Diario de observación y prácticas

Diario de observación y prácticas Del 11 al 22 de abril de 2016 Lunes 11 de abril de 2016 NO SE ASISTIÓ POR ENFERMEDAD Martes 12 de abril de 2016 NO SE ASISTIÓ POR ENFERMEDAD Miércoles 13 de abril de 2016 Al iniciar con las actividades del día, pude observar la energía con la que los alumnos inician la activación física. Se puede notar que es algo que los motiva y los mantiene en movimiento así como también los ayuda a despertar y a iniciar con las labores del día.

Este día se registró la asistencia de 17 alumnos, entre ellos 12 hombres y 5 mujeres.

La educadora titular inició con el repaso de la clase anterior por lo que los alumnos lograron responder que se trataba de las vocales, a pesar de ya haber sido trabajadas por mí con anterioridad los alumnos muestran tener poco conocimiento al respecto, ya que se puede percibir su confusión al momento de presentárselas de manera desordenada, lo que nos habla de un conocimiento memorístico, por lo que no distinguen ninguna vocal a menos que estén acomodadas en el orden habitual.

La educadora colocó a los alumnos en cinco equipos, en donde cada uno tenía una letra de la vocal como forma de distinción. Se les preguntó si conocían la vocal que era la representante de su equipo por lo que solo los de la letra “A” supieron nombrar algunas palabras que iniciaran con su letra, el resto de los alumnos se mostró confundido.

Previamente se les encargó de tarea recortes de imágenes que iniciaran con las vocales, tras este material se colocó cinco cartulinas en el pizarrón con las vocales escritas en la parte de en medio, por lo que los alumnos debían colocar la imagen en el lugar correcto, para esto el orden de las cartulinas estaba de manera distinta a la conocida por los alumnos (a, e, i o u) por lo que se confundían y no lograban identificar la vocal correctamente.

El alumno Abner Abel, logra identificar las vocales en el orden que se le presenten, por lo que se habla del 5% del total de los alumnos que identifican las vocales correctamente.

Al finalizar se dio un repaso de las imágenes colocadas en las cartulinas y se escribieron en el pizarrón cinco palabras de las que se encontraban representadas en las imágenes. Cada equipo debía escribir esas palabras con la ayuda de un “alfabeto móvil” el cual fue entregado por la educadora a cada equipo. Los alumnos Abner, Emiliano, Juan Carlos, Estrella, Sofía, Jacqueline, Bruno y Rubén lograron formar las palabras correctamente.

Al finalizar con la actividad, se repartió una hoja con palabras a las cuales les faltaba la vocal, por lo que los niños debían colocar la vocal faltante en el lugar indicado. Solo los alumnos Emiliano, Erik, Estrella y Abner lograron colocar la vocal sin necesidad de ayuda.

A la hora del desayuno, pude observar lo que los alumnos consumen, para ello el alumno Diego comió galletas de chocolate y un jugo de caja, por lo que se puede sospechar que es un factor importante el cual altera su comportamiento, además de que en observaciones anteriores el alumno presenta los mismos alimentos, así como el mismo comportamiento de desorden y falta de interés. Por otro lado pude observar que solo dos alumnos consumieron fruta. Los alumnos Jacqueline, Diego y Juan Carlos consumieron pastelillos de chocolate, galletas y jugos de caja.

En el recreo observé cuidadosamente los juegos que los alumnos realizan en este tiempo, por lo que pude observar que por lo general juegas al futbol. Este juego logra causar muchos problemas entre los alumnos por el hecho de pelear por la pelota entre los alumnos, además de no querer juntar a todos los alumnos.

Al entrar al salón de clases, se continua con la actividad de la hoja con las vocales, los alumnos que terminaban se les prestó rompecabezas, lo cual se puede notar que es una actividad que les gusta mucho realizar al finalizar con las clases.

Jueves 14 de abril de 2016 Tras ser el primer día de práctica me sentí un poco nerviosa al volver a estar frente al grupo, por lo que con anticipación preparé todo el material que necesitaría para no perder tiempo.

Inicié acomodando a los alumnos en círculo y dándoles las instrucciones del juego que a continuación haríamos en grupo, el cual era el juego de la “Papa caliente” al saber que todos los alumnos conocían el juego fue fácil dar las instrucciones. Al iniciar con el juego los alumnos se mostraban contentos e interesados, comencé preguntándoles si conocían las frutas, las verduras y cuál era su fruta y verdura favorita. La mayoría de los alumnos respondió que la manzana y plátano era la fruta que más consumen.

