الحاسب الألي

‫الحاسب اآللي (‪)1‬‬

‫التعليم الثانوي (نظام املقررات)‬

‫الربنامج امل�شرتك كتاب الطالب‬

‫رقم الإيداع ‪1428 / 5373 :‬‬ ‫ردمك ‪978 -9960 - 48 - 457 - 0 :‬‬

‫الطبعة الثالثة ‪1431‬هـ ــ ‪1432‬هـ ‪ 2010/‬ـ ‪2011‬م‬

‫الطبعة الثالثة‬ ‫‪ 1431‬ـــ ‪1432‬هــ‬ ‫‪ 2010‬ـــ ‪2011‬م‬

‫كتاب الطالب‬

‫قـررت وزارة الـتـربـيـة والتعلـيـم تـدري�س‬ ‫ه���ذا ال��ك��ت��اب وط��ب��ع��ه ع��ل��ى نفقـتـها‬

‫الحا�سب الآلي (‪)1‬‬ ‫التعليم الثانوي (نظام المقررات)‬ ‫البرنامج الم�شترك‬ ‫كتاب الطالب‬

‫د‪.‬خـــالــــد بــن عـبـدالعـــزيـز الفـلـــيـــح‬ ‫�أ‪ .‬ع��ب��د اهلل ب���ن حم��م��د النتيفي‬

‫�إعـ ـ ـ ـ ـ ــداد‬

‫د‪.‬ع��ب��دامل��ل��ك ب���ن ���س��ل��م��ان ال�سلمان‬ ‫�أ‪ .‬ج��م��ع��ان ب���ن ح���م���ود الع�صيمي‬

‫مراجع ــة‬ ‫د‪ .‬وافــــي بــن حـــمـــاد الــبــلـــــوي‬ ‫�أ‪ .‬خ���ال���د ب����ن ع���ب���د اهلل امل�����س��ف��ر‬ ‫�أ‪ .‬م��ن�����ص��ور ب��ن ع��ب��دال��ع��زي��ز الأم�ي�ر‬ ‫الطبعة الثالثة‬ ‫‪ 1431‬ـــ ‪ 1432‬هــ‬ ‫‪ 2010‬ـــ ‪2011‬م‬

‫ح‬

‫وزارة التربية والتعليم‪1428 ،‬هـ‬ ‫فهرسة مكتبة امللك فهد الوطنية أثناء النشر‬ ‫املفلح ‪ ،‬خالد عبدالعزيز‬ ‫حاسب ‪ / -1‬خالد عبدالعزيز الفليح ؛ عبدامللك سلمان السلمان ؛‬ ‫عبداهلل محمد النتيفي ‪ - .‬الرياض ‪1428‬هـ‬ ‫‪ 116‬ص ‪ 27 x 21‬سم‬ ‫ردمك‪978 -9960- 48 - 457 - 0 :‬‬ ‫أ‪ -‬السلمان‪ ،‬عبد امللك السلمان(مؤلف مشارك)‬ ‫‪ - 1‬احلواسيب ‪ -‬كتب دراسية‬ ‫ب‪ -‬النتيفي‪ ،‬عبد اهلل محمد (مؤلف مشارك) ج‪ -‬العنـوان‬ ‫ ‬ ‫ديوي ‪004.71‬‬

‫‪1428 /5373‬‬ ‫رقم اإليداع ‪1428 / 5373 :‬‬ ‫ردمك ‪978 - 9960 - 48 - 457- 0 :‬‬

‫�أ�شرف على الت�أليف والتطوير‬

‫الإدارة العامة للمناهج‬ ‫لهذا الكتاب قيمة مهمة وفائدة كبيرة فحافظ عليه واجل نظافته تشهد على حسن سلوكك معه‪.‬‬ ‫إذا لم حتتفظ بهذا الكتاب في مكتبتك اخلاصة في آخر العام لالستفادة فاجعل مكتبة مدرستك حتتفظ به‪.‬‬ ‫حقوق الطبع والنشر محفوظة لوزارة التربية والتعليم‪ -‬اململكة العربية السعودية‬

‫موقع‬

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫‪www.moe.gov.sa‬‬

‫موقع البوابة التعليمية للتخطيط والتطوير‬ ‫‪http://www.ed.edu.sa‬‬

‫موقع‬

‫إدارة التعليم الثانوي‬ ‫‪www.hs.gov.sa‬‬

‫البريد اإللكتروني لقسم احلاسب باإلدارة العامة للمناهج‬ ‫‪cc@moe.gov.sa‬‬

‫بسم اهلل الرحمن الرحيم‬

‫وبه نستعني على أداء رسالتنا نحو املتطلعني إلى دراسة احلاسب اآللي في التعليم‬ ‫الثانوي (نظام املقررات) بتقدمي هذا الكتاب ‪،‬الذي نأمل أن يضفي دعم ًا مميزاً على املناهج‬ ‫اخلاصة مبادة احلاسب اآللي‪ ،‬والذي اجتهدنا في إلباسه ثوب اجلدّ ة والتطور ‪ ،‬و حرصنا على‬ ‫ما يسعى الدارسون إليه من خالل مخاطبة حاجاتهم املعرفية ومتابعة آخر ما وصلت إليه‬ ‫تقنيات العصر‪ ،‬وتقدميه بشكل ش ّيق ومدروس‪.‬‬ ‫ونحن هنا إذ نقدم هذا الكتاب واملطروح بعون اهلل في سبع وحدات مستقلة تركز‬ ‫بشكل أساسي على إبراز أهمية احلاسب اآللي ومنافع تطبيقاته التي يعتبر إتقانها في وقتنا‬ ‫احلاضر أساس كل عمل ناجح بفضل اعتمادنا بعد اهلل سبحانه على هذه التقنية ‪ ،‬ويظهر‬ ‫ذلك جلي ًا إثر تسارع عجلة التقدم في بالدنا احلبيبة وما يجب علينا جتاهه من مسايرة ودعم‬ ‫لكي يكون طالبنا على مستوى تطلعاتنا وتطلعات املسئولني في وطننا الغالي الذين ينظرون‬ ‫لهذه األجيال بالعني الطامحة لكل تقدّ م‪.‬‬ ‫راجني من اهلل العلي القدير أن يجعل فيه النفع والفائدة‪.‬‬ ‫ولي التوفيق‬ ‫واهلل ّ‬

‫ ‬

‫املؤلفني‬

‫‪1‬‬

‫الوحدة األولى‬ ‫مقدمة في احلاسب واملعلومات (ص ‪)9‬‬

‫(‪ )1-1‬تعريف احلاسب وأنواعه (ص ‪)11‬‬ ‫(‪ )2-1‬البيانات واملعلومات (ص ‪)17‬‬

‫‪2‬‬

‫الوحدة الثانية‬ ‫مكونات احلاسب املادية والبرمجية (ص ‪)23‬‬

‫(‪ )1-2‬املكونات املادية – وحدة النظام (ص ‪)25‬‬ ‫(‪ )2-2‬املكونات املادية وحدات اإلدخال واإلخراج والتخزين (ص ‪)32‬‬ ‫(‪ )3-2‬املكونات البرمجية (ص ‪)41‬‬

‫‪3‬‬

‫الوحدة الثالثة‬ ‫نظم التشغيل (ص ‪)49‬‬

‫‪6‬‬

‫(‪ )1-3‬مقدمة لنظم التشغيل (ص‪)51‬‬

‫‪4‬‬

‫(‪ )1-4‬الرسم باحلاسب (‪( )Computer Graphics‬ص‪)59‬‬ ‫الوحدة الرابعة‬ ‫الرسم واأللعاب باحلاسب(ص ‪ )2-4( )57‬األلعاب ( ‪( )Games‬ص‪)67‬‬

‫‪5‬‬

‫الوحدة اخلامسة‬ ‫مهارات أولية لتعلم الطباعة على احلاسب (ص ‪ )1-5( )73‬لوحة املفاتيح (ص‪)75‬‬

‫‪6‬‬

‫الوحدة السادسة‬ ‫معالج النصوص‪( Microsoft Word :‬ص ‪)83‬‬

‫(‪ )1-6‬مقدمة عن معالج النصوص (‪( )Word Processor‬ص‪)85‬‬

‫‪7‬‬

‫الوحدة السابعة‬ ‫مقدمة في اإلنترنت ‪( Internet‬ص ‪)91‬‬

‫(‪ )1-7‬مقدمة عن اإلنترنت (ص‪)93‬‬ ‫(‪ )2-7‬تقنيات اإلنترنت‪( 1‬ص‪)98‬‬ ‫(‪ )3-7‬تقنيات اإلنترنت ‪( 2‬ص‪)105‬‬ ‫(‪ )4-7‬خدمات اإلنترنت (ص‪)110‬‬

‫‪7‬‬

‫مقدمة في الحا�سب‬ ‫والمعلومات‬ ‫لقد ظهر احلاسب أول ما ظهر في اخلمسينات من القرن امليالدي املاضي وقد كان‬ ‫يشغل في ذلك الوقت مساحة كبيرة تقد ّر باألمتار‪ ،‬ورغم ذلك فإن قدراته احلسابية‬ ‫متواضعة مقارنة بالوقت احلاضر‪ .‬ومع مرور الزمن تطور احلاسب فأصبح أقل حجم ًا‬ ‫وأكثر سرعة وكفاءة‪ ،‬وازدادت حاجة الناس إليه واعتمادهم عليه‪ .‬فال يكاد يخلو اليوم‬ ‫مكتب أو منزل من جهاز حاسب يتم استخدامه ألغراض متعددة‪.‬‬ ‫من أمثلة االستخدامات على املستوى الفردي كتابة املستندات وطباعتها‪ ،‬االتصال‬ ‫باإلنترنت‪ ،‬التسلية والترفيه‪ .‬ومن أمثلة االستخدامات على مستوى املؤسسات‬ ‫والشركات حجز الطيران‪ ،‬حساب الرواتب‪.‬‬ ‫لقد دخل احلاسب في حياتنا اليومية بشكل ال ميكن االستغناء عنه‪ ،‬ولذا كان لزام ًا‬ ‫علينا جميع ًا التعرف على تقنية املعلومات واالتصاالت املعتمدة على هذا اجلهاز‪.‬‬ ‫واليوم من ال يستطيع التعامل مع احلاسب يعتبر أمي ًا فهو مبنزلة من ال يقرأ وال يكتب‬ ‫باألمس‪ .‬ونظراً خلدماته املتنوعة أصبح احلاسب ضرورة ال ميكن ملجتمع حضاري أن‬ ‫يستغني عنه‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫الوحدة األولى‪ :‬مقدمة في الحاسب والمعلومات‬

‫الدرس األول‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬تعريف احلا�سب و�أنواعه‬ ‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬ ‫تعريف احلاسب‪.‬‬ ‫أجهزة احلاسب‪.‬‬

‫كثيراً ما تتكرر على أسماعنا كلمة حاسب أو حاسب آلي‪ ،‬فماذا تعني كلمة حاسب؟‬ ‫وهل احلاسب نوع واحد أم أنواع متعددة؟ وإذا كان أنواع‪ ،‬فما هي؟ وما الفروق بينهما؟‬ ‫سيجيب هذا الدرس على هذه التساؤالت‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫(‪) 1-1-1‬‬

‫تعريف احلا�سب (‪:)Computer‬‬

‫عندما تطلق كلمة حاسب فال بد أن ذهنك سيتجه إلى جهاز‬ ‫احلاسب الذي في بيتك أو في معمل مدرستك‪ .‬فهل احلاسب‬ ‫فع ً‬ ‫ال يقتصر على هذا النوع فقط؟ ما الفرق بني احلاسب وغيره من‬ ‫األجهزة؟‬

‫ّ‬ ‫فكر‬

‫هل التلفاز يعتبر حاسبًا؟‬ ‫هل الهاتف يعتبر حاسبًا؟‬

‫إن أي جهاز ال بد أن يتميز باخلواص التالية ليطلق عليه حاسب‪:‬‬ ‫إمكانية إدخال وتخزين واسترجاع (استخراج) البيانات كاألرقام واحلروف والصور واألصوات‪.‬‬ ‫إمكانية معاجلة البيانات املخزنة كإجراء العمليات احلسابية واملنطقية على هذه البيانات‪.‬‬ ‫إمكانية توجيه اجلهاز بتعليمات وأوامر محددة وهذه العملية تسمى (برمجة)‪.‬‬ ‫الـحــاسـ ـ ــب ‪:‬‬ ‫هو جهاز إلكتروني قابل للبرمجة وإدخال البيانات وتخزينها‬ ‫واسترجاعها وتكون هي السمة الرئيسة فيه‪.‬‬

‫م�صطلحات‬ ‫‪2-1-1‬‬

‫�أنواع �أجهزة احلا�سب‪:‬‬

‫بعد أن عرفنا ماذا نقصد بكلمة حاسب‪ ،‬فما أنواع األجهزة التي ينطبق عليها مسمى حاسب؟‬ ‫ميكن تصنيف أجهزة احلاسب حسب حجمها وسرعتها في املعاجلة واستخدامها إلى األنواع التالية‪:‬‬

‫‪12‬‬

‫الوحدة األولى‪ :‬مقدمة في الحاسب والمعلومات‬

‫الدرس األول‬

‫أو ًال ‪ /‬أجهزة احلاسب الشخصية (‪)personal Computers‬‬

‫سعرا‪ .‬وتظهر بعدة أشكال من أهمها‪:‬‬ ‫نسبيا في حجمها وسرعتها‪ ،‬األكثر‬ ‫ً‬ ‫صغيرة ً‬ ‫انتشارا واألقل ً‬ ‫أ‬

‫احلاسب املكتبي (‪) Desktop Computer‬‬

‫ويسمى بذلك نظراً ألنه يوضع على املكتب سواء في املنزل أو‬ ‫مكان العمل ويستخدم لألغراض الشخصية‪ ،‬ويتكون على األقل من‬ ‫صندوق احلاسب وشاشة عرض ولوحة املفاتيح والفأرة‪ ،‬وكل منها‬ ‫مستقل عن اآلخر وترتبط مع بعضها عادة بتوصيالت سلكية‪ ،‬ويلزم‬ ‫لتشغيل اجلهاز اتصاله بالكهرباء‪ .‬فمث ًال معمل احلاسب في مدرستك‬ ‫يتكون من مجموعة من احلاسبات الشخصية‪.‬‬

‫ّ‬ ‫فكر‬ ‫إذا كان لديك حاسب في البيت فهل هو حاسب شخصي؟‬

‫ب احلاسب احملمول (‪)Laptop‬‬ ‫هو حاسب شخصي قابل للحمل بشكل سهل وذلك خلفة وزنه وترابط‬ ‫أجزائه‪ ،‬مبعنى أن الشاشة ولوحة املفاتيح مرتبطة باجلهاز وتكون الفأرة‬ ‫موجودة على لوحة املفاتيح‪ .‬يعمل عادة احلاسب احملمول ببطارية خاصة‬ ‫ميكن شحنها وتستطيع تشغيل اجلهاز لعدة ساعات دون احلاجة إلى وصله‬ ‫بالكهرباء‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫جـ‬

‫املفكرة الشخصية أو املساعد الشخصي (‪)Personal Digital Assistant- PDA‬‬

‫تسمى هذه األجهزة أيض ًا باألجهزة الكفية (‪)Handheld Computers‬‬ ‫ألنه ميكن حملها في الكف‪ .‬بالطبع سرعة وإمكانيات هذه األجهزة محدودة‪،‬‬ ‫وفي الوقت احلاضر كثير من املفكرات الشخصية مدمجة مع هواتف اجلوال‬ ‫وميكن برمجتها وتسجيل املواعيد فيها كما ميكن االتصال من خاللها بشبكة‬ ‫اإلنترنت‪.‬‬ ‫د‬

‫احلاسب املنزلي (‪)Home Computer‬‬

‫هو حاسب يستخدم في العادة لأللعاب والترفيه وليس له في الغالب شاشة وإمنا يربط بجهاز التلفاز وميكن‬ ‫تشغيله من خالل األلعاب املتوفرة بداخله أو بواسطة األقراص الضوئية (‪.)CDs‬‬

‫ثانيا ‪ /‬احلاسب الـخادم (‪)Server Computer‬‬ ‫ً‬ ‫هو حاسب مشابه في شكله ومكوناته احلاسب الشخصي‪ ،‬إال أنه ميتلك‬ ‫قدرات تخزينية ومعاجلة كبيرة وال يرتبط مباشرة باملستخدم العادي‪ ،‬وقد سمي‬ ‫بهذا االسم ألنه يخدم أجهزة حاسب أخرى مرتبطة به‪ .‬ومن أمثلة اخلادمات‬ ‫املشهورة خادم البريد اإللكتروني (‪ )Email Server‬وخادم الويب (‪Web‬‬ ‫‪ .)Server‬وتسمى األجهزة املرتبطة باخلادم باحلاسبات املستفيدة (‪.)Clients‬‬ ‫قد يتصل اخلادم باحلاسبات املستفيدة سلكي ًا أو السلكياً‪ .‬وعادة ما تكون األجهزة‬ ‫املستفيدة حاسبات شخصية‪.‬‬ ‫وقد انتشر في اآلونة األخيرة مبدأ (اخلادم‪/‬املستفيد) في الشركات واجلامعات‬ ‫وكثير من املؤسسات احلكومية واخلاصة وذلك لقلة تكلفتها وسهولة إدارتها‬ ‫والتعامل معها مقارنة باحلاسبات املركزية‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثالثا ‪ /‬محطـة العمـل (‪)Work Station‬‬

‫حاسب ذو قدرات عالية في املعاجلة والتخزين ويرتبط عادة‬ ‫بشاشة ذات دقة عالية‪ ،‬ويستخدمه املهندسون والعلماء في مراكز‬ ‫األبحاث واملعامل واملختبرات‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫الوحدة األولى‪ :‬مقدمة في الحاسب والمعلومات‬

‫الدرس األول‬

‫رابعا ‪ /‬احلاسب املركزي (‪)Mainframe Computer‬‬ ‫ً‬ ‫يسمى أحيان ًا "احلاسب الكبير"‪ ،‬وهو حاسب ذو ق��درات تخزينية ومعاجلة‬ ‫كبيرة جداً وهو في املقابل ذو تكلفة عالية‪ .‬يحتاج احلاسب املركزي إلى غرفة‬ ‫خاصة وذلك نظراً لكبر حجمه وكثرة امللحقات املتصلة به‪ .‬وتكون هذه الغرفة‬ ‫عادة ذات برودة عالية لتبريد اجلهاز‪ .‬يتصل باحلاسب املركزي عشرات أو مئات‬ ‫الشاشات املرتبطة به مباشرة‪ ،‬وتكون املعاجلة والتخزين في احلاسب املركزي فقط‪.‬‬ ‫قد يندرج حتت هذا النوع من احلاسبات ما يسمى باحلاسبات فائقة القدرة‬ ‫(‪ )Super Computers‬وهي حاسبات بها عدد كبير من املعاجلات تتشارك‬ ‫فيما بينها لتحقيق سرعة إجناز املهمة‪ ،‬كما هو احلال في حساب األرقام الفلكية‪.‬‬ ‫ومن أمثلة احلاسبات املركزية تلك احلاسبات املوجودة في األحوال املدنية‬ ‫واجلوازات خلدمة ماليني املواطنني‪ ،‬ومازالت بعض اجلامعات الكبيرة تستخدم‬ ‫هذه احلاسبات للقيام بعملها‪.‬‬ ‫خامس ًا ‪/‬لوحة التحكم (‪)Control Chip‬‬

‫ال تخلو كثير من األجهزة اإللكترونية من لوحة‬ ‫للتحكم في أجزاء من عملها‪ .‬فبالرغم من أن هذه‬ ‫األجهزة ال تسمى حاسبات إال أنها تتضمن حاسب ًا‬ ‫داخلي ًا (أو لوحة حتكم) ميكن برمجته ليقوم بأعمال‬ ‫ال الطائرة حتتوي على حاسب يتحكم‬ ‫محددة‪ .‬فمث ً‬ ‫في بعض املهام مثل مراقبة سرعة الطائرة وارتفاعها‬ ‫ومسارها‪ ،‬ومن خالل ذلك يتم حساب الزمن املتوقع‬ ‫للوصول‪.‬‬ ‫ومن األمثلة أيض ًا حاسب التحكم في السيارة والذي يتابع درجة احلرارة وضغط احملرك ومستوى الوقود ويحسب‬ ‫املسافة التي ميكن قطعها بهذه الكمية من الوقود‪ ،‬كما يصدر بعض التعليمات والتنبيهات للسائق‪ .‬ومثال ثالث‬ ‫وهو محدد املواقع اجلغرافية (‪ )GPS‬الذي يتم تخزين املواقع فيه ومتابعة األماكن وخط السير‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ :1‬عرف احلاسب؟ وما أنواع احلاسبات املعروفة؟‬

‫س‪ : 2‬اذكر وجه الشبه واالختالف بني احلاسب الشخصي‬ ‫واحلاسب احملمول‪.‬‬ ‫س‪ :3‬مما يتكون معمل احلاسب في مدرستك؟ ملاذا ال يوجد‬ ‫معامل بحاسبات محمولة؟‬ ‫س‪ :4‬ما امليزة الرئيسة التي تفرق بني الهاتف احملمول‬ ‫واملفكرة الشخصية؟‬

