻧﺪﯾﺪه و‬ ‫ﻧﺸﻨﯿﺪه اﻧﺪ ﮐﮫ ﻣﻦ ﺿﺮﺑﮫ ای ﺑﮫ ﻣﺰدک ﺑﺰﻧﻢ‬ ‫وﻟﯽ ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﮫ ﻗﺎﺿﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﻣﺪارک ﺑﺮای‬ ‫ﻣﺘﮭﻢ ﮐﺮدن ﻋﻠﯽ ﮐﺎﻓﯽ اﺳﺖ و ﻧﯿﺎزی ﺑﮫ‬ ‫ﺷﮭﺎدت ﺷﻤﺎ ﻧﺪارم‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺿﯽ ﺑﺮای ﻣﺘﮭﻢ ﮐﺮدن ﺷﻤﺎ ﺑﮫ ﭼﮫ‬ ‫ﻣﺪارﮐﯽ اﺳﺘﻨﺎد ﮐﺮده ﺑﻮد؟ و ﭼﺮا ﺷﮭﺎدت‬ ‫ﻧﺎظﻢ را ﻧﭙﺬﯾﺮﻓﺖ ؟‬

‫ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ﮐﺎر ﺣﺮﻓﮫ ای ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن!‬

‫‪٤‬‬ ‫ﻗﺎﺿﯽ ﺑﮫ اﻋﺘﺮاﻓﺎت ﻣﻦ در ﺟﺮﯾﺎن ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ‬ ‫و ﺻﺮﻓﺎ ﺷﮭﺎدت ﭼﻨﺪ ﺗﻦ از ھﻢ ﮐﻼﺳﯿﮭﺎ‬ ‫ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ ﺣﻀﻮر ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ ﻣﻦ در درﮔﯿﺮی و‬ ‫وارد ﮐﺮدن ﺳﮫ ﺿﺮﺑﮫ را ﻣﻼک ﺻﺪور‬ ‫ﺣﮑﻢ ﻗﺮار داد و ﺑﮫ ﺷﮭﺎدت ھﻢ ﺟﺮم ﻣﻨﮭﻢ‬ ‫ﻋﻠﯿﮫ ﺧﻮدم اﺳﺘﻨﺎد ﮐﺮد‪.‬‬

‫در ﺟﺮﯾﺎن ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ﭼﮫ اﺗﻔﺎﻗﺎﺗﯽ اﻓﺘﺎد ﮐﮫ ﺑﮫ‬ ‫ﺳﮫ ﺿﺮﺑﮫ اﻋﺘﺮاف ﮐﺮدی؟‬ ‫در اداره آﮔﺎھﯽ ﺷﮭﺮﺑﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻣﺸﺨﺺ اﺳﺖ ﮐﮫ‬ ‫ﭼﻄﻮر اﻋﺘﺮاف ﻣﯿﮕﯿﺮﻧﺪ و اﮔﺮ ھﺮ ﮐﺴﯽ‬ ‫ﺟﺎی ﻣﻦ ﺑﻮد ﮐﺎر ﻧﮑﺮده را ﻣﯽ ﭘﺬﯾﺮﻓﺖ‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫وﻗﺘﯽ زﯾﺮ ﺷﮑﻨﺠﮫ طﺎﻗﺖ ﻧﻤﯽ آوردم ﻣﺠﺒﻮر‬ ‫ﺑﻮدم ھﺮ ﭼﮫ ﻣﯽ ﮔﻮﯾﻨﺪ ﺑﭙﺬﯾﺮم‪ .‬اﮔﺮ ﺑﮫ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﯿﮕﻔﺘﻨﺪ ده ﺿﺮﺑﮫ ﺑﻮده ھﻢ ﻣﯽ ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻢ‪.‬‬ ‫ﺷﮭﺎدت ھﻤﮑﻼﺳﯽ ھﺎی ﻣﻦ ﺷﮭﺎدت ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ‬ ‫و ﺻﺤﯿﺤﯽ ﻧﺒﻮد ﭼﻮن آﻧﮭﺎ ھﻢ ﺑﮫ اﯾﺮاد ﺳﮫ‬ ‫ﺿﺮﺑﮫ ﺗﻮﺳﻂ ﻣﻦ ﺷﮭﺎدت داده ﺑﻮدﻧﺪ و ﻣﻌﻠﻮم‬ ‫ﺑﻮد ﮐﮫ ﺗﻠﻘﯿﻨﯽ ﺑﻮده اﺳﺖ‪ .‬از طﺮﻓﯽ دو ﻧﻔﺮ‬ ‫اﯾﻦ را ﮔﻔﺘﮫ اﻧﺪ وﻟﯽ ﺑﻘﯿﮫ داﻧﺶ آﻣﻮزان‬ ‫ھﯿﭽﮑﺪام ﻧﺪﯾﺪه اﻧﺪ ﮐﮫ ﻣﻦ ﺿﺮﺑﮫ ای ﺑﮫ ﮐﺴﯽ‬ ‫ﺑﺰﻧﻢ و در ﻣﻮرد ﻣﯿﻼد ھﻢ ﻧﻤﯿﺘﻮان ﺑﮫ‬ ‫ﺷﮭﺎدت او رﺟﻮع ﮐﺮد ﭼﻮن او در‬ ‫ﻣﺤﮑﻮﻣﯿﺖ ﻣﻦ ذﯾﻨﻔﻊ ﺑﻮد‪ ،‬در ﺻﻮرﺗﯽ‬ ‫ﻣﺤﮑﻮﻣﯿﺖ ﻣﻦ او ﺗﺒﺮﺋﮫ ﻣﯽ ﺷﺪ‪ ،‬ﮐﮫ اﯾﻦ‬ ‫اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎد!‬ ‫ﻧﺤﻮه اﻋﺘﺮاف ﮔﯿﺮی ﺑﮫ ﭼﮫ ﺻﻮرت ﺑﻮده؟‬ ‫ﻧﺤﻮه ارﺗﮑﺎب ﺟﺮم را اﻟﻘﺎء ﮐﺮدﻧﺪ )رواﻧﯽ(‬ ‫ﯾﺎ ﺻﺮﻓﺎ از طﺮﯾﻖ ﺷﮑﻨﺠﮫ ﺟﺴﻤﯽ اﻋﺘﺮاف‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ؟‬ ‫ﺧﻮب اﯾﻦ واﺿﺢ اﺳﺖ! ﻣﻤﻨﻮع اﻟﻤﻼﻗﺎت‬ ‫ﺑﻮدن و ﻧﮕﮭﺪاری در اﺗﺎق ﺑﺪون ﺗﮭﻮﯾﮫ و‬ ‫ﻧﻮر و ﻣﺤﺪودﯾﺖ اﺳﺘﻔﺎده از اﻣﮑﺎﻧﺎت‬ ‫ﺑﮭﺪاﺷﺘﯽ ﻗﻄﻌﺎ ﺷﮑﻨﺠﮫ رواﻧﯽ را در ﭘﯽ‬ ‫داﺷﺖ و در آن ﺷﺮاﯾﻂ ﻧﮕﮭﺪاری ھﻤﭽﻨﯿﻦ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺷﮑﻨﺠﮫ ﺟﺴﻤﯽ اﻋﺘﺮاﻓﺎت ﺑﮫ ﻣﻦ اﻟﻘﺎء‬ ‫ﻣﯽ ﺷﺪ‪ .‬آﻧﭽﻨﺎن ﮐﮫ ﻣﻦ ﺑﺎ اﯾﻦ ﻓﮑﺮ ﮐﮫ ﺳﮫ‬ ‫ﺿﺮﺑﮫ زدم ھﻔﺖ ﺳﺎل و ھﻔﺖ ﻣﺎه زﻧﺪان‬ ‫ﺑﻮدم و واﻗﻌﺎ ﻧﻤﯿﺪاﻧﺴﺘﻢ ﮐﮫ آﯾﺎ اﯾﻦ ﮐﺎر ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻮده ﯾﺎ ﻧﮫ! ﺣﺘﯽ در ﺑﺎزﺳﺎزی ﺻﺤﻨﮫ ﻣﻦ‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﻣﺠﺒﻮر ﺑﻮدم ھﺮ طﻮر ﮐﮫ ﺑﮫ ﻣﻦ ﻣﯿﮕﻮﯾﻨﺪ‬ ‫ﻧﻘﺶ ﺑﺎزی ﮐﻨﻢ‪ .‬ﯾﻌﻨﯽ اﯾﻦ ﻗﺮار ﻗﺒﻠﯽ ﻣﺎ ﺑﻮد‬ ‫وﮔﺮ ﻧﮫ دوﺑﺎره ﺑﺎﯾﺪ ﺷﮑﻨﺠﮫ را ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣﯿﮑﺮدم ‪.‬‬

‫ﺟﻮاب اﯾﻦ ﺳﻮال رو ﺑﺎﯾﺪ از ﮐﺴﯽ ﺑﭙﺮﺳﯿﺪ ﮐﮫ‬ ‫اﯾﻦ رﻓﺘﺎر را ﺑﺎ ﻣﻦ داﺷﺖ‪ .‬ﮐﺴﯽ در آن اﺗﺎق‬ ‫ﺑﻮد ﮐﮫ ﻣﺮﺗﮑﺐ ﭼﻨﺪ ﻓﻘﺮه ﻗﺘﻞ ﺷﺪه ﺑﻮد وﻟﯽ‬ ‫ﺑﺎ ﭘﺎﺑﻨﺪ و دﺳﺘﺒﻨﺪ ﻧﺒﻮد ‪.‬‬

‫ﮐﺪام ﻗﺮار ﻗﺒﻠﯽ!؟‬ ‫ﻗﺮار ﻗﺒﻠﯽ ﯾﻌﻨﯽ اﯾﻨﮑﮫ ﺑﮫ ﻣﻦ ﻣﻼﻗﺎت ﺑﺪھﻨﺪ‬ ‫ﺑﺸﺮطﯽ ﮐﮫ ﻣﻦ ﺑﮫ ﭘﺪرم ﺑﮕﻮﯾﻢ ھﻔﺖ ﻣﯿﻠﯿﻮن‬ ‫ﺗﻮﻣﺎن ﭘﻮل ﺑﯿﺎورد ﺗﺎ اداره آﮔﺎھﯽ ﮔﺰارش‬ ‫ﮐﻨﺪ ﮐﮫ ﻗﺘﻞ ﻋﻤﺪی ﻧﺒﻮده و ﻣﻮرد ﻟﻮث ﺑﻮده‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺧﻮاﺳﺘﮫ رﺋﯿﺲ ﺑﺨﺶ ﻗﺘﻞ آﮔﺎھﯽ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺷﺐ ﻗﺒﻞ از ﺑﺎزﺳﺎزی ﺻﺤﻨﮫ ھﻢ ﻣﺮا ﺑﮫ‬ ‫دﻓﺘﺮ ﺷﻌﺒﮫ ﺑﺮدﻧﺪ و ﺗﮭﺪﯾﺪ ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﮫ اﮔﺮ ﻏﯿﺮ‬ ‫از اﯾﻦ ﭼﯿﺰھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﻣﯿﮕﻮﯾﯿﻢ ﭼﯿﺰی ﮔﻔﺘﮫ‬ ‫ﺷﻮد ﺗﻮ را ﺑﺮﻣﯿﮕﺮداﻧﯿﻢ ﺑﮫ ﺷﻌﺒﮫ ﺑﺎزﭘﺮﺳﯽ‬ ‫اداره آﮔﺎھﯽ!‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻤﺎم ﻣﺪت ﺑﺎزداﺷﺖ در اداره آﮔﺎھﯽ در‬ ‫ﺑﻨﺪ ﻋﻤﻮﻣﯽ ھﻢ ﺗﻤﺎم ﻣﺪت ﺑﺎ ﭘﺎﺑﻨﺪ و دﺳﺘﺒﻨﺪ‬ ‫زﻧﺪاﻧﯽ ﺑﻮدم‪ .‬ﻣﺮا ﺑﮫ ﯾﮏ ﮔﻮﺷﮫ ای ﭘﺮﺗﺎب‬ ‫ﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ و ﺑﺎ اون ﭘﻮﺗﯿﻨﮭﺎی ﺳﻨﮕﯿﻦ ﺗﻮی‬ ‫ﺳﺮم ﻣﯿﮑﻮﺑﯿﺪﻧﺪ‪ .‬ﺑﺎ دﺳﺘﺒﻨﺪ ﻣﺮا ﺑﮫ ﺗﺨﺖ ﻣﯽ‬ ‫ﺑﺴﺘﻨﺪ و ﺑﺎ ﺷﻠﻨﮓ ﯾﺎ ﺗﺴﻤﮫ ای ﻣﺮا ﻣﯿﺰدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﯽ وﻗﺘﯽ ﮐﮫ رﺋﯿﺲ ﺷﻌﺒﮫ ﺧﻮاﺑﺶ ﻧﻤﯽ ﺑﺮد‬ ‫ﺳﺎﻋﺖ دو ﻧﯿﻤﮫ ﺷﺐ‪ ،‬در آن ﺳﺮﻣﺎی طﺎﻗﺖ‬ ‫ﻓﺮﺳﺎی زﻣﺴﺘﺎن ﻣﻦ را ﭘﺎ ﺑﺮھﻨﮫ ﺑﮫ ﻣﯿﻠﮫ‬ ‫ﭘﺮﭼﻢ ﻣﯽ ﺑﺴﺖ و ﺑﺎ ﯾﮏ ﺳﻄﻞ‪ ،‬روی ﻣﻦ‬ ‫آب ﻣﯽ رﯾﺨﺖ ﺗﺎ ﺑﺪﻧﻢ ﯾﺦ ﺑﺰﻧﺪ و ﺑﻌﺪ ﺑﺎ ﺗﺴﻤﮫ‬ ‫ﻣﯽ زد ﺗﺎ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻟﺬت ﺑﺒﺮد‪.‬‬

‫ﺧﻮدت ﯾﺎ وﮐﯿﻞ‪ ،‬در دادﮔﺎه ﺑﮫ ﻗﺎﺿﯽ ﻧﮕﻔﺘﯿﺪ‬ ‫ﮐﮫ اﻋﺘﺮاﻓﺎت ﺗﺤﺖ ﺷﮑﻨﺠﮫ ﺑﻮده و از ﻟﺤﺎظ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﺮدود اﺳﺖ؟‬ ‫ﭼﺮا؛ ﻣﻦ ﯾﮑﺒﺎر ﮔﻔﺘﻢ و ﻗﺎﺿﯽ ﮔﻔﺖ ﺻﺤﺒﺖ‬ ‫ﻧﮑﻦ! ﺗﻮ ﺣﺮﻓﮭﺎﯾﺖ را زده ای! ﺑﺎ وﮐﯿﻞ ﮐﮫ‬ ‫در ﻣﯿﺎن ﮔﺬاﺷﺘﻢ ﮔﻔﺖ اﮔﺮ اﻻن ﻣﻄﺮح ﮐﻨﯽ‬ ‫ﺑﺎﻋﺚ ﻣﯿﺸﻮد ﺑﺎ ﺗﻮ ﻟﺞ ﮐﻨﻨﺪ و ﺣﮑﻢ‬ ‫ﺳﺨﺘﮕﯿﺮاﻧﮫ ﺗﺮی ﺑﺪھﻨﺪ ‪.‬‬ ‫از زﻣﺎن ﺑﺎزداﺷﺖ ﺗﺎ زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺗﺒﺮﺋﮫ ﺷﺪﯾﺪ‬ ‫وﮐﻼﯾﯽ ﮐﮫ روی ﭘﺮوﻧﺪه ﺗﻮ ﮐﺎرﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ‬ ‫ﻣﺘﻮﺟﮫ ﻧﺸﺪﻧﺪ ﮐﮫ ﯾﮏ ﺿﺮﺑﮫ ﺑﻮده و ﻧﮫ ﺳﮫ‬ ‫ﺿﺮﺑﮫ؟‬ ‫از اﺑﺘﺪای ﭘﺮوﻧﺪه آﻗﺎی ﺣﺠﺎزی‪ ،‬رﺿﺎﯾﯽ‪،‬‬ ‫ﻗﺮﺑﺎﻧﯽ‪ ،‬ﻋﻠﯽ ﺑﺨﺸﯽ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﺎﯾﯽ و‬ ‫ﺧﺎﻧﻢ ﺣﺎج ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﯽ وﮐﻼی ﭘﺮوﻧﺪه ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﺗﻤﺎم وﮐﻼ ﺑﮫ اﯾﻦ ﻧﻈﺮ رﺳﯿﺪﻧﺪ ﮐﮫ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﯾﮏ ﺿﺮﺑﮫ وارد ﺷﺪه ﺑﻮده اﺳﺖ‪ .‬وﻟﯽ‬ ‫زﻣﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﻣﻦ ﺣﮑﻢ ﻗﺼﺎص را ﮔﺮﻓﺘﮫ ﺑﻮدم‬ ‫ﮐﮫ ﺑﮫ ﺗﺎﺋﯿﺪ دﯾﻮاﻧﻌﺎﻟﯽ ﮐﺸﻮر رﺳﯿﺪه ﺑﻮد و‬ ‫ﺣﺘﯽ ﯾﮏ روزه ﺑﮫ ﺗﺎﺋﯿﺪ ھﯿﺌﺖ ﺗﺸﺨﯿﺺ ھﻢ‬ ‫رﺳﯿﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﮐﺴﯽ ﮐﺎری ﻧﻤﯿﺘﻮاﻧﺴﺖ اﻧﺠﺎم‬ ‫دھﺪ‪.‬‬

‫ﭼﺮا ﺑﺎ ﺷﻤﺎ اﯾﻦ رﻓﺘﺎر وﺣﺸﯿﺎﻧﮫ را داﺷﺘﻨﺪ؟‬ ‫ﺑﮫ دو دﻟﯿﻞ ﯾﮑﯽ اﯾﻨﮑﮫ ﭘﺪر ﻣﻦ ﻧﭙﺬﯾﺮﻓﺖ ﮐﮫ‬ ‫ھﻔﺖ ﻣﯿﻠﯿﻮن ﺗﻮﻣﺎن ﺑﮫ او ﺑﺪھﺪ و اﯾﻨﮑﮫ از‬ ‫روز اول ﺑﮫ ﻣﻦ ﻣﯿﮕﻔﺖ ﮐﺮد ﮐﺸﺘﯽ؟ اﮔﺮ‬ ‫ﺗﺮک ﮐﺸﺘﮫ ﺑﻮدی ﺑﺎھﺎت ﮐﺎری ﻧﺪاﺷﺘﻢ‪ .‬در‬ ‫ﺻﻮرﺗﯿﮑﮫ ﺑﺎ ھﻢ ﺟﺮم ﻣﻦ ﺧﯿﻠﯽ ﺧﻮب رﻓﺘﺎر‬ ‫ﻣﯿﮑﺮد و ﺣﺘﯽ ﯾﮑﺮوز ﮐﮫ ﺑﺮای ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ‬ ‫آﻣﺪه ﺑﻮد‪ ،‬در ﺣﻀﻮر ﻣﻦ ﺑﺮای او ﭘﺮﺗﻘﺎل‬ ‫ﭘﻮﺳﺖ ﻣﯿﮑﻨﺪ و ﻣﯽ ﮔﻔﺖ ﺑﺒﯿﻦ اﯾﻦ راﺳﺖ‬ ‫ﻣﯿﮕﮫ‪ ،‬دﯾﺪه ﮐﮫ ﭼﻨﺪ ﺑﺎر ﭼﺎﻗﻮ ﻓﺮو ﮐﺮدی ﺗﻮ‬ ‫ﺷﮑﻤﺶ! ﭘﺪرت را در ﻣﯽ آورم ‪.‬‬ ‫ﺷﻤﺎ ﺷﺎﻧﺰده ﺳﺎل داﺷﺘﯽ‪ ،‬ﭼﺮا در ﺑﻨﺪ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﯽ ﻧﮕﮭﺪاری ﻣﯽ ﺷﺪی!؟‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻤﯿﺪاﻧﻢ ﮐﮫ ﭼﺮا ﺑﻨﺪ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﺑﻮد وﻟﯽ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎ ﺷﺮاﯾﻂ ﺳﻨﯽ ﮐﻤﯽ ﮐﮫ داﺷﺘﻢ و در ﯾﮏ‬ ‫اﺗﺎق ﮐﻮﭼﮏ ﺑﺎ ﺟﻤﻌﯿﺖ ﺳﯽ وﺳﮫ ﻧﻔﺮ ﮐﮫ‬ ‫در ﺑﺎزداﺷﺖ ﺑﻮدﻧﺪ داﺋﻤﺎ ﺑﺎ دﺳﺘﺒﻨﺪ و ﭘﺎﺑﻨﺪ‬ ‫ﻧﮕﮭﺪاری ﻣﯿﺸﺪم ‪.‬‬ ‫ﻣﮕﺮ ﺷﻤﺎ ﯾﮏ ﺟﺎﻧﯽ ﺧﻄﺮﻧﺎک ﺑﻮدی ﮐﮫ ﺑﺎ‬ ‫دﺳﺘﺒﻨﺪ و ﭘﺎﺑﻨﺪ ﻧﮕﮭﺪاری ﻣﯽ ﺷﺪی؟‬

‫ﺣﺠﻢ ﭘﺮوﻧﺪه ﭼﻘﺪر ﺑﻮد ﮐﮫ ﯾﮏ روزه‬ ‫ﺑﺮرﺳﯽ و رای ﺻﺎدر ﺷﺪه؟ ھﯿﺌﺎت‬ ‫ﺗﺸﺨﯿﺺ ﭼﮫ ﻧﮭﺎدی اﺳﺖ؟‬ ‫ﺣﺠﻢ ﭘﺮوﻧﺪه ﻣﻦ در آن زﻣﺎن ﺣﺪود ﭼﮭﺎر‬ ‫ﺻﺪ ﺻﻔﺤﮫ ﺑﻮده و ھﯿﺌﺎت ﺗﺸﺨﯿﺺ ﺑﺮای‬ ‫ﻣﻦ ھﯿﺌﺎﺗﯽ ﺑﻮد ﯾﮏ ﻧﻔﺮه! ﮐﮫ در ﻋﺮض‬

‫ﻣﻨﻔﻌﺖ ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺮ ھﺮ ﻣﻼﺣﻈﮫ و ﻣﻨﻔﻌﺖ ﻣﻠﯽ‪ ،‬ﻣﺬھﺒﯽ‪ ،‬ﻧﮋادی‪ ،‬اﻗﺘﺼﺎدی‪ ،‬ﻓﺮھﻨﮕﯽ و اﯾﺪﺋﻮﻟﻮژﯾﮏ ﻣﻘﺪم اﺳﺖ!‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬

‫‪٥‬‬ ‫ﯾﮏ روز ﮐﺎری ﭘﺮوﻧﺪه را ﺧﻮاﻧﺪ و رای را‬ ‫ﺻﺎدر ﮐﺮد! ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ در ﺗﺎرﯾﺦ ‪٢٧‬ﻓﺮودﯾﻦ‬ ‫ﺳﺎل ‪ ١٣٨٤‬درﺧﻮاﺳﺖ ﺗﺠﺪﯾﺪ ﻧﻈﺮﺧﻮاھﯽ‬ ‫ﺷﺪه و در ‪ ٢٨‬ﻓﺮوردﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه ﺑﮫ ﺷﻌﺒﮫ‬ ‫‪ ١٣‬ﺗﺸﺨﯿﺺ ارﺳﺎل ﮔﺮدﯾﺪ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﮫ ﺑﮫ‬ ‫اﯾﻨﮑﮫ روز ‪ ٢٩‬و ‪ ٣٠‬ﻓﺮوردﯾﻦ روز ﺗﻌﻄﯿﻞ‬ ‫ﺑﻮد‪ ،‬رای در روز اول ﮐﺎری‪ ،‬ﯾﻌﻨﯽ ‪٣١‬‬ ‫ﻓﺮوردﯾﻦ ﺳﺎل ‪ ١٣٨٤‬ﺻﺎدر ﺷﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﯾﮏ‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﮫ ﺑﺎرز ﺻﺪور ﺣﮑﻢ در ﻋﺎﻟﯿﺮﺗﺒﮫ ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﻧﮭﺎد ﺣﻘﻮﻗﯽ ﮐﺸﻮر اﺳﺖ و ھﻤﮫ ﭼﯿﺰ ﺑﺮ‬ ‫اﺳﺎس ﻋﻠﻢ ﻗﺎﺿﯽ ﺑﮫ ﺗﺎﺋﯿﺪ ﻣﯿﺮﺳﺪ‪.‬‬

