Benemérita Escuela Normal “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Jardín de niños: María Teresa Pinedo A. PLANEACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA 14 al 22 de abril de 2016 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Jardín de niños: “María Teresa Pinedo A.” Clave: 32EJNO463F Directora del jardín de niños: Alma Delia Esparza Chávez Maestra titular: Mara Bethzaí López Díaz Practicante: Karla Edith García Bautista Grado y grupo: 3°A Total de alumnos: 20 Niñas: 6 Niños: 14 20 de abril de 2016 Competencias genéricas (para la vida) • Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. • Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida. Competencias específicas (rasgos del perfil de egreso) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. CAMPO ASPECTO COMPETENCIAS APRENDIZAJES FORMATIVO ESPERADOS Mantiene el control de Coordinación, fuerza y • movimientos que implican fuerza, • Desarrollo equilibrio Participa en velocidad y flexibilidad en juegos y juegos que implican físico y salud actividades de ejercicio físico. habilidades básicas, Promoción de la salud
Exploración y conocimiento Cultura y vida social del mundo
• Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. • Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales
como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. • Aplica las medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos. • Identifica y explica los cambios en las formas de vida de sus padres y abuelos partiendo de utensilios domésticos u otros objetos de uso cotidiano, herramientas de trabajo, medios de transporte y de comunicación, y del conocimiento de costumbres en cuanto a juegos, vestimenta, festividades y alimentación.
SEGMENTO CURRICULAR NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¡Vamos a movernos y alimentarnos sanamente! PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Que los alumnos conozcan e identifiquen los alimentos que se pueden consumir en mayores cantidades y que además lo combinen con actividades físicas dentro y fuera de la escuela. INICIO DESARROLLO CIERRE Se pedirá a los alumnos que realicen un círculo en el centro del salón y que se sienten en el suelo. Ya sentados la educadora preguntara si conocen el juego del pato, pato ganso. La educadora mencionará como se juega:
Al finalizar se organizará al grupo en los dos equipos establecidos (Cars y Minions) se les indicará que saldremos a jugar nuevamente a la cancha principal. Antes de salir la educadora les informará que jugaremos a “Jalar la cuerda” para ello se necesita mucha fuerza, por lo que en los equipos deben aplicar toda la fuerza que tengan para ganar. Se darán las instrucciones del juego:
Al finalizar el juego se pedirá que aun en equipos se coloquen en fila india. Se jugará a la carrera de costales. Para ello la educadora pedirá a los alumnos que se coloquen dentro de un costal. Un miembro de cada equipo debe salir brincando dentro del costal hasta la meta establecida por la
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Se realiza un circulo en el centro - Todos los alumnos se sientan en el suelo - Se elige a un compañero - El compañero elegido debe salir del circulo y rodeándolo tocará la cabeza de todos los jugadores diciendo “Pato, pato, ganso” al tocar a un compañero que el elija debe decir ganso y en ese momento el alumno debe pararse y correr del lado contrario al del otro compañero. - El alumno que llegue primero al lugar debe sentarse. El alumno que llegó al final debe repetir la actividad. RECURSOS
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Por equipos se colocarán en un extremo de la cuerda. - Cuando la educadora lo indique deben jalar la cuerda todos juntos hacia su lado. - Deben intentar jalar al equipo contrario hacia su equipo. - Al lograr jalarlos de su lugar el equipo acumulará un punto. - Se harán cinco rondas. - En cada ronda se irá sacando a un alumno - Gana el equipo que logre acumular más puntos La educadora además mencionará las reglas del juego: - No se vale enojarse - No pueden golpear a sus compañeros Deben jalar para ayudar a su equipo a obtener puntos
TIEMPO Tres sesiones de 30 minutos
Cuerda Pañuelo Costales ACTIVIDADES PERIODICAS
educadora, al llegar deben dar la vuelta y tocar la mano de su siguiente compañero. Gana el equipo que termine primero. Las reglas del juego son las siguientes: 1- No se vale salirse del costal 2- No se vale enojarse 3- No se vale salir antes de que el compañero toque la mano del siguiente alumno Todos los integrantes del equipo deben pasar a realizar la actividad.
Activación física Sesión de educación física (Lunes y viernes 30 min) Sesión de música (Martes y jueves 30 min) FORMAS DE EVALUACIÓN
Se evaluará la fuerza y el trabajo en equipo que los alumnos realizan para lograr la actividad además de la coordinación y equilibrio de los alumnos. INDICADORES DE PROCESO DE PRODUCTO Trabajo en equipo Satisfacción con su trabajo Comunicación entre compañeros Participación en el cierre Disponibilidad para trabajar HERRAMIENTA DE CALIFICACIÓN Escala estimativa NIVEL DE LOGRO 1. No lo realiza 2. Tiene problemas para realizarlo 3. Lo realiza Aprendizaje esperado logrado Aprendizaje esperado en proceso Aprendizaje esperado no logrado