Unit 6 Prehistory

Departamento de Geografía e Historia

UNIT 6. PREHISTORY. KEYS FOR THE EXAM (you have to know…): -

-

-

Define: •

History.

• Predator.

•

Prehistory.

• Funerary offerings (ajuar funerario).

•

Archaeology.

• Paleolithic Venus.

•

Nomad.

• Megalith.

Difference between: •

Paleolithic, Neolithic and Metal Age.

•

Predatory Economy and producer economy.

•

Sedentary and Nomadic.

•

Levantine Painting and Franco-Cantabrian painting.

•

Dolmen, Menhir and Cromlech.

Recognize the stage at which a drawing or photo belongs: •

Prehistoric tools.

•

Prehistoric settlement.

•

Cave paintings (Levantine or Franco-Cantabrian).

•

Menhir, Dolmen and Cromlech.

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Point on a map the Fertile crescent.

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Point on a map the Rift Valley.

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List the differences between an ape and a human being.

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List the ancestors of modern human being.

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List the social changes which the use of metals involved.

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Explain the useful of a Dolmen, a cromlech and a menhir.

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Explains an important feature of each human ancestor.

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Resume in a table tha caracteristiques of the three stages of

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Prehistory (Paleolithic, Neolithic and Metal Age).

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Make a chronological axis with the main stages of Prehistory.

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Rate the importance of the Spanish caves of Atapuerca and Altamira.

José Carlos Núñez Vidal

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INITIAL ACTIVITIES: CHRONOLOGY. The chronology is to order the facts from oldest to modern.

1. In Europe, all events are counted before birth Christ (B.C.) or after (A.D.). a) What year is closer to us, 340 BC or 920 B.C.? b) What is closer if we say A.D.instead of B.C.?

2. We should know the units of historical time.

•

The year.

•

The Century (100 years)

•

The decade (10 years)

•

The Millennium (1000 years)

Which century and millennium belong the following years? a) 340 A.C .:

d) 1880 D.C .:

b) 900 D.C .:

e) 2 D.C .

c) 2,989A.C.: 3. Centuries and millennia are ALWAYS expressed in Roman numerals.

Do not forget that the figures can be repeated up to 3 times (325 = CCCXXV). To enter a number which you have to repeat a figure more than three times yoy have to write the next largest number and to his left is written the smallest number to subtract (44 = XLIV).

Write in Roman numerals: d) 384:

b) 1999:

e) 99:

c) 47:

f) 874:

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a) 33:

José Carlos Núñez Vidal

g) 3598:

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TEMA 5: LA PREHISTORIA. La historia es el estudio de cómo han vivido las sociedades humanas en el pasado. Es muy larga y por eso se divide en partes.

La Prehistoria es la etapa más antigua de la historia. Empieza cuando aparecen los primeros seres humanos (hace 4 millones de años) y termina cuando se inventa la escritura (3.500 a. C).

Como no hay escritura, solo podemos conocerla con la arqueología. La arqueología es el estudio de los restos (huesos fósiles, herramientas…) que han dejado las sociedades del pasado.

1. El Origen de la Humanidad.

Hace 6 millones de años desaparecieron los bosques en África. Los primates (animales adaptados a los árboles: monos) evolucionaron: •

Andar con dos pies (marcha bípeda): así pueden llevar cosas en la mano y ver a lo lejos.

•

Desarrollo del cerebro: aparecen la nuca y la frente.

•

Uso de las manos para manipular y fabricar útiles.

•

Disminución del tamaño de mandíbula y dientes.

•

Desarrollo del lenguaje.

Estos cambios ocurrieron en África poco a poco: •

Australopitecos hace 3 mill. años. Es bípedo pero no inteligente.

•

Homo Habilis: hace 1,5 mill. años es el 1º que fabrica herramientas.

•

Homo Erectus: existió hace 1 millón de años. Ya es más inteligente: inventó el fuego y se extendió por Asia y Europa.

•

Homo Neanderthal: existió hace 400.000 años. Era más inteligente que el humano actual pero diferente: estaba adaptado al frío (bajo, fuerte, peludo y con mucha memoria).

•

Homo Sapiens Sapiens: es el ser humano actual. Aparece hace

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35.000 años y extinguió a los Neandertales. Está adaptado al calor: es alto y delgado, tiene menos memoria y más creatividad.

Atapuerca (Burgos) son cuevas donde se han encontrado los restos humanos más antiguos de España. Son de hace 1 mill. de años.

