UISIIL DISEÑO CURRICULAR CURRÍCULO
kAROLINA CAMPOS
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kAROLINA CAMPOS
Es un plan de aprendizaje donde se focalizó "la necesidad de un modelo ideal para la actividad escolar, su función es homogenizar el proceso de enseñanza y aprendizaje" (Peréz, 2013, p. 3).
"Básicamente es lo que les ocurre a los niños en la escuela como consecuencia de la actuación de los profesores. incluye todas las experiencias de los niños por lo que la escuela debe aceptar responsabilidades"
(Molina, 2014, p. 25).
Se refiere al "planeamiento, organización y estructuración del contenido de los cursos o programas puntuales que se imparten, así como la confección de modelos educativos." (Diaz, 2012, p. 25).
Se da en paises donde se puede organizar en curriculo de forma regional y provincial, dependiendo del contexto en el que se desarrolle. Por ejemplo: Turismo costero en la Región Atlántica del país. (Molina, 2014).
Es la contextualixación que el profesorado da a su currículo para bajarlo al aula y estudiantado. Por ejemplo, trabajar huertas para las clases de ciencias (Molina, 2014) o el uso tecnológico en centros que poseen equipos para las clases de matemáticas.
Debe contemplar aspectos del contecto y el entorno donde se aplicará, los rasgos del personal docente que debe, actualmente, considerar la tecnologia -STEAM- para lograr en un furuto muy cercano que el esudiantado, piensede forma críttica y creativa mediante un ambiente holístico tecnológico a fin de expresar las expectativas de la cuidadania que desea formar, de acuardo a las exigencias globales.
Diaz, F. (2012). Reformas curriculares y cambio sistemático: una aticulación ausente pero necesaria para la motivación. Revista iberoamericana de educación superior.
3(7) ,23-40.
Molina, Z. (2014)). Fundamentos del curriculo. San José, Costa Rica: EUNED
Pérez, M. (2013).Conceptos básicos de la teoría curricular.