Continuando con las actividades planeadas, pasamos a nuestros lugares, coloqué dos cartulinas en el pizarrón las cuales dividí en dos, en cada espacio colocaba la frase “Comida Saludable” y “Comida Dañina”, para eso organicé al grupo en dos equipos, pidiendo que le dieran un nombre a su equipo. El equipo 1 fue nombrado Cars y el equipo 2 Minions, para esto indiqué que se colocaran en fila india con sus respectivos compañeros de equipo, a cada equipo le repartí imágenes de comida saludable y dañina, por lo que debían correr a colocar la imagen en el lugar correspondiente en la cartulina indicada. El equipo que colocara el mayor número de imágenes en el lugar correcto sería en ganados. Por cada error que se tuviera el equipo perdía un punto.

Al estar realizando la actividad, pude notar que solo algunos de los alumnos la realizaba a conciencia, esto quiere decir que observaban la imágenes para poder identificar el lugar que le correspondía. El resto de los alumnos solo colocaba la imagen en el lugar que querían con el fin de terminar primero. Además de que es importante repetir las consignas varias veces para que los alumnos comprendan, es necesario ser muy exacta en las indicaciones por lo que con frecuencia la educadora titular me apoyaba siendo más clara para que los alumnos entendieran y aun así no se lograba el objetivo de la mejor manera.

En la clase de música los alumnos como siempre participan de manera activa, considero que la maestra encargada de esta clase es muy buena haciendo lo que hace, puesto que logra captar la atención de los alumnos y enseñarles canciones y juegos de manera rápida y correcta. Todos los alumnos incluida Fernanda participaron y se puede ver el avance en esta alumna.

A la hora de recreo pude darme cuenta de lo que los alumnos consumen, solo cuatro de ellos consumieron alguna fruta entre ellos cinco toman agua natural y dos más solo comieron galletas y yogurt.

Esto nos habla de un 20% del total de los alumnos que consumen frutas.

Al entrar de la hora de recreo se les dio la indicación de que jugaríamos al “Stop” un juego tradicional, pero ninguno de los alumnos conocía este juego, por lo que dar las indicaciones fue un tanto complicado, al salir al patio a jugar los niños se mostraban confundidos y se pudiera decir que no se cumplió con el objetivo del juego, el cual era reconocer las frutas que existen. Para eso suspendí el juego y regresamos al salón de clases.

Los padres de familia llegaron y de tarea encargué que los alumnos de lonche incluyeran agua natural y fruta.

La madre del alumno Michel se presentó para informar a la maestra titular sobre el estado de su hijo, lo cual se indicó que sufrió una depresión por separarse de su abuelita, que hasta el momento había sido la encargada del alumno. Este motivo sería por el cual no había podido asistir a clases en toda la semana.

En conclusión a este día pudiera decir que me he sorprendido en la forma de trabajo de alguno de los alumnos, ya que en prácticas y observaciones anteriores no se lograba el trabajo de la alumna Fernanda, Abner y Diego. Hoy en día Abner ha logrado realizar trabajos que me han servido de evidencia, además de que se muestra mucho más interesado en las actividades. Diego, a pesar de ser un niño que se distrae mucho, se ha visto un avance en su desempeño escolar, considero que realiza trabajos buenos aunque no para la edad que tiene. Lo más que me ha sorprendido en estas prácticas, es la forma de trabajo y compromiso que la alumna Fernanda ha tenido, puesto que se observa que ahora es una alumna participativa, presta mucha más atención en las clases y realiza trabajos buenos además de que los termina. Su forma de hablar conmigo me ha sorprendido, ya que antes era una niña muy tímida, incapaz de involucrarse en las actividades que se realizaban en clase, ahora me sigue en cualquier oportunidad que tiene y se comunica conmigo de manera fluida. A la hora de recreo la alumna se queda a platicar conmigo hasta que se termina el receso, me pregunta de mi vida personal, lo que me da la oportunidad de indagar más en su vida.

En general el grupo al ser el primer día se ha mostrado con un avance en cuanto a su disciplina, puesto que ahora es mucho más atento, sigue siendo un grupo distraído pero se puede percibir el avance que se ha tenido.

En cuanto a mis fallas considero que aún es un reto para mí dar las consignas tan detalladas, además de que mi tono de voz no es el adecuado, puesto que es muy bajo para controlar al grupo.

