Revista de oro nº 02 by Kely Campos Zuloeta

INSTITUCION EDUCATIVA íí ELVIRA GARCIA Y GARCIA 39 REVISTA REGIONAL II EDICIÓN

I N S T I T U C I O N

4|¡^^

^^^^^^^^

E D U C A T I V A

^^^^^^^^^

C H I C L A Y O

^mMemcítleay

cf.3¿>"Runfias

El simple hecho de reconocer el prestigio de una Institución debemos de entender que detrás de esa buena calidad existe el trabajo de organización de un gran equipo pedagógico, administrativo y comunal.

Que mejor satisfacción para los trabajadores y comunidad entera,ver a su institución ascendiendo cada vez más y siendo reconocida por la sociedad como una de las mejores, sino es la mejor y sin magnificar nuestro optimismo, es por esa ruta que estamos caminado, cada vez más comprometidos, más identificados, y nuestras acciones cada vez deben expresar un profesionalismo de calidad.

mu* de Om

Nada viene por si solo sino por el esfuerzo desplegado, por tener personal capacitado y con valores, con buenos comités de padres de familia, alumnas con altas expectativas de lograr los aprendizajes fundamentales. Refuerza nuestro optimismo lo siguiente: Tenemos un reconocimiento del ministerio de Educación por el 1er. Puesto en el concurso nacional "De vuelta al colé"; ser designados como Centro Piloto en estrategias de Defensa Civil a nivel regional; un reconocimiento del Ministerio de Ambiente por el Exitoso Proyecto Ambientalista "Conductas Ambientales Saludables" (CAS); El proyecto educativo "Elvireñas Unidad Sembrando una cultura de Prevención de riesgos y desastres; ocupando el primer puesto regional; Nuestra escolta y estado mayor de alumnas nos viene brindando grandes triunfos; con orgullo podemos decir que tenemos la mejor banda escolar de música a nivel regional; ejecución exitosa del proyecto de turismo, cumpliendo con uno de los objetivos estratégicos de ampliar los espacios de aprendizaje; exitosa ejecución de actividades de aprendizaje como la Feria Tecnológica (¿TA), Proceso de Elección Municipales escolares (Formación Ciudadana); Liderar en lo sucesivo la capacitación de los docentes a nivel regional en temas de bienestar a los estudiantes, iniciándonos con la I Conferencia Magistral denominada "La Biblioteca de Hoy"; Como estrategia de integración con la comunidad local y regional, se organizó la I Feria Gastronómica denominada "Mistura Elvireña", entre otros. Dios nos sigue bendiciendo, especialmente nuestro patrón espiritual "El Señor de los Milagros"; por ello estamos ya en el primer paso de Pre Inversión de la nueva construcción de la Infraestructura de nuestro "Elvira García y García", con una partida de S/. 40,000 (CUARENTAMIL NUEVOS SOLES/00), y que si somos perseverantes en la gestión, pronto tendríamos un Local Institucional moderno equipado con tecnología de punta, convirtiéndonos en un potencial educativo. Esta es la ruta de calidad que nos permitirá satisfacer el marco del buen desempeño directivo y docente. Obviamente no podemos negar que cometemos equivocaciones, que no hemos aprendido a manejar nuestras emociones y que las disculpas por lo dicho, no cambian en nada el pasado, pero con espíritu reflexivo nos obliga a sentarnos en la orilla del tiempo a contemplar nuestros errores, como un modo de entender lo que nos pasa y la única explicación que encontramos que esto sucede por la perseverancia de nuestros propósitos, de nuestros objetivos, de las metas educativas. Definitivamente el trabajador que hace algo se equivoca, porque errar es humano, pero es más humano aún, echarle la culpa a los demás de lo que no hemos logrado alcanzar. Entonces quedamos comprometidos con seguir eses rutas de calidad, que nuestras decisiones sean más profesionales que personales, de tal manera fortalecer un clima institucional. Y, una evidencia de lo expuesto positivo es que con mística integradora, unidad de esfuerzos y responsabilidades compartidas, es que se ha constituido un gran equipo técnico que está haciendo posible esta extraordinaria segunda edición de nuestra revista "Elvira de Oro", y que esperamos, colme las expectativas de todos Ud.

ALEJANDRO BARÓN VALDERRAMA Director

Virtud, Esfuerzo y Superación

...

FUNDADORES: Rosa Ysabel Lazo Gallo Doris Sofía Lucero Gonzáles Wildor Rosales Villarreal DIRECCIÓN: Rosa Ysabel Lazo Gallo EDICIÓN: Doris Sofía Lucero Gonzáles Hildebrando Lluén Muga COLABORADORES: Alejandro Varón Valderrama Vilma Torres Cáceres Roxana Vilela Chunga Petronila Sandoval Vilitango Susi La Chira Acedo (Diseño) IMPRESIÓN: Vf=H~£Naf=l G R A F I C A DIGITAL V A L E N C I A s.a.c.

DISTRIBUCION GRATUITA

VILMA AMALIA TORRES CÁCERES Sub directora turno Tarde

WUEYNER VÁSQUEZ SÁNCHEZ Sub director Turno Mañana

EDWIN CHÁVEZ SÁNCHEZ Subdirector Administrativo

Virtud, Esfuerzo y Superación

HILDEBRANDO LLUEN M U G A

M A R C O ANTONIO URBINA C H A Ñ A M E coordinador TOE

JOSE CIEZA HURTADO Jefe d e Laboratorio d e Ciencias Físicas

FLORES C A R M O N A Jefa Laboratorio

ENRIQUE ESPINOZA SARMIENTO Jefa d e Laboratorio Ciencias Biológicas

WILDOR ROSALES VILLARREAL Asesor d e l Á r e a d e Ciencias M a t e m á t i c a s

Virtud, Esfuerzo y Superación nHHMHHHHHHMHHHHH

c eerr La difusión constituye uno d e los fundamentos del q u e h ai c educativo, pues implica, estímulo y promoción d e la actividad creativa, reflexiva e indagativa . C a d a actividad d e la vida del ser h u m a n o requerirá q u e éste s e p a a c t u a r c o n sabiduría y creatividad frente a los diversos problemas c a d a vez más nuevos y c a m b i a n t e s .

La c a n t i d a d d e cambios e innovaciones aún no p u e d e n ser previstos pero serán indudablemente innumerables, pero solo podrán enfrentarse a e s a realidad, aquellos q u e t e n g a n la c a p a c i d a d d e analizar, r e l a c i o n a r , c u e s t i o n a r llegar a conclusiones , y proponer soluciones creativas , originales y m u c h a s v e c e s anti convencionales. Estas son las habilidades q u e d e s d e la e s c u e l a d e b e m o s fomentary desarrollar. Cs

así, q u e en al año 2012 nuestra Institución Educativa

cumplía BODAS DE ORO (50 años), e d u c a n d o

a hombres y

mujeres del Perú, n a c e la maravillosa idea d e rendirle homenaje, a esta mi a l m a mater, c o m o símbolo d e gratitud, a través d e un medio d e comunicación escrita, d o n d e q u e d e perennizada todas las actividades p r o g r a m a d a s por nuestras bodas d e oro, p a r a la cual se formo un equipo extraordinario, c o n el empeñoso todavía coordinador d e actividades ,Wildor Rosales Villarreal, quien fue el q u e dirigió el trabajo; la carismática y c o l a b o r a d o r a profesora , mi gran a m i g a Doris Sofía Lucero Gonzales, c o n quienes nos enrumbamos en esta e n t u s i c t a y porque no decirlo soñadora i d e a . Tuvimos muchos obstáculos y a q u e estábamos contra el tiempo, se a c e r c a b a fin d e año, teníamos q u e tener la revista presta p a r a distribuirla en el medio, se hizo la presentación d e la revista, c o n un h e c h o inusual q u e quedó g r a b a d o en nuestra mente, pero aún así c o n el corazón henchido d e emoción pusimos en sus manos, c o m o una ofrenda d e gratitud y respeto a nuestra Institución Educativa, LA REVISTA " ELVIRA DE ORO " 2012, logrando así cumplir nuestra meta. A h o r a y a c o n esta experiencia, surge una n u e v a i d e a , la d e INSTITUCIONALIZAR y publicar anualmente la revista, c o n el objetivo fundamental d e difundir todos los hechos, experiencias, anécdotas, logros, e innovaciones d e la Familia Elvireña j u m á n d o s e a este trabajo, el estusiasta profesor Hildebrando LluénMugay un grupo d e d o c e n t e s empeñosos d e a p o r t a r a este difícil pero no imposible c a m i n o d e contribuirá mejorarla educación en nuestro país. C o n la publicación d e la Revista "ELVIRA DE ORO"2013, docentes, ex docentes, administrativos, alumnos, ex alumnos; nos sentimos orgullosos d e una Institución líder en la región. Esperamos lectores...

q u e esta difusión, h a y a c o p a d o múltiples

expectativas d e ustedes, generosos

"CORAZONES ELVIREÑOS C O P A D O S DE

Virtud, Esfuerzo y Superación

EMOCIÓN"

^ |

# m \

LA ACCION TUTORIAL COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN E L DESARROLLO DE NUESTRAS ESTUDIANTES. En estos tiempos difíciles para el desarrollo normal e integral d e los estudiantes, es d e vital importancia una a c c i ó n tutorial q u e busque identificar y a t e n d e r las necesidades e intereses d e nuestras estudiantes y q u e brinde herramientas q u e permita sortear los problemas sociales en las q u e la sociedad se ve envuelto y q u e son factores q u e influyen, en muchos casos, en el fracaso y pésimo rendimiento a c a d é m i c o . L a orientación Educativa en nuestra Institución tiene c o m o t a r e a f u n d a m e n t a l la g u í a y el a p o y o a la estudiante Elvireña y a su familia, c o n el fin d e lograr su desarrollo integral. Este desarrollo d e b e reflejarse en el equilibrio entre sus responsabilidades y d e r e c h o s , d e manera q u e , sean c a p a c e s d e lograr u n a sana convivencia d e m o c r á t i c a .

L a adolescencia es una e t a p a difícil, c o m p l e j a y d e cambios rápidos; q u e generan desconcierto, depresión, frustración, desanimo, y otros malestares q u e p u e d e n terminar en decisiones lamentables; la c o o r d i n a c i ó n d e TOE d e la LE "ELVIRA GARCIA Y GARCIA'' a p o y a y p o t e n c i a la l a b o r d e l tutor (a)

INTEGRAL

través d e una participación a c t i v a en las actividades diarias, así c o m o en los talleres d e prevención q u e se desarrollan a lo largo t o d o el a ñ o . Así mismo, c o n el fin d e fortalecer, las habilidades sociales d e nuestras estudiantes, se ha g e n e r a d o c o n v e n i o s estratégicos p a r a t r a b a j a r la p r e v e n c i ó n c o n u n a perspectiva más ¡ntegradora; en tal sentido, el a p o y o q u e nos brinda el hospital Naylamp , el Centro M é d i c o "San A n t o n i o " , la Municipalidad d e Chiclayo , la Comisaria d e la Familia y las Universidades , "Señor d e Sipan" y "Cesar Vallejo", han permitido q u e nuestras estudiantes t e n g a n una visión más c o m p l e t a d e los problemas q u e presenta la sociedad. P a r a ello el tutor, genera un clima d e convivencia y confianza, muestra una actitud asertiva, d e disposición y e m p a t i a , d o n d e su f i n a l i d a d es o r i e n t a r , g u i a r y a c o m p a ñ a r en t o d o su proceso e d u c a t i v o a nuestras estudiantes, r e c o n o c i e n d o sus fortalezas y debilidades y viéndola c o m o un ser h u m a n o valioso e importante; no busca censurarlas por su e q u i v o c a c i ó n sino q u e busca alternativas d e solución q u e les permita superar problemas y continuar c o n su formación.

Virtud, Esfuerzo y Superación

ELMUNICIPIO ESCOLAR: UN ESPACIO PARA OPINAR, PARTICIPAR Y ORGANIZARTE DEMOCRÁTICAMENTE El Municipio Escolar, es una organización de niños, niñas y adolescentes, en la escuela, a través del cual desarrollan a c t i v i d a d e s q u e c o n t r i b u y e n a su f o r m a c i ó n i n t e g r a l , promoviendo valores, ciudadanía y democracia. Los Municipios Escolares funcionan en las Instituciones Educativas y en ellas nuestras estudiantes pueden encontrar un espacio para opinar, participar y organizarse con sus compañeras, involucrándose en la solución de los problemas y planteando posibles alternativas de solución.

C H I C L A Y Q

4*^

Los Municipios escolares desarrollan sus actividades a través de 4 líneas de acción: Educación Cultura y Deportes: En la que se desarrollan actividades de prensa escolar (periódico mural, radio escolar), competencias deportivas, eventos artísticos y culturales, etc. Salud y Ambiente:En la que se encuentra el Botiquín Escolar, actividades de prevención y control con los Centros de Salud, Campañas (limpieza, drogas, defensa del medio ambiente, etc) Producción y Servicios: Proyectos productivos ¡huertos, granjas, r e c i c l a j e , e t c ) , kiosco escolar, c a p a c i t a c i ó n t é c n i c a , a c t i v i d a d e s pro f o n d o s (rifas, c o n c u r s o s , ferias, e t c . ) , mantenimiento (pintado de paredes, mobiliario, pizarras, servicios higiénicos, áreas verdes, etc.), Defensa Civil Derechos del Niño y adolescente: Capacitación en liderazgo, defensorio escolar, c a m p a ñ a s (maltrato, abuso sexual, derechos del niño), brigadas de seguridad.

