Benemérita Escuela Normal “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Jardín de niños: “Primavera” Clave: 32EJN0620F
Datos generales Jardín de niños: “Primavera” Clave: 32EJN0620F Dirección: C. Sierra Madre Occidental S/N Directora del jardín de niños: Patricia Col. Granjas, El Molino, CP 99390 Caldera Venegas Zona escolar: No. 16 Maestra titular: Patricia Caldera Venegas Organización: Unitaria Practicante: Karla Edith García Bautista Supervisora: Silvia Pérez Barrios Grado y grupo: 1°, 2° y 3° “A” Jefe de Región: Eva Verónica Hernández Alumnos de 2° Márquez Alumnos de 3° Región: 8 Estatal Total de alumnos: 26 Fecha: del 3 al 7 de abril de 2017 Justificación: Tras la investigación y el conocimiento de los alumnos en su contexto más allá de la escuela pude darme cuenta de el poco interés que la mayoría de los padres de familia tienen hacia ellos, pero al no tener una plática ni un trabajo directo con los alumnos no se pudo recabar más información al respecto. Por ello es importante crear actividades que me ayuden a conocer un poco más a los alumnos. Propósito: que los alumnos logren desenvolverse a través de las sensaciones que se les presentan día a día para que de esta manera lleguen a expresarse de una manera más abierta.
Competencias genéricas
Competencias específicas
Competencias disciplinares
Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre,
Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de
Campo formativo Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artística
Aspecto Relaciones interpersonales Expresión y apreciación visual
Competencias Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía. Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizajes esperados
plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
vida activo y saludable.
Modalidad
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares. Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.
Ambiente de aprendizaje
Proyecto “Conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas; la razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso de tiempo previamente definido. La gestión de proyectos es la aplicación de conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas a las actividades de un proyecto para satisfacer los requisitos del proyecto” (Frida Díaz, 2005)
Centrado en el alumno
Semana 2 ¿Quién soy? ¿Cómo me desenvuelvo en mi contexto? Lunes 03 de abril de 2017 Inicio Se iniciará con la introducción del proyecto a los alumnos. A manera de organización se pedirá a los alumnos que se coloquen a manera de “Cine” Después se pedirá que todos guarden silencio para poder ver el video. Deben de prestar atención pues se le harán preguntas con relación a él. Se proyectará el video titulado “El patito feo. Educación Ambiental para Niños” https://www.youtube.com/watch?v=SU2trr7tMvU Después se realizarán preguntas sobre el video: 1- ¿Alguna vez se han sentido como el patito feo? 2- ¿Por qué? 3- ¿Alguna vez han hecho sentir así a alguien? 4- ¿Por qué? 5- ¿Cuál ha sido el día más feliz de su vida? ¿Por qué? 6- ¿Cuál ha sido el día más triste de tu vida? ¿Por qué?
Al finalizar se pedirá a los alumnos que regresen a sus lugares de trabajo Se les preguntará a los alumnos como se sientes el día de hoy (esta pregunta se realizará todos los días)
Desarrollo Se les indicará a los alumnos que se dibujen en una hoja de papel de la manera en como ellos se visualizan, para ello se pedirá que de uno por uno pasen a verse al espejo del salón para detectar rasgos en su rostro. Al finalizar deben dibujar el día más triste y más feliz de su vida. Deben incluir a personas que participaron en la situación, objetos y todo lo que recuerden.
Cierre A manera de cierre los alumnos deben presentar sus dibujos al resto del grupo. Contestando las siguientes preguntas: 1- ¿Por qué te dibujaste así? 2- ¿Si se parece su compañero al dibujo? 3- ¿Cómo te dibujaste, feliz, triste etc.? 4- Describe como fue el mejor día de tu vida ¿Por qué es el mejor día de tu vida?
Tarea
Recursos
Padres: Realicen el marco del autorretrato de sus hijos. Con material reciclado. Esto con el fin de ver el interés de los padres de familia en la realización de actividades que los ponen en conflicto. Niños: Bolsa de pasta
Materiales: Cañón, Computadora, Bocinas, Hojas de papel, Colores, Lápiz Humanos: Alumnos, maestra.