‫‪16‬‬

‫الوحدة األولى‪ :‬مقدمة في الحاسب والمعلومات‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬البيانات واملعلومات‬

‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬ ‫البيانات واملعلومات والفرق بينهما‪.‬‬ ‫كيفية تخزين البيانات في احلاسب‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫البيانات واملعلومات‪:‬‬

‫‪1-2-1‬‬

‫رمبا سمعت كثيراً بكلمتي البيانات واملعلومات‪ .‬فهل هما تعنيان شيئ ًا واحداً أم أن لكل كلمة منهما معنى‬ ‫مستقل؟‬ ‫غالب ًا ما تطلق كلمة البيانات (‪ )Data‬على احلقائق املجردة والتي تكون في صورة نص أو أرقام أو صور أو‬ ‫أصوات‪ ،‬وتدخل إلى جهاز احلاسب ملعاجلتها واستخراج املعلومات (‪ )Information‬منها‪ .‬فمثال قد تدخل‬ ‫البيانات التالية للحاسب‪:‬‬ ‫رقم ًا ميثل عدد ساعات عمل املوظف في الشهر (بيانات)‪.‬‬ ‫رقم ًا ميثل التعويض املالي للموظف عن الساعة الواحدة (بيانات)‪.‬‬ ‫ويقوم احلاسب باستخراج املرتب الشهري لذلك املوظف (معلومات)‪ .‬إذًا فمدخالت احلاسب متثل بيانات‬ ‫ومخرجاته متثل معلومات‪.‬‬ ‫ال الرقم ‪ 70‬هو عبارة‬ ‫ومن جهة أخرى فإن البيانات قد ينظر إليها على أنها ثوابت ليست مربوطة بأي معنى‪ ،‬فمث ً‬ ‫عن ثابت قيمته ‪ 70‬بغض النظر عما ميثله هذا الرقم‪ ،‬فقد يكون درجة الطالب في امتحان معني‪ ،‬وقد يكون درجة‬ ‫حرارة‪ ،‬وقد يكون عدد ساعات العمل ملوظف‪......‬إلخ‪ .‬وعلى هذا فجهاز احلاسب يقوم بحفظ البيانات بغض‬ ‫النظر عما متثله‪ ،‬ويقوم اإلنسان ببرمجة اجلهاز لالستفادة من تلك البيانات املخزنة الستخالص "معلومات" مفيدة‬ ‫له‪ ،‬أي ثوابت ذات معنى معني‪ .‬خالصة القول بأن البيانات هي احلقائق املجردة والتي يتم إدخالها للحاسب‪ ،‬أما‬ ‫املعلومات فهي احلقائق التي حتمل مدلو ًال معين ًا وقد نتجت من عمليات معاجلة البيانات‪.‬‬

‫البيانات ‪ :‬هي الـحقائق املجردة والتي يتم إدخالها للحاسب‪.‬‬

‫م�صطلحات‬

‫‪18‬‬

‫ً‬ ‫مدلوال معين ًا‪.‬‬ ‫املعلومات ‪ :‬هي الناجت من عمليات معالـجة البيانات وحتمل‬

‫الوحدة األولى‪ :‬مقدمة في الحاسب والمعلومات‬

‫‪2-2-1‬‬

‫الدرس الثاني‬

‫تخزين البيانات في الحا�سب‬

‫قد تتساءل كيف يتم تخزين البيانات في احلاسب؟‬ ‫كيف يتم تخزين الرقم ‪ 70‬مثالً في جهاز‬ ‫احلاسب؟‬

‫بـ ــت ‪ :‬موقع ثنائي يحوي‬ ‫قيمتني ‪ 1‬أو ‪.0‬‬

‫لقد عرفت مما سبق أن احلاسب هو عبارة‬ ‫عن جهاز إلكتروني يعمل بالكهرباء "اإلشارات‬ ‫بايت ‪ :‬هي سلسلة مكونة من‬ ‫الكهربية" ويستخدم مبدأ الدوائر الكهربية‬ ‫م�صطلحات‬ ‫ثمان بتات‪.‬‬ ‫املغلقة أو املفتوحة‪ .‬عندما تكون الدائرة مغلقة‬ ‫يتم حفظ القيمة (‪ ،)1‬وعندما تكون الدائرة‬ ‫مفتوحة يتم حفظ القيمة (‪ .)0‬وعلى هذا فإن‬ ‫الدائرة الكهربية الواحدة يقابلها قيمة ثنائية‪:‬‬ ‫ال حرف الهجاء (أ)‬ ‫(‪ )0‬أو (‪ )1‬وتسمى ‪ .Bit‬باستخدام سلسلة من البتات (‪ )Bits‬ميكن متثيل البيانات‪ .‬فمث ً‬ ‫ميكن متثيله بسلسلة مكونة من ثمان بتات (‪ ،)10101011‬وكل حرف أو رقم أو رمز (مثل عالمة االستفهام‬ ‫والفاصلة‪.....‬إلخ) له متثيل خاص يختلف عن غيره‪ .‬تسمى كل سلسة من ثمان بتات بايت (‪.)Byte‬‬

‫الكيلو بايت‬

‫= ‪ 1024 = 102‬بايت ويرمز له بـ ك‪.‬ب = ‪KB‬‬ ‫وهو تقريب ًا ألف بايت‬

‫امليجابايت‬

‫‪ 1.048.576‬بايت‬ ‫‪ = 1024 X 1024 = 102 X 102 =202‬‬ ‫وهو تقريب ًا ألف كيلوبايت (مليون بايت) ويرمز له بـ م‪.‬ب = ‪MB‬‬

‫جيجا بت‬

‫‪2 X 102 =302‬‬

‫‪20‬‬

‫= ‪ 1024‬م‪.‬ب أي تقريب ًا ألف ميجابايت = بليون بايت‪.‬‬ ‫ويرمز له ج‪.‬ب = ‪GB‬‬

‫‪19‬‬

‫مثـــــــــال‬ ‫إذا كانت السعـة التخزينية لقرص سي دي (‪ )CD‬هي ‪700‬م‪.‬ب فكم كتاب ًا‬ ‫ميكن تخزينه في هذا القرص؟‬ ‫إذا علمت أن متوسط عدد صفحات الكتاب هو ‪ 100‬صفحة ومتوسط عدد الكلمات في الصفحة الوحدة هو‬ ‫‪ 500‬كلمة ومتوسط عدد احلروف في الكلمة الواحدة ‪ 7‬حروف وكل حرف يتم تخزينه في بايت واحد‪.‬‬ ‫احلل‬

‫لتخزين كتاب واحد حتتاج إلى سعة تخزينية مقدارها‬ ‫‪ 350000 = 7 X 500 X 100‬بايت‬ ‫سعه القرص الكلية = ‪ 1024 X 1024 X 700‬بايت‬ ‫= ‪ 734003200‬بايت‬ ‫عدد الكتب‬ ‫= ‪350000 ÷ 734003200‬‬ ‫= ‪ 2097‬كتاب‬ ‫من هذا املثال يظهر لنا القدرة التخزينية‬ ‫للحاسب‪ ،‬فمن خالل سي دي واحد ميكن حفظ‬ ‫أكثر من ‪ 2000‬كتاب‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫نشـ‬

‫ــــــاط‬

‫لو كانت سعة القرص الضوئي في املثال‬ ‫السابق ‪ 2‬ج ‪ .‬ب ‪ ،‬فكم عدد الكتب‬ ‫التي ميكن تخزينها؟‬

‫الوحدة األولى‪ :‬مقدمة في الحاسب والمعلومات‬

‫الدرس الثاني‬

‫أسئلة الدرس‬

‫س‪ :1‬أوجد الكلمة الضائعة (اسم ومصطلح مشهور يستخدم اآلن مع كلمة‬ ‫احلاسب) وذلك باستخدام املعلومات التالية‪:‬‬ ‫ب‬

‫ط‬

‫ا‬

‫ر‬

‫ي‬

‫ة‬

‫ف‬

‫ل‬

‫ك‬

‫ب‬

‫ب‬

‫ق‬

‫ن‬

‫أ‬

‫ح‬

‫و‬

‫خ‬

‫س‬

‫ب‬

‫ا‬

‫ة‬

‫ر‬

‫ا‬

‫د‬

‫ح‬

‫ا‬

‫ل‬

‫م‬

‫ع‬

‫ي‬

‫ة‬

‫س‬

‫م‬

‫ع‬

‫ة‬

‫خ‬

‫م‬

‫س‬

‫ة‬

‫ل‬

‫ت‬

‫ب‬

‫ا‬

‫ل‬

‫ت‬

‫ص‬

‫ب‬

‫ر‬

‫م‬

‫ج‬

‫ة‬

‫م‬

‫ل‬

‫و‬

‫ح‬

‫و‬

‫ف‬

‫م‬

‫ي‬

‫ق‬

‫ا‬

‫ك‬

‫و‬

‫م‬

‫ك‬

‫ج‬

‫ب‬

‫ر‬

‫م‬

‫ا‬

‫ت‬

‫ت‬

‫ي‬

‫ا‬

‫م‬

‫ب‬

‫ي‬

‫ا‬

‫ن‬

‫ا‬

‫ت‬

‫ب‬

‫ب‬

‫ت‬

‫م‬

‫ح‬

‫ط‬

‫ة‬

‫ع‬

‫م‬

‫ل‬

‫ي‬

‫ب‬

‫ت‬

‫‪ 1‬عملية توجيه اجلهاز بتعليمات وأوامر محددة‬ ‫‪ 2‬احلاسب الشخصي – كلمة مرادفه‬

‫خ‬

‫ت‬

‫ا‬

‫ي‬ ‫م‬

‫‪ 10‬رقم يقابل الدائرة املفتوحة‬ ‫‪ 11‬سلسلة من ثمان خانات‬

‫‪Work Station 3‬‬ ‫‪ 4‬بديل عن التيار الكهربائي في األجهزة احملمولة‬

‫‪ 12‬كلمة تقابل مليون‬ ‫‪ 13‬اسم حليوان يستخدم اسمه جلهاز في احلاسب‬

‫‪Information 7‬‬ ‫‪ 8‬احلقائق املجردة‬

‫‪ 16‬بليون بايت (مختصرة)‬ ‫‪ 17‬اجلذر اللغوي لكلمة "حاسب"‬

‫‪Web Server 5‬‬ ‫‪ 6‬حاسب داخل أجهزة أخرى‬

‫‪ 9‬موقع ثنائي‬

‫‪ 14‬اختصار كيلو بايت‬ ‫‪ 15‬عدد األشكال املهمة من احلاسبات الصغيرة‬

‫‪21‬‬

‫س‪ : 2‬لدينا مكتبة بها ‪ 1000‬كتاب‪ ،‬نصفها كتب بها صور وأشكال واألخرى عبارة عن نصوص فقط‪،‬‬ ‫فإذا علمت أن‪:‬‬

‫متوسط عدد صفحات الكتاب هو ‪ 100‬صفحة‪.‬‬ ‫متوسط عدد السطور في كل صفحة هو ‪ 20‬سطر‪.‬‬ ‫متوسط عدد احلروف في السطر هو ‪ 100‬حرف‪.‬‬ ‫متوسط عدد األشكال في الكتاب هو ‪ 50‬شكل‪ ،‬وكل‬ ‫شكل يأخذ ما متوسطه ‪5‬ك‪.‬ب‪.‬‬ ‫متوسط عدد الصور في الكتاب ‪ 20‬صورة‪ ،‬وكل صورة‬ ‫تأخذ ما متوسطه ‪ 20‬ك‪.‬ب‪.‬‬ ‫كل حرف يأخذ بايت واحد‪.‬‬ ‫السعة التخزينية لكل ‪ CD‬هي ‪ 650‬م‪.‬ب‪.‬‬ ‫فكم ‪ CD‬نحتاج لتخزين هذه املكتبة؟‬

‫‪22‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫‪23‬‬

‫مكونات احلا�سب املادية‬ ‫والربجمية‬ ‫عرفنا في الوحدة السابقة أن احلاسب هو جهاز إلكتروني قابل للبرمجة‬ ‫والتخزين‪ .‬في هذه الوحدة سنتعرف على املكونات الرئيسة للحاسب‪.‬‬ ‫إن احلاسب يختلف عن غيره من األجهزة حيث أن مكوناته املادية ليست‬ ‫هي السر في تفرده وتفوقه ومتيزه‪ ،‬بل السر يرجع إلى وجود املكونات البرمجية‬ ‫التي تعطي املكونات املادية األوامر الالزمة للقيام باملهام املناطة به‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬املكونات املادية –وحدة النظام‬ ‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬

‫مكونات وحدة النظام‪.‬‬

‫املكونات املادية للحاسب أو العتاد (‪ )Hardware‬هي جميع ما ميكن رؤيته أو ملسه من األجهزة‬ ‫داخل صندوق احلاسب أو خارجه مما ميكنه االتصال بالصندوق سواء سلكي ًا أو السلكياً‪ .‬املكونات املادية‬ ‫تنقسم إلى عدة أقسام‪ ،‬أهمها وحدة النظام‪ ،‬وحدات اإلدخال‪ ،‬وحدات اإلخراج‪ ،‬وحدات التخزين‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫‪1-1-2‬‬

‫مكونات وحدة النظام (‪)System Unit‬‬

‫وحدة النظام تشمل معظم املكونات املادية داخل صندوق احلاسب‬ ‫والتي من أهمها لوحة النظام (‪ )System Board‬ويسمها البعض‬ ‫اللوحة األم (‪ )Mother Board‬وذلك لكونها املسؤولة عن توصيل‬ ‫أجزاء النظام ببعضها البعض‪،‬هي بدورها حتتوي على وحدة املعاجلة املركزية‬ ‫والذاكرة وبطاقات وثقوب التوسعة‪ .‬كما حتتوي وحدة النظام على املنافذ‬ ‫واملزود الكهربائي ومحركات األقراص‪.‬‬ ‫‪ 1-1-1-2‬لوحة النظام (‪)System Board‬‬ ‫تعتبر لوحة النظام (أو اللوحة األم) هي حلقة الوصل بني جميع‬ ‫أجزاء احلاسب ومن خاللها ميكن لألجزاء املختلفة أن تتواصل‪.‬‬ ‫فمن خاللها يتم التواصل بني لوحة املفاتيح والفأرة والشاشة مع‬ ‫بعضها البعض ومع سائر أجزاء وحدة النظام‪.‬‬ ‫لوحة النظام في احلاسب الشخصي العادي تقع على لوحة‬ ‫مسطحة وتظهر عليها أجزاء متفرقة‪ ،‬لكل منها وظيفة مخصصة‪.‬‬ ‫كما هو مبني في الشكل التالي ‪:‬‬ ‫تتكون لوحة النظام من أجزاء كثيرة من أهمها ما يلي‪:‬‬ ‫أ‬

‫وحدة املعاجلة املركزية (‪)Central Processing Unit‬‬

‫ويطلق عليه املعالج اختصاراً‪ .‬املعالج هو العقل املدبر في احلاسب وينقسم‬ ‫إلى وحدتني هما‪:‬‬ ‫وحدة التحكم (‪:)Control Unit‬تقوم باإلشراف على سير‬ ‫ال تتحكم في سير‬ ‫جميع العمليات التي تتم داخل احلاسب فهي مث ً‬ ‫البيانات من الذاكرة إلى وحدة التخزين أو العكس‪.‬‬ ‫وحدة احلساب واملنطق (‪ :)Arithmetic Logic Unit -ALU‬كما هو واضح من اسمها فهي‬ ‫تقوم بإج راء العمليات احلسابية مثل اجلمع والطرح والضرب والقسمة‪ ،‬كما تقوم بإج راء العمليات املنطقية‬ ‫للمقارنة بني القيم املختلفة من البيانات‪ .‬تقاس سرعة املعالج بعدد العمليات احلسابية أو املنطقية التي ميكنه‬ ‫عملها خالل الثانية ‪ ،‬ووحدتها امليجا هيرتز (‪ )MHZ‬أي مليون عملية في الثانية أو قيقاهرتز (‪ )GHZ‬أي‬ ‫بليون عملية في الثانية‪ .‬رمبا تتساءل ماذا نقصد بالعملية؟ املثال التالي يوضح ذلك‬

‫‪26‬‬

‫الدرس األول‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الذاكرة‬ ‫اخل‬ ‫وحدة اطوة الرابعة ‪:‬‬ ‫حل‬ ‫سا‬ ‫ب‬ ‫وا‬ ‫ت‬ ‫ملنطق‪،‬‬ ‫رسل النتيجة‬ ‫الذاكرة ‪ 8 :‬حلفظها في‬ ‫‪8=5+3‬‬

‫ا‬ ‫خلطوة األولى ‪:‬‬ ‫املع‬ ‫ال‬ ‫ج‬ ‫‪:‬‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫ضر من‬ ‫رة‬ ‫الذاك أمر‬ ‫اجلمع للرقمني‬ ‫‪5،3‬‬

‫ا‬ ‫و خلطوة الثانية ‪:‬‬ ‫حدة‬ ‫ا‬ ‫لت‬ ‫ح‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫اجلمع وتر ‪ :‬حتلل أمر‬ ‫حلسا سلة إلى وحدة‬ ‫ب واملنطق‬

‫املعالج‬ ‫وحدة التحكم‬

‫وحدة احلساب واملنطق‬

‫اخل‬ ‫وح طوة الثالثة ‪:‬‬ ‫دة‬ ‫ا‬ ‫حل‬ ‫سا‬ ‫تقوم ب ب واملنطق‪،‬‬ ‫ع‬ ‫مل‬ ‫ية‬ ‫ا‬ ‫جلمع‪.‬‬

‫من املثال السابق يتضح أنه جلمع الرقمني ‪ 3‬و‪ 5‬نحتاج إلى أربع عمليات‪.‬‬

‫ّ‬ ‫فكر‬ ‫كم عملية نحتاجها لجمع ثالثة أرقام؟‬

‫وتقوم العديد من الشركات بإنتاج إصدارات متنوعة من املعاجلات لتتناسب مع أنواع احلاسبات املختلفة‪.‬من‬ ‫أشهر األمثلة على املعاجلات معالج بنتيوم (‪ )Pentium‬من شركة إنتل ومعالج بور بي سي (‪)Power PC‬‬ ‫من شركة موتورال‪.‬‬

‫نشاط‬ ‫حاول أن تتعرف على سرعة جهاز احلاسب في منزلك أو مدرستك‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫ب الذاكرة (‪)Memory‬‬ ‫الذاكرة هي املكان الذي يتم فيه حفظ البيانات واألوامر أثناء عمل اجلهاز وهي عبارة عن شرائح إلكترونية‬ ‫موصولة بلوحة النظام‪.‬‬ ‫تنقسم الذاكرة إلى نوعني رئيسني ‪:‬‬ ‫ذاكرة القراءة فقط (‪)Read Only Memory - ROM‬‬ ‫هي عبارة عن ذاكرة معبأة مسبق ًا من قبل الشركة املصنعة‬ ‫وحتتوي علىبرامج وبيانات غير قابلة للتغيير من قبل‬ ‫املستخدم‪،‬ويستخدمها اجلهاز بشكل أساسي لتشغيل‬ ‫النظام (‪ .)System Booting‬ومتتاز البيانات والبرامج‬ ‫املخزنة فيها بأنها ال تزول بانقطاع التيار الكهربائي عن اجلهاز‬ ‫ويستطيع املعالج قراءة البيانات منها دون تغييرها‪.‬‬ ‫ذاكرة الوصول العشوائي (‪)Random Access Memory-RAM‬‬ ‫حتتفظ هذه الذاكرة بالبيانات والبرامج التي يحتاجها املستخدم وميكن‬ ‫تغييرها حسب احلاجة‪ ،‬والبيانات املخزنة في هذه الذاكرة يتم فقدها‬ ‫مبجرد انقطاع التيار الكهربائي عن اجلهاز‪ .‬ال ميكن تنفيذ أي برنامج‬ ‫إال بعد حتميله في هذه الذاكرة‪ ،‬ويستطيع املعالج التعامل مباشرة مع‬ ‫هذه الذاكرة من خالل القراءة منها أو الكتابة فيها ويقصد بعبارة‬ ‫"الوصول العشوائي" إمكانية القراءة والكتابة في أي مكان من هذه‬ ‫الذاكرة ‪ .‬وفي وقتنا احلاضر تتراوح سعة الذاكرة من ‪ 32‬م‪.‬ب إلى ‪1‬ج‪.‬ب‪.‬‬ ‫ج فتحات وبطاقات التوسعة (‪)Expansion Cards and Slots‬‬ ‫فتحات التوسعة هي فتحات في لوحة النظام ميكن من خاللها إدراج بطاقات‬ ‫التوسعة والتي بدورها تستخدم لتوصيل بعض ملحقات احلاسب‪ .‬هناك العديد‬ ‫من البطاقات‪ ،‬منها على سبيل املثال‪:‬‬ ‫بطاقة الرسوم (‪ :)Graphics Card‬وتستخدم لتوصيل شاشة‬ ‫احلاسب‪.‬‬ ‫بطاقة الصوت وامليكروفون (‪ :)Sound Card‬تستخدم لتوصيل‬ ‫السماعات وامليكروفون‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الدرس األول‬

