Benemérita Escuela Normal “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Jardín de niños: María Teresa Pinedo A. PLANEACIÓN Del 14 al 22 de abril de 2016 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Jardín de niños: “María Teresa Pinedo A.” Clave: 32EJNO463F Directora del jardín de niños: Alma Delia Esparza Chávez Maestra titular: Mara Bethzaí López Díaz Practicante: Karla Edith García Bautista Grado y grupo: 3°A Total de alumnos: 20 Niñas: 6 Niños: 14 20 de abril de 2016 Competencias genéricas (para la vida) • Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. • Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida. Competencias específicas (rasgos del perfil de egreso) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. CAMPO ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES FORMATIVO ESPERADOS Mantiene el control de Coordinación, fuerza y • movimientos que implican fuerza, • Desarrollo equilibrio Participa en velocidad y flexibilidad en juegos y juegos que implican físico y salud actividades de ejercicio físico. habilidades básicas, Promoción de la salud como gatear, reptar, Exploración y • Practica medidas básicas caminar, correr, saltar, conocimiento Cultura y vida social preventivas y de seguridad para lanzar, atrapar, golpear, preservar su salud, así como para evitar trepar, del mundo patear en
accidentes y riesgos en la escuela y espacios amplios, al aire fuera de ella. libre o en espacios cerrados. • Establece relaciones entre el presente y el • Aplica las medidas pasado de su familia y comunidad a de higiene que están a su partir de alcance en relación con el objetos, situaciones cotidianas y consumo de alimentos. prácticas culturales • Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación. SEGMENTO CURRICULAR NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¡Vamos a movernos y alimentarnos sanamente! PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que los alumnos conozcan e identifiquen los alimentos que se pueden consumir en mayores cantidades y que además lo combinen con actividades físicas dentro y fuera de la escuela. Así como también aprendan a realizar recetas que los ayude a consumir alimentos nutritivos. INICIO DESARROLLO CIERRE La educadora comenzará preguntando lo siguiente: 1- ¿Qué hicimos ayer? 2- ¿Cuáles juegos hemos jugado durante la semana? 3- ¿Han jugado estos juegos con sus padres o hermanos mayores? 4- ¿Para que hicimos un gorro de chef y un mandil?
La educadora repartirá una hoja en donde se ilustren imágenes de alimentos sanos y dañinos, pedirá a los alumnos que coloreen todos los alimentos, al finalizar los alumnos deben recortar cada alimento. En una hoja de maquina la educadora colocará de un lado la frase “Comida Saludable” y en el otro lado “Comida Chatarra” los alumnos deben pegar cada imagen en el lugar correcto según corresponda a la imagen.
Al finalizar con la actividad la educadora pasará a cada uno de los lugares a supervisar el trabajo de los alumnos, cada alumno debe mencionar que cree que contiene ese alimento para ser ya sea saludable o chatarra.
La educadora les informará que realizaremos el coctel de frutas más tarde. Por el momento se realizará una actividad para repasar los alimentos sanos y los dañinos.
Al finalizar la primera actividad, se les informará a los alumnos que saldremos a la cancha principal a jugar a la pichada: 1- ¿Saben cómo se juega? 2- ¿Han jugado alguna vez? 3- ¿Con quién han jugado? La educadora pedirá que se organicen en los equipos establecidos anteriormente “Cars y Minions”. Se necesita una pelota. Instrucciones: - Se colocaran cuatro bases, las cuales deben ser tocadas por los alumnos que van a realizar las carreras. - El equipo que vaya a lanzar la pelota debe elegir a un compañero para que sea el que lo haga, el resto del equipo debe estar preparado para atrapar la pelota. - El otro equipo debe formarse en fila india para patear la pelota cuando el alumno seleccionado la lance. - Al ser lanzada el equipo contrario debe atrapar la pelota antes de que el alumno que pateó toque las cuatro bases, si esto se logra el equipo acumula un punto, si el alumno es quemado con la pelota el equipo que lanza adquiere un punto. - Se cambiaran de posiciones después de tres quemadas. - Gana el equipo que acumule más puntos, el cual se sumará al marcador final. Al finalizar el primer juego del día se pedirá que aun en equipos se coloquen en fila india. Se jugará a la carrera de costales. Para ello la educadora pedirá a los alumnos que se coloquen dentro de un costal. Un miembro de cada equipo debe salir brincando dentro del costal hasta la meta establecida por la educadora, al llegar deben dar la vuelta y tocar la mano de su siguiente compañero. Gana el equipo que termine primero. Las reglas del juego son las siguientes: 1- No se vale salirse del costal 2- No se vale enojarse 3- No se vale salir antes de que el compañero toque la mano del siguiente alumno 4- Todos los integrantes del equipo deben pasar a realizar la actividad.