Espacio Aula de clases
Tiempo 3 horas
Actividad innovadora Se realizará durante las dos jornadas de práctica la actividad de “La mochila viajera” la cual consiste en colocar en una mochila varios libros del rincón, esta mochila se la llevará un alumno de miércoles a viernes. En la misma mochila se colocará una libreta en donde los padres de familia deben escribir un pequeño resumen de los libros que les leyeron a sus hijos.
Martes 04 de abril de 2017 Inicio A manera de romper el hielo se les enseñará a los alumnos una canción titulada “Pedro conejito” “Pedro conejito tenía una mosca en la nariz, Pedro conejito tenía una mosca en la nariz. La espantó la espantó y la mosca voló la espantó la espantó y la mosca voló” Se pedirá a los alumnos que se pongan de pie cuando la aprendan y se cantará brincando, dando vueltas, etc. (esta canción se cantará cuando se desate el desorden en el aula) Al finalizar pasarán a sus lugares y se continuará preguntando lo siguiente:
12345-
¿Qué es la familia? ¿Cuántos hermanos tienes? ¿Cómo se llama tu mamá? ¿Cómo se llama tu papá? ¿Eres el hijo mayor o menor?
Desarrollo: Después se pedirá a los alumnos que dibujen en una hoja de papel con la ayude de su lápiz y colores a su familia. Además deben dibujar a cada persona haciendo lo que más les gusta hacer. Por ejemplo “A mi papá le gusta mucho leer” se dibujará leyendo al papá. Y así con el resto de los personajes. Al finalizar el dibujo debe realizar un marco, para ello se les repartirá la pasta cruda, deben utilizar pegamento líquido y alrededor de la hoja colocar la pasta para hacer un marco. Además realizaremos nuestro árbol genealógico, este con la ayuda de imágenes que la educadora llevará.
Cierre Se presentarán los dibujos al resto de los alumnos. De uno por uno pasará a presentar su trabajo. Mencionado los miembros de su familia, como se llaman y que significan para ellos. Al entrar del recreo se pedirá a los alumnos que se sienten en círculo con su silla se indicará que deben guardar silencio pues se contará el cuento “La familia caracol”. Por lo que deben guardar silencio. Al finalizar el cuento se realizarán las siguientes preguntas: 1- ¿Ustedes que necesitan para vivir? 2- ¿Cómo se sienten cuando están con su familia? 3- ¿Les gusta estar con sus abuelos? 4- ¿Cómo se llama la persona a la que más quieren? Se colocarán los árboles genealógicos todos juntos para que los podamos apreciar.
Tarea
Recursos
Padres: Papel cascarón de 1/8
Materiales: Hojas de papel, Lápiz, Colores, Pegamento, Pasta cruda, Cuento “La familia caracol, imagenes
Espacio Aula de clases
Tiempo 3 horas
Miércoles 05 de abril de 2017 Inicio A manera de inicio se realizarán las siguientes preguntas: 1- ¿Qué te caracteriza? 2- ¿Cómo te describirías en una palabra? 3- ¿Cómo te sientes hoy feliz o triste? 4- ¿Qué fue lo primero que te dijo tu mamá al despertar?
Desarrollo La educadora presentará la fotografía de todos los alumnos del grupo, les indicará a los alumnos que cada uno de ellos pasará a pegar su foto en una cartulina según corresponda el lugar que se indique.
Conforme vayan pasando la educadora pedirá que el resto de los alumnos mencionen cosas positivas sobre el compañero. Estas palabras se colocarán debajo de la fotografía del alumno. Después se indicará a los alumnos que realizaremos un árbol de la autoestima, para ello se mencionará que la autoestima es el estado de ánimo en el que nos sentimos. Se pedirá a cada uno de los alumnos que se describan en una palabra y se anotarán las respuestas en el pizarrón. Los alumnos deberán colorear la hoja y recortarla. Al finalizar se pedirá que escriban en la hoja la palabra con la que se describieron. La educadora les mostrará el tronco del árbol en una cartulina Después se repartirá una hoja de papel, en ella los alumnos deben dibujar todo lo que les hace daño, lo que los ponga tristes o todo aquello que no les gusta. Se pedirá a los alumnos que con la ayuda de crayolas coloreen todo el papel cascarón, es importante que agreguen muchos colores sin ningún origen en específico.