‫بطاقة املودم (‪ّ :)Modem Card‬‬ ‫متكن احلاسب من االتصال بالعالم اخلارجي عن طريق الهاتف‪.‬‬ ‫بطاقة الشبكة (‪ :)Network Card‬لتوصيل احلاسب بالشبكة‪.‬‬ ‫بطاقة التلفاز (‪ :)TV Tuner Card‬وهي تسمح باستخدام شاشة احلاسب لعرض البث التلفزيوني‪.‬‬ ‫د‬

‫ممـر البيانات (‪)Data bus‬‬

‫هي عبارة عن وصالت إلكترونية تسمح بانتقال البيانات واألوامر‬ ‫من جزء إلى آخر‪ ،‬وهي تشبه مسارات السيارات وحتدد سعتها بعدد‬ ‫البتات التي ميكنها املرور في نفس الوقت‪.‬‬ ‫‪2-1-1-2‬‬

‫املنافذ (‪)Ports‬‬

‫املنافذ هي واجهات معيارية ميكن من خاللها توصيل األجهزة املختلفة بصندوق احلاسب وأغلبها يأتي في خلف‬ ‫املوصل بلوحة املفاتيح له نهاية خاصة تتناسب مع املنفذ املخصص للوحة املفاتيح‪ ،‬وكذلك‬ ‫الصندوق‪ .‬فالسلك ّ‬ ‫الطابعة وغيرها‪ .‬ميكن تصنيف املنافذ إلى عدة أصناف‪ ،‬أهمها‪:‬‬ ‫املنافذ التسلسلية (‪ :)Serial Ports‬هي منافذ‬ ‫تقوم بإرسال بت واحد في الوقت الواحد وتستخدم لربط‬ ‫العديد من األدوات مثل لوحة املفاتيح والفأرة واملودم‪.‬‬ ‫املنافذ املتوازية (‪ :)Parallel Ports‬هي منافذ‬ ‫تقوم بإرسال عدة بتات في آن واحد‪ .‬تستخدم لربط‬ ‫العديد من األجهزة مثل الطابعات واملاسحات الضوئية‪.‬‬ ‫املنفذ التسلسلي العام (‪Universal Serial Bus-‬‬ ‫‪ :)USB‬هو منفذ عام ميكن استخدامه كبديل للمنافذ‬ ‫التسلسلية واملنافذ املتوازية ويستخدم اآلن لربط معظم‬ ‫األجهزة بصندوق احلاسب وقد ظهرت منه أنواع سريعة‬ ‫جداً مثل (‪.)USB2‬‬

‫‪29‬‬

‫‪ 3-1-1-2‬املزود الكهربائي (‪)Power Supply‬‬ ‫تستخدم أجهزة احلاسب العادية مزودات كهربائية تقوم بتحويل‬ ‫التيار الكهربائي املتناوب (‪ )AC‬إلى تيار كهربائي ثابت (‪.)DC‬‬ ‫أما األجهزة احملمولة فتحوي عادة محو ًال كهربائي ًا خارجي ًا يقوم‬ ‫بشحن البطارية اخلاصة باجلهاز ‪ ،‬وعادة يحوي املزود الكهربائي‬ ‫على مروحة للتبريد وحماية جهاز احلاسب من احلرارة الناجتة عن‬ ‫عمل املزود الكهربائي‪.‬‬ ‫‪ 4-1-1-2‬حمركات الأقرا�ص (‪)Disk Drivers‬‬ ‫تسمى أحيان ًا مشغالت األقراص‪ ،‬وهي محركات تقوم‬ ‫بالتحكم في وحدات التخزين اخلارجية والتي سيتم احلديث‬ ‫عنها في وقت الحق‪ .‬لكل نوع من وحدات التخزين مشغل‬ ‫خاص به ومن أشهرها‪:‬‬ ‫محرك األقراص املرنة (‪)Floppy Drive‬‬ ‫محرك األقراص املدمجة (‪)CD Drive‬‬ ‫محرك أقراص الفيديو الرقمية (‪)DVD Drive‬‬ ‫محرك األشرطة املمغنطة (‪ :)Tape Drive‬ويستخدم عادة مع أجهزة احلاسب الكبيرة لعمل‬ ‫النسخ االحتياطية‪.‬‬

‫‪30‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الدرس األول‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ :1‬إذا كان احلاسب ال يستطيع إجراء عمليات الضرب بشكل‬ ‫مباشر ‪ ،‬وإمنا يقوم بها بعد حتويل عملية الضرب إلى عمليات‬ ‫جمع متسلسلة ‪ .‬فكم خطوة نحتاج إلى ضرب ‪ 7 × 3‬؟ ماذا‬ ‫عن ‪ 3 × 7‬؟‬ ‫س‪ :2‬ملاذا عادة يتم توصيل لوحة املفاتيح والفأرة مبنافذ تسلسلية‬ ‫بينما يتم توصيل الطابعات مبنافذ متوازية ؟‬ ‫س‪ :3‬ملاذا يحتاج املزود الكهربائي إلى مروحة ؟‬ ‫س ‪ :4‬هل يتم حفظ (تخزين) البيانات في ذاكرة الوصول العشوائي‬ ‫بصورة مؤقتة أم دائمة؟ وملاذا؟‬

‫‪31‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬املكونات املادية – وحدات الإدخال‬ ‫والإخراج والتخزين‬ ‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬

‫‪32‬‬

‫ ‬

‫وحدات اإلدخال‪.‬‬

‫ ‬

‫وحدات اإلخراج‪.‬‬

‫ ‬

‫وحدات التخزين‪.‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫‪1-2-2‬‬

‫الدرس الثاني‬

‫وحدات الإدخال (‪)Input Units‬‬

‫وحدات اإلدخال هي األجهزة التي ميكن عن طريقها إدخال البيانات للحاسب أو إعطاء األوامر له للقيام بعمل‬ ‫ما‪ .‬هناك العديد من أجهزة اإلدخال ومن أشهرها ما يلي‪:‬‬ ‫لوحة املفاتيح (‪)keyboard‬‬ ‫تعتبر لوحة املفاتيح من أشهر وحدات اإلدخال التي ال ميكن‬ ‫االستغناء عنها في الغالب‪ ،‬وحتتوي لوحة املفاتيح على مجموعة من‬ ‫املفاتيح مكتوب عليها رمز أو أكثر‪ .‬متثل هذه الرموز احلروف الهجائية‬ ‫واألرقام ورموز التحكم وغيرها‪ .‬ستتعرف خالل الدرس اخلاص بالطباعة‬ ‫باللمس على كيفية استخدام لوحة املفاتيح بشكل سريع في الكتابة‪.‬‬ ‫الفأرة (‪)Mouse‬‬ ‫من الوحدات املهمة إلدخال األوامر (اختيار األوامر) والتحكم في املؤشر الذي‬ ‫يظهر على الشاشة‪ .‬لها في العادة زران أمين وأيسر لكل منهما وظيفة خاصة‪.‬‬ ‫توجد الفأرة بعدة أشكال فمنها السلكية ومنها الالسلكية ومنها ما يحرك املؤشر‬ ‫نتيجة حركة كرة أسفل الفأرة ومنها ما يعتمد على الضوء للتحكم في حركة‬ ‫املؤشر‪ .‬وفي أجهزة احلاسب املكتبية تكون مستقلة عن لوحة املفاتيح إال أنها‬ ‫في األجهزة احملمولة تكون مثبتة على لوحة املفاتيح بشكل كرة صغيرة متحركة‬ ‫أو بشكل سطح حساس يتأثر باللمس‪ ،‬كما تظهر أحيان ًا كزر صغير وسط لوحة‬ ‫املفاتيح يتأثر باللمس‪.‬‬

‫عصا التحكم باأللعاب (‪)Joystick‬‬

‫وتستخدم في التحكم باأللعاب احلاسوبية (اإللكترونية) حيث بها ميكن‬ ‫التحكم في السرعة واالجتاه وحتوي على العديد من األزرار التي تختلف وظيفتها‬ ‫حسب برنامج األلعاب املستخدم‪ .‬ويسميها البعض بيد التحكم‪.‬‬

‫‪33‬‬

‫شاشة اللمس (‪)Touch Screen‬‬

‫هي شاشة خاصة تتأثر باللمس يستطيع من خاللها املستخدم إصدار األوامر‬ ‫بالضغط على جزء معني من الشاشة‪ .‬ومن أمثالها الشاشة املتوفرة في أجهزة‬ ‫الصراف اآللي‪ ،‬وأجهزة احلاسب الكفي‪.‬‬

‫القلم الضوئي (‪)Light Pen‬‬

‫هو قلم يصدر منه إشعاع ضوئي ميكن تسليطه على شاشة عرض خاصة‬ ‫إلصدار األوامر أو تعديل أجزاء أو بيانات معينة من الشاشة‪.‬‬ ‫املاسح الضوئي (‪)Scanner‬‬

‫هو جهاز يشبه آلة التصوير‪ ،‬يقوم بتحويل النصوص والرسومات الورقية‬ ‫إلى صورة إلكترونية ميكن حفظها في اجلهاز‪ .‬وتختلف املاسحات الضوئية في‬ ‫حجمها ودقتها وسرعتها وطريقة عملها‪ ،‬من التطبيقات املفيدة التي تتوفر مع‬ ‫املاسحات الضوئية وجود برمجيات لها القدرة على حتويل الصور النصية إلى‬ ‫نصوص ميكن حتريرها وتنسيقها‪.‬‬ ‫قارئ األعمدة (‪)Bar code Reader‬‬

‫رمبا شاهدت كثيراً عند احملاسبة في احملالت التجارية أن احملاسب يستخدم‬ ‫جهاز لقراءة شريط معني على السلعة ويخرج مباشرة سعر السلعة‪ ،‬هذا هو قارئ‬ ‫األعمدة‪.‬‬ ‫الكاميرا الرقمية (‪)Digital Camera‬‬

‫تشبه الكاميرا العادية إال أنها تقوم بحفظ الصورة أو مشهد متحرك في الذاكرة‬ ‫أو على وحدة تخزين خارجية بشكل رقمي وليس على فيلم وميكن نقل الصورة‬ ‫أو املشهد املتحرك مباشرة إلى احلاسب‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الدرس الثاني‬

‫السبورة اإللكترونية (‪)Electronic Board‬‬

‫تشبه سبورة الفصل ولكنها مربوطة باحلاسب يتم من خاللها نقل ما يكتبه‬ ‫املعلم على هذه السبورة إلى جهاز احلاسب باستخدام قلم خاص‪.‬‬ ‫الالقط الصوتي – امليكروفون (‪)Microphone‬‬

‫جهاز يتم توصيله باحلاسب بحيث يستقبل املوجات الصوتية (األصوات أو‬ ‫الكالم) ثم يقوم بتحويلها إلى إشارات رقمية ميكن تخزينها والتعرف عليها‪.‬‬ ‫وتتوفر بعض البرمجيات التي ميكن من خاللها استخدام األصوات إلصدار‬ ‫أوامر معينة للحاسب يستطيع تنفيذها وهذه تساعد ذوي االحتياجات اخلاصة‬ ‫على االستفادة من احلاسب‪ ،‬كما قد تستخدم كوسيلة لإلمالء على احلاسب‬ ‫بتحويل النص املنطوق إلى نص مكتوب‪.‬‬ ‫‪2-2-2‬‬

‫وحدات الإخراج (‪)Output Units‬‬

‫مخرجات احلاسب تأتي في عدة صور منها النصوص‪ ،‬الرسومات‪ ،‬الصور‪ ،‬األصوات‪ ،‬الفيديو‪ ،‬وتقوم وحدات‬ ‫اإلخراج بإظهار هذه املخرجات بصورها املختلفة‪ ،‬ويوجد العديد من وحدات اإلخراج التي ميكن ربطها باحلاسب‪،‬‬ ‫من أشهرها ما يلي‪:‬‬ ‫شـاشـات العـرض (‪)Monitors‬‬

‫أشهر وحدات اإلخراج‪ ،‬وغالب ًا ميكن أن يرى الشخص ما مت تخزينه في احلاسب‬ ‫عن طريق الشاشة‪ .‬بطبيعة احلال املخرجات الصوتية ال ميكن عرضها على الشاشة‪.‬‬ ‫تختلف الشاشات حسب نوعها فهناك (العادية ‪ ،CRT‬املسطحة ‪ ،Flat‬البلورية‬ ‫‪ ،)LCD‬وحسب حجمها (‪14‬بوصة‪15 ،‬بوصة‪17 ،‬بوصة‪ ،).....،‬وحسب‬ ‫دقة العرض (‪ )Resolution‬و النقاط الضوئية (‪ )Pixels‬في البوصة املربعة‬ ‫التي كلما زاد عددها زاد وضوح الشاشة‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫شاشة العرض احلائطية (‪)Data Projector‬‬

‫عبارة عن أجهزة توصل باحلاسب ميكن من خاللها رؤية ما يظهر على الشاشة‬ ‫بصورة مك ّبرة على لوحة مخصصة لذلك أو على احلائط ليتمكن مجموعة‬ ‫كبيرة من الناس رؤية ما يعرض على الشاشة‪.‬‬ ‫الطابعات (‪)Printers‬‬

‫تستخدم الطابعات إلظهار مخرجات احلاسب‬ ‫لديكم ورقة مطبوعة‪،‬‬ ‫بصورة ورقية‪ .‬وتختلف الطابعات حسب نوعها فهناك‬ ‫النقطية (‪ ،Dot (matrix‬ونافثة احلبر (‪ink-‬‬ ‫كيف يمكنك معرفة‬ ‫‪ ،)jet‬ليزر (‪ ،)laser‬وكذلك حسب قدرتها على‬ ‫بأي طابعة تم طباعتها؟‬ ‫التلوين وسرعة الطباعة وحجم الذاكرة املتصلة بها‪.‬‬ ‫ويندرج حتت مسمى الطابعات طابعة الرسوم‬ ‫الهندسية واخلرائط والتي تتميز بقدرتها العالية وكبر مساحة الورق املستخدم فيها‪ ،‬كما يندرج كذلك طابعة‬ ‫الصور الفوتوغرافية‪.‬‬

‫ّ‬ ‫فكر‬

‫السماعات (‪)Speakers‬‬

‫تقوم السماعات بإخراج املوجات الصوتية املخزنة في احلاسب‬ ‫ومنها األصوات التنبيهية أو التحذيرية التي يصدرها اجلهاز‪ .‬ترتبط‬ ‫بعض السماعات بشاشة العرض وبعضها تكون مستقلة كما ميكن‬ ‫أن تكون سماعات للرأس‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الدرس الثاني‬

‫جتدر اإلشارة إلى بعض األجهزة التي تعمل كوحدات إدخال وإخراج‪ ،‬فمث ًال شاشة‬ ‫العرض احلساسة للمس هي شاشة إخراج وإدخال في آن واحد كما هو احلال في بعض‬ ‫أجهزة الصرف اآللي‪ .‬كما أن جهاز الفاكس مث ًال هو جهاز إدخال وإخراج ميكن ربطه‬ ‫باحلاسب ليعمل عند اإلرسال كاملاسح الضوئي وعند اإلخراج يعمل كالطابعة‪.‬‬

‫‪3-2-2‬‬

‫وحدات التخزين (‪)Storage Units‬‬

‫ التخزين هو أحد السمات الرئيسة للحاسب‪ .‬وكما ذكرنا سابق ًا فإن املعالج ال يستطيع التعامل مع البيانات‬ ‫حتى تكون مخزنة في الذاكرة الرئيسة (‪ ،)RAM‬ولكن نظراً ألن املعلومات املخزنة في الذاكرة الرئيسة تزول‬ ‫مبجرد انقطاع التيار الكهربائي‪ ،‬فإنه من الضروري إيجاد بدائل تخزين دائمة ال تتأثر بانقطاع التيار الكهربائي‪.‬‬ ‫تسمى هذه البدائل بوحدات التخزين الثانوية ألن املعالج ال يستطيع التعامل معها مباشرة‪ ،‬ولكن يتم نقل البيانات‬ ‫منها إلى الذاكرة الرئيسة حتى تتم معاجلتها‪ .‬هناك العديد من وحدات التخزين من أهمها القرص املرن‪ ،‬القرص‬ ‫املدمج‪ ،‬قرص الفيديو الرقمي‪ ،‬القرص الصلب‪ ،‬الشريط املمغنط‪ ،‬وقلم التخزين (الذاكرة احملمولة)‪ .‬الشكل التالي‬ ‫يبني العالقة بني بعض هذه األنواع من حيث سعة التخزين والتكلفة‪:‬‬

‫القرص الصلب‬ ‫سعة‬ ‫التخزين‬

‫قلم التخزين‬ ‫قرص الفيديو الرقمي‬ ‫القرص املدمج‬ ‫القرص املرن‬

‫التكلفة‬

‫< الذاكرة الرئيسة أسرع وأكثر تكلفة‬ ‫من وحدات التخزين‪.‬‬ ‫< في الوقت الراهن قلم التخزين أكثر‬ ‫تكلفة من مثيله في السعة من القرص‬ ‫الصلب‪ .‬نظر ًا حلداثة التقنية‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫‪ -1‬القرص املرن (‪)Floppy Disk‬‬

‫قرص مغناطيسي مربع الشكل تقريب ًا صغير احلجم (‪ 3.5‬بوصة) ميكنه‬ ‫تخزين ‪1.44‬م‪.‬ب في العادة‪ .‬مت استخدامه منذ أكثر من ‪20‬عام ًا كبديل‬ ‫عن قرص آخر مشابه‪ ،‬ولكن أكبر حجم ًا وأقل سماكة وقدرة على التخزين‪.‬‬ ‫مازال القرص املرن يستخدم حتى اآلن‪ ،‬إال أنه وجدت بدائل أخرى قللت من‬ ‫أهميته‪.‬‬

‫ملاذا �سمي قر�ص ًا مرن ًا؟‬

‫ألن القرص الذي يتم التخزين فيه هو قرص دائري بالستيكي مرن ومحمى بغطاء خارجي مربع الشكل وقد‬ ‫يحتاج كغيره من وحدات التخزين إلى تهيئة قبل استخدامه‪ ،‬إال أن بعض األقراص املرنة التي تباع في السوق اليوم‬ ‫متت تهيئتها مسبق ًا لتعمل على احلاسبات الشخصية املتوافقة مع نظام أي‪.‬بي‪.‬إم (‪.)IBM‬‬ ‫‪ -2‬القرص املدمج (‪)Compact Disc – CD‬‬

‫ويسمى أحيا ًنا بالقرص املضغوط وهو قرص يعتمد على تقنية الليزر حلفظ‬ ‫املعلومات ويأتي بأحجام مختلفة‪ .‬يستطيع القرص املدمج العادي تخزين‬ ‫ما يتراوح بني ‪650‬م‪.‬ب إلى ‪1‬ق‪.‬ب‪ .‬ويوجد نوعان رئيسان من األقراص‬ ‫املدمجة‪:‬‬ ‫قرص مدمج للقراءة فقط (‪ )CD-R‬ال ميكن الكتابة عليه سوى مرة واحدة فقط‪.‬‬ ‫قرص مدمج للقراءة والكتابة (‪ )CD-RW‬ميكن الكتابة عليه والقراءة منه العديد من املرات وهو بهذا ‬ ‫يشبه القرص املرن‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬قرص الفيديو الرقمي (‪)Digital Video Disk-DVD‬‬

‫أقراص مماثلة ظاهري ًا لألقراص املدمجة ولكن تقنيتها تسمح بسعة تخزينية‬ ‫أكثر تتراوح ما بني ‪ 4.7‬ق‪.‬ب إلى ‪ 17‬ق‪.‬ب‪ .‬ويوجد منها نوعان من حيث‬ ‫إمكانية إعادة الكتابة على القرص متام ًا مثل األقراص املدمجة‪.‬‬

‫‪38‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الدرس الثاني‬

‫‪ - 4‬القرص الصلب (‪)Hard Disk –HD‬‬

‫عبارة عن مجموعة من األقراص املغناطيسية املعدنية الصلبة مرصوصة‬ ‫فوق بعضها وبني كل اثنني مسافة صغيرة جداً تسمح مبرور رأس القراءة‬ ‫والكتابة‪ .‬يسمح القرص الصلب بتخزين كميات هائلة من البيانات‬ ‫داخليا (داخل صندوق احلاسب) أو‬ ‫وميكن أن يكون القرص الصلب‬ ‫ً‬ ‫خارجيا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ - 5‬الشريط املمغنط (‪)Magnetic Tape‬‬

‫يشابه الشريط املمغنط في طريقة عمله لألشرطة الصوتية العادية‬ ‫أو أشرطة الفيديو وهو بعكس األقراص يتم الوصول فيه للبيانات بشكل‬ ‫تسلسلي ولذلك فهو بطيء وال يستخدم في التعامل املباشر مع احلاسب‪،‬‬ ‫وإمنا يستخدم في عمل النسخ االحتياطية ونسخ احلفظ وغالب ًا ما يستخدم‬ ‫مع أنظمة احلاسب الكبيرة‪.‬‬ ‫‪ - 6‬قلم التخزين (‪)Flash Memory‬‬

