Revista de oro 01

I N S T I T U C I Ó N

E D U C A T I V A

E L V I R A

G A R C Í A

Y

G A R C Í A

La revista "Elvira de Oro" nace por inquietud de la C o o r d i n a c i ó n de Actividades a cargo de los profesores Wildor Rosales Villarreal, profesoras Rosa Ysabel Lazo Gallo, Doris Sofía Lucero Gonzales y un equipo de trabajo de Docentes y Administrativos de la I n s t i t u c i ó n Educativa de Mujeres "Elvira García y G a r c í a " , de la ciudad de Chiclayo. Aparece por primera vez, para dar respuesta a una necesidad sentida de publicar las actividades programadas por los 50 a ñ o s de vida institucional [Bodas de Oro] y los trabajos p e d a g ó g i c o s y de g e s t i ó n que van produciendo la plana directiva, j e r á r q u i c a , docente y administrativa de nuestra I n s t i t u c i ó n Educativa.

A lo largo de sus cincuenta a ñ o s , se ha convertido, a d e m á s , en un lugar de encuentro y c o m u n i c a c i ó n , una plataforma de intercambio de experiencias, por lo que tiene m á s abierta sus puertas a la colectividad chiclayana para que sus hijas y ustedes padres de familia sean testigos de la calidad de e n s e ñ a n z a , que nuestros docentes imparten en el campo educativo, muestra de ello son nuestras exalumnas que en la actualidad ocupan cargos de gran envergadura en las diferentes instituciones públicas y privadas a nivel nacional e internacional. Nuestra LE. ha mantenido siempre una línea de a c c i ó n articulada a su entorno social y cultural tratando de cumplir a cabalidad una importante m i s i ó n y visión proyectado hasta el año 201 7.

La I n s t i t u c i ó n Educativa de Mujeres "Elvira G a r c í a y G a r c í a " cuenta actualmente con docentes, identificados plenamente con la i n s t i t u c i ó n , actualizados en aspectos c i e n t í f i c o s , humanistas y tienen logros especializados en las diferentes á r e a s o disciplinas del conocimiento.

Aplicando una m e t o d o l o g í a activa, con valores internalizados, p e r m i t i é n d o l e s ser a u t é n t i c o s y guías en la a c c i ó n tutorial.

La g e s t i ó n institucional, se preocupa actualmente por hacer de la I n s t i t u c i ó n Educativa una Escuela totalmente diferente: innovadora, transparente, con una infraestructura de primera implementada con equipos t e c n o l ó g i c o s actualizados y por ello se e s t á trabajando para lograr que el Gobierno Central, mediante los ó r g a n o s ejecutivos del Ministerio de E d u c a c i ó n y Ministerio de Economía y Finanzas, nos faciliten el presupuesto y se empiece a la r e m o d e l a c i ó n de nuestra I n s t i t u c i ó n E m b l e m á t i c a .

Para el p r ó x i m o a ñ o estamos planificando actividades que nos permitan promover la p a r t i c i p a c i ó n de los agentes educativos en un clima de respeto y solidaridad.

Por ú l t i m o , a d a p t á n d o s e a los nuevos tiempos, la presente revista, adopta un formato e l e c t r ó n i c o , deseando llegar a m á s instituciones regionales, nacionales e internacionales a las que abre sus puertas para la difusión de trabajos e investigaciones pedagógica de actualidad.

Prof. Juan Manuel E z c u r r a Oliva DIRECTOR

Se creó el 21 de febrero de 1962, mediante Resolución Directoral N° 1746, como Colegio Nacional de Mujeres "Elvira García y García", desligándose del glorioso colegio Nacional San José del que hasta entonces había sido anexo. El aniversario del plantel es el 1 de Junio, coincidiendo con la fecha del nacimiento de la Insigne educadora lambayecana Elvira García y García.

Su funcionamiento lo inicia en un modesto local alquilado con techo de esteras, ubicado en la calle Tarapacá de ¡a Urbanización Campodónico, Es así como el 1 de abril de 1962 inicia sus labores educativas atendiendo a 84 alumnas y, bajo la dirección de su directora fundadora Prof. Esperanza Rodríguez de Gil Aybar y 7 profesoras quienes demostraron dinamismo y verdadera vocación docente.

El deseo vehemente de contar con un local propio para sus hijas (alumnas) como las llamaba, le obligó a participar con un grupo de docentes y padres de familia, en 1966 aproximadamente, a invadir un terreno en el RJ. San Antonio, en el cual participaban personas abocadas en conseguir una vivienda. Es así como la profesora Esperanza Rodríguez cuidaba las 24 horas del día los 10,000 metros de terreno, en los que hoy se erige nuestro "Elvira García y García". Esta Institución Educativa también tuvo dificultades para su construcción, ya que por disposiciones de las autoridades de esa época se opusieron al levantamiento de nuestra infraestructura, pero vecinos y padres de familia de Campodónico, entre ellos los Señores Abel Zarate, Carlos Mayorga, el Señor Niño, Marcial Reyes, y otros connotados vecinos, hicieron realidad lo que hoy es uno de los planteles más importantes del departamento.

Trascurridos 50 años, desde entonces, muchos son los logros que viene obteniendo esta institución educativa. Actualmente se encuentra funcionando en su amplio local ubicado en la Av. Jorge Chávez N° 1004 del PJ. San Antonio, entre sus directores podemos mencionar como primera directora y fundadora la Sra. Esperanza Rodríguez de Gil Aybar, la Sra. Kity Gutiérrez, la Srta. Amalla Ortega Rodríguez, la Srta.

Consuelo Vílchez Sime, el prof. José Nazario Rumiche, la Sra. Bertha Cubas Muñoz, prof. Julio Alva Rebaza, y actualmente el Prof. Juan Manuel Ezcurra Oliva responsable de la conducción de este plante!.

En la actualidad nuestra institución educativa es un plantel de sólido respeto y prestigio, junto a ello, una plana docente que labora permanentemente para convertirla en una de las Instituciones comprometidas con el mejoramiento de la calidad educativa y los enfoques vanguardistas de la educación actual El lema se genera del ejemplo de vida deiado por Do Elvira García y García Best: "VIRTUD, ESFUERZO Y SUPERACIÓN" En la insignia que nos distingue, figura un libro abierto que representa el saber, y la antorcha ardiendo que muestra el triunfo por el esfuerzo. El color representativo es el verde. o

0

...que n u n c a s e olvidan Por su entusiasmo, desprendimiento y generosidad fue elegida como presidenta de la c e l e b r a c i ó n de la BODAS DE PLATA" de la a s o c i a c i ó n de profesores cesantes de la LE. "ELVIRA GARCIA Y GARCIA" la licenciada NICIDA SOZA DE HADORN encargada de organizar esta gran fiesta gracias a la brillante ¡dea de la Sra, Esperanza Rodríguez de Gil Aybar primera directora del colegio Elvira García y García y gestora de formar la a s o c i a c i ó n de cesantes de la LE. ELVIRA GARCIA Y GARCIA, la misma que fue fundada el 07 de mayo de 1987 con la finalidad de establecer lazos de amistad y confraternidad con todos los asociados Premiación con un diploma a la Sra Esperanza Rodríguez de Gf Apar como primera directora fundadora LE. Elvira García y García y Presidenta /¡tállela de la asociación de profesoras cesantes

Hoy en día estamos los profesores cesantes estamos organizados por grupos y a cada grupo de la a s o c i a c i ó n pertenecemos 07 asociados, a d e m á s cada grupo tiene un coordinador (a) nuestras reuniones son mensuales invitadas por cada grupo de turno s e g ú n nuestro cronograma aprobado en reunión general de asociados. T a m b i é n realizamos labor social nos proyectamos a la comunidad: visitas al ASILO DE ANCIANOS, donamos pañales al hospital " las Mercedes, chocolatadas a los niños m á s necesitados, etc.

Brindis de honor por la Sr.a Presidenta de las Bodas de Plata Niclda Soza de Hadorn en la Cena de Gala en su residencia.

:n la actualidad somos 46 asociados y la presidenta ie

¡a a s o c i a c i ó n es la profesora VIOLETA

ARRANZA POSADA y su directiva integrada por la profesora, Beatriz PEREZ VARGAS, Amanda CERVERA RODRIGUEZ,

Martha BACA, Oiga

HUANGAL, Rosita Zazzall, Celebramos 25 a ñ o s con ¡ración de Bodas c

un nutrido programa.

l e ñ a r l a s de d e p r e s i ó n y ansiedad, misa y romería, a c t u a c i ó n ¡iteraría musical, cena de gala, desfile en la

Iplaza de armas

de Cñiclayo y almuerzo de confraternidad.

El éxito logrado responde al esfuerzo c o m ú n de la presidenta NICIDA SOZA DE HADORN, ViceW

•

presidenta María Elena SOSA SUAREZ y las coordinadoras profesoras Elena ARAUJO S A L D A Ñ A , Catalina PONCE DE VASQUEZ,

Entrega de un recordatorio por la oresidenta te la Asociación Sra. Nancy Soggio de Seminario i la Sra. Niclda Soza de Hadorn por su destacada labor en las Bodas de Plata

Nancy BOGGIO, Manuela GASTULO DE SALDAÑA,

Nicida SOZA DE HADORN,

Soledad VILLACORTA, Violeta CARRANZA.

Presidenta vitalicia y Presidenta de Bodas de Plata compartiendo el hermoso pastel en ¡a noche de gala

Sub Dirección d e Formación General La Sub Dirección de Formación General de la LE. "Elvira García

diversidad de estilos de conocer, sin olvidar desarrollar en el

y García", es un lugar de encuentro entre docente y las

educando valo es éticos, sociales y morales favorables para su

herramientas p e d a g ó g i c a s (facilitadoras de aprendizajes

f o r m a c i ó n integral

significativos) que permiten desarrollar aprendizajes

Este trabajo en conjunto con los Coordinadores del aula de

r

significativos tanto de docentes como de ¡as estudiantes,

innovación y docentes facilitarán la creación de ambientes y

a d e m á s busca contribuir al mejoramiento de la calidad de los

situaciones de aprendizajes que permiten un aprendizaje

entornos educativos, a d e m á s de ofrecer oportunidades

activo, centrado en las estudiantes, que son pertinentes para

educativas diversas a las adolescentes para que superen sus

el desarrollo de capacidades y actitudes en relación directa

niveles de E d u c a c i ó n y adquieran una adecuada f o r m a c i ó n

con lo establecido en los programas curnculares vigentes y

Científica - Humanista y Tecnológico, orientada hacia la auto

así mejorar el aprendizaje potenciando sus diferentes

e d u c a c i ó n y auto aprendizaje de manera formal

capacidades ¡nterdisclpllnanas en todas las áreas.

La Sub Dirección de Formación General, ha desarrollado un Programa Estratégico, para el a ñ o 2013, y que será el motor que impulsará a la Institución Educativa a una "Nueva era en la E d u c a c i ó n " , la misma que va en la b ú s q u e d a de aprendizajes

Lic. Vilma Torres C á c e r e s SUB DIRECTORA FORM. GRAL

significativos de las cuales el docente con su capacidad y

Prof. Wueyner V á s q u e z S á n c h e z

p r e p a r a c i ó n d e b e r á nacer buen uso de los

SUB DIRECTOR FORM. GRAL

Recursos

P e d a g ó g i c o s y Tecnologías de la C o m u n i c a c i ó n e Información y favorecerá la a d q u i s i c i ó n de conocimientos que en el futuro conlleve la inserción de las estudiantes a un mundo laboral cada vez m á s exigente Próximamente

ejecutarán

proyectos

Innovadores

p e d a g ó g i c o s que involucren el uso los TIC's en el aula de Innovación

P e d a g ó g i c a a fin de que los d o c e n t e s

¡nteraccionen p e d a g ó g i c a m e n t e con las estudiantes con el objetivo de mejorar sus aprendizajes y generar distintas formas

de aprender como

el aprendizaje hipermedlal

(técnicas para realizar desarrollos Informáticos orientados al aprendizaje) y mult¡med¡al(aprendlzaje que utiliza elementos de naturaleza diversa como recursos) que responden a una

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ELVIRA

G A R C I A

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G A R C I A

Wildor Rosales Villarreal

Coordinador de Actividades I.E. "EGG

Un equipo de trabajadores de la I.E. Elvira García y García de Chlclayo con la c o n d u c c i ó n del profesor Wildor Rosales Villarreal coordinador de actividades de la Institución educativa presenta las actividades y logros que se vienen obteniendo a través de los a ñ o s por las estudiantes y trabajadores de nuestra institución educativa en las diferentes áreas. Nuestra alma mater Imparte una e d u c a c i ó n integral y humanista; y está siempre al servicio de la comunidad cñlclayana.

Destacamos el arte, la creatividad, la innovación, la a c t u a c i ó n , el talento, la d i s p o s i c i ó n , etc., habilidades que nuestras estudiantes ponen en práctica cuando participan en: concursos, competencias deportivas, exposiciones dianas, teatro. Igualmente muestran sus destrezas en las presentaciones de diferentes festivales artístico musicales con: canciones, poemas, poesías, dramatizaclones, bailes, danzas de nuestro querido Perú; valorando las costumbres de nuestra patria y la identidad peruana. Resaltamos las actividades propuestas en el calendarlo cívico escolar, el aniversario de nuestra querida institución y en los eventos programados por ella.

L O G R O S OBTENIDOS: - Ganadores nacionales de PEI en el a ñ o 1998 - Ganadores nacionales Proyecto Institucional "Unidas por una Personalidad Estable en el 2003 - Ganadoras regionales del pasacalle por el VIH - S I D A a ñ o 2007.