‫ﺑﺎ اﯾﻨﮑﮫ ﺣﮑﻢ ﻗﺼﺎص ﻗﻄﻌﯽ ﺷﺪه ﺑﻮد‪،‬‬ ‫ﭼﻄﻮر ﭘﺮوﻧﺪه ﻣﺠﺪدا ً ﺑﮫ ﺟﺮﯾﺎن اﻓﺘﺎد؟‬ ‫آﻗﺎی ﻣﺼﻄﻔﺎﯾﯽ ﺑﺮای رﯾﺎﺳﺖ ﻗﻮه ﻗﻀﺎﺋﯿﮫ‬ ‫درﺧﻮاﺳﺖ اﻋﻤﺎل ﻣﺎده ‪ ١٨‬ﮐﺮدﻧﺪ و ﻧﻈﺮﯾﮫ‬ ‫ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ را اﺳﺘﻌﻼم ﻧﻤﻮدﻧﺪ ﺣﮑﻢ‬ ‫ﺑﺮای اﺟﺮای ﻗﺼﺎص ﺑﮫ دﻓﺘﺮ آﻗﺎی‬ ‫ﺷﺎھﺮودی رﻓﺖ‪ ،‬او ﭘﺮوﻧﺪه را ﻣﻄﺎﻟﻌﮫ‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﮫ ﺑﮫ اﯾﻨﮑﮫ ﻧﺎظﻢ ﻣﺪرﺳﮫ ﻧﯿﺰ‬ ‫ﺑﮫ ﻋﻨﻮان ﺷﺎھﺪ ﺷﮭﺎدت ﺧﻮد را ﺑﮫ آن دﻓﺘﺮ‬ ‫ارﺳﺎل ﮐﺮده ﺑﻮد‪ ،‬اﻋﻼم ﺷﺪ اﯾﻦ ﭘﺮوﻧﺪه‬ ‫ﻗﺼﺎص ﻧﻤﯿﮕﯿﺮد و ﺑﺎﯾﺪ از اﺑﺘﺪا ﺑﺮرﺳﯽ‬ ‫ﺷﻮد‪ .‬ﭘﺮوﻧﺪه ﺑﮫ دﻓﺘﺮ ﭘﯿﮕﯿﺮی و ﻧﻈﺎرت‬ ‫وﯾﮋه رﺋﯿﺲ ﻗﻮه ﻗﻀﺎﺋﯿﮫ رﻓﺖ و ﺣﮑﻢ را‬ ‫ﻧﻘﺾ و دﺳﺘﻮر ﺑﺮرﺳﯽ ﻣﺠﺪد را ﺻﺎدر‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬در آن زﻣﺎن ﺧﺎﻧﻢ ﺣﺎج ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﯽ و‬ ‫آﻗﺎی ﻣﺼﻄﻔﺎﯾﯽ ﺗﻮا ًﻣﺎن ﺑﺎ ھﻢ از ﻣﻦ دﻓﺎع‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ و دﻻﯾﻞ ﺧﻮد را ﺑﯿﺎن ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﻗﺎﺿﯽ‬ ‫ﺑﮫ ﻣﻦ اﺟﺎزه ﺻﺤﺒﺖ داد و ﻧﻈﺮ ﭘﺰﺷﮑﯽ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ را ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ ﻧﻮع ﺑﺮﯾﺪﮔﯽ و ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﺑﺮﯾﺪﮔﯽ ﻣﺠﺪدا اﺳﺘﻌﻼم ﮐﺮد‪ .‬ﻣﻦ ﺑﺮای‬ ‫اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر ﺑﻌﺪ از ھﻔﺖ ﺳﺎل و ھﻔﺖ ﻣﺎه و‬ ‫ﯾﺎزده روز ﺗﻮاﻧﺴﺘﻢ از ﺧﻮدم دﻓﺎع ﮐﻨﻢ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺿﯽ ﺣﺮﻓﮭﺎی ﻣﻦ راﺷﻨﯿﺪ و ﮔﻔﺖ ﭼﺮا ﺑﮫ‬ ‫ﺳﮫ ﺿﺮﺑﮫ اﻋﺘﺮاف ﮐﺮدی؟ ﻧﻈﺮ ﭘﺰﺷﮏ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﻣﺒﯿﻦ ﯾﮏ ﺑﺮﯾﺪﮔﯽ ﺑﺼﻮرت ﻏﯿﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ اﺳﺖ و اﯾﻦ ﺑﺎ ﺣﺮﻓﯽ ﮐﮫ ﺷﻤﺎ در‬ ‫ﭘﺎﺳﮕﺎه زدی ﻣﺒﻨﯽ ﺑﺮ ھﻞ دادن ﻣﻘﺘﻮل ﺑﯿﺸﺘﺮ‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﻣﻄﺎﺑﻘﺖ دارد ﺗﺎ ﺳﮫ ﺿﺮﺑﮫ ای ﮐﮫ وﺟﻮد‬ ‫ﺧﺎرﺟﯽ ﻧﺪاﺷﺘﮫ و دو ﺑﺮﯾﺪﮔﯽ ﺗﻮﺳﻂ ﭘﺰﺷﮏ‬ ‫ﺟﺮاح ﻗﻠﺐ در ﺑﯿﻤﺎرﺳﺘﺎن اﯾﺠﺎد ﺷﺪه ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﺷﮭﺎدت ﺷﮭﻮدی ﮐﮫ ﮔﻔﺘﮫ ﺑﻮدﻧﺪ دﯾﺪه‬ ‫اﻧﺪ ﺷﻤﺎ ﺳﮫ ﺿﺮﺑﮫ زدﯾﺪ ﻧﯿﺰ ﺑﺎطﻞ اﺳﺖ و‬ ‫آﻧﮭﺎ را ﭼﻨﺪ ﺑﺎر اﺣﻀﺎر ﮐﺮدﻧﺪ وﻟﯽ ﮐﺴﯽ‬ ‫ﺣﻀﻮر ﻧﯿﺎﻓﺖ و ﺣﮑﻢ ﺑﺮاﺋﺖ ﻣﻦ را از ﻗﺘﻞ‬ ‫ﻋﻤﺪ ﺻﺎدر ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫طﯽ اﯾﻦ ھﻔﺖ ﺳﺎل و ھﻔﺖ ﻣﺎه ﻧﻈﺮﯾﮫ‬ ‫ﭘﺰﺷﮑﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﭼﻨﺪ ﺑﺎر اﺳﺘﻌﻼم ﺷﺪ ‪ .‬ﭼﺮا‬ ‫ﺗﺮﺗﯿﺐ اﺛﺮی ﻧﺪادﻧﺪ؟‬ ‫ﺑﻠﮫ طﯽ اﯾﻦ ﺳﺎﻟﮭﺎ ﺳﮫ ﺑﺎر ﻧﻈﺮ ﭘﺰﺷﮑﯽ‬ ‫اﺳﺘﻌﻼم ﺷﺪ و ھﺮ ﺳﮫ ﺑﺎر ﮔﻔﺘﻨﺪ ﺑﺮﯾﺪﮔﯽ‬ ‫ﺑﺼﻮرت ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ و واﺣﺪ ﺑﻮده‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫دادﮔﺎھﯽ ﻧﺒﻮد ﮐﮫ ﺑﮫ اﯾﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺗﻮﺟﮫ ﮐﻨﺪ و‬ ‫ﻧﮫ ﻣﻦ و ﻧﮫ وﮐﯿﻠﻢ اﺟﺎزه دﺧﺎﻟﺖ در ﭘﺮوﺳﮫ ﻧﺸﺎﻧﮕﺮ ﺿﻌﻔﯽ ﺑﻮد ﺑﺮای ﺳﯿﺴﺘﻢ ﻗﻀﺎﯾﯽ‬ ‫ﺑﺮرﺳﯽ را ﻧﺪاﺷﺘﯿﻢ‪ .‬ﺗﺎ اﯾﻨﮑﮫ دادﮔﺎه آﺧﺮ ﺑﺎ ﮐﺸﻮر ﮐﮫ ﺑﺎرھﺎ ﺣﮑﻢ را ﺑﺮرﺳﯽ ﮐﺮدﻧﺪ و‬ ‫ﺗﻮﺟﮫ ﺑﮫ ﻓﺸﺎرھﺎی ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ و ﺟﻮ رﺳﺎﻧﮫ ﻣﺘﺤﺪا ً ﺑﺪون ﺗﻮﺟﮫ ﺑﮫ ﻣﺴﺘﻨﺪات‪ ،‬ﻗﺼﺎص‬ ‫ای ﮐﮫ در ﺧﺼﻮص اﯾﺮادات ﭘﺮوﻧﺪه ﻣﻦ دادﻧﺪ و ﺑﮫ ھﻤﯿﻦ دﻟﯿﻞ و ﺗﺤﺖ ﻓﺸﺎرھﺎﯾﯽ ﮐﮫ‬ ‫اﯾﺠﺎد ﺷﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﺑﯿﺸﺘﺮی ﮐﺮدﻧﺪ و ﺑﮫ دﯾﻮاﻧﻌﺎﻟﯽ ﮐﺸﻮر آﻣﺪه ﺑﻮد‪ ،‬اﯾﻦ رای را‬ ‫ﺻﺎدر ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﮫ اﯾﻦ ﻧﺘﯿﺠﮫ رﺳﯿﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻘﺶ ﻧﮭﺎدھﺎی ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ در ﺣﮑﻢ ﺑﺮاﺋﺖ‬ ‫ﺷﻤﺎ ﭼﻘﺪر ﺑﻮد ؟‬ ‫ﻧﮭﺎدھﺎی ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﻣﺜﻞ ﺣﻘﻮق ﺑﺸﺮ‪ ،‬ﮐﻤﯿﺘﮫ‬ ‫ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ ﻋﻠﯿﮫ اﻋﺪام‪ ،‬ﻋﻔﻮ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻞ‪،‬‬ ‫اﺗﺤﺎدﯾﮫ اروﭘﺎ و ارﮔﺎﻧﮭﺎی ﻏﯿﺮ دوﻟﺘﯽ و‬ ‫ﻣﺮدﻣﯽ‪ ،‬ﻓﺸﺎر آوردﻧﺪ و ﺣﺴﺎﺳﯿﺖ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﭘﺮوﻧﺪه را در ﺳﻄﺢ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ داﻣﻦ زدﻧﺪ‪،‬‬ ‫وﻟﯽ اﯾﻦ ﺣﻤﺎﯾﺘﮭﺎ ﺳﺒﺐ ﺷﺪ ﮐﮫ اﯾﻦ ﺑﺎر دادﮔﺎه‬ ‫ﻗﺒﻮل ﮐﻨﺪ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺻﺤﺒﺘﮭﺎی ﻣﻦ و وﮐﻼی ﻣﻦ‬ ‫و ﻣﺴﺘﻨﺪاﺗﯽ ﮐﮫ در ﭘﺮوﻧﺪه ﺑﻮد ﺗﻮﺟﮫ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﺎری ﮐﮫ از ھﻤﺎن ﺳﺎﻋﺖ اول ﺑﺎﯾﺪ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﻌﺪ از ﺑﻮﺟﻮد آﻣﺪن اﯾﻦ ﺟﻮ‬ ‫اﻋﺘﺮاﺿﯽ ﺑﻮد ﮐﮫ ﻣﻦ ﺗﺒﺮﺋﮫ ﺷﺪم و ﺑﺎ‬ ‫ﺳﭙﺮدن ﺿﻤﺎﻧﺖ آزاد ﮔﺮدﯾﺪم‪.‬‬ ‫ﭼﺮا دﯾﻮاﻧﻌﺎﻟﯽ ﮐﺸﻮر ﻣﺠﺪدا ﺣﮑﻢ را ﻧﻘﺾ‬ ‫ﮐﺮد!؟‬ ‫ھﺸﺖ ﻣﺎه از آزادی ﻣﻦ ﮔﺬﺷﺘﮫ ﺑﻮد و ﺣﮑﻢ‬ ‫ﺑﺮای ﺗﺎﺋﯿﺪ ﺑﮫ دﯾﻮاﻧﻌﺎﻟﯽ ﮐﺸﻮر و ﺑﮫ ھﻤﺎن‬ ‫ﺷﻌﺒﮫ ای ﮐﮫ ﯾﮑﺒﺎر ﺑﮫ ﻣﻦ ﻗﺼﺎص داده ﺑﻮد‬ ‫رﻓﺖ‪ .‬ﺷﻌﺒﮫ ‪ ٢٧‬دﯾﻮاﻧﻌﺎﻟﯽ ﻗﻢ ﺑﺮ اﺳﺎس‬ ‫اظﮭﺎرات ھﻤﺎن ﺷﮭﻮدی ﺣﮑﻢ داده ﮐﮫ ﻗﺒﻼ‬ ‫ﺻﻼﺣﯿﺖ آﻧﮭﺎ در دادﮔﺎه زﯾﺮ ﺳﻮال رﻓﺘﮫ و‬ ‫ﻓﮑﺮ ﻣﯿﮑﻨﻢ ﻧﮫ ﺗﻨﮭﺎ ﺟﺎﻧﺒﺪاری ﮐﺮده اﻧﺪ و ﻧﮫ‬ ‫ﻗﻀﺎوت‪ ،‬ﺑﻠﮑﮫ ﺗﻤﺎم ﺗﻼش ﺧﻮد را در ﻣﺠﺮم‬ ‫ﺟﻠﻮه دادن ﻣﻦ ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﮫ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ ﮐﮫ آزادی‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻌﺪ از ھﻔﺖ ﺳﺎل و ھﻔﺖ ﻣﺎه ﻧﮫ ﺗﻨﮭﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫رﺳﺎﻧﮫ ای ﻋﻤﺪه ای را در ﺑﺮ داﺷﺖ ﺑﻠﮑﮫ‬

‫از اﯾﻨﮑﮫ ﻣﺠﺪدا ﺣﮑﻢ ﻣﺮگ ﮐﮫ ﺑﺮاﯾﺖ ﺻﺎدر‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ ﭼﮫ دورﻧﻤﺎﯾﯽ داری؟ ﺑﮫ زﻧﺪان ﺑﺎز‬ ‫ﻣﯿﮕﺮدی؟‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻄﻌﺎ ﻣﻄﻤﺌﻨﻢ ﮐﮫ اﮔﺮ دادﮔﺎھﯽ ﺑﺪون‬ ‫ﺣﺎﺷﯿﮫ‪ ،‬ﺟﺎﻧﺒﺪاری و واﻗﻌﺎ ﻋﺎدﻻﻧﮫ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫را ﺑﺮرﺳﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬ﻣﺠﺪدا ً ﺑﮫ ﻣﻦ ﺑﺮاﺋﺖ ﺧﻮاھﺪ‬ ‫داد و ﺣﮑﻢ آزادی ﻣﻦ را ﺻﺎدر ﺧﻮاھﺪ ﮐﺮد‬ ‫وﻟﯽ اﮔﺮ ﺑﺮ اﺳﺎس ھﻤﺎن روال ﮔﺬﺷﺘﮫ ﺑﺎﺷﺪ‬ ‫دﯾﮕﺮ ﻧﯿﺎزی ﺑﮫ ﺗﺼﻮر آﯾﻨﺪه و اﺻﻼ‬ ‫ﺑﺮﮔﺰاری دادﮔﺎه ﺻﻮری ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻨﮑﮫ ﺑﮫ زﻧﺪان ﺑﺎزﮔﺮدم ﯾﺎ ﻧﮫ ﺗﺼﻤﯿﻤﯽ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ ﮐﮫ ﺑﺘﻮاﻧﻢ در اﯾﻨﺠﺎ ﺟﻮاب ﺑﺪھﻢ‪ .‬ﺑﮫ‬ ‫ھﺮ ﺣﺎل در ﺻﻮرﺗﯿﮑﮫ ﻣﻦ ﺑﮫ زﻧﺪان ﺑﺮوم‬ ‫ھﯿﭻ ﺗﻀﻤﯿﻨﯽ ﻧﯿﺴﺖ ﮐﮫ ﺣﮑﻢ ﺗﺒﺮﺋﮫ ﻣﻦ ﺗﺎﺋﯿﺪ‬ ‫ﺷﻮد و ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ رﻓﺘﻦ ﻣﻦ ﺑﮫ زﻧﺪان‬ ‫آزادی را در ﭘﯽ ﻧﺪاﺷﺘﮫ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﭼﻮن در‬ ‫دﯾﻮاﻧﻌﺎﻟﯽ ﮐﺸﻮر اﯾﻦ ﯾﻘﯿﻦ را ﭘﯿﺪا ﮐﺮدم ﮐﮫ‬ ‫دﺳﺖ ھﺎﯾﯽ در ﭘﺲ ﭘﺮده وﺟﻮد دارد ﮐﮫ ﺑﯽ‬ ‫ﻋﺪاﻟﺘﯽ را ﺗﺮوﯾﺞ ﻣﯿﺪھﺪ و ﻣﻦ ﺧﯿﻠﯽ ﺑﯽ‬ ‫دﻓﺎع ﺗﺮ اﯾﻦ آن ھﺴﺘﻢ ﮐﮫ ﺑﺨﻮاھﻢ ﺑﺎ اﯾﻦ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺒﺎرزه ﮐﻨﻢ و ﺑﺎ اﯾﻨﮑﮫ از اﺧﺘﯿﺎرم‬ ‫ﺧﺎرج اﺳﺖ ھﻨﻮز ﺗﺼﻤﯿﻤﯽ در اﯾﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮص ﻧﮕﺮﻓﺘﮫ ام‪.‬‬ ‫در ﻣﺤﯿﻂ ﺧﺸﻦ زﻧﺪان ﭼﮫ ﻣﯿﮑﺮدی؟ ﭼﻄﻮر‬ ‫ﻣﯽ ﮔﺬﺷﺖ؟‬ ‫ﻣﻦ از اﺑﺘﺪا ﮐﮫ ﺑﮫ ﮐﺎﻧﻮن اﺻﻼح و ﺗﺮﺑﯿﺖ‬ ‫ﺗﮭﺮان ﻓﺮﺳﺘﺎده ﺷﺪم درﺳﻢ رو اداﻣﮫ دادم‪.‬‬ ‫در آﻧﺠﺎ ﻧﺸﺮﯾﮫ داﺧﻠﯽ ﺑﻮد ﮐﮫ ﻣﻦ ﺑﻌﺪ از‬

‫رﻓﺘﺎر ھﺮ ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺑﺎ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺤﮏ ارزﯾﺎﺑﯽ درﺟﮫ اﻧﺴﺎﻧﯽ ﺑﻮدن آن ﺟﺎﻣﻌﮫ اﺳﺖ!‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬

‫‪٦‬‬ ‫ﮔﺬراﻧﺪن ﻣﮭﺎرﺗﮭﺎ ﺗﻮﺳﻂ دوﺳﺘﺎﻧﻢ در‬ ‫ﻧﺸﺮﯾﺎت ﺧﺎرج از زﻧﺪان ﺳﺮدﺑﯿﺮ ﻣﺎھﻨﺎﻣﮫ‬ ‫داﺧﻠﯽ ﮐﺎﻧﻮن ﺷﺪم و ﺑﻌﺪ از اﻧﺘﻘﺎﻟﻢ ﺑﮫ زﻧﺪان‬ ‫ﺑﺰرﮔﺴﺎل در ﺻﺪا و ﺳﯿﻤﺎی زﻧﺪان ﮐﺎرھﺎی‬ ‫ﻓﯿﻠﻤﺒﺮداری‪ ،‬ﻋﮑﺎﺳﯽ و ﺗﺪوﯾﻦ اﻧﺠﺎم ﻣﯿﺪادم‪.‬‬ ‫ﺳﻌﯽ ﻣﯿﮑﺮدم ﻧﮕﺬارم ﻣﺤﯿﻂ زﻧﺪان ﺑﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﭼﯿﺮه ﺷﻮد و ﺑﺎ ﺷﺮﮐﺖ در ﮐﻼﺳﮭﺎی‬ ‫داﻧﺸﮕﺎه و ورزش اوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﺘﻢ را ﭘﺮ‬ ‫ﻣﯿﮑﺮدم ﺑﮫ اﻣﯿﺪ اﯾﻨﮑﮫ روزی ﺑﺘﻮاﻧﻢ ﺑﺪون‬ ‫ﮐﻢ و ﮐﺎﺳﺘﯽ ﺑﮫ زﻧﺪﮔﯽ ام اداﻣﮫ دھﻢ‪ .‬اﻣﺎ ﻣن‬ ‫ﺗرس رو ھﻣﯾﺷﮫ ھﻣراه داﺷﺗم ﭼون ﺑﯽ‬ ‫ﻋداﻟﺗﯽ ھﻣﯾﺷﮫ ﺗو ﭘروﻧده ﻣن ﺑوده و ﻣن‬ ‫ﺑﺎرھﺎ دﺳﺗﺧوش اﯾن ﺑﯽ ﻋداﻟﺗﯽ ھﺎ و‬ ‫ﺟﺎﻧﺑداری ھﺎ ﺑودم‪ .‬اﯾن اﺣﺗﻣﺎل ھر ﻟﺣظﮫ‬ ‫ﻣﯽ رﻓت ﮐﮫ ﺑﺧوھﻧد ﻣرا اﻋدام ﮐﻧﻧد‪ .‬ﺗﻘرﯾﺑﺎ‬ ‫ﺑﺎ دﻧﯾﺎ ﺧداﺣﺎﻓظﯽ ﮐرده ﺑودم‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ زﻧﺪاﻧﯽ ﺑﻮدی‪ ،‬ﻣﻨﺘﻈﺮ اﺟﺮای ﺣﮑﻢ‬ ‫ﺑﻮدی؟ اﯾﻦ اﻧﺘﻈﺎر ﭼﮕﻮﻧﮫ ﺑﻮد؟‬

‫ﺧﻮب طﺒﻌﺎ ﻣﻦ روزھﺎی ﺧﯿﻠﯽ ﺳﺨﺘﯽ رو‬ ‫ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ﮔﺬاﺷﺘﻢ‪ .‬روزھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺳﺮاﺳﺮ‬ ‫ﺗﺮس و اﺿﻄﺮاب ﺑﻮد‪ .‬ﺗﻤﺎم روزﻧﺎﻣﮫ ھﺎ‬ ‫ﻋﮑﺲ ﻣﻦ را ﺑﺎ ﻋﻨﻮان ﭘﺴﺮ اﻋﺪاﻣﯽ ﭼﺎپ‬ ‫ﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ و ھﻤﮫ ﻣﯿﺨﻮاﺳﺘﻨﺪ ﮐﮫ ﺧﺎﻧﻮاده‬ ‫ﻣﺰدک ﻣﻦ را ﺑﺒﺨﺸﻨﺪ‪ .‬اﺣﺴﺎس ﻣﯿﮑﺮدم‬ ‫دﯾﮕﺮ وﻗﺖ ﺧﺪاﺣﺎﻓﻈﯽ ﺑﺎ ھﻤﮫ ﺳﺮ رﺳﯿﺪه‪.‬‬ ‫وﺻﯿﺘﻨﺎﻣﮫ ﻧﻮﺷﺘﻢ و ﺗﻤﺎم ﺣﺮﻓﮭﺎی ﻗﻠﺒﻢ را در‬ ‫آن ﮔﻔﺘﻢ‪ .‬ﻣﯿﺪاﻧﺴﺘﻢ ﮐﮫ ﻣﺴﺘﺤﻖ ﻣﺮگ ﻧﯿﺴﺘﻢ‬ ‫وﻟﯽ وﻗﺘﯽ ﺑﺎزﯾﭽﮫ ﺗﺼﻤﯿﻢ ھﺎی ﻏﻠﻂ ﻋﺪه ای‬ ‫ﺑﺎﺷﯽ ﻣﺠﺒﻮری آﻧﻄﻮر ﮐﮫ ﺑﮫ ﺗﻮﺣﮑﻢ ﻣﯿﺪھﻨﺪ‬ ‫ﺑﻤﯿﺮی‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﮐﮫ ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن دﯾﮕﺮ را ﺑﺮای اﺟﺮای‬ ‫ﺣﮑﻢ ﻣﯿﺒﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﭼﮫ ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﺮدی؟ ﻧﻤﻮﻧﮫ‬ ‫ای داری ﺗﻌﺮﯾﻒ ﮐﻨﯽ؟‬ ‫ﻧﮫ ﺗﻨﮭﺎ ﻣﻦ ﺑﻠﮑﮫ ﮐﻞ ﺑﻨﺪ ﻧﺎراﺣﺖ ﺑﻮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫زﻧﺪان ﺑﮫ ﺗﻨﮭﺎﯾﯽ ﺳﺨﺖ اﺳﺖ ﭼﮫ رﺳﺪ ﺑﮫ‬ ‫اﯾﻨﮑﮫ ھﺮ روز ﺷﺎھﺪ ﻣﺮگ دوﺳﺘﺎﻧﺖ ﺑﺎﺷﯽ‬

‫و ﮐﻢ ﮐﻢ ﺑﮫ اﯾﻦ ﺑﺎور ﺧﻮاھﯽ رﺳﯿﺪ ﮐﮫ ھﻤﯿﻦ‬ ‫روزھﺎ دﯾﮕﺮ زﻧﺪاﻧﯿﺎن ﺗﻮ را در آﻏﻮش‬ ‫ﺧﻮاھﻨﺪ ﮐﺸﯿﺪ و اﯾﻨﺒﺎر ﺗﻮ از دﻧﯿﺎ ﺧﺪاﺣﺎﻓﻈﯽ‬ ‫ﺧﻮاھﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﻣن ﭼون ﺑﺎ ﺳﺗﺎر ﺷﯾری و ﺑﮭﻧود ﺷﺟﺎﻋﯽ‬ ‫ﺑودم ﻣﯾﺗواﻧم آﻧﮭﺎ را ﻧﺎم ﺑﺑرم وﻟﯽ ﺧوب در‬ ‫ﺟرﯾﺎن ﭘروﻧده ﺧﯾﻠﯽ از ﻧوﺟواﻧﺎن ﻣﺣﮑوم‬ ‫ﺑﮫ ﻗﺻﺎص در ﺷﮭرﺳﺗﺎﻧﮭﺎ ﺑودم‪ .‬اﯾﻧﮭﺎ اﺻﻼ‬ ‫ﻓﮑر ﻧﻣﯽ ﮐردﻧد ﮐﮫ اﻋدام ﺑﺷوﻧد‪ .‬ھﻧوز ﺑﮫ‬ ‫اون ﺑﺎور ﻧرﺳﯾده ﺑودﻧد ﮐﮫ ﺟﻣﮭوری‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ ﺑﺧواھد اﯾﻧﮭﺎ را اﻋدام ﮐﻧد‪ .‬ﻣﺛﻼ‬ ‫ﺑﮭﻧود ﺷﺟﺎﻋﯽ ﺷش ﺑﺎر رﻓت ﭘﺎی ﭼوﺑﮫ‬ ‫دار‪ .‬ﺗﻼش ﺑرای ﺻﻠﺢ و ﺳﺎزش ﺟواب‬ ‫ﻧداد و ﻧﮭﺎﯾﺗﺎ اﻋدام ﺷد‪.‬‬ ‫ﺷب ﻓرد اﻋداﻣﯽ را ﻣﯽ ﺑرﻧد ﺳﻠول‬ ‫اﻧﻔرادی و ﻣﯾداﻧد ﮐﮫ ﻓردا آﺧرﯾن ﺳﭘﯾده‬ ‫ﺻﺑﺣﯽ اﺳت ﮐﮫ ﻣﯾﺑﯾﻧد و ﺑﺎﯾد ﺑﺎ ﺗﻣﺎم‬ ‫ﺧواﺳﺗﮫ ھﺎش ﺑﺎ ﺗﻣﺎم آرزوھﺎش ﺑدرود‬ ‫ﺑﮕوﯾد‪ .‬اﯾن ﭼﯾزی ﻧﯾﺳت ﮐﮫ ﺑﮫ ﺳﺎدﮔﯽ ﻗﺎﺑل‬ ‫درک ﺑﺎﺷد‪ .‬ﺣﺎﻻ ﻓﮑر ﮐﻧﯾد ﮐﮫ اﯾن اﺗﻔﺎق‬ ‫ﭼﻧد ﺑﺎر ﺑرای ﺑﮭﻧود ﺗﮑرار ﺷد !‬ ‫ﺗﻮ ﺑﮫ ﻣﺰدک و ﺧﺎﻧﻮاده داﻏﺪارش ﻓﮑﺮ ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮدی؟‬ ‫ﺑﻠﮫ‪ .‬ﻣﻦ ھﺮ ﺑﺎر ﺑﮫ ﻏﻢ و ﺗﻨﮭﺎﯾﯽ ﺧﺎﻧﻮاده ام‬ ‫ﻓﮑﺮ ﻣﯿﮑﺮدم‪ .‬ﺑﺮای ﺗﺴﮑﯿﻦ دل ﺧﻮدم ﺑﮫ آن‬ ‫ﺧﺎﻧﻮاده ھﻢ ﻓﮑﺮ ﻣﯿﮑﺮدم‪ .‬ﺑﺎرھﺎ دﻟﻢ را ﭘﯿﺶ‬ ‫دل آﻧﮭﺎ ﮔﺬاﺷﺘﻢ‪ .‬اﯾﻨﮑﮫ ﻣﺰدک از ﺑﯿﻦ ﻣﺎ‬ ‫رﻓﺖ ﺧﯿﻠﯽ ﻏﻤﻨﺎک ﺑﻮد‪ .‬درﺳﺖ اﺳﺖ ﮐﮫ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﺎﻟﮭﺎ ﺑﺪﺗﺮﯾﻦ ﺳﺨﺘﯽ ھﺎ را ﺗﺤﻤﻞ ﮐﺮدم‬ ‫وﻟﯽ ھﻤﯿﺸﮫ ﺧﺎﻧﻮاده داﻏﺪار ﻣﺰدک را ﺑﮫ‬ ‫ﯾﺎد داﺷﺘﻢ‪ .‬ﻣﻦ ﻗﺎﺗﻞ ﻧﯿﺴﺘﻢ‪ .‬اﺣﺴﺎس ﺧﺸﻢ و ﯾﺎ‬ ‫ﻧﻔﺮﺗﯽ ﻧﺪارم‪ .‬از ﺗﮫ دل آرزو ﻣﯽ ﮐﻨﻢ ﮐﮫ‬ ‫ﻣﺰدک زﻧﺪه ﻣﯽ ﻣﺎﻧﺪ و ﺧﻮدش ﮔﻮاھﯽ ﻧﯿﺪاد‬ ‫ﮐﮫ ﻣﻦ ﺑﯽ ﺗﻘﺼﯿﺮم‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﮐﮫ از زﻧﺪان آزاد ﺷﺪم ﺑﺎرھﺎ ﺑﺎ دﺳﺘﮫ‬ ‫ﮔﻞ ﺑﮫ ﺳﺮ ﻣﺰار ﻣﺰدک رﻓﺘﻢ‪ .‬ﺣﺮﻓﮭﺎی دﻟﻢ‬ ‫را ﮐﮫ ﺳﺎﻟﮭﺎ ﺑﮫ ﺧﺎﻧﻮادش ﻧﺰده ﺑﻮدم ﺳﺮ‬ ‫ﻣﺰارش ﮔﻔﺘﻢ و ﺣﺪاﻗﻞ ﺧﻮدم ﺑﮫ آراﻣﺶ‬ ‫رﺳﯿﺪم ‪.‬‬ ‫ﺑﻨﻈﺮت ﺣﮑﻢ ﻗﺼﺎص ﻋﺎدﻻﻧﮫ اﺳﺖ؟‬ ‫ﻧﮫ‪ .‬ﺑﮭﯿﭻ وﺟﮫ‪ .‬ﮐﻼ اﺣﮑﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﮫ‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺟﺎن ﯾﮏ اﻧﺴﺎن ﺑﺸﻮد ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﻨﯽ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬ﮐﺴﯽ ﮐﮫ ﻣﺘﮭﻢ ﺑﮫ ﻗﺘﻞ ﺷﺪه‪ ،‬ﺷﺎﯾﺪ‬ ‫ﻧﺎﺧﻮاﺳﺘﮫ اﯾﻦ ﻣﺸﮑﻞ ﮔﺮﯾﺒﺎﻧﺶ را ﮔﺮﻓﺘﮫ‬ ‫وﻟﯽ ﻗﺎﻧﻮﻧﮕﺬار و ﮐﺴﯽ ﮐﮫ ﺣﮑﻢ را اﺟﺮا‬ ‫ﻣﯿﮑﻨﺪ داﻧﺴﺘﮫ اﻗﺪام ﺑﮫ ﺻﺪور و ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺟﺎن‬ ‫ﻓﺮد ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ .‬اﯾﻨﮑﮫ ﻗﺎﻧﻮﻧﮕﺬار و ﻣﺠﺮی ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺑﺮای ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺟﺎن ﯾﮏ اﻧﺴﺎن را ﺑﮫ‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫دﺳﺖ ﮐﺴﯽ ﻣﯿﺪھﺪ ﮐﮫ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﮫ ﻣﺘﮭﻢ‬ ‫ﻋﺼﺒﺎﻧﯽ اﺳﺖ و در ﭘﯽ ﺟﺒﺮان ﻣﺎﻓﺎت‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﺧﻮب طﺒﯿﻌﺘﺎ ﮐﺎر درﺳﺘﯽ ﻧﯿﺴﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﮫ ﻧﻈﺮت ﭼﻄﻮر ﻣﯿﺸﮫ ﻣﺎﻧﻊ ﻣﺠﺎزات اﻋﺪام‬ ‫ﺷﺪ؟ ﻣﺨﺼﻮﺻﺎ در ﻣﻮرد ﮐﻮدﮐﺎن؟‬ ‫ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ ﮐﻨﻮاﻧﺴﯿﻮن ﺣﻘﻮق ﮐﻮدک‬ ‫و ﻋﻼوه ﺑﺮ آن ﻣﻌﺎھﺪات ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻠﻠﯽ دﯾﮕﺮی‬ ‫را ﭘﺬﯾﺮﻓﺘﮫ ﮐﮫ اﻋﺪام و ﻗﺼﺎص ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫زﯾﺮ ھﯿﺠﺪه ﺳﺎل را اﺟﺮا ﻧﮑﻨﺪ وﻟﯽ ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﮫ‬ ‫ﺑﺎ ﺑﯿﺎن اﯾﻨﮑﮫ اﻋﺪام ﯾﮏ ﺣﻖ دوﻟﺘﯽ و‬ ‫ﺣﮑﻮﻣﺘﯽ اﺳﺖ و ﻗﺼﺎص ﻣﺴﺎﻟﮫ ﺷﺮﻋﯽ در‬ ‫ﺧﺼﻮص اﻓﺮاد ﺑﺰھﮑﺎر ﯾﺎ ﻧﺎﺧﻮاﺳﺘﮫ‬ ‫ﺑﺰھﮑﺎر )ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن( اﺟﺮا ﻣﯿﺸﻮد‪ .‬ﻻزﻣﮫ‬ ‫ﺟﻠﻮﮔﯿﺮی از ﺻﺪور و اﺟﺮای ﭼﻨﯿﻦ‬ ‫اﺣﮑﺎﻣﯽ اﻋﺘﺮاﺿﺎت ﺟﮭﺎﻧﯽ اﺳﺖ ھﺮ ﭼﻨﺪ‬ ‫ﮐﮫ ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ ﺑﯽ ﺗﻮﺟﮫ ﺑﮫ ﺑﯿﺎﻧﯿﮫ ھﺎ‬ ‫و اﻋﺘﺮاﺿﺎت ﺟﮭﺎﻧﯽ اﻋﺪام و ﻗﺼﺎص را‬ ‫ﺻﺎدر و اﺟﺮا ﻣﯿﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ ادﻋﺎ ﻣﯿﮑﻨﺪ ﮐﻮدﮐﺎن را‬ ‫اﻋﺪام ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﺣﻘﯿﻘﺖ داره؟‬ ‫ﺑﻠﮫ ﺣﻘﯿﻘﺖ دارد! ﻧﻤﻮﻧﮫ اش ﺧﻮد ﻣﻦ!‬ ‫ﻣﻌﻤﻮﻻ وﻗﺘﯽ ﮐﮫ ﺳﻦ ﻧﻮﺟﻮان از ھﯿﺠﺪه ﺳﺎل‬ ‫ﮔﺬﺷﺖ اﯾﻨﮑﺎر را اﻧﺠﺎم ﻣﯿﺪھﻨﺪ‪ .‬اﮔﺮ ﺟﺮاﯾﻢ‬ ‫ﻣﻮاد ﻣﺨﺪر و ﺟﺮاﺋﻢ ﻣﻨﺎﻓﯽ ﻋﻔﺖ ﻋﻤﻮﻣﯽ ﯾﺎ‬ ‫اﺧﻼل در ﻧﻈﻢ ﺟﺎﻣﻌﮫ و ‪ . . .‬ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎ ﺑﮭﺎﻧﮫ‬ ‫ﻣﺤﺎرﺑﮫ اﻗﺪام ﺑﮫ اﻋﺪام او و اﮔﺮ ﺷﺎﮐﯽ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﯽ داﺷﺘﮫ ﺑﺎﺷﺪ ﺑﺎ ﺷﺮع ﻣﯿﺴﻨﺠﻨﺪ‪.‬‬ ‫وﻟﯽ در ﺧﺼﻮص ﺣﮑﻢ ﻗﺼﺎص ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮕﻮﯾﻢ‬ ‫ﻗﺼﺎص ﺑﺮای ﺳﻦ زﯾﺮ ھﯿﺠﺪه ﺳﺎل ھﻢ‬ ‫ﺻﺎدر ﻣﯽ ﺷﻮد و ﺑﻌﺪ از رﺳﯿﺪن ﻓﺮد ﺑﮫ‬ ‫ھﯿﺠﺪه ﺳﺎﻟﮕﯽ ﻗﺎﺑﻞ اﺟﺮا اﺳﺖ‪ .‬ﺧود ﻣن‬ ‫ھﻣﯾﺷﮫ اﻧﺗظﺎر ﮐﻣﮏ داﺷﺗم‪ .‬و ﮐم و ﺑﯾش‬ ‫در ﺟرﯾﺎن ﻓﻌﺎﻟﯾت ھﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﺑرای آزادی‬ ‫ﻣن ﻣﯾﺷد ﺑودم‪ .‬ﻣن اﻧﺗظﺎر داﺷﺗم ھﻣﮫ در‬ ‫ﻣﻘﺎﺑل اﯾن ﺑﯽ ﻋداﻟﺗﯽ ﺑﯾﺎﺳﺗﻧد و ﻣﺑﺎرزه ﮐﻧﻧد‬ ‫ﺑﺎ ﻗﺻﺎص و اﻋدام و ﺳﻧﮕﺳﺎر و از اﯾن‬ ‫ﻗﺑﯾل ﻣﺳﺎﺋل وﺣﺷﯾﺎﻧﮫ و اﻻن ﺧوﺷﺣﺎﻟم ﮐﮫ‬ ‫ﻣﯾﺗوﻧم ﻋﻠﯾﮫ اﯾن ﻣﺟﺎزات ھﺎ دﺳت ﺑﮫ دﺳت‬ ‫اﻧﺳﺎﻧﮭﺎی‪ ،‬ﻧوﻋدوﺳت دﺑﮕر ﺑدھم دﺳت ﺗﺎ ﺑﺎ‬ ‫ﮐﻣﮏ ھم ﻣﺑﺎرزه ﮐﻧﯾم و ﺑﺗواﻧﯾم رﯾﺷﮫ اﯾن‬ ‫ﻣﺳﺎﺋل رو ﺧﺷﮏ ﮐﻧﯾم‪.‬‬