José Carlos Núñez Vidal

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ACTIVITIES: THE STAGES OF HISTORY. 1. Define: a) History:

b) Prehistory:

c) Archaeology:

2. Make a chronological axis and places therein: a) Discovery of America (1492 A.D.): b) Appearance of the first humans (4000000 BC): c) The emergence of modern humans (35,000 BC): d) Appearance of agriculture and livestock (8,000 BC): e) Appearance of writing (3000 A.C): f) Death of Jesus (33 A.D.): g) Fall of the Roman Empire (476 D.C.): h) French Revolution (1789 D.C.): i)

II World War (1945 D.C.):

j)

Your own Birth (D.C.)?:

3. Make a chronological axis on which you place the most important events in your life.

4. Compare the skeleton of a gorilla with a human. [Exercise of Textbook]

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a) What are the differences in the arms and hands? And in the skull? b) Relate the changes in the pelvis and the spine with the Bipedalism. c) What is the Bipedalism?

José Carlos Núñez Vidal

Departamento de Geografía e Historia 2. El Paleolítico.

El Paleolítico es la etapa más antigua de la Prehistoria. Empieza con los 1º seres humanos (4 mill. de años) y acaba cuando se inventa la agricultura y ganadería (8.000 a. C). En esta fase los humanos son: •

Depredadores: No producen sus alimentos, sino que los obtienen directamente de la naturaleza cuando los encuentran: o Recolección de vegetales y frutos silvestres. o Caza y Pesca. Usaban arpones, arcos, hondas, lanzas…

De sus presas lo obtenían todo: alimento, pieles para hacer ropa, tendones para cuerdas, huesos y asta para herramientas…

•

Nómadas: viven en cuevas o cabañas de huesos, barro y pieles y van cambiando de sitio conforme se agotan los alimentos.

•

Herramientas de piedra tallada (golpeando la piedra hasta crear un filo). La piedra más usada es el Sílex. También hueso o asta.

En esta época aparecen tres cosas muy importantes: •

Se descubre el uso del fuego. Primero, mantenían un incendio natural. Después aprendieron a hacer fuego golpeando dos piedras. Se usaba para calentarse, iluminar, asustar a las fieras y cocinar los alimentos para que fuesen más blandos.

•

Creencias religiosas. En la tribu había un hombre santo, el Chamán, que hacia los ritos. Aparecieron por tres motivos: o Necesidad de explicar cosas misteriosas: la lluvia, el Sol… o Sentimiento de inseguridad: ceremonias para tener suerte… o Miedo a la muerte. Entierran los muertos con objetos para “la otra vida” (herramientas, adornos…). Se llaman ajuar funerario.

•

Primeras Obras de Arte: o Pinturas en la pared de la parte más profunda de la cueva.

Servían para ritos de suerte en la caza. Por eso, pintan animales

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con realismo. Destaca la Cueva de Altamira (Cantabria). o Grabados de animales en las armas. Para tener buena caza. o Esculturas con los rasgos femeninos (cadera, pechos…) exagerados. Era culto a la fecundidad o a la Madre Tierra.

José Carlos Núñez Vidal

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ACTIVITIES: THE PALAEOLITHIC. 1. Define: a) Palaeolithic: b) Predator: c) Nomad: d) Funerary offering/Ritual deposit [Ajuar Funerario]: 2. Observe the Venus of Willendorf and answers. [Exercise of Textbook]

a) Do you think the Venus of Willendorf represents in detail the body of the woman? Why? b) Why were these sculptures made?

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3. Look at the pictures and answer the questions:

a) What materials were this tools manufactured? b) How were this tools elaborated? c) What would be each of these tools used?

José Carlos Núñez Vidal

Departamento de Geografía e Historia 3. El Neolítico.

El Neolítico es la 2ª etapa de la Prehistoria. Aparece con el descubrimiento de la agricultura y ganadería (8.000 a. C.) y termina con el uso de los metales (3.000 a. C.). En esta etapa, los humanos son: •

Productores: fabrican sus propios alimentos, gracias a la observación durante siglos de las plantas y animales: o Agricultura. Las primeras especies cultivadas son cereales (Trigo, cebada y centeno) y legumbres (lentejas y guisantes). o Ganadería. Los primeros animales domesticados, además del perro, son la cabra, la oveja y el cerdo.

•

Herramientas de piedra pulida (frotando la piedra hasta desgastarla y darle la forma). Así hacen las nuevas herramientas que ahora necesitan: azadas, molinos, hoz, hachas…

•

Aparecen los primeros artesanos (gente que no producen alimentos, sino que los consiguen intercambiando su trabajo): o Cerámica (herramientas de barro cocido en un horno). Porque ahora tienen muchos alimentos que necesitan almacenar. o Tejido hechos con lana en lugar de hacer la ropa con pieles.