‫صغير احلجم ويأتي بشكل قلم في حجم اإلصبع ويوصل مبنفذ (‪)USB‬‬ ‫وهو في تطور مستمر ويتسع حالي ًا إلى ما يزيد عن ‪ 1‬ق‪.‬ب‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ :1‬ما الفرق بني املاسح الضوئي وآلة التصوير الورقية؟‬ ‫س‪ :2‬ما أنواع املخرجات التي ميكن أن يخرجها احلاسب؟‬ ‫وما األدوات ( األجهزة ) التي ميكن بواسطتها إخراج كل نوع؟‬ ‫س‪ :3‬برأيك ملاذا بدأ استخدام القرص املرن في التناقص؟‬ ‫س ‪ :4‬اذكر أهم الفروق بني القرص املرن والقرص املدمج؟‬

‫‪40‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الدر�س الثالث ‪ :‬املكونات الربجمية‬

‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬ ‫ ‬

‫برامج النظم‪.‬‬

‫ ‬

‫برامج التطبيقات‪.‬‬

‫إذا كانت املكونات املادية للحاسب هي اجلسد‪ ،‬فاملكونات البرمجية أو البرامج‬ ‫(‪ )software‬هي الروح الذي يحرك ويتحكم في ذلك اجلسد‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫يبقى احلاسب بال فائدة إذا لم تكن به برمجيات‪ ،‬وتنقسم البرمجيات من حيث عالقتها باملستخدم أو بجهاز‬ ‫احلاسب إلى قسمني رئيسني‪:‬‬ ‫برامج النظم‪ :‬وهي البرامج التي تقوم بتشغيل اجلهاز وتنظيم عمله واإلشراف على كل ما له عالقة باجلهاز‪.‬‬ ‫برامج التطبيقات‪ :‬وهي البرامج التي يستفيد منها املستخدم بشكل مباشر‪.‬‬ ‫البرمجيات ‪:‬‬ ‫مجموعة من األوامر والتعليمات املرتبة منطقي ًا‪ ،‬واملخزنة في الذاكرة‪،‬‬ ‫تقوم وحدة املعاجلة املركزية بتنفيذها للقيام مبهام معينة‪.‬‬

‫م�صطلحات‬ ‫الشكل التالي يبني عالقة مكونات احلاسب ببعضها البعض وعالقتها باملستخدم‪.‬‬

‫تنبيه‬

‫تستخدم كلمة برمجيات وبرامج‬ ‫في هذا الكتاب مبعنى واحد‪.‬‬

‫‪1-3-2‬‬

‫برامج النظم (‪)System Software‬‬

‫مما سبق يتضح لنا أن برامج النظم تتعامل مع جهاز احلاسب (املكونات املادية) وال يستفيد منها املستخدم‬ ‫بشكل مباشر وتنقسم برامج النظم إلى أقسام من أهمها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ /‬نظم التشغيل (‪)Operating Systems‬‬

‫من أهم برامج احلاسب‪ ،‬إذ بدونه ال ميكن أن يعمل اجلهاز ولعلك‬ ‫سمعت بنظام الويندوز‪ ،‬كأحد أنظمة التشغيل املشهورة على مستوى‬ ‫احلاسبات الشخصية‪ ،‬ونظراً ألهميته سيفرد له درس خاص‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الدرس الثالث‬

‫ثاني ًا‪ /‬األنظمة املساندة (‪)System Utilities‬‬

‫أو النظم اخلدمية وهي البرمجيات التي جتعل من عمل وأداء اجلهاز أيسر وأسهل وهناك املئات من األنظمة‬ ‫املساندة‪ ،‬من أشهرها‪:‬‬ ‫برامج مكافحة الفيروسات (‪.)Anti-Virus‬‬ ‫برامج تنصيب وتشغيل البرمجيات وحذفها‪.‬‬ ‫برامج عمل النسخ االحتياطي‪.‬‬ ‫برامج ضغط امللفات لتقليل حجم البرمجيات‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ثالثا‪ /‬لغات البرمجة (‪)Programming Languages‬‬

‫اللغات التي بواسطتها ميكن كتابة جميع البرمجيات مبا فيها نظم‬ ‫التشغيل‪ .‬هناك املئات من لغات البرمجة‪ ،‬ويلزم لكل لغة برمجة مترجم‬ ‫(نظام) يقوم بتحويل لغة البرمجة إلى لغة اجلهاز‪.‬‬

‫نشـــاط‬ ‫مستخدم ًا املصادر املتاحة ابحث عن أنواع الفيروسات وتأثيرها‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫‪2-3-2‬‬

‫برامج التطبيقات (‪)Application Software‬‬

‫ البرمجيات التطبيقية هي البرمجيات التي تخدم املستخدم بشكل مباشر وتعتمد في عملها على برامج‬ ‫النظم وميكن تصنيف برامج التطبيقات إلى نوعني رئيسني هما‪:‬‬

‫أو ً‬ ‫ال ‪ /‬البرامج التطبيقية األساسية أو اجلاهزة (‪)Basic Application‬‬ ‫ويندرج حتت هذا النوع العديد من البرامج‪ ،‬منها على سبيل املثال‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫معاجلات النصوص (‪)Word Processors‬‬

‫هي البرامج التي يتم من خاللها إدخال ومعاجلة النصوص والصور‬ ‫والرسومات ضمن مستند واحد‪ .‬فعندما تريد أن تكتب بحث ًا أو‬ ‫مقا ًال على احلاسب فإنك ستستخدم معاجل ًا للنصوص للقيام بذلك‪.‬‬ ‫ومن أشهر معاجلات النصوص على نظام الويندوز برنامج (‪MS‬‬ ‫‪ )Word‬وبرنامج وورد بيرفكت (‪.)Word Perfect‬‬ ‫تساعد معاجلات النصوص على تنسيق النصوص وحتديد اخلطوط‬ ‫وأحجامها وإدراج اجلداول والصور والرسومات وغير ذلك‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫اجلداول اإللكترونية (‪)Spread Sheets‬‬

‫هي البرامج التي تعنى بتنظيم وحتليل وعمل الرسوم البيانية للبيانات‬ ‫الرقمية‪ ،‬مثل نتائج الطالب وامليزانيات‪ .‬تتكون اجلداول اإللكترونية‬ ‫عادة من عدد كبير من الصفوف واألعمدة‪ .‬من أشهر برامج اجلداول‬ ‫اإللكترونية برنامج أكسل (‪ )Excel‬وبرنامج لوتس (‪.)Lotus‬‬

‫نشــــاط‬ ‫نستخدم في حياتنا اليومية العديد من اجلداول لتنظيم وتسهيل عرض البيانات‬ ‫أو املعلومات‪ ،‬اذكر ثالثة منها؟‬

‫‪44‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫‪3‬‬

‫الدرس الثالث‬

‫نظم إدارة قواعد البيانات (‪)Database Management Systems‬‬

‫تتكون قواعد البيانات من مجموعة من البيانات جتمعها عالقة معينة‬ ‫مثل قاعدة بيانات الطالب في املدرسة والتي حتوي جميع البيانات عن‬ ‫الطالب في املدرسة‪ .‬نظم إدارة قواعد البيانات هي البرامج التي تنشئ‬ ‫وتدير جميع العمليات على قواعد البيانات ومن أمثلة نظم إدارة قواعد‬ ‫البيانات برنامج آكسس (‪ )Access‬وأوراكل (‪.)Oracle‬‬ ‫‪ 4‬العروض التوضيحية (‪)Presentation‬‬ ‫من املعلوم أن الشرح إذا صاحبه عرض مرئي فإنه يزيد من الفهم والوضوح‬ ‫والتشويق‪ .‬لذلك يلجأ كثير من املعلمني واحملاضرين إلى استخدام برامج‬ ‫العروض التوضيحية عند تقدمي محاضراتهم أو دروسهم وذلك بدمج النصوص‬ ‫مع الصور والرسومات واملقاطع الصوتية واملرئية (فيديو) مع بعضها البعض‬ ‫في عمل متكامل وعادة تربط أجهزة احلاسب بأجهزة العرض احلائطية عند‬ ‫تقدمي هذه العروض‪ .‬من أشهر برامج العروض التوضيحية برنامج بور بوينت (‪ )Power Point‬وبرنامج كوريل‬ ‫للعروض (‪.)Corel Presentation‬‬ ‫‪5‬‬

‫برامج النشر (‪)Desktop Publishing‬‬

‫هي برامج احترافية لدمج النصوص والصور والرسومات كما في الصحف‬ ‫واملجالت‪ ،‬فهي تهتم بشكل أكبر بإخراج الصفحات وتنسيقها‪ .‬من أمثلة‬ ‫برامج النشر برنامج أدوبي بيج ميكر (‪ )Adobe PageMaker‬وبرنامج‬ ‫ميكروسوفت ببلشر (‪.)MS- Publisher‬‬ ‫‪6‬‬

‫برامج عرض األصوات والصور والفيديو (‪)Audio and Video players‬‬

‫هي برامج تقوم بعرض األص��وات والصور والفيديو ورمبا‬ ‫حتريرها وتنسيقها‪ .‬من أمثلة تلك البرامج برنامج الريال‬ ‫بالير (‪ )Real Player‬وبرنامج ميديا بلير (‪Media‬‬ ‫‪.)Player‬‬

‫‪45‬‬

‫‪7‬‬

‫برامج البريد اإللكتروني (‪)Email‬‬

‫هي برامج ّ‬ ‫متكن من كتابة وإرسال واستقبال رسائل البريد اإللكتروني‪ .‬قد‬ ‫تأتي مستقلة كما في آوت لوك (‪ )Outlook‬أو تأتي ضمن خدمات شركات‬ ‫اإلنترنت كما في ياهو (‪ )Yahoo‬و الهتميل (‪.)Hotmail‬‬ ‫‪ 8‬برامج تصفح اإلنترنت (‪)Internet Browsing‬‬ ‫هي برامج يستطيع من خاللها املستخدم استعراض صفحات الويب (‪Web-‬‬ ‫‪ .)Pages‬وسنتناول بالتفصيل في فصل الحق هذا املوضوع‪ .‬من األمثلة على‬ ‫املتصفحات ميكروسوفت إكسبلورر (‪ )Internet Explorer-IE‬والفير فوكس‬ ‫(‪.)Fire Fox‬‬

‫‪ 9‬برامج االتصاالت (‪)Communication‬‬ ‫هي برامج ّ‬ ‫متكن املستخدم من عمل االتصال بني احلاسبات عبر الهاتف‬ ‫لتبادل املعلومات وميكن أن تعمل عمل الهاتف والفاكس‪.‬‬ ‫‪ 10‬برامج التعليم والترفيه (‪)Educational Programs and Games‬‬ ‫تساعد برامج التعليم على توضيح وشرح املفاهيم العلمية وتعليم األطفال‬ ‫مبادئ القراءة والكتابة واحلساب وغير ذلك‪ ،‬في حني أن برامج التسلية تستخدم‬ ‫الصور والرسوم املتحركة واألصوات في جذب اهتمام املستخدم‪ .‬رمبا أنك قد‬ ‫استخدمت بعض برامج التسلية في منزلك أو مدرستك‪.‬‬ ‫‪ 11‬البرمجيات املتكاملة (‪)Integrated Programs‬‬ ‫تقدم بعض الشركات مجموعة من البرامج السابقة الذكر في حزمة واحدة‬ ‫تعمل مع بعضها البعض بشكل تكاملي‪ ،‬إذ ميكن نقل بعض املعلومات من برنامج إلى آخر‬ ‫بشكل سهل وسريع‪ .‬من أمثلة البرمجيات املتكاملة برنامج ميكروسوفت أوفس (‪MS-‬‬ ‫‪ )Office‬والذي يضم برنامج الوورد والبوربوينت وإكسل وآكسس وغيرها‪ ،‬ومن البرامج‬ ‫أيض ًا برنامج آبل وركس‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫الوحدة الثانية‪ :‬مكونات الحاسب المادية والبرمجية‬

‫الدرس الثالث‬

‫ثاني ًا‪/‬البرامج املجهزة حسب طلب املستخدم (‪)Special-purpose Application‬‬

‫هي برامج يتم تصميمها حسب طلب املستخدم (مؤسسة‪ ،‬شركة‪ ،‬أفراد‪..... ،‬الخ) مثل البرامج‬ ‫املستخدمة في املدارس لرصد الدرجات وتوزيع احلصص وخالفه ومثل برامج احلسابات املالية وبرامج شؤون‬ ‫املوظفني وغيرها مئات‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ :1‬وضح العالقة بني املستخدم وبني نظام التشغيل ‪.‬‬ ‫س‪ :2‬ما الفرق بني برامج معاجلات النصوص وبرامج النشر املكتبي ؟‬ ‫س‪ :3‬أوجد الكلمة الضائعة (باللغة االجنليزية) مستخدم ًا املعلومات التالية‪:‬‬ ‫ملحوظة‪ < :‬ميكن استخدام احلرف أكثر من مرة‪.‬‬ ‫ < الكلمة الضائعة هي مصطلح مكمل للمصطلح (‪.)Hardware‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪48‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪L‬‬

‫‪U‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪P‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪E‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪U‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪R‬‬

‫أحد برامج قواعد البيانات املشهورة‪.‬‬ ‫القرص املرن ‪.‬‬ ‫وحدة إدخال تستخدم الورق ‪.‬‬ ‫مختصر وحدة املعاجلة املركزية ‪.‬‬ ‫وحدة سرعة املعاجلة ‪.‬‬ ‫جهاز يستخدم لالتصال اخلارجي ‪.‬‬ ‫أحد وسائل اإلدخال املهمة ‪.‬‬ ‫البريد اإللكتروني ‪.‬‬ ‫وحدة اإلدخال األساسية ‪.‬‬ ‫منفذ ‪.‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪L‬‬

‫‪I‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪Y‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪L‬‬ ‫‪Y‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪I‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪M‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪S‬‬ ‫‪L‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪R‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪S‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪U‬‬

‫‪W‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪O‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪F‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪M‬‬

‫وحدة إخراج تستخدم الورق ‪.‬‬ ‫مختصر ذاكرة الوصول العشوائي‪.‬‬ ‫أحد أشهر أنواع الطابعات‪.‬‬ ‫أحد أشهر معاجلات النصوص‪.‬‬ ‫قرص الفيديو الرقمي‪.‬‬ ‫املنفذ التسلسلي العام‪.‬‬ ‫الشريط املمغنط‪.‬‬ ‫عملية اإلدخال‪.‬‬ ‫ذاكرة القراءة فقط‪.‬‬ ‫مختصر وحدة احلساب واملنطق‪.‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬نظام التشغيل‬

‫‪49‬‬

‫مقدمــة فـي‬ ‫نظم الت�شغيل‬ ‫نظام التشغيل هو مبثابة القلب النابض جلهاز احلاسب‪ ،‬وهو كما ذكرنا سابق ًا‬ ‫أهم برنامج في احلاسب وبدونه الميكن أن يعمل اجلهاز‪ ،‬نظام التشغيل هو عبارة‬ ‫عن مجموعة متكاملة من البرامج التي تتولى إدارة عمل اجلهاز من حلظة تشغيله‬ ‫إلى حني إيقافه‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬نظام التشغيل‬

‫الدرس األول‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬مقدمة لنظم الت�شغيل‬

‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬ ‫ماهية نظام التشغيل‪.‬‬ ‫مهام نظام التشغيل‪.‬‬ ‫كيفية عمل نظام التشغيل‪.‬‬ ‫أشكال واجهات نظام نظام التشغيل‪.‬‬ ‫أمثلة لنظم التشغيل‪.‬‬ ‫تسير‬ ‫عرفت في الوحدة الثانية أن احلاسب يتكون من أجزاء مادية وأجزاء برمجية وأن األجزاء البرمجية هي التي ّ‬ ‫اجلهاز وجتعله ينفرد عن غيره من األجهزة‪ .‬وعرفت أن نظام التشغيل هو أهم هذه البرمجيات‪ ،‬وهو الذي يستطيع‬ ‫أن يتعامل مع مكونات احلاسب املادية‪ .‬نريد في هذا الدرس أن نتعرف عن قرب وبشيء من التفصيل عن ماهية‬ ‫نظام التشغيل ومهامه وطريقة عمله وأمثلة له‪.‬‬

‫‪51‬‬

‫‪1-1-3‬‬

‫ماهية نظام الت�شغيل‬

‫إن جهاز احلاسب من دون نظام تشغيل كسيارة سباق بدون‬ ‫سائق‪ ،‬فمهما كانت السيارة متينة وسريعة وجميلة إال أنها ال شيء‬ ‫بدون السائق الذي يشغلها ويوجهها ويعطيها األوامر‪ .‬وعلى هذا‬ ‫فسرعة اجلهاز ومتانته البد أن تقرن بنظام تشغيل يستطيع االستفادة‬ ‫من موارد اجلهاز وإمكاناته‪.‬‬

‫نظام التشغيل ‪:‬‬ ‫مجموعة من البرامج التي تدير شؤون احلاسب وتتحكم بشكل مباشر‬ ‫أو غير مباشر في كافة مهامه من تشغيله إلى إيقافه‪.‬‬

‫م�صطلحات‬ ‫وكما ذكرنا سابق ًا فإن برامج النظم وعلى رأسها نظام التشغيل هو حلقة الوصل بني املكونات املادية للحاسب‬ ‫وبني برامج التطبيقات التي يستفيد منها املستخدم بشكل مباشر‪ .‬كما أن نظام التشغيل يتعامل بشكل مباشر مع‬ ‫املستخدم من خالل واجهة نظام التشغيل‪ ،‬وملا كان نظام التشغيل مرتبط بشكل مباشر باملكونات املادية للحاسب‬ ‫ال أجهزة أي‪ .‬بي‪ .‬أم الشخصية (‪)IBM‬‬ ‫لذا كان لزام ًا أن يكون لكل نوع من األجهزة نظام تشغيل خاص بها‪ .‬فمث ً‬ ‫واألجهزة املتوافقة معها يعمل معها نظام تشغيل الويندوز ونظام لينكس (‪.)Linux‬‬ ‫يسمى املبرمجون الذي يعملون على تصميم وبناء نظم التشغيل مببرمجي النظم وهم في أعلى درجات تصنيف املبرمجني‬ ‫وذلك حلاجة برمجة نظم التشغيل إلى كفاءة عالية في البرمجة ألن أي خلل فيه أو ضعف يؤثر على سائر عمل اجلهاز‪.‬‬ ‫‪2-1-3‬‬

‫مهام نظام الت�شغيل‬

‫لنظام التشغيل أي ًا كان نوعه العديد من املهام التي يصعب حصرها‪ ،‬ولكن من أهمها‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال‪ /‬تفعيل عمل اجلهاز عند تشغيله (‪)Booting System‬‬

‫فعند تشغيل اجلهاز يقوم نظام التشغيل بتحميل البرمجيات الالزمة لعمل اجلهاز وفحص مكوناته وامللحقات‬ ‫املتصلة به‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬نظام التشغيل‬

‫الدرس األول‬

‫ثاني ًا‪ /‬تنسيق عمل الوحدات املختلفة في اجلهاز‬

‫كوحدة املعاجلة املركزية والذاكرة ووحدات التخزين وغيرها لتسير كل منها بكفاءة عالية‪ .‬كما يقوم بترتيب‬ ‫املهام الواردة للنظام حسب أهميتها وأولوياتها وضمان األمان جلميع املكونات من العطل أو العبث اخلارجي‪.‬‬ ‫ثالث ًا‪/‬إظهار الواجهة الرئيسة للنظام على الشاشة‬

‫والتي من خاللها يتواصل املستخدم مع نظام التشغيل وهي على شكلني‪ :‬واجهة خطية وواجهة رسومية وسيتم‬ ‫احلديث عنها الحقاً‪.‬‬ ‫رابع ًا‪ /‬حتميل وتشغيل البرامج التطبيقية املختلفة‬

‫أي اإلشراف على نقل البرامج التطبيقية من وحدات التخزين إلى الذاكرة ومن ثم إلى املعالج‪ ،‬وللمعلومية فإن‬ ‫أغلب نظم التشغيل احلالية تدعم تشغيل أكثر من برنامج في نفس الوقت وميكن للمستخدم االنتقال من تطبيق‬ ‫آلخر دون اللجوء إلغالق أحدهما‪.‬‬ ‫‪3 -1-3‬‬

‫كيفية عمل نظام الت�شغيل‬

‫ميكن تلخيص كيفية عمل نظام التشغيل في اخلطوات املتسلسلة التالية‪:‬‬ ‫‪ 1‬عند تشغيل جهاز احلاسب يقوم نظام التشغيل بقراءة وتنفيذ األوامر من ذاكرة القراءة (‪،)ROM‬‬ ‫ومن أهم األوامر حتميل باقي أجزاء نظام التشغيل وفحص األجهزة املرتبطة بصندوق احلاسب من حيث‬ ‫وجودها وسالمتها‪.‬‬ ‫‪ 2‬عرض الشاشة الرئيسة للنظام‪.‬‬ ‫‪ 3‬تنفيذ البرمجيات التطبيقية التي مت اختيارها للعمل عند تشغيل اجلهاز إن وجدت‪.‬‬ ‫‪ 4‬انتظار أوامر املستخدم وتنفيذها‪.‬‬ ‫‪ 5‬عند تشغيل برمجيات تطبيقية يقوم نظام التشغيل بتسليم التحكم لتلك البرمجيات حتى يتم االنتهاء منها‪.‬‬ ‫‪ 6‬تكرار اخلطوات ‪ 4‬و‪ 5‬حتى إيقاف اجلهاز‪.‬‬ ‫‪ 7‬عند إغالق اجلهاز بشكل نظامي يقوم نظام التشغيل بعمل حفظ حلالة النظام و إغالق التطبيقات‬ ‫األخرى‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫‪4-1-3‬‬