- Ganador a nivel regional y participación en la ciudad de Lima en teatro conducido por la profesora Nancy Flores Santillán responsable del taller de teatro de la I.E, "E.G,G."enel2011.

- Ganadores nacionales y la participación en CUENCA Ecuador a ñ o s 2011 - Ganadores regionales en danza moderna a ñ o 2011 - Ganadores del 2 puesto en el desfile regional por fiestas patrias a ñ o 2011 - Ganadoras a nivel regional del programa concurso "D 'MENTES OPUESTAS" organizado por la Universidad Señor de Sipán, transmitido por canal 45, cuyo premio fue TOURS para cincuenta estudiantes a la ciudad de TARAPOTO. o

La Institución cuenta con talleres artísticos reconocidos en: Teatro: Conduce la Prof. Nancy Flores Santillán Canto: Conduce el Prof. José Vásquez Glnés.

Danza: Conduce el Prof Guillermo Cajo Calderón

1. SERENATA DE ANIVERSARIO Las celebraciones empezaron desde las 4 de la tarde con una retreta de la Banda de m ú s i c o s de nuestra Institución educativa, bajo la dirección del profesor Juan C h a p o ñ a n Morí d e j á n d o n o s escuchar los mejores temas de la actualidad. Ésta se sitúa entre las primeras bandas escolares de nuestra región Seguidamente tuvimos un espectacular desfile de antorchas por los alrededores de la LE Anunciando la celebración de nuestro aniversario, desfile preparado y coordinado por las profesoras de e d u c a c i ó n física del turno I, participaron: Trabajadores, banda de la I.E., policía nacional, estudiantes, padres de familia y exalumnas.

A las 8,00 p.m. c o n t i n ú o la a c t u a c i ó n literario musical con presencia de autoridades educativas, trabajadores, padres de familia, exalumnas y p ú b l i c o en general participaron: .Es, aledañas, universidades y artistas de la comunidad Chlclayana quienes deleitaron al p ú b l i c o presente con n ú m e r o s artísticos y m ú s i c a de nuestra querida patria, así mismo d e s t a c ó en la serenata la quema de castillos artificiales que dieron colorido al día de vísperas La serenata se realizó en el frontis de nuestra Institución Av. Jorge Chávez N°1004, los trabajadores y estudiantes mostraban pancartas, carteles, y mucha motivación, a d e m á s se c o n t ó con a presencia de la policía nacional de la comisaria Cesar Llatas, quienes nos a c o m p a ñ a r o n hasta la c u l m i n a c i ó n del evento. Esta fue realizada por docentes de las áreas de ciencias sociales, m a t e m á t i c a , e d u c a c i ó n físicay personal administrativo de la LE. De esta manera se d e m o s t r ó que los 50 a ñ o s hoy por hoy son s i n ó n i m o de trabajo, progreso, s u p e r a c i ó n , esfuerzo, disciplina y ganas de salir adelante, a d e m á s del amor que las estudiantes y la comunidad educativa chlclayana sienten por su institución educativa Elvira García y García.

2. A C T U A C I Ó N C E N T R A L POR ANIVERSARIO (01 de junio) La a c t u a c i ó n centra! por Bodas de Oro se realizó en el patio de la LE con presencia de alumnas, trabajadores, autoridades de la UGEL Chlclayo, exalumnas, a s o c i a c i ó n de ex docentes, padres de familia y comunidad educativa. Participaron en esta ceremonia, alumnas, representantes de talleres de danzas de la ciudad de Chlclayo, Estudiantes de las universidades y exalumnas de nuestro glorioso Elvira García y García*;' La fundadora de la LE. y primera directora Esperanza Rodríguez de GI Aybar, así como diferentes

exdlrectoras que condujeron con aplomo-nuestra Alma mater. Se les hizo

entrega de un plato recordatorio en retribución a su esfuerzo y d e d i c a c i ó n al servicio de la educación

3. C L A S E DEL R E C U E R D O (02 de junio) La primera actividad en este día fue el oficio de la Misa Solemne celebrada en la iglesia " S E Ñ O R DE LOS MILAGROS" de C a m p o d ó n i c o

como agradecimiento a Dios Padre

Celestial por ¡os 50 a ñ o s de vida institucional o Bodas de Oro, el celebrante fue el Presbítero y estuvo asistida por alumnas, exalumnas, docentes activos juPílados y cesantes y exdirectores Inmediatamente d e s p u é s , todos ios asistentes se trasladaron a la Biblioteca "Rosa Santamaría De La Cruz" para reconocer p ú b l i c a m e n t e a los miembros de la A s o c i a c i ó n de exdocentes quienes tuvieron la oportunidad de dirigirse al p ú b l i c o asistente para saludar a ¡a institución que las a l b e r g ó por muchos a ñ o s . La asistencia en este recinto fue multitudinaria,

todos y todas no p o d í a n contener los sentimientos de alegría al

reencontrarse d e s p u é s de muchos a ñ o s , alumnas y maestros intercambiaron abrazos de afecto y corrían sobre sus rostros algunas lágrimas producto del momento D e s p u é s de este bello momento se desplazaron a diferentes aulas acondicionadas para el fin, donde ¡os profesores revivirían la e m o c i ó n de desarrollar una clase y las alumnas de recibirías, nuevamente frente a frente como estuvieron durante cinco a ñ o s ; ¡a c o m p a ñ e r a de carpeta, el profesor en la pizarra, las participaciones, etc., quedaron impregnados en sus memorias volviéndolos momentos inolvidables. En este reencuentro estuvieron presentes alumnas que residen en diferentes lugares del Perú y del extranjero

4. D E S F I L E DE ANIVERSARIO (03 de junio) Desde ¡as 8.00 a.m. del día domingo 3 de junio: alumnas, profesores, banda trabajadores,

autoridades, exalumnos,

padres de familia, ex docentes de m ú s i c o s de nuestra LE. se concentraron en la plaza de armas de la ciudad de Chlclayo con e objetivo de participar del gran desfile por Bodas de Oro 1

de la LE, "Elvira Garcíay García" las 10.00 a.m.

Llegada la hora del desfile y mientras se leía una breve reseña histórica de nuestro glorioso Elvira García y García inoiaba el paso marcial por las tribunas de la plaza de armas la banda de m ú s i c o s de nuestra institución educativa bajo la dirección del profesor Juan C h a p o ñ a n Morí seguido por la a s o c i a c i ó n de ex docentes, hizo lo mismo la fundadora de la LE, profesora Esperanza Rodríguez de Gil Aybar a c o m p a ñ a d a del director Juan Manuel Escurra Oliva, continuando en el orden se vio a la plana directiva, jerárquica y trabajadores El bosque de gallardetes obtenidos en los 50 a ñ o s de vida institucional t a m b i é n se hizo presente, seguidamente

la

Panda de exalumnas de la LE. dirigidas por el mismo profesor de m ú s i c a , Inmediatamente d e s p u é s las diferentes promociones pasadas que con carteles grandes y al paso de banderolas anunciaban a la p r o m o c i ó n que pertenecieron Destacando

en c a d a e x p r o m o c i ó n :

autoridades,

empresarias, profesionales, magistrados, padres y madres de familia todos emocionados profesando amor al glorioso Elvira G a r c í a y García.

El paso de los batallones parecía interminable y el entusiasmo de p ú b l i c o t a m b i é n , no dejaban de aplaudir y los flashes de las c á m a r a s no dejaban de brillar. A paso marcial y al c o m p á s de la banda se lucían las elvireñas de ayer, hoy y siempre Desfilaron t a m b i é n algunos batallones representando al Elvira actual, así como padres de familia.

5. ALMUERZO DE R E E N C U E N T R O Terminado el desfile las exalumnas y exdocentes asistieron a las amplias instalaciones del restaúrate BEIRUT donde se les esperaba con un exquisito almuerzo de reencuentro. El establecimiento estuvo concurrido, aquí pudimos compartir con todos nuestros visitantes alegría, entusiasmo , reencuentro, amistad, abrazos, besos, bromas, a n é c d o t a s , chapas u apodos de estudiantes no se dejaban esperar, los soPre nomPres a los profesores, exalumnas que se veían a los 40 a ñ o s a los 30 a ñ o s , a los 20 a ñ o s , etc., BODAS DE ORO

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vividas inolvidablemente

6. AGRADECIMIENTO Con un almuerzo de reencuentro, la celebración por nuestro 50° aniversario llegó a su fin, directivos, trabajadores, alumnos y padres de familia, contribuyeron para que a lo largo de éstos 50 a ñ o s la LE, "Elvira García y García" sea una institución sólida y de prestigio.

En el acto de clausura con un brindis de honor, el coordinador de actividades profesor Wildor Rosales Vlllarreal a g r a d e c i ó a todos por su participación en este evento; a d e m á s presentó una e x p o s i c i ó n pictórica capturando los mejores momentos por los que atravesó nuestra institución, fotos

que revelan cambios, avances

y transformaciones a lo largo de este tiempo

De esta manera concluyeron los días de fiesta, celebraciones y actividades que llenaron las expectativas a la comunidad elvlreña

Wildor Rosales Villarreal Coordinador de Actividades I.E, "EGG"

Esperanza Rodríguez de Gil Aibar

_JJna D o c e n t e con V O C A C I Ó N D E S E R V I C I O

Una vida al servicio de la docencia

Al cumplir la Institución Educativa "Elvira García y García" sus 50 a ñ o s de vida Institucional, no podemos dejar pasar por alto, el aporte de una eximia educadora y propulsora de la s u p e r a c i ó n de la mujer y gloria de la e d u c a c i ó n nacional y el afán, esfuerzo y d e d i c a c i ó n que impuso, para conseguir los objetivos que se trazaba en bien de la juventud y de la sociedad en pleno.,., Ella, Esperanza R o d r í g u e z de Gil Albar, hace 50 a ñ o s , no d u d ó en colocarse delante de un grupo de padres de familia y tomar p o s e s i ó n de 10 mil metros cuadrados de terreno, con que en la actualidad cuenta el colegio, cercarlo en su totalidad y construir allí las aulas que hoy cuenta esta institución educativa, p o n i é n d o l o al servicio de la sociedad en el campo de la e d u c a c i ó n . En su efecto fue la primera Directora del plantel que c i m e n t ó las bases y e n c a m i n ó a! Elvira en la senda de los méritos, triunfos departamentales en el seno escolar obteniendo los primeros lugares en los concursos de M a t e m á t i c a , Literatura, Historia, Geografía, coros p o l i f ó n i c o s y actividades deportivas.

Compartiendo experiencias e idealesHoy 50 a ñ o s d e s p u é s , la Institución sigue sembrando e inculcando el saber, haciendo el eco del lema del Elvira "La mano que mece la cuna, gobierna el mundo" reflejado en la virtud, esfuerzo y s u p e r a c i ó n Es por eso que en estas líneas, queremos expresar nuestro sincero y reconocido agradecimiento por todo

lo que hizo

y sigue aportando en bien

Un busto suyo engalana la entrada de nuestro colegio como ejemplo imperecedero de constancia y paradigma de honestidad y trabaio.

de la e d u c a c i ó n

especialmente en bien del Elvira García y García, A q u í mostramos algunos pasajes de su fructífera vida: - -Nació en la ciudad de Chachapoyas el 15 de enero de 1927.

- -Realizó sus estudios primarlos y secundarios en su tierra natal - Su f o r m a c i ó n profesional los hizo en el Instituto P e d a g ó g i c o Nacional de Mujeres "San Pedro" de Lima ( Monterrico) hoy - Universidad Femenina, obteniendo el Grado de Profesora de Segunda E n s e ñ a n z a , especialidad letras.

- -A los 26 a ñ o s de edad, contrajo matrimonio con el Sr. J o s é Gil Aibar, y fruto de esa u n i ó n tienen dos hijos, Corito y J o s é Fernando los que radican en el extranjero

'INAUGURACION del '

Colegio Nacional <k "ELVIRA GARCIA y

Mujeres GARCIA"

PAMINH Dr

Eloy

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"S«aí=" Rvda. Madre María Magdalena Dif«ct£»< d«ICol«sto M l l h . l t « 1 NMdM Soíer» dif « M i r t o DIRECTORA Sra. Esperanza R. de Gil Aibar

(Francia y C a n a d á ) y en la actualidad tiene 9 nietos, los que son su a d o r a c i ó n .

- Eligió el día 6 de julio de 1953 (Día de! Maestro) para contraer nupcias y desde esa fecha lleva una vida ejemplar y feliz al lado de su esposo, quien ha sido y es su mejor apoyo en su vida profesional y conyugal.

Recuerdo indeleble de la inauguración de nuestra Institución

Eximia educadora, propulsora de la superación de la mujer

Su vocación de docente trascendió las barreras de nuestro departamento sembrando Inculcando y logrando cimentar el saber y su amor.

Centros de trabajo y cargos d e s e m p e ñ a d o s : - Inició sus labores profesionales, en el colegio Nacional de Mujeres "Nuestra Señora Del Rosarlo" de Chiclayo, siendo directora la R.M. MagdalenaStagnaroen 1950.

- Por concurso de méritos fue nombrada como Directora Fundadora del Colegio Nacional "Elvira García y García" de Chiclayo - Por su directa gestión se creó el primer colegio vespertino para mujeres en el norte peruano, con carácter cooperativo, que luego de dos a ñ o s de funcionamiento, consiguió su estatlzación, prestando especial servicio a señoras y señoritas que trabajan en el día.

