PRODUCCIONES UPAEP EDITORIAL: MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA CON TERMINACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL DIRECCIÓN: EDUCACIÒN Y APRENDIZAJE
REVISIÓN Y AUTORIZACIÓN:
MTRA. PATRICIA GARCIA HERNANDEZ
AUTORAS Y ESCRITORAS: KARINA TENORIO SANDOVAL ELIBETH FABIAN MORALES NORMA DIAZ MARTÍNEZ CLAUDIA E.GARCIA HERNANDEZ
FICHERO DEL SABER CONOCIMIENTO *conjunto de informaci贸n almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a trav茅s de la introspecci贸n (a priori).
APRENDIZAJE *Adquisision de nuevos conocimientos que genera un cambio de conducta, y se presenta como consecuencia de una experiencia
APRENDIZAJE ESCOLAR *Hace referencia a lo que se aprende en la escuela, y el proceso de adquision esta dirigido a la apropiacion de los contenidos curriculkares oor parte de los alumnos
DATOS INTERESANTES El conocimiento sobre la realidad es uno de los factores que más han contribuido al éxito adaptativo del hombre como especie animal, ya que permite anticipar lo que va a suceder y a partir de ahí controlar el curso de las cosas y actuar sobre ellas de una manera eficaz para lograr sus objetivos. En definitiva, el conocimiento es el arma principal de la que dispone el hombre para controlar la naturaleza y sobrevivir.
¿CÓMO SE FORMAN O ADQUIEREN CONOCIMIENTOS NUEVOS?
Desde la época de los griegos se han avanzado distintas propuestas para explicar cómo se forman nuevos conocimientos, cómo
un individuo aprende nuevas cosas, y a partir de la época moderna el "problema del conocimiento" se ha convertido en uno de los temas
fundamentales
de
la
indagación
filosófica.
Dado que el conocimiento constituye un
aspecto tan esencial para la vida de los hombres es natural que estos dediquen una parte importante de su actividad a adquirir nuevos conocimientos.
Los individuos pueden producir conocimientos que antes no existían, dando lugar al progreso cultural,
la mayoría de los conocimientos los recibimos de los otros o los adquirimos a través de nuestra actividad en los intercambios sociales.
Lo que parece claro es, que si queremos explicar cómo se forman los conocimientos tenemos que examinar las transformaciones que tienen lugar en el interior del sujeto cuando éste forma un conocimiento nuevo y también la interacción entre la realidad con la que se enfrenta el sujeto y cómo éste la concibe.
Piaget propuso una explicación según la cual el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto y la realidad que le rodea. Al actuar sobre la realidad construye propiedades de esa realidad al mismo tiempo que construye su propia mente, por eso a esta posición se la ha denominado constructivismo.
Cuando el niño nace dispone de algunas capacidades innatas que le permiten actuar sobre el mundo, recibir información del exterior a través de los sentidos y transmitir información sobre sus estados, que resulta importante para que los adultos que le rodean le ayuden en su supervivencia.
Piaget sostiene que el sujeto hereda también una forma de funcionamiento que comparte con otros organismos vivos y que consiste básicamente en la capacidad para adaptarse al medio y para organizar sus conductas y la realidad exterior.
A partir de su acción va estableciendo las propiedades de los objetos y construyendo las características del mundo. Va formando esquemas que le permiten actuar sobre la realidad de forma mucho más compleja de lo que podía hacer con sus reflejos iniciales y su conducta se va enriqueciendo constantemente. Así construye un mundo de objetos y de personas en el que empieza a ser capaz de hacer anticipaciones acerca de lo que va a suceder.
Al actuar sobre la realidad se la incorpora, la asimila, y la modifica, pero al mismo tiempo se modifica ĂŠl mismo, pues aumenta su conocimiento y las anticipaciones que puede hacer. Esto supone que el sujeto es siempre activo en la formaciĂłn del conocimiento y que no se limita a recoger o reflejar lo que estĂĄ en el exterior.
LO QUE CONOZCO…
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR
• El aprendizaje escolar se produce en una instituición específica, que es la escuela. 1. EL APRENDIZAJE La escuela tiene un marco ESCOLAR ES UN regulador que guía, APRENDIZAJE monitorea y controla el INSTITUCIONALIZADO, aprendizaje de los contenidos establecidos en REGULADO. el currículum.