Viernes 15 de abril de 2016 Al llegar el siguiente día de práctica me sentí emocionada, puesto que quería saber en porcentaje cuanto había aumentado la cantidad de alumnos que llevaban fruta de lonche y que además se la comieran. Pero primero se realizarían actividades acorde a la planeación.

Al inicio en la activación física al ser un día muy nublado se realizó en el salón de música, dirigido por la maestra encargada de impartir esta clase. Por lo que los alumnos considero estuvieron más atentos a los ejercicios que se realizarían.

Al pasar al salón de clases comencé preguntando a los alumnos lo visto en la clase anterior, por lo que respondieron acertadamente. Continuando, les informé que nos convertiríamos en pintores, por lo que realizaríamos una pintura de la fruta que más nos gusta comer, para ello utilizamos papel cascarón y acuarelas. Al observar la respuesta de los alumnos pude percatarme de que les gusta trabajar con este tipo de material. Todos los alumnos realizaron la pintura, y pude darme cuenta de que la mayoría de ellos tiene la noción de cómo son las frutas por el hecho de ya haberlas consumido. Alguna falla que le encuentro a esta actividad es que muchos de los alumnos terminaron primero que otros, por lo que no supe que hacer con ellos, por lo que se salieron un poco de control. Al regresar el orden en grupo les indique que se acomodaran con sus sillas para jugar a las sillas musicales, los alumnos rápidamente se acomodaron de manera interesada. Les di las indicaciones y todos entendieron lo que se realizaría además de estar emocionados por hacerlo. El alumno que perdía debía presentarnos su pintura, decir por que dibujó esa fruta y como le llamaría a su pintura. Todos los alumnos bailaron sin pena alguna. El fallo que le encuentro es que los alumnos que iban saliendo del juego se descontrolaban, pero no fue un problema muy grande ya que se agilizó el juego y se logró el objetivo final.

Durante esta actividad el padre del alumno Diego llegó de sorpresa para preguntar sobre su hijo, por lo que el alumno se mostró sensible ante la situación, ya que hace mucho que no lo veía. Esta visita ocasionó que Diego llorara y dijera que él quería vivir con su papá que ya no quería vivir con su madre. Es importante destacar que en prácticas anteriores el alumno me contó que su madre lo golpeaba, y la educadora titular me informó que los padres del alumno se estaban divorciando ocasionado que la madre golpeé al alumno. Para mí esto fue algo muy duro, ya que se podía ver en rostro del pequeño la angustia que la causó ver a su padre, pero a la vez la alegría era grande, no tengo las palabras para describir

lo que sentí en ese momento, la gran impotencia que me dio saber cómo era tratado el alumno y los sentimientos que por el pasaban al no tener una familia estable.

Tomé el tiempo necesario para que los alumnos fueran a lavar sus manos para comenzar a consumir el desayuno.

Revisé de uno a uno si habían traído fruta y agua natural como se les había indicado en la clase anterior. De los 17 alumnos que asistieron quince de ellos trajeron fruta y agua natural, Santiago y Luis fueron los únicos que no trajeron lo que se les pidió. Además de esto revisé antes de dejarlos salir al recreo si habían consumido su fruta y agua, por lo que todos a excepción de Diego consumió la mayor cantidad de alimentos. Esto es algo que me causa mucha emoción por el hecho de que los alumnos disfrutaban de comer algo nuevo a la hora de recreo.

Alumno Juan Carlos Omar Bruno Sebastián Sofía Tadeo Mia Fernanda Rubén Jacqueline Erik Diego Fernanda Bayron Abner Ximena Estrella Santiago Luis

Fruta Mango Jícama y melón Mango Jícama Mango Manzana Plátano Mango y manzana Manzana y uvas Manzana Melón Agua de melón Plátano Plátano Manzana NO NO

Me emocioné al observar como Fernanda comía su fruta y me decía: -Maestra ya no quiero Yo: Ya guárdala Fernanda, ya comiste mucho -No maestra, no la quiero guardar Yo: Bueno está bien -Ya la guardé maestra

Agua X X X X X X X X X X X X X X NO NO

5 minutos después -Maestra puedo terminarme mi fruta Yo: Claro Fernanda Esto se repitió tres veces hasta que la alumna se terminó toda la fruta que llevaba.

Al entrar del recreo, la educadora titular se reuniría con los padres de familia para dar la evaluación del mes de marzo de los alumnos, por lo que estuve sola en la actividad final.

