BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “Manuel Ávila Camacho” Tercer semestre 1
Lic. En Educación Preescolar Del 23 al 27 de noviembre de 2015
Diario de campo 23 de noviembre de 2015 Como primera actividad coloqué los nombres de los alumnos en el respaldo de la silla, con el fin de que lo identificaran y reconocieran las letras que conforman su nombre, al principio los alumnos se mostraron confundidos pero con un poco de ayuda se logró encontrar el asiento correcto y los alumnos se sintieron felices al estar sentados en una silla que les pertenecía (por así decirlo). Es evidente que tras el poco conocimiento que presentan los alumnos sobre la lectura y escritura no era posible aplicar actividades que tuvieran una gran complejidad, por lo cual, mis actividades se basaron en lo básico que en este caso es que los alumnos reconozcan las vocales y que además relacionen la letra con posibles palabras que su nombre iniciara con alguna de las vocales. El aprendizaje de la lectura y la escritura está estrechamente ligado al desarrollo y aprendizaje del lenguaje. Antes de comenzar con estos procesos los niños y niñas deben tener adquirido el lenguaje oral y realizar el uso del mismo. En nuestro sistema educacional y según el Plan de Estudios (2011) no se hace hincapié en que el niño aprenda a leer a edades tan tempranas, sino que sea capaz de efectuar de manera cabal el análisis fónico de las palabras, no como una simple localización de sonidos aislados, ubicados en una palabra, o como medio para separar un sonido para relacionarlo con su letra correspondiente, sino como orientación en el sistema de sonidos que integran su idioma natal y en la cual la
DIARIO DE CAMPO KARLA EDITH GARCÍA BAUTISTA