- Como estímulo a su d e s e m p e ñ o profesional fue Pecada a la Universidad del Pacifico, California EE.UU. especializándose en supervisión y administración educativa.

- A propuesta de la comunidad magisterial de C a m p o d ó n i c o , el Ministerio de Educación la n o m b r ó como Directora del Núcleo Educativo N° 2 de C a m p o d ó n i c o - Chiclayo, retirándose del servicio oficial d e s p u é s de 26 a ñ o s de servicio a la juventud.

- A solicitud de las Madres Ursulinas, d e s e m p e ñ ó el cargo de Directora del Colegio Particular "Santa Á n g e l a " de Chiclayo.

- Prestó servicios profesionales como Directora del Instituto Cultural Peruano Norteamericano (ICPNA) de Chiclayo, - Trabajó como Regidora del honorable Concejo Provincial de Chiclayo.

- En la actualidad es presidenta fundadora vitalicia del la Asociación de Profesoras Cesantes del Colegio Nacional Elvira García y García de Chiclayo.

- Vlcepresidenta de las "Muchachas Guías Scout" de Chiclayo.

- Vlcepresidenta de la Asociación de Profesoras San Pedranas de Chiclayo, - Actualmente centra su labor de servicio como cofundadora del Club de Leones de Mujeres "Las Musas" de Chiclayo.

Felicitaciones y diplomas: - Felicitaciones de la Directora del Colegio Nacional de Mujeres "Nuestra Señora del Rosario" por la edición del periódico escolar "Esperanza Estudiantil" (1952).

- Resoluciones de Felicitación de la Dirección Regional de Educación por conseguir de la Junta Nacional de la Vivienda, 10 mil metros cuadrados de terreno para construcción del local del colegio "Elvira García y García" y por la creación del Colegio Vespertino de Mujeres de Chiclayo.

- Diploma del Concejo Provincial de Chiclayo, por la magnífica labor realizada en la Dirección del Colegio "Elvira GarcíayGarcía" - Diploma del Concejo Provincial del Cusco, por su activa participación en la VII C o n v e n c i ó n Andina de Grandes Unidades Escolares y Colegios Nacionales del Perú.

- Diploma en honor al mérito por el ICPNA por la labor realizada en la institución.

- Significativa distinción y agradecimiento por el decano de la Facultad de E d u c a c i ó n de Lambayeque- 1968 por la amplia colaboración y c o n d u c c i ó n docente a los estudiantes universitarios en sus prácticas docentes.

- En el año 20005 el Director del Colegio; la asociación de profesoras cesantes erigen un busto de reconocimiento a su fructífera obra en el "ElvIraGarcía y García" de Chiclayo.

Entrevista realizada por las profesoras Lilia Gastulo Antón y Petronila Sandoval Vilitanga

Compartiendo experiencias e Ideales

La coordinación de TOE en la | . E . "Elvira ^^tfkM^^H^h

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La coordinación de TOE, en la LE, "Elvira García y García" es un organismo de vital importancia en el desarrollo de la actividad educativa, preocupada por el bienestar de las estudiantes elvireñas, busca también, con la colaboración de agentes estratégicos; las diferentes formas de apoyo al desarrollo de capacidades de nuestras estudiantes.

La tutoría es de vital importancia por que atiende las necesidades socio- afectivas e intereses de las estudiantes, garantizando el cumplimiento del derecho que tienen ellas a recibir un buen trato y una adecuada orientación, a lo largo de su vida escolar. La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano a la escuela, que la conozca de manera más detallada, se preocupe personalmente por ella y la ayude a desarrollar su autonomía y su capacidad para tomar decisiones responsables; en este sentido la coordinación de Toe del Elvira García y García, tiene como objetivos: Detectar y prevenir los distintos problemas blo-psico-sociales de las estudiantes, dándole una adecuada atención; Fortalecer el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo de ellas, padres de familia, docentes y tutores que permitan una convivencia armoniosa y democrática.

Propiciar en .a estudiante un cambio de actitud mediante el descubrimiento de sus fortalezas para reforzar su autonomía responsable, usando estrategias que coadyuven al fortalecimiento de las oportunidades, así como al manejo adecuado de las debilidades y amenazas combatiéndolas y propiciando la práctica de valores.

En este sentido la coordinación de TOE, en este año, consideró necesario buscar mecanismos de interrelación con docentes, padres de familia y estudiantes, y gestionó un documento que tenga un carácter practico y eficaz, como la AGENDA ELVIREÑAy el contrato de un TELÉFONO FIJO cuyo número 074 798763, de uso exclusivo para la oficina de TOE que permita la comunicación fluida y directa con nuestros padres de familia.

En el Plan de Trabajo de la Coordinación de TOE para este año 2012, presentado a Inicios del año escolar, se ha programado diferentes actividades, a realizarse con padres de familia, docentes, y estudiantes; con los primeros se está trabajando talleres de ESCUELA DE FAMILIAS, apoyados por instituciones como la Posta de Salud de San Antonio que brinda ASESORAMIENTO MÉDICO Y PSICOLÓGICO para padres y estudiantes; nos a p o y ó t a m b i é n la ONG APROSIP que concientizó a través de una charla la prevención del cáncer de

cuello uterino y motivó una jornada médica para identificar casos específicos de problemas en ese sentido; con las estudiantes se gestionó el apoyo de agentes estratégicos como el Ministerio Público para trabajar la formación de FISCALES ESCOLARESY AMBIENTALES; que motivó, en coordinación con la prof. Ericka Aromez Llacza, del proyecto CAS, la r e a l i z a c i ó n del I ENCUENTRO REGIONAL DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN GESTIÓN AMBIENTAL organizada por nuestra Institución en el marco de sus "Bodas de Oro"; también se coordinó con ia Gerencia Regional Educativa para la formación de LÍDERES ESCOLARES que generó la participación de la estudiante Noemí Peña Menor de! cuarto grado al Encuentro Nacional de Líderes Escolares realizado en la ciudad de Piura; así mismo se programó y desarrolló la Elección del MUNICIPIO ESCOLAR ELVIREÑO, para darle a las estudiantes un organismo oficial y legal que busque a través de la coordinación con la Dirección del plantel actividades en beneficio de sus compañeras; ahora la estudiante Guisella Diaz Herrera, es la alcaldesa del Municipio, quien preocupada por cumplir con sus promesas electorales viene desarrollando actividades a favor de sus compañeras. Como representante del Municipio Escolar, nuestra alcaldesa, a c o m p a ñ a d a ae su teniente alcalde Mirella del Carmen Guarniz Guzman, participaron del Encuentro Nacional de la Federación de Estudiantes de! Perú, realizado en la ciudad de Cajamarca; con ello nuestra Institución tiene presencia en este organismo nacional; también se ha coordinado con Institutos como EGAP y Universidades como Señor de Sipán, Santo Toribio de Mogrovejo, Juan Mejía Baca entre otras, etc, para que, a través de ta aplicación de test vocaclonales encaminen a nuestra estudiantes a la elección adecuada de la carrera profesional. Con la Posta de Salud se esta trabajando en la f o r m a c i ó n de LÍDERES ESCOLARES EN SALUD FÍSICA Y MENTAL. Hay varias actividades que se han desarrollado durante el año lectivo 2012, que no las nombramos, por cuestión de espacio, pero consideramos que hay mucho por hacer todavía en beneficio de nuestras estudiantes y en ello debemos trabajar todos los estamentos de nuestra Institución. No queda más que invitar a todos los integrantes de la familia elvireña a unir esfuerzos por buscar acciones que colabore a prevenir situaciones de riesgo que perjudican a la estudiante, así como actividades para fortalecer sus capacidades Por: Hildebrando Lluén Muga

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I N a T I T U C I O N A L

Fortaleciendo la Identidad Cultural Regional El proyecto "Fortaleciendo la Identdad Cultural Regional",

Este trabajolnvolucra a todos los estamentos de nuestra

nació gracias a la Inquietud de algunos docentes de la

Institución y se desarrolla durante todo el a ñ o . Se inicia con la

I n s t i t u c i ó n Educativa "Elvira G a r c í a y G a r c í a " , quienes

planificación en el mes de enero, la presentación del proyecto

consideraron que la visita a lugares turísticos de nuestra reglón,

seguido de su a p r o b a c i ó n en el mes de marzo, la reunión y

de manera planificada, ayudaría a fortalecer nuestra identidad

compromiso de padres de familia así como la motivación a

lambayecana; y no se equivocaron.

nuestras estudiantes, t a m b i é n en el mismo mes, quienes se

Elequipo de c o o r d i n a c i ó n responsable de este proyecto, inició

organizaron en grupos para visitar lugares diferentes

su labor con la visita a lugares como Lambayeque, Mórrope,

previamente establecidos, luego realizan las Investigaciones

Zana, M o n s e f ú , Playas de la reglón, Ferreñafe, y T ú c u m e desde hace 7 a ñ o s y poco a poco se ha ido mejorando Gestores de este proyecto la Prof. Socorro Flores Vela,

climáticas, religiosas, históricas, etnográficas, etc. del lugar a

Magdalena Z e ñ a Acosta, Leonel Gonzales Zuloeta, Lilian Guevara Tisza, Elsa Pastor Vallejo, Elizabeth Julcarlma Castro, Wllllan Huangal Campos y nuestra recordada colega Della Díaz

visitar; las mismas que se constatan con la visita realizada, por lo general en el mes de setiembre, aprovechando el día de la juventud.

La aplicación de un pre y post test, d e t e r m i n ó el avance logrado antes y d e s p u é s de la visita y cuyo éxito ha sido

Vega; ejecutaron la primera visita; fue tan grande el éxito que

comprobado con un panel fórum realizado semanas d e s p u é s ,

motivó la participación de otros docentes como la profesora

donde las estudiantes en el aula comparten sus experiencias y

Olga L ó p e z Aquino, Kaly Falla Olavarría, Dorls Lucero

aprendizajes alcanzados durante la visita y genera en ellas la

Gonzales, Hayde Gayoso Tapia, Silvia Agurto S á n c h e z , Patricia

p r e o c u p a c i ó n por visitar y valorar nuestro patrimonio natural,

Farro Escurray muchos m á s .

religioso e histórico de nuestra región

En los últimos a ñ o s , este grupo de docentes en c o o r d i n a c i ó n

Ha sido tan exitosa la experiencia, que hemos logrado la

con el profesor Hildebrando Lluén Muga, del área de HGyE

p a r t i c i p a c i ó n de un 95% de nuestras estudiantes y el

fortalecieron y encaminaron este proyecto, i m p l e m e n t á n d o l o

reconocimiento de nuestros padres de familia, quienes

con otros matices que resultaron de las experiencias

sugieren que este tipo de proyectos deben realizarse

anteriores.' "

anualmente y el alcance debe ser interregional

1

-

Este proyecto no sólo tiene un carácter recreativo, pretende

Los docentes del equipo se comprometen a retomar este

a d e m á s que nuestras estudiantes conozcan, valoraren y

proyecto que tan buenos augurios nos ha regalaao, como el

promuevan la riqueza cultural, histórica y natural de nuestra

reconocimiento de! Ministerio de E d u c a c i ó n , desde la ciudad

reglón; es por esta razón que-era necesaria la relación

de Lima, en el concurso nacional de identidad cultural; que ya

interdlsclpllnaria de las áreas del saber humano, para fortalecer

estamos trabajando las ideas para ejecutar este proyecto el

estas capacidades

próximo a ñ o como nos sugieren nuestros padres de familia.

Por: Hlldebrando Lluén Muga

Creando condiciones saludables en

A m b i e n t e s áulicos El ambiente que se genera dentro de las aulas, constituye un factor preponderante para lograr aprendizajes significativos, a d e m á s de otros componentes que sin duda, t a m b i é n son necesarios como el contar con materia! adecuado, uso de estrategias acorde a los estilos y ritmos de los y las estudiantes y la d i d á c t i c a empleada por el o la docente.

En la Carta de Ottawa para la P r o m o c i ó n de la Salud, dada en el a ñ o 1986, durante la Primera Conferencia Internacional sobre la P r o m o c i ó n de la Salud de la O r g a n i z a c i ó n Mundial de la Salud, se identifica los centros de e n s e ñ a n z a como uno de los á m b i t o s Importantes en la c r e a c i ó n de mejores condiciones de salud y bienestar.

Motivadas por estas razones, es que presentamos este artículo que resume algunas experiencias significativas realizadas en ¡as aulas con las estudiantes que tenemos a cargo, s e g ú n los grados y á r e a curricular donde nos d e s e m p e ñ a m o s . Deseamos con esto, brindar un espacio de Intercambio de experiencias con nuestros pares donde ambos salgamos enriquecidos al compartir y generar nuevas formas de Ínter aprendizaje a partir de nuestras experiencias en el aula, Elizabeth Amalia, C A L D E R Ó N F E R N Á N D E Z Patricia Antonia, FARRO EZCURRA Rossana del Pilar, VILELACHUNGA Nuestra experiencia La e d u c a c i ó n para la salud implica no solo la parte física como ambiente saludable, sino t a m b i é n crear, un entorno social y cultural que favorezcan la salud de modo integra!. La salud es e! resultado de los cuidados que las personas se procuran a sí mismas y a las d e m á s , de la capacidad de tomar decisiones y controlar la vida propia y de asegurar que la sociedad en que uno vive ofrezca a todos sus miembros la posibilidad de gozar de un buen estado de salud Una escuela saludable para el aprendizaje, de acuerdo a la O r g a n i z a c i ó n Mundial de la Salud, Educa para la salud con enfoque Integral; crea y mantiene entornos saludables; provee de servicios de salud y a l i m e n t a c i ó n sana,Es esencial el compromiso de los profesores, la p a r t i c i p a c i ó n de los estudiantes y la familia como uno de los principales agentes educativos que colaboren en este desarrollo integral de la salud.