‫�أ�شكال واجهات نظام الت�شغيل‬

‫نقصد بواجهة النظام هي تلك الصورة التي تظهر على شاشة احلاسب عند تشغيل اجلهاز والتي من خاللها‬ ‫يتلقى نظام التشغيل األوامر من املستخدم‪ .‬هناك شكالن من واجهات نظام التشغيل هي‪:‬‬ ‫أوالً ‪ /‬الواجهة الـخطية‬

‫في هذا الشكل من الواجهات يقوم املستخدم بكتابة األوامر‬ ‫عن طريق لوحة املفاتيح ‪ ،‬وكان هذا الشكل هو السائد في نظم‬ ‫التشغيل منذ نشأة احلاسب وحتى بداية التسعينيات في احلاسبات‬ ‫الشخصية‪ ،‬ومازال مستخدم ًا في بعض نظم التشغيل في احلاسبات‬ ‫الكبيرة‪ .‬يتطلب هذا الشكل من نظم التشغيل من املستخدم أن‬ ‫يحفظ األوامر والتي هي في الغالب باللغة اإلجنليزية ‪.‬‬ ‫ثاني ًا‪/‬الواجهة الرسومية‬

‫في هذا الشكل من الواجهات ال يحتاج املستخدم إلى كتابة‬ ‫األوامر ألنها تكون معروضة له في شكل صور (‪ )Icons‬أو‬ ‫في قائمة يختار منها األمر املناسب عن طريق األسهم أو الفأرة‪.‬‬ ‫تعتمد هذه الواجهات على استخدام الفأرة بد ًال من إدخال‬ ‫األوامر عن طريق لوحة املفاتيح وتريح املستخدم من عناء حفظ‬ ‫األوامر واشتراط معرفة اللغة اإلجنليزية‪ ،‬وميكن أن تكون الواجهة‬ ‫الرسومية بأي لغة طاملا أنها مدعومة من قبل نظام التشغيل‪ .‬هذا‬ ‫الشكل أصبح هو السائد في كثير من أنظمة التشغيل وخصوص ًا الشخصية منها‪.‬‬ ‫‪5-1-3‬‬

‫�أمثلة لنظم الت�شغيل ال�سائدة‬

‫هناك عدد كبير من أنظمة التشغيل املنتشرة في العالم‪ ،‬إال أن معظمها أنظمة تشغيل ألجهزة خاصة غير‬ ‫مشهورة‪ .‬نستعرض هنا بعض ًا من األنظمة الشائعة االستخدام وخصوص ًا مع أجهزة احلاسب الشخصية‪:‬‬

‫‪54‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬نظام التشغيل‬

‫الدرس األول‬

‫ً‬ ‫أوال‪ /‬نظام دوس (‪)DOS‬‬

‫هو أول نظام صدر لألجهزة الشخصية من نوع (‪ )IBM‬أو املتوافقة معها‬ ‫ويعتمد على واجهة األوامر اخلطية‪ ،‬وقد بدأ في االندثار إال أنه مازال مدعوم ًا‬ ‫داخل نظام الويندوز ويستخدم من قبل املختصني لتنفيذ بعض األوامر اخلاصة‪.‬‬

‫ثاني ًا‪/‬نظام الويندوز (‪)Windows‬‬

‫ظهر نظام الويندوز في بداية التسعينيات لألجهزة الشخصية املتوافقة‬ ‫مع (‪ )IBM‬ويعتمد على الواجهة الرسومية ومن ميزاته السهولة في‬ ‫التعامل وإمكانية تشغيل أكثر من برنامج تطبيقي في ٍآن واحد ودعمه‬ ‫للغة العربية بشكل جيد‪ .‬وقد ظهرت منه عدة إصدارات منها( ( ‪nWi‬‬ ‫‪ )dows95‬و (‪ )Windows98‬و (‪، )Windows2000‬‬ ‫و(‪ )Windows XP‬وحالي ًا (‪ )Windows Vista‬وسنتناول‬ ‫في كتاب التدريب العملي شرح ًا مفص ًال خلصائص نظام (‪)XP‬‬ ‫وإمكاناته‪.‬‬ ‫ثالث ًا‪/‬نظام أبل ماكنتوش (‪)MAC OS‬‬

‫يعتبر نظام أبل ماكنتوش أول نظام تشغيل يدعم الواجهة الرسومية‬ ‫وهو نظام سهل ومرن ويدعم بشكل كبير التطبيقات الرسومية‬ ‫كما يدعم اللغة العربية بشكل جيد‪ .‬لم يحظ نظام أبل ماكنتوش‬ ‫باالنتشار الواسع ألنه ال يدعم سوى أنظمة أبل‪ .‬وفي اآلونة األخيرة‬ ‫ظهرت برمجيات تطبيقية تدعم العمل في بيئة الويندوز وفي بيئة‬ ‫أبل ماكنتوش‪.‬‬

‫‪55‬‬

‫رابع ًا‪/‬نظام يونكس ولينكس (‪)UNIX / Linux‬‬

‫نظام يونكس يعتبر من أقوى وأقدم أنظمة التشغيل التي تدعم‬ ‫بشكل قوي الربط الشبكي بني أجهزة متعددة‪ .‬لذا يستخدم هذا‬ ‫النظام بشكل واسع في الشركات الكبرى والتي لها فروع متعددة‪.‬‬ ‫وقد ظهرت نسخة مصغرة من هذا النظام موجهة ألجهزة احلاسب‬ ‫الشخصية ومت تسميته بنظام التشغيل لينكس‪ .‬الواجهة الرئيسة‬ ‫للنظامني هي الواجهة اخلطية إال أنه ظهرت نسخ منهما تدعم الواجهة‬ ‫الرسومية‪ .‬مازالت هناك جهود حثيثة لتمكني نظامي التشغيل من‬ ‫دعم اللغة العربية بشكل جيد‪.‬‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س ‪ : 1‬هل ميكن للحاسب أن يعمل بدون نظام تشغيل ؟ وملاذا ؟‬ ‫س ‪ : 2‬ما ميزات وعيوب كل من الواجهة اخلطية والواجهة الرسومية ؟‬ ‫س ‪ : 3‬إذا كانت لديك شركة ذات فروع متعددة داخل اململكة‪،‬‬ ‫فما نظام التشغيل الذي ستستخدمه ؟ وملاذا؟‬

‫‪56‬‬

‫الوحدة الثالثة‪ :‬نظام التشغيل‬

‫‪57‬‬

‫الر�سم والألعاب‬ ‫باحلا�سب‬ ‫تتمتع أجهزة احلاسب بكثير من القدرات الفنية واجلمالية‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫املؤثرات الصوتية واحلركية التي جتعل من املمكن إنتاج أعمال متاثل الواقع‪.‬‬ ‫وكان لهذه اإلمكانات دور هام في تطور برمجيات الرسم واأللعاب‪ ،‬مما‬ ‫أضاف إلى التعامل مع أجهزة احلاسب كثيراً من املتعة والترفيه‪.‬‬ ‫وفي اآلونة األخيرة أصبح الرسم باحلاسب أمراً ميسراً وممتعاً‪ ،‬مما جعله يستخدم‬ ‫في الكثير من املجاالت ‪ ،‬وتعتبر األلعاب من أكثر املجاالت التي استفادت من‬ ‫تقنيات الرسم باحلاسب مما أدى إلى ظهور ألعاب تتميز باإلثارة واجلودة ‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬الرسم واأللعاب بالحاسب‬

‫الدرس األول‬

‫الدر�س الأول ‪:‬‬ ‫الر�سم باحلا�سب (‪)Computer Graphics‬‬ ‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬

‫مميزات الرسم باحلاسب‪.‬‬ ‫مجاالت استخدام الرسم باحلاسب‪.‬‬ ‫أنواع برامج الرسم‪.‬‬ ‫تقنيات الرسم باحلاسب‪.‬‬ ‫الهيئات اخلاصة بالصور والرسوم‪.‬‬ ‫يظهر لنا هنا مدى قدرة احلاسب في مجال الرسم‪ ،‬وقدرته على مساعدة املختصني في مجاالت متعددة على‬ ‫إنتاج أعمال متميزة‪.‬‬

‫‪59‬‬

‫‪1- 1-4‬‬

‫مميزات الر�سم باحلا�سب‪:‬‬ ‫الرسم باحلاسب‪:‬‬

‫يتميز الرسم باحلاسب عن الرسم بالطريقة التقليدية‬ ‫مبايلي‪:‬‬ ‫قلة التكلفة املادية‬

‫ال تتطلب إعادة الرسم أو جزء منه أي تكلفة كما‬ ‫هو احلال في الرسم التقليدي‪.‬‬

‫ه ـ ـ ـ ـ ــو عمليـ ـ ـ ــة تكوي ـ ـ ــن‬

‫م�صطلحات‬

‫ومعاجلة الصور والرسـومات‬ ‫عن طريق الـحاسـ ــب‪.‬‬

‫توفير الوقت واجلهد‬

‫تتوفر العديد من األدوات املساعدة والتي بواسطتها ميكن تنفيذ عمليات معقدة تعطي الرسم تأثيراً مميزاً وجتعل‬ ‫من عمليات الرسم أكثر يسراً وسهولة وهذا يوفر على الرسام الكثير من الوقت واجلهد ‪.‬‬ ‫سهولة التعديل واإلضافة على الرسم‬

‫بعد اإلنتهاء من الرسم بالطريقة التقليدية فإنه من الصعب‬ ‫تعديله أو اإلضافة عليه‪ ،‬أما عندما يكون الرسم مت تنفيذه بواسطة‬ ‫احلاسب فإن التعديل عليه أو إضافة بعض املؤثرات مثل الظل أو‬ ‫استبدال األلوان وغيرها من العمليات ميكن تنفيذها على الرسم‪.‬‬

‫‪2-1-4‬‬

‫ي��ت��م��ي��ز اإلن����س����ان ف���ي م���ج���ال الرسم‬ ‫ب��ام��ت�لاك��ه ال����ذوق ال��رف��ي��ع ف��ي تكوين‬ ‫األعمال الفنية‪.‬‬

‫جماالت ا�ستخدام الر�سم باحلا�سب‬

‫ساهم انتشار احلاسب وتطور برمجيات الرسم في تعدد مجاالت‬ ‫استخدام الرسم باحلاسب‪ ،‬وميكننا القول أن كثيراً من املجاالت تستخدم‬ ‫الرسم باحلاسب في تنفيذ الكثير من عملياتها مبستوى عال من اجلودة‬ ‫واإلتقان‪ ،‬ومنها‪:‬‬ ‫التعليم‬

‫تستخدم برمجيات الرسم في تصميم الكتب الدراسية والنشرات التثقيفية وتصميم الوسائل التعليمية‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬الرسم واأللعاب بالحاسب‬

‫الدرس األول‬

‫الطب‬

‫تستخدم برمجيات الرسم في إنتاج برامج احملاكاة جلسم اإلنسان والعمليات التي تتم داخله والتي تستخدم في‬ ‫التدريب والتوعية الصحية‪.‬‬ ‫األمن‬

‫تستخدم برمجيات الرسم في رسم اخلطط العسكرية كما تستخدم برامج احملاكاة في تدريب العسكريني في‬ ‫ظروف تشابه الواقع‪.‬‬ ‫الصناعة‬

‫يتم بواسطة برامج الرسم باحلاسب إعداد املخططات والتصاميم للمصانع والتي توفر الكثير من الوقت واجلهد‬ ‫في تنفيذ عمليات التصميم املعقدة للمصانع‪.‬‬ ‫اإلعالم‬

‫يتطلب إنتاج العديد من املواد اإلعالمية استخدام برامج الرسم باحلاسب ‪ ،‬فعندما نشاهد برنامج ًا تلفزيوني ًا أو‬ ‫نطالع صحيفة أو مجلة جند أنها حتوي الكثير من الرسومات املنتجة بواسطة برامج الرسم باحلاسب‪.‬‬ ‫التسويق‬

‫إن جناح العديد من احملاضرات واملؤمترات أو املنتجات التجارية يعتمد بدرجة كبيرة على جناح تسويقها‪،‬‬ ‫وتستخدم برامج الرسم باحلاسب في إنتاج اإلعالنات للحمالت التسويقية ملا له من قدرة على تصميم اإلعالنات‬ ‫بشكل جذاب ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫فكر‬ ‫كيف يمكن طباعة الصور والرسومات على السيارات؟‬

‫‪61‬‬

‫وبتطور احلاسب وملحقاته يتعدد املستخدمون واملستفيدون من هذه التقنية‪ ،‬وقد يصل استخدامه ليشمل‬ ‫معظم طبقات املجتمع‪.‬‬ ‫نش‬

‫ـــــــاط‬

‫ما األشياء املوجودة داخل املدرسة التي استخدمت في إنتاجها برامج الرسم في احلاسب؟‬ ‫‪3-1-4‬‬

‫�أنواع برامج الر�سم‬

‫ظهرت العديد من برامج الرسم مع تعدد املستفيدين من الرسم باحلاسب للتتناسب مع احتياجات كل فئة من‬ ‫فئات املستخدمني ‪ ،‬ونعرض فيما يلي لبعض هذه األنواع‪:‬‬

‫ً‬ ‫أوال‪ /‬برامج الرسم الطالئي( ‪)Painting‬‬

‫توفر هذه البرامج أدوات تساعد الرسام في تنفيذ أعمال مميزة‬ ‫تتمازج فيها املهارة والذوق الرفيع‪ ،‬وسنتدرب في هذا املقرر على‬ ‫استخدام إحداها‪.‬‬

‫ثاني ًا‪/‬برامج امللصقات الفنية (‪)Clip Arts‬‬

‫حتتـــــوي هذه البرامج على العديد من األشكال املعدة‬ ‫مسبق ًا يتم إضافتها للنص أو الرسم بشكل مباشر مع إمكانية‬ ‫تعديل حجمها وألوانها وإضافة بعض التأثيرات عليها‪.‬‬

‫‪62‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬الرسم واأللعاب بالحاسب‬

‫الدرس األول‬

‫ثالثاً‪ /‬برامج التصميم (‪)Computer Aided Design-CAD‬‬

‫ويستخدمها املهندسون واملعماريون في تصميم مخططات املنشآت املعمارية‬ ‫والصناعية بدرجة عالية من اجلودة واإلتقان ‪ ،‬وتوفر لهم الوقت واجلهد‪.‬‬

‫رابعاً‪ /‬برامج الرسوم البيانية (‪)Charts‬‬

‫تستخدم هذه البرامج لتحويل البيانات الرقمية إلى رسوم بيانية مما يسهل‬ ‫عملية استخالص املعلومات منها‪ ،‬وتستخدم هذه البرامج على نطاق واسع في‬ ‫املؤسسات احلكومية واألهلية ‪.‬‬

‫خامساً‪ /‬برامج الصور (‪)Photo‬‬

‫تستخـــدم هـــــذه البرامـــــــج في معاجلة الصــــــور وإضافة املؤثــــرات عليها‪،‬‬ ‫فباستخدام هذا النوع من البرمجيات يستطيع الرسـام إنتاج لوحـــــات فنية من‬ ‫خـــــالل دمج عدد كبيــــــــر مـــــن الصور واألشكال والنصـوص في اللوحة وإضافة‬ ‫مؤثرات جمالية عليها ‪.‬‬ ‫سادس ًا‪ /‬برامج حتريك الرسوم ( ‪)Animation‬‬

‫وتستخدم إلنتاج مشاهد متحركة عن طريق التحكم في حتريك عدد من الرسوم‬ ‫وإضافة بعض املؤثرات عليها كالصوت والنصوص لتكوين املشهد في النهاية ‪.‬‬

‫‪63‬‬

‫‪4-1-4‬‬

‫تقنيات الر�سم‬

‫تستخدم برامج الرسم تقنيتني لتكوين الرسوم‬ ‫وهـمـا تقنيـة اخلـارطـة النقطيـة وتقنيـة التمثيــل‬ ‫اإلشعـاعـي‪ ،‬ونظـراً ألن لكـل منهمـا مـــا مييزه فإننــا‬ ‫جنـــد أن بـــرامج الـــرسم املتقدمـة حتتوي على أدوات‬ ‫الستخدام التقنيتني في إنتاج الرسوم ‪.‬‬

‫بكسل ‪:Pixel‬‬ ‫هي عبارة عن مربعات صغيرة‬ ‫حتمل ألوان معينة وتكون في‬

‫م�صطلحات‬

‫مجموعها الصورة‪.‬‬

‫تقنية اخلارطة النقطية (‪)Bitmap Graphics‬‬

‫يتم تكوين الرسوم في هذه التقنية باستخدام عدد كبير من النقاط تسمى‬ ‫بكسل (‪َّ )Pixel‬‬ ‫تكون في مجموعها الصورة أو الشكل املرسوم‪.‬‬ ‫هذه التقنية تتناسب مع برامج الرسم التي تتطلب استخدام الصور‬ ‫الفوتغرافية عالية الدقة ‪ .‬وفي هذه التقنية يتم حفظ الرسومات في امللف‬ ‫على هيئة ماليني من النقاط (‪.)Pixels‬‬ ‫تقنية التمثيل اإلشعاعي (‪)Vector Graphics‬‬

‫تتكون الرسوم في هذه التقنية باستخدام عدد من اخلطوط املستقيمة‬ ‫واملنحنية ‪ ،‬وملفات الرسوم بهذه التقنية حتتوي على توصيف للمعادالت‬ ‫الرياضية التي ّ‬ ‫تكون الرسم وال حتتوي على الرسم كما هو احلال في تقنية‬ ‫اخلارطة النقطية‪.‬‬ ‫وتتضح أهم الفروقات بني التقنيتني في التالي‪:‬‬ ‫بشكل عام ملفات تقنية اخلارطة النقطية أكبر حجم ًا لنفس‬ ‫العمل من ملفات التمثيل اإلشعاعي ‪.‬‬ ‫تقل جودة الرسوم في تقنية اخلارطة النقطية عند تكبيرها‪ ،‬بينما ال تتأثر الرسومات في تقنية التمثيل‬ ‫اإلشعاعي بالتكبير‪.‬‬ ‫من الصعوبة تعديل امللفات في تقنية التمثيل اإلشعاعي بغير البرنامج املستخدم في إنشائها‪ ،‬بينما ميكن‬ ‫ذلك في الرسوم املعدة باستخدام اخلارطة النقطية‪.‬‬ ‫ميكن بكل سهولة حتويل الرسومات من التمثيل اإلشعاعي إلى تقنية اخلارطة النقطية‪ ،‬ولكن من الصعوبة‬ ‫جداً التحويل من تقنية اخلارطة النقطية إلى تقنية التمثيل اإلشعاعي‪.‬‬ ‫تقنية التمثيل اإلشعاعي ال تتناسب مع الصور الفوتغرافية‪.‬‬

‫‪64‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬الرسم واأللعاب بالحاسب‬

‫تقنية الـخارطة النقطية تتأثر بالتكبير‬

‫‪5-1-4‬‬

‫الدرس األول‬

‫تقنية التمثيل اإلشعاعي ال تتأثر بالتكبير‬

‫الهيئات اخلا�صة بال�صور والر�سوم (‪)Format‬‬

‫إن تعدد البرامج املستخدمة في الرسم‬ ‫واختالف الغرض من إنتاج الرسوم جعل هناك‬ ‫أنواع ًا متعددة من ملفات الرسوم أو الصور‬ ‫التي تتميز بهيئة أو نسق (‪)Format‬‬ ‫معني‪ ،‬وتعتمد معظم هذه البرامج على تقنية‬ ‫اخلارطة النقطية ومن الهيئات ما يلي‪:‬‬

‫هيئة أو نسق (‪ )Format‬الرسم ‪:‬‬

‫م�صطلحات‬

‫هي مجموعة من املواصفات‬ ‫امل ـحـ ــددة الـتي جتعلـ ــه يناس ـ ــب‬ ‫استخدام ًا معني‪.‬‬

‫الهيئة (‪ )Jpeg‬وتختصر (‪)Jpg‬‬

‫مت تطوير هذه الهيئة من قبل مجموعة اخلبراء املصورين املتحدة (‪)Joint Photographic Experts Group‬‬ ‫حيث ميثل( ‪ ) Jpeg‬احلروف األولى من اسم هذه املجموعة‪ ،‬وتعتبر من أفضل الهيئات حيث ميكن حفظ الرسومات‬ ‫والصور بدقة عالية جداً تصل إلى ‪ 16‬مليون لون ومتتاز كذلك بصغر حجم امللف مقارن ًة مع الهيئات األخرى‪.‬‬ ‫الهيئة (‪)Bmp‬‬

