Cuadro de reflexión de la Práctica 1 y 2 de octubre de 2015
Indicadores a ¿Cómo se dio en la práctica analizar
Autores que lo fundamentan
Contenido trabajado
Diario de clases – Miguel Ángel Zabala
Al realizar mi planeación sentía que no iba a funcionar pero me di cuenta que los alumnos necesitaban algo nuevo y tal vez fue el motivo del orden que obtuve, ya que todo está ligado y todo lleva su secuencia, si los alumnos realizan actividades que desconocer lograrán mantenerse en sintonía con la educadora por lo que prestaran atención. Para realizar la planeación claramente tuve que remitirme al PEP (2011), y el motivo es el saber por qué éste es flexible, y esto lo considero puesto que se abre a cualquier posibilidad de adaptación, ya que se planean estrategias, competencias y aprendizajes esperados que nos permiten realizar actividades que nos resulten fructíferas para que se adquiera lo ya mencionado. Además de que el PEP está diseñado para ser un programa inclusivo, que atiende las necesidades de la diversidad en el aula, es la razón por la que se muestra flexible y adaptable a cualquier contexto escolar.
Comprender y transformar la enseñanza – J. Gimeneo Sacristán, A. I. Pérez Gómez
El PEP nos da tantas opciones para adaptarlas a nuestras necesidades, es por ello que me parece inapropiado realizar siempre y durante mucho tiempo las mismas actividades.
Organización grupo
del Organicé al grupo en parejas para poder realizar el experimento, di la indicación y después acomodé a los alumnos de manera que trabajaran de manera que ambos se involucraran con la actividad.
La vida en el aula– P. W. Jackson
Consignas
Explique paso a paso lo que se iba a realizar traté de dar las consignas de manera clara y lo más cortas posibles para que fueran comprendidas por los alumnos.
Neus Sanmartí “El diseño de unidades didácticas”.
Materiales
Utilicé material necesario para realizar los experimentos,
Rafael
Porlán
“El
Cuadro de reflexión de la Práctica 1 y 2 de octubre de 2015 llevé material de sobra por cualquier problema que se pudiera dar. A pesar de que la educadora me ofreció material del aula decidí llevar el propia por ser la primera vez. Me organicé para que no se olvidara nada y la actividad se realizara sin imprevistos. Atención diversidad
a
Ambiente aprendizaje
Uso del tiempo
diario del profesor”.
la En mi grupo no existe mucha diversidad en cuanto a niños que necesiten mayor atendimiento por parte mía por lo que realicé la planeación según vi conveniente para ellos y para el resultado de las competencias y aprendizajes esperados planteados en la planeación realizada para los días de practica
Comprender y transformar la enseñanza – J. Gimeneo Sacristán, A. I. Pérez Gómez
de En el aula el ambiente que se percibía era muy disperso puesto que los alumnos fácilmente se distraían, por lo que el ambiente que implemente fue de orden y de acatar las indicaciones al igual que el de seguir reglas para llegar a un resultado fructífero.
Comprender y transformar la enseñanza – J. Gimeneo Sacristán, A. I. Pérez Gómez
Mi planeación estuvo organizada de manera que los tiempos establecidos se cumplieran y no me llegara a faltar tiempo ni tampoco que me sobrará. Decidí informarme sobre las actividades que tendrían los alumnos en el transcurso del día para asi basarme en el tiempo que me restaba para realizar las actividades que creí convenientes.
La vida en las aulas - P. W. Jackson
Espacio
Todas las actividades que realicé las hice en el aula de clases puesto que el lugar era el adecuado para ello.
Diario de clases – Miguel Ángel Zabala (2011)
Evaluación
Evalué a los alumnos a modo de participaciones en donde me dieran sus puntos de vista y me fundamentaran lo que se realizó con sus experiencias vividas y que además lo relacionaran con las cosas cotidianas que suelen hacer.
Comprender y transformar la enseñanza – J. Gimeneo Sacristán, A. I. Pérez Gómez
Diario de clases – Miguel Ángel Zabala
Diario de clases – Miguel Ángel Zabala