Benemérita Escuela Normal “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Jardín de niños: “Tilloli”
Datos generales Jardín de niños: “Tilloli” C.C.T: 32DJN0054C Alumna: Karla Edith García Bautista Grupo: 3°B Total de alumnos: 18 Ciclo escolar: 2017-2018 Maestra titular: Tania Monserrat Díaz Estrada Director: Ramiro Vásquez Ávila Fecha: 27 al 08 de diciembre de 2017 Justificación: En la educación preescolar, la aproximación al lenguaje escrito se favorecerá mediante oportunidades que les ayuden a ser partícipes de la cultura escrita; es decir, explorar y conocer diversos tipos de texto que se usan en la vida cotidiana y en la escuela; participar en situaciones en que la lectura, la escritura y los textos se presentan como se utilizan en los contextos sociales: a partir de textos e ideas completos que permiten entender y dar significado; consultar textos porque hay razón para hacerlo, y escribir ideas para que alguien las lea.(SEP, 2011) Propósito: Que los alumnos conozcan los diferentes registros que se hacen mediante diferentes portadores de textos como la receta de cocina, el informe de experimentos, la carta, el periódico, la entrevista y el cartel, para que de esta manera fortalezcan el lenguaje oral y escrito así como sus competencias. Nombre: ¡Con las manos en acción para crear!
Campo formativo
Lenguaje y comunicación
Aspecto
Competencia s
Aprendizajes esperados
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
-Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce. -Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone. -Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.
Lenguaje escrito
ACTIVIDADES PERMANENTES Se realizarán cada día al inicio dinámicas diferentes de bienvenida al grupo. Así como el pase de lista, identificación de
la fecha del día en el calendario y la observación del clima. Se emplearán guiñoles, tarjetas de puntos, juegos, cuentos y material diverso. Las dinámicas corresponderán a cada campo formativo a observar. Realizar la lectura de algún cuento breve y comentarlo al finalizar. Dictado de palabras
Semana del 04 al 08 de Diciembre de 2017 Lunes 04 de diciembre de 2017
INICIO -Revisión de la tarea con el juego de “La papa caliente” para recordar -Introducción al tema con las siguientes preguntas: ¿Qué es un periódico? ¿Qué podemos encontrar en un periódico? ¿Cuáles son las partes del periódico? ¿Quiénes venden los periódicos? -Registrar aportaciones DESARROLLO
-Video “Zou - El periódico de Zou [Español Latino]” -Hacer preguntas ¿Qué es un periódico? ¿Qué hizo Zou para poder hacer su periódico? -Comentar las partes de un periódico; Nombre, Fecha, Imagen de la noticia, Información -Repartir periódicos a los alumnos para que se familiaricen con el -Repartir imágenes con sucesos ocurridos a lo largo de la semana -Seleccionar un suceso por equipos de 3 alumnos -Realizar nuestro periódico -Poner nombre al periódico CIERRE -Exposición del periódico realizado ¿Cuál fue la noticia? ¿Qué sucede en la noticia? ¿Qué partes del periódico colocaron?
Material
Video Cañón Bocinas Periódicos Imágenes Cartulina Pegamento Lápiz Crayolas
Tarea Explorar el periódico y registrar en la libreta de trabajo las aportaciones de los alumnos.
Martes 05 de diciembre de 2017 INICIO
-Preguntas para recordar: ¿Qué es un periódico? ¿Quiénes buscan la información de los periódicos? ¿Quiénes venden los periódicos? -Proyección del video “Zou - El periódico de Zou [Español Latino]” ¿Qué hace Zou? -Repartir una pequeña libreta para registrar -Nos convertimos en reporteros -Salir al patio del jardín de niños a registrar los sucesos que observamos -Comentar lo ocurrido DESARROLLO -Introducir al tema de las entrevistas ¿Qué son las entrevistas? ¿Para qué sirven? ¿Dónde podemos encontrarlas? ¿Quiénes hacen entrevistas? ¿A quién les gustaría entrevistar? ¿Y si entrevistamos a Santa Claus? ¿Qué podemos preguntarle? -Escribir en el pizarrón las preguntas de los alumnos cuestionando a cada momento ¿Para quién es la entrevista? ¿Para qué lo vamos a entrevistar? ¿Por qué queremos entrevistarlo? CIERRE -Pasar a Santa Claus y entrevistarlo -Registrar en su cuaderno de trabajo todo lo que Santa Claus dijo
Material
Tarea Traer un sobre para carta
Libretas Lápiz Video Cañón Bocinas Cuaderno de trabajo
Miércoles 06 de diciembre de 2017 INICIO -Preguntas para recordar: ¿Qué es un periódico? ¿Cuáles son las partes del periódico? ¿Para qué sirve el periódico? ¿Quién hace el periódico? ¿Qué más hacen los reporteros? ¿Qué es una entrevista? ¿Para qué sirve? ¿Qué tiene una entrevista?
