Componentes del proceso de autorregulación •
Una de las mejores preguntas de evaluación final es pedir a los alumnos que expliquen cuales eran los objetivos de aprendizaje. Si su respuesta coincide con lo previamente establecido se puede decir que ha aprendido.
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Una buena planificación implica mayor probabilidad de éxito en su ejecución y, posibilita identificar los aspectos que conviene mejorar o cambiar, es decir, autorregularlos.
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Para que los alumnos puedan ser conscientes de los criterios de evaluación, es necesario que conozcan el contenido que se va a evaluar.
Aprendiendo a planificar y anticipar la acción: la base de orientación Base de orientación: instrumentos para promover que el alumno desarrollo su capacidad de anticipar y planificar las operaciones necesarias para realizar una acción. Para lograrlo… El alumno podría formular preguntas como: •
¿A qué categoría pertenece la actividad? (Identificar el problema)
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¿Qué estrategias se pueden adoptar para resolver la situación planteada? (posibles formas de resolver el problema)
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¿Qué operaciones de deben realizar para aplicar cada estrategia y por qué?
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¿En qué orden han de realizarse dichas operaciones?
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¿Qué conocimientos se precisan para efectuar de manera consciente estas operaciones? (contenidos de la base de operación)