2 0 1 2 mm

Desde el año 2012 la Coordinación de TOE, ha promovido la participación democrática de nuestras estudiantes a través de la elección del Municipio Escolar Elvireño, resultando una de las experiencias más significativas de práctica d e m o c r á t i c a . Después de dos semanas de propaganda y un debate electoral entre candidatos, se logró elegir a nuestro municipio escolar para el periodo 2012 - 2013, resultando elegida la estudiante Gisella Diaz Herrera de la lista N° 4 "Elvireñas unidas en acción". Culminado el periodo gubernamental de Gisella Diaz Herrera, la Coordinación de TOE c o n v o c ó nuevamente a elecciones municipales este 18 de Octubre, para el periodo 2013 - 2014, con la participación de cuatro listas: Lista 01 "Con voluntad y superación, lograremos un gran futuro" y su candidato Thalia Díaz Huamán del 4to E; Lista 02 "Elvireñas de Corazón" y su candidato Yahira Vasquez Gonzales"; lista 03 "Unidas y con amor lograremos un futuro mejor" y su candidato Roció Urbina Pérez" y por último la lista N° 04 "Todas reunidas elvireñas buscaremos óptimos logros" (TREBOL) y su candidato Yahaira Margarita Cachay Pantoja; resultando ganadora después de un reñido proceso electoral esta última estudiante. La práctica democrática y el desempeño de las estudiantes del municipio escolar es el mejor espacio para fortalecer los valores democráticos y la formación de verdaderos ciudadanos, en tal sentido deseamos éxitos a Yahaira Margarita Cachay Pantoja, flamante alcaldesa elvireña y exhortamos a asumir c o n responsabilidad su gestión y extendemos nuestro con el respaldo total para cumplir con el plan de trabajo.

5Sk

Virtud, Esfuerzo y Superación

<a¡BÍ23¡3¡]©

\ÍG><SEB3¡@§lb

- 2 0 1 3 .

E L MINISTERIO PÚBLICO Y S U S FISCALES ESCOLARES Y FISCALES AMBIENTALES "Salvaguardar el medio a m b i e n t e . . . Es un principio rector d e todo nuestro trabajo e n el a p o y o del desarrollo sostenible; es un c o m p o n e n t e esencial en la erradicación d e la pobreza y uno d e los cimientos d e la p a z . " Kofi Annan El programa de Fiscales Escolares y Ambientales es un programa generada por el Ministerio Público, en las escuelas primarias y secundarias, con la finalidad de promover la formación de los estudiantes en materia de Derechos Humanos, derechos y deberes del niño y adolescente, así como en temas de materia de protección ambiental y conservación de los recursos naturales. Nuestra Institución Educativa, bajo la orientación de la Coordinación de TOE, quien comprometida en participar en estos espacios que generen el desarrollo integral de nuestras estudiantes, participa activamente en este programa, con 10 estudiantes que forman las Fiscales escolares y 10 de las Fiscalías Ambientales, las mismas que fueron juramentadas el 24 de mayo en el coliseo cerrado de Chiclayo por la presidenta de la Junta de Fiscales Superiores del Distrito Judicial de

Lambayeque, Carmen Miranda Vidaurre. El p r o g r a m a e s t á a c a r g o de la coordinadora regional del programa en Lambayeque, Marena Mendoza Sánchez, Fiscal Provincial Mixta de José Leonardo Ortiz, con apoyo del Dr. Lev Castro Chirinos, de quien estamos agradecidos por su apoyo incondicional a nuestras estudiantes y a nuestra Institución Educativa.

Gracias a este programa es que nuestra Institución generó el I Encuentro de Experiencias Significativas en Gestión Ambiental en el 2012, y nos preparamos para el II encuentro, este noviembre del 2013, donde participan con su ponencia las estudiantes pertenecientes a las Fiscalías Ambientales, de las diferentes Instituciones de la Región para que expongan sus iniciativas y trabajos en beneficio del medio ambiente.

C L U B DE RADIO, PERIODISMO Y TURISMO EDUCATIVO D e s d e el 2 0 0 5 hasta la a c t u a l i d a d e n n u e s t r a LE. "Elvira G a r c í a y G a r c í a " - C h i c l a y o v e n i m o s d e s a r r o l l a n d o un p r o y e c t o p e d a g ó g i c o q u e c o n t r i b u i r á c o n el f o r t a l e c i m i e n t o d e la i d e n t i d a d cultural d e n u e s t r a s e s t u d i a n t e s y para c o m p l e m e n t a r l o c r e a m o s El C l u b d e Radio, Periodismo y Turismo Educativo que es una o r g a n i z a c i ó n intra e s c o l a r d e p r o m o c i ó n turística, d e formación, orientación y educación. Este C l u b ha sido i m p l e m e n t a d o c o n el objetivo d e formar estudiantes con competencia comunicativa y c a p a c i d a d para difundir los a c o n t e c i m i e n t o s i m p o r t a n t e s d e n u e s t r a I.E., así c o m o p r o m o c i o n a r los a t r a c t i v o s turísticos d e n u e s t r a R e g i ó n . Está i n t e g r a d o por a l u m n a s r e p r e s e n t a n t e s d e los cinco g r a d o s d e e s t u d i o s , a q u i e n e s s e las identifica c o m o las B r i g a d a s Escolares de Turismo. M e d i a n t e R e s o l u c i ó n G e r e n c i a l R e g i o n a l N° 0 8 2 4 / 2 0 1 3 f u e r o n r e c o n o c i d a s c o m o i n t e g r a n t e s del C l u b d e R a d i o , P e r i o d i s m o y T u r i s m o E d u c a t i v o , d i c h o a c t o e s t u v o o r g a n i z a d o por la S u b G e r e n c i a d e T u r i s m o d e la D i r e c c i ó n R e g i o n a l d e E d u c a c i ó n . A s i m i s m o , c o n la R e s o l u c i ó n d e A l c a l d í a N° 8 2 5 / 2 0 1 3 M P C H / A las r e c o n o c i e r o n y felicitaron por s u s participación en las a c t i v i d a d e s p r o g r a m a d a s por la S u b G e r e n c i a d e T u r i s m o E d u c a t i v o d e la M u n i c i p a l i d a d Provincial d e Chiclayo. P e r m a n e n t e m e n t e las B r i g a d a s d e T u r i s m o v i e n e n s i e n d o c a p a c i t a d a s por e s p e c i a l i s t a s e n t e m a s s o b r e el p a t r i m o n i o cultural y las r e s e r v a s n a t u r a l e s d e la R e g i ó n ; t o d o s e s o s c o n o c i m i e n t o s t e ó r i c o s s e c o m p l e m e n t a n c o n las visitas d e e s t u d i o a los sitios a r q u e o l ó g i c o s y m u s e o s d e n u e s t r o D e p a r t a m e n t o d e Lambayeque. La i n f o r m a c i ó n q u e r e c i b e n los s á b a d o s p r o g r a m a d o s e n el S a l ó n C o n s i s t o r i a l d e la M u n i c i p a l i d a d y en las a u l a s d e la L E , e s d i f u n d i d a d e n t r o d e la s e m a n a e n los m i n u t o s d e r e c r e o . L a s participantes s e e n c a r g a n d e p r o m o v e r a c t i v i d a d e s t e n d i e n t e s a conocer, v a l o r a r y p r o t e g e r el p a t r i m o n i o cultural y las r e s e r v a s n a t u r a l e s d e la R e g i ó n , así c o m o las a c c i o n e s r e l e v a n t e s q u e p r o g r a m a n e n la L E . S e r i n t e g r a n t e s del C l u b les p e r m i t e interactuar c o n s u s c o m p a ñ e r a s y c o n la c o m u n i d a d estudiantil d e o t r a s instituciones e d u c a t i v a s , a t r a v é s de a c t i v i d a d e s culturales y s o c i a l e s c o m o : e x p o s i c i o n e s , f e r i a s , i n t e r c a m b i o s d e e x p e r i e n c i a s , r e c o p i l a c i ó n d e relatos p o p u l a r e s , c r e a c i ó n d e d i v e r s o s t i p o s d e t e x t o s , etc. A c c i o n e s q u e c o n t r i b u y e n c o n la m e j o r a d e la i m a g e n institucional y el f o r t a l e c i m i e n t o d e la identidad cultural r e g i o n a l .

Virtud, Esfuerzo y Superación

E S C U E L A DE LÍDERES E S C O L A R E S : UN ESPACIO PARA D E S A R R O L L A R HABILIDADES "Una persona usualmente se convierte e n aquello q u e él c r e e que es. Si y o sigo diciéndome a mí mismo q u e no puedo h a c e r algo, es posible que yo termine siendo i n c a p a z d e hacerlo. Por el contrario si y o tengo la c r e e n c i a q u e sí puedo hacerlo, c o n seguridad y o adquiriré la c a p a c i d a d d e realizarlo a u n q u e no la h a y a tenido al principio. (Gandhi) En estos tiempos difíciles y complejos es de suma importancia buscar aliados estratégicos calificados, que busquen apoyar en la formación integral de nuestras estudiantes. Nuestra Institución Educativa "Elvira García y García", a través de la Coordinación de TOE, participa significativamente en el programa de la Formación de Líderes Escolares, impulsado por la UGEL Chiclayo, con el fin de capacitar a las potenciales estudiantes elvireñas que tengan condiciones de liderar grupos humanos en una cultura de paz, valores y derechos fundamentales de la persona humana. Con este programa se crean espacios para que nuestras estudiantes enriquezcan su formación con competencias y habilidades sociales, que pueda utilizar con seguridad, en su desarrollo personal, familiar y social, encaminando a los suyos y sobre todo a sus pares en la utilización de sus espacios de manera sana, pacífica y democrática. En la actualidad tenemos la participación de estudiantes del primer a cuarto grado de secundaria, quienes participan en los talleres mensuales de formación en liderazgo, oratoria, derechos humanos, entre otros; quienes son apoyadas por nuestra estudiantes Noemí Peña Menor y Mirella Guarniz del Quinto Grado, perteneciente a la última promoción de Líderes escolares, quienes encaminan y asesoran a nuestras nuevas líderes. i \

Seguiremos participando en estas escuelas ya que sus resultados positivos, nos da la confianza, que nuestras estudiantes tendrán un horizonte prometedor en su vida futura.

DESNA

LA DESNA, EN LA D E F E N S A Y D E S A R R O L L O DE NUESTRAS ESTUDIANTES La Defensoría del Niño y el Adolescente (DESNA), es un servicio que tiene por finalidad promover, defender y vigilar los derechos de los niños, niñas y adolescentes y colaborar en la solución de conflictos de carácter familiar y escolar. Su desarrollo radica en la importancia que tienen sus funciones como: - Defender y proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes. - Promover acciones de difusión de los derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes. •- Fortalecer la práctica de la convivencia y disciplina escolar democrática. •- Conocer la situación social de los estudiantes con mayor vulnerabilidad de deserción escolar. •- Denunciar ante las autoridades correspondientes al conocer casos de niños, niñas y adolescentes que son víctimas de maltrato físico o psicológico, acoso, abuso y violencia sexual. LA DESNA, en nuestra Institución educativa "Elvira García y García", está integrada por los Coordinadores de TOE, profesor Hildebrando Lluén Muga y Marco Antonio Urbina Cháñame, como responsables; la profesora Ruth Castillo Ubillús, como responsable Prof. Vilma Torres Cáceres, Prof. José Reynaldo Vásquez Ginez, Prof. Milto Mendoza López, Prof. Eloísa Diaz Paredes, los auxiliares Úrsula Diaz Cabrejo y Marcela Neyra Sámame como Defensores y un grupo de estudiantes como Promotores Defensores. Pueden acudir a cualquier docente defensor, las estudiantes que sufran o conozcan de una situación o problema que atente contra sus derechos, con el fin de canalizar la ayuda y orientación necesaria para solucionar estos problemas.

Virtud, Esfuerzo y Superación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

GARCIA 4^

PER C H I C L A Y O

* o

* VOf¿T4 a ,

Zfnpérteguj Olivera U

" ° 3

S o t o °

v&4^

B a /

cominos

^ t o

%>et¿?tf3c

Huestra InsXitución Educativa "Elvira Garda y d e la p r o m o c i ó n d e n u e s t r a L E . : "Promoción Garda" de Chiclayo (región Lambayeque) " J o s é D í a z E s t e l a " . C o m o parte d e las obtuvo e l p r i m e r p u e s t o e n el c o n c u r s o " D e e s t r a t e g i a s p a r a \ograr el éxito, s e f o r m a r o n V u e l t a a l C o l é " e n t r e 4 5 9 I n s t i t u c i o n e s e q u i p o s d e m a r k e t i n g , d e d i f u s i ó n , un e q u i p o p a r t i c i p a n t e s a n i v e l nacional, el m i s m o que t é c n i c o o p e r a t i v o y e l d e imagen fue organizado por el Ministerio de Educación, i n s t i t u c i o n a l . ( e n t r e d o c e n t e s y con la finalidad de conocer la buena acogida que a d m i n i s t r a t i v o s ) , l a A P A F A t a m b i é n n o s a p o y ó , r e c i b i e r o n n u e s t r a s e s t u d i a n t e s d u r a n t e su el p r o y e c t o f u e a p r o b a d o c o n Resolución primer día de clases, en el marco del Buen Inicio Directoral, iniciándose d e e s t a manera la del A ñ o E s c o l a r , q u e c o n s t i t u y e el p r i m e r difusión institucional. m o m e n t o de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Las estrategias de captación de votos, e s t u v i e r o n orientadas a u n a difusión a g r e s i v a , El concurso consistió en publicar las fotos que t e n i e n d o como escenario principal nuestra reflejaran el buen inicio del año escolar. Las fotos institución educativa, c o n la votación d e las que se t o m a r o n t u v i e r o n c o m o f o n d o y motivacional dinámica " T Ú , Y O , N O S O T R O S , a u t o r i d a d e s , d o c e n t e s , a d m i n i s t r a t i v o s SÍ P O D E M O S " , la fotografía seleccionada y que e s t u d i a n t e s , e l a b o r a m o s a f i c h e s , propaganda, fuera la ganadora, fue subida el 28 de Marzo a la banners y v i s i t a m o s m e d i o s d e c o m u n i c a c i ó n aplicación creada por el M I N E D U y c o m p a r t i d a c o m o t e l e v i s o r a s " P a n a m e r i c a n a " c a n a l e s y e n e l F a n P a g e radios locales, o r g a n i z a d a s c o n los d o c e n t e s y alumnas, visitamos las https://www.facebook.com/cambiemoslaeducacion , n u e s t r a s a partir de esta fecha, hicimos uso de la red u n i v e r s i d a d e s " S e ñ o r d e S i p á n " , " C é s a r social Facebook para la captación de votos, V a l l e j o " , " P e d r o R u í z G a l l o " , I n s t i t u t o ubicándonos d e s d e el segundo día en el primer P e d a g ó g i c o " S a g r a d o Corazón d e J e s ú s " , lugar, siendo publicitados por el M I N E D U , en su I.T. " P e r ú Francia", I. E d u c a t i v a s , " S a n t a porta\ de lista de Ganadores durante un mes. Lucía de Ferreñafe", Mater A d m i r a b i l i s " , " M a n u e l Pardo", Pedro A. Labatrthe"