Mediante esta p r á c t i c a , estamos contribuyendo de a l g ú n modo, con los objetivos de desarrollo 4 , 5 , 6 y 7 de la ONU o

o

o

o

para el Milenio y principales metas para e! 2015. Estamos convencidas que los comportamientos en salud se pueden modificar, por ello, nuestro objetivo es crear un ambiente saludable para el desarrollo del proceso de e n s e ñ a n z a y aprendizaje en las estudiantes elvireñas Este conjunto de experiencias s u r g i ó desde la inquietud como docentes de querer generar un cambio positivo en nuestras

estudiantes y que tengan un impacto en sus respectivas

El á r e a de Ciencia, t e c n o l o g í a y ambiente, por sus

familias, de algo tan Importante y necesario como es la

c o n t e n i d o s , se presta para lograr

salud. Para ello, se partió de las interrogantes: ¿ C ó m o

habilidades, destrezas y responsabilidad para promover y

generar un ambiente saludable en las aulas? ¿ D e q u é

cuidar la propia salud Individual y colectiva. Asimismo, la

manera crear un entorno positivo desde nuestro accionar en

Educación

las aulas? ¿ Q u é habilidades son necesarias desarrollar en

drogodependencias o desarrollo de aptitudes personales

conocimientos,

para el C o n s u m o c o m o p r e v e n c i ó n

de

nuestras estudiantes para que asuman el cuidado de su

para un consumo sano y racional que favorezcan una salud

salud como prioridad? ¿ Q u é tipo de experiencias desarrollar

ó p t i m a . Las sesiones de aprendizaje, permite reflexionar

desde las aulas para lograr mejoras en su salud integral?

sobre la necesidad de contar con quiosco saludable,

¿ C ó m o generar la p a r t i c i p a c i ó n de las familias en el trabajo

donde e s t á prohibida la venta de frituras, galletas con crema

escolar

y comida chatarra,

7

Este trabap se presenta como una forma de contribuir

Lalonde, M. (1996), c o n c l u y ó que la salud de una

e x p l í c i t a m e n t e a la p r e v e n c i ó n integral de los problemas

comunidad viene determinada por la i n t e r s e c c i ó n de cuatro

cotidianos de las estudiantes en los aspectos: Físico, de la

variables: la b i o l o g í a humana, el medio ambiente, la

salud y la d i m e n s i ó n emocional, de igual manera a la

asistencia sanitaria y el estilo de vida. De estos cuatro

f o r m a c i ó n Integral de nuestras adolescentes a través de las

determinantes, el que m á s afecta a la salud de las personas,

sesiones de aprendizaje desde las á r e a s cumculares de

es el estilo de vida. Y es precisamente, que a través de las

Ciencia, T e c n o l o g í a y Ambiente; E d u c a c i ó n Física y Tutoría,

sesiones de aprendizaje, orientamos a un cambio y

como propuesta para el Proyecto Condiciones Saludables

a d o p c i ó n de estilos de vida saludables,

desde las aulas, que compromete a las estudiantes, los

c) E S T I M U L A N D O L O S F A C T O R E S P R O T E C T O R E S

docentes involucrados y los padres de familia de nuestras

DEL

estudiantes.

DESDE E L Á R E A DE T U T O R Í A

Se trata pues, de una propuesta de trabajo globalizadora,

En esta área, nos interesa mejorar el entorno escolar y por

interdisciplmaria e integral.

ende la calidad de vida de las familias y comunidades

a) P O T E N C I A L I Z A N D O LA S A L U D A T R A V É S D E LA

educativas en general, al propiciar actitudes positivas en las

EDUCACIÓN FÍSICA

estudiantes, potenciallzando su autoestima, capacidad

D E S A R R O L L O P S I C O S O C I A L EN E L AULA

Se trata de desarrollar a través de esta á r e a curricuíar, las

para tomar decisiones saludables, tomar acuerdos sobre

capacidades motrices. La actividad física consiste en

disciplina, convivencia. Nos interesa a d e m á s , involucrar la

actividades

p a r t i c i p a c i ó n de los padres, brindar apoyos de salud para

recreativas, e d u c a c i ó n física o ejercicios programados, en

estudiantes con el apoyo de Instituciones locales como el

el contexto de la familia, la escuela o las actividades

Puesto de Salud San Antonio,

juegos, deportes, desplazamientos,

comunitarias. Con el fin de mejorar las funciones cardlorrespiratorlas y musculares y la salud ó s e a y de reducir el riesgo de contraer enfermedades que bien se pueden prevenir.

La e d u c a c i ó n para la salud, entendida.,, "como una manera de vivir cada vez m á s a u t ó n o m a , m á s solidarla, m á s gozosa",,., en la escuela y en los clubes debe ser parte del entrenamiento de las p r á c t i c a s deportivas y de la e d u c a c i ó n física. b)

PROPICIANDO

UNA

ALIMENTACIÓN

SALUDABLE D E S D E E L Á R E A DE CTA

CONCLUSIONES 1, La actividad física hace referencia al movimiento, la i n t e r a c c i ó n , el cuerpo y la p r á c t i c a humana. Aglutina una d i m e n s i ó n b i o l ó g i c a , una d i m e n s i ó n personal y una d i m e n s i ó n socio-cultural. Su p r á c t i c a , reduce la a p a r i c i ó n de enfermedades f á c i l m e n t e prevenibles, 2, La p r á c t i c a de estilos saludables de vida mediante la a d q u i s i c i ó n de conocimientos, desarrolio de habilidades y actitudes positivas en nuestras estudiantes, conlleva a estados saludables en ambientes escolares que luego son trasladados a sus propios hogares 3, E n s e ñ a r / a p r e n d e r á respirar, a reír, a relajarse, en definitiva a ayudar a ios ó r g a n o s internos a funcionar a su ritmo y considerar al p r ó j i m o como parte de uno y uno mismo parte de la naturaleza, es desarrollar una visión interdiscipllnana y globalizadora, involucrando a tres á r e a s cumculares que son b á s i c a s para crear condiciones saludables de aprendizaje.

Por: Elizabeíh Amalia C a l d e r ó n F e r n á n d e z

ELACROSPORT „ ^ „ UNA PROPUESTA COOPERATIVA PARA EL DESARROLLO MOTRIZ Y ACTITUDINAL

»

^

El presente artículo trata sobre el Acrosporto la gimnasia colectiva como una propuesta para el desarrollo de contenidos en el área de Educación Física, ya que es una actividad donde sus características técnicas permiten su uso en la educación secundarla como-un contenido apropiado para ser-trabajado en las competencias de

"Dominio corporal y expresión creativa" y "La

convivencia e interacción socio motriz" Es entonces la Gimnasia Colectiva o el acrosport un deporte o actividad en la que todos sus miembros del grupo, absolutamente todos, son necesarios "Imprescindibles" para el desarrollo y éxito de la tarea. Presenta una serle de características cooperativas e ¡ntegradoras que le convierten en un instrumento de gran valía en su aplicación en la sesiones de aprendizaje. A d e m á s facilita la consideración de todos los participantes Independientemente de su nivel de rendimiento, o de sus capacidades. El hecho que todos sean necesarios para el desarrollo de la actividad, evita actitudes de discriminación y favorece la cooperación e integración.

El acrosport motiva a nuestras estudiantes gracias a su espectacularldad y la novedad de sus contenidos, ofreciéndoles la oportunidad que organice su trabajo en grupos a partir de la confianza mutua. Poniendo en juego recursos individuales basados en la creatividad y originalidad, sensibilidad, estética y expresión corporal y cualidades como la flexibilidad, la fuerza y el equilibrio; desarrollándola autoestima y favoreciendo el espíritu crítico. También permite aprender y valorar las posibilidades de su cuerpo, y el de los d e m á s . Y puede ser un vehículo muy original para trabajar los hábitos de higiene o de alimentación, a través de los montajes escénicos de la gimnasia colectiva o el acrosport.

Por: Prof Patricia Farro Ezcurra

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CREADA POR. Quesia

Área de EDUCACIÓN FISICA

La institución Educativa Nacional Elvira García y García de Chlclayo se caracteriza no solo por su formación a c a d é m i c a sino también por su formación física y la participación estudiantil en eventos nacionales e internacionales en cuanto a deportes, Cabe destacar su gran destreza en. el deporte Voley por lo cual se ha logrado muchos triunfos. Presenta una vestimenta con los colores característicos de la Institución educativa: Verde y Blanco I N F R A E S T R U C T U R A Y R E C U R S O S DIDACTICOS La Institución cuenta con una amplia plataforma deportiva con dos arcos móviles para la ejecución de los múltiples ejercicios requeridos en el aula Cabe mencionar que seiiene proyectado en esta plataforma implementaruna maya solar con la finalidad de prevenir enfermedades solares en las estudiantes.

• MATERIAL D I D Á C T I C O DE LA I N S T I T U C I Ó N La institución cuenta con dos ambientes utilizados como talleres los cuales se emplean uno para cada turno en ellos se encuentran numerosos recursos educativos tales como Balones de fútbol, de Vpley , de Básquet y otros ; también cuentan con numerosos trapecios y-colchonetas , conos , aros , cronómetros ,sogasy-otfos. materiales más q u é a continuación se describen en las siguientes fotos ...

Lic. Nancy Vásquez Gonzales, (a) Aula de Innovación Pedagógica

E L IMPACTO D E T I C s

EN EL AULA Lajütueva era de la globalizactón ha exigido nuevos retos a las sociedades actuales. En materia educativa, el uso de las herramientas tecnológicas ha dinamízado el aula y ha creado la necesidad de fortalecer la enseñanza aprendizaje de los alumnos del siglo XXI. Como dice Monereo, C. (2008) en su conferencia "Desafíos educativos del siglo XXI" No estamos en una época de cambios, sino en un cambio de época. Internet no es sólo una fuente de Información, un medio de Comunicación, ni siquiera es solo un espacio de aprendizaje, es un potente sistema de mediación con el mundo que está formateando la formas de pensar de nuestros estudiantes, creando una mente virtual, como en su momento lo hizo el habla o la imprenta. Ante esto todavía .existe analfabetismo digital que gradualmente irán poblando nuestras aulas, nosotros, "emigrantes tecnológicos" (del libro de texto a los computadores). ¿Podemos los educadores hacer algo para afrontar las nuevas generaciones?

Claro que sí, hay mucho por hacer, es un gran reto para los docentes, no hay duda que la tecnología es una estrategia sumamente útil en el aula, Sin embargo los docentes de la I, E. "Elvira García y García" están dispuestos al cambio, asumiendo el uso de las TICs con responsabilidad que va contribuir a mejorar e innovar las estrategias educativas, Vaya mis felicitaciones al 80% de docentes que se Interesan por aprender y estar de acuerdo con las Innovaciones tecnológicas, haciendo uso de las mismas, cambiando así su concepción de trabajo en el aula. ¿En q u é medida debemos modificar nuestro currículo, nuestros métodos de enseñanza frente al reto de la sociedad de te Información?

Con respecto al currículo, la tecnología constituye una oportunidad que no puede desestimarse; Se debe tener especial cuidado de no descuidar la parte pedagógica de los docentes hacia los alumnos, la manera de impartir las clases.

En cuanto al

aprendizaje de los alumnos a través de Instrumentos tecnológicos le permite desarrollar mejor sus conocimientos, habilidades, capacidades e ¡nterconectividad, mediante el uso de herramientas tecnológicas: videos, aula virtual, comunidad virtual, software educativos, herramientas de google, blogs, foros, chat, un sinfín de elementos tecnológicos. Asimismo es Indispensable elaborar un proyecto tecnológico de-LE, donde el currículo tenga un diseño que logre determinar ¿Qué herramientas debe aplicar el docente para lograr aprendizaje significativos? ¿Cómo lograrlo? ¿Cuáles son los instrumentos tecnológicos a usar?.

Además no sólo formar a! alumno en el aspecto cognltivo, sino incentivar una educación en valores frente a una sociedad corrupta, formando así Individuos útiles a la sociedad y al país.

B a n d a d e Música de la I.E. Elvira García y García El taller de banda de m ú s i c a propicia y promueve el desarrollo de la practica musical a t r a v é s de los elementos musicales, sensibilizando al alumno hacía las expresiones a r t í s t i c a s , sobre todo aquellas que m á s se relacionan con la música, además

de promover

una

p a r t i c i p a c i ó n consiente y crítica en las diferentes actividades cívico patrióticas.

La banda de m ú s i c a d e s e m p e ñ a un papel importante en el á m b i t o educativo , ya sea este el hogar o la escuela ya que la m ú s i c a despierta el Interés, como para aprender un instrumento

musical

desarrollando una

cultura musical - r í t m i c a ,

permitiéndole

cultivar los valores necesarios para vivir en una sociedad en armonía.

Cabe mencionar que la Panda de m ú s i c a se ha venido implementando gracias al esfuerzo mancomunado de los padres de familia, profesor de banda y profesor de actividades cívico- patrióticas, logrando destacar

en los últimos años en las

diferentes presentaciones locales y regionales dejando muy en alto el nombre de nuestra institución educativa.