‫ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ﺑﺨﺪﻣﺖ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﮐﻮدﮐﺎن در ﻧﮭﺎدھﺎی ﻧﻈﺎﻣﯽ‪ ،‬اﻧﺘﻈﺎﻣﯽ و اﻣﻨﯿﺘﯽ‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬

‫‪٧‬‬

‫ﻣﺮﺿﯿﻪ ﺗﻨﮫﺎ ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﯾﮑﯽ از ﭼﻨﺪ‬ ‫ھﺰاران اﺳﺖ ﮐﻪ ﺷﻘﺎوت و‬ ‫درﻧﺪﮔﯽ ﺑﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺟﺎﻧﯿﺎن وﺣﺸﯽ‬ ‫ﺣﮑﻮﻣﺖ اﺳﻼﻣﯽ را ﺷﮫﺎدت‬ ‫ﻣﯿﺪھﺪ‪ .‬ﺻﺪای ﻣﺮﺿﯿﻪ ﻣﺮا دوﺑﺎره‬ ‫ﺑﻪ ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ ﺑﺮﻣﯿﮕﺮداﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﻪ ﺷﮑﻨﺠﻪ ﻣﯿﺸـﻮد ﺗـﺎ ﺑـﻪ ﺗـﺮور‬ ‫ﺳﺮان ﺟﻤﮫﻮری اﺳﻼﻣﯽ اﻋـﺘـﺮاف‬ ‫ﮐﻨﺪ! آﻧﮫﺎ را در ﺑﻨﺪھﺎی ﺟـﺪاﮔـﺎﻧـﻪ‪،‬‬ ‫در زﻧﺪاﻧﮫﺎی ﺟﺪاﮔﺎﻧﻪ ﻧﮕﮫﻤﯿﺪارﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﺑﺎزﮔﻮﯾﯽ ﺧﺎطﺮاﺗﯽ اﺳـﺖ ﮐـﻪ‬ ‫رﯾﺴﻤﺎﻧﯽ از ﯾﺎدﮔﺎرھﺎی دﻟـﺨـﺮاش‬ ‫و وﺣﺸﺖ ﺑﺎر ﺑﻪ ھﻢ ﻣـﺮﺑـﻮطﺸـﺎن‬ ‫ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎزﮔﻮﯾﯽ ﮐﻮدﮐﺎن زﻧﺪان‪.‬‬

‫ﻣﺮﺿﯿﻪ ﻣﮫﺎﺟﺮ؛ زﻧﺪاﻧﯽ ﺳﯿـﺎﺳـﯽ‬ ‫ﺳﺎﻟﮫﺎی ﺷﺼـﺖ اﺳـﺖ‪ .‬رد ﭘـﺎی‬ ‫رﻧﺠﮫﺎی ﺳﺎﻟﮫﺎی ﺳﯿﺎه زﻧﺪان را ﺑﺮ‬ ‫ﭼﮫـﺮه دارد‪ .‬ﺧـﻮدش ﻣـﯽ ﮔـﻮﯾـﺪ‬ ‫وﻗــﺘــﯽ ﻣــﺮا دﺳــﺘــﮕــﯿــﺮ ﮐــﺮدﻧــﺪ‪،‬‬ ‫راﺳـﺘـﺶ اﺻـﻼ ﻓـﺮد ﺳـﯿـﺎﺳــﯽ‬ ‫ﻧﺒﻮدم‪ .‬ﻣﯽ ﺧﻮاھﺪ ﺳﺮﮔﺬﺷﺘﺶ را‬ ‫ﺑﺎز ﮔﻮ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺣﺮف ﻣـﯿـﺰﻧـﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﺮﺿﺶ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﯽ را‬ ‫ﮐﻪ ﻣﯽ ﺧﻮاھﺪ ﺑﺎز ﮔﻮ ﮐﻨﺪ ‪ ،‬ھـﻤـﻪ‬ ‫ﻣﯿﺪاﻧﻨﺪ‪ .‬ھﺮ ﺳﻮاﻟﯽ را ﺑـﺎ ﺟـﻤـﻠـﻪ‬ ‫ﺳﺎده ای ﮐﻪ ﺧﻮدت ﺑﮫﺘﺮ ﻣﯿـﺪاﻧـﯽ‬ ‫ﮔﺮه ﻣﯿﺰﻧﺪ و ﻣﺮا از ھﻤﺮاه ﮐـﺮدن و‬ ‫ﺑﺎزﺑﯿﻨﯽ ﺻﺤﻨﻪ ھﺎی دﻟـﺨـﺮاﺷـﯽ‬ ‫ﮐﻪ دﯾﺪه اﺳﺖ ﺟﺪا ﻣﯿﮑﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﯽ آﻻﯾﺶ ﺣﺮف ﻣﯿـﺰﻧـﺪ و ﭼـﻨـﺎن‬ ‫ﻧﻔﺮت از ﺣﮑﻮﻣﺘﯽ ﮐـﻪ ﺳـﺎﻟـﮫـﺎی‬ ‫ﺷﯿﺮﯾﻦ زﻧﺪﮔﯽ ﺑﺎ ﮐﻮدﮐﺎﻧـﺶ را از‬ ‫او رﺑﻮده درﺣﺮﻓﮫﺎﯾﺶ ﻣﻮج ﻣـﯿـﺰﻧـﺪ‬ ‫ﮐﻪ اﻧﮕﺎری ﺻﺪای اﻧﻔﺠﺎر ﺧﺸﻤﺶ‬ ‫را ﻣﯿﺸﻨﻮی‪ .‬از ﺳﺎﻟﮫﺎی دردﻧﺎﮐـﯽ‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺎ دﺧﺘﺮک دوازده ﺳـﺎﻟـﻪ اش‬ ‫آﻣﯿﺮا در ﺑﻨﺪھﺎی زﻧﺪان اوﯾﻦ و ﻗﺰل‬ ‫ﺣﺼﺎر ﺳﭙﺮی ﮐﺮده اﺳﺖ ﻣﯿﮕﻮﯾـﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﻤﺘﺮ از ﺧـﻮدش ﺣـﺮف ﻣـﯿـﺰﻧـﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﯿﺨﻮاھﺪ از دﺧﺘﺮش ﺑﮕﻮﯾﺪ‪ ،‬از ﺟﺪا‬ ‫ﮐﺮدن ﻣﺎدری از ﮐﻮدﮐﺶ‪ ،‬ﮐﻮدﮐﯽ‬

‫ﻣﺮﺿﯿﻪ ﻣﯿﮕﻮﯾﺪ‪ ،‬دﺧﺘﺮش‪ ،‬آﻣﯿﺮا‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬ﮔﺬﺷﺘﻪ ﺗﻠﺨﯽ را‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺮ او رﻓﺘﻪ اﺳﺖ‪ ،‬دوﺑﺎره ﺳﺎزی‬ ‫ﮐﻨﺪ‪ .‬اﻧﮕﺎر او‪ ،‬ھﻤﻪ ﭼﯿﺰ را در ﭘﺲ‬ ‫ﭘﺸﺖ دﯾﻮارھﺎی ﺣﺎﻓﻈﻪ اش‬ ‫ﺑﺎﯾﮕﺎﻧﯽ ﮐﺮده اﺳﺖ‪ .‬ﺻﻨﺪوﻗﭽﻪ ﭘﺮ‬ ‫ﭘﺎﺳﺪاران‬ ‫ﮐﻪ‬ ‫ﺣﺮﻣﺎﻧﯽ‬ ‫از‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﮐﻮدﮐﯽ ﻣﺘﻼﺷﯽ ﺷﺪه‬ ‫اش را و آرزوھﺎی ﮐﻮدﮐﺎﻧﻪ اش را‬ ‫ﻣﺜﻠﻪ و ﺧﻮﻧﯿﻦ در آن رﯾﺨﺘﻨﺪ و‬ ‫ﺗﺤﻮﯾﻠﺶ دادﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺿﯿﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ ھﺎ را ﺗﺎ آﻧﺠﺎ ﮐﻪ ﺑﻪ‬ ‫زﻧﺪان و دﺳﺘﮕﯿﺮی ﺧﻮد و ﺧﺎﻧﻮاده‬ ‫اش ﮔﺮه ﻣﯽ ﺧﻮرد ﻣﺎﻧﻨﺪ ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫ﺑﻌﯿﺪی ﺑﻪ ﯾﺎد ﻣﯽ آورد‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫ﻣﯿﻔﮫﻤﯽ ﮐﻪ ﻣﯿﺨﻮاھﺪ ﺣﻘﯿﻘﺖ‬ ‫رﻧﺠﮫﺎی ﺟﺎﻧﮑﺎه آن دوران را ﯾﮏ ﺑﺎر‬ ‫دﯾﮕﺮ ﺑﯿﺎزﻣﺎﯾﺪ ﺗﺎ ﺑﺎورﺷﺎن ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺻﺪای ﻣﺮﺿﯿﻪ‪ ،‬ﮔﺎه ﭼﻨﺎن ﻣﯿﻠﺮزد‬ ‫ﮐﻪ ﺑﺮای ﺷﻨﯿﺪﻧﺶ ﺑﺎﯾﺪ ﺗﺎب‬ ‫ﺑﯿﺎوری‪ .‬از اﯾﻨﮑﻪ او را ﺑﻪ ﮔﺬﺷﺘﻪ‬ ‫دردﻧﺎﮐﯽ ﺑﺮ ﻣﯿﮕﺮداﻧﻢ‪ ،‬اﺣﺴﺎﺳﯽ‬ ‫دوﮔﺎﻧﻪ دارم‪ .‬ﻣﯿﺨﻮاھﻢ در ھﻤﻪ‬ ‫ﻟﺤﻈﺎﺗﺶ ﺧﻮدم را ﺷﺮﯾﮏ ﮐﻨﻢ‪.‬‬ ‫ﺣﺲ ﻣﺸﺘﺮک ﻋﻤﯿﻘﯽ ﮐﻪ‬ ‫ﺷﯿﺎرھﺎی اﺑﺪﯾﺶ ﺑﺮ روان ﺷﻨﻮﻧﺪه‬ ‫ﭼﻮن زﺧﻤﯽ دﯾﺮﭘﺎ ﺑﺠﺎی ﻣﯽ ﻣﺎﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﯿﮕﻮﯾﺪ ﻧﻤﯿﺨﻮاھﺪ ﻋﮑﺴﺶ ﭼﺎپ‬ ‫ﺷﻮد‪ ،‬اﺻﺮار ﺑﯽ ﻓﺎﯾﺪه اﺳﺖ‪ .‬ﺑﯽ‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر ﺑﻪ ﯾﺎد ﭘﺮﺗﺮه ای از ﻏﻮل رﻧﺞ‬ ‫ﻣﯽ اﻓﺘﻢ‪ .‬ﮐﺪام ﭘﺮﺗﺮه ھﻤﻪ ھﯿﺒﺖ‬ ‫اﯾﻦ رﻧﺞ و ﺣﺮﻣﺎن را ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ‬ ‫ﻣﻨﻌﮑﺲ ﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫ﺳﯿﺎﻣﮏ ﺑﮭﺎری‪ :‬ﭼﮫ ﻣﻮﻗﻊ دﺳﺘﮕﯿﺮ ﺷﺪﯾﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﮫ ﮐﺪام زﻧﺪان رﻓﺘﯿﺪ‪ ،‬دﺳﺘﮕﯿﺮی ﺑﭽﮫ ھﺎ‬ ‫ﭼﻄﻮر اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎد؟‬ ‫ﻣﺮﺿﯿﮫ ﻣﮭﺎﺟﺮ‪ :‬ﺳﺎل ھﺰار و ﺳﯿﺼﺪ و‬ ‫ﺷﺼﺖ‪ ،‬ﭼﻨﺪ ﻣﺎھﯽ ﻣﯿﺸﺪ ﮐﮫ از ﺷﮭﺮﺳﺘﺎن‬ ‫ﺑﮫ ﺗﮭﺮان آﻣﺪه ﺑﻮدﯾﻢ‪ ،‬ﺑﭽﮫ ھﺎ را درﻣﺪرﺳﮫ‬ ‫ﺟﺪﯾﺪی ﻧﺎﻣﻨﻮﯾﺴﯽ ﮐﺮده ﺑﻮدﯾﻢ‪ .‬ﻣﯿﺪاﻧﯿﺪ ﮐﮫ آن‬ ‫دوره از ھﺮ طﺮف ﺧﻄﺮ دﺳﺘﮕﯿﺮی وﺟﻮد‬ ‫داﺷﺖ‪ .‬ﻣﻦ و ﺷﻮھﺮم ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺳﯿﺎﺳﯽ‬ ‫ﻧﺪاﺷﺘﯿﻢ‪ .‬وﻟﯽ ﭘﺴﺮ ﻧﻮﺟﻮاﻧﻤﺎن ﻓﻌﺎل ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻧﯿﻤﮫ ﺷﺐ ﺑﻮد‪ ،‬ﻣﺎ ﺧﻮاﺑﯿﺪه ﺑﻮدﯾﻢ‪ ،‬ﻧﺎﮔﮭﺎن ﺳﺮ‬ ‫و ﺻﺪای ﻋﺠﯿﺒﯽ ﺑﻠﻨﺪ ﺷﺪ‪ ،‬ﻣﺤﮑﻢ درب را‬ ‫ﻣﯽ ﮐﻮﺑﯿﺪﻧﺪ‪ .‬ﭘﺎﺳﺪارھﺎی ﻣﺴﻠﺢ رﯾﺨﺘﻨﺪ ﺗﻮی‬ ‫ﺧﺎﻧﮫ ﻣﺎ‪ .‬ﺧﯿﻠﯽ زﯾﺎد ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﮫ ﯾﮏ آن‪ ،‬ھﻤﮫ‬ ‫ﭼﯿﺰ را ﺑﮫ ھﻢ رﯾﺨﺘﻨﺪ‪ ،‬ﭘﺴﺮم ﺑﮫ ﻣﺤﺾ‬ ‫اﯾﻨﮑﮫ ﺳﺮ و ﺻﺪا ﺑﻠﻨﺪ ﺷﺪ از ﺑﺎﻟﮑﻦ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻗﺮﻗﯽ ﺑﺎﻻ رﻓﺖ و ﮔﺮﯾﺨﺖ‪ .‬ﻣﻦ و ﺷﻮھﺮم و‬ ‫آﻣﯿﺮا دﺧﺘﺮ دوازده ﺳﺎﻟﮫ ام را دﺳﺘﮕﯿﺮ‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﺳﺮاغ اﻣﯿﺮ ﭘﺴﺮم را ﮔﺮﻓﺘﻨﺪ‪ ،‬ﮔﻔﺘﯿﻢ‬ ‫ﺧﺒﺮ ﻧﺪارﯾﻢ‪ .‬و ﺧﯿﻠﯽ ﺳﻮاﻟﮭﺎی دﯾﮕﺮ‪ .‬ﮔﻔﺘﻨﺪ‬ ‫ھﻤﮕﯽ ﺑﺎزداﺷﺘﯿﻢ و ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎ آﻧﮭﺎ ﺑﺮوﯾﻢ‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫آﻣﯿﺮا را ﭼﺮ ادﺳﺘﮕﯿﺮ ﮐﺮده اﻧﺪ؟ اﯾﻦ ﺑﭽﮫ ﮐﮫ‬ ‫از ﭼﯿﺰی ﺳﺮ در ﻧﻤﯽ آورد‪ .‬آﻣﯿﺮا ﭼﻨﺎن‬ ‫ﺑﮭﺖ زده ﺑﻮد ﮐﮫ ھﯿﭻ واﮐﻨﺸﯽ ﻧﺸﺎن ﻧﻤﯿﺪاد‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﮔﭻ ﺳﻔﯿﺪ ﺷﺪه ﺑﻮد و ﺑﺪن ﻧﺤﯿﻔﺶ‬ ‫ﻣﯿﻠﺮزﯾﺪ‪ .‬اﯾﻨﮑﮫ دﺧﺘﺮ دوازده ﺳﺎﻟﮫ ام ﭼﺸﻢ‬ ‫ﺑﻨﺪ و دﺳﺘﺒﻨﺪ زده ﺷﺪه اﺳﺖ‪ ،‬داﺷﺖ دﯾﻮاﻧﮫ ام‬ ‫ﻣﯿﮑﺮد‪ .‬از ﭘﺎﺳﺪارھﺎ ﺧﻮاﺳﺘﻢ دﺳﺘﺶ را ﺑﺎز‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﻓﺮﯾﺎد زدم اﯾﻦ ﺑﭽﮫ را ﭼﺮا دﺳﺖ ﺑﻨﺪ‬ ‫ﻣﯿﺰﻧﯿﺪ؟ ﺣﺮﻓﮭﺎی رﮐﯿﮑﯽ در ﭘﺎﺳﺦ ﺑﮫ‬

‫ھﯿﭻ ﮐﻮدﮐﯽ ﻧﺒﺎﯾﺪ در زﻧﺪان ﺑﻤﺎﻧﺪ!‬

‫‪٨‬‬ ‫ﺧﻮاﺳﺘﮫ ام ﺷﻨﯿﺪم‪ .‬آﻣﯿﺮا را زودﺗﺮ از ﻣﺎ از‬ ‫ﺧﺎﻧﮫ ﺑﺮدﻧﺪ‪ .‬ھﻤﺴﺮم‪ ،‬ﻣﺮﺗﻀﯽ را ﺑﺮده‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ ﺗﻮی اﺗﺎق دﯾﮕﺮی‪ ،‬او را ھﻢ ﺑﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮا آﺧﺮ از ھﻤﮫ‪ ،‬ﺑﻌﺪ از ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮی در ﺑﺎره ﭘﺴﺮم‪ ،‬ﮐﮫ آﻧﻤﻮﻗﻊ‬ ‫ﺷﺎﻧﺰده ﺳﺎل داﺷﺖ‪ ،‬ﺳﻮار ﺑﺮ ﯾﮏ ﺑﻨﺰ ﺳﯿﺎه‬ ‫رﻧﮓ ﮐﺮدﻧﺪ ﮐﻤﯽ ﺑﻌﺪ ﺗﻮی راه ﭼﺸﻢ ﺑﻨﺪ‬ ‫زدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ھﺮﭼﮫ ﮔﻔﺘﻢ ﻣﯿﺨﻮاھﯿﻢ ﺑﺎ دﺧﺘﺮم ﺑﺎﺷﻢ ﺗﺎﺛﯿﺮی‬ ‫ﻧﺪاﺷﺖ‪ .‬آﻧﮭﺎ ﻣﺮا ﮐﺠﺎ ﻣﯿﺒﺮدﻧﺪ؟ دﺧﺘﺮم ﭼﮫ‬ ‫ﻣﯿﺸﻮد؟ ھﻤﺴﺮم ﭼﮫ؟ ﭘﺴﺮم اﻣﯿﺮ اﻻن‬ ‫ﮐﺠﺎﺳﺖ؟ او ﻓﻘﻂ ﺷﺎﻧﺰده ﺳﺎل داﺷﺖ‪ ،‬ﻗﻮی‬ ‫و ﺑﺎ ﺑﻨﯿﮫ ﺑﻮد‪ ،‬اﻣﺎ او ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﭘﺴﺮﺑﭽﮫ‬ ‫ﺷﺎﻧﺰده ﺳﺎﻟﮫ اﺳﺖ‪ ،‬ﮐﺠﺎ ﻣﯿﺘﻮاﻧﺪ ﻓﺮار ﮐﻨﺪ!؟‬ ‫ھﻤﮫ ﭼﯿﺰ ﺑﺴﺮﻋﺖ ﺑﺮق اﺗﻘﺎق اﻓﺘﺎد‪ .‬ﺑﺎور‬ ‫ﮐﻨﯿﺪ ﭼﻨﺪ ﺑﺎر ﻓﮑﺮ ﮐﺮدم ﮐﮫ دارم ﺧﻮاب ﻣﯽ‬ ‫ﺑﯿﻨﻢ‪.‬‬ ‫ﭘﺎﺳﺪاری ﮐﮫ ﮐﻨﺎرم ﻧﺸﺴﺘﮫ ﺑﻮد‪ ،‬ﭼﻨﺎن ﺑﻮی‬ ‫ﺗﮭﻮع آوری ﻣﯿﺪاد ﮐﮫ ﺑﯽ اﺧﺘﯿﺎر ﭼﻨﺪ ﺑﺎر‬ ‫اوغ زدم‪ .‬ﺣﺎﻟﻢ ﺑﺸﺪت ﺧﺮاب ﺑﻮد‪ .‬دﺳﺘﺒﻨﺪ و‬ ‫ﭼﺸﻢ ﺑﻨﺪ ﮐﻼﻓﮫ ام ﮐﺮده ﺑﻮد‪ .‬ﻣﺪام ﻣﯿﭙﺮﺳﯿﺪم‬ ‫دﺧﺘﺮم را ﮐﺠﺎ ﻣﯿﺒﺮﯾﺪ؟ ھﻤﺎن ﭘﺎﺳﺪار ﺑﺎ ﻟﺤﻦ‬