d e d i f e r e n t e s partes del país n o s h a c í a n Wegar sus votos.Fue importante la pañicipación d e las a u t o r i d a d e s R e g i o n a l e s c o n la e m i s i ó n d e sus votos, q u e n o s permitió marketear nuestro concurso. Los r e s u l t a d o s se dieron a c o n o c e r el 3 0 d e a b r i l , e n el poñal del M I N E D U así c o m o e n t o d o s los m e d i o s d e comunicación, como \nst\tución educativa Chiclayana ganadora , o c u p a n d o el P R I M E R P U E S T O a n i v e l n a c i o n a l , c o n un total d e 3,507 v o t o s , el mismo que fuera celebrado con un vistoso P a s a c a l l e por las p r i n c i p a l e s calles d e n u e s t r a l o c a l i d a d , c o n la p r e s e n c i a d e a u t o r i d a d e s , trabajadores , padres d e familia, e s t u d i a n t e s , acompañados d e n u e s t r a banda dirigida por el m a e s t r o Juan Chapoñán Mori. La p r e m i a c i ó n s e llevó a c a b o e n nuestra \.Educativa, haciendo entrega de Resoluciones, Diplomas y premios e s t a b l e c i d o s e n las b a s e s t a n t o p a r a n u e s t r a s 2 0 a l u m n a s c o m o d o c e n t e s . A s i m i s m o cada u n o d e los trabajadores q u e p a r t i c i p a r o n e n la e j e c u c i ó n del p r o y e c t o se hizo acreedor a un d i p l o m a d e felicitación por parte del Ministerio de educación.

Virtud. r 2 0

y Super,ac/'ó

La banda de música de la institución educativa Elvira García y García p r o m u e v e el desarrollo de la práctica musical a través de la e j e c u c i ó n d e d i v e r s o s i n s t r u m e n t o s m u s i c a l e s , sensibilizando a las estudiantes hacia el desarrollo de las diferentes expresiones artísticas y promoviendo una participación plena, consiente y critica en el desarrollo de las diferentes actividades cívico-patrióticos. Es importante señalar que el taller de m ú s i c a se viene implementando gracias al esfuerzo mancomunado de los padres de familia, profesor de b a n d a , actores educativos, logrando destacar en las diferentes presentaciones a nivel local, regional. Nuestra prestigiosa banda de música funciona bajo la dirección del profesor J U A N C H A P O Ñ A N M O R I , quien con su esfuerzo y dedicación, viene contribuyendo al engrandecimiento de nuestra institución educativa Elvira García y García.

-^erzo

y Superación

A lo l a r g o d e las últimas décadas, el turismo h a e x p e r i m e n t a d o u n c o n t i n u o c r e c i m i e n t o y u n a p r o f u n d a diversificación, h a s t a c o n v e r t i r s e e n u n o d e los s e c t o r e s económicos q u e c r e c e n c o n m a y o r r a p i d e z e n el m u n d o . Este fenómeno n o es a j e n o a nuestra l o c a l i d a d y s o b r e t o d o a nuestra institución e d u c a t i v a , Es así q u e l u e g o d e tres años se r e t o m a este p r o y e c t o " F o r t a l e c i e n d o la i d e n t i d a d c u l t u r a l r e g i o n a l " , p r o y e c t o q u e i n v o l u c r a a t o d a s las áreas. La planificación, e j e c u c i ó n y e v a l u a c i ó n d e e s t e p r o y e c t o t r a j o c o n s i g o n u e v o s retos y e x p e r i e n c i a s , t a l es así q u e el número d e d o c e n t e s i n v o l u c r a d o s se incrementó a 18 p e r s o n a s q u i e n e s l l e v a r o n a c a b o las d i f e r e n t e s a c t i v i d a d e s p l a n i f i c a d a s y l l e v a d a s a c a b o c o n éxito. Este p r o y e c t o estableció alianzas estratégicas, es así q u e la UGEL C h i c l a y o y la S u b g e r e n c i a d e Turismo d e l C o n c e j o Provincial d e C h i c l a y o se c o n s t i t u y e n c o m o e n t e s d e a p o y o a la a c t i v i d a d Tunstíca p r o g r a m a d a p a r a este año. P a r a este año se p r o g r a m a r o n c u a t r o circuitos, tales c o m o , los circuitos d e p l a y a s , L a m b a y e q u e T ú c u m e , Ferreñafe-Bosque d e Pómac, Señor d e Sipón, éstos, sirvieron p a r a d a r a c o n o c e r a nuestras e s t u d i a n t e s la r i q u e z a histórica y c u l t u r a l q u e c a d a d e s t i n o t i e n e , los mismos q u e a c o g i e r o n al 8 0 % d e nuestras e s t u d i a n t e s d e a m b o s turnos el viernes 04 d e o c t u b r e . C a b e d e s t a c a r q u e d e n t r o d e las a c t i v i d a d e s p r o p i a s d e l p r o y e c t o está el C l u b d e Turismo, R a d i o y Periodismo q u i e n e s f o r m a a u n g r u p o d e a l u m n o s e n las l l a m a d a s Brigadas d e Turismo las mismas q u e p a r t i c i p a n a c t i v a m e n t e e n c a d a c h a r l a p r o g r a m a d a p o r la S u b g e r e n c i a d e Turismo d e la M u n i c i p a l i d a d Provincial d e Chiclayo.

L a culminación d e este p r o y e c t o se v i o v i v e n c i a d o e n el Panel Foro r e a l i z a d o el j u e v e s 17 d e o c t u b r e d u r a n t e la t e r c e r y c u a r t a h o r a , e n la q u e e n f o r m a simultánea e n las d i f e r e n t e s s e c c i o n e s d e a m b o s turnos la e s t u d i a n t e s e x p u s i e r o n sus e x p e r i e n c i a s d e lo q u e significó c o n o c e r los d i f e r e n t e s lugares. C o n s i d e r a m o s q u e al h a c e r turismo, e s t a m o s s e m b r a n d o e n las a d o l e s c e n t e s d e h o y , la semilla q u e contribuirá e n la formación d e u n a c i u d a d a n a sólida y g e n e r a d o r a d e su desarrollo p e r s o n a l . Sirva p u e s la ocasión p a r a la ocasión p a r a a g r a d e c e r a nuestro Director, el prof. A l e j a n d r o Barón p o r la gestión r e a l i z a d a e n la UGEL p a r a o b t e n e r la autorización c o r r e s p o n d i e n t e , a los d o c e n t e s y a d m i n i s t r a t i v o s q u e t u v i e r o n a c a r g o la conducción d e las e s t u d i a n t e s e n los d i f e r e n t e s c i r c u i t o s , a los c o l e g a s d e l t u r n o II q u e se s u m a r o n a l p r o y e c t o y a los p a d r e s d e f a m i l i a q u e s i g u e n c r e y e n d o e n la l a b o r r e a l i z a d a p o r los d o c e n t e s y d i r e c t i v o s d e nuestra Elvira García y García.

^^^^^^^^^ A

*' * H

V a * 1 | ' jj^

Virtud, Esfuerzo y Superación

Prof. Blanca Sampértegui Olivera Prof. Ana María Llanos Baltodano

Dentro del marco del Proyecto Educativo Nacional al 2021 en "La Educación que queremos para el Perú», el Programa Servicio Escolar Solidario para la Prevención y Atención de Desastres, dirigido a que los "estudiantes logren aprendizajes para su desarrollo y su comunidad", el Ministerio de Educación conjuntamente con el Instituto d e D e f e n s a c i v i l , seleccionó a nuestra Institución Educativa como centro piloto para su aplicación a 28 alumnos del 4to. Año de secundaria.

El D i p l o m a d o consistió e n clases teórico -prácticas, b a j o la responsabilidad d e l ING. M a r c o Y a r l a q u e C a b r e r a , j e f e d e o p e r a c i o n e s d e l INDECI y el c o r o n e l Carlos Echevarría Munarris, Jefe Regional d e Defensa Civil, se desarrolló los días sábados, d u r a n t e seis meses: d e s d e Abril hasta O c t u b r e e n las instalaciones d e l COER y d e la LE, c o n especialistas d e la,Ugel, Cruz Roja, Bomberos,FAP, PNP. C u y a función principal f u e la d e desarrollar c a p a c i d a d e s personales q u e los c o n v i e r t a n e n c i u d a d a n o s c o n u n a sólida Cultura d e Prevención, asimismo la práctica d e valores y principios tales c o m o : cooperación, s o l i d a r i d a d , protección h u m a n i t a r i a , a u t o a y u d a , acción p e r m a n e n t e y p l a n i f i c a d a . El a p o y o tutorial, estuvo a c a r g o d e las d o c e n t e s : O l g a López, Haydeé G a y o s o , A n a maría Llanos, Patricia Ezcurra y Blanca Sampértegui El 10 d e O c t u b r e , realizaron su lera.práctica pública e n el simulacro d e sismo n o c t u r n o e n la evacuación d e personal e n el c e n t r o c o m e r c i a l Real Plaza y el 12 d e O c t u b r e las estudiantes se g r a d u a r o n c o m o Brigadistas Escolares Nacionales e n u n a C e r e m o n i a e s p e c i a l e n el Salón Consistorial d e l M u n i c i p i o

Lic. Ericka Aromez Lacza

A M BI ENíFAliES

Lie Kally Falla Olavarria

Este p r o y e c t o e d u c a t i v o n a c i ó h a c e c i n c o años, ¡ha pasado por diferentes nombres c o m o | " a l m a c e n a n d o residuos sólidos ", " P r o c e s a n d o y sistematizando residuos s ó l i d o s " Y a c t u a l m e n t e se está t r a b a j a n d o c o n c o n c e p t o s m á s amplios p o r lo q u e se m o d i f i c ó a " c o n d u c t a s ambientales s a l u d a b l e s " , el o b j e t i v o siempre h a sido g e n e r a r conciencia ambiental h a c i a un desarrollo sostenible e n nuestras e s t u d i a n t e s .

Este p r o y e c t o i n t e g r a profesores d e diferentes e s p e c i a l i d a d e s c o m o m a t e m á t i c a , religión , c t a . Etc. quienes p l a n i f i c a n a c c i o n e s c o n el ú n i c o fin q u e es g e n e r a r c o n c i e n c i a a través d e diferentes a c t i v i d a d e s a lo l a r g o d e t o d o el a ñ o escolar tales c o m o : jornadas d e aseo donde participan e s t u d i a n t e s , p a d r e s d e familia y d o c e n t e s , charlas de capacitación a las b r i g a d a s a m b i e n t a l e s quienes son las estudiantes líderes q u e o r i e n t a n a sus c o m p a ñ e r a s e n el m a n t e n i m i e n t o d e l a s e o d e l aula e m p l e a n d o la t é c n i c a d e l r e c i c l a j e con 3 envases cuyos colores c o n o c i d o s : azul p a r a papel, blanco p a r a plástico y marrón para residuos o r g á n i c o s se m a n t i e n e u b i c a d o e n el rincón d e r e c i c l a j e , a d e m á s c a p a c i t a c i o n e s a otros m i e m b r o s d e la LE.

M u e s t r o lema "por un a m b i e n t e puro y seguro p a r a asegurar nuestro futuro "es el eje q u e nos miioítiva a c o n f i t e o r esta archua ikribor d e m a n t e n e r ambientes limpios y sanos e n beneficio d e nuestras estudiantes.

Este año fuepiraefitoJka la I? expresión artística cultural mostramos núes* base : ¡aje

modelaje

d e reciclaje, e n el q u e

L a labor es a r d u a • agentes d e l a c o m u r d a d elvireñas.

iríi :

¡zsíuerzc

- Si

eraciòr

aeuo LUV A M B I E N i M l I E S

Lic. Ericka Aromez Lacza Lic Kally Falla Olavarria

(Este p r o y e c t o e d u c a t i v o n a c i ó h a c e c i n c o años, [ha pasado por diferentes nombres c o m o ¡ " a l m a c e n a n d o residuos sólidos ", " P r o c e s a n d o y sistematizando residuos s ó l i d o s " Y a c t u a l m e n t e se está t r a b a j a n d o c o n c o n c e p t o s m á s amplios p o r lo q u e se m o d i f i c ó a " c o n d u c t a s ambientales s a l u d a b l e s " , el o b j e t i v o siempre h a sido g e n e r a r conciencia ambiental h a c i a un desarrollo sostenible e n nuestras e s t u d i a n t e s .