Cierre Al finalizar se leerá en voz alta las palabras colocadas a cada uno de los alumnos y se preguntará al grupo si están de acuerdo con la colocación de las palabras Además explicarán porque esas cosas que dibujaron los ponen tristes o porque no les gusta. Compartiremos similitudes con el resto de los alumnos.
Tarea
Recursos Materiales: Hojas con adjetivos Pegamento - Tijeras Colores - Hoja de papel Lápiz - Crayolas - Papel cascarón - Proyector Computadora - Bocinas
Espacio Aula de clases
Tiempo 3 horas
Jueves 06 de abril de 2017 Inicio A manera de inicio se jugará a las adivinanzas, para ello los alumnos deben sentarse en círculo con su silla. La educadora indicará que se jugará a la papa caliente, para ello utilizará una pelota que deben ir pasando mientras la educadora dice “papa caliente, se quemó” el niño que se quede con la pelota al decir se quemó debe adivinar lo siguiente: La educadora elegirá a un alumno, lo describirá a través de las palabras que lo describen, las cuales fueron realizadas en la sesión anterior. Por ejemplo: “Omar: ¿quién es quién dicen que es honesto y trabajador?” el alumno que se quedó con la pelota debe responder al no poder adivinar se continua el juego
Desarrollo
Después se pedirá a los alumnos que regresen a sus lugares. Se les repartirá a cada uno su papel cascarón ya pintado de negro (Esgrafiado) Se repartirán agujas gruesas para los alumnos y se indicará que deben realizar un dibujo para regalarlo a la persona que más quieren. Para ello deben raspar con la aguja en el dibujo. Continuaremos realizando los siguientes carteles para nuestra exposición de arte, para ello se colocará a los alumnos en equipos: Ángel: Bienvenidos Juan Daniel: Exposiciòn de dibujo y pintura María Guadalupe: Mejor dìa de mi vida Kevin: ¿Quién soy? Safìa: Mi persona favorita Viridiana: Mi familia Melissa: El peor dìa de mi vida Eddie: El árbol del autoestima Doral: Mi mejor amigo Se repartirá material como papel de china, pegamento, papel cascaròn, tijeras, plumones, colores, crayolas, etc. Todo lo necesario para que adornen el cartel
Cierre Al finalizar se presentará ante el grupo, para ello deben decir para quien es el dibujo y porque esa persona es su persona favorita. Cada alumno debe explicar el dibujo realizado. Se jugará el juego de “Caza-abrazadores” en este juego se eligen a dos alumnos, los cuales deben atrapar a los compañeros que estén solos. Cuando logren agarrar a un compañero este toma el lugar de caza-abrazador
Tarea
Recursos
Pedir a los padres de familia que asistan con un dulce para sus hijos, este será a través de una sorpresa. Por lo que no deben mencionarlo
Materiales: Pelota, Esgrafiado, Aguja, tijeras, papel cascarón, papel china, pegamento.
Espacio Aula de clases
Tiempo 3 horas
Viernes 07 de abril de 2017 Cierre del proyecto Se invitará previamente a los padres de familia a asistir durante las primeras horas de clase. Se taparan las ventanas a manera de que quede completamente oscuro el salón para poder apreciar los videos que se proyectaran. Se realizará un desfile de modas, para ello los padres de familia deben utilizar el papel de china que se encargó previamente para realizar con él una prenda para sus hijos. Al finalizar cada niño pasará a modelar su prenda. La maestra titular y la practicante dirán quién fue el equipo ganador. Al equipo ganador se les entregará un premio de una paleta payaso
Después se proyectará un video en donde se muestre todas las fotos tomadas a lo largo de las prácticas realizadas con el grupo. Al finalizar el video los alumnos deben mostrar a los padres de familia los trabajos realizados en las dos últimas semanas de práctica. Se realizarán las siguientes preguntas a los padres de familia: 1- ¿Alguna vez han visto lo que sus hijos hacen en el jardín de niños? 2- ¿Pensaron que son capaces de hacer todo lo que acaban de ver? 3- ¿Qué tanto se involucran en las actividades de sus hijos en la escuela? 4- ¿Qué tanto les importa que aprendan? 5Se proyectará un video con una reflexión acerca del valor de un niño y se realizarán las siguientes preguntas: 1- ¿Creen que sus hijos son capaces de hacer las cosas? 2- ¿Realmente se han dado cuenta que sus hijos sienten? 3- ¿Qué creen que sienten sus hijos cuando los golpean, les gritan, no los entienden? 4- ¿Creen que por ser niños de no más de 6 años no entienden lo que pasa a su alrededor? 5- ¿Qué es lo que esperan de sus hijos? 6- ¿Qué tanto creen en sus hijos? 7- ¿Qué tanto abrazan a sus hijos? 8- ¿Qué tanto les dicen que son los mejores, que ellos pueden, que son capaces de hacer todo lo que se proponen? Los padres y los alumnos deben taparse los ojos Durante la reflexión se les echará a los padres e hijos pintura de neón y al finalizar se preguntara que sentían antes y que sienten ahora. Finalmente los alumnos dirán unas palabras a sus padres
Ajustes razonables Fernando: incentivarlo con palabras de aliento (tu puedes, si sabes hacerlo, eres muy inteligente)
Evaluación Observación del desempeño de los niños conforme a las actividades realizadas.