‫ﺑﺸﺪت زﻧﻨﺪه ای ﮔﻔﺖ‪ :‬در اون ‪ . . .‬ﮔﻨﺪﯾﺪه‬ ‫ات را ﺑﺒﻨﺪ و ﮔﺮﻧﮫ ﺧﻮدم ‪ . . .‬ﻣﯿﺒﻨﺪﻣﺶ!‬ ‫ﺳﺎﮐﺖ ﺷﺪم‪ .‬اﻣﺎ دﻟﮭﺮه اﻣﺎﻧﻢ ﻧﻤﯿﺪاد‪ .‬آﻣﯿﺮا‬ ‫درﭼﮫ ﺣﺎﻟﯽ اﺳﺖ؟ ﭼﻘﺪر ﺑﺎﯾﺪ ﺗﺮﺳﯿﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫آﺧﺮ دﺧﺘﺮ ﺑﭽﮫ دوازده ﺳﺎﻟﮫ اول راھﻨﻤﺎﯾﯽ‪،‬‬ ‫ﮐﮫ ﺗﺎزه از ﺷﮭﺮﺳﺘﺎن آﻣﺪه ﭼﮫ ﻣﯿﺘﻮاﻧﺴﺘﮫ‬ ‫ﮐﺮده ﺑﺎﺷﺪ ﮐﮫ دﺳﺘﮕﯿﺮش ﮐﻨﻨﺪ و ﺑﺎ ﭼﺸﻢ ﺑﻨﺪ‬ ‫و دﺳﺘﺒﻨﺪ از ﻣﺎدر و ﭘﺪرش ﺟﺪاﯾﺶ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫اﺻﻼ ﺧﻮدم را ﻓﺮاﻣﻮش ﮐﺮده ﺑﻮدم‪ .‬ﻣﻦ ﮐﮫ‬ ‫اﺻﻼ ﻓﻌﺎﻟﯿﺖ ﺳﯿﺎﺳﯽ ﻧﺪارم‪ .‬ﺳﺮ از ھﯿﭻ‬ ‫ﺳﯿﺎﺳﺘﯽ درﻧﻤﯿﺎوردم‪ .‬اﯾﻦ ﮐﺎرھﺎ ﺑﺮای‬ ‫ﭼﯿﺴﺖ!؟ دﻟﮭﺮه وﺿﻌﯿﺖ آﻣﯿﺮا دﯾﻮاﻧﮫ ام‬ ‫ﮐﺮده ﺑﻮد‪.‬ھﻤﮫ وﺟﻮدم ﭘﺮاز اﻟﺘﮭﺎب و‬ ‫ﻧﺎﺑﺎوری ﺑﻮد‪ .‬اﺣﺴﺎس ﮐﺮدم از ﺳﺮاﺷﯿﺒﯽ‬ ‫ﺗﻨﺪی ﮔﺬﺷﺘﯿﻢ‪ .‬ﻣﺎﺷﯿﻦ اﯾﺴﺘﺎد‪ ،‬ﺑﺎﻻﺧﺮه‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬ ‫رﺳﯿﺪﯾﻢ‪ .‬ﻣﻦ را ﺗﺤﻮﯾﻞ دادﻧﺪ‪ .‬دﺧﺘﺮم آﻧﺠﺎ‬ ‫ﻧﺒﻮد! ﯾﻌﻨﯽ ﮐﺠﺎﺳﺖ؟ ھﺮ ﭼﮫ ﺧﻮاھﺶ و ﺗﻤﻨﺎ‬ ‫ﮐﺮدم ﺑﯽ ﻓﺎﯾﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻣﯽ ﮔﻔﺘﻨﺪ ﺣﺠﺎﺑﺖ‬ ‫را رﻋﺎﯾﺖ ﮐﻦ زﻧﯿﮑﮫ ‪ . . . .‬و ﻣﺮا ھﻞ دادﻧﺪ‬ ‫ﺗﻮی ﯾﮏ ﺳﻠﻮل و دﯾﮕﺮ ھﯿﭻ!‬ ‫ھﺮﭼﮫ ﺧﻮاھﺶ و ﺗﻤﻨﺎ ﻣﯿﮑﺮدم ﮐﮫ ﺧﺒﺮی از‬ ‫دﺧﺘﺮم ﺑﮫ ﻣﻦ ﺑﺪھﻨﺪ ﺑﯽ ﻓﺎﯾﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﮫ ﯾﺎ ﭼﮭﺎر روز ﺑﻌﺪ ﺷﺮوع ﺷﺪ‪ .‬ﺑﮫ‬ ‫زﺣﻤﺖ از زﯾﺮ ﭼﺸﻢ ﺑﻨﺪ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻢ اطﺮاف را‬ ‫ﻧﮕﺎه ﮐﻨﻢ‪ ،‬ﺑﮫ ﻧﻈﺮ ﻣﯽ آﻣﺪ در اﻧﺘﮭﺎی‬ ‫راھﺮوﯾﯽ ﻋﺮﯾﺾ ﺑﻮدم‪ .‬ﻧﺎﮔﮭﺎن ﺻﺪای ﺟﯿﻎ‬ ‫آﻣﯿﺮا را ﺷﻨﯿﺪم‪ .‬داﺷﺘﻨﺪ ازش ﺳﻮال و ﺟﻮاب‬ ‫ﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ‪ .‬آﺧﺮ اﯾﻨﮭﺎ ﭼﮫ ﻣﻮﺟﻮداﺗﯽ ھﺴﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫آﻣﯿﺮا ﻓﻘﻂ ﺟﯿﻎ ﻣﯿﺰد و ﻣﯿﮕﻔﺖ ﻧﻤﯿﺪاﻧﻢ‪،‬‬ ‫ﻧﻤﯿﺪاﻧﻢ ‪ . . .‬داﺷﺘﻢ از ھﻮش ﻣﯿﺮﻓﺘﻢ‪ .‬ﺑﭽﮫ‬ ‫ﻣﺮا ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﺑﮫ ﭼﮫ ﺟﺮﻣﯽ!؟‬ ‫اﻧﮕﺎر ھﺮ ﭼﮫ ﺳﯿﺎھﯽ در دﻧﯿﺎ ھﺴﺖ روی‬ ‫ﺳﺮم آوار ﺷﺪه ﺑﻮد‪ .‬اﺣﺴﺎس ﻣﯽ ﮐﺮدم ھﯿﭻ‬ ‫روزﻧﮫ ای ﺑﮫ ﺳﻮی ﻧﻮر و رھﺎﯾﯽ وﺟﻮد‬ ‫ﻧﺪارد‪ .‬ﻧﻤﯿﺪاﻧﺴﺘﻢ ﭼﮫ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮑﻨﻢ‪ .‬اﺻﻼ ﻣﻌﻨﯽ‬ ‫اﯾﻦ اﺗﻔﺎﻗﺎت را ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻢ ﺑﻔﮭﻤﻢ‪ .‬ﻣﻨﮓ‬ ‫ﺑﻮدم‪ .‬اﻧﮕﺎر در ﯾﮏ ﮐﺎﺑﻮس ﺗﻤﺎم ﻧﺸﺪﻧﯽ‬ ‫دﺳﺖ و ﭘﺎ ﻣﯿﺰدم‪.‬‬ ‫روزھﺎی ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﻋﺬاﺑﯽ ﺟﺎﻧﮑﺎه ﺑﮫ‬ ‫ﮐﻨﺪی دردﻧﺎﮐﯽ ﻣﯽ ﮔﺬﺷﺖ‪ ،‬ﺑﺎزﺟﻮھﺎ ﻓﮭﻤﯿﺪه‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﮫ ﻣﻦ ﭼﯿﺰی ﻧﻤﯿﺪاﻧﻢ‪ ،‬از رﻓﺘﺎر و‬ ‫ﺳﻮاﻻت ﺗﮑﺮاری ﺷﺎن ﻣﻌﻠﻮم ﺑﻮد‪ .‬ﯾﮏ روز‬ ‫از ﭘﺴﺮم ﺑﻌﻨﻮان ﺳﺮدﺳﺘﮫ ﻣﺠﺎھﺪﯾﻦ و روز‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺑﻌﻨﻮان ﺳﺮ دﺳﺘﮫ ﭼﺮﯾﮑﮭﺎ از ﻣﻦ‬ ‫ﻣﯿﭙﺮﺳﯿﺪﻧﺪ‪ .‬از ﺷﻮھﺮم و ارﺗﺒﺎطﺎﺗﺶ‪ ،‬اﯾﻨﮭﺎ‬ ‫ﺑﯽ ﻓﺎﯾﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻦ واﻗﻌﺎ ﭼﯿﺰی ﻧﻤﯿﺪاﻧﺴﺘﻢ‪.‬‬ ‫آﻧﭽﮫ را ھﻢ ﮐﮫ ﻣﯿﺪاﻧﺴﺘﻢ ﻗﻄﻌﺎ ﻧﻤﯽ ﮔﻔﺘﻢ‪ .‬ﻣﯽ‬ ‫ﺧﻮاﺳﺘﻨﺪ دوﺳﺘﺎن ﭘﺴﺮم را ﻧﺎم ﺑﺒﺮم‪ ،‬ﻗﯿﺎﻓﮫ‬ ‫ھﺎی ﻋﺰﯾﺰﺷﺎن ﻣﻘﺎﺑﻞ ﭼﺸﻤﻢ ﻣﺠﺴﻢ ﻣﯿﺸﺪ و‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺖ ﺑﺮق ﺧﻮدم ﻣﺤﻮﺷﺎن ﻣﯿﮑﺮدم‪.‬‬ ‫ﻣﯿﮕﻔﺘﻢ ﻧﻤﯿﺪاﻧﻢ‪ .‬ﺧﺒﺮ ﻧﺪارم‪ .‬در آن ﻟﺤﻈﺎت‬ ‫ﭘﺮ ھﺮاس ﺗﻨﮭﺎ ﭼﯿﺰی ﮐﮫ ﻣﯿﺨﻮاﺳﺘﻢ ﺑﺪاﻧﻢ‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ آﻣﯿﺮا ﺑﻮد‪ .‬ﺗﻤﺎم ﺣﻮاﺳﻢ ﺑﮫ او ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﭼﺮا او را ﺷﮑﻨﺠﮫ ﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ؟ از اﯾﻦ‬ ‫دﺧﺘﺮک ﻧﺤﯿﻒ ﭼﮫ ﻣﯿﺨﻮاھﻨﺪ‪ .‬ھﺮ روز و‬ ‫ھﺮ ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ھﻤﺮاه ﺑﺎ ﻓﺮﯾﺎد و ﮔﺎھﺎ اﻟﺘﻤﺎس‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺮای رھﺎﯾﯽ دﺧﺘﺮک دوازده ﺳﺎﻟﮫ ام‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬ﭼﻨﺪﺑﺎر ﺷﺎﯾﺪ اﺗﻔﺎﻗﯽ‪ ،‬ﺷﺎﯾﺪ ھﻢ ﻋﻤﺪی‪،‬‬ ‫ﺑﺎز ﺟﻮﯾﯽ ﻣﺎ ﭘﺸﺖ ﺳﺮ ھﻢ ﺑﻮد‪ .‬ﻣﻦ ﺻﺪاﯾﺶ‬ ‫را ﻣﯿﺸﻨﯿﺪم‪ .‬ﯾﮑﺒﺎر ﭼﺸﻢ ﺑﻨﺪم ﮐﻤﯽ ﺷﻞ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫از اﺗﺎق ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ﮐﮫ ﺑﯿﺮوﻧﻢ آوردﻧﺪ‪ ،‬آﻣﯿﺮا‬ ‫را دﯾﺪم‪ ،‬روی ﺳﺮش ﻣﻼﻓﮫ ﺳﻔﯿﺪی ﮐﺸﯿﺪه‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﮫ ﺟﺎی ﭼﺎدر‪ .‬ﺑﺎور ﮐﻨﯿﺪ درﺳﺖ ﺷﺪه‬ ‫ﺑﻮد ﻣﺜﻞ ﺟﺴﺪی ﮐﮫ در ﮐﻔﻦ ﭘﯿﭽﯿﺪه ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻗﻠﺒﻢ از طﭙﺶ داﺷﺖ ﻣﯽ اﯾﺴﺘﺎد‪ .‬اﯾﻦ آﻣﯿﺮای‬ ‫ﻣﻦ اﺳﺖ‪ .‬ﻋﺰﯾﺰ دورداﻧﮫ ﻣﺎﻣﺎن‪ .‬ﻋﺮوﺳﮏ‬ ‫ﻣﺎﻣﺎن‪ .‬اﯾﻦ آﻣﯿﺮای ﻗﺸﻨﮓ ﻣﻦ اﺳﺖ ﮐﮫ‬ ‫اﯾﻨﺠﻮری ﺗﻮی ﻣﻼﻓﮫ ﭘﯿﭽﯿﺪه اﻧﺪ! ﻣﺮا ﺑﮫ‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﮔﻮﺷﮫ ای ﺑﺮدﻧﺪ‪ ،‬رو ﺑﮫ دﯾﻮار‪ ،‬ﻧﮕﮭﺪاﺷﺘﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻧﻤﯿﺘﻮاﻧﺴﺘﻢ روی ﭘﺎ ﺑﺎﯾﺴﺘﻢ‪ ،‬ﺑﯽ اﺧﺘﯿﺎر روی‬ ‫زﻣﯿﻦ اﻓﺘﺎدم‪ .‬ﻣﯽ ﺷﻨﯿﺪم ﮐﮫ از او ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ‬ ‫ﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ‪ ،‬ﺑﮭﺶ ﻣﯿﮕﻔﺘﻨﺪ ﮐﮫ ﺑﮭﺸﺘﯽ رو ﺗﻮ‬ ‫ﮐﺸﺘﯽ‪ ،‬ﻓﻼن ﮐﺲ رو ﺗﻮ ﮐﺸﺘﯽ‪ .‬او را‬ ‫ﻣﯿﺘﺮﺳﺎﻧﺪﻧﺪ و ﻣﯿﮕﻔﺘﻨﺪ اﮔﺮ راﺳﺘﺶ را ﺑﮕﯽ‬ ‫آزادت ﻣﯽﮐﻨﯿﻢ و اﮔﮫ دروغ ﺑﮕﯽ اﻋﺪام‬ ‫ﻣﯿﺸﯽ‪ .‬در ﯾﮑﯽ از ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ھﺎﯾﺶ‪،‬‬ ‫ﻣﺎﻣﻮران ﺷﮑﻨﺠﮫ اﺳﻤﮭﺎی اﺷﺨﺎﺻﯽ را ﻧﺎم‬ ‫ﻣﯽﺑﺮدﻧﺪ و ﻣﯿﮕﻔﺘﻨﺪ ﺗﻮ ﮐﺪام را ﮐﺸﺘﯽ‪ ،‬ﺗﻮ‬ ‫ﺑﻤﺐ ﮔﺬاری ﮐﺮدی‪ ،‬آﻣﯿﺮا ھﻢ ﺑﺎ ﮔﺮﯾﮫ‬ ‫ﻣﯿﮕﻔﺖ ﻣﻦ ﮐﺴﯽ را ﻧﮑﺸﺘﻢ‪ ،‬ﺑﻤﺐ ﮔﺬاری ھﻢ‬ ‫ﻧﮑﺮدم‪ .‬ﺷﻤﺎھﺎ ھﻤﯿﺸﮫ اﻟﮑﯽ اﯾﻦ ﺣﺮﻓﮭﺎ را‬ ‫ﺑﮫ ﻣﺮدم ﻣﯽﮔﻮﯾﯿﺪ و اﻻن ھﻢ ﺑﮫ ﻣﻦ‪ .‬اﮔﺮ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاھﯿﺪ ﻣﺎ را ﺑﮑﺸﯿﺪ ﺧﻮب ﺑﮑﺸﯿﺪ‪ ،‬ﭼﺮا‬ ‫دﯾﮕﮫ اﯾﻦ ﺣﺮﻓﮭﺎ را ﻣﯽزﻧﯿﺪ‪ .‬ﭘﺎﺳﺪار ﮔﻔﺖ‪،‬‬ ‫ﺗﻮ ﻓﮑﺮ ﻣﯿﮑﻨﯽ ﮐﮫ ﻣﺎ آدﻣﮭﺎی ﺑﯿﮕﻨﺎه را ﺑﮫ‬ ‫اﯾﻨﺠﺎ ﻣﯽآورﯾﻢ!؟ ھﻤﮫٔ ﺷﻤﺎ ﮔﻨﺎه ﮐﺎرﯾﺪ‪ ،‬ھﻤﮫ‬ ‫ﺷﻤﺎ آدﻣﮑﺶ ھﺴﺘﯿﺪ‪ ،‬ﺑﮫ اﯾﻦ دﻟﯿﻞ ﺷﻤﺎ را‬ ‫دﺳﺘﮕﯿﺮ ﮐﺮدﯾﻢ و ﺑﮫ اﯾﻨﺠﺎ آوردهاﯾﻢ‪ .‬اﯾﻨﮭﺎ را‬ ‫ﻣﯽﺷﻨﯿﺪم‪ ،‬دﻟﻢ ﻣﯿﺨﻮاﺳﺖ اﯾﻦ ﭼﺸﻢ ﺑﻨﺪ ﻟﻌﻨﺘﯽ‬ ‫ﮐﮫ ﻣﺮا از دﯾﺪن ﺟﮕﺮ ﮔﻮﺷﮫ ام ﻣﺤﺮوم‬ ‫ﻣﯿﮑﻨﺪ را ﺗﮑﮫ ﺗﮑﮫ ﻣﯿﮑﺮدم‪ .‬ﯾﮏ ﺑﺎر دﯾﮕﺮ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺑﺎر ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻣﻦ در راھﺮو ﺑﻮدم و آﻣﯿﺮا‬ ‫در اﺗﺎق داﺷﺖ ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ﻣﯿﺸﺪ‪ .‬ﺑﭽﮫ ام ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﻣﺎت و ﻣﺒﮭﻮت ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ ،‬ﺷﻮﮐﮫ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫اﺻﻼ او ﭼﮫ ﻣﯿﺪاﻧﺴﺖ ﺳﯿﺎﺳﺖ ﭼﯿﺴﺖ!؟‬ ‫ھﻨﻮز ﺑﻔﮑﺮ ﻋﺮوﺳﮑﮭﺎﯾﺶ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺑﻔﮑﺮ‬ ‫ﺧﻂ ﮐﺸﯽ دﻓﺘﺮ ﻣﺸﻘﺶ‪ .‬ﺗﻞ روی ﻣﻮھﺎﯾﺶ‬ ‫ﮐﮫ اﺻﻼ دوﺳﺖ ﻧﺪاﺷﺖ زﯾﺮ رو ﺳﺮی‬ ‫ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﺑﺎ ﺧﻮدم ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﺮدم ﭼﻨﺪ ھﻔﺘﮫ اﺳﺖ‬ ‫ﮐﮫ ﻟﺒﺎس ﻋﻮض ﻧﮑﺮده؟ ﭼﻨﺪ ھﻔﺘﮫ اﺳﺖ ﮐﮫ‬ ‫ﺣﻤﺎم ﻧﮑﺮد؟ ﭼﮫ ﻣﯿﺨﻮرد؟ ﮐﺠﺎ ﻣﯿﺨﻮاﺑﺪ؟ ﺑﮫ‬ ‫ﭼﮫ ﻓﮑﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﺪ؟ ﺟﺜﮫ ﻻﻏﺮش ﭼﻘﺪر ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫ﻧﺤﯿﻒ ﺗﺮ ﺷﺪه ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬ﻣﻮھﺎﯾﺶ را ﭼﻨﺪ وﻗﺖ‬ ‫اﺳﺖ ﺷﺎﻧﮫ ﻧﺰده اﺳﺖ؟ ﭼﺮا اﯾﻨﮭﺎ ﺑﺎ ﻣﺎ‬ ‫اﯾﻨﻄﻮری ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ؟ ﭘﺴﺮم اﻣﯿﺮ ﮐﺠﺎﺳﺖ؟‬ ‫ﻓﺮاری اﺳﺖ؟ ﺟﺎﯾﯽ ﺑﺮای ﺧﻮاب دارد؟ ﭘﻮل‬ ‫از ﮐﺠﺎ ﻣﯽ آورد؟ ﻣﺮﺗﻀﯽ ﺷﻮھﺮم را‬ ‫دارﻧﺪ ﺷﮑﻨﺠﮫ ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ؟ ﺣﺘﻤﺎ داﻏﺎﻧﺶ ﮐﺮده‬ ‫اﻧﺪ‪ .‬ﭼﮫ ﻣﯿﮑﻨﺪ؟ ﺻﺪای او را در ھﯿﭻ‬ ‫راھﺮوﯾﯽ ﻧﺸﻨﯿﺪم‪ .‬ﭼﻨﺎن ﮔﻮﺷﻢ را ﺗﯿﺰ‬ ‫ﻣﯿﮑﺮدم ﮐﮫ ﺷﺎﯾﺪ از ﺻﺪای ﭘﺎی ﻣﺠﺮوﺣﯽ‬ ‫ﮐﮫ ﻧﺎﻻن روی زﻣﯿﻦ ﮐﺸﯿﺪه ﻣﯿﺸﺪ‪ ،‬ﺻﺪای‬ ‫آﺷﻨﺎﯾﯽ را ﺑﺸﻨﻮم‪ .‬ﺑﯿﻔﺎﯾﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﺻﺪای ﮐﺴﯽ‬

‫‪٩‬‬

‫را ﻧﻤﯽ ﺷﻨﺎﺧﺘﻢ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻣﯿﺪاﻧﻢ ﺗﻤﺎم ﻓﮑﺮ و‬ ‫وﺟﻮدم ﺑﺎ آﻣﯿﺮا ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﺎی واﻗﻌﯽ ﮐﻠﻤﮫ داﺷﺘﻢ دﯾﻮاﻧﮫ ﻣﯿﺸﺪم‪،‬‬ ‫ھﻤﮫ ﭼﯿﺰ ﻣﺮا ﺑﮫ ﯾﺎد او ﻣﯽ اﻧﺪﺧﺖ‪ .‬اﮔﺮ‬ ‫رھﺎﯾﺶ ﮐﻨﻨﺪ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻔﺮﺳﺘﻤﺶ ﺷﮭﺮﺳﺘﺎن‪ ،‬آﻧﺠﺎ‬ ‫ﭘﯿﺶ ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﻦ ﯾﺎ ﭘﺪرش ﺣﺘﻤﺎ اﻣﻦ ﺗﺮ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬آﻣﯿﺮا‪ ،‬آﻣﯿﺮا‪ ،‬آﻣﯿﺮا ‪ . . .‬ﺗﻤﺎم ﻟﺤﻈﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻣﺎدری ﺑﺎ ﻗﻠﺒﯽ دردﻣﻨﺪ و‬ ‫ﺧﺎطﺮی آﺷﻔﺘﮫ و ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ھﺎی ﻣﮑﺮر و‬ ‫ﺗﺤﻘﯿﺮ و ﺗﻮھﯿﻦ ﺑﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ‪ .‬ھﯿﺞ ﺑﺸﺮی‬ ‫ﻧﻤﯿﺘﻮاﻧﺪ اﯾﻦ رﻓﺘﺎرھﺎ را ﺗﺼﻮر ﮐﻨﺪ‪ .‬ﺑﺎرھﺎ‬ ‫ﺑﮫ ﺧﻮدم ﻣﯿﮕﻔﺘﻢ اﺻﻼ اﯾﻦ ﺟﺎ ﻧﺒﺎﯾﺪ ﮐﺮه‬ ‫زﻣﯿﻦ ﺑﺎﺷﺪ‪ .‬اﯾﻦ ھﻤﺎن ﺟﮭﻨﻤﯽ اﺳﺖ ﮐﮫ ﻣﯽ‬ ‫ﮔﻮﯾﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎﯾﺪ ھﻤﺎن ﺟﺎ ﺑﺎﺷﺪ‪.‬‬ ‫دﯾﮕﺮ ﺣﺴﺎب روزھﺎ از دﺳﺘﻢ در رﻓﺘﮫ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻧﻤﯿﺪاﻧﺴﺘﻢ ﭼﻨﺪ روز از دﺳﺘﮕﯿﺮی ﻣﺎ ﮔﺬﺷﺘﮫ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﻋﺎﻗﺒﺖ ﻣﺮا ﺑﮫ ﺑﻨﺪ ﺑﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﮫ ﺑﻨﺪ ‪٢٠٩‬‬ ‫اوﯾﻦ‪ ،‬ﺗﻌﺪادﻣﺎن زﯾﺎد ﺑﻮد‪ .‬ﻣﺎ را در ﺳﺎﻟﻦ‬ ‫ھﻮاﺧﻮری ﻧﮕﮫ داﺷﺘﮫ ﺑﻮدﻧﺪ ﺑﺪﻟﯿﻞ اﯾﻨﮑﮫ در‬ ‫ﺳﻠﻮﻟﮭﺎ ﺟﺎی ﺧﺎﻟﯽ ﻧﺒﻮد‪ .‬ﺳﮫ دﻓﻌﮫ در روز‬ ‫ﻣﺎ را ﺑﯿﺮون ﻣﯽآوردﻧﺪ ﮐﮫ دﺳﺘﺸﻮﯾﯽ ﺑﺮوﯾﻢ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺎ را ﺑﺮ ﻣﯿﮕﺮداﻧﺪﻧﺪ‪ .‬آه ﮐﮫ ﭼﮫ ﺳﺎﻟﮭﺎی‬ ‫ﺑﺪی ﺑﻮد‪ .‬ھﺮ ﺷﺐ ﺻﺪ ﺗﺎ‪ ،‬دوﯾﺴﺖ ﺗﺎ‬ ‫دﺳﺘﮕﯿﺮی ﺑﮫ زﻧﺪان ﻣﯽآوردﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ھﻤﭽﻨﺎن از آﻣﯿﺮا ﺑﯽ ﺧﺒﺮ ﺑﻮدم‪ .‬ﭘﺮس‬ ‫و ﺟﻮ ﮐﺮدن ﮐﺎرﺳﺎده ای ﻧﺒﻮد‪ .‬ﺧﺒﺮﭼﯿﻨﮭﺎ و‬ ‫ﺑﻘﻮل ﭘﺎﺳﺪارھﺎ ارﺷﺎد ﺷﺪه ھﺎ ﮔﺰارش‬ ‫ﻣﯿﺪادﻧﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﺑﺎﻻﺧﺮه ﻣﻮﻓﻖ ﻣﯿﺸﻮم ﺧﺒﺮی‬ ‫ﮔﯿﺮ ﺑﯿﺎورم‪ .‬دﺧﺘﺮم‪ ،‬در ﺑﻨﺪ دﯾﮕﺮی اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﻣﺎ اﻣﮑﺎن ﺗﻤﺎس ﺑﺎ او وﺟﻮد ﻧﺪارد‪ .‬درھﻤﯿﻦ‬ ‫ﺑﯿﻦ زﻧﺪاﻧﻢ ﻋﻮض ﻣﯿﺸﻮد و ﻣﺮا ﺑﮫ ﻗﺰل‬ ‫ﺣﺼﺎر ﻣﯿﺒﺮﻧﺪ‪.‬‬ ‫در زﻧﺪان ﻗﺰل ﺣﺼﺎر ﮐﮫ ﺑﻮدﯾﻢ دو ﺗﺎ ﺑﭽﮫ‬ ‫دﺧﺘﺮ در ﺑﻨﺪ ﻣﺎ ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﻧﻮه ھﺎی ﺧﺎﻧﻢ ﻣﺜﻨﯽ‬ ‫ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬او ﺳﮫ ﭘﺴﺮ داﺷﺖ‪ .‬ﯾﮑﯽ از ﭘﺴﺮھﺎی‬ ‫اﯾﻦ ﺧﺎﻧﻢ از ﮐﺴﺎﻧﯽ ﺑﻮد ﮐﮫ در ھﻮاﭘﯿﻤﺎ ﭘﺸﺖ‬ ‫ﺳﺮ ﺧﻤﯿﻨﯽ و ھﻤﺮاه او ﺑﻮد‪ .‬ﺳﮫ ﭘﺴﺮش را‬ ‫اﻋﺪام ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﻋﺮوﺳﺶ ھﻢ ﮐﮫ زﯾﺮ‬ ‫اﻋﺪام ﺑﻮد‪ .‬ﻧﻮه ھﺎی ﺧﺎﻧﻢ ﻣﺜﻨﯽ ﯾﮑﯽ ﺳﮫ ﺳﺎل‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬ ‫و دﯾﮕﺮی ﺷﺶ ﺳﺎﻟﮫ ﺑﻮد‪ .‬در ﺑﻨﺪھﺎی دﯾﮕﺮ‬ ‫ﻣﺎدرھﺎی ﺣﺎﻣﻠﮫ ھﻢ زﻧﺪاﻧﯽ ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﻣﺎﻣﻮران‬ ‫ﻧﻤﯽﮔﺬاﺷﺘﻨﺪ ﻣﺎ ﭘﯿﺶ ھﻢ ﺑﺎﺷﯿﻢ‪ .‬ھﻢ ﺳﻠﻮﻟﮭﺎ‬ ‫ﻋﻮض ﻣﯿﺸﺪ و ھﻢ ﺑﻨﺪھﺎ‪.‬‬ ‫وﺿﻌﯿﺖ ﺑﭽﮫ ھﺎ طﻮری ﺑﻮد ﮐﮫ ﻣﯿﻔﮭﻤﯿﺪﻧﺪ‬ ‫اﯾﻨﺠﺎ زﻧﺪان اﺳﺖ و ﻣﺘﻮﺟﮫ ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﮫ ھﻤﺮاه‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺎدر و ﻣﺎدر ﺑﺰرﮔﺸﺎن ﺗﻮی زﻧﺪان‬ ‫ھﺴﺘﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺑﭽﮫ ھﺎ ﺧﯿﻠﯽدوﺳﺖ داﺷﺘﻨﺪ ﮐﮫ ﺑﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺻﺤﺒﺖ ﺑﮑﻨﻨﺪ‪ .‬ﻣﯽﭘﺮﺳﯿﺪﻧﺪ‪ ،‬ﺑﯿﺮون‬ ‫رﻓﺘﯽ ﮐﺠﺎ رﻓﺘﯽ و ﭼﮑﺎر ﮐﺮدی‪ ،‬دﻧﯿﺎی‬ ‫ﺑﯿﺮون زﻧﺪان را ﺑﺎ ﮐﻨﺠﮑﺎوی ﮐﻮدﮐﺎﻧﮫ ﺷﺎن‬ ‫ﺑﺎزﺳﺎزی ﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ‪ .‬ﻣﻦ ھﻢ ﺑﺮاﺷﻮن ﺗﻌﺮﯾﻒ‬ ‫ﻣﯽﮐﺮدم ﮐﮫ ﻣﺜﻼ رﻓﺘﻢ ﭘﯿﮏ ﻧﯿﮏ‪ ،‬ﺗﺎب‬ ‫ﺑﺎزی ﻣﯿﮑﺮدﯾﻢ و از اﯾﻦ ﺟﻮر ﭼﯿﺰھﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﭽﮫھﺎ ﺧﻮﺷﺸﻮن ﻣﯿﺎﻣﺪ‪.‬‬ ‫از زﻧﺪان و ﻣﺸﮑﻼﺗﺶ ﺻﺤﺒﺖ ﻧﻤﯽﮐﺮدم‬ ‫ﭼﻮن ﺑﺎﻋﺚ ﻏﺼﮫ ﺷﺎن ﻣﯿﺸﺪ‪ .‬ﺑﭽﮫ ھﺎ‪ ،‬ﻧﮫ‬ ‫اﺳﺒﺎب ﺑﺎزی داﺷﺘﻨﺪ و ﻧﮫ ھﯿﭻ اﻣﮑﺎن ﻏﺬاﯾﯽ‬ ‫وﯾﮋه ای‪ .‬ھﺮ ﮐﺲ در ﺣﺪ اﻣﮑﺎﻧﺎت ﮐﮫ ﭼﮫ‬ ‫ﻋﺮض ﮐﻨﻢ در ﺣﺪ ﭼﯿﺰی ﮐﮫ در زﻧﺪان‬ ‫داﺷﺖ‪ ،‬ﺑﮫ اﯾﻦ ﺑﭽﮫ ھﺎ ﺗﻮﺟﮫ ﻣﯽ ﮐﺮد‪.‬‬ ‫ﺧﺮﻣﺎ‪ ،‬ﮐﺸﻤﺶ و اﯾﻦ ﺟﻮر ﭼﯿﺰھﺎ اﮔﺮ ﭘﯿﺪا‬ ‫ﻣﯿﺸﺪ را ﺑﮫ اﯾﻦ ﺑﭽﮫ ھﺎ ﻣﯿﺮﺳﺎﻧﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﭽﮫ ھﺎ ﻣﺘﻮﺟﮫ ﺷﺪه ﺑﻮدﻧﺪ ﮐﮫ ﭼﮫ اﺗﻔﺎﻗﯽ‬ ‫ﺑﺮاﯾﺸﺎن اﻓﺘﺎده؟‬ ‫دﻗﯿﻘﺎ ﺑﭽﮫ ھﺎ ﻣﺘﻮﺟﮫ ﺟﺮﯾﺎن ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﭽﮫای‬ ‫ﮐﮫ ‪ ۶‬ﺳﺎﻟﮫ ﺑﻮد‪ ،‬ﻣﯽﻓﮭﻤﯿﺪ ﮐﮫ ﭼﺮا‬ ‫ﻣﺎدرﺑﺰرﮔﺶ ﮔﺮﯾﮫ ﻣﯿﮑﻨﺪ ﺑﺮای اﯾﻨﮑﮫ‬ ‫ﭘﺴﺮش )ﭘﺪر ﺑﭽﮫ( اﻋﺪام ﺷﺪه‪ .‬ﺣﺘﯽ ﺑﭽﮫ ھﺎ‬ ‫ﺣﺮﻓﮭﺎی زﻧﺪان را ﯾﺎد ﮔﺮﻓﺘﮫ ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬در‬ ‫ﺣﺮﻓﮭﺎﯾﺸﺎن ﭼﯿﺰھﺎﯾﯽ ﻣﺜﻞ دادﮔﺎه‪ ،‬زﯾﺮﺣﮑﻢ‪،‬‬ ‫ھﺸﺘﯽ‪ ،‬ﺗﻌﺰﯾﺮ و ھﺮ ﭼﮫ ﮐﻠﻤﺎت وﺣﺸﺘﻨﺎک‬ ‫ﺑﻮد آﻣﻮﺧﺘﮫ ﺑﻮدﻧﺪ و ﺑﮑﺎر ﻣﯿﺒﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﺎزی‬ ‫ھﺎﯾﺸﺎن ھﻢ درﻧﺎک ﺑﻮد‪ .‬دﻧﯿﺎی اﯾﻦ دو ﺑﭽﮫ‬ ‫واﻗﻌﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﯾﮏ ﻓﯿﻠﻢ ﺑﺰرﮔﯽ ﺑﺸﻮد‪ .‬ﺗﺎ دﻧﯿﺎ‬ ‫ﺑﺪاﻧﺪ اﯾﻦ دوران ﺑﺮ روح و روان اﯾﻦ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﭼﮫ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﻣﺨﺮﺑﯽ ﮔﺬاﺷﺘﮫ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫از ﺑﭽﮫ ھﺎی ﺧﻮدت ﺑﺎﺧﺒﺮ ﺑﻮدی؟‬ ‫از ﺑﭽﮫھﺎی ﺧﻮدم ﺑﯿﺸﺘﺮ از ﺷﺶ ﻣﺎھﯽ ﺑﻮد‬ ‫ﮐﮫ اطﻼﻋﯽ ﻧﺪاﺷﺘﻢ‪ .‬ﭘﺲ از ﻣﺪﺗﯽ ﻣﺠﺪدا ﺑﮫ‬ ‫اوﯾﻦ ﺑﺮﮔﺮداﻧﺪه ﺷﺪم‪ .‬ﻣﻼﻗﺎت ھﻢ ﻧﺪاﺷﺘﻢ‪.‬‬ ‫ﯾﮏ ﺷﺐ ﻣﺎ را ﺑﮫ ﺳﺎﻟﻦ ﺣﺴﯿﻨﮫ ﺑﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﻻﺟﻮردی ﮔﻮر ﺑﮫ ﮔﻮر ﺷﺪه ھﻢ آﻧﺠﺎ آﻣﺪه‬ ‫ﺑﻮد ﺑﺮای ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ و ﻗﺮآن ﺧﻮاﻧﺪن در‬ ‫زﻧﺪان اوﯾﻦ‪ .‬ﻧﻤﯿﺨﻮاھﻢ ﮐﮫ زﯾﺎد ﺑﮭﺶ ﻓﮑﺮ‬ ‫ﮐﻨﻢ‪ ،‬ﺣﺎﻟﻢ ﺑﺪ ﻣﯿﺸﻮد‪ .‬ﻻﺟﻮردی ﺳﺨﻨﺮاﻧﯽ‬ ‫ﮐﺮد و ﺑﻌﺪ ﯾﮏ آﺧﻮﻧﺪی ھﻢ داﺷﺖ ﻣﺸﺘﯽ‬ ‫ﭼﺮت و ﭘﺮت ﻣﯿﮕﻔﺖ ﮐﮫ ﯾﮑﺪﻓﻌﮫ ﭘﺴﺮھﺎ را‬ ‫ﺑﻠﻨﺪ ﮐﺮدﻧﺪ و ﻣﻦ ﭼﺸﻤﻢ ﺧﻮرد ﺑﮫ اﻣﯿﺮ‪،‬‬ ‫ﭘﺴﺮم! ﻣﺘﻮﺟﮫ ﺷﺪم ﮐﮫ او ھﻢ در زﻧﺪان اوﯾﻦ‬ ‫اﺳﺖ‪ .‬ﮔﻔﺘﻢ اﻣﯿﺮ و او ھﻢ ﺻﺪا زد ﻣﺎﻣﺎن ﮐﮫ‬ ‫ﯾﮏ ﭘﺎﺳﺪار اﻣﯿﺮ را از آﻧﻄﺮف ﮐﺸﯿﺪ و ﯾﮏ‬ ‫ﭘﺎﺳﺪار دﯾﮕﺮ ﻣﻦ را از اﯾﻦ طﺮف‪ ،‬ﮐﮫ‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ھﻤﺪﯾﮕﺮ را ﻧﺒﯿﻨﯿﻢ‪ .‬ﻣﯿﺨﻮاﺳﺘﯿﻢ ھﻤﺪﯾﮕﺮ را‬ ‫ﺑﻐﻞ ﮐﻨﯿﻢ و ﺑﺒﻮﺳﯿﻢ‪ .‬اﯾﻦ ﺻﺤﻨﮫھﺎ ‪ . . .‬ﺧﯿﻠﯽ‬ ‫ﺑﺮاﯾﻢ دردﻧﺎﮐﮫ ‪ . . .‬ﻣﯽﺧﻮاھﻢ ﻓﺮاﻣﻮﺷﺸﺎن‬ ‫ﮐﻨﻢ اﻣﺎ ‪ . . .‬اﻣﺎ اﻣﮑﺎن ﻧﺪارد‪ .‬ﺗﺎزه ﻓﮭﻤﯿﺪم‬ ‫ﮐﮫ اﻣﯿﺮ ھﻢ در زﻧﺪان اوﯾﻦ اﺳﺖ و ﻣﻦ ﺑﯽ‬ ‫ﺧﺒﺮ! آﻧﻤﻮﻗﻊ ﺑﮫ ﻣﻦ ﺑﺨﺎطﺮ ﻋﺪم ھﻤﮑﺎری‬ ‫ﺣﮑﻢ اﻋﺪام داده ﺑﻮدﻧﺪ و ﺑﮫ ﻣﻦ ﻣﻔﺴﺪ ﻓﯽ‬ ‫اﻟﻌﺮض ﻣﯿﮕﻔﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻣﻦ را ﺗﺎ ﭘﺎی اﻋﺪام ھﻢ‬ ‫ﺑﺮده ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬اﻣﺎ ﺑﮫ ﺑﮭﺎﻧﮫ ای ﺑﺮﮔﺮداﻧﺪﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻻ دﯾﮕﺮ ﻣﻌﻠﻮم ﺷﺪ ﮐﮫ ﭘﺴﺮم ھﻢ دﺳﺘﮕﯿﺮ‬ ‫ﺷﺪه‪ .‬ﻓﮑﺮش را ﺑﮑﻨﯿﺪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻌﻨﻮان ﻣﺎدر ﺑﺎﯾﺪ‬ ‫در ﭼﮫ وﺿﻌﯿﺘﯽ ﺑﻮده ﺑﺎﺷﻢ‪ .‬اﯾﻦ اوﻟﯿﻦ و‬ ‫آﺧﺮﯾﻦ ﻣﻼﻗﺎت ﻣﻦ ﺑﺎ اﻣﯿﺮ در زﻧﺪان ﺑﻮد‪.‬‬ ‫اﻣﯿﺮ ﻣﯿﮕﻔﺖ اﺟﺎزه ﺑﺪﯾﺪ ﻣﺎدرم را ﺑﻐﻞ ﮐﻨﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﯿﺮﺣﻤﯽ ﭘﺎﺳﺪارھﺎ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻮﺻﯿﻒ ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬ﻣﺮا‬ ‫ﺑﮫ ﺑﻨﺪ ﺑﺮدﻧﺪ‪ .‬دﻧﯿﺎ دور ﺳﺮم ﻣﯽ ﭼﺮﺧﯿﺪ‪.‬‬ ‫ھﻤﮫ ﺧﺎطﺮات ﺳﻨﮕﯿﻦ ﺷﺐ دﺳﺘﮕﯿﺮی‬ ‫دوﺑﺎره ﺑﺮاﯾﻢ ﺗﺎزه ﺷﺪ‪ .‬اﯾﻦ روزھﺎ ﮐﯽ ﺗﻤﺎم‬ ‫ﻣﯿﺸﻮد؟ ﮐﯽ ﻣﻦ ﺑﮫ ﺑﭽﮫ ھﺎﯾﻢ ﻣﯿﺮﺳﻢ!؟‬