‫وقد طورتها شركة ميكروسوفت ويتطلب حفظ الرسومات والصور بهذه الهيئة حجم ًا أكبر من الهيئة (‪.)jpeg‬‬

‫‪65‬‬

‫الهيئة (‪)Gif‬‬

‫وهي اختصار (‪ )Graphic Interchange Format‬أي تنسيق تبادل الرسومات ومت اعتمادها من‬ ‫قبل كومبيوسيرف في عام ‪1987‬م‪ ،‬وميكن استخدام ‪ 256‬لون أو أقل حلفظ الرسومات والصور ‪ ،‬ولذلك جند أنه‬ ‫يتم حفظ الرسومات باستخدام ملفات صغيرة ‪ ،‬ويفضل حفظ الرسومات اخلاصة مبواقع اإلنترنت باستخدام هذه‬ ‫الهيئة‪.‬‬

‫ّ‬ ‫فكر‬

‫عندما ترسم وسيلة تعليمية ‪ ،‬ما هي هيئة الرسم ‪format‬‬ ‫التي سوف تستخدمها ؟‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫عرف الرسم باحلاسب‪.‬‬ ‫س‪ّ :1‬‬ ‫س‪ :2‬هل هناك مميزات للرسم باحلاسب عن الرسم بالطريقة التقليدية ؟‬ ‫س‪ : 3‬كيف ميكن االستفادة من برامج الرسم في مجال التعليم؟‬ ‫س‪ : 4‬حتدث عن استخدامات برامج الرسم في مجال اإلعالم؟‬ ‫س‪ : 5‬هناك عدة أنواع لبرامج الرسم اذكر اثنني منها؟‬ ‫س‪ :6‬كيف يتم تكوين األشكال في تقنية التمثيل اإلشعاعي؟‬ ‫س‪ :7‬ما الفرق بني اإلمتداد (‪ )JPG‬و (‪ )BMP‬؟‬ ‫س‪ :8‬يحتاج خالد لوضع عدد من الصور في موقعه الشخصي ‪ ،‬فأي هيئات‬ ‫الصور تنصحه أن يستخدم ؟ وملاذا ؟‬

‫‪66‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬الرسم واأللعاب بالحاسب‬

‫الدرس الثاني‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬الألعاب (‪)Games‬‬

‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬

‫أنواع برامج األلعاب ‪.‬‬ ‫أهداف استخدام برامج األلعاب‪.‬‬

‫كما تعلمنا في الدرس السابق ميكن للرسم باحلاسب أن يستخدم في مجاالت متعددة بهدف تنفيذها مبستوى‬ ‫عال من اجلودة واالتقان ‪ ،‬وباالستفادة من التطور التقني في مجال الرسم باحلاسب أمكن إنتاج برامج لأللعاب‬ ‫ذات إمكانات عالية جتمع بني املتعة واإلثارة وحتقيق أهداف اللعبة وخاصة بعد ظهور ما يسمى ببرامج احملاكاة‬ ‫‪ Simulation‬والتي جعلت من املمكن اللعب في بيئة تشبه الواقع ‪.‬‬

‫‪67‬‬

‫احملاكاة (‪:)Simulation‬‬ ‫هي متثيـ ــل لألشياء بدرجة عالية من الدقة جتعلها تشبه الواقع الــحقيقي‪.‬‬

‫م�صطلحات‬ ‫‪1-2-4‬‬

‫�أنواع برامج الألعاب‬

‫تختلف برامج األلعاب من حيث احملتوى وأسلوب اللعب‪ ،‬وفي‬ ‫الغالب فإن برامج األلعاب تتبع إحدى الفئتني التاليتني ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أوال ‪ /‬األلعاب التعليمية‬

‫تستخدم برمجيات األلعاب في تقــــدمي املهـــــــارات واملعارف العلمية بأسلـــــــوب ترفيهــــــي مشوق‪ ،‬ولعل ظهور مفهوم‬ ‫التعليم بالترفيه أكبر دليل على أهمية استخدام برامج األلعاب في املجاالت التعليمية املختلفة‪ ،‬ومنها ‪:‬‬

‫أ‬

‫تعليم القراءة‬

‫تساعد بعض األلعاب التعليمية على تعلم مهارات القراءة مثل النطق‬ ‫الصحيح وتكوين اجلمل املفيدة وزيادة معرفة املتعلم باألشياء من حوله‪،‬‬ ‫حيث يستخدم الصوت والصور ومشاهد الفيديو في تكوين الدرس‪،‬‬ ‫ال الشكل املقابل مثال على برمجية لتعليم القراءة‪.‬‬ ‫فمث ً‬ ‫ب تعليم احلساب‬ ‫يستخدم هذا املجال من األلعاب التعليمية في تقريب مفهوم‬ ‫العمليات احلسابية للمتعلم وإكسابه مهاراتها‪ .‬الشكل املقابل مثال‬ ‫على برمجية لتعليم احلساب‪.‬‬

‫‪68‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬الرسم واأللعاب بالحاسب‬

‫الدرس الثاني‬

‫ج تنمية مهارات التفكير‬ ‫تعمل الكثير من األلعاب التعليمية على تنمية مهارات‬ ‫التفكير لدى املستخدم ‪ ،‬حيث يساعد هذا النوع من األلعاب‬ ‫على تنمية مهارات التخطيط واتخاذ القرارات ومهارات القيادة‬ ‫وحل املشكالت ‪ ،‬وقد يتم التركيز على مهارة من املهارات في‬ ‫إحدى األلعاب ومن املمكن أن يكون أكثر من مهارة ‪ ،‬فمث ًال‬ ‫تعتمد إحدى األلعاب على إعادة تكوين الصور املجزأة وهذه‬ ‫تساعد املستخدم على تنمية مهارات التفكير لديه‪.‬‬

‫ّ‬ ‫فكر‬ ‫كيف يمكن االستفادة من برامج األلعاب في تعليم الحاسب؟‬

‫ثاني ًا ‪ /‬األلعاب الترفيهية‬

‫إن الكثير م��ن مستخدمي احل��اس��ب يجذبهم ه��ذا ال��ن��وع من‬ ‫برامج األلعاب ‪ ،‬والتي تطور مستوى اإلثارة واملتعة فيها كثيراً بعد‬ ‫استخدام برامج احملاكاة (‪ )Simulation‬وتقنيات دمج الصوت‬ ‫والصور والفيديو لتكوين مشاهد مميزة‪ .‬تتنوع بيئة اللعب لتشمل‬ ‫املالعب الرياضية وامل��دن والغابات والبحار والفضاء وغيرها من‬ ‫البيئات االفتراضية املبنية على اخليال‪ ،‬وفي الغالب يقوم املستخدم‬ ‫بدور إحدى الشخصيات التي تسعى لتحقيق هدف معني‪.‬‬

‫‪69‬‬

‫إن إساءة اختيار واستخدام‬ ‫ب���رام���ج األل���ع���اب الترفيهية‬ ‫واس��ت��غ��راق وق���ت ط��وي��ل في‬ ‫اللعب قد تتسبب في ظهور‬ ‫بعض اآلث��ار السلبية الصحية‬ ‫والسلوكية على املستخدم‪،‬‬ ‫وتتلخص أه��م ه��ذه املخاطر‬ ‫فيما يلي‪:‬‬ ‫أ‬

‫تنبيه‬

‫يتطلب تشغيل بعض األلعاب‬ ‫توفر بعض األجهزة مثل عصا‬ ‫التحكم باأللعاب‪.‬‬

‫مخاطر صحية‬

‫تتمثل املخاطر الصحية على املستخدم في جوانب متعددة مثل ‪:‬اإلدمان على هذه األلعاب وحدوث إصابات في‬ ‫الرقبة والظهر واألطراف خاصة‪ ،‬إذا ترافق ذلك مع اجللوس بطريقة غير صحيحة وعدم القيام بتمارين رياضية خفيفة‬ ‫خالل وقت اللعب‪ ،‬كما أنه قد يحدث إصابات لألذرع وأصابع اليد نتيجة لكثرة احلركة وثنيهما بصورة مستمرة‪،‬‬ ‫ولألشعة املنبعثة من شاشة احلاسب تأثير على العني عند االستخدام املستمر لفترة طويلة‪.‬‬ ‫ب مخاطر سلوكية‬ ‫تعتمد الكثير من األلعاب الترفيهية على استخدام العنف في اللعب وهذا قد يؤثر على سلوك املستخدم ويزيد‬ ‫من العدوانية لديه‪ ،‬وحتتوي بعض األلعاب على صور وأصوات محرمة أو معتقدات وسلوكيات فاسدة وأفكار‬ ‫مضللة قد تؤثر على املستخدم وجتعله يستهني مبعتقداته وأمور دينه‪ ،‬كما أنها قد تؤثر على اهتمامات املستخدم‬ ‫حيث تصرفه عن أعمال مهمة مثل الصالة والدراسة وغيرها من الواجبات الدينية واالجتماعية‪.‬‬

‫نش‬

‫ـــــــاط‬

‫اذكر بعض اجلوانب السيئة التي قد تنتج عند استخدام األلعاب الترفيهية بكثرة‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫الوحدة الرابعة‪ :‬الرسم واأللعاب بالحاسب‬

‫‪2-2-4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫الدرس الثاني‬

‫�أهداف ا�ستخدام برامج الألعاب‬ ‫تختلف أهداف األلعاب باختالف أنواعها ‪ ،‬وميكن إيجاز أهم أهداف األلعاب مبا يلي ‪:‬‬ ‫التسلية والترفيه ‪.‬‬ ‫وسيلة لتحقيق أهداف تعليمية وتربوية ويتضح ذلك في األلعاب التعليمية‪.‬‬ ‫تستخدم كمعزز للسلوك اإليجابي كمكافأة عند إجناز عمل معني ‪.‬‬ ‫زيادة الرغبة في تعلم احلاسب واكتساب ميل إيجابي نحوه ‪.‬‬ ‫تنمية مهارات التفكير لدى مستخدم برامج األلعاب ‪.‬‬ ‫تنمية مهارات القيادة من تخطيط واتخاذ للقرارات لدى املستخدم ‪.‬‬ ‫تنمي األلعاب اجلماعية مفهوم العمل اجلماعي التعاوني بني املستخدمني‪.‬‬

‫‪71‬‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ : 1‬ما عالقة برامج األلعاب ببرامج الرسم؟‬ ‫س‪ : 2‬ما عمل برامج احملاكاة؟‬ ‫س‪ : 3‬كيف ميكن االستفادة من برامج األلعاب في التعليم ؟‬ ‫س‪ : 4‬اذكر ثالثة من األضرار الناجتة عن إساءة استخدام األلعاب الترفيهية؟‬ ‫س‪ : 5‬ما أهداف استخدام برامج األلعاب ؟‬

‫‪72‬‬

‫الوحدة الخامسة ‪ :‬مهارات أولية لتعلم الطباعة على الحاسب‬

‫‪73‬‬

‫مهارات �أولية لتعلم‬ ‫الطباعة على احلا�سب‬ ‫أصبح تعلم الطباعة على احلاسب أمر هام في هذه الفترة والتي‬ ‫يشغل فيها احلاسب جزءاً كبيراً من حياتنا ومع مرور الوقت وزيادة‬ ‫التقدم سيصبح كتابة ورقة باليد شيئ ًا نادراً ‪ ،‬كما ستصبح الكتابة‬ ‫باستخدام لوحة املفاتيح بإصبع واحد أو إصبعني شيئ ًا عجيباً‪ ،‬ففي‬ ‫اآلونة األخيرة زاد استخدام احلاسب في حياتنا وازداد معه االحتياج‬ ‫لتعلم الطباعة على احلاسب‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫الوحدة الخامسة ‪ :‬مهارات أولية لتعلم الطباعة على الحاسب‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬لوحة املفاتيح‬ ‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬ ‫ أهمية تعلم الطباعة على احلاسب‪.‬‬ ‫ لوحة املفاتيح‪:‬‬ ‫أ‬ ‫ب‬

‫أجزاء لوحة املفاتيح ‪.‬‬ ‫وظائف املفاتيح املختلفة ‪.‬‬

‫‪75‬‬

‫‪1 - 1- 5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫�أهمية تعلم الطباعة على احلا�سب‬

‫هل فكرت من قبل في أن تتعلم الطباعة على احلاسب؟ ما الذي جعل هذا التفكير يبدر إلى ذهنك؟‬ ‫هل اضطررت لكتابة بعض النصوص على احلاسب واستغرقت وقت طويل جداً في الكتابة ووقت أطول في‬ ‫تصحيح األخطاء ؟‬ ‫هل كنت جتري محادثات مع أحد أصدقاءك عن طريق اإلنترنت ووجدت أنه أسرع منك كثيراً في الكتابة؟‬ ‫هل كنت تكتب رسالة إلكترونية واستغرقت ساعات في كتابتها مما أدى إلى ضياع وقتك وجهدك؟‬

‫أي ًا كان السبب فالنتيجة واحدة وهى أن تعلم الطباعة على احلاسب قد أصبح ضرورة في هذا العصر‪.‬‬ ‫فلم يعد تعلم الطباعة على احلاسب للتسلية‪ ،‬كما أنه لم يعد مرتبط مبهنة معينة كأعمال السكرتارية والطباعة‬ ‫كما كان من قبل‪ ،‬بل أصبح ضرورة من ضروريات هذا العصر ومهارة تساعد صاحبها على سرعة اإلجناز في‬ ‫مجاالت شتى‪.‬‬ ‫فتعلمك للطباعة على احلاسب يساعدك على‪:‬‬ ‫أوالً ‪ /‬توفير الوقت واجلهد‬ ‫كم من الوقت تضيعه في النظر إلى الورقة ثم لوحة املفاتيح ثم‬ ‫الشاشة ‪ ...‬كم من اجلهد ستبذله في اكتشاف وإصالح األخطاء؟‬

‫طريقة الكتابة باستخدام إصبع أو إصبعني هي طريقة خاطئة بكل‬ ‫تأكيد إلى جانب كونها مضيعة للوقت وتعتمد على حاسة البصر‪ ،‬حيث‬ ‫تنتقل ببصرك بني املصدر املنقول ولوحة املفاتيح وبذلك ال ميكنك حتقيق‬ ‫الدقة والسرعة واالنتظام في الكتابة‪ .‬وإتقانك للكتابة على احلاسب‬ ‫بالطريقة الصحيحة سيوفر لك الكثير من الوقت واجلهد‪.‬‬ ‫ثاني ًا ‪ /‬التميز في مجاالت العمل املختلف‬

‫لم يعد استخدام احلاسب في الكتابة محصوراً في مهنة معينة بل‬ ‫أصبح اجلميع يستخدمونه في وظائفهم املختلفة‪ ،‬فالطبيب يستخدم‬ ‫احلاسب‪ ،‬واملهندس‪ ،‬واملعلم ‪ ،‬ورجل األعمال والطالب‪...‬إلخ فمنذ‬ ‫فترة ليست ببعيدة كانت الطباعة على احلاسب مرتبطة بوظائف معينة‬ ‫أما اليوم أصبحت الطباعة على احلاسب بفاعلية مهارة ضرورية ملعظم‬ ‫املستخدمني للحاسب وأداة لقياس التميز‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫الوحدة الخامسة ‪ :‬مهارات أولية لتعلم الطباعة على الحاسب‬

‫الدرس األول‬

‫ثالث ًا ‪ /‬التمكن من استخدام الـحاسب مبهارة‬

‫فسواء‬ ‫لقد انتشر استخدام احلاسب في كل مكان وفى كل مجال‬ ‫ً‬ ‫كنت باملدرسة أو املنزل أو العمل ستجد أجهزة احلاسب من حولك ‪،‬‬ ‫وتلعب دوراً كبيراً في حياة الكثير منا‪.‬‬ ‫فاالستخدامات املختلفة للحاسب تتطلب استخدام لوحة املفاتيح‬ ‫باستمرار ‪ ،‬وعند إتقانك للطباعة ستتمكن بالطبع من إجناز أعمالك‬ ‫على احلاسب في وقت وجيز وبسرعة ودقة عالية‪ .‬فالبحث على اإلنترنت‬ ‫واستخدام البريد اإللكتروني وكتابة واجباتك املدرسية‪...‬كل ذلك‬ ‫سيكون أسهل عند إتقانك الطباعة على احلاسب‪.‬‬ ‫‪ 2 -1- 5‬لوحة املفاتيح (‪)key Board‬‬

‫هل فكرت من قبل ملاذا تبدو لوحة املفاتيح بالشكل الذي هي عليه اآلن ؟ هل فكرت ملاذا وضعت املفاتيح‬ ‫اخلاصة باألحرف بهذا الترتيب ولم ترتب أبجدياً؟ وملاذا يوجد ببعض اللوحات جزء خاص باألرقام؟ وما فائدة كل‬ ‫هذه املفاتيح األخرى املوجودة باللوحة؟‬

‫‪77‬‬

‫‪ /1-2-1-5‬أجزاء لوحة املفاتيح‬

‫حتتوي لوحة املفاتيح على أربعة أنواع أساسية من املفاتيح وهي‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫مفاتيح الطباعة (‪)Typing keys‬‬

‫وهي اجلزء الذي يحتوى على مفاتيح األحرف‬ ‫بلوحة املفاتيح‪ ،‬وتتبع عادة نفس الترتيب اخلاص‬ ‫باآلالت الكاتبة‪ ،‬والذي كان يقصد به احلد من‬ ‫السرعة‪ ،‬حيث وجد صناع اآلالت الكاتبة أن األذرع‬ ‫املوجودة باآللة الكاتبة واخلاصة بكتابة كل حرف‬ ‫تتشابك مع بعضها البعض عند الضغط على املفاتيح‬ ‫بسرعة وأن وضع احلروف بهذه الطريقة سيحد‬ ‫من السرعة وبالتالي يحد من األعطال الناجتة عن‬ ‫السرعة الكبيرة في الكتابة‪ .‬وألن اجلميع اعتاد‬ ‫على هذا النظام ‪ ،‬اتبع صناع لوحات املفاتيح‬ ‫اخلاصة باحلاسب نفس النظام فيما بعد‪.‬‬

‫مفاتيح الطباعة‪:‬‬ ‫هي اجلزء الذي يحتوي‬ ‫علـ ــى مفاتي ـ ــح األح ــرف‬

‫م�صطلحات‬

‫بلوحة املفاتيح‪.‬‬

‫‪ 2‬لوحة األرقام ( ‪)Numeric keys‬‬ ‫بعد إزدياد استخدام أجهزة احلاسب في مجال األعمال‪ ،‬تولد احتياج‬ ‫إلدخال البيانات بسرعة‪ ،‬وألن جزء كبير من هذه البيانات أرقام ‪ ،‬مت إضافة‬ ‫مجموعة من املفاتيح‪ .‬ورتبت هذه املفاتيح بنفس الترتيب املوجود باآلالت‬ ‫احلاسبة لتيسير استخدامها ملن اعتاد على استخدام اآلالت احلاسبة ولسرعة‬ ‫إدخال األرقام والعمليات احلسابية‪.‬‬

‫لوحة األرقام‪:‬‬

‫هي مجموعة من املفاتيح تختص بكتابة األرقام والعالمات احلسابية‬ ‫وتوجد على ميني لوحة املفاتيح‪.‬‬

‫م�صطلحات‬ ‫‪78‬‬

‫الدرس األول‬

‫الوحدة الخامسة ‪ :‬مهارات أولية لتعلم الطباعة على الحاسب‬

‫‪3‬‬

‫مفاتيح الوظائف (‪)Function keys‬‬

‫قامت شركة (‪ )IBM‬في عام ‪ 1986‬بإضافة‬ ‫مفاتيح خاصة بالتحكم والوظائف وتوجد‬ ‫مفاتيح الوظائف في صف أعلى لوحة املفاتيح‬ ‫وتؤدي بعض الوظائف اخلاصة بنظام التشغيل‪.‬‬

‫مفاتيح الوظائف‪:‬‬ ‫هي مجموعة من املفاتيح املتخصصة‬ ‫بأداء بعض الوظائف اخلاصة بنظام‬

‫م�صطلحات‬

‫التشغيل‪.‬‬

‫م�صطلحات‬ ‫‪4‬‬

‫مفاتيح احلركة (‪)Movement keys‬‬

‫هي مجموعة من املفاتيح تسمح للمستخدم بأن يتنقل داخل املستند‪.‬‬ ‫لإلنتقال إلى بداية السطر‪.‬‬ ‫لإلنتقال إلى نهاية السطر‪.‬‬ ‫لإلنتقال إلى أعلى الصفحة‪.‬‬ ‫لإلنتقال إلى أسفل الصفحة‪.‬‬

‫‪79‬‬

‫االنتقال مبقدار سطر واحد إلى أعلى‪.‬‬ ‫االنتقال مبقدار سطر واحد إلى أسفل‪.‬‬ ‫االنتقال مبقدار مسافة واحدة إلى اليمني‪.‬‬ ‫االنتقال مبقدار مسافة واحدة إلى اليسار‪.‬‬

‫‪ /2-2-1-5‬وظائف املفاتيح املختلفة‬ ‫حذف احلرف إلى يسار نقطة اإلدراج‪.‬‬ ‫حذف احلرف إلى ميني نقطة اإلدراج أو حذف النص احملدد‪.‬‬ ‫مفتاح اإلدخال لالنتقال إلى سطر جديد‪.‬‬ ‫(مسطرة املسافة) لترك مسافة بعد الكلمة‪.‬‬ ‫لالنتقال من خلية إلى خلية أخرى في اجلدول‪.‬‬ ‫لتحويل مجموعة مفاتيح األرقام إلى التحكم‪.‬‬ ‫خاص باللغة اإلجنليزية لإلنتقال من احلروف‬ ‫الصغيرة إلى الكبيرة‪.‬‬ ‫نشـ‬

‫ــــــاط‬

‫انظر إلى لوحة املفاتيح وتعرف على املفاتيح املختلفة التي مت ذكرها فيما سبق وراجع الوظيفة‬ ‫اخلاصة بكل منهم‪.‬‬

‫‪80‬‬

‫الوحدة الخامسة ‪ :‬مهارات أولية لتعلم الطباعة على الحاسب‬

‫الدرس األول‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ : 1‬ضع عالمة ( ) أمام العبارة الصحيحة أو ( ) أمام العبارة اخلاطئة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫‪ 1‬يوجد في لوحة املفاتيح ثالثة أنواع مختلفة من املفاتيح‪ .‬‬ ‫‪ 2‬ترتيب مفاتيح احلروف على لوحة املفاتيح هو نفس الترتيب‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ ‬ ‫اخلاص باآلالت الكاتبة‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ ‬ ‫‪ 3‬يستخدم املفتاح ‪ del‬حلذف نص محدد‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ ‬ ‫‪ 4‬توجد مفاتيح الوظائف أسفل لوحة املفاتيح‪.‬‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫ ‬ ‫‪ 5‬يستخدم مفتاح اإلدخال لإلنتقال إلى سطر جديد‪.‬‬ ‫س‪ :2‬أكمل ما يلي‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫عدد مفاتيح لوحة األرقام ‪ ...‬مفتاح‪.‬‬ ‫مفتاح ‪ .................‬يسمح باإلنتقال إلى أعلى الصفحة‪.‬‬ ‫حتتوى لوحة املفاتيح على مفاتيح ‪........‬و‪.........‬و‪ .........‬و‪...........‬و‪........‬‬ ‫مت إضافة مفاتيح األرقام لزيادة استخدام احلاسب في مجال ‪..................‬‬ ‫مفاتيح ‪ ................‬هي التي متكن املستخدم من التنقل داخل املستند‪.‬‬

‫س‪ : 3‬ملاذا توجد مجموعة مستقلة من املفاتيح حتتوي على األرقام (لوحة‬ ‫األرقام) مع أنها موجودة ضمن مفاتيح الطباعة؟‬

‫‪81‬‬

.