2. EL APRENDIZAJE ESCOLAR ES UN APRENDIZAJE DESCONTEXTUALIZADO.
3.EL APRENDIZAJE ESCOLAR SE REALIZA EN UN GRUPO-CLASE.
• El aprendizaje escolar es un aprendizaje fuera de contexto, pues en la escuela se aprenden contenidos que no son requeridos por la participación directa en una actividad social determinada, sino por los requerimientos de un currículum que establece lo que se debe saber. La escuela le pide al alumno que aprenda cosas distintas entre sí y con un propósito diferente de aquél que rige su aprendizaje en otras instancias.
• El proceso de aprendizaje es personal pero con la interacción con otras personas. Se aprende con y de los “otros”. Estos pueden ser un adulto o un par de edad similar. Por ejemplo: Los alumnos que tienen compañeros como líderes o referentes para la consulta y la generación de actitudes. También en el debate en el aula, surgen distintas intervenciones de algunos alumnos que sirven de aprendizaje para los demás.
4. EL APRENDIZAJE ESCOLAR SE PRODUCE EN UNA COMPLEJA RED DE COMUNICACIÓN, NEGOCIACIÓN E INTERCAMBIO.
• En la institución escuela los docentes y los alumnos están en permanente contacto, generando relaciones e intercambios particulares. • La clase es un sistema social en el que existen conflictos de poder, atracción, rechazo, negociación, por lo que el aprendizaje escolar es un aprendizaje múltiple, complejo y contradictorio. • La interacción en el aula no puede ser entendida a partir de un modelo unidireccional de influencia que va del docente hacia los alumnos. Se trata de un sistema social con un complejo sistema de comunicaciones; todos los miembros que forman parte de él afectan y son afectados.
5. EL APRENDIZAJE ESCOLAR SUPONE DISTINTOS NIVELES DE INTERCAMBIO
6.EL APRENDIZAJE ESCOLAR ESTÁ REGULADO POR LAS NECESIDADES DE “SUPERVIVENCIA”, LA EVALUACIÓN Y EL CONTROL
• En el aula, como espacio de aprendizaje, tienen lugar una serie de influencias simultáneas, derivadas de la interacción entre los miembros del grupo social en un contexto dado. a) intrapersonal: al incorporarse nuevos contenidos y nuevos significados; b) interpersonal: involucra intercambios de información; c) grupal: el individuo recibe y produce mensajes como miembro de un grupo de clase.
• El aprendizaje de saberes y actitudes que se da en el aula están condicionados por la evaluación y el control de una autoridad adulta, que premia y que castiga, respectivamente, según los saberes y conductas aprendidos se consideren válidos o no deseables. El control, la evaluación y el funcionamiento de la autoridad condicionan el proceso de aprendizaje.
7.EL APRENDIZAJE ESCOLAR ESTÁ REGULADO POR LAS TAREAS Y POR LAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN QUE EL DOCENTE Y LA ESCUELA PROPONEN
• Existen dos factores que regulan el aprendizaje escolar: • Las tareas pedagógicas son las actividades (tareas estructuradas) que la escuela y el docente organizan para concretar el currículum que deben ser cumplidas por el individuo y el grupo. • La forma de participación se establece en las normas y en las pautas (explícitas o implícitas) que ordenan las relaciones en el aula y en la escuela y al afectar la conducta de las personas, condicionan el aprendizaje de los contenidos y va a depender: a) de las formas de gobierno y control en la clase, b) del clima psicosocial que se establece para las relaciones horizontales y verticales (competencia, cooperación, conflicto, rivalidades); c) de los patrones culturales (prejuicios, relaciones autoritarias o democráticas, concepción de la autoridad); d) de la definición de roles y estereotipos individuales (“alumno-problema”, “trabajadores”, “genios”, etc.).
http://antoniopantoja.wanadooadsl. net/recursos/varios/cons_cono.pdf http://eprints.ucm.es/9973/1/APREN DIZAJE__Y_CONSTRUCCION_DEL_CO NOCIMIENTO.pdf http://dieumsnh.qfb.umich.mx/ciees 2009/Reforma%20PDF/Construcci%C3 %B3n%20del%20conocimgiento2009.p df http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/ guias/dnae.pdf http://www.slideshare.net/misterios deluna/aprendizaje-escolar http://educacion.idoneos.com/index.ph p/283093