‫وﺿﻌﯿﺖ ﺑﭽﮫ ھﺎ ﭼﯽ ﺷﺪ؟ از اﻣﯿﺮ و آﻣﯿﺮا‬ ‫ﺧﺒﺮی ﺷﺪ؟‬ ‫از ﺑﯿﺮون ﯾﮏ ﺧﺒﺮی ﺑﮫ ﻣﻦ رﺳﯿﺪه ﺑﻮد ﮐﮫ‬ ‫ﭘﺎﺳﺪارھﺎ در ﺧﺎﻧﮫ ﻣﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯿﮑﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﭼﺮا؟ ﻧﻤﯿﺪاﻧﻢ! ﺧﻮدم ھﻢ ﮐﮫ زﯾﺮ اﻋﺪام ﺑﻮدم‪.‬‬ ‫وﻗﺘﯽ ﻣﺠﺪدا ﻣﻦ را ﺑﮫ ﺑﻨﺪ ‪ ٢٠٩‬اوﯾﻦ‬ ‫ﺑﺮﮔﺮداﻧﺪﻧﺪ‪ .‬ﺑﮫ ﺳﻠﻮل اﻧﻔﺮادی ﻣﻨﺘﻘﻠﻢ ﮐﺮدﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺳﻠﻮﻟﮭﺎ اﻟﺒﺘﮫ ﺗﺎ ﺷﺶ ﻧﻔﺮ ھﻢ زﻧﺪاﻧﯽ داﺷﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﺘﺎﺑﯽ ھﻢ ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﺴﺘﯿﻢ ﮐﻨﺎر ھﻢ ﺑﺨﻮاﺑﯿﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﺗﯽ آﻧﺠﺎ ﺳﺮﮔﺮدان ﺑﻮدم‪ .‬ﺗﺎ ﺑﮫ ﺑﻨﺪ ﯾﮏ‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﻞ ﺷﺪم‪ .‬در آﻧﺠﺎ اﺗﻔﺎق ﻋﺠﯿﺒﯽ رخ داد‪.‬‬ ‫ﺷﺎﯾﺪ در آن ﻣﻮﻗﻊ اﯾﻦ ﺑﺰرﮔﺘﺮﯾﻦ اﺗﻔﺎق‬ ‫زﻧﺪﮔﯿﻢ ﺑﻮد‪ .‬آری ﺣﻘﯿﻘﺖ داﺷﺖ‪ .‬درﺳﺖ‬ ‫ﻣﯿﺪﯾﺪم! آﻣﯿﺮا را دﯾﺪم‪ .‬او ھﻢ در ﺑﻨﺪ ﯾﮏ‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬دﺧﺘﺮﮐﻢ ﭼﻘﺪر ﺿﻌﯿﻒ ﺷﺪه ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻧﻤﯿﺪاﻧﺴﺘﻢ ﭼﮫ ﮐﻨﻢ‪ .‬آﯾﺎ اﯾﻦ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﺑﻮد؟ ﻧﻘﺸﮫ‬ ‫داﺷﺘﻨﺪ؟ ھﺮ ﭼﮫ ﮐﮫ ﺑﻮد‪ ،‬آﻣﯿﺮای ﻣﻦ آﻧﺠﺎ‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬او ھﻢ ﻣﺮا دﯾﺪ‪ . . . .‬ﻧﮕﺎھﻤﺎن در ھﻢ‬

‫‪١٠‬‬

‫ﺗﻼﻗﯽ ﮐﺮد‪ .‬ﺷﯿﺎرھﺎی ﻣﻮرب ﺻﻮرﺗﺶ‬ ‫وﻗﺘﯽ ﻣﯽ ﺧﻨﺪﯾﺪ و ﭼﺸﻤﺎﻧﺶ ﮐﮫ ﺑﺮق ﻣﯿﺰد‪،‬‬ ‫ﻟﺒﮭﺎﯾﺶ را ﮐﮫ ﺑﮫ آھﺴﺘﮕﯽ ﻣﯽ ﺟﻮﯾﺪ و ﭼﺎﻧﮫ‬ ‫ﺑﺎرﯾﮑﺶ ﮐﮫ ﮔﺮه ﮐﻠﻔﺖ رو ﺳﺮی رﻧﮓ و‬ ‫رو رﻓﺘﮫ ای آﻧﺮا ﺑﺮﺟﺴﺘﮫ ﺗﺮ ﮐﺮده وﺑﻮد‪.‬‬ ‫آری ‪ . . .‬آری ‪ . . .‬اﯾﻦ آﻣﯿﺮای ﻣﻦ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ دﺧﺘﺮک ﻣﻦ اﺳﺖ! ھﻤﺪﯾﮕﺮ را ﺑﯽ ﺗﻮﺟﮫ‬ ‫ﺑﮫ ﺧﺒﺮ ﭼﯿﻨﮭﺎ و ﭘﺎﺳﺪارھﺎی ﺑﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻐﻞ‬ ‫ﮐﺮدﯾﻢ‪ ،‬او ﯾﮏ ﭘﺎره اﺳﺘﺨﻮان ﺷﺪه ﺑﻮد‪.‬‬ ‫اﻧﮕﺎر روی اﺳﺘﺨﻮاﻧﮭﺎﯾﺶ ﭘﻮﺳﺖ ﮐﺸﯿﺪه‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ھﺎی ‪ . . .‬ﮔﺮﯾﮫ ﮐﺮدﯾﻢ‪ . . . ،‬ﮔﺮﯾﮫ‬ ‫ﮐﺮدﯾﻢ ‪ . . .‬ﮔﺮﯾﮫ ﮐﺮدﯾﻢ! او ﺧﯿﻠﯽ ﺗﺮﺳﯿﺪه‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬اﺻﻼ ﺣﺮف ﻧﻤﯿﺰد‪ .‬ﭼﯿﺰی ﻧﻤﯿﺨﻮاﺳﺖ‬ ‫ﺑﮕﻮﯾﺪ‪ .‬از اﻣﯿﺮ و ﭘﺪرش ھﻢ ﭼﯿﺰی ﻧﻤﯽ‬ ‫ﭘﺮﺳﯿﺪ‪ .‬اﻧﮕﺎر ﻧﻤﯿﺨﻮاﺳﺖ‪ ،‬ﭼﯿﺰی ﺗﮑﺮار‬ ‫ﺷﻮد‪ .‬از او در ﻣﻮرد ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ھﺎ ﭘﺮﺳﯿﺪم‪،‬‬ ‫ﻓﻘﻂ ﮔﻔﺖ ﻣﺎﻣﺎن ﺣﺮﻓﯽ ﻧﺰن‪.‬‬ ‫ﺳﮫ ﯾﺎ ﭼﮭﺎر روز از روزھﺎی ﻓﺮاﻣﻮش‬ ‫ﻧﺸﺪﻧﯽ ﺑﻮدن ﺑﺎ آﻣﯿﺮا‪ ،‬ﻟﻤﺴﺶ و دﯾﺪﻧﺶ‪،‬‬ ‫ﮔﺬﺷﺖ‪ .‬درﺣﺎﻟﯿﮑﮫ ﺑﺸﺪت دردﻧﺎک ﺑﻮد‪ ،‬اﻣﺎ‬ ‫ﺧﻮش ﺑﻮد‪ ،‬ﭼﻮن ﺗﻨﮭﺎ اﺗﻔﺎﻗﯽ ﺑﻮد ﮐﮫ‬ ‫ﻣﯿﺨﻮاﺳﺘﻢ ﺑﯿﻔﺘﺪ!‬ ‫اﻣﺎ اﯾﻦ روزھﺎی ﺑﺎ ھﻢ ﺑﻮدن دﯾﺮی ﻧﭙﺎﯾﯿﺪ‪.‬‬ ‫ﭘﺎﺳﺪاران ﺑﻨﺪ ﻣﺘﻮﺟﮫ ﺷﺪﻧﺪ‪ .‬ﻓﮭﻤﯿﺪﻧﺪ ﮐﮫ ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺎدر و دﺧﺘﺮ ھﺴﺘﯿﻢ‪ .‬ﻣﺎ را از ھﻢ ﺟﺪا‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬اﺗﺎﻗﮭﺎ ﺟﺪا ﺷﺪ‪ .‬در ﻧﺘﯿﺠﮫ ھﻮا ﺧﻮری‬ ‫و دﺳﺘﺸﻮﯾﯽ ھﻢ ﺟﺪا ﺷﺪ‪ .‬دﯾﮕﺮ اﻣﮑﺎن‬ ‫ﻣﻼﻗﺎت ﻧﺒﻮد‪ .‬درب اﺗﺎﻗﮭﺎ ھﻤﯿﺸﮫ ﺑﺴﺘﮫ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫و ﺳﺎﻋﺎت ھﻮا ﺧﻮری و دﺳﺘﺸﻮﯾﯽ ﻣﺎ ﺑﺎ ھﻢ‬ ‫ﯾﮑﯽ ﻧﺒﻮد‪ .‬ﺣﺪودا ﭘﻨﺞ‪ ،‬ﺷﺶ ﻣﺎھﯽ ﮔﺬﺷﺖ‪.‬‬ ‫ﯾﮏ روز ﻣﺮا ﺻﺪا زدﻧﺪ ﮐﮫ وﺳﺎﯾﻠﻢ را ﺟﻤﻊ‬ ‫ﮐﻨﻢ‪ .‬ﺑﯿﺮون ﺑﻨﺪ ﻣﺘﻮﺟﮫ ﺷﺪم ﺑﺎ ﺗﻌﺪاد زﯾﺎدی‬ ‫از زﻧﺪاﻧﯿﺎن ﺑﻨﺪھﺎی دﯾﮕﺮ ﺑﮫ ﻗﺰل ﺣﺼﺎر‬ ‫ﻣﻨﺘﻘﻞ ﻣﯿﺸﻮﯾﻢ‪.‬‬ ‫از اﺗﻮﺑﻮس ﭘﯿﺎده ﺷﺪﯾﻢ‪ ،‬از زﯾﺮ ﭼﺸﻢ ﺑﻨﺪ‬ ‫دزدﮐﯽ ﻧﮕﺎه ﻣﯿﮑﺮدم‪ .‬در ﺻﻔﮭﺎی ﯾﮏ ﻧﻔﺮه‪،‬‬ ‫اﯾﺴﺘﺎده ﺑﻮدﯾﻢ‪ .‬ﺑﮫ زﻧﺪاﻧﯿﺎن دﯾﮕﺮی ﮐﮫ از‬ ‫اﺗﻮﺑﻮﺳﮭﺎ ﭘﯿﺎده ﻣﯿﺸﺪﻧﺪ ﻧﮕﺎه ﻣﯽ ﮐﺮدم‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫ﮐﺴﯽ را ﺑﺠﺰ ھﻢ ﺑﻨﺪی ھﺎﯾﻢ ﻧﻤﯽ ﺷﻨﺎﺧﺘﻢ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﮔﮭﺎن ﭼﺸﻤﻢ روی زﻧﺪاﻧﯽ ﺑﺎ ﺟﺜﮫ ﮐﻮﭼﮑﯽ‬ ‫ﺧﺸﮏ ﺷﺪ‪ .‬آری ﺧﻮدش ﺑﻮد‪ .‬ﻣﺠﺪدا آﻣﯿﺮا‬ ‫رادﯾﺪم‪ .‬ﭘﺲ او ھﻢ ﺑﮫ ﻗﺰل ﺣﺼﺎر ﻣﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﺷﺪه اﺳﺖ‪ .‬او ھﻢ ﭼﺸﻢ ﺑﻨﺪ داﺷﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﻧﻤﯿﺪاﻧﻢ‬ ‫او ﻣﺮا ﻣﯽ دﯾﺪ ﯾﺎ ﻧﮫ‪ .‬ﺷﺎﯾﺪ آﻧﻘﺪر ﺑﭽﮫ ﺑﻮد ﮐﮫ‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬ ‫ﻣﻌﻨﯽ اﯾﻦ رﻓﺘﺎرھﺎی وﺣﺸﯿﺎﻧﮫ را اﺻﻼ‬ ‫ﻣﺘﻮﺟﮫ ﻧﻤﯿﺸﺪ‪ .‬ﺑﺎﯾﺪ آﻧﻘﺪر ﺗﺮﺳﯿﺪه ﺑﺎﺷﺪ ﮐﮫ‬ ‫ھﻤﮫ ﭼﯿﺰ را ﺧﻄﺮﻧﺎک ﺑﺒﯿﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﺑﺎر اﺣﺘﯿﺎط‬ ‫را از دﺳﺖ ﻧﺪادم‪ .‬ﯾﮑﯽ از ھﻢ ﺑﻨﺪھﺎﯾﻢ ﮐﮫ‬ ‫ﻣﻮرد اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻮد ھﻢ او را دﯾﺪ و ﺧﺒﺮش را‬ ‫ﺑﮫ ﻣﻦ رﺳﺎﻧﺪ‪ .‬ﮔﻔﺘﻢ آری ﺧﻮدم ھﻢ او را دﯾﺪه‬ ‫ام‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﺻﺪای ﭘﺎﺳﺪارھﺎی زن ﺑﻨﺪ‪) ،‬طﯿﺒﮫ و‬ ‫ﻓﺮزاﻧﮫ( ﮐﮫ ﺟﺰ ﺗﻮھﯿﻦ ظﺎھﺮا ھﯿﭻ ﮐﻠﻤﮫ‬ ‫دﯾﮕﺮی ﺑﻠﺪ ﻧﺒﻮدﻧﺪ ﺑﮫ ﺧﻮد آﻣﺪم‪ .‬ﻓﺤﺸﮭﺎی‬ ‫رﮐﯿﮏ طﯿﺒﮫ ﻣﺨﺼﻮﺻﺎ در ﻧﻮع ﺧﻮدش ﺑﯽ‬ ‫ﻧﻈﯿﺮ ﺑﻮد‪ .‬اﮔﺮ ﮐﺴﯽ آﻧﮭﺎ را ﺟﻤﻊ آوری ﻣﯽ‬ ‫ﮐﺮد ﺑﺪون ﺗﺮدﯾﺪ‪ ،‬ﻣﯿﺘﻮاﻧﺴﺖ رﮐﯿﮏ ﺗﺮﯾﻦ‬ ‫ﮐﺘﺎب ﺟﮭﺎن را ﻣﻨﺘﺸﺮ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺮا ﺑﮫ ﺑﻨﺪ ﻣﺠﺮدھﺎ ﺑﺮدﻧﺪ‪ ،‬آﻣﯿﺮا را ﺑﮫ ﺑﻨﺪ‬ ‫دو ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﺎزھﻢ ﺑﺎ ھﻢ ﻧﺒﻮدﯾﻢ‪.‬‬ ‫ﭘﺲ از ﻣﺪﺗﯽ ﺣﺎج رﺣﻤﺎﻧﯽ‪ ،‬ﭘﺴﺖ ﻓﻄﺮت‬ ‫ﺟﺎﻧﯽ ﻣﺸﮭﻮر زﻧﺪان ﻗﺰل ﺣﺼﺎر ﻣﺮا‬ ‫ﺧﻮاﺳﺖ‪ .‬ﮔﻔﺖ ﻣﯿﺨﻮاھﯽ آﻣﯿﺮا و ﺗﻮ را ﺑﮫ‬ ‫ﯾﮏ ﺑﻨﺪ ﻣﻨﺘﻘﻞ ﮐﻨﻢ ﺗﺎھﻤﯿﺸﮫ ﭘﯿﺶ ھﻢ ﺑﺎﺷﯿﺪ؟‬ ‫از اﯾﻦ ﭘﯿﺸﻨﮭﺎد ﺑﺮﺧﻮد ﻟﺮزﯾﺪم‪ .‬ﺣﺘﻤﺎ ﻧﻘﺸﮫ‬ ‫ای دارد‪ .‬ﻣﯿﺨﻮاﺳﺖ از ﻣﻦ ﺧﺒﺮﭼﯿﻦ ﺑﺴﺎزد‪.‬‬ ‫ﭘﺮﺳﯿﺪم از ﻣﻦ ﭼﮫ ﻣﯿﺨﻮاھﯿﺪ؟ ﮔﻔﺖ ﺗﻮی ﺑﻨﺪ‬ ‫ﻣﻮاظﺐ ﺑﺎش ﮐﮫ وﻗﺘﯽ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن روﺷﻦ‬ ‫ھﺴﺖ و ﻋﮑﺲ ﺧﻤﯿﻨﯽ را ﻧﺸﺎن ﻣﯿﺪھﻨﺪ‪ ،‬ﭼﮫ‬ ‫ﮐﺴﯽ ﺗﻠﻮﯾﺰﯾﻮن را ﺧﺎﻣﻮش ﻣﯽﮐﻨﺪ ﯾﺎ ﭼﮫ‬ ‫ﮐﺴﯽﺣﺮف ﻣﯿﺰﻧﺪ‪ .‬اﯾﻨﮭﺎ را ﺑﺎﯾﺪ ﺑﮫ ﻣﻦ ﺧﺒﺮ‬ ‫ﺑﺪھﯽ‪ .‬ﻣﺎ در اﯾﻦ ﺻﻮرت ﺧﯿﻠﯽ ﺑﮫ ﺷﻤﺎ‬ ‫ﺗﺨﻔﯿﻒ ﺧﻮاھﯿﻢ داد‪ .‬ﮔﻔﺘﻢ ﮐﮫ ﻣﻦ ﻣﺮﯾﻀﻢ و‬ ‫اﺻﻼ ﻧﻤﯿﺪوﻧﻢ ﮐﮫ ﮐﯽ ﭼﮑﺎر ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ھﻢ‬ ‫واﻗﻌﺎ ھﻤﯿﻦ ﮐﺎر را ﮐﺮدم‪ ،‬ھﺮ روز ﺳﺎﻋﺖ‬ ‫ﭘﻨﺞ ﻋﺼﺮ ﮐﮫ ﺑﮫ ﺳﺮﮐﺸﯽ ﺳﻠﻮﻟﮭﺎ ﻣﯽآﻣﺪﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﯿﺮﻓﺘﻢ روی ﺗﺨﺖ و ﭘﺘﻮ را روی ﺳﺮم‬ ‫ﻣﯽﮐﺸﯿﺪم‪ .‬ھﻢ ﺳﻠﻮﻟﯽھﺎ ﻣﯿﮕﻔﺘﻨﺪ ﮐﮫ اﯾﻦ‬ ‫ﻣﺮﯾﻀﮫ و ﻧﺎراﺣﺘﯽاﻋﺼﺎب دارد‪ .‬ﺑﻌﺪ از‬ ‫ﯾﮏ ﻣﺪت‪ ،‬دﯾﮕﮫ ﺗﻘﺎﺿﺎﯾﯽ ﻧﮑﺮد و ﺳﺮاﻏﻢ‬ ‫ﻧﯿﺎﻣﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ از ﻣﺪﺗﯽ آﻣﯿﺮا را ھﻢ ﺑﮫ ﺑﻨﺪ ﻣﺎ ﻣﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺳﮫ ﯾﺎ ﭼﮭﺎر ﻣﺎه ﺑﺎھﻢ ﺑﻮدﯾﻢ‪ .‬در‬ ‫زﻧﺪان ﺑﺮای اوﻟﯿﻦ ﺑﺎر دﺧﺘﺮم ﭘﺮﯾﻮد ﻣﺎھﺎﻧﮫ‬ ‫ﺷﺪ‪ .‬ﻧﻮار ﺑﮭﺪاﺷﺘﯽ ﻧﺒﻮد‪ .‬روﯾﮫ ﺑﺎﻟﺶ و ﯾﮏ‬ ‫ﺗﺸﮏ اﺑﺮی ﺗﻨﮭﺎ وﺳﯿﻠﮫ ﻣﺎ ﺑﺮای درﺳﺖ‬ ‫ﮐﺮدن ﻧﻮار ﺑﮭﺪاﺷﺘﯽ ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺮای آﻣﯿﺮا ھﻢ ﺑﮫ‬ ‫ھﻤﯿﻦ طﺮﯾﻘﮫ ﻧﻮار ﺑﮭﺪاﺷﺘﯽ ﺗﮭﯿﮫ ﮐﺮدﯾﻢ‪.‬‬ ‫دﺧﺘﺮم ﭼﮫ روزھﺎﯾﯽ را ﺗﺠﺮﺑﮫ ﻣﯿﮑﺮد‪ .‬او‬ ‫ﺑﺸﺪت ﺳﺎﮐﺖ ﺑﻮد‪ .‬ﮔﻮﺷﮫ ﮔﯿﺮ و ﻣﻨﺰوی‪ .‬ھﻢ‬ ‫ﺑﺎزی ﻧﺪاﺷﺖ‪ .‬ﺑﺎ ﮐﺴﯽ ھﻢ دوﺳﺖ ﻧﻤﯿﺸﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﻮﺻﻠﮫ ﺑﺰرﮔﺘﺮھﺎ را ﻧﺪاﺷﺖ‪ .‬ﺑﺎ ﺗﻌﺪادی‬ ‫دﺧﺘﺮ ﺟﻮان ﮐﮫ از ﺧﻮدش ﭼﻨﺪ ﺳﺎﻟﯽ‬ ‫ﺑﺰرﮔﺘﺮﺑﻮدﻧﺪ آﺷﻨﺎ ﺷﺪه ﺑﻮد وﻟﯽ ﺑﺎﯾﺪ ﻣﺨﻔﯿﺎﻧﮫ‬ ‫ﺑﺎ آﻧﮭﺎ ﻣﯽ ﺑﻮد‪ .‬ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺧﺒﺮﭼﯿﻨﮭﺎ و ﭘﺎﺳﺪاران‬ ‫ﻣﺘﻮﺟﮫ ﻣﯿﺸﺪﻧﺪ ﮐﮫ ﮐﺴﯽ ﺑﺎ ﮐﺲ دﯾﮕﺮ‬ ‫دوﺳﺘﯽ وﯾﮋه ای دارد‪ .‬ﺳﮫ‪ ،‬ﭼﮭﺎر ﻣﺎھﯽ را‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﺑﺎ ھﻢ در ﯾﮏ ﺑﻨﺪ ﺳﭙﺮی ﮐﺮدﯾﻢ‪ .‬ﻧﮫ ﻣﻼﻗﺎﺗﯽ‬ ‫داﺷﺘﯿﻢ و ﻧﮫ ﺧﺒﺮی از ﺑﯿﺮون‪.‬‬ ‫ﻟﺒﺎس‪ ،‬ﻏﺬای وﯾﮋه و ﯾﺎ اﺳﺒﺎب ﺑﺎزی‪ ،‬ﮐﺘﺎب‬ ‫درﺳﯽ و اﯾﻦ ﺟﻮر ﭼﯿﺰھﺎ ﭼﯽ؟‬ ‫ﻟﺒﺎس ﺟﺪﯾﺪ در ﮐﺎر ﻧﺒﻮد ﮐﮫ ﻋﻮض ﮐﻨﯿﻢ‪.‬‬ ‫ھﻤﻮن ﻟﺒﺎﺳﮭﺎﯾﯽ را ﮐﮫ داﺷﺘﯿﻢ ﻣﯽﺷﺴﺘﯿﻢ و‬ ‫ﺧﯿﺲ ﺧﯿﺲ ﻣﯿﭙﻮﺷﯿﺪﯾﻢ‪ .‬ﺑﺮای اﯾﻨﮑﮫ اﺟﺎزه‬ ‫ﻧﺒﻮد ﮐﮫ ﭼﯿﺰی ﺑﮫ ﺑﻨﺪ آورده ﺷﻮد‪ .‬ﻣﺪﺗﮭﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫از آﻧﮑﮫ ﺑﮫ ﻗﺰل ﺣﺼﺎر آﻣﺪﯾﻢ اﺟﺎزه داﺷﺘﯿﻢ‬ ‫ﮐﮫ ﺑﺮاﻣﻮن ﺑﺴﺘﮫ ﺑﻔﺮﺳﺘﻨﺪ ﮐﮫ اون ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻟﺒﺎس ﺑﺮاﻣﻮن ﻓﺮﺳﺘﺎده ﺑﻮدﻧﺪ‪ .‬آﻣﯿﺮا ﻟﺒﺎﺳﮭﺎی‬ ‫ﺟﺪﯾﺪ را ﮔﺮﻓﺖ و ﭘﻮﺷﯿﺪ‪ ،‬اﻣﺎ واﮐﻨﺸﯽ ﻧﺸﺎن‬ ‫ﻧﻤﯿﺪاد‪ .‬ﺧﻮﺷﺤﺎل ﺑﻮد اﻣﺎ ﺑﺮوز ﻧﻤﯿﺪاد‪.‬‬ ‫ﻟﺒﺎﺳﮭﺎﯾﺶ ﺑﮫ ﺗﻨﺶ ﮔﺸﺎد ﺷﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﻣﯿﺪاﻧﺴﺘﻢ‬ ‫ﺣﺘﻤﺎ ﺧﺎطﺮاﺗﯽ ﮐﮫ از اﯾﻦ ﻟﺒﺎﺳﮭﺎ دارد‬ ‫اذﯾﺘﺶ ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ .‬ﻣﯿﺘﺮﺳﯿﺪ ﮐﮫ ﺧﺒﺮ ﺑﮫ ﭘﺎﺳﺪارھﺎ‬ ‫ﺑﺮﺳﺪ و ﻟﺒﺎﺳﮭﺎ را ازش ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ‪ .‬از ﮐﺘﺎب و‬ ‫درس ھﻢ ﻧﺨﯿﺮ‪ ،‬ﺧﺒﺮی ﻧﺒﻮد‪ .‬دﺧﺘﺮم ھﻢ زﯾﺎد‬ ‫ﺻﺤﺒﺘﯽ ﻧﻤﯿﮑﺮد ﮐﮫ درﺳﻢ ﭼﯽ ﻣﯿﺸﮫ و ﯾﺎ‬ ‫ﮐﺘﺎﺑﮭﺎی ﻣﺪرﺳﮫ ام ﮐﺠﺎﺳﺖ‪ .‬آﻣﯿﺮا آﮔﺎه ﺑﻮد‬ ‫و رﻓﺘﺎرش ﻧﺸﺎن ﻣﯿﺪاد ﺧﻄﺮ را ﮐﺎﻣﻼ‬ ‫ﻓﮭﻤﯿﺪه اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻻﺧﺮه ﺑﮫ ﭼﮫ ﺟﺮﻣﯽ دﺧﺘﺮ دوازده ﺳﺎﻟﮫ‬ ‫دﺳﺘﮕﯿﺮ ﺷﺪه ﺑﻮد؟ ﺟﺮم ﺷﻤﺎ ﭼﯽ ﺑﻮد؟‬ ‫ﺟﺮم ﻣﺎ اﯾﻦ ﺑﻮد ﮐﮫ ﻣﯿﮕﻔﺘﻨﺪ ﮐﻤﮏ ﻣﺎﻟﯽ ﺑﮫ‬ ‫ﻣﺠﺎھﺪﯾﻦ ﮐﺮدﯾﺪ ﮐﮫ ﻣﻦ اﺻﻼ اﯾﻨﮑﺎر را‬ ‫ﻧﮑﺮده ﺑﻮدم‪ .‬ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻟﻒ ﻣﺠﺎھﺪﯾﻦ ﺑﻮدم‪ .‬ﮐﻼ‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺬھﺒﯽ ﺑﮫ اون ﺷﮑﻞ ﻧﺒﻮدﯾﻢ‪ .‬اﻣﯿﺮ ﺗﻨﮭﺎ‬ ‫ﻓﺮد ﺳﯿﺎﺳﯽ ﺧﺎﻧﻮاده ﻣﺎ ﺑﻮد ﮐﮫ ﭼﭙﯽ ﺑﻮد‪.‬‬

