Marina Mavrek: Financijski pismeni u trećem razredu

FINANCIJSKI PISMENI U TREĆEM RAZREDU

Financijska pismenost kao pojam, iako novijeg datuma, u posljednje vrijeme sve više dobiva na važnosti, a nova ciljna skupina sve su više djeca i mlađi od 18 godina. Djeca bi, stoga, od najranije dobi trebala učiti o vrijednosti novca te kako njime razumno i odgovorno upravljati jer novac „ne pada s neba” i nije neograničen. Financijska pismenost je „Kombinacija znanja, informiranosti, vještina, stava i ponašanja potrebnih za donošenje ispravnih financijskih odluka u postizanju osobne financijske dobrobiti.”1

Jedan od načina kako potaknuti financijska pismenost kod djece je projekt Financijska pismenost osnovnoškolaca. Neprofitna studentska udruga Ekonomska klinika iz Zagreba već nekoliko godina za širu javnost organizira i provodi različite projekte i aktivnosti kojima je cilj podizanje razine financijske pismenosti te razvoj poduzetništva. Tako su za osnovnoškolce, učenike drugih i trećih razreda, osmislili i organizirali projekt Financijska pismenost osnovnoškolaca. Kroz radionice malim

1 Gučec, Emilio. Financijska pismenost u Hrvatskoj, 19. siječanj 2022. URL: https://www.finax.eu/hr/blog/financijska-pismenost-u-hrvatskoj (19.06.2022.) se osnovnoškolcima objašnjavaju različiti pojmovi poput novca, kartica, valuta, s kojima se susreću svakodnevno no vjerojatno ih ne razumiju u potpunosti. Projekt Financijska pismenost osnovnoškolaca u organizaciji Ekonomske klinike, našao je svoje mjesto u razrednim odjelima trećih razreda IV. osnovne škole Varaždin. Cilj nedavno završenog projekta bio je razvoj financijske pismenosti djece kroz educiranje o osnovnim financijskim i ekonomskim pojmovima, a obrađivale su se sljedeće teme: Potrebe i želje, Novac, valute i kartice, Banke, krediti i štednja te Pametni potrošač. S obzirom na situaciju s koronom, projekt se održao u online izdanju pa su učenici koristili unaprijed pripremljene interaktivne edukativne materijale Ekonomske klinike te kroz zanimljive zadatke, igre i vježbe prošli važne teme osnovne financijske pismenosti uz pomoć školske knjižničarke i njihovih učiteljica. Pojmovi štednje i donacije koji su se obrađivali u sklopu projekta primijenjeni su u praksi – učenici su se odlučili na zajedničku razrednu štednju i donaciju prikupljenih novčanih sredstava za akciju 40 djela ljubavi udruge Marijini obroci. Učenicima se projekt jako svidio, stekli su nova znanja i vještine kako bi se odgovorno ponašali prema sebi i drugima u zajednici, razvijali su pozitivan financijski stav i ponašanje u suglasju sa stvarnim životnim situacijama. Smatramo da je u njihovom financijskom opismenjavanju ostvaren napredak, a suradnju s Ekonomskom klinikom nastavljamo i sljedeće školske godine kada će novi učenici trećeg razreda učiti o osnovnim pojmovima financijske pismenosti kroz četiri prethodno spomenute teme.

Marina Mavrek marina.mavrek@skole.hr IV. osnovna škola Varaždin

PROJEKT MEDIJSKE PISMENOSTI PRATIM MEDIJE, PROVJERAVAM INFORMACIJE U ŠKOLSKOJ KNJIŽNICI IV. OSNOVNE ŠKOLE VARAŽDIN

Medijska pismenost se smatra jednim od najvažnijih oblika pismenosti u 21. stoljeću, a današnji svijet bez medija gotovo je nezamisliv. Prema opće prihvaćenoj definiciji, medijska pismenost obuhvaća „sposobnosti pristupa, analize, vrednovanja i stvaranja medijskih poruka u različitim oblicima” . 1 Djecu već od najranije dobi okružuju mediji i medijski sadržaji koji često oblikuju njihove stavove i mišljenja, a nerijetko nameću i nove vrijednosti. Kako bismo djecu uputili na medijske sadržaje koji osim zabave proširuju znanja te potiču kreativnost, važno im je ponuditi odgojno-obrazovnu pomoć u snalaženju u svijetu medija. Medijska pismenost se stoga treba razvijati u suradnji državnih institucija, civilnog sektora te sektora medija jer se samo tako može dugoročno medijski opismenjavati građane svake dobi i u svim dijelovima suvremenog društva. Odgojno-obrazovni djelatnici, a među njima i školski knjižničari, ulažu svoje znanje i volju te iz godine u godinu sve više podržavaju proces medijskog opismenjavanja svojih učenika, iako u našem odgojno-obrazovnom sustavu zasad nema nekog formalnog programa po kojem bi to radili. Učenici od 1. do 8. razreda IV. osnovne škole Varaždin ove su školske godine imali prilike sudjelovati u projektu medijskog opismenjavanja pod nazivnom Pratim medije, provjeravam informacije koji je organizirala školska knjižničarka. Projekt je nastao s ciljem podizanja svijesti o potrebi medijskog opismenjavanja djece i mladih, o njihovim medijskim navikama, promicanja kritičkog mišljenja tijekom korištenja medija, razvijanja vještina kako bi postali „medijski mudri”, a provodio se na satovima razrednika nižih i viših razreda unutar međupredmetnih tema Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje, Zdravlje te Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije. Kao korisni izvori za provedbu radionica unutar projekta, poslužile su platforme medijska pismenost.hr i djecamedija.hr koje se bave razvojem i poticanjem medijske pismenosti svih dobnih skupina te nude na korištenje obrazovne materijale u obliku priručnika, brošura, infografika, video uradaka te primjere dobre prakse.

Teme su obrađivane prema uzrastu učenika, a posebna pozornost je posvećena izradi optičkih igračaka, pozitivnim i negativnim medijskim sadržajima, digitalnim medijima i mentalnom zdravlju, medijima i emocijama, oglasima i prikrivenom oglašavanju, dezinformacijama i lažnim vijestima te ulozi influencera u životima djece i mladih. Učenici su aktivno sudjelovali u radionicama, aktivnostima, diskusijama, te sljedeće školske godine nastavljamo s temama koje smo već prošli, ali u novim radionicama, nadograđujemo projekt novim temama, prema uzrastu i potrebama učenika. Danas dobro medijski opismenjena djeca, sutra su dobro informirani građani koji su sposobni kritički razmišljati te analizirati medijske sadržaje kao i prepoznavati razlike između činjenica i mišljenja što postaje važan (nužan) preduvjet za funkcioniranje svih društvenih struktura.

Marina Mavrek marina.mavrek@skole.hr IV. osnovna škola Varaždin