Dividí a los alumnos en los dos equipos que se habían organizado (Cars y Minions) por lo que jugamos a formar la lista de las frutas y verduras. Repartí imágenes de estas dos y los alumnos debían colocarlas en el lugar correcto señalado en una cartulina. El equipo que tuviera más aciertos ganaba un punto más. Estos puntos serían acumulables y al final de las prácticas se les daría un dulce. Por lo que toda la semana del 18 al 22 de abril seguirían acumulando puntos para su equipo. Hasta ahora los marcadores van 0-2 favor Minions.

Durante toda la semana el alumno Omar se ha mostrado con una actitud que deja mucho que desear, ya que en recreo golpeó a un alumno de otro salón, por lo que la educadora del alumno golpeado fue a hablar con la maestra titular del grupo. Se le castigó sin permiso a salir al recreo.

Al llegar los padres de familia por sus hijos, la madre de Juan Carlos me informó que su hijo no quería comer fruta en recreo pero que en casa consumía hasta cuatro frutas al día, que cual sería la solución.

Grande fue su sorpresa al revisar el desayuno de su hijo y ver que se comió toda la fruta que llevaba, por lo que le dije que siguiera mandándole fruta aunque sea un poco, y dejara de lado las galletas y jugos de caja.

Al ser el primer día del consumo de fruta, logré ver a los alumnos más atentos y activos, habrá que ver si esto influye en su capacidad de atención durante los próximos cinco días.

Hoy fue un día que disfruté estar frente al grupo, me sentí cómoda y segura de mi misma, sé que las fallas aún se siguen presentando pero considero que poco a poco voy dominándome a mí misma para lograr una práctica un tanto mejor día a día.

Lunes 18 de abril de 2016 19 alumnos total 6 niñas 13 niños Al llegar al salón de clases la educadora titular me pide que dirija los honores a la Bandera, ya que le toca al grupo de 3° “A”, por lo que los nervios me ganaron y tristemente no acepté, lo cual ahora que lo pienso me hubiera encantado vencer el miedo y ser yo la que los dirija.

Me sentí muy feliz cuando vi a los alumnos que la maestra eligió marchar en la escolta, ya que lo hacían muy bien y se veía que se tomaron muy enserio su papel ante la Bandera Mexicana. Mayor fue mi satisfacción al ver a Fernanda marchando, ya que se emocionaba al verme sonreír a modo de aprobación. Además otros dos alumnos Juan Carlos y Estrella dirigieron los honores a la Bandera, por lo que se pudo notar la preparación que tienen para poder hablar frente a los demás alumnos.

Al tener la oportunidad de hablar con el grupo los felicité por su gran trabajo.

Por ser lunes, a los alumnos les toca educación física terminada los honores, pero por motivos personales de la maestra encargada esto no fue posible. Por tal motivo pasamos al salón de clases a realizar las actividades planeadas para ese día.

En ese momento la maestra Tehua Xochitl de la BENMAC llegó para poder observarnos, lo cual no fue posible por tener la clase de educación física que al final no nos la impartieron a la hora que era.

Iniciamos el día pregunto qué es la pirámide alimenticia, en ese momento me di cuenta que los alumnos no tenían conocimiento alguno sobre lo que esto era a excepción del alumno Bayron, que respondía a todas las preguntas:   

¿Qué alimentos están en la pirámide? ¿Para qué sirve la pirámide alimenticia? ¿Cuáles alimentos comemos más?

Cuando al final los alumnos pudieron entender lo que era la pirámide alimenticia pasamos a realizar la siguiente actividad, la cual era por medio de una hoja en donde se ilustraban diferentes imágenes de alimentos en donde los alumnos debían colorar todas las imágenes.

Después al ver que todos los alumnos o al menos la mayoría había terminado, pedí que todos juntos encerraran en un círculo los alimentos que les gustan más de color rojo, de azul los que son saludables y de negro los dañinos.

En esta actividad observé que los alumnos coloreaban primero los alimentos que consumen con mayor frecuencia y los que más les gustan.

Al finalizar los alumnos me entregaron los trabajos previamente con su nombre escrito, y pasamos a la siguiente actividad.

A cada uno de los alumnos les amarré un globo en el pie derecho, se dio las instrucciones de que jugaremos a los gallitos, para eso debían formar los equipos de Minions y Cars, cada alumno debía intentar romper el globo de uno de sus compañeros del equipo contrario. En esta actividad noté que los alumnos no hacían lo que les pedía por lo que tuve que colocarlos en pareja para que rompieran el globo del equipo contrario lo cual dio mejor resultado.