‫ﻣﻨﮭﻢ ﻓﻘﻂ وﻗﺘﯽ اﻣﯿﺮ ﻣﯿﮕﻔﺖ ﻓﻼن داﻧﺸﺠﻮ‬ ‫ﭘﻮل و ﯾﺎ ﻏﺬا ﻧﺪاره ﯾﺎ ﭼﯿﺰ دﯾﮕﺮی ﻻزم‬ ‫داره‪ ،‬ﭘﻮل را ﺑﮫ اﻣﯿﺮﻣﯿﺪادم ﮐﮫ ﺑﮫ آﻧﮭﺎ‬ ‫ﮐﻤﮏ ﮐﻨﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﺑﮫ ﺳﺎزﻣﺎﻧﯽ ﮐﻤﮏ ﻣﺎﻟﯽ‬ ‫ﻧﮑﺮده ﺑﻮدم‪ .‬ﺗﺎزه اﻣﯿﺮ ھﻢ ﮐﮫ ﻣﺠﺎھﺪ ﻧﺒﻮد‪.‬‬ ‫ﺷﻮھﺮم ھﻢ ﮐﮫ اھﻞ ﺳﯿﺎﺳﺖ ﻧﺒﻮد‪.‬‬ ‫ﭼﻨﺪ ﺳﺎل ﺣﮑﻢ ﮔﺮﻓﺘﯿﺪ؟‬

‫‪١١‬‬

‫ﺑﺮای آﻣﯿﺮا‪ ،‬ﺳﮫ ﺳﺎل و ﺑﺮای ﻣﻦ ﭘﺎﻧﺰده‬ ‫ﺳﺎل ﻧﻮﺷﺘﻨﺪ‪ .‬وﻗﺘﯽﺣﮑﻢ ﭘﺎﻧﺰده ﺳﺎل را‬ ‫دادﻧﺪ‪ ،‬ﯾﮏ ﭘﺎﺳﺪاری ﺑﻮد ﺑﮫ اﺳﻢ اﺣﻤﺪی‬ ‫)درﺳﺖ ﯾﺎدم ﻧﯿﺴﺖ( ﺑﮫ ﻣﻦ ﮔﻔﺖ ﺗﻮ ﮐﮫ ھﯿﭻ‬ ‫ﮐﺎره ﺑﻮدی ﭘﺎﻧﺰده ﺳﺎل ﮔﺮﻓﺘﯽ اﮔﺮ ﯾﮏ‬ ‫ﮐﺎره ﺑﻮدی ﭼﻘﺪر ﻣﯽﮔﺮﻓﺘﯽ؟ ﻣﻦ زدم زﯾﺮ‬ ‫ﺧﻨﺪه‪ .‬ﯾﮏ دﻓﻌﮫ ﺧﻨﺪهام ﮔﺮﻓﺖ ﮐﮫ ﺣﮑﻢ‬ ‫ﭘﺎﻧﺰده ﺳﺎل زﻧﺪان ﺑﺮای ﻣﻦ!؟ ﺑﺎ ﺗﺤﮑﻢ ﮔﻔﺖ‬ ‫ﺑﯿﺎ‪ ،‬ﺑﯿﺎ ﺣﮑﻢ ات رو ﻋﻮض ﮐﻨﻢ! ﻣﻌﻠﻮﻣﮫ‬ ‫ﺧﯿﻠﯽﺧﻮﺷﺤﺎﻟﯽ ﮐﮫ ﭘﺎﻧﺰده ﺳﺎل ﮔﺮﻓﺘﯽ‪ ،‬ﮔﻔﺘﻢ‬ ‫ﺧﻮﺷﺤﺎل ﻧﯿﺴﺘﻢ‪ ،‬ﺗﮭﺪﯾﺪ ﮐﺮد و ﮔﻔﺖ داری‬ ‫ﻣﯽﺧﻨﺪی! ﺑﮫ ﺣﮑﻢ دادﮔﺎه اﻧﻘﻼب اﺳﻼﻣﯽ‬ ‫ﻣﯿﺨﻨﺪی!؟‬ ‫اﯾﻦ ﺑﮫ اﺻﻄﻼح دادﮔﺎه ﻣﺎ ﺑﻮد‪ .‬و ﺑﺎ ﺣﮑﻢ‬ ‫اﯾﻦ دادﮔﺎه‪ ،‬دﺧﺘﺮ دوازده ﺳﺎﻟﮫ ام در زﻧﺪان‬ ‫ﭘﺎﻧﺰده ﺳﺎﻟﮫ ﺷﺪ‪.‬‬ ‫آﻣﯿﺮا‪ ،‬در ﻣﺪت زﻧﺪان‪ ،‬درس ھﻢ ﻧﺘﻮاﻧﺴﺖ‬ ‫ﺑﺨﻮاﻧﺪ؟‬ ‫ﻧﮫ‪ ،‬ﻧﮫ؛ اﺻﻼ ﺧﺒﺮی از درس ﺧﻮاﻧﺪن ﻧﺒﻮد‪.‬‬ ‫درﺳﯽ در ﮐﺎر ﻧﺒﻮد‪ ،‬اﮔﺮ ﮐﺴﯽ ھﻢ‬ ‫ﻣﯽﺧﻮاﺳﺖ ﯾﺎد ﺑﺪه ﺗﻨﺒﯿﮫ ﻣﯿﺸﺪ‪ .‬اﺟﺎزه ﻧﺒﻮد‬ ‫ﮐﺴﯽ ﺑﮫ ﮐﺴﯽ ﭼﯿﺰی ﯾﺎد ﺑﺪه‪ .‬ﮐﺘﺎب درﺳﯽ‬ ‫ھﻢ ﻗﺪﻏﻦ ﺑﻮد‪ .‬آﻣﯿﺮا ﺳﮫ ﺳﺎل ﺑﺎ ﮐﺎﺑﻮس‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﮐﺮد‪ .‬واﻗﻌﺎ ﻓﮑﺮش را ﺑﮑﻨﯿﺪ‪ ،‬ﯾﮏ‬ ‫ﺑﭽﮫ دﺧﺘﺮ دوازده ﺳﺎﻟﮫ را ﻣﺠﺴﻢ ﮐﻨﯿﺪ‪.‬‬ ‫دﺳﺘﮕﯿﺮش ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ اش ﮐﻨﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺷﮑﻨﺠﮫ اش ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺑﺘﺮﺳﺎﻧﻨﺪش‪ ،‬زﻧﺪاﻧﯽ اش‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ھﺮ روز ﺑﺎ ﭼﺸﻢ ﺑﻨﺪ و دﺳﺘﺒﻨﺪ ﺑﯿﺎورﻧﺪ‬ ‫اﺗﺎق ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ‪ ،‬از اﯾﻦ ﺑﻨﺪ زﻧﺪان ﺑﮫ آن ﺑﻨﺪ‬ ‫زﻧﺪان ﻣﻨﺘﻘﻠﺶ ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬از ﻣﺎدر و ﭘﺪر و‬ ‫ﺧﺎﻧﻮاده ﺟﺪاﯾﺶ ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬از ﻣﺪرﺳﮫ و‬ ‫ھﻤﮑﻼﺳﯽ و ﺑﺎزی و اﺳﺒﺎب ﺑﺎزی ﺟﺪاﯾﺶ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ .‬اﯾﻦ ﮐﺎر را ﺣﯿﻮان درﻧﺪه ﺑﺎ ﺣﯿﻮان‬ ‫دﯾﮕﺮی ﻧﻤﯽ ﮐﻨﺪ ﮐﮫ ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ ﺑﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﮐﺮد‪ .‬ﺗﺎزه ﻣﮕﺮ ﻓﻘﻂ ﺑﭽﮫ ﻣﻦ ﺑﻮد‪ .‬ﺷﺎﯾﺪ‬ ‫وﺿﻊ ﻣﺎ ﺑﮭﺘﺮ از ﺑﻘﯿﮫ ﺑﻮد‪ .‬ﭼﻮن ﻣﺎ واﻗﻌﺎ‬ ‫ﮐﺎره ای ﻧﺒﻮدﯾﻢ‪ .‬ﻣﻦ در زﻧﺪان ﻓﮭﻤﯿﺪم‬ ‫ﺳﯿﺎﺳﺖ و ﭼﭗ و راﺳﺖ و ﺳﺎزﻣﺎن و‬ ‫ﺗﺸﮑﯿﻼت ﯾﻌﻨﯽ ﭼﮫ!‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬ ‫آﻧﮭﺎ زﻧﺪﮔﯽ ﺑﭽﮫ ﻣﺮا وﯾﺮان ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﻤﻌﻨﯽ‬ ‫دﻗﯿﻖ ﮐﻠﻤﮫ زﻧﺪﮔﯽ اش را ﺗﺒﺎه ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬او‬ ‫ھﺮﮔﺰ ھﻤﺎن آﻣﯿﺮاﯾﯽ ﻧﺸﺪ ﮐﮫ ﺑﻮد‪ .‬او‬ ‫آﻣﯿﺮای دﯾﮕﺮی ﺷﺪ‪ .‬اﻧﺴﺎﻧﯽ ﺑﺸﺪت وﯾﮋه و‬ ‫اﺳﺘﺜﻨﺎﯾﯽ‪ .‬ﮐﻢ ﺣﺮف‪ ،‬دروﻧﮕﺮا و ﻣﻨﺰوی و‬ ‫اﻟﺒﺘﮫ ﺑﯽ اﻋﺘﻤﺎد‪ ،‬ﻣﺤﺎﻓﻈﮫ ﮐﺎر و ﮔﺎھﺎ ھﻢ‬ ‫وﺳﻮاﺳﯽ!‬ ‫آﻣﯿﺮا ﺑﺎ ﺷﻤﺎ از زﻧﺪان آزاد ﺷﺪ؟‬ ‫ﻧﮫ‪ ،‬اول از ھﻤﮫ ﻣﻦ آزاد ﺷﺪم‪ .‬ﮔﻔﺘﻨﺪ ﻋﻔﻮ‬ ‫ﺷﺪی! دو ھﻔﺘﮫ ﺑﻌﺪ آﻣﯿﺮا از زﻧﺪان آزاد ﺷﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ھﻢ اﻣﯿﺮ و ﺷﻮھﺮم‪ .‬ﻣﺤﯿﻂ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﻣﺎ‬ ‫ھﺮﮔﺰ دﯾﮕﺮ ھﻤﺎﻧﯽ ﻧﺸﺪ ﮐﮫ ﺑﻮد‪ .‬ھﻤﮫ ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻮض ﺷﺪه ﺑﻮدﯾﻢ‪ .‬آﻣﯿﺮا ﺑﺸﺪت ﮔﻮﺷﮫ ﮔﯿﺮ‬ ‫ﺑﻮد‪ .‬ﺑﺮای اداﻣﮫ ﻣﺪرﺳﮫ دﭼﺎر اﺷﮑﺎل ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻮﻟﺶ ﻧﻤﯽ ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬ﺑﺎﻻﺧﺮه ھﺰار ﺗﺎ ﺣﺮف‬ ‫ﺟﻮر ﮐﺮدﯾﻢ ﮐﮫ ﻧﺨﻮاﺳﺘﮫ درس ﺑﺨﻮاﻧﺪ و در‬ ‫اﯾﻦ ﻣﺪت‪ ،‬ﺗﺮک ﺗﺤﺼﯿﻞ ﮐﺮده‪ ،‬ﺗﺎ آﺧﺮش‬ ‫در ﻣﺪرﺳﮫ ﺷﺒﺎﻧﮫ ﻗﺒﻮﻟﺶ ﮐﺮدﻧﺪ‪ .‬اﻣﯿﺮ ﺑﺸﺪت‬ ‫ﺧﺸﻤﮕﯿﻦ و ﭘﺮﺧﺎﺷﮕﺮ ﺷﺪه ﺑﻮد‪ .‬اﺻﻼ اﻣﯿﺮ‬ ‫ﺳﺎﺑﻖ ﻧﺒﻮد‪ .‬ﯾﮏ ﻟﺤﻈﮫ ﺳﺮﺟﺎﯾﺶ ﺑﻨﺪ ﻧﻤﯿﺸﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪام ﺗﻮی ﺧﺎﻧﮫ راه ﻣﯿﺮﻓﺖ‪ .‬ﻣﺮﺗﻀﯽ ﻣﺪام‬ ‫ﺑﯿﻤﺎر ﺑﻮد‪ .‬دﭼﺎر اﻓﺴﺮدﮔﯽ ﺷﺪه ﺑﻮد‪ .‬ﺧﻠﻖ و‬ ‫ﺧﻮی درﺳﺖ و ﺣﺴﺎﺑﯽ ﻧﺪاﺷﺖ‪ .‬اﻣﺎ ﻣﺜﻞ‬ ‫ھﻤﯿﺸﮫ ﺑﭽﮫ ھﺎ را دوﺳﺖ داﺷﺖ‪.‬‬ ‫ھﯿﭻ وﻗﺖ ﺑﺎ ھﻢ راﺟﻊ ﺑﮫ ﺑﺎزﺟﻮﯾﯽ ھﺎ و‬ ‫آن دوران ﺣﺮﻓﯽ ﻧﻤﯿﺰدﯾﺪ؟‬ ‫ﭼﺮا‪ ،‬اﻣﺎ ﺧﯿﻠﯽ ﮐﻢ‪ .‬ﺣﺮﻓﮭﺎی ﭘﺮاﮐﻨﺪه‪ .‬ﮔﺎھﺎ‬ ‫اﯾﻦ ﺧﺎطﺮات ﺑﺸﺪت ﺗﻠﺦ ﺑﮫ ﺷﻮﺧﯽ ھﻢ ﺗﺒﺪﯾﻞ‬ ‫ﻣﯿﺸﺪ‪ .‬اﻣﺎ ﻧﮫ‪ ،‬راﺳﺘﺶ ﭼﯿﺰ زﯾﺎدی ﻧﻤﯽ‬

‫ﮔﻔﺘﯿﻢ‪ .‬آﻣﯿﺮا ﮐﮫ واﻗﻌﺎ ﻣﯿﺨﻮاﺳﺖ ﭼﯿﺰی‬ ‫ﻧﮕﻮﯾﺪ‪ .‬ﺷﺎﯾﺪ ھﻨﻮز ﻣﻐﺰ اﯾﻦ ﺑﭽﮫ ﻧﺘﻮاﻧﺴﺘﮫ‬ ‫ﺑﻮد ﻣﻌﻨﺎی ﺣﻮادﺛﯽ را ﮐﮫ اﺗﻔﺎق اﻓﺘﺎده ﺑﻮد‬ ‫ﺑﻔﮭﻤﺪ‪ .‬آﻣﯿﺮا ﻓﻘﻂ دوازده ﺳﺎل داﺷﺖ ﮐﮫ ﺑﮫ‬ ‫زﻧﺪان اﻓﺘﺎد‪ ،‬او از ھﻤﮫ ﻣﺎ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﻟﻄﻤﮫ دﯾﺪ‪.‬‬ ‫ھﯿﭻ وﻗﺖ ھﻢ ﺻﺪﻣﺎﺗﯽ ﮐﮫ دﯾﺪه ﺑﻮد‪ ،‬ﺗﺮﻣﯿﻢ‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫ﻧﺸﺪ‪ .‬اﻣﯿﺮ‪ ،‬ﺑﮫ ﻣﺮور آراﻣﺘﺮ ﺷﺪ‪ .‬ﻓﮑﺮا ﺑﺎز‬ ‫ھﻢ ﺳﯿﺎﺳﯽ ﺑﻮد‪ .‬اھﻞ ﮐﺘﺎب و ﺑﺤﺚ ﺑﻮد‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻟﮭﺎ از آن دوران ﺗﻠﺦ ﮔﺬﺷﺘﮫ اﺳﺖ‪ ،‬زﻣﺎن‬ ‫ﻣﯿﮕﺬرد و ﺟﺎی زﺧﻤﮭﺎی ﻋﻤﯿﻖ ھﻤﭽﻨﺎن‬ ‫ﺑﺮﺟﺎی ﻣﯽ ﻣﺎﻧﺪ‪ .‬ﻧﺒﺎﯾﺪ ﺑﺎ اﻧﺴﺎن اﯾﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠﮫ‬ ‫را ﮐﺮد‪ .‬ﻣﻦ از ھﯿﭻ ﺣﻘﯽ ﻧﻤﯽ ﮔﺬرم‪ .‬ﻣﯿﺪاﻧﻢ‬ ‫ﮐﮫ روزی اﯾﻨﮭﺎ ﺟﻮاب ﻣﺎ را ﭘﺲ ﻣﯿﺪھﻨﺪ‪ .‬ﺑﮫ‬ ‫ﻗﻮل ﻣﻌﺮوف دﯾﺮ و زود دارد‪ ،‬اﻣﺎ ﺳﻮﺧﺖ‬ ‫و ﺳﻮز ﻧﺪارد‪ .‬ﮐﻮدﮐﯽ آﻣﯿﺮا دﯾﮕﺮ ﺑﮫ او ﺑﺎز‬ ‫ﻧﻤﯿﮕﺮدد! اﻣﺎ ﺑﺎﯾﺪ ﺟﻨﮕﯿﺪ ﺗﺎ ﮐﻮدﮐﯽ آﻣﯿﺮای‬ ‫دﯾﮕﺮی از او ﮔﺮﻓﺘﮫ ﻧﺸﻮد!‬ ‫طﺮﺣﮭﺎی اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه در ﻣﺘﻦ‪ ،‬از ﮐﺘﺎب‬ ‫ﯾﺎدﻧﮕﺎره ھﺎی زﻧﺪان‪ ،‬از آﺛﺎر ھﻨﺮﻣﻨﺪاﻧﮫ‬ ‫ﺳﻮداﺑﮫ اردوان اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﮐﻤﭙﯿﻦ ﺟﺎی ھﯿﭻ ﮐﻮدﮐﯽ در زﻧﺪان ﻧﯿﺴﺖ‬ ‫اﻋﺘﺮاض ﺑﮫ وﺿﻌﯿﺖ ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﮐﮫ در‬ ‫زﻧﺪاﻧﮭﺎ ھﻤﺮاه واﻟﺪﯾﻦ وﯾﺎ ﺑﺴﺘﮕﺎن ﺧﻮد ﺑﺴﺮ‬ ‫ﻣﯿﺒﺮﻧﺪ‪ ،‬ﮐﻤﭙﯿﻨﯽ اﺳﺖ ﮐﮫ ﺗﻮﺳﻂ ﻧﮭﺎد ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﺑﮫ ﭘﯿﺶ ﻣﯿﺮود‪ .‬ﺑﺎ اﻧﺘﺸﺎر ﺳﻠﺴﻠﮫ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺐ و ﻣﺼﺎﺣﺒﮫ ھﺎﯾﯽ زواﯾﺎی دردﻧﺎک‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ اﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن را ﻧﺸﺎن ﺧﻮاھﯿﻢ داد‪.‬‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺎﯾﺪ در ﻣﺤﻠﯽ اﻣﻦ ﻣﻮرد ﻣﺮاﻗﺒﺖ‬ ‫ﻗﺮار ﮔﯿﺮﻧﺪ‪ .‬ازاﯾﻦ رو ﺣﻘﯿﻘﺖ ﺗﻠﺦ زﻧﺪﮔﯽ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن در زﻧﺪان‪ ،‬ھﻤﺮاه ﺑﺎ ﺑﺰرﮔﺴﺎﻻن‪ ،‬ﺑﺎ‬ ‫"ﺟﺮاﯾﻢ" ﮔﻮﻧﺎﮔﻮن ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮق اﻟﻌﺎده‬ ‫ﻣﮭﻤﯽ اﺳﺖ‪ .‬ھﻤﮫ ﮐﺴﺎﻧﯽ ﮐﮫ ﺑﮫ ھﺮ دﻟﯿﻞ‬ ‫زﻧﺪان را ﺗﺠﺮﺑﮫ ﮐﺮده اﻧﺪ‪ ،‬ﺑﺪون ﺷﮏ‬ ‫ﺧﻮاھﻨﺪ ﮔﻔﺖ‪ ،‬زﻧﺪان ﻣﺤﻞ ﻧﮕﮭﺪاری از‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻧﯿﺴﺖ‪ ،‬اﻣﺎ ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﺑﻮاﺳﻄﮫ‬ ‫واﺑﺴﺘﮕﯽ ﺑﮫ ﺳﺮﭘﺮﺳﺖ ﺧﻮد‪ ،‬ﻧﺎﭼﺎرا ھﻤﺮاه‬ ‫او زﻧﺪاﻧﯽ ﻣﯿﺸﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﮐﻮدﮐﯽ اﯾﻦ ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬در زﻧﺪان‪ ،‬دﺳﺘﺨﻮش‬ ‫دﮔﺮﮔﻮﻧﯿﮭﺎی ﺟﺪی ﻣﯿﺸﻮد‪ ،‬ﺷﺨﺼﯿﺘﯽ‬ ‫ﻧﺎﻣﺘﻌﺎرف و ﺑﻐﺮﻧﺞ ﺷﮑﻞ ﻣﯿﮕﯿﺮد و ﺿﺮﺑﮫ‬ ‫ای ﺟﺒﺮان ﻧﺎﭘﺬﺑﺮ ﺑﮫ ﮐﻮدﮐﯽ ﮐﻮدﮐﺎن وارد‬ ‫ﻣﯿﺸﻮد ﮐﮫ ﮔﺎھﺎ ﺟﺒﺮان آن ﻏﯿﺮ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺎ ﻣﻌﺮﻓﯽ اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع‪ ،‬ﻣﺎ ﻣﯽ ﺧﻮاھﯿﻢ ﻣﺎﻧﻊ‬ ‫از ﺗﮑﺮار آن ﺷﻮﯾﻢ‪ .‬در اﺑﺘﺪای ﮐﺎر ﺑﮫ‬ ‫دوﺳﺘﺎﻧﯽ ﻣﺮاﺟﻌﮫ ﮐﺮدﯾﻢ ﮐﮫ ﺧﻮد ﺗﺠﺮﺑﮫ‬ ‫زﻧﺪان داﺷﺘﻨﺪ‪ ،‬ﻋﺰﯾﺰاﻧﯽ ﮐﮫ ﺧﻮد ﺷﺎھﺪ زﻧﺪه‬ ‫اﯾﻦ ﮐﻮدک ﺳﺘﯿﺰی آﺷﮑﺎر در زﻧﺪاﻧﮭﺎ ﺑﻮده‬ ‫اﻧﺪ‪ .‬ﻣﺸﮑﻞ را ﻣﯽ ﺷﻨﺎﺧﺘﻨﺪ‪ ،‬در ﺑﺎره آن‬ ‫ﻣﻄﻠﺐ ﻧﻮﺷﺘﮫ ﺑﻮدﻧﺪ‪ ،‬ﻣﺼﺎﺣﺒﮫ ﮐﺮده ﺑﻮدﻧﺪ و‬ ‫از ھﻤﮫ ﻣﮭﻤﺘﺮ ﺑﻌﻀﺎ ﺷﺎھﺪ ﺗﺎﺛﯿﺮ ﺿﺮﺑﺎت‬ ‫ﺟﺎﻧﮑﺎه و ﺗﺨﺮﯾﺐ ﺷﺨﺼﯿﺖ آن ﮐﻮدﮐﺎن در‬ ‫ﺑﺰرﮔﺴﺎﻟﯽ و ﻋﻮارض ﻣﺎﻧﺪن در زﻧﺪان‬ ‫ﺑﻮده اﻧﺪ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﮐﻤﭙﯿﻨﯽ اﺳﺖ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ﮐﻮدک آزاری‬ ‫ﺳﯿﺴﺘﻤﺎﺗﯿﮏ ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ‪ ،‬ﺑﮫ اﯾﻦ‬ ‫ﮐﻤﭙﯿﻦ ﺑﭙﯿﻮﻧﺪﯾﺪ و ﻣﺎﻧﻊ ﺗﮑﺮار ﻓﺠﺎﯾﻊ ﺑﯿﺸﺘﺮی‬ ‫ﺗﻮﺳﻂ ﺟﻤﮭﻮری ﮔﺮدﯾﺪ!‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬

‫‪١٢‬‬ ‫ﭘﺮداﺧﺖ ﺷﮭﺮﯾﮫ ﻣﻤﻨﻮع ‪. . .‬‬ ‫ﻣﯿﻠﯿﻮﻧﮭﺎ ﺧﺎﻧﻮاده ای ﮐﮫ اﻣﮑﺎن ﭘﺮداﺧﺖ‬ ‫ﺷﮭﺮﯾﮫ ھﺎی ﮔﺰاف ﭼﻨﺪ ﺻﺪ ھﺰار ﺗﻮﻣﺎﻧﯽ‬ ‫و ﭼﻨﺪ ﻣﯿﻠﯿﻮﻧﯽ را ﻧﺪارﻧﺪ‪ ،‬ﻧﺎﭼﺎر ﮔﺰارﺷﺎن‬ ‫ﺑﮫ ﻣﺪارس دوﻟﺘﯽ ﻣﯽ اﻓﺘﺪ‪ .‬ﻣﺪارس دوﻟﺘﯽ‬ ‫ھﻢ ﺑﮫ ﻧﻮﺑﮫ ﺧﻮد ﺑﺎ اﺷﮑﺎل ﻣﺨﺘﻠﻔﯽ ھﺰﯾﻨﮫ‬ ‫ﺳﺮﭘﺎ ﻧﮕﮭﺪاﺷﺘﻦ ﻣﺪرﺳﮫ و ﻣﺨﺎرج آﻧﺮا از‬ ‫ﺳﻔﺮه ﺧﺎﻟﯽ ﺧﺎﻧﻮاده ھﺎی داﻧﺶ آﻣﻮزان‬ ‫ﺗﺎﻣﯿﻦ ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻻ ﻧﮕﺎه ﺑﺒﯿﻨﯿﺪ ﯾﮑﯽ از دﺳﺖ اﻧﺪرﮐﺎران و‬ ‫ﺧﻮدﯾﮭﺎی ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ ﺑﮫ ﻧﺎم ﻋﻠﯽ‬ ‫ﻋﺒﺎﺳﭙﻮر ﺗﮭﺮاﻧﯽ ﻓﺮد ﮐﮫ رﺋﯿﺲ ﮐﻤﯿﺴﯿﻮن‬ ‫آﻣﻮزش ﻣﺠﻠﺲ اﺳﻼﻣﯽ اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﮫ روزﻧﺎﻣﮫ‬ ‫ھﻤﺸﮭﺮی ﭼﮫ ﻣﯿﮕﻮﯾﺪ‪» :‬درﯾﺎﻓﺖ ﺷﮫﺮﯾﻪ‬ ‫ھﺮﺳﺎل ﺑﺎ اﻧﺪﮐﯽ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺗﮑﺮار ﻣﯽﺷﻮد و‬ ‫ﮔﻠﻪ و اﻧﺘﻘﺎد ﻣﺮدم ھﻢ ﺑﺠﺎﯾﯽ ﻧﻤﯽرﺳﺪ‪.‬‬ ‫داوطﻠﺒﺎﻧﻪ‪،‬‬ ‫ﮐﻤﮑﮫﺎی‬ ‫ﻧﺎم‬ ‫اﻣﺴﺎل‬ ‫ﻣﺸﺎرﮐﺖ ﻣﺮدﻣﯽ ﯾﺎ ھﻤﺎن ﺷﮫﺮﯾﻪ‪ ،‬ﺑﻪ‬ ‫»ھﺰﯾﻨﻪ« ﺗﻐﯿﯿﺮ ﮐﺮد و وزﯾﺮ آﻣﻮزش و‬ ‫ﭘﺮورش ﻧﯿﺰ از ﻣﺪﯾﺮان ﻣﺪارس ﺧﻮاﺳﺘﻪ ﺗﺎ‬ ‫ﺑﺮای درﯾﺎﻓﺖ ھﺰﯾﻨﻪ ﺗﺎ ﻣﮫﺮﻣﺎه ﺻﺒﺮ ﮐﻨﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﯾﺮان ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﺪارس ﺑﻪ روﺷﮫﺎی‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ از ﻣﺮدم ﺗﻌﮫﺪ ﻣﯽﮔﯿﺮﻧﺪ و ﻣﺮدم‬ ‫ھﻢ از ﺗﺮس اﯾﻨﮑﻪ ﺑﺎ ﭘﯿﮕﯿﺮی اﯾﻦ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﺑﻪ وﺿﻌﯿﺖ ﺗﺤﺼﯿﻞ ﻓﺮزﻧﺪﺷﺎن ﻟﻄﻤﻪای‬ ‫وارد ﺷﻮد از ﭘﯿﮕﯿﺮی آن ﻣﻨﺼﺮف‬ ‫ﻣﯽﺷﻮﻧﺪ! در ﮐﺸﻮر ﻣﺎ دو ﻧﻮع ﻣﺪرﺳﻪ‬ ‫دوﻟﺘﯽ و ﻏﯿﺮدوﻟﺘﯽ وﺟﻮد دارد ﮐﻪ ﻣﺪارس‬ ‫دوﻟﺘﯽ در ﻗﺎﻟﺐ ﻣﺪارس ﻋﺎدی‪ ،‬ﻧﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﻣﺮدﻣﯽ ﯾﺎ ھﯿﺎت اﻣﻨﺎﯾﯽ‪ ،‬ﺣﻖ درﯾﺎﻓﺖ‬ ‫واﻟﺪﯾﻦ‬ ‫از‬ ‫را‬ ‫وﺟﮫﯽ‬ ‫ھﯿﭽﮕﻮﻧﻪ‬ ‫داﻧﺶآﻣﻮزان ﻧﺪارﻧﺪ‪ .‬اﻟﺒﺘﻪ وزﯾﺮ آﻣﻮزش و‬ ‫ﭘﺮورش ﭼﻨﯿﻦ ﻧﻈﺮی ﻧﺪارد و ﺗﺎﮐﻨﻮن ﺑﺎرھﺎ‬ ‫اﻋﻼم ﮐﺮده ﮐﻪ ﻣﺪارس ھﯿﺎت اﻣﻨﺎﯾﯽ ﺗﺎ‬ ‫ﭘﺎﯾﺎن ﻣﮫﺮﻣﺎه ﮐﻪ زﻣﺎن ﺗﺸﮑﯿﻞ ھﯿﺎت اﻣﻨﺎ‬ ‫اﺳﺖ ﺣﻖ درﯾﺎﻓﺖ ھﯿﭻ وﺟﮫﯽ را‬ ‫ﻧﺪارﻧﺪ‪«.‬‬

‫اﯾﻦ ﻓﻘﻂ ﯾﮏ ﻧﻤﻮﻧﮫ ﮐﻮﭼﮏ از ﻗﻮل رﺋﯿﺲ‬ ‫ﮐﻤﯿﺴﯿﻮن آﻣﻮزش ﻣﺠﻠﺲ اﺳﻼﻣﯽ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﯿﻠﯿﻮﻧﮭﺎ ﺧﺎﻧﻮاده ای ﮐﮫ ﻋﻤﻼ زﯾﺮ ﺧﻂ ﻓﻘﺮ‬ ‫ﺗﺤﻤﯿﻠﯽ ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ زﻧﺪﮔﯽ ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ ھﺰار ﻣﮑﺎﻓﺎت و ﻣﺸﻘﺖ طﺎﻗﺖ ﻓﺮﺳﺎ‬ ‫ﺗﻼش ﻣﯿﮑﻨﻨﺪ ﺗﺎ ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺸﺎن از ﺗﺤﺼﯿﻞ‬ ‫ﻣﺤﺮوم ﻧﺸﻮﻧﺪ‪ .‬ﺑﮫ دام ﻣﺪارس دوﻟﺘﯽ ﻣﯽ‬ ‫اﻓﺘﻨﺪ‪ .‬ﻣﺪارﺳﯽ ﮐﮫ ﻋﻤﻼ ﺑﻮدﺟﮫ ای ﺑﺮای‬ ‫اداره اﻣﻮر ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ آﻣﻮزان از‬ ‫وزارت آﻣﻮزش و ﭘﺮورش درﯾﺎﻓﺖ ﻧﻤﯽ‬ ‫ﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬اﯾﻦ ﻣﺪارس از ﭘﺎﯾﯿﻦ ﺗﺮﯾﻦ ﺳﻄﺢ از‬ ‫اﻣﮑﺎﻧﺎت زﯾﺴﺘﯽ و آﻣﻮزﺷﯽ ﺑﺮﺧﻮردارﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﺪارﺳﯽ ﮐﮫ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش‪،‬‬ ‫ﺧﻮد آﻧﮭﺎ ﻣﺪارس ﺗﺨﺮﯾﺒﯽ و ﮐﭙﺮی و‬ ‫ﮐﺎﻧﺘﯿﻨﺮی و ﭼﻨﺪ ﺷﯿﻔﺘﮫ ﻣﯽ ﻧﺎﻣﺪ‪ ،‬ﻣﺪارس‬ ‫دوﻟﺘﯽ اﻧﺪ ﮐﮫ ﺗﺤﺖ ﻧﻈﺎرت ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ آﻣﻮزش‬

‫ﭘﺮورش دارﻧﺪ ﺑﺮ ﺳﺮ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺗﺨﺮﯾﺐ‬ ‫ﻣﯿﺸﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻧﻮاده ھﺎ ﻋﻤﻼ از ﭘﺮداﺧﺖ ھﺰﯾﻨﮫ ﺷﮭﺮﯾﮫ‪،‬‬ ‫ﺗﺤﺖ ھﺮ ﻧﺎﻣﯽ ﮐﮫ ﺑﺎﺷﺪ ﻋﺎﺟﺰﻧﺪ! ﺑﺮای‬ ‫ﻧﻤﻮﻧﮫ ﯾﮑﯽ از روﺳﺎی آﻣﻮزش و ﭘﺮورش‬ ‫در اھﻮاز ﭼﻨﯿﻦ ﻣﯿﮕﻮﯾﺪ‪» :‬اﻳﻦ ھﻔﺘﻪ ﭼﻨﺪ‬ ‫ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺑﺮای ﭼﮫﻞ ھﺰار ﺗﻮﻣﺎن ﻧﺎﻗﺎﺑﻞ‬ ‫)ﺷﮫﺮﻳﻪ اﺟﺒﺎری ﻣﺪارس ھﯿﺎت اﻣﻨﺎﻳﯽ(‬ ‫رو زده اﻧﺪ طﺮف ﭘﻨﺠﺸﻨﺒﻪ ﺟﻤﻌﻪ را ﺧﺎﻧﻪ‬ ‫ﻣﺮدم ﻣﮫﻤﺎﻧﯽ ﻣﯽ رود ﭼﻮن ﻏﺬا ﻧﺪارد ﺑﻪ‬ ‫ﺑﭽﻪ ھﺎﻳﺶ ﺑﺪھﺪ ﺗﻨﮫﺎ دﻟﺨﻮﺷﯽ اش ھﻢ‬ ‫اﻳﻦ اﺳﺖ ﻛﻪ دﺧﺘﺮش ﺷﺎﮔﺮد اول‬ ‫دﺑﯿﺮﺳﺘﺎن اﺳﺖ ﺣﺎﻻ ﻳﻚ ﻣﺎه اﺳﺖ ﻋﺰا‬ ‫ﮔﺮﻓﺘﻪ از ﻛﺠﺎ ﺑﯿﺎورد ﭼﮫﻞ ھﺰار ﺗﻮﻣﺎن‬ ‫ﺷﮫﺮﻳﻪ ﻣﺪرﺳﻪ دﺧﺘﺮش ﻛﻪ از اﻣﺴﺎل‬ ‫ﺗﺒﺪﻳﻞ ﺑﻪ ھﯿﺎت اﻣﻨﺎﻳﯽ ﺷﺪه ﺑﺪھﺪ‬ ‫ﺧﻮﺷﺒﺨﺘﺎﻧﻪ اﻣﻨﯿﺖ ھﻢ ﺑﺮﻗﺮار ﻧﻜﺮده اﻳﺪ‬ ‫ﻛﻪ دﺧﺘﺮش را ﺑﻪ ﻣﺪارس دﻳﮕﺮی ﻛﻪ دور‬ ‫از ﺧﺎﻧﻪ اش ھﺴﺖ ﺑﻔﺮﺳﺘﺪ در ھﻤﯿﻦ‬ ‫ﭼﻨﺪ وﻗﺘﻪ ھﺸﺖ دﺧﺘﺮ را ﺑﻌﺪ از ﺗﺠﺎوز در‬ ‫اھﻮاز ﻛﺸﺘﻪ اﻧﺪ ﺧﺐ ﭼﻜﺎر ﻛﻨﺪ اﻳﻦ آدم ‪،‬‬ ‫ﺑﺮود ﺑﻤﯿﺮد؟ ‪«. . .‬‬

‫اﻣﺎ ﺣﻘﯿﻘﺖ ﻋﺮﯾﺎن را ﺧﻮد وزﯾﺮ آﻣ ﻮزش و‬ ‫ﭘﺮورش از ھ ﻤ ﮫ رک و راﺳ ﺖ ﺗ ﺮ ﺑ ﯿ ﺎن‬ ‫ﻣﯿﮑﻨﺪ‪ .‬او رﺳ ﻤ ﺎ اﻋ ﻼم ﻣ ﯿ ﮑ ﻨ ﺪ ﮐ ﮫ اﺻ ﻼ‬ ‫ﺳ ﯿ ﺎﺳ ﺖ آﻣ ﻮزش و ﭘ ﺮورش ﺑ ﺮ اﯾ ﺠ ﺎد‬ ‫دوﮔﺎﻧﮕﯽ و ﺗﺒﻌﯿﺾ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫روزﻧﺎﻣﮫ ھﻤﺸﮭﺮی ﻣﯿﻨﻮﯾﺴﺪ‪»:‬ﺣﺎﺟﯽﺑﺎﺑﺎﯾﯽ‬ ‫وزﯾﺮ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش دیﻣـﺎه ‪ ١٣٨٩‬ﺑـﺎ‬ ‫اﺷﺎره ﺑﻪ ﺳﯿﺎﺳﺖ آﻣﻮزش و ﭘـﺮورش در‬ ‫ﺣﻤﺎﯾﺖ از ﻣﺪارس ﻏﯿﺮدوﻟﺘﯽ ﺗﺼﺮﯾﺢ ﮐﺮد‪:‬‬ ‫ﺑﺮاﺳﺎس ﻗﺎﻧﻮن ﻣﺼﻮب ﻣﺠﻠﺲ در ﻣـﻮرد‬ ‫ﻣﺮاﮐـﺰ ﻏـﯿـﺮدوﻟـﺘـﯽ درﺻـﺪد ﮔﺴـﺘـﺮش‬ ‫ﻣﺪارس ﻏﯿﺮدوﻟﺘﯽ ھﺴﺘﯿﻢ؛ ﺑﻪ اﯾﻦ ﻣﻌﻨـﺎ‬ ‫ﮐﻪ ﻣﺮدم را ﺗﺮﻏﯿﺐ ﮐﻨﯿﻢ ﺗﺎ در آﻣـﻮزش و‬ ‫ﭘﺮورش ﺳﮫﯿﻢ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﻓﮑﺮ ﻣﯽﮐﻨﯿﺪ ﭼـﺮا‬ ‫اﯾﻦ ﻣـﺪارس‪ ،‬ﻏـﯿـﺮدوﻟـﺘـﯽ ﻧـﺎﻣـﮕـﺬاری‬

‫ﺷﺪهاﻧﺪ و ﻓـﻠـﺴـﻔـﻪ وﺟـﻮدی ﻣـﺪارس‬ ‫ﻏﯿﺮدوﻟﺘﯽ ﭼﯿﺴﺖ؟ ﻓـﻠـﺴـﻔـﻪ وﺟـﻮدی‬ ‫ﻣﺪارس ﻏﯿﺮدوﻟﺘﯽ اﯾﻦ اﺳﺖ ﮐـﻪ ﻣـﺮدم‬ ‫ﭘﻮل ﺑﺪھﻨﺪ ﺗﺎ ﻣﺪارس ﻏﯿﺮدوﻟـﺘـﯽ ﺑـﮫـﺘـﺮ‬ ‫اداره ﺷــﻮﻧــﺪ‪ .‬اﮔــﺮ ﻗــﺮار ﺑــﻮد ﻣــﺪارس‬ ‫ﻏﯿﺮدوﻟﺘﯽ ﺑﺪﺗﺮ از ﻣﺪارس دوﻟـﺘـﯽ اداره‬ ‫ﺷﻮﻧﺪ ﭘﺲ ﭼﺮا ﻣﺮدم ﻓﺮزﻧﺪاﻧﺸـﺎن را در‬ ‫آﻧﺠﺎ ﺛﺒﺖﻧﺎم ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ‪ ،‬ﺧﺐ‪ ،‬ﻣﯽﺑﺮدﻧﺪ در‬ ‫ﻣﺪارس دوﻟﺘﯽ ﺛﺒﺖﻧﺎم ﻣﯽﮐﺮدﻧﺪ‪«.‬‬

‫دﯾﮕﺮ ﺟ ﺎی ھ ﯿ ﭻ ﺷ ﮏ و ﺷ ﺒ ﮭ ﮫ ای ﺑ ﺎﻗ ﯽ‬ ‫ﻧﯿﺴﺖ‪ .‬ﻗﺮار ﻧﯿﺴﺖ ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ ﺑ ﺮای‬ ‫ﻣﯿﻠﯿﻮﯾﻨﮭﺎ داﻧﺶ آﻣﻮزی ﮐﮫ ﻗﺎدر ﺑﮫ ﭘ ﺮداﺧ ﺖ‬ ‫ھﺰﯾﻨﮫ ھﺎی ﮔﺰاف ﺗﺤﺼﯿﻞ ﻧﯿﺴ ﺖ ‪ ،‬ﺗ ﺮه ھ ﻢ‬ ‫ﺧﺮد ﮐﻨﺪ! ﻗﺮار اﺳ ﺖ ﻣ ﺮدم ﭘ ﻮل ﺑ ﺪھ ﻨ ﺪ و‬ ‫آﻣﻮزش ﺑﺮای ﻓﺮزﻧ ﺪاﻧﺸ ﺎن ﺑ ﺨ ﺮﻧ ﺪ! و اﮔ ﺮ‬ ‫ﭘﻮل ﻧﺪاﺷﺘﮫ ﺑﺎﺷﻨﺪ ‪ ،‬ﺧﻮب ﻧﺘﯿﺠﮫ ﺳ ﺎده اﺳ ﺖ‪.‬‬ ‫ﺑﺮوﻧﺪ ﭘﯽ ﮐﺎرﺷﺎن!‬ ‫ﻣﺮدم را ﮔﺮﺳﻨﮫ ﻧﮕﮭﺪاﺷﺘﮫ اﻧﺪ ‪ ،‬دﺳﺘﻤﺰد زﯾﺮ‬ ‫ﺧﻂ ﻓﻘﺮﺷﺎن را ھﻢ ﮔﺮو ﮔﺮﻓﺘ ﮫ اﻧ ﺪ و ﻗ ﺮار‬ ‫اﺳﺖ آﻣﻮزش را ھﻢ ﺑﮫ ﻓﺮزﻧﺪان ھﻤﯿﻦ ﻣﺮدم‬ ‫ﺑﻔﺮوﺷﻨﺪ‪ ،‬درﺣﺎﻟﯿﮑﮫ ﺟﺎی دﯾﮕﺮ ﺑﻮق و ﮐﺮﻧ ﺎ‬ ‫راه اﻧﺪاﺧﺘﮫ اﻧﺪ ﮐﮫ آﻣ ﻮزش راﯾ ﮕ ﺎن اﺳ ﺖ‪.‬‬ ‫ﺧﻮدﺷﺎن ﮔﻔﺘﮫ اﻧﺪ ‪ ،‬ﺑﺮ ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﻮاد ﻗﺎﻧ ﻮﻧ ﯽ‬ ‫‪ ٢٠ ،١٩‬و‪ ٣٠‬ﻗﺎﻧﻮن اﺳﺎﺳﯽ‪ ،‬دوﻟﺖ ﻣﻮظﻒ‬ ‫ﺑ ﮫ اراﺋ ﮫ ﺑ ﺮﻧ ﺎﻣ ﮫھ ﺎی آﻣ ﻮزش اﺑ ﺘ ﺪاﯾ ﯽ و‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﮫ راﯾﮕﺎن ﺑﮫ ھﻤﮫ ﺷﮭﺮوﻧﺪان اﯾ ﺮاﻧ ﯽ‬ ‫ﺑﺪون در ﻧﻈﺮ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﺟﻨﺴﯿﺖ‪ ،‬رﻧﮓ‪ ،‬ﻧ ﮋاد‪،‬‬ ‫ﻗﻮﻣﯿﺖ و‪ ...‬آﻧﺎن اﺳﺖ!‬ ‫درﻣﻘﺎﺑﻞ ﺳﺎزﻣﺎن دادن ﺗ ﺒ ﻌ ﯿ ﺾ و رﺳ ﻤ ﯽ‬ ‫ﮐﺮدن ﻧﺎﺑﺮاﺑﺮی در دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﮫ آﻣ ﻮزش و‬ ‫ﭘﺮورش و دروغ ﺑﺰرﮔﯽ ﺑﮫ ﻧ ﺎم آﻣ ﻮزش و‬ ‫ﭘﺮورش راﯾﮕﺎن ھﻤﺎن ﺳﯿﺎﺳﺖ ﺷﺠ ﺎﻋ ﺎﻧ ﮫ و‬ ‫ﻋﺎﻗﻼﻧﮫ ای ﮐﮫ ﻣﺮدم در ﻣﻘﺎﺑﻠﮫ ﺑﺎ ﻗ ﺒ ﻀ ﮭ ﺎی‬ ‫ﮔﺎز و آب و ﺑﺮق اﺗﺨﺎذ ﮐﺮدﻧﺪ ﺑﺎﯾﺪ درﻣ ﻘ ﺎﺑ ﻞ‬ ‫ﭘﺮداﺧﺖ ﺷﮭﺮﯾﮫ ھﻢ اﻧﺠﺎم ﮔﯿﺮد!‬

‫ﻣﯿﺰان ﺷﮭﺮﯾﮫ ﻣﺪارس ﻏﯿﺮاﻧﺘﻔﺎﻋﯽ در ﺷﮭﺮ ﺗﮭﺮان ﺑﺮاﺳﺎس اﻋﻼم ﻣﻌﺎوﻧﺖ ﻣﺪارس ﻏﯿﺮدوﻟﺘﯽ‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ‬

‫ﮐﻒ‬

‫ﺳﻘﻒ‬

‫اﺑﺘﺪاﯾﯽ‬

‫‪ ٥٣٥‬ھﺰار ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪ ٢٤٠٦٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫راھﻨﻤﺎﯾﯽ‬

‫‪ ٨٩٣‬ھﺰار ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪ ٢٨٥١٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻄﻪﻧﻈﺮی‬

‫‪ ٩٥٢‬ھﺰار ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪ ٣١٦٥٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫ﻓﻨﯽﺣﺮﻓﻪای‬

‫‪ ١٢١٨٠٠٠‬ھﺰار ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪ ٣٦٧١٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫ﮐﺎرداﻧﺶ‬

‫‪ ١٠٤٩٠٠٠‬ھﺰار ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪ ٢٩١٧٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫ﺣﺪاﮐﺜﺮ ﺷﮭﺮﯾﮫ در ﺑﺮﺧﯽ ﻣﻨﺎطﻖ ﺗﮭﺮان )ﻣﻨﺒﻊ ﻗﺒﻠﯽ( دوره اﺑﺘﺪاﯾﯽ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﮫ‬

‫ﺣﺪاﮐﺜﺮ ﺷﮭﺮﯾﮫ رﺳﻤﯽ‬

‫ﺣﺪاﮐﺜﺮ ﺷﮭﺮﯾﮫ ﻏﯿﺮرﺳﻤﯽ‬

‫‪٣‬‬

‫‪ ٢٣٤٧٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪ ٤٥٠٠٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪٥‬‬

‫‪ ٩٦٠٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪ ٣٥٠٠٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪١‬‬

‫‪ ١٥٠٠٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪ ٦٠٠٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪١٩‬‬