....

‫الوحدة السادسة ‪ :‬معالج النصوص‬

‫‪83‬‬

‫معالج الن�صو�ص‬ ‫‪Microsoft Word‬‬ ‫إن استخدام التقنية وما وهبه اهلل لإلنسان من علم في مجال احلاسب وخصوص ًا‬ ‫البرامج التطبيقية‪ ،‬لهو من أكبر النعم التي ال بد من شكرها‪ ،‬فالفرق كبير بني‬ ‫مستندين أحدهما كتب بخط اليد واآلخر صمم وطبع بواسطة احلاسب‪ ،‬فلك‬ ‫أن تلمس الفرق من جهة اخلطوط واأللوان واإلخراج ومن ثم االحتفاظ بنسخة‬ ‫منه ‪ ،‬ثم بعد ذلك التعديل عليه متى ما أردت وغيرها الكثير‪ ،‬إن الكتابة بواسطة‬ ‫معالج النصوص متنحك القدرة على اإلخراج اجليد وحفظ ما كتبته‪ ،‬ثم إمكانية‬ ‫التعديل‪ ،‬وغير ذلك‪.‬‬

‫‪84‬‬

‫الوحدة السادسة ‪ :‬معالج النصوص‬

‫الدرس األول‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬مقدمة عن معالج الن�صو�ص‬ ‫(‪)Word Processor‬‬ ‫ ‬ ‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬

‫ ‬

‫معالج النصوص وأهميته‪.‬‬

‫ ‬

‫اخلصائص املشتركة بني معاجلات النصوص‪.‬‬

‫ ‬

‫أهم مزايا معالج النصوص‪.‬‬

‫‪85‬‬

‫‪1 - 1- 6‬‬

‫معالج الن�صو�ص و�أهميته‬

‫لقد سهلت برامج معاجلة النصوص‬ ‫كتابة النصوص باستخدام لوحة املفاتيح‬ ‫هو البرنامج ذو القدرة الهائلة‬ ‫وتنسيقها وإخراجها بشكل جيد‪ ،‬وميكن‬ ‫على كتابة النصـ ــوص و تنسيقهــا‬ ‫للمستخدم املاهر كتابة النصوص بسرعة‬ ‫وحف ــظهــا و استرجـاعـهــا للتعديــل‬ ‫فائقة وجودة عالية‪.‬‬ ‫م�صطلحات‬ ‫ف ـ ــيه ــا و م ــراجـع ـتـها و تص ـح ـي ــح‬ ‫لقد أصبحت السرعة في اإلجناز مع‬ ‫احلفاظ على اجلودة من متطلبات العمل‬ ‫األخطاء املوجودة باملستندات‪.‬‬ ‫الناجح في هذا العصر‪ ،‬وبرنامج وورد شأنه‬ ‫شأن العديد من برامج معاجلة النصوص‬ ‫األخرى‪ ،‬يحتوي على العديد من املميزات التي جتعل عملية معاجلة النصوص عملية سهلة وفعالة النتائج‪ ،‬إذ‬ ‫يتميز وورد بخصائص عديدة تساعد على إتقان العمل‪ ،‬منها النسخ والقص واللصق واحلذف واإلضافة والتنسيق‬ ‫والتعديل ودمج الفقرات وإعداد اجلداول وإمكانية التدقيق اإلمالئي والنحوي والتصحيح التلقائي‪ ،‬وذلك ببساطة‬ ‫متناهية عن طريق الفأرة أو استخدام لوحة املفاتيح‪ ،‬ثم تخزين امللفات على القرص الصلب للحاسب أو األقراص‬ ‫املرنة وطباعة املستندات على الورق بعد اإلنتهاء منها‪.‬‬ ‫معالج النصوص‪:‬‬

‫‪2 - 1- 6‬‬

‫اخل�صائ�ص امل�شرتكة بني معاجلات الن�صو�ص‬

‫هناك عناصر كثيرة مشتركة بني معاجلات النصوص‬ ‫املختلفة‪ ،‬فإذا كنت قادراً على التعامل مع معالج نصوص‬ ‫معني فبإمكانك التعامل مع أي معالج نصوص آخر‪.‬‬

‫نشـ‬

‫ــــــاط‬

‫معالج النصوص هو برنامج خاص بكتابة‬ ‫النصوص ومعاجلتها‪ ،‬ويتميز بخصائص‬ ‫عديدة‪ .‬فما هذه اخلصائص؟‬

‫ومن أهم هذه اخلصائص ما يلي‪:‬‬ ‫اللغات املتعددة حيث ميكن التعامل مع أكثر من لغة في آن واحد‪.‬‬ ‫إمكانية مزج فقرات ذات اجتاهني من اليمني واليسار‪.‬‬ ‫إعداد جداول ثنائية اللغة‪.‬‬ ‫إمكانية التدقيق اإلمالئي والنحوي والتصحيح التلقائي‪.‬‬ ‫البحث والفرز وترتيب النص‪.‬‬ ‫إمكانية التعامل مع التقومي الهجري وامليالدي‪.‬‬

‫‪86‬‬

‫الوحدة السادسة ‪ :‬معالج النصوص‬

‫الدرس األول‬

‫استخدام أسلوب وآلية للبحث عن النص واستبداله‪.‬‬ ‫أمناط مختلفة لترقيم الصفحات والفقرات‪.‬‬ ‫مخططات جاهزة وأشكال هندسية تساعد املستخدم‬ ‫على اإلبداع‪.‬‬ ‫‪3 - 1- 6‬‬

‫�أهم مزايا معاجلات الن�صو�ص‬

‫‪ /1-3-1-6‬إدخال النصوص وحفظها‬

‫ّ‬ ‫ميكن برنامج معالج النصوص من إدخال النصوص وذلك عن طريق أهم وحدة من وحدات اإلدخال وهي لوحة‬ ‫املفاتيح‪ ،‬وأيض ًا ّ‬ ‫ميكنك من إدخال الرسوم والصور واملستندات أيض ًا عن طريق املاسح الضوئي وكذلك إمكانية‬ ‫الكتابة بأكثر من لغة للكتابة كاللغة العربية واللغة اإلجنليزية‪.‬‬ ‫إذا مت إدخال النصوص فإنه باإلمكان حفظ املستند على القرص الصلب أو املرن‪.‬‬ ‫‪ /2- 3-1-6‬تعديل املستند‬

‫ميكنك بواسطة معالج النصوص اإلضافة أو املسح داخل املستند ومن ثم احلفظ بعد التعديل‪.‬‬ ‫معالج النصوص يتيح لنا مزايا عديدة للتعديل أهمها‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫عمليات حتديد النص‬

‫تعتبر عملية التحديد أهم العمليات في برنامج الوورد حيث ال يتم عمل أي تأثير على املستند دون عمل حتديد‬ ‫ال البد أن نحدد النص قبل إجراء أي عمليات (نسخ‪ ،‬حذف‪ ،‬تغيير في احلجم أو‬ ‫للمستند كله أو جزء منه‪ .‬فمث ً‬ ‫اللون‪ ،‬تغيير نوع اخلط‪ ...‬إلخ)‪.‬‬

‫‪87‬‬

‫‪2‬‬

‫إدراج صور داخل مستند‬

‫نستطيع إدراج صورة مـن (‪ )Clip Art‬أو مـن ملـف أو مـن األشكـال التلقائية أو من املاسح أو الكاميرا أو‬ ‫تخطيط‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫استخدام التدقيق اإلمالئي أو التصحيح التلقائي‬

‫يوفر معالج النصوص وورد خاصية التدقيق اإلمالئي حيث نتابع‬ ‫عملية تصحيح وتدقيق الكلمات من خالل مربع حوار خاص بإمكانه‬ ‫التحكم في عملية التصحيح بواسطة اخليارات املوجودة فيه مثل‪:‬‬ ‫"تغيير" أو"تغيير الكل" أو "جتاهل" أو "جتاهل الكل"‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫إعدادات الصفحة‬

‫ّ‬ ‫ميكن معالج النصوص املستخدم من تغيير مقدار الهوامش إلتاحة‬ ‫مساحات جانبية أو علوية أو سفلية‪ ،‬وعندما يتم تغيير مقدار الهوامش فإن‬ ‫كامل الوثيقة أو النص احملدد يتم تغييره تلقائي ًا وفق ًا لألبعاد اجلديدة‪ .‬وفي‬ ‫الغالب تقوم معاجلات النصوص بترك هامش مقداره بوصة واحدة تقريب ًا في‬ ‫اجتاهات الورقة األربع‪ ،‬وكذلك ميكن التحكم في اجتاه الورقة (عمودي‪،‬‬ ‫أفقي) وحجم الورقة والكتابة على شكل أعمدة‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫رأس وتذييل الصفحة‬

‫يتم استخدام هذه اخلاصية عند احلاجة إلضافة عنوان يظهر في جميع‬ ‫صفحات املستند سواء كان في أعلى الصفحة أو التذييل‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫ترقيم الصفحات‬

‫نستطيع إدراج رقم الصفحة ونقوم بتنسيقه من خالل مربع احلوار اخلاص برقم الصفحة والذي يحتوي على‬ ‫العديد من اخليارات مثل موضع الترقيم وبدايته‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ضبط هوامش الفقرات باستخدام املسطرة‬

‫من التنسيقات الهامة في برنامج معالج النصوص "املسطرة" حيث بإمكانك أن تستفيد منها في حتديد الفقرات‬ ‫وضبط الهوامش والعديد من املزايا‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫الوحدة السادسة ‪ :‬معالج النصوص‬

‫‪8‬‬

‫الدرس األول‬

‫البحث واالستبدال‬

‫ّ‬ ‫متكن خاصية البحث واالستبدال املستخدم من‬ ‫البحث عن كلمة أو عبارة في كامل الوثيقة أو في جزء‬ ‫منها‪ ،‬وعندما يجد احلاسب الكلمة أو العبارة فإنه ميكن‬ ‫تغييرها أو استبدالها بطريقة تلقائية‪.‬‬ ‫‪ /3-3-1-6‬طباعة املستندات على الورق‬

‫عندما تُكمل مستنداً معين ًا وتصبح مستعداً إلخراجه على الورق‪ ،‬ستجد أن معالج النصوص ُيسهل عليك‬ ‫كثيراً إرساله إلى الطابعة‪.‬‬

‫تنبيه‬

‫يجب علينا عدم اإلسراف في طباعة الورق‬ ‫وذلك من أجل احملافظة على البيئة وفى‬ ‫حالة اإلستغناء عن ورق مطبوع فينبغي‬ ‫علينا وضعه في احلاويات املخصصة للورق‬ ‫إلعادة استغالله‪.‬‬

‫‪89‬‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ :1‬ما أهمية معاجلات النصوص؟‬ ‫س‪ :2‬هل هناك خصائص مشتركة بني معاجلات النصوص‪ ،‬اذكـــر‬ ‫ثالثة منها؟‬ ‫ ‬ ‫س‪ :3‬وضح أهم املزايا التي يوفرها برنامج معالج النصوص ؟‬ ‫س‪ :4‬ماذا نعني بالتدقيق اإلمالئي ؟‬ ‫س‪ :5‬عدد ثالث ًا من العمليات املتعلقة بتعديل النصوص وتنسيقها ؟‬

‫‪90‬‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫‪91‬‬

‫الإنرتنـت‬ ‫‪Internet‬‬ ‫الكثير من األعمال يتم تنفيذها بشكل جماعي حيث يشترك‬ ‫عدد من املوظفني في إجنازها ‪ ،‬وبد ًال من نقل العمل بني املوظفني‬ ‫على وسائط التخزين مثل األقراص املرنة أو املدمجة مت ربط األجهزة‬ ‫مع بعضها البعض لتكوين شبكة من األجهزة املتصلة ووضع البرامج‬ ‫واملستندات في جهاز يسمى اخلادم (‪ )Server‬وميكن الوصول‬ ‫إليه من أي جهاز متصل بالشبكة‪.‬‬

‫‪92‬‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫الدرس األول‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬مقدمة عن الإنرتنت‬

‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬ ‫أنواع شبكات احلاسب‪.‬‬ ‫شبكة اإلنترنت وفوائدها‪.‬‬ ‫العوامل املساعدة على إنتشار اإلنترنت‪.‬‬ ‫حقوق امللكية الفكرية‪.‬‬ ‫مصادر املعلومات اآلمنة على اإلنترنت‪.‬‬

‫‪93‬‬

‫تتكون شبكات احلاسب من مجموعة من أجهزة احلاسب ترتبط مع بعضها البعض باستخدام وسائل وتقنيات‬ ‫االتصال املختلفة‪.‬‬ ‫‪1 - 1- 7‬‬

‫�أنــواع �شبـكـات احلـا�سـب‬

‫‪ 1‬الشبكات احمللية (‪ )LAN- Local Area Network‬‬ ‫وتتكون من مجموعة من أجهزة احلاسب املوجودة داخل منطقة محدودة‬ ‫مثل معمل املدرسة أو مستشفى ترتبط مع بعضها البعض باستخدام كابالت‬ ‫اتصال أو تقنيات االتصال الالسلكية ‪.‬‬ ‫‪ 2‬الشبكة املتوسطة (‪)MAN- Metropolitan Area Network‬‬ ‫وتتكون من مجوعة من أجهزة احلاسب أو شبكات احلاسب املوجودة في مناطق متباعدة داخل مدينة أو دولة‬ ‫واحدة مثل شبكات احلاسب للبنوك وشركات الطيران ترتبط مع بعضها البعض باستخدام خطوط الهاتف أو‬ ‫األلياف البصرية أو األقمار الصناعية وغيرها من تقنيات االتصال احلديثة‪.‬‬ ‫‪ 3‬الشبكات املوسعة (‪)WAN- Wide Area Network‬‬ ‫ومتاثل الشبكة املتوسطة من حيث املكونات إال أنها تغطي مساحة أوسع قد تتضمن دول متباعدة ومن األمثلة‬ ‫عليها شبكة اإلنترنت ‪.‬‬

‫ن‬

‫شـ‬ ‫ـــــــاط‬ ‫تستخدم شبكات احلاسب بكثرة في وقتنا احلاضر‪ ،‬ما املؤسسات‬ ‫احلكومية والشركات التي رأيتها تستخدم هذه الشبكات؟‬

‫‪94‬‬

‫الدرس األول‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫‪2 - 1- 7‬‬

‫�شبكة الإنرتنت (‪ )Internet‬وفوائدها‬

‫اإلنترنت (‪:)Internet‬‬

‫تعتبر اإلنترنت (‪ )Internet‬أحد األمثلة على‬ ‫الشبكات املوسعة (‪ ، )WAN‬وكانت بداياتها في عام‬ ‫‪1969‬م عندما بدأ مشروع أربانت (‪)ARBANET‬‬ ‫م�صطلحات‬ ‫والذي مت من خالله ربط أربع مؤسسات تعليمية بهدف‬ ‫االستفادة من املعلومات ألغراض عسكرية حتت إشراف‬ ‫وزارة الدفاع األمريكية ‪ ،‬ومن ثم تطورت الشبكة بعد إضافة‬ ‫عدد من اجلامعات ومراكز البحث العلمي في عام ‪1972‬م‪،‬‬ ‫وحتول استخدام املشروع لألغراض العامة ‪ ،‬وفي عام ‪1982‬م‬ ‫استخدم مصطلح إنترنت (‪ )Internet‬وهو اختصار ملصطلح‬ ‫(‪ )International Network‬ليدل على هذه الشبكة‪.‬‬ ‫وفي وقتنا احلاضر فإن هذه الشبكة تربط بني جميع دول العالم‬ ‫وتقدم خدماتها ملاليني األفراد في أماكن متباعدة‪.‬‬

‫شبكة عاملية من ماليني‬ ‫احلاسبات املرتبطة مع‬ ‫بعضها البعض باستخدام‬ ‫تقنيات االتصال‪.‬‬

‫فوائد اإلنترنت‬

‫تتعدد فوائد اإلنترنت بتعدد خدماتها والتي سنتعرف‬ ‫عليها في درس قادم مبشيئة اهلل ‪ ،‬وميكن إيجاز فوائد اإلنترنت‬ ‫فيما يلي ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫ي��س��ت��خ��دم امل������ودم ل���رب���ط ج���ه���از احل��اس��ب‬ ‫باإلنترنت‪.‬‬

‫وعاء متجدد للمعلومات‬

‫حتتوي شبكة اإلنترنت باليني الصفحات من املعلومات‬ ‫املتنوعة في شتى مجاالت احلياة والتي تتزايد بصورة مستمرة‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫وسيلة اتصال وتواصل‬

‫توفر اإلنترنت العديد من تقنيات االتصال التي تتيح‬ ‫التواصل بني أفراد ومؤسسات مهما كانت املسافات بينها‪.‬‬

‫‪95‬‬

‫‪3‬‬

‫إدارة وتنظيم العديد من اخلدمات لألفراد واملؤسسات‬

‫تشتمل اإلنترنت على العديد من اخلدمات مثل منتديات احلوار أو املتاجر اإللكترونية أو اجلامعات اإلفتراضية‬ ‫وغيرها من اخلدمات التي تتم إدارتها وتنظيمها من خالل اإلنترنت‪.‬‬ ‫‪3 - 1- 7‬‬

‫العوامل امل�ساعدة على انت�شار الإنرتنت‬

‫يرجع االنتشار املتزايد لإلنترنت لتوفر عدد من العوامل من أهمها ‪:‬‬ ‫تطور وسائل وتقنيات االتصال‪.‬‬ ‫انخفاض تكلفة استخدام شبكة اإلنترنت‪.‬‬ ‫االهتمام العاملي بتطبيقات اإلنترنت‪.‬‬ ‫تعدد تطبيقات اإلنترنت واستخداماتها‪.‬‬ ‫دخولها إلى مجاالت تهم فئات متنوعة من املجتمع‪.‬‬ ‫‪4 - 1- 7‬‬

‫حـقـوق امللكـيـة الفرديــة‬

‫يعتقد البعض أن كل ما يتوفر على اإلنترنت هو ملك للجميع ‪ ،‬وهذا االعتقاد غير صحيح في جميع‬ ‫احلاالت‪ ،‬حيث إن الكثير من املواقع تعرض محتوياتها لإلستفادة منها مع حفظ حقوقها باإلشارة إليها عند‬ ‫استخدام هذه املعلومات ‪ ،‬كما أن‬ ‫بعض املواقع تفرض رسوم ًا مالية على‬ ‫من يرغب باستخدام مصادرها التي‬ ‫حتتويها مواقعها من صور ورسوم‬ ‫وبرمجيات وغيرها ‪.‬‬ ‫‪5 - 1- 7‬‬