Nuestro taller de banda en la actualidad esta conformada por setenta alumnas preparadas en ¡a ejecución instrumental de percusión, vientos, vientos de madera , cuerdas,

adquiriendo una técnica

acorde a un nivel

superior de competitividad,

trascendiendo en los diferentes conciertos, retretas, desfiles cívicos, contrapuntos y proyecciones a la comunidad

Nuestra prestigiosa banda de m ú s i c a funciona bajo ¡a dirección de! profesor de música, JUAN C H A P O Ñ A N MORI, contribuyendo al engrandecimiento de nuestra institución educativa "ELVIRA GARCIA Y GARCIA"

El Arte e n manos EMreñas

LA ADMINISTRACIÓN EN LA INSTITUCION EDUCATIVA La Ley General de Educación (LGE) en su artículo 13 establece que la calidad educativa es el "nivel óptimo de formación que debieran alcanzar las personas para hacer frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda la vida". Preparar a las personas para que hagan frente a los retos planteados supone formarlas integralmente en todos los campos del saber: las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte y la educación física.

Nuestra Institución debe de enmarcarse en busca de la calidad educativa que haga de nuestras estudiantes potenciales personas en Peneficio de la comunidad, enmarcados en ello es oue la Administración viene buscando realizar una gestión que apunte a potenciar los recursos con las que contamos.

Se entiende entonces por gestión educativa como la capacidad que tiene la institución para dirigir sus procesos, recursos y toma de decisiones, en función a la mejora permanente del proceso de enseñanza-aprendizaje y el logro de la formación integral de todos los estudiantes que atiende Durante estos últimos meses se ha buscado potenciar los recursos humanos, materiales y económicos de manera que se conviertan en el soporte permanente de los procesos de enseñanza-aprendizaje tales como: En los recursos materiales se llevo a cabo la instalación de pizarras en subdirección de formación general, asesoría de matemática y sala de profesores; mantenimiento de equipos de computo, entrega de computadoras e internet a las áreas de Biología, Química, Física, Biblioteca, Actividades; Tutoría y Orientación del Educando, Dirección; se ha Instalado el internet inalámbrico de 5 decibeles para coberturar las diferentes aulas. Se comgió la Instalación de agua para los talleres de Educación para el trabajo permitiendo después de dos años tener este líquido elemental para el desarrollo de las actividades programadas por los docentes del área.

En los recursos económicos se ha permitido distribuir de manera que ayuden a cubrir los requerimientos de las diferentes áreas, generando en ellos la mejora de la atención a las estudiantes, docentes y padres de familia. Entre ello tenemos el mantenimiento de las aéreas verdes, conservación de los servicios higiénicos de los baños de las estudiantes, participación de nuestras estudiantes en eventos organizados por diferentes universidades y decentes que ñan permitido tener siempre en alto al Elvira García y García.

Nuestros recursos humanos, se viene convirtiendo en el soporte de esta casa de estudios mediante acciones tales como la formación de DESNA, participación de las actividades de PREVENCIÓN DEL VIH SIDA, Conductas Ambientales Saludables (CAS), asumiendo roles en liderazgo como el mantenimiento de las aulas y nuestras estudiantes han sido embajadoras de la educación elvlreña participando de eventos organizados por el MED en las ciudades de Cajamarca y Piura; por la Universidad CesarVallejoy SIPAN demostrando el alto grado de preparación que reciben de sus docentes. Todo ello va a c o m p a ñ a d o de una gestión orientada a la reconstrucción de la infraestructura tocando diferentes puertas tales como el Ministerio de Educación, Gobierno Regional de Lambayeque, la Municipalidad de Chlclayo y empresas privadas que ayuden a lograr una mejora en los procesos de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad elvlreña mediante una adecuada progresión en el desarrollo de las competencias.

El área de administración esta conformada por: Calixto RÍOS, Gloria Eieutena; Choquehuanca Gonzales, Yullng Rosa; Coquinche Ramirez, Segundo; Custodio Ascenclo, Victor Martin; Delgado Cabrera, Francisco Eduardo; Díaz Paredes, Violeta Eloísa; Falen Rivadeneira, Corma Elizabeth; Flores Hernández, Francisco; Olivos Tantachuco, Maria Angélica; Orrego Vda. De ugaz, Elsa Violeta; Rodas Paz, José Nlcasio; Sancarranco Barrientes, Petronila; SalazarCleza, NeliyAlicia YSipion Santisteban, Rosa Amella.

Quienes desde su puesto de trabajo permiten que la Institución inicie su despegue y vuelva a convertirse en un polo de desarrollo, para lo cual estamos proponiendo un nuevo organigrama funcional de la Administración Lic. Edwin Chávez Sánchez

¿Alguna vez se ha sentido frustado ante ese texto en Inglés que tenía que traducir para su trabajo, la escuela o la universidad? ¿Y qué tal le fue con la nueva aspiradora que no pudo usar porque no entendía ni una palabra del manual que le hubiese ayudado a ponerla en funcionamiento? ¿Consideró una oportunidad perdida el no haber podidido entablar ni siquiera una conversación sencilla con esa persona del extranjero que acababa de conocer, y que no hablaba ni pizca Ide español? ¿O simplemente alguna vez quiso saber qué decía la letra de esa canción de The Beatles cuya melodía siempre le ha fascinado?

Muchos de nosotros hemos pasado por situaciones parecidas y, a lo mejor, fueron esos momentos los que nos hicieron darnos cuenta de una realidad Innegable: que el idioma inglés esta presente en casi todos los aspectos de nuestra vida diana, miemos por donde miremos, vayamos por donde vayamos, habiéndose convertido en la herramienta indiscutida de comunicación internacional y en puerta de acceso a un amplio mundo de oportunidades azcadémlcas, profesionales y culturales.

Pero, en el caso de que aún le quedara dudas sobre el por qué es importante dominar en cierto nivel la lengua de Shakespeare, aquí le presentamos varias y buenas razones que podrían alentarla en su decisión de empezar a aprenderla de una vez por todas.

El Inglés es el segundo idioma más hablado en el mundo, solo superado por el chino mandarín. Ello se debe, en gran medida, a la inmensa influencia y predominio histórico de Inglaterra y Estados Unidos a nivel mundial en los aspectos político, social y cultural. Así el inglés se ha constituido en la lengua universal por excelencia, el idioma de relación entre los diversos países y culturas que ¡nteractúan en el contexto giobalizado de la realidad actual Gracias a la apertura de mercados y eliminación de las fronteras en lo económico, producto de la globalización, las opciones laborales de una persona se multiplican enormemente con el dominio del inglés Las mejores oportunidades de trabajo, desde un empleo con salario medio hasta los más altos niveles ejecutivos, requieren el dominio de este idioma, puesto que el personal en su conjunto, las máquinas, las técnicas que se utilizan, los libros, etc., todos se expresan o están expresados en esta lengua.

Las oportunidades académicas también se ven incrementadas si uno conoce este idioma. Las universidades más prestigiosas del extranjero exigen como requisito indispensable a sus potenciales estudiantes alguna certificación internacional que acredite un nivel Intermedio o avanzado en inglés (Cambridge o TOEFL, por ejemplo) ¿Realiza usted sus trabajos o investigaciones con la ayuda del internet?.

Entonces con seguridad se habrá dado cuenta, o al menos intuido, que el inglés es el Idioma más utilizado en él. Se calcula que el 80% de los contenidos en la red de redes está en este idioma. "Para ¡lustrar este punto, he aquí un ejemplo : Wikipedla, la famosa y gigantesca enciclopedia colaborativa en línea, cuenta con 2 millones de artículos que aparecen en idioma español. Por otro lado, los libros y resultados de Investigaciones más recientes se publican en esta lengua.

Para ciertas personas hablar inglés es indispensable cuando viaja, ya sea por turismo o negocios. Piense en que se le haría más fácil comprar lo que a usted le agrade en una tienda en Nueva York, tomar el metro y

viajar sin perderse o pedir la cuenta en un restaurante en donde nadie parezca hablar español. Si tiene que realizar una importante negociación con personas de otros países y culturas diferentes, definitivamente el inglés será de extrema utilidad para poder expresar sus ideas y así conseguir los objetivos propuestos.

El inglés es también el Idioma del entretenimiento contemporáneo. Cada año se producen y comercializan a nivel mundial miles de películas, serie, libros, discos musicales, videojuegos, etc., de los más variados géneros para diversos tipos de público, quienes de seguro tendrán una experiencia más satisfactoria y provechosa si conocen este idioma. A estas alturas, estoy seguro de que usted tiene ya la plena certeza de que aprender inglés en la actualidad, más que una obligación o moda, es una necesidad de importancia capital. Vamos anímese a aprenderlo, para así aumentar sus posibilidades de éxito y satisfacción en todos los aspectos de sus vida: personal, laboral, profesional. Piense en ese nuevo trabajo que le gustaría conseguir, en esa maestría internacional que sería una pena no hacer en las cosas novedosas y maravillosas que podría encontrar leyendo un buen libro o en alguna página en internet, o en los muchos amigos extranjeros que podría conocer. O en descubrir un hermoso mensaje en la letra de alguna nostálgica y cautivante canción de The Beatles Equipo de Docentes del Area: •Miss Dorls Lucero Gonzales.

•Miss Ruth Castillo Ubillús •Miss Zoila Castro Falla.

•Miss Marlene Cardozo Quinteros.

•Miss Erika Arómez Llacza

by Miss Doris Lucero 'Gonzales.

VIENDO LA FE CATOLICA EN NUESTRA INSTITUCIÓN

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ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA"\ El área de Educación Religiosa Catóilca, se hace presente en la celebración del Quincuagésimo Aniversario de vida Institucional de nuestra querida casa de estudios,que lleva el nombre de la insigne educadora lambayecana Elvira García y García, quien nació el 1 de junio de 1862, Pionera de la educación para la mujer. Fundadora, directora y profesora de varios colegios y escuelas secundarias. Dirigió el Liceo Fannlng de Lima entre 1894 y 1914, semillero de la intelectualidad femenina peruana. o

Por ello nuestra institución educativa, ofrece a la jóvenes de la comunidad chiclayana, un educación integral, espiritual donde el "Señor de los Milagros", derrama sus bendiciones como Patrono de nuestra institución, año que coincide con el inicio dedicado a la Fe, convocado por el Papa Benedicto XVI; por lo tanto la familia Elvrieña cumple con la importante misión: de preparar en sus aulas a cientos de señoritas en el aspecto espiritual, rol fundamental en la vida de las personas.

El cristiano no puede pensar nunca que creer es un hecho privado. La fe es decidirse a estar con el Señor para vivir con él. Y este nos lleva a comprender las razones por las que se cree. De nuestras aulas Elvireñas han surgido frutos para el Señor ya que a nivel del Perú tenemos religiosas, hermanas, y novicias entregadas al servicio de Dios. Lo que nos lleva a propagar la palabra de Dios y tener ese alimento que perdura para la vida eterna que es la Eucaristía.

Nuestras estudiantes están formadas con valores morales, los cuales les servirán para desempeñarse como ciudadanas y profesionales, que aportan a la construcción de una sociedad que busca ser cada vez mejor. Ya que de nuestra institución son miles de egresadas que demuestran a diario su reconocimiento a nuestra labor con "Virtud, esfuerzo y superación" que les hemos Impartido en la búsqueda de construir un Perú mejor. Este lema se genera del ejemplo de vida dejado por Doña Elvira García y García Bert.

El área de Religión, actualmente está conformada por las docentes: Dra. Carmen del Pilar Romero Niño, Lic. María Elena Torres Llempén, Lic. Carmen Rosa Silva Cajusol, Lic. Silvia Herrera Chuñe, Lic. Elsa Ortega, así mismo presenta dos competencias: Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, por Jo que busca la formación de la Conciencia Moral Cristiana y el Testimonio de Vida formándolas en contenidos éticos y morales, a partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que presentó Jesucristo.

Nuestra tarea hoy en día es evangelizar, llevar la buena noticia a todos los ambientes de la humanidad a través de lacatequesis, la labor en aula: con ia lectura de la biblia, jornadas espirituales, vocacionales, charlas de las diversas instituciones religiosas que comparten sus experiencias con el quehacer de nuestras alumnas.

Por ello el área de Educación Religiosa contribuye con el desarrollo de una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante, forjadora de una cultura de paz.

Eauipo de e d u c a c i ó n religiosa

LA CRUDA REALIDAD DE LA EDUCACION EN EL PERU Lapolítica educativa en nuestro estado, debe contar con una educación inclusiva real, equitativa y eficiente, para alcanzar el desarrollo del país.

La educación es la base para el desarrollo de un país, que representa como el verdadero motor de cualquier política económica y social, que protagonice un crecimiento económico que genere una mejor calidad de vida que necesita los pueblos En la actualidad en nuestro país la educación pública, cuenta con una curricula educativa que no guarda relación con la educación superior de la universidad. Para muchos jóvenes y adolescentes, terminar secundarla, es de por sí un logro, dada las dificultades económicas y sociales por las que atravesamos; lo lamentable es con aquellos jóvenes, que desean postular aun centro superior, ya sea un instituto o universidad, se encuentran con una cruda realidad, la educación pública que recibieron no guarda relación con la universidad.

Para que exista una calidad educatíva.el Estado a través de sus autoridades educativas tiene que invertir en calidad académica e infraestructura, como asistencia en programas sociales a los sectores menos favorecidos o pobres del país como: capacitación a docentes y un mejor presupuesto a educación, para arreglos de infraestructura y otros.

