22 de abril de 2016

Benemérita Escuela Normal “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Jardín de niños: María Teresa Pinedo A. PLANEACIÓN Del 14 al 22 de abril de 2016 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Jardín de niños: “María Teresa Pinedo A.” Clave: 32EJNO463F Directora del jardín de niños: Alma Delia Esparza Chávez Maestra titular: Mara Bethzaí López Díaz Practicante: Karla Edith García Bautista Grado y grupo: 3°A Total de alumnos: 20 Niñas: 6 Niños: 14 22 de abril de 2016 Competencias genéricas (para la vida) • Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

• Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.

Competencias específicas (rasgos del perfil de egreso)  Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. 

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

CAMPO ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES FORMATIVO ESPERADOS Mantiene el control de Coordinación, fuerza y • movimientos que implican fuerza, • Desarrollo equilibrio Participa en velocidad y flexibilidad en juegos y juegos que implican físico y salud Promoción de la salud actividades de ejercicio físico. habilidades básicas, • Practica medidas básicas como gatear, reptar, Exploración y Cultura y vida social preventivas y de seguridad para caminar, correr, saltar, conocimiento preservar su salud, así como para evitar lanzar, atrapar, golpear, del mundo trepar, patear en

accidentes y riesgos en la escuela y espacios amplios, al aire fuera de ella. libre o en espacios cerrados.

• Establece relaciones entre el • Aplica las medidas presente y el de higiene que están a su pasado de su familia y comunidad a alcance en relación con el partir de consumo de alimentos. objetos, situaciones cotidianas y prácticas • Identifica y explica culturales los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.

SEGMENTO CURRICULAR NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¡Vamos a movernos y alimentarnos sanamente!

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que los alumnos conozcan e identifiquen los alimentos que se pueden consumir en mayores cantidades y que además lo combinen con actividades físicas dentro y fuera de la escuela. Además de realizar juegos tradicionales.

INICIO DESARROLLO CIERRE La educadora iniciará preguntando: 1- ¿Cuáles juegos hemos jugado durante toda la semana?

2- ¿Cuáles de estos juegos ya conocían?

3- ¿Por qué los conocían?

4- ¿Qué es la pirámide alimenticia?

5- ¿Para qué nos sirve?

Después la educadora repasará con los Al finalizar, la educadora registrará a alumnos la pirámide alimenticia. los alumnos que coloquen la imagen 1. ¿Cuántos niveles tiene la pirámide? en el lugar correcto.

2. ¿Qué alimentos están en cada nivel?

3. ¿Cuáles alimentos debemos comer más?

Al finalizar el repaso, la educadora repartirá imágenes con alimentos señalados en la pirámide alimenticia.

Para ello colocará una pirámide sola en la cual los alumnos deben colocar las imágenes que se repartieron en el espacio correcto.

Al finalizar la primera actividad se pedirá a los alumnos que realicen un círculo en el centro del salón y que se sienten en el suelo.

Ya sentados la educadora preguntara si conocen el juego del pato, pato ganso.

La educadora mencionará como se juega: - Se realiza un circulo en el centro - Todos los alumnos se sientan en el suelo - Se elige a un compañero - El compañero elegido debe salir del circulo y rodeándolo tocará la cabeza de todos los jugadores diciendo “Pato, pato, ganso” al tocar a un compañero que el elija debe decir ganso y en ese momento el alumno debe pararse y correr del lado contrario al del otro compañero.

- El alumno que llegue primero al lugar debe sentarse.

- El alumno que llegó al final debe repetir la actividad.

Al finalizar la actividad, se pedirá a los alumnos que regresen a sus lugares.

La educadora repartirá cartas de lotería.

Mencionará las instrucciones: - Un alumno debe repartir las cartas a cada uno de sus compañeros - Se seleccionará a otro compañero para que sea el que de las cartas.

- Gana el alumno que logre llenar la carta completa.

Al entrar del recreo se pedirá a los alumnos que se organicen en los equipos realizados anteriormente “Cars y Minions” se hará un repaso de los juegos jugados durante la semana y se pedirá que mencionen en cuáles de ellos el equipo resultó vencedor y cuantos puntos han acumulado cada uno.

Al saber quién es el equipo ganador se repartirán los premios de primer y segundo lugar.

RECURSOS TIEMPO  Imágenes con alimentos de la 9:00 a 9:15 am Activación Física 9:15 a 9:25 am Preguntas de inicio pirámide alimenticia 9:25 a 9:45 am Realizar la pirámide  Pirámide 9:45 a 10:00 am Juego de pato, pato ganso  Lotería 10:00 a 10:15 am Juego de la lotería  Premios para los equipos 10:15 a 10:45 am Clase de educación física 10:45 a 10:50 am pasar al salón 10:50 a 11:10 am Desayuno 11:10 a 11:30 am Recreo 11:30 a 12:00 pm Dar premios a los equipos ACTIVIDADES COTIDIANAS ACTIVIDADES PERIODICAS  Honores a la Bandera  Activación física  Registrar la fecha  Sesión de educación física (Lunes y viernes 30 min)  Consumir desayuno  Sesión de música (Martes y jueves 30 min)  Ordenar el material que utiliza FORMAS DE EVALUACIÓN Se evaluarán los aciertos que los alumnos obtengan al colocar las imágenes en la pirámide así como la participación en los juegos.

INDICADORES

DE PROCESO DE PRODUCTO  Trabajo en equipo  Presentación del producto final  Comunicación entre compañeros  Satisfacción con su trabajo  Disponibilidad para trabajar  Participación en el cierre HERRAMIENTA DE CALIFICACIÓN Lista de verificación NIVEL DE LOGRO Competencia Lograda (C.L.) Competencia en proceso (C.P)