Al pasar al salón contamos los globos que no se rompieron de cada equipo en donde el equipo Cars logró obtener un punto en donde hasta el momento se obtiene un puntaje de 2-1 favor Minions.

Después los alumnos se lavaron las manos y se comenzó a desayunar, en donde registre lo siguiente: ALUMNO RUBÉN ESTRELLA XIMENA DIEGO SOFÍA EMILIANO BAYRON JACQUELINE BRUNO ERIK SANTIAGO ABNER JOAQUÍN FERNANDA LUIS OMAR JUAN CARLOS MIA TADEO MICHEL

FRUTA Mango Manzana Manzana Papaya Mango y Manzana Jícama Guayaba

Plátano Manzana Melón NO Mango Jícama NO VINO

AGUA X X

X X X X X X X X X NO X X X NO VINO

Me doy cuenta que los padres de familia no se preocupan por la alimentación de sus hijos cuando ellos no están presentes.

Al entrar de recreo la maestra de Educación Física llegó por los alumnos para realizar su clase, en donde se trabajaba los juegos tradicionales, en este caso el “Bebe leche”, en donde pude observar que los alumnos desconocen mucho de los juegos que han estado presentes durante mucho tiempo y que en estas nuevas generaciones no se están presentes como anteriormente.

Se pasó al salón y evité colocar el letrero que sigan trayendo fruta los alumnos, esto con la intención de observar que padre tiene el hábito de echarle de lonche fruta y agua a su hijo.

Martes 19 de abril de 2016 Este día ha sido muy relajado, ya que los alumnos y padres de familia tuvieron una conferencia sobre la detección de abuso sexual en los alumnos, en donde solo los niños de

los padres que asistieran podrían estar presentes, es por ello que solo me he quedado con un alumno de los 20 en total. No sabía que hacer exactamente por lo que lo puse a jugar con material y tuve la oportunidad de platicar con él. Después la educadora llegó por él y me quede sola cuidando a la hermana de Michel, puesto que en la conferencia no podrían estar personas ajenas.

La conferencia terminó a las 11 en punto por lo que pude observar lo que los alumnos consumían de desayuno. Y es aquí donde se vio una gran disminución en el consumo de fruta en los alumnos.

ALUMNO RUBÉN ESTRELLA XIMENA DIEGO SOFÍA EMILIANO BAYRON JACQUELINE BRUNO ERIK GAEL ABNER JOAQUÍN FERNANDA LUIS OMAR JUAN CARLOS MIA TADEO MICHEL

FRUTA Plátano Melón Plátano No No No Melón No No Asistió No No asistió Plátano Manzana Melón No No Jícama No No No

AGUA X X X No No No X No No Asistió No No Asistió No X No No No X No No No

Al entrar del recreo solo tuve la oportunidad de aplicar una actividad de las que tenía planeadas para ese día, la cual fue la de “poner la cola al burro” pude observar que a los alumnos les gustó esta actividad ya que se motivaban a pasar a realizarla y además se veía que se estaban divirtiendo. Aunque la actividad no tuve la esencia establecida desde el principio tuvo un resultado favorable.

Miércoles 19 de abril de 2016 19 alumnos total 6 niñas 13 niños

El día de hoy no fue para nada fácil, desde que se inició con la activación física sentí a los alumnos más inquietos que nunca, y supe desde ese instante que sería un día largo. La activación física estuvo a cargo de la maestra titular del grupo en el que practico, la maestra Mara. Los alumnos se mostraron atentos a lo que se hacía pero lo realizaban de manera desordenada y a manera de juego.

Al pasar al salón comencé con la primera actividad que fue la de recortar las imágenes de una hoja que contenía alimentos sanos y chatarra, después los alumnos debían colocar en su cuaderno de un lado los alimentos sanos y del otro los alimentos chatarra. Pude darme cuenta que muchos de los alimentos los alumnos ya los distinguen y son capaces de colocarlos en la lista correcta.

Con esta actividad me sentí muy cómoda, aunque los alumnos estuvieron demasiado inquietos, me sorprendió que no acataban ninguna indicación y que incluso se ponían a correr y jugar a pesar de no haber terminado el trabajo.

Me sentí muy presionada en ese momento ya que mi planeación no la estaba llevando como la tenía planeada, ya que tras las actividades que se han presentado esta se ha visto interrumpida. Es por ello que me apresuré a realizar actividades para recuperar las clases perdidas, lo cual considero que fue un gran error ya que solo perdí más tiempo.