Este p r o y e c t o i n t e g r a profesores d e diferentes e s p e c i a l i d a d e s c o m o m a t e m á t i c a , religión , c t a . Etc. quienes p l a n i f i c a n a c c i o n e s c o n el ú n i c o fin q u e es g e n e r a r c o n c i e n c i a a través d e diferentes a c t i v i d a d e s a lo l a r g o d e t o d o el a ñ o escolar tales c o m o : jornadas d e aseo donde participan e s t u d i a n t e s , p a d r e s d e familia y d o c e n t e s , charlas de capacitación a las b r i g a d a s a m b i e n t a l e s quienes son las estudiantes líderes q u e o r i e n t a n a sus c o m p a ñ e r a s e n el m a n t e n i m i e n t o d e l a s e o d e l aula e m p l e a n d o la t é c n i c a d e l r e c i c l a j e con 3 envases cuyos colores c o n o c i d o s : azul p a r a papel, blanco p a r a plástico y marrón para residuos o r g á n i c o s se m a n t i e n e u b i c a d o e n el rincón d e reciclaje, a d e m á s c a p a c i t a c i o n e s a otros m i e m b r o s d e la LE.

triante •--

ipiosysanosen r •

; estudiantes.

£steaño fue presentada la 1FHHA AMWEMTAi c o n una impresionante expresión artística cultural modelaje d e reciclaje, e n el q u e mostramos nuestros talentos artísticos y trabajos creativos hechos a base d e reciclaje

L a labe agentes de

i t e y se espera ®Ü COTiipiorriiso OÍ memos.

/irtud. Esíjenzc

* Superación

GALLARDETES GANADOS POR LA DELEGACION DE DESFILE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA" AÑO 2013 1. GALLARDETE PRIMER PUESTO GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN - UGEL CHICLAYO POR ANIVERSARIO PATRIO 25 JULIO DEL 2103

3. GALLARDETE SEGUNDO PUESTO 50 ANIVERSARIO DE LA INSTITUCÓN EDUCATIVA PARTICULAR "ROSA MARÍA CHECA" 15 SETIEMBRE

2. GALLARDETE PRIMER PUESTO 52 ANIVERSARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "KARL WEISS" 30 AGOSTO

4. GALLARDETE PRIMER PUESTO 28 ANIVERSARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "MARIANO MELGAR" 22 SETIEMBRE.

C o n t a d a s v e c e s h e t e n i d o la o p o r t u n i d a d d e r e f l e x i o n a r y p r o f u n d i z a r c o n c a l m a s o b r e e s t e t e m a i n t e r e s a n t e . S i r v a e s t a c o n t r i b u c i ó n c o m o u n a r e f l e x i ó n s o b r e la i n f l u e n c i a , la i m p o r t a n c i a y l o s r e s u l t a d o s q u e p o d e m o s lograr si b u s c a m o s c o n j u n t a m e n t e y a u n a s o l a idea s o l u c i o n e s q u e n o s p e r m i t i r í a n a l c a n z a r g r a n d e s cambios. S e t r a t a d e la G e s t i ó n A d m i n i s t r a t i v a e n l a s I n s t i t u c i o n e s E d u c a t i v a s d e h o y . E I m a y o r i n t e r é s d e la s i c o l o g í a d e l a p r e n d i z a j e c r e c e c a d a v e z m á s c o m o c o n s e c u e n c i a d e la m o d e r n i z a c i ó n y e l a v a n c e t e c n o l ó g i c o p r e s e n t e e n el á m b i t o d e l c o n o c i m i e n t o h u m a n o . E n la c u a l e l d o c e n t e s e e n f r e n t a c o t i d i a n a m e n t e a l f e n ó m e n o d e l a p r e n d i z a j e , d e s c u b r e u n a serie d e s i t u a c i o n e s q u e d e b e n r e t o m a r s e para a s í m a n t e n e r el nivel d e r e s u l t a d o s del p r o c e s o e n s e ñ a n z a - a p r e n d i z a j e . E n e s e t e n o r p o d e m o s decir q u e los Directores y d o c e n t e s s e enfrentan e n t r e o t r a s c o s a s a lo s i g u i e n t e : - I n c r e m e n t o d e la h a b i l i d a d d e a p r e n d i z a j e e n la e s t u d i a n t e , d e b i d o a l a s i n f l u e n c i a s d e la t e c n o l o g í a d e la i n f o r m a c i ó n a la c u a l e s t á n p e r m a n e n t e m e n t e s o m e t i d o s . - E v o l u c i ó n t e c n o l ó g i c a s q u e i n c i d e n e n el c o n o c i m i e n t o y, p o r lo t a n t o , e n la a c t i v i d a d e s e d u c a t i v a . -Aparición de nuevas teorías y técnicas de aprendizaje. - N e c e s i d a d d e c a m b i o d e los p a r a d i g m a s e d u c a t i v o s actuales. - S u r g i m i e n t o d e n u e v o s m o d e l o s d e p r o c e s a m i e n t o d e la i n f o r m a c i ó n p a r a e l a p r e n d i z a j e . - A c t u a l m e n t e , e s t a m o s i n c i d i e n d o e n l a s r u t a s d e a p r e n d i z a j e , e l c u a l le p e r m i t e n a l a s e s t u d i a n t e s c o n s e g u i r logros de aprendizajes. U n o s d e l o s f a c t o r e s q u e i n c i d e n e n la e f i c a c i a d e l s i s t e m a e d u c a t i v o lo c o n s t i t u y e la b u e n a o m a l a g e s t i ó n a d m i n i s t r a t i v a c u a l q u i e r a q u e s e a s u n i v e l . L a a d m i n i s t r a c i ó n e s u n a p a r t e p r i m o r d i a l d e l p r o c e s o e d u c a t i v o ; le i m p r i m e e l t o q u e f i n a l d e e x c e l e n c i a q u e o f r e c e t a n t o la f i l o s o f í a , la e s t r u c t u r a y l o s m e d i o s d e la o r g a n i z a c i ó n y, s o b r e t o d o , la c a l i d a d d e l e d u c a d o r d e s d e e l i n i c i o y d u r a n t e t o d a la c o n s e c u c i ó n d e l p r o c e s o e d u c a t i v o . L o s r e s p o n s a b l e s d e l a s m a r c h a d e l a s o r g a n i z a c i o n e s d e d i c a d a s a la e n s e ñ a n z a , p o c o t o m a n e n c u e n t a e l f a c t o r a d m i n i s t r a t i v o e n la i n c i d e n c i a s o b r e la e n s e ñ a n z a , y c o n c l u y e n p o r m a n e j a r l o d e m a n e r a e m p í r i c a , y a s e a p o r q u e n o e s t á n p r e p a r a d o s c o m o a d m i n i s t r a d o r e s , o p o r q u e e n s u d e f e c t o s u e m p i r i s m o n o d i m e n s i o n a n e l v a l o r d e la a d m i n i s t r a c i ó n c o m o d i s c i p l i n a o r g a n i z a t i v a , d e c o n d u c c i ó n y s o b r e t o d o d e c o n t r o l .

Virtud, Esfuerzo y Superación

FORTALECIENDO NUESTRO VALORES C/VICOS PATRIÓTICOS A TRAVES DE LAS FORJACIONES La educación busca fortalecer los valores y mejorar las dimensiones del desarrollo de la persona. La importancia de realizar las ceremonias cívicas es la renovación de valores, el respeto y el conocimiento de nuestra historia así como el fomento del amor hacia nuestros símbolos nacionales y a esta patria en la que vivimos y por la que nos esforzamos y trabajamos arduamente. La LE. se constituye el escenario privilegiado para "construir nacionalidad"... Las ceremonias cívicas se realizan todos los lunes, para lo cual existe una coordinación de los encargados del área de TOE, quienes determinan cual es el grado y la sección que se encargará de la ceremonia cívica, bajo la orientación del profesor tutor. Dentro del grupo corresponde al maestro tutor, asignar el papel que asumirá jugará cada estudiante en la ceremonia de honores, quienes participan en la escolta, en la dirección de la ceremonia, la reflexión cristiana, ponencia de las fechas cívicas y en las efemérides correspondientes a la semana en que se realiza el evento cívico. Es importantes resaltar la felicitación que se hace a los colegas y estudiantes que cumplen años en esa semana; todo ello bajo el acompañamiento de nuestra prestigiosa Banda de Música, muy bien dirigida por el profesor Juan Chapoñán Mori. Es por ello consideramos el hecho de que lunes tras lunes se realice una ceremonia de honores ayuda a inculcar en las estudiantes un patriotismo: "sentimiento que tiene un ser humano por la tierra natal a la que se siente ligado por determinadas costumbres o tradiciones" y además fomentar los valores cívicos como: el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la justicia y la tolerancia.

El teatro en el ámbito de la educación forma parte de las técnicas pedagógicas utilizadas para desarrollar capacidades de expresión y comunicación de los alumnos centrándose no sólo en las habilidades lingüísticas de leer, escribir, escucharo hablar sino, sobre todo, en la habilidad de comunicar. Sin embargo, el teatro no se puede reducir en la escuela a un mero instrumento didáctico para delimitar bien todas las facetas de la enseñanza del teatro en la educación se deberían abordar desde el enfoque global, áreas de conocimiento que van desde la teoría literario la semiótica teatral, la didáctica de las lenguas, la animación lectora, el arte dramático y otras, hasta las relaciones con los talleres de escritura, la expresión corporal, el fomento de la creatividad, la expresión artística o la educación emocional.

Virtud, Esfuerzo y Superación

www.istrfa.edu.pe / Q insterfal

CONTADOR PÚBLICO COLEGIADO

8 Carreras T é c n i c a s Profesionales

Matrícula N° 0353

¡PxepmU pam ütywm!

C E P R E T E C Ciclo 111 2013 Ciclo I 2014

Octubre-Diciembre Enero-Marzo

Av. Balta 940 Oficina: 1 0 9 - 2 ° piso CHICLAYO

Administración de E m p r e s a s Contabilidad

Cel. 979796856 ytalo_chafloc@hotmail.com

Computación e Informática

Ivirá García y García 699 - Tlf. 229867 - Chiclayo

Enfermería Técnica

Electrónica industrial Electrotecnia Industrial Mecánica Automotriz Mecánica de Producción

Agradecimiento al Gerente General de FULL SAFETY FAC - PACASMAYO PERCYCRUZMEJÍAS

F O T O G R A F I A V I D E O

H D

D I S E Ñ O P H O T O B O O K S

ESTILO & CREATIVIDAD

DISEÑO & FOTOGRAFIA Sesiones d e Fotos Personalizadas B o d a s - 15 Años - Fiestas Infantiles - Bautizos Reuniones S o c i a l e s y Culturales

s u b e M 9@hotmail.com D /Susi L a C h i r a

#174470

- 971887559

C O . UBICENTRO - SAN JOSE 755 2 piso O f . 28

Uno d e los n u d o s g o r d i a n o s d e la crisis d e la E d u c a c i ó n e n nuestro país es la E d u c a c i ó n Intercultural Bilingüe y el rol d e l m a e s t r o c o m o a s p e c t o e s e n c i a l . ¿ C ó m o afirmar i d e n t i d a d e ¡nterculturalidad p a r a lograr u n a E d u c a c i ó n p e r t i n e n t e y d e c a l i d a d ? Más e s p e c í f i c a m e n t e : ¿ Q u é aprendizajes d e b e p r o m o v e r el m a e s t r o p a r a afirmar la I n t e r c u l t u r a l i d a d y la f o r m a c i ó n integral d e l e d u c a n d o ? ¿ C ó m o articularlo c o n el p r o y e c t o d e c a m b i o d e la l o c a l i d a d y la región? Temas a c o n s i d e r a r e n la c o n s t r u c c i ó n de una a l t e r n a t i v a e d u c a t i v a p a r a el país. La m u l t i c u l t u r a l i d a d se sustenta e n la d e m o c r a c i a l i b e r a l e n la l i b e r t a d d e m e r c a d o , e n la t o l e r a n c i a a la d i f e r e n c i a y e n la d i f e r e n c i a misma c o m o v a l o r a g r e g a d o p a r a la v e n t a , mercantiliza. La I n t e r c u l t u r a l i d a d se f u n d a m e n t a e n un n u e v o h u m a n i s m o d e lo diverso y así h u m a n i z a el neoliberalismo y la g l o b a l i z a c i ó n . En esta p e r s p e c t i v a , la D e c l a r a c i ó n Universal d e la UNESCO sobre la Diversidad Cultural s e ñ a l a : "En nuestras s o c i e d a d e s , c a d a vez más diversificadas, resulta indispensable garantizar una interacción armoniosa y una v o l u n t a d d e convivir d e personas y grupos c o n i d e n t i d a d e s culturales a un t i e m p o plurales, v a r i a d a s y d i n á m i c a s . Las políticas q u e f a v o r e c e n la i n t e g r a c i ó n y la p a r t i c i p a c i ó n d e t o d o s los c i u d a d a n o s g a r a n t i z a n la c o h e s i ó n social, la v i t a l i d a d d e la s o c i e d a d civil y la p a z (Articulo 2. De la d i v e r s i d a d cultural al pluralismo cultural) De estas formas d e e n t e n d e r la Interculturalidad se d e s p r e n d e n p a r a d i g m a s , q u e t i e n e n q u e ver c o n el desarrollo h u m a n o , la Inclusión y c o h e s i ó n social, p a r a g e n e r a r un desarrollo h u m a n o integral y u n a e d u c a c i ó n ¡ntercultural.