En el Perú urge cambiar la curricula educativa actual y no simplemente cambiar leyes. Sino también generando algunos cambios, como aplicar el uso de la tecnología al servicio de los estudiantes, que estén preparados para nuevos retos y desafíos y por su creatividad e inteligencia sean capaces de adquirir y poner en práctica nuevos conocimientos.

La educación peruana decae cada vez más, mientras más tecnología, más analfabetos funcionales somos; así que se puede decir cuando un estudiante con una laptop chateando, Incluso utilizando sus jergas es capaz de marcar un número telefónico, sin ni siquiera tomar el teléfono celular, escucha la canción de ia moda; pero no es capaz de leer correctamente, se expresa en forma inadecuada, escribe con dificultad, en el cálculo tiene problemas, la respuesta es lenta y sin firmeza.

El Perú no es indiferente a esta situación; pero tampoco es tarde, el camino o es largo y difícil; pero no es imposible. El profesor peruano tiene la gran ventaja de que el trabajo que desempeña lo hace por vocación y convicción. El ministerio de educación y el estado debe cimentar muy bien las bases del desempeño del > profesor que debe encargarse del aprendizaje y la educación de los estudiantes.

La preocupación del gobierno debe estar dirigida a mejorar el presupuesto destinado a los haberes del educador y a la capacitación del mismo en aspectos esenciales como en valores, ética y moral y tecnología antes de crear leyes que atentan con la estabilidad y busca la privatización de la educación obedeciendo a organismos internacionales cono: el Fondo Monetario Internacional y el Banco Interamencano de Desarrollo Prof Rolando Barturén Fernández.

COMITÉ S U T E BASE "ELVIRA GARCÍA GARCÍA"

Sec. General Sub-sec.

Sec. Organización Sec. Actas Sec. Econ. Asist.Soc Sec. Asuntos Legales Vocal

Prof. Rolando Barturén Fernández Prof Dorls Sofía Lucero Gonzales Prof. Ericka Aromez Llacza Prof. Esteá Bocanegra Paredes Prof Rosa Lazo Gallo Prof. Ulises Sánchez Vera Prof. Edgar Calderón Guerrero

LA DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE La Defensoría es un servicio que tiene por finalidad promover, defender y vigilar los derechos de los niños, niñas y adolescentes y colaborar en la solución de conflictos de carácter familiar y escolar. Es gratuito y voluntario y su funcionamiento en las Instituciones Educativas exige el cumplimiento de requisitos básicos señalados en la Directiva N° 002-2006-VMGP/DITOE, emitidaporelMINEDU, La IE, Elvira García y García es una de las cinco Instituciones que a nivel regional cuenta con un equipo DESNA integrada por los Profs, Juan Manuel Ezcurra Oliva, VilmaTorres Cáceres, Wueyner Vásquez, Herminia Orrego Orrego, Milto Mendoza López, Ursula Díaz Cabrejo, Rosa Sipión Santisteban, Elvira Caro Condemarín, Elba Jaime Quiñones, Marcela Neyra Sámame, Genara Flores De los Santos, Hlldebrando Lluén Muga, Ruth Castillo Ubillús y como asesor jurídico al Abogado José Vásquez Jinés Entre sus funciones específicas de las Defensorías Escolares del Niño y del Adolescente, este equipo DESNA EGG tiene las siguientes funciones: Defender y proteger los derechos de las estudiantes elvireñas. Promover acciones de difusión de los derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes. Fortalecer la práctica de la convivencia y disciplina escolar democrática. Conocer la situación social de las estudiantes con mayor vulnerabilidad de deserción escolar. Denunciar ante las autoridades correspondientes al conocer casos de niñas y adolescentes que son víctimas de maltrato físico o psicológico, acoso, abuso y violencia sexual.

Dentro del marco de la celebración Internacional del Día contra la no violencia de la mujer, en la IE, Elvira García y García se realizaron entre otras actividades una jomada de capacitación para los promotores de la DESNA EGG bajo la ponencia del abogado e integrante del equipo José Vásquez Jlnés, asistieron también nuestras autoridades educativas internas Prof. Juan Manuel Ezcurra Oliva, Prof.

Vílma Torres Cáceres y Prof. Wueyner Vásquez; directores y subdirectores respectivamente.

Continuando con la programación el día viernes 23 de noviembre en formación escolaren ambos turnos, la Prof. Eloísa Díaz Paredes, compartió el tema: ¿Por qué valorar a la mujer? y como símbolo de que queremos vivir en un mundo de paz el director de nuestra institución Prof. Juan Manuel Ezcurra impuso la cinta blanca a las Profs. Herminia Orrego Orrego y Vilma Torres Cáceres, los Profs.

Wueyner Vásquezy Prof. José Vásquez Jinés hicieron lo mismo con la brigadier general y una representante de! municipio escolar.

La Prof. Ruth Castillo Ublllús, responsable de la DESNA EGG, dio a conocer que a partir del lunes 10 de diciembre nuestra institución contará con un ambiente físico donde las alumnas podrán conversar con los promotores si es que son víctimas de alguna agresión física o psicológica. La Inauguración de este ambiente será el día viernes 7 de diciembre las a 5,00 p.m., y tendremos como padrinos al Dr. Julio Hldaigo Rojas, Jefe de la Oficina Defensorial de Lambayeque y a la Prof. Vilma Vásquez Coronel, coordinadora de las DESNA-Chiclayo, entre los invitados nos visitarán laSrta. Angélica Musayón, representante del MINDES, Sr. Manuel Carranza, Gobernador Político de San Antonio; Mayor Fernando Guerrero Paz, Comisario del puesto policial San Antonio; Prof. Luis Chimoy Effio, responsable de la DITOE-UGEI Chiclayo, Dra. Carmen Ameghino, Fiscal de la Primera Fiscalía de Familia y representantes de las organizaciones estudiantiles. La bendición estará a cargo del R.R Manuel Urías, párroco de esta comunidad cristiana.

Es nuestro deseo que a través de este espacio podamos ayudar a muchas de nuestras estudiantes que son víctima de violencia física, psicológica y sexual y que por diferentes motivos temen denunciar.

Por: Ruth Castillo Ublllus

Persona Familia y Relaciones Humanas El área currlcular de Persona, Familia y Relaciones Humanas

decir, el bienestar personal y social.

tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el

El área de Persona , Familia y Relaciones Humanas tiene dos

cual comprende los aspectos f í s i c o s , intelectuales,

organizadores

emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir el desarrollo de una personalidad a u t ó n o m a , libre y

C o n s t r u c c i ó n de la a u t o n o m í a

responsable para tomar decisiones en todo momento sobre

La c o n s t r u c c i ó n d é l a a u t o n o m í a está vinculada al desarrollo de

su propio bienestar y el de los d e m á s . Así mismo, les permitirá

la Identidad y personalidad. Su definición como persona única

establecer relaciones armoniosas con su familia, c o m p a ñ e r o s ,

son necesidades e Intereses propios, asimismo el

y otras personas, para construir su proyecto de vida.

reconocimiento como miembro activo de su familia y los

El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de g é n e r o , la seguridad, la sostenlbilldad, las garantías de los

Derechos Humanos y otros que

son

reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable, es decir, gozar de! respeto por sí misma, la p o t e n c i a c i ó n de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como riqueza para el desarrollo de un país y, por lo tanto, el desarrollo de oportunidades para vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones.

En el proceso de desarrollo de la a u t o n o m í a y de las relaciones humanas se busca que las adolescentes se desenvuelvan en distintas situaciones, desarrollando una a c t u a c i ó n sistemática, flexible, creativa y personal. Asimismo, se ó u s c a que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del análisis y reflexión crítica, teniendo en cuenta las consecuencias de éstas para sí mismo y para los otros, es

grupos sociales y culturales al los que pertenece. Se relaciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de acuerdo con valores éticos que permitan construir una sociedad m á s justa y sudaría.

Relaciones interpersonales Las relaciones interpersonales comprende el establecimiento de vínculos y formas de participación en los diferentes grupos, donde se generan Intercambios afectivos y valoratlvos como parte del proceso de s o c i a l i z a c i ó n . Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes entornos de la vida familia, escuela, amigos, trabajo, etc.

El conocimiento en el área está organizado en Identidad y Personalidad, A u t o f o r m a c i ó n e I n t e r a c c i ó n y F o r m a c i ó n Filosófica. Estos suponen el desarrollo Integral del ser humano, con la finalidad de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su proyecto de vida y de país.

Por: Nora Timoteo Neyra

CONDUCTAS El objetivo general del proyecto es generar conciencia ambiental hacia un desarrollo sostenlble Los objetivos específicos s o n : •Propiciar ia cultura ecológica con nuestras estudiantes •Propiciar la Imaginación y creatividad de los docentes a partir de la elaboración y aplicación del proyecto: "CONDUCTAS AMBIENTALES SALUDABLES".

Fomentar la participación activa y un cambio de actitud de las estudiantes por conservar el medio El proyecto nace de la creatividad y reflexión de un equipo de docentes, con la finalidad de buscar alternativas de solución que permitan generar conciencia ambiental hacia el desarrollo sostenible, es decir, implementar un proyecto de conservación del medio ambiente dentro de la Institución Educativa que nos permita convivir en un ambiente puro, fresco y saludable, así mismo que las propias estudiantes tomen conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente en nuestras vidas y que sean partícipes de las actividades a realizar.

Equipo responsable: CRISTINA FLORES CARMONA, ELIZABETH CALDERON FERNANDEZ, JOSE CIEZA HURTADO, CARMEN ROMERO NIÑO, DORA SALAZAR TORRES, DORIS SOFIA LUCERO GONZALES, ERIKA ARÓMEZ LLACZA, MARIELEENA TORRES LLEMPEN, MIGUEL BANCES BAiLA, ROXANA VILELA CHUNGA, CARMEN SILVA CAJUSOL, ELIZABETH OLIVAVRES VILELA, ENRIOUE ESPINOZA SARMIENTO, LEONEL GONZAKLES ZULOETA, MILAGROS FLORES SANTILLAN, OTOÑAR HURTADO SIPIÓN , SILVIA HERRERA CHUÑE , PATRICIA FARRO EZCURRA.KALLY FALLA OLAVARRÍA Y ELVIACUEVA, "La Tierra que Dios nos ha regalado y encomendado para que la cuidemos, está al límite de sus posibilidades y con ella estamos embargando el futuro de las generaciones venideras. Las generaciones que nos sucedan tienen derecho a recibir un mundo habitable, y no un planeta con el aire contaminado, con las aguas envenenadas y sus recursos naturales agotados. Pero además las próximas generaciones han de encontrar un mundo fraterno fruto de una civilización del Amor, en donde los recursos se cuiden y se compartan entre todos," Por Erlcka Aromez Llacsa

Reflexiones del Area Administrativa de la LE. Las instituciones educativas de hoy están obligadas a dar fe pública de su quehacer y, por lo tanto, deben comprometerse a dar resultados reales en términos de atención al Público del cual es responsable. Tarea difícil de cumplir si el aparato administrativo de las Instituciones educativas no está al verdadero servicio del quehacer académico.

Por lo tanto, nuestra Institución Educativa "Elvira García y García", requiere, hoy más que nunca, repensar los procesos de la gestión administrativa, con miras a romper, el divorcio existente entre el poder deontológico (fundamentos del deber y las normas morales) y el poder epistemológico (teoría del conocimiento) Por otro lado es tarea inaplazable e ineludible y no delegable que el administrador de la Institución Educativa, debe emprender, pues le corresponde a él visualizar los escenarios futuros y emprender acciones encaminadas a trazar el rumbo a seguir, pues de no hacerlo oportunamente, se estaría cayendo en una administración como la que hemos tenido, no tan eficaz.

Personalmente, pienso que si se puede superar estas debilidades que existen dentro ce la Administración de nuestra casa de estudios, podemos llegar a construir una verdadera democracia particlpativa en la LE. a partir de la aplicación de uno de los modelos administrativos que para mí es la vía más segura que puede conducir aun cambio real es un modelo de administración educativa basado en la racionalidad crítica, la cual utiliza tanto el conocimiento y las posibilidades de la ciencia empírico-analítica, pero a partir de la autorreflexión y la crítica, lograr trascender los intereses de control de la primera (racionalidad técnica) y de entendimiento mutuo de la segunda (racionalidad práctica), para integrarlos en un interés común.

Esto para darle prioridad a la Identificación de necesidades sentidas y problemas prioritarios a resolver, así como a la construcción de acuerdos y negociaciones democráticas para la planeación, ejecución y evaluación de los procesos administrativos en la institución educativa, tendientes a la transformación real y efectiva de la realidad, a partir de la vivencia de valores y principios éticos y morales, como condición no negociable.

La participación decidida de los diferentes estamentos que conforman la comunidad educativa debe estar asegurada por esta vía, toda vez que el privilegio del trabajo colaboratlvo, adoptado como estrategia metodológica, garantiza la libertad de participación y de decisión de todos y cada uno de los miembros, lo cual nos va a permitir evidenciar una clara concepción del significado de la democracia y la existencia de un proyecto con solvencia ideológica y política, fruto justamente, de la construcción colectiva. De esta manera se logra que los intereses personales y de grupos queden subordinados a las necesidades e intereses de la institución Es claro entonces que la administración en la I. E, desde la racionalidad critica, se rige por unos valores explícitos y claramente definidos, en donde el papel del administrador, no es otro, que el de fundamentar su praxis en la comprensión de los factores que se oponen a la puesta en práctica de dichos valores. El administrador debe estar preparado entonces, para entender la sociedad en la cual labora, lo cual implica tener la capacidad de velar por hacer efectivos los valores de justicia social, autodeterminación, igualdad de oportunidades, liberación de autoridad represora, autenticidad en las relaciones sociales y bienestar con la comunidad, y no como un ente represor encargado del control (racionalidad técnica) y el mantenimiento del sistema imperante (racionalidad práctica).