‫‪ ٦٢٣٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫‪ ١٨٠٠٠٠٠‬ﺗﻮﻣﺎن‬

‫دﺳﺖ ﻣﺬھﺐ از زﻧﺪﮔﯽ ﮐﻮدﮐﺎن ﮐﻮﺗﺎه!‬

‫‪١٣‬‬ ‫دﺳﺘﺮﺳﯽ ﺑﮫ آﻣﻮزش راﯾﮕﺎن ﺣﻖ ﻣﺴﻠﻢ ھﻤـﮫ‬ ‫ﻣﺮدم اﺳﺖ ‪ ،‬و ﺟﻤﮭﻮری اﺳـﻼﻣـﯽ رﺳـﻤـﺎ و‬ ‫ﻋﻠﻨﺎ اﯾﻦ ﺣـﻖ را از ﻣـﺮدم ﮔـﺮﻓـﺘـﮫ اﺳـﺖ و‬ ‫دارد ﻧﻌﻞ واروﻧﮫ ھﻢ ﻣـﯿـﺰﻧـﺪ! ھـﻤـﺎﻧـﻘـﺪر ﮐـﮫ‬ ‫دﺳﺘـﺮﺳـﯽ ﺑـﮫ آﻣـﻮزش راﯾـﮕـﺎن ﺣـﻖ ﻣﺴـﻠـﻢ‬ ‫ﻣﺎﺳﺖ ‪ ،‬ﻧﭙﺮداﺧﺘﻦ ﺷﮭـﺮﯾـﮫ ﻣـﺪارس ھـﻢ ﺣـﻖ‬ ‫ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺎﺳﺖ! ﺑﻨﺎﺑـﺮاﯾـﻦ ﻧـﺒـﺎﯾـﺪ ﯾـﮏ ﷼ ھـﻢ‬ ‫وﺟﮭﯽ ﺑﺎﯾﺖ ﺷﮭﺮﯾﮫ ﭘﺮداﺧﺖ!‬ ‫اﯾﻦ ﺟﻨﺒﺶ اﻋﺘﺮاﺿﯽ را ﺑﺎﯾﺪ وﺳﯿﻌﺎ ھﻤﮫ ﺟـﺎ‬ ‫ﺗﺒﻠﯿﻎ ﮐﺮد و راه را ﺑﮫ ھﻤﮫ ﻣﺮدم ﻧﺸـﺎن داد!‬ ‫اﯾﻦ ﺗﺼﻤﯿﻤﯽ ﺟﻤﻌﯽ اﺳﺖ!‬ ‫ھﻤﮫ ﺟﻤﻌﮭﺎی ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨـﺪ و ﻓـﻌـﺎﻟـﯿـﻦ و‬ ‫ﻣﺪاﻓﻌﯿﻦ ﺣﻘﻮق ﮐﻮدک ﺑﺎﯾﺪ ﭘـﯿـﺸـﺘـﺎز اﺟـﺮای‬ ‫اﯾﻦ ﺟﻨﺒﺶ اﻋﺘﺮاﺿﯽ ﺑﺎﺷﻨﺪ!‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮاﻧﺎﯾﯽ ﺑﺮای ﭘﺮداﺧﺖ ھﺰﯾﻨﮫ ﺗـﺤـﺼـﯿـﻞ‬ ‫ﻋﻤﻼ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﮫ ﺗﺮک ﺗﺤﺼﯿﻞ ﺑﯿﺶ از ﭼـﮭـﺎر‬ ‫ﻣــﯿــﻠــﯿــﻮن داﻧــﺶ آﻣــﻮز ﮔــﺮدﯾــﺪه اﺳــﺖ! ﺑــﺎ‬ ‫اﺣﺘﺴﺎب ﮔﺮاﻧﯽ و اﻓﺰاﯾﺶ ﺳﺮﺳﺎم آور ﻧـﺮخ‬ ‫ھﺰﯾﻨﮫ زﻧﺪﮔﯽ‪ ،‬ﭘﺮداﺧﺖ ﺷﮭﺮﯾﮫ ﻋﻤـﻼ ﺑـﺮای‬ ‫اﮐﺜﺮﯾﺖ ﻣﺮدم ﻏﯿﺮ ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ‪ .‬ﻣﺎﺟﺮا ﻓـﻘـﻂ‬ ‫ﺷﮭﺮﯾﮫ و آﻏﺎز ﺳﺎل ﺗﺤـﺼـﯿـﻠـﯽ ھـﻢ ﻧـﯿـﺴـﺖ‪،‬‬ ‫ﭘﺎﯾﺎن ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ھﻢ ﯾﮏ ﻣﻨﺎﺳـﺒـﺖ دﯾـﮕـﺮ‬ ‫ﺑﺮای ﺳﺮﮐﯿﺴﮫ ﮐﺮدن ﻣﺮدم اﺳﺖ!‬ ‫ﻋﻠﯽاﺻﻐﺮ ﻣﺤﻤﺪی‪ :‬ﺑﺎ ﻓﺮارﺳﯿـﺪن ﻓﺼـﻞ‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت و ﮐﺎرﻧﺎﻣﻪ داﻧـﺶآﻣـﻮزان‪ ،‬ﻓﺼـﻞ‬ ‫درﯾﺎﻓﺖ ﭘﻮل از ﻣﺎدر و ﭘﺪرھﺎ ﻧﯿﺰ آﻏﺎز ﺷﺪه‬ ‫اﺑﺘﺪا ﺑﺮﺧﯽ از ﻣﺪارس اراﺋﻪ ﮐﺎرت ﺷﺮﮐﺖ‬ ‫در اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت را ﻣﺸﺮوط ﺑﻪ ﺗﺴﻮﯾﻪ ﻣـﺎﻟـﯽ‬ ‫ﺑﺎ ﻣﺪرﺳﻪ ﮐﺮدﻧﺪ و اﮐﻨﻮن ﻧـﯿـﺰ ﺑـﺎ ﭘـﺎﯾـﺎن‬ ‫اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت دوره اﺑﺘﺪاﯾﯽ‪ ،‬اراﺋـﻪ ﮐـﺎرﻧـﺎﻣـﻪ‬ ‫ﻣﻨﻮط ﺑﻪ ﭘﺮداﺧﺖ وﺟﻪ اﺳﺖ‪.‬‬ ‫»ﮐﻤﮏھﺎی ﺧﺎﻧﻮادهھﺎ ﺑﻪ ﻣﺪارس ﮐـﺎﻣـﻼ‬ ‫داوطﻠﺒﺎﻧﻪ اﺳﺖ و درﯾﺎﻓﺖ ھﺮ ﮔﻮﻧﻪ وﺟـﻪ‬ ‫اﺟﺒﺎری در ﻣﺪارس ﻏﯿﺮﻗﺎﻧﻮﻧﯽ اﺳﺖ و ﺑـﺎ‬ ‫آن ﺑﺮﺧﻮرد ﻣـﯽﺷـﻮد« ‪ ،‬اﯾـﻦ ﺟـﻤـﻠـﻪای‬ ‫اﺳﺖ ﮐﻪ ﺑﺎرھﺎ از زﺑﺎن ﻣﺴﺌﻮﻻن آﻣـﻮزش‬ ‫و ﭘﺮورش ﺷﻨﯿﺪهاﯾﻢ اﻣﺎ ﻣﺎﺟﺮا ھﻤـﭽـﻨـﺎن‬ ‫اداﻣﻪ دارد‪ .‬ﺳﺎﻟﮫﺎﺳﺖ ﻣـﺪﯾـﺮان ﻣـﺪارس‬ ‫دوﻟﺘﯽ ﺑﻪدﻟﯿﻞ ﮐﻤﺒﻮد ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻣﺎﻟﯽ ﻧـﺎﭼـﺎر‬ ‫ھﺴﺘﻨﺪ ﺑـﺮای ﮔـﺬران اﻣـﻮر واﺣـﺪھـﺎی‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ ﺗﺤﺖ ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ ﺧﻮد از ﻣﺎدر و ﭘﺪر‬ ‫داﻧﺶآﻣﻮزان ﭘﻮل ﺑﮕﯿﺮﻧﺪ‪،‬‬ ‫ﮐﻤﮏھـﺎی ﺑـﻪاﺻـﻄـﻼح داوطـﻠـﺒـﺎﻧـﻪ! در‬ ‫ﻣﺪارس دوﻟﺘﯽ ﺑﻪ روﻧﺪی ﮐـﺎﻣـﻼ ﻋـﺎدی‬ ‫ﻣﺒﺪل ﺷﺪه ﮐﻪ ﺑﻪ ﺑﮫﺎﻧـﻪھـﺎی ﻣـﺨـﺘـﻠـﻒ‬ ‫ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺛﺒﺖ ﻧـﺎم‪ ،‬ﮐـﺎرﻧـﺎﻣـﻪ‪ ،‬ﮐـﻼسھـﺎی‬ ‫ﻓﻮقﺑﺮﻧﺎﻣﻪ و‪ ...‬اﻧﺠﺎم ﻣﯽﺷـﻮد‪ .‬ﻣـﺪﯾـﺮان‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٢‬‬ ‫ﻣﺪارس در اﯾﻦ ﻣﺎﺟﺮا ﻣﻘﺼـﺮ ﻧـﯿـﺴـﺘـﻨـﺪ‪،‬‬ ‫ﺳﺮاﻧﻪای ﮐﻪ ﺑﻪ ﺣﺴـﺎب ﻣـﺪارس وارﯾـﺰ‬ ‫ﻣﯽﺷﻮد ﺑﺴﯿﺎر ﻧﺎﭼﯿـﺰ اﺳـﺖ و ﺣـﺘـﯽ‬ ‫ﮐﻔـﺎف ھـﺰﯾـﻨـﻪھـﺎی اوﻟـﯿـﻪ واﺣـﺪھـﺎی‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ را ﻧﻤﯽدھﺪ و اﻟﺒﺘﻪ ﻣﺪﯾﺮان ﺗﻨﮫﺎ‬ ‫از زﻣﺎن ﺗﻌﻄﯿﻠﯽ ﻣﺪارس ﺗﺎ آﻏﺎز ﻣﮫﺮ ﻣـﺎه‬ ‫ﺑﺎﯾـﺪ دﻧـﺪان روی ﺟـﮕـﺮ ﺑـﮕـﺬارﻧـﺪ و از‬ ‫ﺧﺎﻧﻮادهھﺎ ﭘﻮل ﻧﮕﯿﺮﻧﺪ ﺗﺎ اﻧﺠﻤـﻦ اوﻟـﯿـﺎ و‬ ‫ﻣﺮﺑﯿﺎن ﻣﺪرﺳﻪ ﺗﺸﮑﯿﻞ ﺷﻮد و ﭘﺲ از آن‬ ‫درﯾﺎﻓﺖ ﭘﻮل‪ ،‬ظﺎھﺮی ﻣﻮﺟﻪ ﭘﯿﺪا ﻣﯽﮐﻨﺪ‪.‬‬

‫درﺣﺎﻟﯿﮑﮫ ﻣﯿﻠﯿـﻮﻧـﮭـﺎ ﺗـﻮﻣـﺎن ﺻـﺮف ﭘـﺮوژه‬ ‫ھﺎی ﻣﺴﺨﺮه ای ﭼـﻮن ﺗـﺮوﯾـﺞ ﺻـﻠـﻮات و‬ ‫ﮐﻼس ﻗﺮآن و ﮔﺴﯿﻞ آﺧﻮﻧﺪ و ﮔﻠ ﮫ ﺣ ﺰب ﷲ‬ ‫ﺑﮫ ﻣﺪارس ﻣﯿﺸﻮد‪ ،‬ﺑ ﻮدﺟ ﮫ ﺳ ﺮاﻧ ﮫ ﻣ ﺪارس‬ ‫ﺳﺎﻟﮭﺎﺳﺖ ﭘﺮداﺧﺖ ﻧﮕﺮدﯾﺪه اﺳ ﺖ‪ .‬ﻣ ﺪارس‬ ‫دوﻟﺘﯽ ﻋﻤﻼ ﺑﮫ ﻣﺨﺮوﺑﮫ ھﺎﯾﯽ ﻣﺒﺪل ﺷﺪه اﻧ ﺪ‬ ‫ﮐﮫ ﺟﺎن داﻧﺶ آﻣﻮزان را در ﻣﻌﺮض ﺧ ﻄ ﺮ‬ ‫ﺟﺪی ﻗﺮار ﻣﯿﺪھﺪ!‬ ‫ﺑﯽ ﻣﺒﺎﻻﺗ ﯽ آﻣ ﻮزش وﭘ ﺮورش ‪ ،‬و اﺟ ﺮای‬ ‫ﺳﯿﺎﺳﺘﮭﺎی ﺗﺒﻌﯿﺾ آﻣﯿﺰ را ﺑ ﺎﯾ ﺪ ﭘ ﺎﺳ ﺦ داد!‬ ‫ﻣﺮدم ﻧﻤﯽ ﺗﻮاﻧﻨﺪ اﯾﻦ وﺿﻌﯿﺖ را ﺑﭙﺬﯾﺮﻧ ﺪ و‬ ‫ﺣﻖ ھﻢ دارﻧﺪ ﮐﮫ ﻧﭙﺬﯾﺮﻧﺪ!‬ ‫اﻋ ﺘ ﺮاض ﺑ ﮫ ﻧ ﺎﺑ ﺮاﺑ ﺮی و ﺗ ﺒ ﻌ ﯿ ﺾ در‬ ‫آﻣﻮزش و ﭘﺮورش را ﺑﺎﯾﺪ آﺷﮑﺎرﺗﺮ از ھ ﺮ‬ ‫وﻗﺖ دﯾﮕﺮ اﻋﻼم ﮐﺮد‪.‬‬ ‫اﯾﺠﺎد ﺗﺠﻤﻌﮭﺎی اﻋﺘﺮاﺿﯽ در ﻣﻘﺎﺑﻞ ادارات‬ ‫آﻣﻮزش وﭘﺮورش و ﺗﺎﮐﯿﺪ ﺑﺮ ﯾﮑﺴﺎن ﮐ ﺮدن‬ ‫اﺳﺘﺎﻧﺪارد آﻣﻮزﺷﯽ در ھﻤﮫ ﻣﻘﺎطﻊ ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ‬ ‫ﺑﺎﯾﺪ ﻓﻮرا اﺟ ﺮا ﮔ ﺮدد‪ .‬ھ ﻤ ﮫ داﻧ ﺶ آﻣ ﻮزان‬ ‫ﺣﻖ دارﻧﺪ و ﺑﺎﯾﺪ از از اﺳﺘ ﺎﻧ ﺪارد ﯾ ﮑ ﺴ ﺎﻧ ﯽ‬ ‫ﺑﺮﺧﻮردار ﺷﻮﻧﺪ‪.‬‬ ‫در ﻣﻘﺎﺑﻞ اﯾﻦ زورﮔﻮﯾﯽ آﺷﮑﺎر و ﺗ ﺒ ﻌ ﯿ ﺾ‬ ‫ﺳﺎزﻣﺎن ﺑﺎﻓﺘﮫ در ھﺮ ﮐﺠﺎ ﺑ ﺎﯾ ﺪ اﻋ ﺘ ﺮاﺿ ﺎت‬ ‫وﺳﯿﻌﯽ را ﺳ ﺎزﻣ ﺎن دھ ﯿ ﺪ‪ .‬ﻧ ﺒ ﺎﯾ ﺪ ﭘ ﺬﯾ ﺮﻓ ﺖ‬ ‫وزﯾﺮ آﻣﻮزش و ﭘﺮورش رﺳﻤ ﺎ اﻋ ﻼم ﮐ ﻨ ﺪ‬ ‫ﮐﮫ آﻣﻮزش را ﺑ ﺎﯾ ﺪ ﺧﺼ ﻮﺻ ﯽ ﮐ ﺮد و ﺑ ﮫ‬ ‫دﺳﺖ ﺑﺎزار داد ‪ ،‬آﻧ ﻮﻗ ﺖ ھ ﺮﮐ ﺲ ﮐ ﮫ ﺗ ﻮان‬ ‫ﺧﺮﯾﺪ دارد ﻣﯿﺨﺮد! ﺗﮑﻠﯿ ﻒ ﺑ ﻘ ﯿ ﮫ ﻣ ﺮدم ﭼ ﮫ‬ ‫ﻣﯿ ﺸ ﻮد؟ ﭼ ﮫ ﮐﺴ ﯽ ﭘ ﺎﺳ ﺨ ﮕ ﻮی ﻣ ﯿ ﻠ ﯿ ﻮﻧ ﮭ ﺎ‬ ‫ﻣﺮدﻣﯽ اﺳﺖ ﮐﮫ ﺟﻤ ﮭ ﻮری اﺳ ﻼﻣ ﯽ ﻋ ﻤ ﻼ‬ ‫زﻧﺪﮔﯽ ﻓﻼﮐﺖ ﺑﺎر و ﻓﻘﺮ زده ای را ﺑﮫ آﻧ ﺎن‬ ‫ﺗﺤﻤﯿﻞ ﮐﺮده اﺳﺖ!؟‬ ‫ﺟﻤﮭﻮری اﺳﻼﻣﯽ ﭘﺎﺳﺨﯽ ﻧﺪارد ﮐﮫ ﺑ ﺪھ ﺪ!؟‬ ‫ﺑﺪون ﺑﺮو ﺑﺮﮔﺮد‪ ،‬ﺑﺮود ﭘﯽ ﮐﺎرش! ﮔﻮرش‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫را ﮔﻢ ﮐﻨﺪ!‬ ‫ﺗﻀﻤﯿﻦ و ﺗﺎﻣﯿﻦ اﻣﮑﺎﻧﺎت رﻓﺎھﯽ‪ ،‬آﻣﻮزﺷﯽ‪،‬‬ ‫ﺑﮭﺪاﺷﺘﯽ و درﻣﺎﻧﯽ ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺮاﺑﺮ آﺧﺮﯾﻦ‬ ‫اﺳﺘﺎﻧﺪاردھﺎی ﺟﮭﺎﻧﯽ وظﯿﻔﮫ دوﻟﺖ اﺳﺖ و‬ ‫دوﻟﺖ ﻣﻮظﻒ اﺳﺖ اﺳﺘﺎﻧﺪارد واﺣﺪی از‬ ‫رﻓﺎه و اﻣﮑﺎﻧﺎت رﺷﺪ ﻣﺎدی و ﻣﻌﻨﻮی‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن را‪ ،‬در ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻣﻤﮑﻦ‪ ،‬ﺗﻀﻤﯿﻦ ﮐﻨﺪ و ﮐﻤﮏ ھﺰﯾﻨﮫ ھﺎی‬ ‫ﻻزم و ﺧﺪﻣﺎت راﯾﮕﺎن ﭘﺰﺷﮑﯽ و آﻣﻮزﺷﯽ‬ ‫و ﻓﺮھﻨﮕﯽ را ﻣﺴﺘﻘﻞ از وﺿﻌﯿﺖ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﺗﺎﻣﯿﻦ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺑﮫ ﮐﻤﺘﺮ از اﯾﻦ رﺿﺎﯾﺖ ﻧﻤ ﯿ ﺪھ ﯿ ﻢ‪ .‬ﮐﺴ ﯽ‬ ‫ﺣﻖ ﻧﺪارد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺎ را از ﺗﺤﺼﯿﻞ ﻣﺤﺮوم‬ ‫ﮐﻨﺪ! ھﻤﮫ ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬ﺑﺮاﺑﺮ و ﻣﺎﻧ ﻨ ﺪ ھ ﻢ ﺣ ﻖ‬ ‫دارﻧﺪ ﮐﮫ ﺑﮫ اﻣ ﮑ ﺎﻧ ﺎت آﻣ ﻮزﺷ ﯽ دﺳ ﺘ ﺮﺳ ﯽ‬ ‫داﺷﺘﮫ ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬

‫در ﻣﻘﺎﺑﻠﮫ ﺑ ﺎ ﺑ ﺎﺟ ﮕ ﯿ ﺮی آﻣ ﻮزش و‬ ‫ﭘ ﺮورش ﺗ ﺤ ﺖ ﻧ ﺎم ﺷ ﮭ ﺮﯾ ﮫ‪ ،‬ﭘ ﺎﺳ ﺦ‬ ‫ﻗﻄﻌﯽ ﻣﺎ ﺑﺎﯾﺪ اﯾﻦ ﺑﺎﺷﺪ ﮐﮫ آﻣﻮزش و‬ ‫ﭘﺮورش راﯾﮕﺎن اﺳﺖ و ﻧ ﭙ ﺮداﺧ ﺘ ﻦ‬ ‫ﺷﮭﺮﯾﮫ ﺣﻖ ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺎﺳﺖ!‬ ‫دﺑﯿﺮ ﻧﮭﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬ ‫اﻓﺴﺎﻧﮫ وﺣﺪت‬ ‫‪barnenforst@hotmail.com‬‬ ‫‪Tel: 0046-702468454‬‬ ‫‪Fax: 0046-706199054‬‬ ‫‪Address: Barnen Först‬‬ ‫‪Box 48‬‬ ‫‪151 21 Södertälje Sweden‬‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ‬ ‫ﻧﺸﺮﯾﮫ ﻓﺎرﺳﻰ‬ ‫ﺳﯿﺎﻣﮏ ﺑﮭﺎری‬ ‫‪siabahari@yahoo.com‬‬ ‫ﺳﺮدﺑﯿﺮ‬ ‫ﻧﺸﺮﯾﮫ ﺳﻮﺋﺪى‬ ‫اﻓﺴﺎﻧﮫ وﺣﺪت‬ ‫‪afsanehvahdat@yahoo.se‬‬ ‫ﻧﺸﺮﯾﮫ ﻓﺎرﺳﻰ ﻣﺎھﺎﻧﮫ ﻣﻨﺘﺸﺮ ﻣﯿﺸﻮد و از طﺮﯾﻖ‬ ‫ﺳﺎﯾﺖ ﻛﻮدﻛﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﻗﺎﺑﻞ دﺳﺘﺮس اﺳﺖ‪.‬‬

‫‪www.barnenforst.com‬‬

‫ﺗﻮﺟﮫ‪ :‬ﮐﺎﻧﺎل ﺟﺪﯾﺪ ﺑﺮ روی ﺷﺒﮑﮫ ھﺎﺗﺒﺮد از ﺳﺎﻋﺖ ﻧﮫ و ﻧﯿﻢ ﺗﺎ ﯾﺎزده و ﻧﯿﻢ ﺷﺐ ﺑﻮﻗﺖ اﯾﺮان ﺑﺮﻧﺎﻣﮫ دارد‪.‬‬

‫‪KBC Channel‬‬ ‫‪Freq: 11604‬‬ ‫‪Symbol Rate: 27500‬‬ ‫‪Polarity: Vertical‬‬ ‫‪FEC: 5/6‬‬

‫‪١٤‬‬

‫ﺷﻤﺎره ‪٨٣‬‬

‫ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ‬

‫ﺧﻮاﺳﺘﮭﺎی ﻓﻮری ﺟﻨﺒﺶ دﻓﺎع از ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن‬ ‫ﻧﮭﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﺑﮫ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺴﮭﯿﻞ ﭘﯿﺸﺮوی و ﻣﺘﺸﻜﻞ ﺷﺪن ھﺮﭼﮫ ﺑﯿﺸﺘﺮ ﺟﻨﺒﺶ دﻓﺎع از ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن و‬ ‫اﺣﻘﺎق ﺣﻘﻮق ﮐﻮدک ﻣﻔﺎد زﯾﺮ را ﺑﻌﻨﻮان ﺧﻮاﺳﺘﮭﺎی ﻓﻮری و ﺣﺪاﻗﻞ ﺟﻨﺒﺶ دﻓﺎع از ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن در اﯾﺮان اﻋﻼم‬ ‫ﻣﯿﺪارد‪:‬‬ ‫‪١‬ــ ﺗﻀﻤﯿﻦ و ﺗﺎﻣﯿﻦ اﻣﮑﺎﻧﺎت رﻓﺎھﯽ‪ ،‬آﻣﻮزﺷﯽ‪ ،‬ﺑﮭﺪاﺷﺘﯽ و درﻣﺎﻧﯽ ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺮاﺑﺮ آﺧﺮﯾﻦ اﺳﺘﺎﻧﺪاردھﺎی ﺟﮭﺎﻧﯽ‬ ‫ﺑﻮﺳﯿﻠﮫ دوﻟﺖ‪ .‬دوﻟﺖ ﻣﻮظﻒ اﺳﺖ اﺳﺘﺎﻧﺪارد واﺣﺪی از رﻓﺎه و اﻣﮑﺎﻧﺎت رﺷﺪ ﻣﺎدی و ﻣﻌﻨﻮی ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن را‪،‬‬ ‫در ﺑﺎﻻﺗﺮﯾﻦ ﺳﻄﺢ ﻣﻤﮑﻦ‪ ،‬ﺗﻀﻤﯿﻦ ﮐﻨﺪ و ﮐﻤﮏ ھﺰﯾﻨﮫ ھﺎی ﻻزم و ﺧﺪﻣﺎت راﯾﮕﺎن ﭘﺰﺷﮑﯽ و آﻣﻮزﺷﯽ و ﻓﺮھﻨﮕﯽ را‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻞ از وﺿﻌﯿﺖ ﺧﺎﻧﻮادﮔﯽ ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﺗﺎﻣﯿﻦ ﮐﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪٢‬ــ اﯾﺠﺎد ﻣﮭﺪ ﮐﻮدک ھﺎی ﻣﺠﮭﺰ و ﻣﺪرن ﺑﮫ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﺮﺧﻮرداری ھﻤﮫ ﮐﻮدﮐﺎن از ﯾﮏ ﻣﺤﯿﻂ زﻧﺪه و ﺧﻼق ﺗﺮﺑﯿﺘﯽ و‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯽ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻘﻞ از ﺷﺮاﯾﻂ ﺧﺎﻧﻮداﮔﯽ ‪.‬‬ ‫‪٣‬ــ ﺗﻀﻤﯿﻦ ﺣﻘﻮق ﺑﺮاﺑﺮ ﺑﺮای ھﻤﮫ ﮐﻮدﮐﺎن ﺻﺮﻓﻨﻈﺮ از ﻣﺤﻞ ﺗﻮﻟﺪ‪ ،‬اﻧﺘﺴﺎب ﺑﮫ ﻣﻠﯿﺖ ﯾﺎ ﻣﺬاھﺐ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ .‬ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ‬ ‫ھﺮﻧﻮع ﺗﺒﻌﯿﺾ ﻋﻠﯿﮫ ﮐﻮدﮐﺎن دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ‪ ،‬ﻣﮭﺎﺟﺮ و ﻏﯿﺮ ﻣﮭﺎﺟﺮ و ﮐﻮدﮐﺎﻧﯽ ﮐﮫ داﺧﻞ ﯾﺎ ﺧﺎرج ازدواج ﺑﺪﻧﯿﺎ آﻣﺪه‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‪.‬‬ ‫‪٤‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ﮐﺎر ﺣﺮﻓﮫ ای ﺑﺮای ﮐﻮدﮐﺎن و ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن‬ ‫‪٥‬ــ ﻟﻐﻮ ﮐﻠﯿﮫ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﻗﺼﺎص و اﻋﺪام درﻣﻮرد ﮐﻮدﮐﺎن‪ ،‬ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ﻧﮕﮭﺪاری ﮐﻮدﮐﺎن در زﻧﺪان‪ .‬اﯾﺠﺎد ﻣﺮاﮐﺰ‬ ‫ﺑﺎزآﻣﻮزی ﺑﺎ اﻣﮑﺎﻧﺎت رﻓﺎھﯽ‪ ،‬آﻣﻮزﺷﯽ و ﭘﺮورﺷﯽ ﻣﺪرن ھﻤﺮاه ﺑﺎ ﮐﻤﮏ ھﺎی ﻣﺆﺛﺮ ﭘﺰﺷﮑﯽ و رواﻧﭙﺰﺷﮑﯽ ﺑﺮای‬ ‫ﻧﻮﺟﻮاﻧﺎن ﺑﺰھﮑﺎرﺑﺎ ھﺪف ﺑﺎزﮔﺮداﻧﺪن زﻧﺪﮔﯽ ﺷﺎﯾﺴﺘﮫ ﺑﮫ آﻧﺎن‪.‬‬ ‫‪۶‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ﺣﺠﺎب ﮐﻮدﮐﺎن!‬ ‫‪٧‬ــ ﮐﻮدک ﻣﺬھﺐ ﻧﺪارد‪ .‬ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺎﯾﺪ از ھﺮ ﻧﻮع دﺳﺖ اﻧﺪازی ﻣﺎدی و ﻣﻌﻨﻮی ﻣﺬاھﺐ و ﻧﮭﺎدھﺎی ﻣﺬھﺒﯽ ﻣﺼﻮن‬ ‫ﺑﺎﺷﻨﺪ‪ .‬ﺟﻠﺐ اﻓﺮاد زﯾﺮ ﺷﺎﻧﺰده ﺳﺎل ﺑﮫ ﻓﺮﻗﮫ ھﺎی ﻣﺬھﺒﯽ و ﻣﺮاﺳﻢ و اﻣﺎﮐﻦ ﻣﺬھﺒﯽ ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ‪.‬‬ ‫‪٨‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ دﺧﺎﻟﺖ ﻣﺬھﺐ در آﻣﻮزش و ﭘﺮورش و ﻟﻐﻮ ﻓﻮری ﺗﺒﻌﯿﺾ و ﺗﻤﺎﯾﺰ در ھﻤﮫ ﻋﺮﺻﮫ ھﺎ و ﺳﻄﻮح‬ ‫آﻣﻮزﺷﯽ ﻣﯿﺎن دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ‪ .‬ﻣﺨﺘﻠﻂ ﺷﺪن ﻣﺪارس در ھﻤﮫ ﺳﻄﻮح ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ‬ ‫‪٩‬ــ ﻣﻘﺎﺑﻠﮫ ﻗﺎطﻊ ﻗﺎﻧﻮﻧﯽ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده ﺟﻨﺴﯽ از ﮐﻮدﮐﺎن ﺣﺘﯽ ﺗﺤﺖ ﻧﺎم ازدواج‪ ،‬ﺟﺮم ﺳﻨﮕﯿﻦ ﺟﻨﺎﯾﯽ ﻣﺤﺴﻮب ﻣﯿﺸﻮد‪.‬‬ ‫راﺑﻄﮫ ﺟﻨﺴﯽ اﻓﺮاد ﺑﺰرﮔﺴﺎل ﺑﺎ اﻓﺮاد زﯾﺮ ‪ ١٨‬ﺳﺎل‪ ،‬وﻟﻮ ﺑﺎ رﺿﺎﯾﺖ آﻧﮭﺎ‪ ،‬ﻣﻤﻨﻮع اﺳﺖ و ﺟﺮم ﻣﺤﺴﻮب ﻣﯿﺸﻮد ‪.‬‬ ‫‪١٠‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ھﺮ ﻧﻮع آزار ﮐﻮدﮐﺎن در ﺧﺎﻧﻮاده‪ ،‬ﻣﺪارس و ﻣﻮﺳﺴﺎت آﻣﻮزﺷﯽ و در ﺳﻄﺢ ﺟﺎﻣﻌﮫ ﺑﻄﻮر ﮐﻠﯽ‪.‬‬ ‫ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ اﮐﯿﺪ ﺗﻨﺒﯿﮫ ﺑﺪﻧﯽ‪ .‬ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ﻓﺸﺎر و آزار رواﻧﯽ و ارﻋﺎب ﮐﻮدﮐﺎن‪.‬‬ ‫‪١١‬ــ ﻣﻤﻨﻮﻋﯿﺖ ﺑﺨﺪﻣﺖ ﮔﺮﻓﺘﻦ ﮐﻮدﮐﺎن در ﻧﮭﺎدھﺎی ﻧﻈﺎﻣﯽ‪ ،‬اﻧﺘﻈﺎﻣﯽ و اﻣﻨﯿﺘﯽ‪.‬‬ ‫اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﺒﺎت ﻓﻮری ﺟﻨﺒﺶ اﻧﺴﺎﻧﯽ دﻓﺎع از ﺣﻘﻮق ﮐﻮدﮐﺎن در اﯾﺮان و ﺧﻮاﺳﺘﮭﺎی ﺣﺪاﻗﻞ و ﻋﺎﺟﻞ ﺑﺮای رھﺎﻧﯿﺪن‬ ‫ﮐﻮدﮐﺎن از ﻣﺤﺮوﻣﯿﺖ و ﺑﯿﺤﻘﻮﻗﯽ و دﺳﺖ درازی ﻣﺬھﺐ و ﻣﻘﺎﺑﻠﮫ ﺑﺎ ﮐﻮدک آزاری ﺳﯿﺴﺘﻤﺎﺗﯿﮏ ﺗﻮﺳﻂ ﺟﻤﮭﻮری‬ ‫اﺳﻼﻣﯽ اﺳﺖ‪ .‬ﻧﮭﺎد "ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ" ھﻤﮫ اﻧﺴﺎﻧﮭﺎﯾﯽ ﮐﮫ ﻗﻠﺒﺸﺎن ﺑﺮای ﺣﻘﻮق ﮐﻮدک ﻣﯿﻄﭙﺪ و ﮐﻠﯿﮫ ﺗﺸﮑﻠﮭﺎ و‬

‫ﺑﺮﭘﺎﯾﯽ ﯾﮏ دﻧﯿﺎی ﺑﮭﺘﺮ ﺑﺮای ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻤﮑﻦ اﺳﺖ‪ ،‬ﺑﮫ ﻧﮭﺎد ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﻘﺪﻣﻨﺪ ﺑﭙﯿﻮﻧﺪﯾﺪ!‬