H a g a m o s a las j ó v e n e s felices a c e r c á n d o l a s a la " F e " , a la a m i s t a d c o n Jesús; e n el m a r c o d e l " A ñ o d e la Fe y d e la N u e v a E v a n g e l i z a c i ó n " , d o n d e el P a p a invita a las j ó v e n e s a implicarse e n este impulso misionero, d e t o d a la iglesia y a ser a m i g o s fuertes d e Cristo Eucaristía, e n Él sólo p o d r á n e n c o n t r a r lo q u e a n h e l a su c o r a z ó n , p o r ello nos p r e o c u p a m o s p o r nuestras estudiantes e n su v i d a espiritual cristiana, c o m o hijas d e Dios. Ya q u e Jesucristo nos h a d e j a d o el s a c r a m e n t o d e la r e c o n c i l i a c i ó n , a q u e l q u e p e r d o n a nuestras faltas, d e v u e l v e la p a z y a u m e n t a la g r a c i a espiritual p a r a la l u c h a cristiana, q u e nos lleva d e v u e l t a a la a m i s t a d c o n Dios. R e c o r d e m o s q u e el a r r e p e n t i m i e n t o o c o n t r i c c i ó n es el d o l o r d e l a l m a y un r e c h a z o al p e c a d o c o m e t i d o c o n la resolución d e no volver a p e c a r . La c o n t r i c c i ó n p u e d e ser p e r f e c t a c u a n d o b r o t a d e l a m o r d e Dios a q u i e n se a m a , sobre t o d a s las cosas y la i m p e r f e c t a t i e n e n su o r i g e n e n el p e c a d o o la c o n d e n a c i ó n e t e r n a . La iglesia manifiesta " Q u i e n t e n g a c o n c i e n c i a d e hallarse e n p e c a d o g r a v e no c o m u l g u e sin a c u d i r a la c o n f e s i ó n " . Esta m e d i d a es p a r a q u e n a d i e r e c i b a i n d i g n a m e n t e al Señor. Y r e c o n o z c a sus propias faltas a n t e Dios, s a l i e n d o d e l p e c a d o y d e la idolatría d e l m u n d o .

Virtud, Esfuerzo y Superación

Promoción 1977-1981 Lic. En Enfermería, egresada de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Destacada elvireña que laboró en sus inicios en M.I.N.S.A .como enfermera. Actualmente está encargada del control C R E D - I n m u n i z a c i o n e s y Estimulación Temprana, del Hospital I Naylamp. Profesora del post grado de la U.N.P.R.G. Gerente de su Centro de Estimulación Temprana "Creciendo Juntos"

Promoción 1998 - 2002 "SELHENI" Licenciada en Enfermería, se ha desempeñado laboralmente en la Posta de Salud "Jacanacas", Centro de Salud "San Pedro" y Centro de Salud "San Roque" A c t u a l m e n t e l a b o r a en el H o s p i t a l R e g i o n a l Lambayeque como Enfermera General en el servicio de Cirugía. Con estudios concluidos en la especialidad en Centro Quirúrgico.

Virtud, £;s 'ue MO v Superación <f

Promoción 1991 -1995 Egresada d e la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, e n Ingeniería d e Industrias Alimentarias A c t u a l m e n t e se desempeña c o m o J e f a d e a s e g u r a m i e n t o d e c a l i d a d e n la E m p r e s a Agrícola "Hoja R e d o n d a " .

Promoción 1995-1999 Premio d e e x c e l e n c i a d e la Promoción 1995-1999 " E n r i q u e c a b a l l e r o O r r e g o " . De nuestra LE. Egresada d e la USS e n la carrera profesional d e Ingeniera d e Sistemas f o r m a n d o p a r t e d e l tercio estudiantil. C o n estudios e n Maestría en Educación. A t r a b a j a d o e n la Universidad Señor d e Sipón c o m o d o c e n t e universitaria A c t u a l m e n t e se desempeña c o m o coordinadora d e acreditación d e la Universidad "César Vallejo" filial C h i c l a y o .

Virtud, Esfuerzo y Superación

Promoción 2002-2006 " F o r j a d o r a s d e l s a b e r y la p a z " Egresada d e la Universidad "Santo Toribio d e AAogrovejo" c o r n o L i c e n c i a d a e n Psicología.

CLA

Por su g r a n desempeño o b t u v o u n a d e las 400 b e c a s d e Postgrado Internacional "presidente d e la República" p a r a cursar u n a Maestria Interuniversitaria e n Neurociencias e n la Universidad Pompeu Fabra, la Universidad d e Lleida y la universidad Rovira Virgili, e n Barcelona España, d u r a n t e el p e r i o d o setiembre 2013 junio 2014.

P r o m o c i ó n 1996 - 2000 H a r e a l i z a d o Estudios

ABACO

e n el

Instituto EIGER, SENATI y

e n la e s p e c i a l i d a d

d e Computación e

Informática; e n E s c u e l a T é c n i c a SENATI e n e l P r o g r a m a

N a c i o n a l d e I n f o r m á t i c a PNI y Diseño Gráfico Publicitario A p a r t i c i p a d o PMA ( P h o t o g r a p h y M a r k e t i n g A s o c i a t i o n ) r e a l i z a d o e n L i m a Perú

A t r a b a j a d o e n e l Laboratorio Fotográfico CHICLAYO, FOTCOLOR, e n el á r e a d e Ventas, Diseño, y Fotografía d e Estudio, a s i m i s m o t r a b a j o e n Laboratorio POCHITO ( C h e p é n ) e n c a l i d a d d e Diseñadora y Fotógrafo d e Estudio. F i n a l m e n t e

trabajo

e n el Estudio

Fotográfico

Profesional PLENGE ART e n c a l i d a d d e Asistente de Ventas y Diseñadora. Actualmente

tiene

su p r o p i o

estudio

fotográfico

FOTOBOOK estilo & creatividad, e n d o n d e se d e s e m p e ñ a r e a l i z a n d o fotografía profesional e n e v e n t o s s o c i a l e s y sesiones p e r s o n a l i z a d a s , r e a l i z a t a m b i é n diseño gráfico y

c o n f e c c i o n a photobooks.

Virtud, Esfuerzo y Superación

Promoción 1986 -1990 ESTUDIOS REALIZADOS Estudios d e Pregrado d e Medicina Humana : Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. L a m b a y e q u e - Perú. Estudios d e Postgrado : Universidad Federico Villarreal. Especialidad d e Cardiología. Lima - Perú. Estudios d e S u b e s p e c i a l i d a d : Cardiología Pediátrica . Hospital General Universitario La Paz Madrid- España. Maestría en Investigación Científica - Universidad Autónoma d e Madrid - España. Doctorado en Investigación Científica. Madrid - España.

Universidad Autónoma d e

TRABAJOS REALIZADOS: 1. - Internado m e d i c o : Hospital Almanzor Aguinaga Asenjo. C h i c l a y o . 2000 - 2001. 2. - Medico Serums: Centro d e Salud P a p a y a l - Tumbes. 2001 - 2002 3. - Especialidad en cardiología: Hospital Hipólito Unánue- Lima Perú. 2003 - 2006 4. - M e d i c o Cardiólogo Nuclear : Instituto Peruano d e Energía Nuclear - Instituto Peruano d e Enfermedades Neoplásicas 2006 - 2008. 5. - M e d i c o Cardiólogo: Hospital Víctor Lazarte E c h e g a r a y - Trujillo Perú. 2008. 6. - M e d i c o Fellow Cardiología Pediátrica Hospital Universitario La Paz Madrid España: 2009 - 2011. 7. - M e d i c o Cardiología Pediátrica : Hospital Ramón y C a j a l . Madrid - España 2011.

Promoción 1999 - 2003 Ha r e a l i z a d o Estudios e n Escuela T é c n i c a SENATI e n el Programa Nacional d e Informática PNI y Diseño Gráfico Publicitario Ha l a b o r a d o e n la Boutique Carmitas e n el A r e a d e Ventas

A c t u a l m e n t e t r a b a j a e n el PHOTOBOOK estilo & creatividad c o m o Asistente d e Fotografía y e n el Área d e Diseño Gráfico.

k Virtud, Esfuerzo y Superación

Recientemente, hemos estado r e c o r d a n d o algunos c o n c e p t o s sobre e d u c a c i ó n y p e d a g o g í a c o n el o b j e t i v o d e a n a l i z a r situaciones actuales reales q u e vienen incidiendo m u c h o en la enseñanza a c t u a l , por ello hemos creído conveniente plasmarlo c o m o artículo en nuestra II Revista "Elvira d e Oro", para q u e Ud. t a m b i é n t e n g a un punto d e partida para la formulación d e sus programaciones curriculares. Q u é es la e d u c a c i ó n ? Consideramos en su a c e p c i ó n más amplia y más genuino a la vez, q u e la e d u c a c i ó n no es otra cosa q u e el trabajo q u e c a d a uno p o n e inconsciente o conscientemente, a y u d a d o d e un m o d o indirecto o intencional por otros, y siempre bajo las influencias del medio natural y social en q u e vive, para realizar su naturaleza en vista d e darle la perfección d e q u e sea susceptible, y d e las exigencias d e la vida y d e

Suponemos esto d e parte del q u e se e d u c a un trabajo personal y reflexivo, q u e no siempre se halla en condiciones d e poner en la m e d i d a y c o n la intención y el a l c a n c e necesarios. Y c o m o , a d e m á s , el sentido vulgar refiere la e d u c a c i ó n , no m e r a m e n t e a la q u e el hombre d e b e a sí mismo, a su propio esfuerzo, sino principalmente a la q u e recibe la estudiante d e otras personas q u e , m e d i a n t e acciones intencionadas y sistemáticas, excitan, f a v o r e c e n y dirigen el desenvolvimiento espontáneo d e su naturaleza (por lo q u e se dice q u e es «una casuística superior, e n t e r a m e n t e f u n d a d a en la previsión, el t a c t o , la experiencia y la bondad»), p u e d e asentirse, dentro d e estos límites, a la ¡dea d e q u e , la e d u c a c i ó n consiste, c o m o d i c e Dupanloup, en «guiar a la niñez a la c o m p l e t a realización d e su naturaleza humana», p r e p a r a n d o a los hombres, c o m o afirma Herbet Spencer, para vivir la vida c o m p l e t a ; sentido este último q u e recuerda la antigua fórmula, tan sencilla c o m o v e r d a d e r a , d e q u e la e d u c a c i ó n es el aprendizaje d e la vida en t o d a su complexión, así del c u e r p o c o m o del espíritu, e individual c o m o social, por lo q u e su influjo se ejerce sobre todos los modos y esferas d e la a c t i v i d a d humana. Platón: conocimientos q u e e x c e d e n d e los límites d e lo vulgar, por lo q u e para poseerlos y aplicarlos c o n p r o v e c h o son precisos los estudios especiales q u e constituyen la Pedagogía. En tal sentido, la Pedagogía es el conjunto d e los principios q u e presiden a la e d u c a c i ó n , y d e las reglas o medios d e aplicarlos en la p r á c t i c a : es a vez la ciencia y el arte d e la e d u c a c i ó n . Consideración d e la Pedagogía c o m o crítica. M e d i a n t e ella se examinan y juzgan las manifestaciones p e d a g ó g i c a s o los hechos q u e hemos d i c h o constituyen la Historia d e la Pedagogía, ya relacionados entre sí (por escuelas, é p o c a s , pueblos, etc.), ya aisladamente considerados, y siempre a la luz d e los principios fundamentales d e la Ciencia o Filosofía d e la e d u c a c i ó n ; en tal sentido, analiza las condiciones d e los sistemas, métodos y procedimientos d e enseñanza, d e p u r a n d o lo q u e d e b u e n o y malo haya en ellos, a fin d e a c e p t a r y r e c o m e n d a r lo q u e juzgue a p r o v e c h a b l e , y d e s e c h a r l o q u e no lo sea. Ella nos d i c e lo q u e d e b e m o s recoger y poner en p r á c t i c a d e la labor p e d a g ó g i c a d e nuestros antepasados (crítica histórica o filosofía d e la historia) y d e las n o v e d a d e s q u e nos ofrecen los c o n t e m p o r á n e o s , por lo q u e implica siempre un v e r d a d e r o trabajo d e selección, q u e generalmente se d e s e m p e ñ a en las historias y monografías p e d a g ó g i c a s , en las clases d e Pedagogía y en las conferencias entre maestros.

SUB DIRECTORA TARDE

Virtud, Esfuerzo y Superación

La gestión educativa sólo puede ser entendida como una nueva forma de comprender y conducir la organización escolar, se entrelaza con la idea del fortalecimiento, la integración y la retroalimentación del sistema.Por tanto, no se trata sólo de efectuar un plan o de planificar sobre el papel grupos de actividades; por el contrario, la gestión e d u c a t i v a se centra en lo pedagógico, es decir en afrontar el desafío de promover aprendizajes para formar estudiantes competitivos en la sociedad; en las habilidades para tratar con lo complejo, el trabajo en equipo, apertura al aprendizaje y a la innovación, asesoramiento y orientación de profesionales. La institución educativa "es una comunidad de aprendizaje y enseñanza que presta el servicio educativo en determinado nivel, modalidad o forma educativa en el logro de aprendizajes". (Ley General de Educación) está conformada por diferentes órganos entre ellos tenemos el Órgano de Administración, quien debe de velar por el manejo de los bienes muebles y recursos económicos que se genera en la institución. Actualmente la administración de la institución educativa está orientada a la mejora de la infraestructura mediante un mantenimiento de las diferentes áreas y brindar un servicio de calidad a nuestras estudiantes y el manejo a d e c u a d o de los recursos económicos que son la base de esta casa de estudios. A ío largo d e esta década los sistemas e d u c a t i v o s e s t á n t r a n s i t a n d o un p r o c e s o d e reconversión iniciado Incluso antes d e haberse e m p e z a d o a reflexionar sistemáticamente a c e r c a d e las a l t e r n a t i v a s g l o b a l e s p a r a d l r e c c i o n a r el c a m b i o ; sólo u n a profunda transformación d e la forma d e trabajo e n educación permitirá situar al sistema educativo e n óptimas c o n d i c i o n e s p a r a a v a n z a r h a c i a los objetivos estratégicos q u e lo están desafiando: calidad, equidad, pertinencia del currículo y profesionalización de las a c c i o n e s educacionales.