Por: Martín Custodio Ascencio

ENCONTRANDO EL VERDADERO

SENTIDO A NUESTRA PEDAGOGÍA

"Es hermoso que los padres 'leguen a ser amigos de sus hijos, desvaneciéndoles todo temor, pero inspirándoles un gran respeto" José Ingenieros . •* El granapoyo en nuestra tarea pedagógica diaria'en la LE son los padres de familia. Las normas de nuestro país señalan la importancia de potenciar ese pilar de! trinomio educativo : padre, escuela, sociedad .La pedagogía del afecto revela, a través de numerosas investigacionesinternacionales como nacionales - Finlandia , México y Perú- lo trascendental que resulta el aprendizaje de nuestros estudiantes con el apoyo de sus padres o de quienes cumplen ese papel.

• r -' "Los padres y madres también tienen una responsabilidad clara en las relaciones qtre se establecen entre la familia y la escuela Chrippeale 1996;vllchez 2004) Deben trabajar con sus propias actitudes hacia la escuela y tratar con sus propias emociones relacionadas con sus propíos resultados académicos y su propia experiencia escolar. Deben implicarse más en el funcionamiento de la escuela, y en las actividades que la escuela propone Las familias .junto con el profesorado deben crear juntos , expectativas comunes hacia los niños y niñas , debemos comprender que la familia y la escuela tiene metas comunes.Mejorar el rendimiento y el éxito escoiar" En nuestra LE venimos trabajando con esa mística, es decir, valorando y comprometiendo la acción de ¡os padres, ellos siempre nos han apoyado, pero hoy más que nunca sentirnos cercana su presencia , hoy que se afrontan problemas tan difíciles como la depresión adolescente , los desórdenes alimenticios, las dificultades de aprendizaje; la tarea de los padres es vital. Como no recordar cuando caca uno de nosotros siendo niños o adolescentes y aún ahora recibimos el afecto de ellos , sentirse querido es muy importante , estimula en la persona lo mejor de sí y los resultados académicos son satisfactorios Hoy la educación cumple tareas tan complicadas como navegar en mundos informatizados o luchar contra el bullyng , la deserción escolar y otras dificultades que debemos Ir superando . Los postulados actuales fundamentan el rol de los padres de familia, en estos tiempos la persona está siendo revalorada en todas sus dimensiones : el afecto y el logro de habilidades sociales a partir de familias fortalecidas es muy Importante; Incluso los nuevos modelos educativos recuperan el valor de la persona, su afectividad y sus habilidades interpersonales . Ello contribuirá aformarpersonas más humanas, sensibles y fortalecidas para asumir retos nuevos y salir exitosos.

En este año jubilar de nuestras Bodas de Oro es necesario oestacar el apoyo oue siempre recibimos de nuestros padres de familia .Nuestras actividades son exitosas por su participación, destacamos, muy especialmente, las actividades de este año en que celebramos nuestras BODAS DE ORO, actividades como: Feria Vocacional que fue la actividad que dio Inicio a nuestra fiestas y en donde estuvieron presentes estudiantes, padres y maestros, ello permitió que los argumentos para decidir el futuro de sus hijas tengan un adecuado sustento.

Como no mencionar su apoyo en el paseo de antorchas y la serenata jubilar, en la organización y ejecución de esas actividades estuvieron presentes. Su éxito estuvo garantizado por la presencia de familias enteras que retornaron a su colegio y oue se identificaron con el programa ofrecido, El Embellecimiento y pintado del frontis de nuestra Educativa,: Considerando, el enfoque de la pedagogía del afecto, logramos que nuestros padres de familia y alúmnas junto al equipo de profesores, cambiarán el rostro de nuestra LE,, muy Importante esta labor, porque no sólo se reafirmó el trabajo compartido, sino que propició centrar los lazos, de confraternidad, y cooperación,esto significó que, darle otra vista y presencia, para lo que significaría la celebración de tan Importante fecha. El Paseo de antorchas: Con la participación de profesores, alumnas de los diferentes años, los padres de famlliay el equipo organizador, e llevó adelante el paseo de antorchas, este evento se dio Inicio a las 6.00 p m. del 31 de mayo con la concentración de los participantes en el local escolar, para luego sa ir en comparsa por diversas calles de los alrededores de nuestra LE., donde las estudiantes mostraron sus antorchas, con carteles con temas alusivos que fueron especialmente arreglados para esta ocasión Todo era jolgorio y algarabía, la gente sacaba fotos, filmaban con sus cámaras, mientras que los pobladores y aplaudían con mucha emoción Líneas especiales en estos actos celébratenos merecen la GRAN SERENATA: Al ritmo de los acordes musicales de nuestra banda dirigida por el profesor Juan Chapoñán, se inauguró, la Gran Serenata por el 50° aniversario "Bodas de Oro" de la LE. la banda, que fue seguido por la participación sucesiva de diversos artistas locales y de nuestra Región. Así como de las diferentes instituciones, no podría, ser ¡o que sucedió, si esto no se debería a la contribución y participación de los padres de familia y nuestra alumnas, que fueron la columna vertebral, para el éxito alcanzado en esta noche.Culmlnó con un espectáculo protagonizado por una destacada participación de un mariachito y el padre de familia Harman, quienes a las 12 de la noche interpretaron la tradicional "Las Mañanitas" para celebrar la llegada del día 01 de junio, día de nuestro Aniversario, fecha en la que cumplimos 50 años "Bodas de Oro" de creación.

Simultáneamente, el público asistente disfrutó de la quema de vistosos y sofisticados fuegos artificiales, bombardas y el lanzamiento de globos aerostáticos especialmente preparados para ¡a ocasión. Asimismo la gran serenata con participación de nuestras alumnas los padres de familia, ex alumnas, quienes demostraron su cariño a su Institución Educativa en la gran serenata.: fuegos artificiales, bombardas, cohetes, entre otros.

Nuestro agradecimiento Asimismo expresar nuestro agradecimiento a los trabajadores , alumnas, padres de familia, autoridades, amigos, que en forma desinteresada han colaborado de una u otra manera para cumplir con las diferentes actividades ,por las "Bodas de oro", sin duda fue un trabajo arduo de un equipo de profesores quienes nos pusimos la camiseta Elvlreña para esta fecha; es alentador el camino recorrido, cincuenta años que en cada uno de nuestras y nuestros egresados se marcó un hito, el mismo que señaló el destino de muchos hombres y mujeres que hicieron y hacen historia, dentro de nuestra patria y en muchos casos fuera de ella como profesionales, empresarios, comerciantes, empleados, efe Este resultado se debe a la lealtad de aquellos directores y educadores que establecieron una sólida garantía en la enseñanza, y que los actuales debemos continuar con este paradigma, inculcando valores, capacidades, y hacer cada día en nuestras estudiantes, personas altamente competitivas en este mundo globallzado y que sean exitosas en cada uno de los Instantes de su vida, Pero este agradecimiento y estas líneas de reflexión van en especial para papá y mamá, para la familia de nuestras estudiantes .sin ellos, sin su apoyo incondicional no se podrían cumplir los objetivos trazados , estas palabras vanpara ellos y a seguir trabajando rumbo a CINCUENTA AÑOS MÁS r

Por Blanca Sam0ertegui Olivera

Recordamos a nuestros

Colegas

q u e s e fueron Docentes y personal administrativi

;Martha Pis fil Larrea

Dios mío señor de la historia, d u e ñ o

•Lizardo Chunga Maco

del ayer y del m a ñ a n a , en tus manos

•Flor Barrantes Orrego

están las llaves de la vida y de la

•Oscar S á n c h e z Elias La Rosa •Clara Rlpalda Millones •Ricardo Fernández Soto •Della Francisca Díaz Vega •Tereza Regalado Pérez

muerte.

Sin preguntar los llevaste

contigo a la morada Santa, y nosotros cerramos nuestros ojos bajamos la frente y simplemente te

•Dolores Vlllavicencio de Llanos

decimos

•Erclra Montenegro de Itabashl

Gracias S e ñ o r

•Luisa Lossio C a l d e r ó n •Miguel Ramírez Valdera.

h á g a s e tu voluntad. por

habernos

permitido gozar de su presencia y amistad.

•María Rosa Santa María Cruz •Carlos Olivares <Ballena •Esther Eíuamán García •Isolina Delgado Campos

Que tristes estamos muchachas El año ya se termina Pronto terminan las clases y Tendremos que partir Este es el último año Mañana partiremos ya Hacia destinos extraños Quien sabe si volveré Volvereeeeeeeee

adiós

Elvira adiós Por: Eloísa Violeta Díaz Paredes

Los estudios terminan ya Y con ellos quinto se vaa Adiós Elvira adiós Risas y llanto yo se que habrá no me queda mas que partiré Adiós Colegio Adiós Cuantos recuerdos quedaron en estas aulas querida Muchas lecciones aprendidas Junto con el profesor.

Cuantas nuestras travesuras En este claustro querido Mas ahora te decimos Que nunca te olvidare Olvidare Los estudios terminan ya Y con ellos quinto se vaa Adiós Elvira adiós Risas y llanto yo se que habrá no me queda mas que partir Adiós Colegio Adiós Adiosssss.

Prof. Herminia Orrego Orrego

"Para

comunicarse de manera efectiva,

debemos darnos cuenta que todos somos diferentes en la forma en que percibimos el mundo y usar este conocimiento como g u í a para nuestra c o m u n i c a c i ó n con los d e m á s " .

(Anthony Robbins)

Comunicación ora buenas relaciones La sociedad de hoy exige personas con una eficiente capacidad comunicativa .. l a s posibilidades de trabajo, estudio, relaciones sociales y superación depende en gran parte, en nuestra capacidad para interactuar con los demás. Es por ello que nos proponemos desarrollar en nuestras estudiantes las capacidades para la conversación, el diálogo, el debate, la presentación de Informes orales. La mejor manera de desarrollar estas habilidades es participando en situaciones comunicativas reales que otorgan, ai área un carácter eminentemente práctico,. Las clases dejan de ser entonces una aburrida presentación de conceptos y teorías para ceder su lugar a actividades dinámicas y motlvadoras, como juego de roles, dramatizaclones,debates, talleres de expresión oral, diálogos, conversaciones, declamaciones, etc.

Eíio también implica desarrollar la capacidad para escuchar para comprender lo que nos qicen los demás. A menudo hemos escuchado hablar de buenos lectores, excelentes oradores y magníficos escritores, sin embargo muy rara vez y quizá nunca hayamos escuchado hablar de buenos oyentes.

La comprensión de textos orales se fortalece cuando participamos en situaciones reales de Interacción , como conversación, debates, audiciones diversas, lo cual pasa necesariamente por ia adquisición de actitudes positivas para poner atención en lo que dice el Interlocutor, respetar sus ideas y hacer que se sienta escuchado de nuestra Institución El área de comunicación forma estudiantes para una sociedad queasplraalatoleranclayala convivencia pacífica y armoniosa y tiene como uno de sus propósitos fundamentales desarrollar la capacidad de escucha de las estudiantes que le permitan emitir opiniones y juicios pertinentes a partir de experiencias asimiladas en la lectura de obras literarias.

Por: Petronila Sandoval Vilitanga EL ÁREA DE COMUNICACIÓN

CULTIVEMOS EL GUSTO POR LA LECTURA Adquirir el hábito de la lectura y rodearnos de buenos libros es construirnos un refugio moral que nos protege de casi todas las miserias de la vida. W. Somerset Maugham.

La lectura ha experimentado fuertes cambios en ei mundo actual. Nuestros lectores tampoco son los mismos. Con el curso del tiempo ha cambiado nuestra manera de leer y de escribir Hay factores esenciales que lo han provocado: el surgimiento de las TIC y de Internet específicamente y el desarroflo de la ciencia y de la técnica. Ante estas realidades, la escuela no debe, no puede, seguir parapetada en una concepción de lectura y en unas prácticas de lecturas rutinarias y tradicionales; necesita replantearse todo su hacer, y en ese hacer, la lectura y la escritura siguen siendo aprendizajes básicos que ella debe atender, renovar, reconceptualizar, transformar Son varios los argumentos que permite fomentar el gusto por la lectura.

Una razón que puede aducirse es c o m ú n a cualquier aprendizaje escolar. Las estudiantes deben sentirse Intrínsecamente motivados para aprender, porque aprender requiere un esfuerzo. Para aprender a leer, necesitan percibir la lectura como un reto interesante, algo que los desafía, pero que podrán alcanzar con la ayuda que les proporciona su profesor; deben darse cuenta de que aprender a leer es Interesante y divertido, que les permite ser más autónomos. Han de percibirse a sí mismos como personas competentes, que con las ayudas y recursos necesarios, podrán tener éxito y apropiarse de ese Instrumento que les será tan útil para la escuela y para la vida.

Otro argumento, más específico, es que la lectura no sólo es uno de los instrumentos más poderosos que disponemos para acceder y apropiarnos de la información; también es un instrumento para el ocio y la diversión, una herramienta lúdica que nos permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o Imaginados; que nos acerca a otras personas y a sus ideas, que nos convierte en exploradores de un universo que construimos en nuestra imaginación.