•

Sedentarios: los seres humanos viven en aldeas fijas, ya no tienen que desplazarse en busca de alimentos. ¿Cómo son estas aldeas? o Aparecen en zonas elevadas (para defenderse), rodeadas por un foso o muralla y cerca de un río. o Casas hechas de adobe (barro secado al Sol), un zócalo de piedras y un techo de paja o madera.

Todos estos cambios se produjeron en Próximo Oriente, entre los

Ríos Tigris y Éufrates. Esta zona se llama Creciente Fértil. Desde aquí, la idea se extendió por Europa y Asia.

En esta época, aparece en el levante español (Valencia,

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Cataluña…) un nuevo tipo de pintura rupestre. La pintura levantina: •

Es esquemática: las cosas se pintan lo justo para reconocerlas, sin detalles y en un solo color, aunque no sea así en la realidad.

•

Sirven para narrar historias en las paredes (como un cómic).

José Carlos Núñez Vidal

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ACTIVITIES: THE NEOLITHIC. 1. Compare/ explain the differences between: a) Neolithic and Paleolithic: b) Predatory Economics and producing economy: c) Unpolished chipped stone and Polished stone tools: d) Nomadic and Sedentary: 2. Look at the pictures and answer the questions:

a) What material are these tools made? b) How were these tools made? c) What would be each of these tools used?

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3. Colour on the map the area known as the fertile crescent.

José Carlos Núñez Vidal

Departamento de Geografía e Historia 4. La Edad de los metales.

Los humanos aprendieron a hacer herramientas de metal en Próximo Oriente alrededor del año 5.000 a. C.: •

Primero, golpean el metal hasta darle la forma que quieren.

•

Después, la forja: golpear el metal después de haberlo calentado para que esté más blando.

•

Finalmente, la fundición en Hornos. Calentarlo hasta que se haga líquido, echarlo en moldes con la forma y dejar que enfríe.

De esta forma, hicieron armas, joyas y herramientas agrícolas: •

Primero aprendieron a usar el cobre.

•

En el año 3.000 a.C descubrieron que mezclando cobre y estaño tienen bronce, que es más duro.

•

Finalmente, aprendieron a usar el Hierro. Fue en el año 1.000 a.C.

•

En todo este tiempo, usaron el Oro y la plata para la decoración.

Esto significó cambios enormes en la Sociedad: •

Aparecen los 1º Oficios: artesanos (joyeros, herreros…) y comerciantes (se desarrolla el comercio).

•

Aumentan las guerras para robarse el metal y las riquezas. Por eso, aparecen los primeros reyes que son los caudillos o jefes militares.

•

Clases sociales: aparecen los ricos y los pobres.

•

Aumenta la población porque mejora la agricultura, así que ya no son poblados sino ciudades enormes y amuralladas.

Megalito son los monumentos construidos con grandes piedras por

parte de las culturas de la Edad de los metales. Hay tres tipos: •

Menhir: una piedra vertical. Puede servir para marcar el territorio.

•

Dolmen: habitaciones megalíticas que sirven de tumba colectiva.

•

Cromlech: Son círculos de piedras grandes que sirven como

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calendario solar para la agricultura y los Dioses.

Hay muchos monumentos megalíticos en el Sur de España. Los más famosos son en Antequera y el poblado de los Millares, en Almería.

José Carlos Núñez Vidal

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REVIEW ACTIVITIES. 1. Look at the two pictures and answer the questions:

a) What's on each one? b) How is painted each of them? c) What was each one used? d) Which means that one is naturalistic and the other schematic?

2. Oberve the picture and answer. [Exercise of textbook]

a) Write the name and function of each of these objects. b) Explain what material was made each. c) Order them from oldest to modern, specifying period.

3. Copy in your notebook and complete the table. [Exercise of TextBook] Palaeolithic

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Economy They obtain foods by They lived in…

Tools and activities Artistic expressions

José Carlos Núñez Vidal

Neolithic

Age of Metals

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RECOVERY ACTIVITIES Antes de trabajar el tema

Después de trabajar el tema

BIEN

BIEN

MEDIANAMENTE

MAL

MEDIANAMENTE

MAL

Conozco las principales etapas en que se divide la historia Sé explicar las principales características de cada etapa Sé elaborar ejes cronológicos.

Conozco las principales características que diferencian a los humanos de otros animales Soy capaz de explicar la teoría de la evolución.

Entiendo el proceso de evolución de la especie humana Conozco los antepasados del humano actual y soy capaz de explicar la característica principal de cada uno.

