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ESTILOS DE APRENDIZAJE Y APLICACIร N DE ESTRATEGIAS
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PRODUCCIONES UPAEP EDITORIAL: MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA
CON TERMINACIÓN EN EDUCACIÓN ESPECIAL DIRECCIÓN: EDUCACIÒN Y APRENDIZAJE REVISIÓN Y AUTORIZACIÓN: MTRA. PATRICIA GARCIA HERNANDEZ
AUTORAS Y ESCRITORAS: KARINA TENORIO SANDOVAL ELIBETH FABIAN MORALES NORMA DIAZ MARTÍNEZ CLAUDIA E.GARCIA HERNANDEZ
MARCO TEÓRICO El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cómo nuestra mente procesa la información, cómo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar aprendizajes eficaces y significativos. Por ejemplo, cuando se aprende un nuevo concepto, algunos estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo leyendo o llevándolos a la práctica a través de actividades. Por ello es necesario planificar actividades ajustadas o adecuadas a los estilos de aprendizaje de los participantes de manera que sean más receptivos cuando perciban que los objetivos del programa de formación responden a sus necesidades y expectativas. Es importante establecer que los estilos de aprendizaje no son estables, es decir, pueden sufrir modificaciones a lo largo del tiempo, ya que a medida que avanzan en su proceso de aprendizaje los estudiantes van descubriendo cuál es su mejor forma de aprender, dependiendo de condiciones tales como las circunstancias, contextos o tiempos de aprendizaje. Los alumnos aprenden con más efectividad cuando se les enseña con su estilo de aprendizaje predominante. En consecuencia, podríamos decir que: El facilitador podrá orientar mejor el aprendizaje de cada alumno si conoce cómo aprenden, con la finalidad de que adquiera nuevos aprendizajes significativos para la construcción de nuevos aprendizajes durante dicho proceso. Si la meta del facilitador es lograr que los estudiantes aprendan a aprender, entonces se le debe ayudar a conocer y optimizar su propio estilo de aprendizaje. En este contexto, varios investigadores han comprobado que presentar la información mediante diferentes enfoques nos conduce a una instrucción más efectiva. Según la programación neurolingüística, los estilos de aprendizaje pueden ser: auditivo, visual y kinestésico.
APRENDIZAJE AUDITIVO Las personas auditivas aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. En un examen, por ejemplo, el alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paséelas personas que memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben seguir. Es como cortar la cinta de una caseta. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música.
APRENDIZAJE VISUAL Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un conjunto de Organizadores Gráficos (métodos visuales para ordenar información), con el objeto de ayudar a los estudiantes, mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más efectivamente. Además, estos permiten identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones en la información, factores necesarios para la comprensión e interiorización profunda de conceptos. Ejemplos de estos Organizadores son: Mapas conceptuales, Diagramas Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros. Los Organizadores Gráficos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información.
APRENDIZAJE KINESTÉSICO Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se está utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina, la gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se olvide.
1. APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS SEGÚN EL ESTILO DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE AUDITIVO Alumnos (Producción) Realizar un debate. Preguntarse unos a otros. Escuchar una cinta respecto al tema Escribir un dictado. Leer y grabarse a si mismos. Escribir lo que van escuchando Grabar la clase y después escucharla.
Profesor (Presentación) Dar instrucciones verbales. Repetir sonidos parecidos. Dictar. Leer el mismo texto con distinta inflexión. Explicar el tema/temas Leer en voz alta al alumno, y éste señala con el dedo la palabra que se está pronunciando. Para trabajar se puede utilizar: Audiocassettes, Música, Instrumentos de Ritmo, Aplaudir, Marcar el Tiempo
APRENDIZAJE VISUAL
Alumnos (Producción) Contar una historia partiendo de viñetas, fotos, texto. Dictarle a otro. Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo Dibujar comics con texto. Leer y visualizar un personaje o la información que se esté dando la maestra.
Profesor (Presentación) Escribir en la pizarra lo que se está explicando oralmente Utilizar soporte visual para información oral (videos y fotos...) Escribir en la pizarra lo que los alumnos deben realizar Acompañar los textos de dibujos Enseñarles con libros y dibujos. Mostrarles dibujos del objeto real.
APRENDIZAJE KINESTÉSICO
Alumnos (Producción) Representar el tema con maquetas Representar contenidos a través de posturas o gestos. Realizar obras de teatro o teatro guiñol Dibujar algo alusivo al contenido que se está abordando. Utilizar material didáctico para representar temas. Realización de experimentos Realizar memoramas o rompecabezas de diversos temas.. Demostrar o modelar una tarea para otros alumnos
Profesor (Presentación) Utilización de gestos y movimientos para acompañar las instrucciones orales y explicaciones. Utilizar material didáctico para dar instrucciones o explicar algún contenido. Organizar viajes de estudio Experiencias Táctiles con Lija, Arena, Plastilina, Agua, Cubos, Varas, Fichas, Dinero de Fantasía. Utilizar Métodos variados y muchas actividades participativas, manipulativas y prácticas.
2. REFERENCIAS BIBLIOGRﾃ：ICAS & http://es.scribd.com/doc/322981/Estilos-de-Aprendizaje & AINSCOW, M. (2000): Desarrollo de Escuelas Inclusivas. Narcea. Madrid. & Revista Estilos de Aprendizaje, nﾂｺ7, Vol 7, abril de 2011 & http://www.monografias.com/trabajos12/losestils/losestils.shtml & http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm & http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividades paraescolares/multimedia/manual.pdf & http://elhogar.tripod.com/2001/200102/conoce_a_tus_alumnos.htm
ANEXO TEST “ESTILO DE APRENDIZAJE” ELIGE LA OPCIÓN CON LA QUE MÁS TE IDENTIFICAS: 1.- Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en el pizarrón o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones: a) escuchando al profesor b) leyendo el libro o el pizarrón c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti 2.- Cuando estás en clase: a) te distraen los ruidos b) te distrae el movimiento c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas. 3.- Cuando te dan instrucciones: a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer. b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron. 4.- Cuando tienes que aprender algo de memoria: a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro) b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles 5.- En clase lo que más te gusta es que: a) se organicen debates y que haya dialogo b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse. c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas, dibujos, etc. 6.- Marca las dos frases con las que te identifiques más: a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel. b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien porqué. c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien. d) Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones. e) Prefieres los chistes a los cómics. f) Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo. RESPUESTAS (SÓLO PARA EL APLICADOR) 1.- a) auditivo 2.- a) auditivo 3.- a) kinestésico 4.- a) visual b) visual b) visual b) visual b) auditivo c) kinestésico c) kinestésico c) auditivo c) kinestésico
5.- a) auditivo b) kinestésico c) visual 6.- a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e) auditivo; f) auditivo