Pasaremos al salón de clases y la educadora comenzará preguntando: 1. ¿Recuerdan que se necesita para parecer un chef? 2. ¿Qué nos hace falta para ser un chef? 3. ¿Quieren hacer conmigo una receta saludable?
Se pedirá a los alumnos que Al finalizar se pedirá a los alumnos pasen a colocarse su mandil y su que se coloquen en sus lugares. gorro de chef. Se seleccionará a cuatro Todos deben tener a la mano la compañeros para que sean los fruta que se les encargó de encargados de repartir la fruta a sus tarea para la clase. compañeros. La educadora les dirá los pasos Comeremos en grupo. Se consumirá para realizar el coctel de frutas: primero el coctel de frutas y 1. En un recipiente grande después se permitirá a los alumnos colocar la jícama. que saquen su desayuno. 2. Agregar melón, plátano, Al entrar del recreo se pedirá a los mango manzana roja y alumnos que en su cuaderno fresa. dibujen el procedimiento que 3. En pequeños vasos seguimos para realizar el coctel de colocar un poco de frutas. yogurt natural con nuez picada 4. Agregar la fruta previamente revuelta. 5. Poner un poco más de yogurt natural y más nuez picada hasta arriba Cada alumno debe pasar a colocar la fruta que les tocó. Se dejará de tarea a los padres de familia lo siguiente: - Una lata de refresco vacía - Un palo grueso de madera - Estambre RECURSOS TIEMPO 9:00 a 9:15 am Activación Física Hoja con los alimentos 9:15 a 9:35 am Actividad de la hoja con las imágenes de los Pelota alimentos Costales Gorro de chef previamente realizado 9:35 a 10:00 am Juego de la pichada 10:00 a 10:25 am juego de los costales Mandil previamente realizado 10:25 a 10:50 am Realizar el coctel de frutas Coctel de frutas: 10:50 a 11:10 am Desayuno Fresa 11:10 a 11:30 am Recreo Jícama 11:30 a 12:00 pm Realizar el procedimiento para realizar el coctel Melón de frutas Plátano Mango Manzana roja Yogurt Natural
Nuez picada Utensilios: Vasos de plástico pequeños Cucharas Tazón para revolver la fruta Cuchara para revolver a fruta Colores cuaderno ACTIVIDADES COTIDIANAS Honores a la Bandera Registrar la fecha Consumir desayuno Ordenar el material que utiliza
ACTIVIDADES PERIODICAS Activación física Sesión de educación física (Lunes y viernes 30 min) Sesión de música (Martes y jueves 30 min)
FORMAS DE EVALUACIÓN Se evaluará la participación de los alumnos en los juegos, así como la forma en que perciben la realización de la receta INDICADORES DE PROCESO DE PRODUCTO Trabajo en equipo Presentación del producto final Comunicación entre compañeros Satisfacción con su trabajo Disponibilidad para trabajar Participación en el cierre HERRAMIENTA DE CALIFICACIÓN Lista de verificación NIVEL DE LOGRO Competencia Lograda (C.L.) Competencia en proceso (C.P)