Dentro de las acciones realizadas tenemos: la instalación de vidrios a las diferentes aulas, que estuvieron rotas desde hace mucho tiempo y las convertían en focos infecciosos para contagiarse de gripe; el mantenimiento de las áreas verdes, mediante la contratación de jardinero, que se convierten en lugares apropiados para estudiar; reparación de puertas de las diferentes aulas, las cuales estuvieron rotas; apoyo a los diferentes eventos en los cuales participan nuestras estudiantes y a la banda de músicos. Se han establecido gestiones con diferentes entidades del estado para el apoyo en la reparación de la plataforma de básquet, la renovación de los tableros y la mejora de patio. La Subdirección Administrativa en coordinación con las diferentes áreas buscara contribuirá a la mejora de los servicios educativos que se viene brindando y nos permitirá generar una nueva imagen que aliente el renacer de nuestro centro educativo y volver a convertirse en una Institución líder de la región.

Subdirector Administrativo

Virtud, Esfuerzo y Superación

EL arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con la finalidad estética o comunicativa, mediante la cual se expresan ideas , emociones o, en general una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos. El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales , y la t r a n s m i s i ó n de ¡deas y valores , inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo. Fue mi Alma Mater , la E s c u e l a Nacional Superior y A u t ó n o m a de Bellas Artes del Perú, quien inculcó estas ideas en la formación profesional que tuve en sus claustros .Con esa formación artística y profesional , comparto mi experiencia enseñando las Artes Plásticas en ésta Institución Educativa , trabajo con las estudiantes dos ideas principales : Medio ambiente e Identidad regional 1.- Medio ambiente: Muchos de los trabajos lo realizamos con material reciclable, creando conciencia en las estudiantes sobre la contaminación y los problemas que ésta trae en nuestra vida como consecuencia de su proliferación. 2.- Identidad Regional: Elaboramos artesanía con iconografía lambayecana . I n v e s t i g a m o s en las l e y e n d a s , tradicionales costumbres, gastronomía , música, danzas, flora, fauna e iconografía de las culturas antiguas que florecieron en esta parte del país , como en la cultura actual. Buscamos en todo momento fortalecer nuestra identidad regional y nacional Actualmente las estudiantes están ingresando al estudio de la cosmovisión andina y son los modelos de dualidad y tripartición, las bases fundamentales para la distribución del espacio, forma y color , en los diseños de jarrones artesanales que elabora en papel maché.

Virtud, Esfuerzo y Superación

La matemática es mucho más que la aritmética, que es la ciencia de los números y los cálculos numéricos. Es más que el álgebra, que es el lenguaje de los símbolos, las operaciones y las relaciones. Es mucho más que la geometría, que es el estudio de las formas, los tamaños y los espacios. Es más que la estadística, que es la ciencia de interpretar las colecciones de datos y las gráficas. Es más que el cálculo, que es el estudio de los cambios, los límites y el infinito. La matemática es todo eso y mucho más. Algunas personas tienen un talento especial para esta área y a otros les cuesta mayor trabajo entender los conceptos e ideas; sin embargo, las matemáticas están en todo y en todos, acercarse a ellas...puede ser una experiencia apasionante y cautivadora, incluso cuando nunca se llegue a niveles avanzados de entendimiento. En nuestra mente, la idea de lo que me gusta y para lo que soy bueno está relacionada; cuesta trabajo romper este molde y llegar a pensar que algo para lo que . no somos buenos nos pueda atraer. Un buen ejemplo es la música, muchos de nosotros disfrutamos escuchando diferentes melodías, sin que podamos leer un pentagrama o diferenciar la afinación de los tonos, aprendizaje para el que se necesitan destrezas especiales con las que no todos contamos; sin embargo, esto no nos detiene ante la idea de escuchar la música que nos gusta y disfrutarla. Este mismo caso bien puede ser el de las matemáticas, el hecho de que solo pocos estudiantes nazcan con o desarrollen talentos especiales en esta ciencia no quiere decir que los demás estudiantes no puedan aprender a apreciarla. La matemática Se puede usar para comprobar si una idea es cierta, La matemática es un campo de exploración e invención, en el que se descubren nuevas ideas cada día, y se utiliza para resolver toda clase de problemas en las ciencias. Es un lenguaje simbólico que es comprendido portodas las naciones civilizadas de la tierra. .MATEMATICA es un área que involucra conocimiento, razonamiento y destreza lo cual nos permite adquirir habilidades para desenvolvernos en la vida real con éxito. Por lo que en la I.E."EGG" venimos trabajando con ejercicios y problemas del contexto los cuales se resuelven en el aula junto con las estudiantes, esto permiten despertar el interés en las estudiantes por la matemática, participar en desarrollarlo para comprenderlo porque le será útil en su vida cotidiana. Por esta razón la LE. "EGG" a través de la asesoría de matemática representada en el presente año por el profesor Wildor Rosales Villarreal, nos hemos trazado objetivos las cuales han sido puestas en práctica tales como: mejorar el ambiente de la asesoría de matemática con equipamiento, pintado de mobiliario y paredes, para lograrlo y convertirlo en un lugar de trabajo permanente de docentes del área de matemática, también nos hemos capacitando en el ambiente de la asesoría de nuestra área en rutas del aprendizaje, además estamos desarrollando el proyecto institucional llamado "SEMILLERO DE MATEMATICA 2013" más conocido como "SEDEMA" donde se está preparando a las tres estudiantes que tienen el más alto calificativo en matemática de cada aula de todos los grados es decir de 1 a 5 , con la finalidad de tener representación del área en mención tanto dentro de la LE. como fuera de la LE. para enfrentar concursos de conocimiento a nivel de LE. ya sea interno como externo y/o para postular a cualquier universidad nacional. Como también para tener mejores herramientas y enfrentar la vida con éxito. Este proyecto, merece y necesita el apoyo de todos (directivos, jerárquicos, profesores, administrativos padres de familia y estudiantes) por lo que les pedimos que nos apoyen a consolidarlo uniendo esfuerzos para fortalecerlo y hacer de Él nuestra carta de presentación, nuestro equipo de publicidad y marketing a nivel institucional, ante la sociedad Lambayecana. Por lo que debemos consolidarlo y ampliarlo a las áreas de comunicación y C.TA y sugerimos funcione todos los años sin que nadie se oponga. Solo así tendremos la esperanza de que tarde o temprano cosechemos logros. Este proyecto se desarrolla con gran entusiasmo todos los días sábados desde las 8.00 a.m. hasta las 12.00m donde impartimos a las estudiantes clases de aritmética, algebra, geometría, trigonometría, razonamiento matemático y talleres de ajedrez, continuamente estamos evaluando su aprendizaje con exámenes tipo IBM de respuesta múltiple para que se adapten al manejo de tarjetas de respuesta. Así mismo tenemos programado para el mes de diciembre (primer sábado) realizar un campeonato de ajedrez. Cabe indicarque hemos participado de varios concursos en matemática a nivel provincial en las LE. "San José", I.E.P."Santa María Reina", I.E.P. "Santo Toribio de Mogrovejo, I.E.P. "ADEU" en los cuales hemos quedado en muy buenos lugares dejando en alto el nombre de nuestro querido Elvira García y García". Este anhelado proyecto "SEDEMA" viene funcionando en los ambientes de la LE. Elvira García y García (primer pabellón) y el equipo de profesores está conformado por los siguientes maestros: A través del presente el equipo de docente del área de matemática hacemos extensivo nuestro agradecimiento al director de la LE. Alejandro Barón Valderrama, a los padres de familia, a nuestras estudiantes, que sábado a sábado se esfuerzan por aprender conocimientos capacidades y por ende competencias y ser el equipo representativo de estudiantes del área de matemática de nuestra LE. Elvira García y García, a los padres de familia nuestro agradecimiento porque son ellos quienes garantizan el funcionamiento y permanencia de este proyecto enviando a sus menores hijas todos los sábados a las clases del "Semillero de Matemática" "SEDEMA" para que sus hijas estén en mejores condiciones de enfrentar la vida y los concursos de matemática. o

Nancy Vásquez Sánchez José Aldana Chambergo Cesar Duarez Campos José Vásquez Jinés

Gasdali Castro Cruz Magdalena Zeña Acosta Johnny Millones Cercado Lupita Lizana Pérez

Yanina Piscoya Sánchez Wildor Rosales Villarreal. Coordinador.

Virtud, Esfuerzo y Superación

La matemática es mucho más que la aritmética, que es la ciencia de los números y los cálculos numéricos. Es más que el álgebra, que es el lenguaje de los símbolos, las operaciones y las relaciones. Es mucho más que la geometría, que es el estudio de las formas, los tamaños y los espacios. Es más que la estadística, que es la ciencia de interpretar las colecciones de datos y las gráficas. Es más que el cálculo, que es el estudio de los cambios, los límites y el infinito. La matemática es todo eso y mucho más. Algunas personas tienen un talento especial para esta área y a otros les cuesta mayor trabajo entender los conceptos e ideas; sin embargo, las matemáticas están en todo y en todos, acercarse a ellas...puede ser una experiencia apasionante y cautivadora, incluso cuando nunca se llegue a niveles avanzados de entendimiento. En nuestra mente, la idea de lo que me gusta y para lo que soy bueno está relacionada; cuesta trabajo romper este molde y llegar a pensar que algo para lo que no somos buenos nos pueda atraer. Un buen ejemplo es la música, muchos de nosotros disfrutamos escuchando diferentes melodías, sin que podamos leer un pentagrama o diferenciar la afinación de los tonos, aprendizaje para el que se necesitan destrezas especiales con las que no todos contamos; sin embargo, esto no nos detiene ante la idea de escuchar la música que nos gusta y disfrutarla. Este mismo caso bien puede ser el de las matemáticas, el hecho de que solo pocos estudiantes nazcan con o desarrollen talentos especiales en esta ciencia no quiere decir que los demás estudiantes no puedan aprender a apreciarla. La matemática Se puede usar para comprobar si una idea es cierta, La matemática es un campo de exploración e invención, en el que se descubren nuevas ideas cada día, y se utiliza para resolver toda clase de problemas en las ciencias. Es un lenguaje simbólico que es comprendido portodas las naciones civilizadas de la tierra. jyiATEMATICA es un área que involucra conocimiento, razonamiento y destreza lo cual nos permite adquirir habilidades para desenvolvernos en la vida real con éxito. Por lo que en la I.E."EGG" venimos trabajando con ejercicios y problemas del contexto los cuales se resuelven en el aula junto con las estudiantes, esto permiten despertar el interés en las estudiantes por la matemática, participaren desarrollarlo para comprenderlo porque le será útil en su vida cotidiana. Por esta razón la LE. "EGG" a través de la asesoría de matemática representada en el presente año por el profesor Wildor Rosales Villarreal, nos hemos trazado objetivos las cuales han sido puestas en práctica tales como: mejorar el ambiente de la asesoría de matemática con equipamiento, pintado de mobiliario y paredes, para lograrlo y convertirlo en un lugar de trabajo permanente de docentes del área de matemática, también nos hemos capacitando en el ambiente de la asesoría de nuestra área en rutas del aprendizaje, además estamos desarrollando el proyecto institucional llamado "SEMILLERO DE MATEMATICA 2013" más conocido como "SEDEMA" donde se está preparando a las tres estudiantes que tienen el más alto calificativo en matemática de cada aula de todos los grados es decir de 1 a 5 , con la finalidad de tener representación del área en mención tanto dentro de la LE. como fuera de la LE. para enfrentar concursos de conocimiento a nivel de LE. ya sea interno como externo y/o para postulara cualquier universidad nacional. Como también para tener mejores herramientas y enfrentar la vida con éxito. Este proyecto, merece y necesita el apoyo de todos (directivos, jerárquicos, profesores, administrativos padres de familia y estudiantes) por lo que les pedimos que nos apoyen a consolidarlo uniendo esfuerzos para fortalecerlo y hacer de Él nuestra carta de presentación, nuestro equipo de publicidad y marketing a nivel institucional, ante la sociedad Lambayecana. Por lo que debemos consolidarlo y ampliarlo a las áreas de comunicación y C.TA y sugerimos funcione todos los años sin que nadie se oponga. Solo así tendremos la esperanza de que tarde o temprano cosechemos logros. Este proyecto se desarrolla con gran entusiasmo todos los días sábados desde las 8.00 a.m. hasta las 12.00m donde impartimos a las estudiantes clases de aritmética, algebra, geometría, trigonometría, razonamiento matemático y talleres de ajedrez, continuamente estamos evaluando su aprendizaje con exámenes tipo IBM de respuesta múltiple para que se adapten al manejo de tarjetas de respuesta. Así mismo tenemos programado para el mes de diciembre (primer sábado) realizar un campeonato de ajedrez. Cabe indicar que hemos participado de varios concursos en matemática a nivel provincial en las LE. "San José", I.E.P."Santa María Reina", I.E.P. "Santo Toribio de Mogrovejo, LE.P. "ADEU" en los cuales hemos quedado en muy buenos lugares dejando en alto el nombre de nuestro querido Elvira García y García". Este anhelado proyecto "SEDEMA" viene funcionando en los ambientes de la LE. Elvira García y García (primer pabellón) y el equipo de profesores está conformado por los siguientes maestros: A través del presente el equipo de docente del área de matemática hacemos extensivo nuestro agradecimiento al director de la LE. Alejandro Barón Valderrama, a los padres de familia, a nuestras estudiantes, que sábado a sábado se esfuerzan por aprender conocimientos capacidades y por ende competencias y ser el equipo representativo de estudiantes del área de matemática de nuestra LE. Elvira García y García, a los padres de familia nuestro agradecimiento porque son ellos quienes garantizan el funcionamiento y permanencia de este proyecto enviando a sus menores hijas todos los sábados a las clases del "Semillero de Matemática" "SEDEMA" para que sus hijas estén en mejores condiciones de enfrentar la vida y los concursos de matemática. o

Nancy Vásquez Sánchez José Aldana Chambergo Cesar Duarez Campos José Vásquez Jinés

Gasdali Castro Cruz Magdalena Zeña Acosta Johnny Millones Cercado Lupita Lizana Pérez

Yanina Piscoya Sánchez Wildor Rosales Villarreal. Coordinador.

