No es posible silenciar las críticas
Pedagogía progresista
La educación tradicional
La enseñanza tradicional es ciertamente una enseñanza
¿Puede haber buenos maestros tradicionales?
Alain quiere que el alumno se coloque ante la majestad de lso reoremas, ante la poesía más alta, más estimada.
La nueva educación
Adquisiciones a las que ya no se puede renunciar
Temores, dificultades, objeciones
El papel del maestro debrá referirse a dos tipos de obstáculos que corren el peligro de bloquear al alumno
Los pros de la Educación tradicional que es el encontrarse sumiso, docilidad, evitar los riesgos.
Educar es proponer modelos, escoger modelos confiriéndoles una pureza, una perfección.
El mundo; afrontado en la experiencia directa, en los cotactos inmediatamente vividos
El mismo niño; nada le falta para adaptarse a los modelos; la grandeza del niño se confunde con su capacidad para ser sensible a lo más perfecto que la historia humana ha producido
El maestro cree obtener un progreso proque tiene ante él un auditorio silencioso e incluso seducido
Cháteau admite la educación como relación con los grandes modelos, el contacto con los maestros de la civilización universal
El maestro es un prepparadorque vigila, dirige, aconseja, corrige
Durkheim dirá tambien que el hombre educado está hecho de todo lo mejor que hay en nosotros, que tiene conciencia de ello y que por ello se alegra.
¿Hacia una síntesis? Makarenko
Los modelos diseñados. e vengan
Nuestras críticas y las críticas conservadoras