Por ello en la escuela los docentes promuevenel interés por la lectura, ayudan a las estudiantes a leer, interesarse por la lectura, es dotarles de un instrumento de culturlzación y de toma de conciencia,. Lo dicho hasta aquí nos permite concluir: En primer lugar, que la enseñanza de la lectura no debe hacer que su aprendizaje constituya una carga abrumadora para el estudiante, que lo haga sentirse incompetente para apropiarse de un instrumento que le va a ser tan necesario. Es imposible que nadie pueda encontrar satisfacción en algo que le representa un esfuerzo Insalvable, que le devuelve una imagen devaluada de sí mismo. En segundo lugar, la enseñanza de la lectura necesariamente ha de incorporar su dimensión lúdica, personal e Independiente. En todos los niveles de la escolaridad hay que encontrar tiempo y espacio programados para el leer por leer, leer para uno mismo, sin otra finalidad que la de sentir el placer de leer. Para muchos, la lectura es algo mágico y cotidiano, un tiempo compartido con los padres, teñido de relaciones afectivas, cálidas y afectuosa;; del cual han podido descubrir el conocimiento más importante relativo a la lectura que sirve para entrar en un mundo que amplía el medio más inmediato; ese conocimiento debería utilizarse y profundizarse en la escuela, donde pudieran vincular la lectura no sólo a un conjunto de reglas, sino sobre todo a la posibilidad de acceder al significado del texto y al placer de leer; En mi opinión, este objetivo requiere preparación, tiempo y actitudes específicas, debemos aceptar que fomentar la lectura no depende sólo de ¡a escuela, pero debemos aceptar al mismo tiempo que depende también de la escuela. De forma paralela, debemos considerar que todas las estudiantes pueden y deben aprender a leer, y que a todos podemos ayudar, de una forma o de otra. Sólo desde esta expectativa, todos podrán encontrar interesante la lectura. También es necesario pensar que el placer de la lectura hay que promoverlo desde el principio, desde que los niños empiezan a acudir a las instituciones educativas En nuestra institución educativa buscamos desarrollar lectores por placer, que encuentren en la lectura , como en la música en la televisión una distracción agradable en sus horas de hastío. " . .Amar la lectura es trocar horas de hastío por horas de inefable y deliciosa compañía..."

Lic. Rosa Lazo Gallo

Nuestra S

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GalerĂ­a

Promoci贸n

B o d a s d e

O r o

2008 - 2012

CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS

"MARIA ROSA SANTAMARÍA DE LA CRUZ" Eí Centro de Recursos Educativos (biblioteca) de ¡a IE. "Elvira García y García" se inicia en los años Directora Amalia Ortega Rodríguez, quien lo organiza en cooperativa

1970 - 1975 con la Sra.

La atención estuvo a cargo de las estudiantes en forma rotativa, atendía con e! préstamo de material bibliográfico.

Todos los años, en ell mes de noviembre, en la celebración del "DÍA DE LA BIBLIOTECA" se organiza y ejecuta CONCURSOS MONOGRÁFICOS, donde participan las estudiantes de 1 ° a 5 Grado de Secundaria; las participantes investigan y plasman su trabajoen una monografía, al concluiré! concurso se premia a las estudiantes con eí apoyo de Docentes de nuestra IE., quienes desinteresadamente tienen la gentileza de donar premios útiles a las participantes. o

Podemos enunciar: Parlantes de Música USB PREMIOS SORPRESAS DIPLOMAS También se premian todos lósanos escolares, a las estudiantes denominadas como "Mejores Lectoras" Los concursos realizados son: Año escolar 2010 - Monografía de la IE. Año escolar 2011 - Personajes ¡lustres y Héroes Lamibayecanos Año escolar 2012 - Monografía lluan Mejía Baca" Proyección!

Año escolar 2013 - Esperamos contar con Biblioteca Virtual y una Hemeroteca; además de un Banco de Libros, Rosa Amelia Sipión Santisteoan T é c n i c o en Biblioteca

FORTALEZA INGENIEROS SJL.C Te

a g r a d e c e m o s

R.U.C. N° 20434520887 CONTRATISTAS G E N E R A L E S

FOOTING S S I C CONTRATISTAS GENERALES

ASESORÍA, PROYECTOS Y EJECUCIÓN DE OBRAS Ciencia,

lng°.

MARIA LAZO GALLO - Promoción 1974 .

Todas las que tuvimos el alto honor de estar en tus aulas y recibir una f o r m a c i ó n sólida, con valores y que hoy estamos en diferentes lugares llevando y demostrando con orgullo el c o r a z ó n elvlreño en estos 50 a ñ o s de vida institucional no nos queda m á s que decirte felicidades y gracias muchas gracias querido Elvira, La mejor forma de agradecértelo es demostrando que es lo que hemos logrado a través de nuestro esfuerzo y preparación, MARIA LAZO G A L L O P r o m o c i ó n 1974.

Farmacéutica Graduada en la Universidad Nacional de Trujiilo donde reside actualmente y es una empresarla de éxito.

Es una mujer sencilla y solidaria siempre está ayudando y apoyando a todos aquellos que lo necesitan .Estuvo en nuestra Institución

en las aferentes actividades de las

bodas de oro J O S É ARRIOLA NAVARRE P r o m o c i ó n 1982 Licenciado en E c o n o m í a graduado en la Universidad Nacional "Pedro Ruiz Gallo"

Rosa

Niño

Barturen

Tecnología al Servicio / Gerente

del País

General

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Saludo de la Presidenta "Bodas de Plata" de la Asociación d e P r o f e s o r a s C e s a n t e s d e l a

I.E. "ELVIRA GARCIA Y GARCIA" - CHICLAYO Llenas de regocijo hemos celebrado los 25 años, de la Asociación de Docentes del Colegio "Elvira García y García" y creemos oportuno, dejar a la posteridad, este fraternal saludo, que muestra natural alegríay entusiasmo, por tal acontecimiento.

Son 25 jazmines entregados al tiempo, como testimonio de cuanto realizamos, docentes mujeres, y algunos hombres, que vivieron el sueño de fundar y desarrollar una obra, que "refleje los sentimientos de unidad, confraternidad y esperanza.

Este tiempo juntas, permite mirar con sabiduría la historia, y reconocer en ella, aquello que es perdurable y debe conservarse con esmero: la identidad institucional, los esfuerzos empeñados y la labor indesmayable por hacer sentir nuestra presencia en las nuevas generaciones.

Donde esta mirada, descubrimos personas, que han desempeñado un rol clave, en nuestra querida institución, que proyectaron sus vidas, con generosidad y desprendimiento, como es el caso de la Sra. Profesora Esperanza Rodríguez de Gil Albar, primera Directora del Colegio "Elvira García y García" y fundadora de la Asociación de Profesores Cesantes de la I.E. "ELVIRA GARCIA Y GARCIA" y muchas otras amigas nuestras que sin nombrarlas, ellas saben de nuestro afecto, y que las tenemos presentes, en nuestro corazones.

No podemos soslayar, en este recuerdo, los queridos rostros de quienes ya partieron, y son nuestros ángeles protectores, para ellas la paz, y la satisfacción del deber cumplido.

Nuestra unidad y esfuerzo ha creado todas las condiciones para que la Asociación de Docentes se constituya en referente, en nuestra querida Ciudad de Chíclayo, guardemos este inapreciable tesoro como producto del esfuerzo y gratitud a la tierra, que nos vio nacer Oue las páginas que con tanto afecto hoy entregamos, constituyen el imaginario abrazo que con emoción y entrega les ofrendamos.

Amigas todas, para estos nuevos tiempos, reafirmemos nuestras convicciones aurórales, busquemos nuevas formas de interacción que Ja tecnología moderna nos ofrece, salgamos todas a la conquista de los imposible, que es lo único que vale la pena Afectuosamente Lic. Nicida Soza de Hadorn

POEMA " O S M O S I S "

Lumbreras del fuego, Mis ojos Llamarada Incandescente Succionando La palabra, -proteica InflorescenciaDe infinita sensación Lumbreras del fuego Mis ojos Ordeñando y Estrujando El libro, -búcaro, didelfo, Lince, luz, Afilada resonancia

Ojo avizor, Oteador de graf'as, Voyeurista consumado Inflamando El voraz deseo de exprimir Polifónicos lenguajes

Lectivo fanal Lujuriosa chispa Lumbre, Tacto Incitando el pensamiento, Abrir mi alma al deliquio, Silenciosa tertulia, Intima alianza, Con el libro, Con su aroma Y su textura

Omnívoro placer Dialogante dialogado En dinámico fluir Lector y texto Binomio Indestructible,,.

Cómplices amantes Sumando goces Abanico de opciones Delogando mis sentidos

Experiencia intransferible De acoplados cuerpos Apareándose lascivos En la urdimbre intelectiva De mi mente en floración .Autora: Nancy FORES SANTILLAN.

PRONAFOAP ¿UN M Í O AL VACÍO? Recuerdo aún cuando participé en la evaluación censal (segunda convocatoria) en contra de mis principios personales y gremiales pero a favor de mis principios profesionales, q u e d á n d o m e Insatisfecho por los mecanismos empleados, que más que una evaluación, fue una medición mal encaminada por el Ministerio de Educación, Debo recoger la idea de Edgar Morin cuando habla de la Teoría de la incertidumbre y de la ceguera del conocimiento, porque todo lo hecho por el ministerio es tan poco certero y con un vago dominio científico, que cada vez que intenta organizar una actividad de carácter pedagógico resulta que no tiene nada que ver con nuestra práctica pedagógica. Los resultados obtenidos de esta evaluación censal solo sirvieron para seguir despotricando de nuestra noble profesión.

Luego de esta seudaevaluación accedí a la capacitación básica del PRONAFCAP; donde los organizadores estaban estrictamente preocupados en cubrir sus metas de atención m á s que en los fines de la educación formal, por ejemplo considero que la selección del personal para la capacitación y acompañamiento no fue la más adecuada por lo menos en su totalidad. Algunos capacltadores no tenían el suficiente conocimiento científico y a los acompañantes les faltó experiencia en la práctica pedagógica.

En el transcurso de esta fase de capacitación, en lo personal, se fueron algunas dudas académicas, aparecieron muchos vacíos conceptuales, pero fundamentalmente mi participación se regía cumpliendo los patrones establecidos por la organización del programa, lo que ha originado en la actualidad que me pregunte ¿ C ó m o se beneficiaron mis estudiantes con esta capacitación?...

Pasaron dos años y se convoca a una segunda fase del PRONAFCAP la especialización de Ciencia y Tecnología y Ambiente, que a pesar de un ¡nielo dubitativo, abrió mi mente de manera positiva; me parece que estuvo acertado, fijó sus metas en nuestro trabajo en el aula, pude darme cuenta de las enormes deficiencias que tenía y algo Importante, e m p e c é a desarrollar mi actividad docente aplicando la Investigación acción. Debo recalcar que comparto muchas ¡deas de los teóricos que han escrito sobre esta investigación, pero no me enfrasco en eilos, la Investigación acción la apliqué con actividades metodológicas sencillas, vinculando el conocimiento científico con el desarrollo de habilidades investlgativas.

No creo, que mi trabajo haya sido el éxito total pero ha sido un Inicio para hacer una actividad laboral pensando en lo que pueden aprender mis estudiantes, quienes tienen necesidades e Intereses distintos a lo que muchas veces creemos los docentes.

La ejecución de estos programas por manejar discursos que no nacen de la realidad contextual y que a d e m á s no son bien interpretados por los docentes organizadores, resulta con muchas debilidades, sesgada a niveles teóricos que no se vinculan con la práctica docente. Sin embargo, todo evento a c a d é m i c o no tiene éxito sin la participación responsable y activa del docente participante que debe asumir su compromiso con la finalidad de mejorar su labor profesional.

Desde este artículo invoco a realizar el proceso de enseñanza aprendizaje orientado a conducir a nuestras estudiantes a apropiarse del conocimiento teórico, que les permita desarrollar sus habilidades para que puedan actuar con conocimiento de causa, practicando valores que les permita vivir en una sociedad sostenlble y sustentable.

Por: Otoñar Hurtado Slplón

NUESTRA VIDA ES U N A OBRA DE TEATRO nUCSlim VIDA

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En la actualidad hemos perdido la costumbre de asistir a un auditorio para espectar una obra teatral, ya no es común la representación de obras en los grandes auditorios; pero si somos testigos de actores callejeros, pasacalles, mimos, danzas, imitadores y dramatizaciones en nuestras escuelas.

El teatro es la rama del arte escénico, relacionada con la actuación, que representa historias frente a una audiencia, usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo.

El teatro tiene como elementos: Los actores: Que interpretan un personaje.

El público: Persona a la cuales lleva el entretenimiento El texto: Es la obra o hecho teatral.

Acompañado de otros elementos con la iluminación, vestuario, maquillaje ye hacen posible la representación.

En las escuela utilizamos el teatros como medio que los alumnos desarrollen la expresión oral y se enfrenten sin temor al público y a los retos que se les presenta en la vida. El teatro hace sentir emociones que el autor representa.

Nuestra vida, es una constante obra teatral, cada situación de vida es un drama; situaciones en la que disfrutamos de triunfos, alegrías y otras que nos aquejan.

El mundo es el grande escenarlo, y nosotros los actores; que lidiamos diariamente con la vida para hacerla cada vez mas agradable y placentera.

A veces somos tan buenos actores que fingimos y engañaos con tal de conseguir nuestro objetivos, manejando el escenario a nuestro antojo, sin querer estamos en escena viviendo situaciones satisfactorias y también difíciles, con las que aprendemos, nos dejamos vencer o no engrandecernos y salimos victoriosos PROF ESTELA BOCANEGRA PAREDES