Virtud, Esfuerzo y Superación

El p r o b l e m a d e l b a j o nivel d e la expresión oral g e n e r a la i n c a p a c i d a d d e p o d e r expresar lo q u e p i e n s a n , sienten y sobre t o d o la r e l a c i ó n d e c o m u n i c a c i ó n e n t r e los m i e m b r o s d e u n a c o m u n i d a d lingüística esto t a m b i é n nos p e r m i t e analizar el p r o y e c t o d e e m e r g e n c i a e d u c a t i v a y a q u e e n c o m u n i c a c i ó n t o d a s las áreas son i n t e g r a d a s h a b l a r , leer, escribir, y p a r a ello la l e c t u r a f a v o r e c e la expresión oral y al mismo t i e m p o la e s c r i t u r a , e n t a l s e n t i d o , es i m p o r t a n t e d e s a r r o l l a r un p r o g r a m a d e m o t i v a c i ó n q u e g e n e r e el m e j o r a m i e n t o d e la expresión oral. .- El p r o g r a m a "ESMO" (estrategias m o t i v a c i o n a l e s ) c o n t r i b u y e a m e j o r a r la expresión oral, p a r a desarrollar h a b i l i d a d e s c o m u n i c a t i v a s . En u n a s o c i e d a d c o m p e t i t i v a c o m o la nuestra, es preciso p o s e e r e l valor suficiente p a r a atrevernos h a b l a r e n p ú b l i c o ; fuerza e n la voz p a r a q u e nos e s c u c h e n y las c a p a c i d a d e s reflexivas y d e e m o c i ó n p a r a alentar, p e r s u a d i r y c o n v e n c e r . C o n el o b j e t i v o d e t e n e r m a y o r e s o p o r t u n i d a d e s d e desarrollo personal y profesional. El p r o g r a m a "ESMO"., c o n s t a d e tres partes: -La p r i m e r a d e n o m i n a d a Sensibilización c o n s t a d e dos sesiones y t e n d r á u n a d u r a c i ó n d e 4 horas; nos permitirá m o t i v a r a las a l u m n o s a p a r t i c i p a r d e l p r o g r a m a , p a r a d i a g n o s t i c a r y resaltar la i m p o r t a n c i a d e m e j o r a r la expresión oral e n este m u n d o c o m p e t i t i v o . -La s e g u n d a p a r t e d e la Aplicación d e l p r o g r a m a , c o n s t a r á d e 8 sesiones, c a d a u n a d e ellas c o n u n a d u r a c i ó n d e 2 horas; desarrollándose u n a p o r s e m a n a .. Esta p a r t e se h a s u b d i v i d i d o e n sesiones teóricas y prácticas m o t i v a n d o la p a r t i c i p a c i ó n a c t i v a d e las estudiantes A q u í se h a n p r o g r a m a d o a c t i v i d a d e s lúdicas, d e l e n t o r n o d e las estudiantes c o m o por e j e m p l o : el c a n d i d a t o , el j u e g o d e los a n i m a l e s , el festival d e la d e c l a m a c i ó n , el r a d i o d r a m a , entre otras a c t i v i d a d e s q u e p e r m i t e n a las estudiantes desinhibirse y mostrar t o d a su fuerza expresiva c o n su voz y su c u e r p o . -La t e r c e r a p a r t e , d e n o m i n a d a Evaluación d e l p r o g r a m a c o n s t a r á d e un sesión q u e t e n d r á u n a d u r a c i ó n d e 4 horas; y nos p e r m i t e c o m p r o b a r los logros a l c a n z a d o s e n la e j e c u c i ó n d e l p r o g r a m a ;

Virtud. E s f u e r z o y Superación

Prof. Elda Ruth López Aquino Prof. Patricia Farro Ezcurra Prof. Ulises Sánchez Véra

Hay dos miradas a la globalización: la del temor al reto y c o m p e t i t i v i d a d y satanizarla políticamente; o, la d e encararla c o m o una o p o r t u n i d a d d e integrarnos y articularnos al m u n d o entero y otras cultural y su m o d e r n i d a d . Según c o m o se piense y se quiera la globalización p u e d e ser benéfica o maléfica a la e d u c a c i ó n . El reciente f e n ó m e n o d e la globalización p a r e c e a b o c a d o a plantear serías transformaciones en los procesos de enseñanza y el aprendizaje, en el sistema e d u c a t i v o q u e hemos construido y ha constituido un referente social f u n d a m e n t a l a lo largo del p a s a d o siglo veinte. Una d e las características esenciales d e esa globalización alude a la quiebra del estado-nación y las estructuras q u e lo mantienen, entre ellas el propio sistema e d u c a t i v o . La reproducción d e los patrones sociales, culturales, políticos, éticos dominantes ha sido uno d e los cometidos principales d e los sistemas educativos «modernos». La e d u c a c i ó n en un m u n d o globalizado diversifica c a d a vez más sus canales formativos: a la influencia d e la escuela se suman las posibilidades educativas d e los medios d e c o m u n i c a c i ó n masivos y d e la cultura d e la i m a g e n , d e otras vías d e e d u c a c i ó n informal y no formal. Esa e d u c a c i ó n «global» flexibiliza sus propuestas para hacerlas asequibles a las distintas culturas, a las necesidades cambiantes del m e r c a d o laboral, a la vez q u e forma identidades globales, cosmopolitas, viables en contextos cambiantes, en los q u e se c o n f u n d e , sin e m b a r g o , c a d a vez más, formación c o n información, aprendizaje c o n consumo,... Se abren así posibilidades e incertidumbres, se cruzan perspectivas q u e los e d u c a d o r e s d e b e m o s c o n o c e r , para p o d e r haces las transformaciones pertinentes. Las nuevas tecnologías están incidiendo t a m b i é n en gran m e d i d a en la transformación d e los sistemas educativos. La e d u c a c i ó n a distancia, el elearning, el p a p e l c a d a vez más relevante d e la e d u c a c i ó n informal a través d e instrumentos c o m o la televisión, el cine, las conexiones a internet o los videojuegos,... y junto a ellos, las nuevas ubicaciones d e la e d u c a c i ó n no formal, c o n los significativos cambios q u e se han p r o d u c i d o en la e d u c a c i ó n en el seno d e la familia, o la importante transformación d e los fenómenos asociativos, c o m p o n e n algunos d e los fenómenos q u e dibujan t a m b i é n , o más bien a y u d a n a desdibujar las fronteras d e la e d u c a c i ó n del futuro, d e la e d u c a c i ó n en un m u n d o globalizado. Hoy p o d e m o s asistir sin pestañear a eventos extraordinarios, hasta h a c e p o c o improbables, c o m o el q u e supuso el p a s a d o mes d e abril la «Gran Lección»: más d e un millón d e alumnos participaron en la mayor clase simultánea d e la historia. Durante treinta minutos, en más d e un c e n t e n a r d e países se a b o r d ó el problema d e las desiguales oportunidades en el a c c e s o a la e d u c a c i ó n d e hombres y mujeres. Hoy t a m b i é n nos encontramos c o n la gran c o n t r a d i c c i ó n d e q u e p a r e c e más p r o b l e m á t i c o «digerir» la información q u e nos llega, a p r e n d e r a asimilarla, q u e a c c e d e r a ella; los excesos informativos se convierten en un obstáculo, y no son sin d u d a una b u e n a a y u d a para entender d ó n d e nos situamos, para ser conscientes d e los límites reales del m u n d o en q u e vivimos. Es quizás prioritario, en estos m o m e n t o s d e c a m b i o casi compulsivo, a p r e m i a n t e , formular bien las preguntas, c o m p r e n d e r el c o n t e x t o en el q u e y sobre el q u e se formulan, buscar respuestas compartidas a esos problemas c a d a vez menos «comunes», a esas situaciones q u e no t a n t o se repiten c o m o nos d e j a n perplejos.

Virtud, Esfuerzo y S u p e r a c i ó n !

LA QUÍMICA COMO CIENCIA DIVERTIDA Y CREATIVA La Química es una ciencia n e t a m e n t e e x p e r i m e n t a l en nuestro laboratorio se vienen desarrollando prácticas, e m p l e a n d o el m é t o d o científico y enfoques modernos, c o m o el indagatorio, el mismo q u e permite no sólo el c o n o c i m i e n t o d e esta ciencia sino acercarnos al f e n ó m e n o en la vida real, convirtiendo esta ciencia q u e antes fue teórica y abstracta, en una ciencia creativa y divertida. Asimismo e l a b o r a n , en el laboratorio d e química, nuestras estudiantes proyectos d e investigación q u e nos permiten participar, en las ferias d e ciencia; d o n d e demuestran sus habilidades y potencialidades. Los d o c e n t e s i n n o v a d o r e s d e ésta á r e a e l a b o r a n materiales d i d á c t i c o s provenientes del reciclaje, y son utilizados c o m o recursos didácticos en sus sesiones d e aprendizaje; así mismo creamos c o n c i e n c i a en nuestras estudiantes sobre la c o n t a m i n a c i ó n y los problemas q u e ésta trae en nuestra vida c o m o c o n s e c u e n c i a d e su proliferación.

Somos una Institución privilegiada, contamos con tres laboratorios para el desarrollo de las ciencias. En el laboratorio de química, contamos con un amplio televisor a colores adaptado con D.V.D donde las estudiantes visualizan videos educativos y científicos, Brindamos una educación integral, moderna adaptando el conocimiento científico global a la mejora de su región y del país, Así mismo t e n e m o s la s e g u r i d a d q u e n u e s t r a s estudiantes egresan motivadas hacia una v o c a c i ó n científica experimental, que demuestran a lo largo de su vida

Jefa del Laboratorio d e Química

¿fililí «

H f l ,

;

- -->¿\,r^

E s f c j e r z d i Superación Supei

El área de CTA de 5to grado (Laboratorio de Física Elemental), actualmente emplea el ENFOQUE INDAGATORIO, el cual consiste en que la estudiante descubra sus propios aprendizajes, y al mismo tiempo desarrolla sus habilidades de expresión, con la exposición de sus temas encomendadas; utilizando adecuadamente el material existente en el área de Física Elemental. Los docentes de la especialidad, están aplicando los nuevos enfoques y rutas del aprendizaje, estrategias y metodologías innovadoras, que el Ministerio de Educación exige actualmente a c a d a profesional docente con el objeto de ser c a d a vez más competentes y mejores.

LABORATORIO DE BIOLOGIA LA CIENCIA AL SERVICIO PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. Con el apoyo de los materiales de laboratorio, haciendo que los aprendizajes esperados sean construidos por las propias estudiantes TEMA: BIOMOLÉCULAS INORGÁNICAS y ORGÁNICAS. INORGÁNICAS: El agua y las sales minerales y los gases disueltos, como el oxígeno y el dióxido de carbono. ORGÁNICAS: Los carbohidratos (glucosa, almidón), los lípidos (ácidos grasos, colesterol), las proteínas (hemoglobina, enzimas) y los ácidos nucleicos (ADNyARN) APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocemos los Ácidos Nucleicos. LOGROS: Las estudiantes reconocen la importancia de la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida de las personas y propugne un uso ético de sus descubrimientos. Se organizó una FERIA GASTRONÓMICA, con productos no tradicionales que contribuyan con una BUENA NUTRICIÓN. ^ ñ ) í ¿ ^ x £ y ^ ^ i ¿ m ^

i Virtud, Esfuerzo y Superación |

Safamiento

Lic. Kaly Falla Olavarría CGEA

La Institución Educativa "Elvira García y García", viene a p l i c a n d o el Enfoque Ambiental 2013, en el q u e se desarrolla el Proyecto Educativo Integrador "Elvireñas Unidas por una Cultura de Prevención", q u e a b a r c a c i n c o c o m p o n e n t e s : I Gestión Institucional: Planificado y plasmado en los d o c u m e n t o s d e gestión (PEI, PCI, PAT, Rl). o

Lic. Derly Silvia Montoya Soto - C G R

2 Gestión Pedagógica: Se desarrolla a través del c o n t e n i d o transversal Educación para la Gestión d e Riesgos y la C o n c i e n c i a Ambiental, plasmándose en la ejecución d e sesiones d e aprendizaje sobre prevención d e sismos, c a l i d a d del a g u a y alerta contra la influenza. o

Lic. Erika Arómez Lilac za Proyecto C A S

3 Educación en Salud: Con el desarrollo d e los Proyectos: •Protección y C u i d a d o d e la Salud, q u e nos permite prevenir situaciones q u e a f e c t a n la salud d e nuestras estudiantes por la r a d i a c i ó n solar c o m o c o n s e c u e n c i a del c a m b i o climático. •Gestión y Uso Ecoeficiente del A g u a , q u e tiene c o m o finalidad c o n o c e r el c u i d a d o y uso racional d e este recurso. o

4 Educación en Ecoeficiencia: Q u e se viene desarrollando a través dei Proyecto: C o n d u c t a s Ambientales Saludables, q u e nos permite promover u n a c o n c i e n c i a a m b i e n t a l hacia el desarrollo sostenible. o

5 Educación en Gestión de Riesgos: Ejecutado en el presente a ñ o a través d e c a p a c i t a c i o n e s para profesores y estudiantes en la adquisición d e conocimientos d e prevención y a t e n c i ó n d e riesgos y desastres. o

•PREVAED: Programa Presupuestal d e Reducción d e la Vulnerabilidad y Atención d e Emergencias por Desastres. •SESPAD: Programa deservicio Escolar Solidario para la Prevención y Atención d e Desastres. NUESTROS LOGROS SON: Reconocimiento c o n Diploma o t o r g a d o a la LE. "Elvira García y García" por el Ministerio del Ambiente por el Proyecto Conductas Ambientales Saludables "Por un Ambiente Puro y Seguro para Mejorar Nuestro Futuro" Primer Puesto UGEL-CHICLAYO en la Aplicación del Enfoque Ambiental en las II.EE. Segundo Lugar GRE-LAMBAYEQUE en el Concurso Gestionamos los Riesgos en II.EE - PREVAED. Certificación de Brigadistas de Defensa Civil, o t o r g a d o por el Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECI.