¿Qué es una carta? ¿Para qué sirve? ¿Cuáles son sus partes? Nombre de la persona a quien va dirigida Mensaje Despedida Nombre de la persona que la envía DESARROLLO -Realizar carta para Santa Claus Escribir nombre de Santa Claus ¿Qué vamos a decirle en la carta? Escribir despedida Escribir nombre del alumno -Preguntar ¿En dónde podemos meter nuestra carta para enviarla? ¿El sobre se enviará en blanco? ¿Qué debemos escribir en el sobre para poderla enviar? -Escribir partes de un sobre Nombre de la persona a quien va dirigida Lugar al que se envía Nombre de la persona que la envía Lugar de donde se envía Estampilla -Cuestionar ¿cómo se llama la persona que lleva las cartas? -Ver video de "El Cartero" - Los Mundos de Uli Min. 3:33 ¿Qué hace el cartero? CIERRE -Pasar a la biblioteca por un libro para llevar a casa
Material
Tarea Trabajar en libro “Desafíos preescolares” pág. 1 papel cascarón de 1/8
Hojas para carta Lápiz Crayolas Sobres Video Libro “Desafíos preescolares”
Jueves 07 de diciembre de 2017 INICIO -Preguntar ¿Un reportero es la persona que hace que? ¿Para qué sirve un periódico? ¿Cuáles son sus partes? ¿Para qué sirve una entrevista y cuáles son sus partes? ¿Para qué sirve una carta y cuáles son sus partes? ¿Para qué sirve un sobre y cuáles son sus partes?
¿Quién hace el periódico? ¿Quién hace la entrevista? ¿Quién hace la receta de cocina? ¿Quién hace el experimento? ¿Quién lleva las cartas? -Introducir al tema ¿Qué es un cartel? ¿Para qué sirve? ¿Cuáles son sus partes? Título del cartel Imagen del cartel ¿Qué es un calendario? ¿Para qué sirve? ¿Cuáles son sus partes? Día Mes Año DESARROLLO -Realizar un cartel -Repartir imágenes que hagan alusión a la Navidad -Iluminar las imágenes -Repartir un calendario donde diga los días que faltan para la Navidad -Iluminar los números del calendario CIERRE -Dibujar en la libreta de trabajo los portadores de texto que hemos trabajado a lo largo de las dos semanas Receta Periódico Entrevista Carta Cartel Calendario -Trabajo en “Mi álbum” pág. Y
Material
Tarea
Imágenes Crayolas Calendario Libreta de trabajo Lápiz “Mi álbum”
Viernes 08 de diciembre de 2017 INICIO -Preguntas para recordar ¿Qué es una receta de cocina? ¿Cuáles son sus partes?
¿Para qué sirve? ¿Quién lo hace? ¿Qué es un periódico? ¿Cuáles son sus partes? ¿Para qué sirve? ¿Qué es una carta? ¿Para qué sirve? ¿Cuáles son sus partes? DESARROLLO -Realizar el acomodo por equipos de los números para el calendario -Presentar cartel -Juego de portadores de texto CIERRE -Escribir en libreta de trabajo los portadores de texto que se trabajaron a lo largo de la semana
Receta Periódico Entrevista Carta Cartel Calendario
Material Calendario Cartel Juego Computadora Cañón Bocinas Libreta de trabajo Lápiz
Tarea
Adecuaciones curricular Pedir a Tadeo, Santiago y Víctor que dirijan a sus compañeros y repitan las indicaciones en voz alta con el fin de lograr en Tadeo el desarrollo del lenguaje oral, en Santiago la pérdida del miedo al hablar frete al grupo y en Víctor mayor comprensión con las indicaciones. Pedir opinión de Mia y Santiago para que pierdan el miedo a hablar frente al grupo y mejore su lenguaje.
Evaluación
Instrumentos de evaluación
Observación del desempeño de los niños conforme a las actividades realizadas.
Lista de cotejo
Horario de clases Lunes Honores a la Bandera
Martes Clase de música 30 min
Miércoles Clase de Computación 30 min
Jueves Clase de Música 30 min
Viernes Clase de Educación Física 1 hra