1. Write any year of these Centuries: a) I a. C .:

d) XVIII d. C .:

b) d. C:

e) III. C .:

c) XXI. C .:

f) d XII. C .:

2. How many years elapse from 220 a. C. to 430 d. C? 3. How many years are a Lustrum?

4. Match each human ancestor with its proper dates. Then produces a chronological axis with these data: Homo Sapiens Homo Neandertal

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Homo Habilis

Homo erectus

1.500.000/300.000 2.300.000/1.500.000 230.000/30.000

José Carlos Núñez Vidal

40.000

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EXTENSION ACTIVITIES 1. Read the text and answer the question: What showed us the footprints at Laetoli and gives them an extraordinary importance for understanding our origins?

“Por una asombrosa combinación de circunstancias, se produjo el descubrimiento arqueológico más espectacular. Tres homínidos dejaron huellas de sus pisadas que han quedado conservadas. El lugar del suceso se llama Laetoli, en Tanzania. En esta zona, un volcán expulsaba una nube de cenizas. Las cenizas tenían una composición química que la hacía parecida al cemento, cuando se humedecía y luego se secaba al sol. Quiso la suerte que hubiera unos chubascos breves, dejando la ceniza húmeda. La alfombra de cenizas estaba ahora en condiciones óptimas para captar huellas. Si hubiera llovido menos, el viento se habría llevado las cenizas.

Si hubiera llovido más, la huella habría sido borrada por el agua. Después de llover, varios animales dejaron grabada su pista en la ceniza: liebres, elefantes, cerdos, rinocerontes, búfalos, hienas, antílopes, tigres de dientes de sable…y también tres homínidos. Un individuo grande, probablemente macho, se dirigió lentamente hacia el norte. Tras él, enseguida o algo después, partió un individuo menor que, por alguna razón, anduvo sobre las pisadas del primer individuo. Otro más joven saltaba

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a su lado. El sol coció las huellas hasta su descubrimiento en 1976. Son las pisadas más antiguas de antepasados del hombre y nos demuestran que, hace tres millones de años, los homínidos andaban erguidos, como nosotros hoy.”

R. Leakey, “la formación de la humanidad”. Serbal. Barcelona. 1981.

José Carlos Núñez Vidal

Departamento de Geografía e Historia 2. Look at the sequence of maps showing the occupation of Earth by humans:

a) What was the first continent with human presence? b) What were the last continents to be populated? c) The African origin and subsequent colonization of other continents by the human species, allows us to ponder: •

Makes racism any sense? Why?

•

Do any violent attitudes against immigrants have fundament?

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3. Use the drawing to explain:

José Carlos Núñez Vidal

Departamento de Geografía e Historia a) How, where and how the hunter-gatherer societies lived? b) Describe the type of activities they do and their dress, relationships, type of housing, instruments and tools, ... c) What materials used to make dresses? Where did they get them?

What materials were the needles? What used as thread [hilo]? d) What kind of relationship do you think that these human groups established with nature?

4. Read the text and answer: “Entre los bosquimanos, la carne la carne constituye sólo el 30 o 40% de la dieta. Los vegetales son la comida corriente de quienes viven de la caza y recolección. En estos pueblos, quienes recolectan la mayoría de los alimentos vegetales son las mujeres, mientras que la mayor parte de la caza la aportan los hombres. Hay excepciones, desde luego, como los aeta de las Filipinas, cuyas mujeres comparten la cacería con los hombres. Pero, en la inmensa mayoría de los casos hay una división sexual del trabajo. La causa más obvia de esta organización es la incompatibilidad entre las exigencias de la caza (recorrer grandes distancias siguiendo la pista de la presa y el silencio y la cautela) y los problemas que implica llevar niños que pesan y hacen ruido.”

a) Is there sexual division of labor between groups of hunters? b) What kind of food is the base of their diet? c) Who is responsible for gathering plant? d) What is the main reason for women not participating in the hunt?

5. Questionnaire on the film Quest for Fire: a) At what point in prehistory the film is set? b) What kind of hominids appear? c) What tools do they use? e) Learned they to control it?

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d) Why activities do they use fire?

José Carlos Núñez Vidal

Departamento de Geografía e Historia 6. The Paleolithic societies move through the territory according to fixed rules. They used different types of camps: a) ephemeral Camp. It was used for a few days. b) Temporary camp: it was used for several weeks or months. c) Semi Camp: Places repeatedly occupied but with some periods when it was not occupied. Possible place of stockpiling or ritual gatherings.

a) Why do you think the hunter-gatherer groups move along the year? b) Do you think that these groups would be very numerous or would be formed by few people? Why? c) What reasons can find to explain that settlements of these groups are located in caves or small cabins quickly erected?

7. Answer the following questions: a) What impact did the change from forest to savannah have in adopting the standing position?

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b) In the savannah, it is important to hunt in goup? Why?

José Carlos Núñez Vidal