Instrumentos de evaluación Lista de verificación Portafolio: trabajos realizados a lo largo de la semana
Indicadores
Niveles de logro Logrado: L Muestra las características establecidas tras las indicaciones dadas por la educadora En proceso: P Tiene ciertos elementos tras las indicaciones recibidas por la educadora No logrado: NL No muestra ningún elemento o los elementos indicados son muy pocos o no muestran tener fuerza
Actitudinales
Muestra interés al realizar las actividades Respeta a sus compañeros Ayuda a los demás cuando se le pide Logra mayor confianza en si mismo Conoce sus debilidades y fortalezas
Conceptuales
Se apropia de diferentes conceptos y los utiliza en el aula.
Menciona los nombres de los números y los relaciona con su entorno
Procedimentales
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares. Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida. Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.
Actividades permanentes y cotidianas
Clase de educación física Clase de música Rutina de activación Reforzamiento de hábitos Juegos Educativos
Juegos de mesa Actividades de lectura Juegos de relajación Juegos tradicionales
Instrumento de evaluación Lista de verificación Segunda semana de evaluación Del 03 al 07 de abril de 2017
LOGRADO
EN PROCESO
NO LOGRADO
NO ASISTIÓ 2° año
No .
Indicado res /Alumno s
1
Juan Antonio Elizabeth María Guadalupe
2 3
Muestra interés al realizar las activida des
Actitudinales Respeta a Ayuda sus a los compañe demás ros cuando se le pide
Logra mayor confian za en si mismo Conoce sus debilida des y fortalez as
Habla sobre experienci as que pueden compartirs e, y propician la escucha, el intercambi o y la identificac ión entre pares.
Procedimentales Crea, Explica y mediante comparte el dibujo, con sus la pintura, compañero el grabado s las ideas y el personales modelado, que quiso escenas, expresar paisajes y mediante objetos su creación reales o artística. imaginario s a partir de una experienci a o situación vivida.
Conceptuales Se Menciona los nombres de apropia los números de y los diferente relaciona con s su entorno concepto s y los utiliza en el aula.
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Juan Daniel Brenda Yesenia Danna Agely Kevin Daniel Evelyn Elizabeth Angel Alessander 3er año
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
Sofía Ángel Tadeo Carlos Manuel Cecilia Viridiana Flor Laura Melissa Mariel Andrea Manuel Antonio Fernando Zuriel Fátima R. Sergio María del Socorro Fátima Soledad Eddie José de Jesús
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Doral Melissa Alondra TOTAL
Observaciones
Nombre del
Lunes 27
Lista de asistencia Martes 28 Miércoles
Jueves 30
Viernes 31
alumno
de marzo
de marzo
de marzo
de marzo
Jueves 06
Viernes 07
29 de
marzo 2do año Juan Antonio Elizabeth María Guadalupe Juan Daniel Brenda Yesenia Danna Agely Kevin Daniel Evelyn Elizabeth Antonio de Jesús Angel Alessander
Nombre del alumno Sofía Ángel Tadeo Carlos Manuel Cecilia Viridiana Flor Laura Melissa Mariel Andrea Manuel Antonio Fernando Zuriel Fátima R. Sergio María del Socorro Fátima Soledad Eddie José de Jesús Doral Melissa Alondra
Lunes 03 de abril
3er año Martes 04 Miércoles de abril
05 de abril
de abril
de abril