Por tal motivo la maestra Mara tuvo la amabilidad de recalcarme lo sucedido, me dijo que era importante que realizara las actividades que creyera más convenientes y con mayor importancia para el alumno, que no me apresurara a terminar la planeación ya que esta es flexible y sucede la mayoría del tiempo.

Al finalizar realizamos el coctel de frutas, en donde cada uno de los alumnos pasaba a agregar su ingrediente, y con ayuda de varios alumnos repartimos el coctel, el resultado fue muy bueno ya que todos trajeron lo que se les pidió y estaban emocionados por ponerse el gorro de cocinero que con tiempo se les encargó de tarea a los padres de familia. Esta ha sido la actividad que en el día mejor me ha resultado.

Comimos todos juntos y el 100% de los alumnos comieron lo hecho en clase.

Al entrar de recreo tenía la intención de mostrarles a los alumnos el juego de la pichada, lo cual fue un completo fracaso, ya que los alumnos no conocían esto y además las instrucciones que di no fueron muy claras por lo que no se entendió lo que se pretendía, es por ello que tuve que cambiar de estrategia y realizar el juego del futbol que es el que a los alumnos más les gusta jugar.

El marcador hasta el momento es minions 2 cars 3.

Jueves 21 de abril de 2016

En este día se realizaron las actividades de rutina por parte de la institución, al pasar al salón de clases la maestra titular no se encontró presente en el aula de clases por motivos de la escuela.

Me sentí mucho más cómoda estando sola, pero el hecho de que no esté presente me impide saber en qué tengo fallas y como puedo solucionarlas. Es por ello que siempre he pedido que la educadora se encuentre presente.

En cuanto a las actividades de este día siento que fueron adecuadas, ya que los alumnos se han mostrado interesados y además atendieron a las indicaciones que se les daban.

Respecto al grupo considero que he logrado sentirme en confianza con cada uno de los alumnos y puedo decir que además de que es un grupo muy distraído todos se prestan para trabajar de alguna u otra manera. Con la educadora de grupo me he sentido cómoda y abierta al dialogo ya que me ha ayudado demasiado en cuanto a las observaciones que me ha hecho con respecto a mis prácticas.

Viernes 22 de abril de 2016 En este día me he sentido muy cansada, poco a poco comienzo a sentir el peso de la semana y hoy es el momento en el que más me ha costado mantenerme activa, pero a pesar de eso la práctica de hoy fue muy importante ya que se realizó la actividad final de evaluación, ya que indagué con los alumnos sobre lo aprendido en donde me di cuenta que la mayoría de los alumnos aprendió algo nuevo ya que al realizar las mismas preguntas de inicio que el primer día de prácticas las respuestas fueron más acertadas y con conocimientos aprendidos a lo largo de la semana. Lo cual me ha motivado a continuar con lo que hasta ahora he hecho, que es dedicarme a ser docente, ya que he aprendido que aunque aparente que la práctica no ha sido la mejor el hecho de tener una respuesta de los alumnos que sabes que fue dada por tu trabajo es algo satisfactorio.

A pesar de todo el cansancio que este trabajo implica los detalles de los alumnos hacen que todo tenga sentido, es por eso que hoy en día estoy más enamorada de mi carrera, de lo que hago y de lo que estoy por hacer. No soy la maestra experta y llena de estrategias para serlo, pero sé que día a día estoy formando eso que tanto deseo, ser una educadora capaz y con el amor necesario por lo que hago.

He aprendido de estas prácticas que no todo resulta y que no es necesario entrar en presión y angustia por terminar y quererle ganar al tiempo, sino que es importante realizar las actividades que más sean convenientes con las prácticas y que tengan el resultado adecuado en cuanto a los aprendizajes esperados.

Anexos

Lista de participación Alumno Bruno Sebastián Bruno Emiliano Mia Fernanda Juan Carlos Estrella Yoselin Joaquín Alejandro Erik Alexander Evelyn Sofía Diego Amy Ximena Luis Francisco Santiago Tadeo Santiago Jacqueline Paulett Michel Emmanuel Rubén Alejandro Abner Abel Bayron Felipe Fernanda Omar Eduardo

1. No participa 2. Participa Poco 3. Participa

Participación 2 3 2 3 3 3 1 2 1 1 2 1 1 1 2 3 3 3 2 2