Virtud, Esfuerzo y Superación

En e t a p a s ya pasadas c u a n d o una persona tenía q u e escribir a l g o q u e trascendiera se e n c o m e n d a b a siempre a u n a d e i d a d especializada c o m o las musas. Sin e m b a r g o en estos fríos e informáticos tiempos ya se ha perdido este recurso anímico y metafísico. Sobre t o d o hoy q u e se nos ha e n c a r g a d o escribir a l g o alusivo a nuestros amigos y colegas q u e r e c i e n t e m e n t e tuvieron q u e dejar las aulas d e la Institución Educativa Elvira García y García. Esto resulta ser a l g o c o m p l e j o , a r d u o y, p o r qué n o d e c i r l o , r e t a d o r . Tratemos d e m e n c i o n a r sus c u a l i d a d e s sin ser e x a g e r a d o s pero t a m p o c o restarles sus aspectos notables.

• t i

Daría

Nos pidieron h a c e r una semblanza d e los colegas y amigos q u e , p o r circunstancias ajenas al día a día del aula, h a n tenido q u e alejarse d e nuestra señera institución e d u c a t i v a . Seguro q u e más d e uno d e nosotros recuerda c o n alegría y p l a c e r más d e u n a anécdota c o n nuestros entrañables (el orden es temerario) Wildemira Chunga Taboada, Irene

Chuñe Mendoza, Alejandro Carranza Vásquez, María Elsa Urrutia Campos, Doris Escajadlllo Popuche, Herminia Orrego Orrego, Celinda Andonayre Rodríguez, Manuel Ezcurra Oliva y, por supuesto Genara Flores de los Santos.

'MédáEUá

En realidad fue t o d o un cúmulo d e hechos, allá en la lejana Lima (lejana no solo por los kilómetros d e distancia, si no por el centralismo ascendente) un grupo d e iluminados determinó q u e ya era t i e m p o d e decirles hasta aquí nomás. "Ustedes ya no p u e d e n ser d o c e n t e s " . El g o l p e fue t r e m e n d o : "tienes q u e irte, p o r q u e ya cumpliste cierta e d a d y, la v e r d a d necesitamos tu plaza para darle trabajo a otra g e n t e " . En realidad le faltó grandeza a la g e n t e del Ministerio y a t o d o el Poder Ejecutivo p a r a decirlo d e frente. Porque, realmente, quien p u e d e decirle a Herminia, María Elsa, Doris, Alejandro, Celinda, Wildemira, G e n a r a e Irene q u e ya no p u e d e n seguir enseñando. Realmente es cruel y p o c o ético cortar así la carrera d e nuestros colegas simplemente por un pragmatismo q u e tiene el a l m a d e una c a l c u l a d o r a . Sobre el paso d e nuestro c o l e g a y, por varias ocasiones, director d e la Institución Educativa, profesor Manuel Ezcurra p o d e m o s r e c o n o c e r su esfuerzo por empuñar el timón e n tiempos muy difíciles y confusos. Suerte en t o d o y q u e estas " v a c a c i o n e s " un t a n t o forzadas sean para él, y p a r a nuestros otros colegas muy gratas. A f o r t u n a d a m e n t e dentro d e la Institución se ha t r a t a d o d e resarcir a u n q u e sea simbólicamente esta afrenta q u e la b u r o c r a c i a ha proferido. Incluso las exalumnas se han h e c h o presente p a r a retribuir este a p r e c i o a sus personas y a su desempeño c o m o maestros. Porque v a l g a n verdades, la experiencia d e ellos y su a m o r por la institución y a quienes f o r m a n no p u e d e ser c o m p a r a d a . Digamos pues q u e se les extraña, dentro d e las aulas y fuera d e ellas. Al compartir una conversación o algún bocadillo mientras q u e esperamos el m o m e n t o d e regresar a la clase, esa trinchera contra el atraso, la injusticia y el sufrimiento. A ellos, a nuestros colegas t a n apreciados, las gracias eternas, la admiración por su motivar a las alumnos. En nuestros corazones están sus nombres escritos y a u n q u e trillada, tenemos q u e decir q u e las puertas d e esta institución están siempre abiertas nos olviden p o r q u e nosotros no p o d e m o s hacerlo, t a m p o c o sus alumnos d e siempre

Virtud, Esfuerzo y Superación

H a s t a s i e m p r e a m Í 9

s y c o l e g a s

<^W^

forma d e guiar y parezca retórica p a r a ustedes. No lo p u e d e n hacer.

®&$Üia,

El trabajaren ei área de ciencias y comprender c o m o c a d a estudiante aprende es la tarea docente que hoy nos hace reflexionar frente a c a d a ritmo de aprendizaje. Utilizar mecanismos simples (robótica educativa) nace como una iniciativa de t r a b a j o c o n la finalidad d e desarrollar aprendizajes acordes con las necesidades de nuestras estudiantes A l iniciar el presen re año escolar las estudiai i uinto año ingresaron c o n el temor de empezara estudiar el área de Ciencia Tecnología y Ambiente - Física, para ellas, una nueva área de trabajo, que la enfrentan con temor y como ellas lo expresaron: "dicen que es horrible, nos van a d e s a p r o b a r ' d i c e n que es difícil". H o y , nuestras estudiantes desarrollan el curso d e encías mediante la utilización de mecanismos simples (robótica básica), que les permite comprender fenómenos físicos de manera concreta, ayudándoles a promover capacidades, generar la iniciativa, creatividad, llevando posteriormente a la solución de problemas planteados, desarrollando valores de responsabilidad, solidaridad, tolerancia, respeto. Lo importante del aprendizaje de las ciencias es comprender c a d a fenómeno natural., logrando explicar como , por q u e cuales son causas que lo producen, llegando a cuestionar preguntas como: ¿cuándo una estructura es más resistente? ¿qué importancia tienen en nuestra vida; ¿sólo o hombres elaboran estructuras? ¿dónde las encontramos? ¿qué importancia tienen las palancas en nuestra vida diaria?, ¿Por qué utilizar ruedas, que ventajas tienen?, ¿qué importancia tienen las poleas, los engranajes? Etc. estas y otras preguntas más han logrado entender mediante la utilización de los mecanismos con los que trabajamos. Así mismo se fomenta la responsabilidad desde el momento que ellas inician su trabajo por el cuidado de c a d a pieza del kit, promueven el trabajo colaborativo por que c a d a miembro del equipo es participe del trabajo y se integran para lograr la construcción del prototipo deseado. S e ha logrado en ellas facilitar el aprendizaje no sólo en el área de ciencias físicas sino relacionar y articular el aprendizaje con otras áreas curriculares, motivándolas a la investigación organización de saberes, así como la explicación de ios mismos a través de exposiciones. Por ejemplo: cuando estudiamos estructuras no solo se hizo conocer los tipos de estructuras, sino evidenciarlas a través de fotografías ¡n situ, o utilizando la tecnología para rescatar información aprendiendo con ello a respetar las autorías en c a d a trabajo realizado, contextualizan su aprendizaje de forma presencial y/o virtual P a r a evidenciar el trabajo realizado desarrollarnos e n nuestra institución la Feria de Exposición de Mecanismos Simples d o n d e el personal de nuestra institución, estudiantes, y visitantes lograron comprobar el nivel d e logros de aprendizaje, desarrollo de capacidades: de diseño, construcción, organización, inferencia; desarrollo de la inteligencia emocional al vencer el temor, generar confianza, elevar el autoestima, desarrollar habilidades sociales promover el trabajo colaborativo. Esta experiencia ha permitido mejorar significativamente la calidad de la educación que se brinda e n nuestra institución educativa y hacer que nuestras estudiantes dispongan de capacidades q u e les ayuden a enfrentarse al mudo laboral siendo más competentes en el trabajo próximo a desarrollar.

/irtud, Esfuerzo y Superación

0¿]

El nivel académico representa el soporte fundamental de la vida académica de nuestra Institución Educativa "Elvira García y García", así como el elemento de mayor relevancia para el a d e c u a d o cumplimiento de las funciones sustantivas en la enseñanza - aprendizaje en el idioma inglés de primero a quinto grado. El idioma inglés es probablemente el segundo idioma del mundo en número de habitantes que tienen como lengua materna (300 - 400 millones de personas, y el segundo más hablado, detrás del chino mandarín, si se cuenta también a quienes lo tienen como segundo lengua (200 millones de personas más). Los avances científicos, tecnológicos y el proceso de globalización, ha generado la internacionalización sin precedentes del idioma inglés, planteando la necesidad de aprender esta lengua por la utilidad que reviste para los usuarios. En el Perú, a los estudiantes del nivel secundario se les brinda la oportunidad de llevar esta asignatura desde el primer grado hasta el quinto grado para su desarrollo social, cultural y cognitivo. ¿Cómo lograr que las estudiantes se interesen por aprender el idioma inglés? A través de los procesos pedagógicos como: motivación, los conocimientos previos, conflicto cognitivo, presentación de la información, procesamiento de la información, transferencia a situaciones nuevas, evaluación y la meta cognición, he podido constatar que las estudiantes entre los 12 y 14 años (segundo y tercer grado) carecen de interés por aprender el idioma ya que, y a pesar de que contextualmente están rodeadas de mensajes, marcas, artículos de uso cotidiano (teléfonos celulares, juegos, propagandas etc.) cuyas instrucciones están en inglés y que ellas lo utilizan en su vida cotidiana, y son conscientes de la necesidad imperiosa de dominar una segunda lengua, pero les cuesta mucho esfuerzo aprenderla. El proyecto de innovación consiste en diseñar actividades por medio de las cuales las alumnos sientan el deseo de aprender el idioma mediante ejercicios de gimnasia cerebral al comienzo de las sesiones de aprendizaje, ya que adquirirá una mayor plasticidad cerebral, por lo tanto mejorará su concentración en clase, favorece la c a p a c i d a d de la alumna. Los neurólogos recomiendan aprender una lengua extranjera para mejorar la salud cerebral, retrasar la aparición de enfermedades como el alzhéimer, adquirir mayor c a p a c i d a d de concentración y rejuvenecer el sistema auditivo.

¿Es complejo aplicar estos ejercicios d e Brain G y m en las sesiones aprendizaje y cuál es su grado d e factibilidad en los colegios? Los ejercicios que propone esta técnica son sencillos y los resultados se obtienen en menor tiempoy el aprendisaje es efectivo. Este trabajo está enfocado hacia la liberación de bloqueos energéticos y esto ocurre cuando la información no fluye libremente entre los diferentes centros del cerebro, que puedan estar impidiendo que las potencialidades de las estudiantes innatas se manifiesten. L o que se está logrando en definitiva, es que aquellas tareas para las que se requería esfuerzo en ellas puedan hacerlo con facilidad y fluidez, lograr la concentración, centrar las emociones, aumentar la atención, mejorar su autocontrol, es decir mejora su salud cerebral y aprenderá no solamente el inglés, sino que redundará en su rendimiento académico en todas las áreas de su aprendizaje escolar.

Virtud, Esfuerzo y Superación

^Wn&eúUv

2009-2078:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

^ Nuestra empresa le brinda

Calidad Servicio Rapidez Precisión

Valencia

C H I C L ** Y O

Sigúenos en: rifacebook.com/valenciagraphic

GRÁFICA DIGITAL VALENCIA 5.AC. gmficadigitalvalemia(^mail.com

Grupa

GARCÍA K

imprentavalencial @hotmail.com

Calle Juan Cugllevan N° 1000 - Chiclayo T. 074-207514 i C. 978053380 - 979034222 RPM: *571409 - #5065501 RPC: 993477440

Asesoras d e la Promoción Blanca Sampértegui, A n a Llanos Baltodano, Patricia Farro Escurra y Olga López Aquino

Virtud, Esfuerzo y Superación

MIGUEL BANCES BAILA MATEMATICA

NANCY VASQUEZ MATEMATICA

WILBERTO NUNEZ MATEMATICA

CESAR DUAREZ MATEMATICA

ESTELA BOCANEGRA COMUNICACIÓN

SOCORRO FLORES VELA COMUNICACIÓN

ELSA PASTOR VALLEJOS COMUNICACION

LILIAN GASTULO COMUNICACION

ROSA LAZO GALLO COMUNICACIÓN

LILIAN GUEVARA TISZA COMUNICACIÓN

PETRONILA SANDOVAL COMUNICACIÓN

CARMEN ROMERO RELIGIÓN

CARMEN SILVA RELIGIÓN

SILVIA HERRERA CHUÑE RELIGIÓN

MARIAELENA TORRES RELIGIÓN

OTOÑAR HURTADO C.T. A.

ELVIA CUEVA C.T. A.

MILAGROS F L O R E S SANTILLAN

DORA SALAZAR C.T. A.

MAGDALENA GUEVARA

Virtud, Esfuerzo y Superación

C.T. A.

HISTORIA

ANA LLANOS BALTODANO HISTORIA

HAYDE GAYOSO HISTORIA

OLGA LOPEZ AQUINO HISTORIA

SILVIA AGURTO HISTORIA

NORA TIMOTEO NEYRA PFREH

PATRICIA FARRO EZCURRA EDUC. FISICA

ELDA LOPEZ AQUINO EDUC. FISICA

ULISES SANCHEZ VERA EDUC. FISICA

ZOILA CASTRO INGLES

DORIS LUCERO INGLES

MARLENI CARDOZO INGLES

JOSE VASQUEZ JINES

JUAN CHAPONAN BANDA

ODILON GARCIA

URSULA DIAZ CABREJOS AUXILAR

^ SAMPERTEGUI OLIVERA

VICKY CORNEJO AUXILAR

IRENE BUEGOS AUXILAR

INNOVACION T E C N O L O G I C A

ROSITA ARRIOLA AUXILAR

JAMES CELIS AUXILAR

RODOLFO GARCES AUXILAR

Virtud, Esfuerzo y Superaci贸n