‫م�صادر املعلومات الآمنة على الإنرتنت‬

‫حتتوي اإلنترنت على ماليني املواقع التي تعرض محتوياتها خلدمة أهداف هذه املواقع والتي قد تكون أهداف‬ ‫نافعة للفرد واملجتمع أو قد تكون ألهداف مغرضة تتمثل في إحداث تأثيرات سلبية على األفراد واملجتمعات ‪.‬‬ ‫ولذا يجب التأكد من مصادر املعلومات ومدى صحتها ‪ ،‬وتعتبر املواقع الرسمية للجهات احلكومية واملؤسسات‬ ‫االجتماعية ومراكز البحث العلمي من املواقع التي ميكن الوثوق مبعلوماتها‪.‬‬

‫‪96‬‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫الدرس األول‬

‫ّ‬ ‫فكر‬ ‫توفر البنوك الكثير من أجهزة الصرف اآللي فكيف ترتبط‬ ‫بالبنك؟‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ :1‬مما تتكون شبكات احلاسب ؟‬

‫س‪ :2‬قارن بني أنواع شبكات احلاسب من حيث التكلفة وعدد‬ ‫املستخدمني واملساحة التي تغطيها ‪.‬‬ ‫س‪ :3‬إلى أي أنواع الشبكات تتبع اإلنترنت ؟‬ ‫س‪ :4‬اذكر فوائد استخدام اإلنترنت؟‬ ‫س‪ :5‬ما العوامل التي ساعدت على انتشار اإلنترنت ؟‬ ‫س‪( :6‬ليس كل ما يعرض في مواقع اإلنترنت ميكن استخدامه بدون‬ ‫مقابل) ناقش هذه العبارة في ضوء ما تعلمت ؟‬ ‫س‪ :7‬هل جميع مواقع اإلنترنت ميكن الوثوق باملعلومات التي حتتويها؟‬ ‫وما املواقع التي ميكن أخذ املعلومات الصحيحة منها؟‬

‫‪97‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬تقنيات الإنرتنت‪1‬‬ ‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬ ‫الشبكة العاملية العنكبوتية‪.‬‬ ‫برامج تصفح اإلنترنت‪.‬‬ ‫مكونات عنوان اإلنترنت ومدلوالته‪.‬‬

‫كما هو احلال في شتى شئون احلياة يحتاج كل عامل إلى استخدام األدوات إلجناز املهام املطلوبة منه‪ ،‬وكذلك‬ ‫اإلنترنت تستخدم العديد من التقنيات لتوفير خدماتها لعدد متزايد من املستخدمني ‪ ،‬ونظراً للتطور املستمر في‬ ‫مجال تقنيات اإلنترنت فسنقتصر في هذا اجلانب على التقنيات التالية ‪:‬‬ ‫‪ 1‬الشبكة العنكبوتية العاملية (‪.)WWW World Wide Web‬‬ ‫‪ 2‬البريد اإللكتروني (‪.)E-Mail‬‬ ‫‪ 3‬املجموعات اإلخبارية (‪.)News Groups‬‬ ‫‪ 4‬احملادثة (‪.)IRC - Internet Relay Chat‬‬ ‫‪ 5‬نقل امللفات (‪.)File Transfer Protocol - FTP‬‬

‫‪98‬‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫‪1 - 2- 7‬‬

‫الدرس الثاني‬

‫ال�شبكة العنكبوتية العاملية (‪)WWW - World Wide Web‬‬

‫ظهرت الشبكة العنكبوتية العاملية في عام ‪1991‬م وتعتبر من أهم تقنيات اإلنترنت التي سهلت الوصول إلى‬ ‫الكثير من مصادر اإلنترنت وخدماتها‪ .‬تستخدم هذه التقنية بروتوكول (‪ )http‬لتبادل املعلومات ‪ ،‬ومما ساعد‬ ‫على انتشار هذه التقنية قدرتها على دمج النصوص والصور والصوت بشكل متناسق ‪ ،‬وكذلك ظهور املتصفحات‬ ‫التي تعمل على عرض محتويات املواقع‪.‬‬ ‫الشبكة العنكبوتية العاملية (‪)WWW - WORLD WIDE WEB‬‬ ‫هي مركز معلومات منتشر عاملي ًا‪ ،‬و يعتبر من أهم تقنيات اإلنترنت‪.‬‬

‫بروتوكول نقل النص التشعبي (‪)http - Hybertext transfer Protocol‬‬

‫م�صطلحات‬ ‫‪2 - 2- 7‬‬

‫هو املعيار للبرمجيات املستخدمة في نقل صفحات اإلنترنت‪.‬‬

‫برامج ت�صفح الإنرتنت‬

‫ظهر متصفح موزيك (‪ )Mosaic‬كأول برنامج لتصفح اإلنترنت في عام ‪ 1993‬بعد ظهور الشبكة‬ ‫العنكبوتية وفي وقتنا احلاضر يتوفر ملستخدم اإلنترنت العديد من املتصفحات‪ .‬تهدف برامج تصفح اإلنترنت إلى‬ ‫عرض محتويات املواقع ولهذا فإنها تتشابه في كثير من اخلصائص وتختلف من حيث اخلدمات املقدمة للمستخدم‬ ‫وهذا ما يجعل كل مستخدم يفضل متصفح على آخر‪ ،‬ويتوفر‬ ‫اليوم العديد من املتصفحات مثل ‪:‬‬ ‫ميكروسوفت اكسبلورر ‪Microsoft Internet‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪Explorer‬‬ ‫نتسكيب ‪Netscape‬‬ ‫‪.‬‬ ‫موزيال فايرفوكس ‪Mozilla Firefox‬‬ ‫‪.‬‬ ‫وسنتعرف في التدريب العملي على كيفية استخدام‬ ‫أحد هذه املتصفحات‪.‬‬

‫‪99‬‬

‫مكونات برنامج تصفح اإلنترنت‬

‫تتشابه برامج التصفح من حيث املكونات الرئيسة‪ ،‬حيث يتكون برنامج التصفح في الغالب من املكونات التالية‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫سطر العنوان‬

‫ويحتوي على اسم الصفحة التي يتم عرض محتوياتها ‪.‬‬

‫‪ 2‬شريط القوائم‬ ‫ويضم مجموعة من القوائم التي حتتوي على أوامر لضبط إعدادات‬ ‫املتصفح وفق ًا ملا يتناسب مع املستخدم‪ ،‬كما حتتوي على اخلدمات‬ ‫املساندة والتي متيز برنامج تصفح عن غيره ‪.‬‬ ‫‪ 3‬شريط األدوات‬ ‫يحتوي شريط األدوات على رموز لبعض العمليات واخلدمات التي تستخدم بكثرة وذلك لتسهيل‬ ‫الوصول إليها‪.‬‬

‫‪ 4‬شريط العنوان‬ ‫ويتم فيه كتابة عنوان املوقع املراد تصفحه‪.‬‬ ‫‪WWW.MOE.GOV.SA‬‬

‫‪ 5‬شريط املعلومات‬ ‫ويعرض معلومات عن عمل األمر الواقع حتت مؤشر الفأرة‪ ،‬كما يعرض الشريط معلومات أثناء تصفح املوقع تبني‬ ‫تقدم عمليات حتميل الصفحة وحالة االتصال ومستوى األمان في املوقع وغيرها من املعلومات‪.‬‬

‫‪100‬‬

‫الدرس الثاني‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫‪ 6‬منطقة التصفح‬ ‫تعرض داخلها محتويات املوقع داخلها وعندما يكون محتوى املوقع‬ ‫أكبر من منطقة التصفح يظهر شريط مترير على جانب منطقة التصفح‬ ‫أو أسفلها ‪.‬‬ ‫عنوان مواقع الإنرتنت ومدلوالته‬

‫‪3 - 2- 7‬‬

‫عندما نريد أن نرسل رسالة بالبريد فإن املوظف املختص يطلب منا‬ ‫حتديد العنوان املرسل إليه‪ ،‬وكذلك عندما نريد أن نتصفح موقع ًا من مواقع اإلنترنت فإنه يلزمنا معرفة عنوان املواقع‬ ‫والذي يتكون من األجزاء التالية‪:‬‬ ‫رمز الدولة ‪ .‬نوع املوقع ‪ .‬اسم املوقع ‪http://www.‬‬

‫‪http://‬‬ ‫ ‬ ‫‪www‬‬

‫اس ــم املوق ـع ‬

‫رمز البروتكول املستخدم لتبادل املعلومات ويقوم املتصفح بإضافته تلقائياً‪.‬‬ ‫رمز الشبكة العاملية‪.‬‬ ‫ميثل اسم اجلهة احلكومية أو الشركة أو غيرها‪.‬‬

‫ن ــوع املوقـ ـع مت تصنيف مواقع اإلنترنت حتت عدد من الرموز لتدل على محتوياتها مثل‪:‬‬ ‫املوقع‬

‫املواقع احلكومية‬ ‫املواقع التجارية‬ ‫املواقع التعليمية‬ ‫مواقع املنظمات والهيئات غير الهادفة للربح‬ ‫مواقع املدارس‬ ‫مواقع الشبكات‬

‫الرمز‬ ‫‪gov‬‬ ‫‪com‬‬ ‫‪edu‬‬ ‫‪org‬‬ ‫‪sch‬‬

‫ي��ج��ب أن ي��ك��ون ع��ن��وان امل��وق��ع متصل‬ ‫(اليوجد مسافات بني أجزائه)‪.‬‬

‫‪net‬‬

‫‪101‬‬

‫رمز الدولة‬ ‫لتوفير مزيد من التنظيم ملواقع اإلنترنت فقد مت إعطاء كل دولة رمزاً خاص ًا تتولى تنظيم مواقع اإلنترنت حتته‪،‬‬ ‫فعندما ننظر إلى عنوان موقع وزارة التربية والتعليم ‪ www.moe.gov.sa‬جند أنه ينتهي بالرمز ‪ sa‬وهو رمز اململكة‬ ‫العربية السعودية والذي تتولى مدينة امللك عبدالعزيز للعلوم‬ ‫الرمز‬ ‫الدولة‬ ‫والتقنية تسجيل املواقع حتت هذا النطاق‪ ،‬انظر اجلدول‬ ‫‪sa‬‬ ‫املجاور للتعرف على بعض األمثلة األخرى‪.‬‬ ‫اململكة العربية السعودية‬ ‫وعندما ال يحتوي عنوان املوقع على رمز الدولة فإن هذا‬ ‫يدل على أن املوقع يندرج حتت املواقع العامة والتي ميكن‬ ‫ألي فرد أو جهة جتارية أو حكومية من أي دولة التسجيل‬ ‫حتتها ‪ ،‬واجلدول التالي يوضح أمثلة لبعض املواقع‪:‬‬ ‫اجلهة‬

‫اإلمارات العربية املتحدة‬ ‫ماليزيا‬ ‫بريطانيا‬

‫‪ml‬‬ ‫‪uk‬‬

‫عنوان املوقع على اإلنترنت‬

‫وزارة الصحة في اململكة العربية السعودية‬

‫‪www.moh.gov.sa‬‬

‫الشركة السعودية للصناعات األساسية (سابك)‬

‫‪www.sabic.com.sa‬‬

‫جمعية احلاسبات السعودية‬

‫‪www.scs.org.sa‬‬

‫جامعة اوكسفورد البريطانية‬

‫‪www.ox.ac.uk‬‬

‫أشهر مواقع البحث‬

‫‪www.google.com‬‬

‫ّ‬ ‫فكر‬

‫نشـ‬

‫ــــــاط‬

‫هل يمكن اس�تخدام‬ ‫اللغ�ة العربي�ة ف�ي‬ ‫عناوين المواقع ؟‬

‫‪102‬‬

‫‪ae‬‬

‫ابحث في كتبك الدراسية أو الصحف‬ ‫واملجالت عن عناوين ملواقع على‬ ‫اإلنترنت وسجلها في دفترك‪.‬‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫الدرس الثاني‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ : 1‬ما الفرق بني اإلنترنت والشبكة العنكبوتية العاملية ؟‬ ‫س‪ : 2‬ما أول برنامج لتصفح مواقع اإلنترنت؟ ومتى ظهر ؟‬ ‫س‪ : 3‬ملاذا تستخدم برامج التصفح؟‬ ‫س‪ : 4‬اذكر ثالثة من متصفحات اإلنترنت؟‬ ‫س‪ : 5‬مما تتكون برامج التصفح؟‬ ‫س‪ :6‬ما عمل شريط املعلومات في برنامج تصفح اإلنترنت؟‬ ‫س‪ : 7‬من خالل دراستك لبرامج التصفح‪ ،‬ما جوانب االختالف بينها؟‬ ‫س‪ : 8‬ما فائدة عنوان موقع اإلنترنت؟ ومما يتكون؟‬ ‫س‪ :9‬معتمد ًا على نوع املوقع صنف املواقع التالية‪:‬‬ ‫‪www.riyadhschools.edu.sa‬‬ ‫‪www.msn.com‬‬ ‫‪www.alnadi.net‬‬ ‫‪www.gifted.org.sa‬‬ ‫‪www.hs.gov.sa‬‬ ‫‪www.ks-complex.sch.sa‬‬ ‫‪www.ksu.edu.sa‬‬

‫‪103‬‬

)‫ اختر من املجموعة (ب) ما يتناسب مع املجموعة (أ‬: 10‫س‬ ‫ رمز الدولة‬:)‫املجموعة (ب‬

‫رمز الدولة‬

‫ اسم الدولة‬: )‫املجموعة (أ‬

AE

Bahrain

MX

Saudi Arabia

JP CA EG SA BH

Canada Egypt Japan Mexico United Arab Emirates

UK

United Kingdom

104

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫الدرس الثالث‬

‫الدر�س الثالث‪ :‬تقنيات الإنرتنت‪2‬‬

‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬

‫البريد اإللكتروني‪.‬‬ ‫املجموعات اإلخبارية واستخداماتها‪.‬‬ ‫احملادثة‪.‬‬ ‫نقل امللفات‪.‬‬

‫بعد أن تعرفنا في الدرس السابق على الشبكة العنكبوتية العاملية كإحدى تقنيات اإلنترنت الهامة والتي يسرت‬ ‫على املستخدم الوصول إلى محتويات مواقع اإلنترنت ‪ ،‬سنتعرف في هذا الدرس على تقنيات اإلنترنت األخرى‪.‬‬

‫‪105‬‬

‫‪1 - 3- 7‬‬

‫الربيد الإلكرتوين (‪)E-Mail‬‬

‫يعتبر البريد اإللكتروني من أهم تقنيات التواصل في وقتنا احلاضر‬ ‫ويتم بواسطته نقل الرسائل بني املستخدمني لهذه اخلدمة‪ ،‬ويشبه إلى‬ ‫حد كبير البريد العادي حيث يتطلب أن يكون هناك رسالة وعنوان‬ ‫ٍ‬ ‫للمرسل وعنوان للمرسل إليه ووسيلة لنقل هذه الرسالة ‪.‬‬ ‫مزايا البريد اإللكتروني‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫سرعة وسهولة إرسال واستقبال الرسالة‪.‬‬ ‫قلة التكلفة‪.‬‬ ‫إتاحة اإلرسال واالستقبال في أي وقت‪.‬‬ ‫إمكانية إرس���ال نفس ال��رس��ال��ة ل��ع��دد كبير من‬ ‫األشخاص في نفس الوقت‪.‬‬ ‫إمكانية تضمني مرفقات مع الرسالة مثل الوثائق‬ ‫وملفات الفيديو والصوت والبرامج وغيرها‪.‬‬

‫البريد اإللكتروني‬ ‫(‪:)E-mail‬‬

‫م�صطلحات‬

‫ه���و إع���داد وإرس���ال‬ ‫واس���تقبال الرس���ائل م���ن‬ ‫خالل شبكات احلاسب‬

‫عنوان البريد اإللكتروني‬

‫يتطلب إرسال البريد اإللكتروني أن يحصل املرسل على اخلدمة من أحد مواقع اإلنترنت والتي يتم تقدميها‬ ‫مجان ًا في الغالب‪ ،‬ومتنحه عنوان ًا لبريده اإللكتروني الذي ميكنه من خالله إرسال واستقبال الرسائل اإللكترونية‪،‬‬ ‫وعنوان البريد اإللكتروني يتكون من‪:‬‬ ‫عنوان موقع مقدم خدمة البريد @ اسم أو رمز خاص بصاحب البريد‬ ‫ومن األمثلة على عناوين البريد اإللكتروني‪:‬‬ ‫‪mohammed@moe.gov.sa‬‬ ‫‪Abdullah3@ksu.edu.sa‬‬ ‫‪aliahmed647@hotmail.com‬‬

‫‪106‬‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫الدرس الثالث‬

‫برامج البريد اإللكتروني‬

‫يتوفر العديد من البرامج التي تسهل إرسال واستقبال‬ ‫البريد اإللكتروني مثل برنامج أوتلوك اكسبرس وميكروسوفت‬ ‫أوتلوك‪ ،‬كما أن الكثير من مقدمي خدمة البريد اإللكتروني‬ ‫يتيح إمكانية إرسال واستقبال البريد اإللكتروني بشكل‬ ‫مباشر دون احلاجة الستخدام هذه البرمجيات ‪.‬‬

‫نشـ‬

‫ــــــاط‬ ‫ما املجاالت التي ميكن للطالب االستفادة من البريد اإللكتروني فيها؟‬

‫‪2 - 3- 7‬‬

‫املجموعات الإخبارية (‪)News Groups‬‬

‫ظهرت املجموعات اإلخبارية ألول مرة في عام ‪1979‬م‬ ‫في جامعة ديوك (‪ )Duke University‬وحتمل العديد‬ ‫من املسميات مثل (‪)Usenet ) ،(News Groups‬‬ ‫وتطلق عليها شبكة كمبيوسيرف (‪)CompuServe‬‬ ‫مسمى منتديات (‪ )Forums‬ويتيح هذا التطبيق‬ ‫ملجموعة من األعضاء تبادل األخبار واآلراء حول موضوعات‬ ‫معينة‪ ،‬وقد تكون املجموعة اإلخبارية مغلقة بحيث ال‬ ‫يسمح باملشاركة إال لألعضاء فقط وقد تكون املشاركة متاحة‬ ‫للجميع ‪.‬‬

‫‪107‬‬

‫‪3 - 3- 7‬‬

‫املحادثة )‪(Internet Relay Chat-IRC‬‬

‫تتيح تطبيقات احملادثة اآلنية على اإلنترنت إمكانية التواصل من خالل‬ ‫النص أو الصوت أو الفيديو مع مستخدمني من مختلف أنحاء العالم‪ ،‬وتتوفر‬ ‫العديد من البرامج التي تيسر عمليات احملادثة مثل برنامج املاسنجر‪.‬‬ ‫‪4 - 3- 7‬‬

‫نقل امللفات (‪)File Transfer Protocol - FTP‬‬

‫باستخدام بروتوكول نقل امللفات‬ ‫ميكن نقل ملف أو مجموعة من امللفات‬ ‫بني جهازين‪ ،‬وتستخدم هذه التقنية في‬ ‫الشركات واملؤسسات احلكومية التي يتطلب‬ ‫عملها نقل املعلومات في ملفات ‪ ،‬كما‬ ‫أن مستخدمي اإلنترنت قد يحتاجون إلى‬ ‫استخدام هذه التقنية‪ .‬أما من ميلكون مواقع‬ ‫خاصة على اإلنترنت فيحتاجون إلى استخدام‬ ‫هذه التقنية لنقل ملفات مواقعهم إلى أجهزة‬ ‫اخلادم لدى الشركة املستضيفة للموقع‪.‬‬

‫بروتوكول نقل امللفات‬ ‫(‪)File Transfer Protocol - FTP‬‬

‫م�صطلحات‬

‫هو املعيار املستخدم لنسخ امللفات‬ ‫من وإلى نظام احلاسب على شبكة‬ ‫اإلنترنت‪.‬‬

‫تنبيه‬

‫يجب وضع برامج حلماية جهازك من املتطفلني‬ ‫عند استخدام اإلنترنت‪.‬‬

‫‪108‬‬

‫الدرس الثالث‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫ّ‬ ‫فكر‬

‫عندما تحتاج إلى مساعدة في اختيار جهاز حاسب محمول‬ ‫فأي تقنيات اإلنترنت ستستخدم للحصول على أكثر عدد من‬ ‫االستشارات؟‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ : 1‬ما الفرق بني البريد اإللكتروني والبريد العادي ؟‬ ‫س‪ : 2‬مم يتكون عنوان البريد اإللكتروني ؟‬ ‫س‪ :3‬حدد ما إذا كانت عناوين البريد اإللكتروني التالية الصحيحة أم خاطئة‪:‬‬

‫‪abdullah@kdf.com‬‬ ‫‪saad.moe.gov.sa‬‬ ‫‪computer1426@gawab.com‬‬ ‫‪abcd@net‬‬ ‫‪ali@hotmail.com.edu‬‬ ‫س‪ : 4‬هل ميكن إرسال واستقبال البريد اإللكتروني دون استخدام برامج خاصة؟‬ ‫وضح ذلك؟‬ ‫س‪ : 5‬كيف ميكن أن تستفيد من املجموعات اإلخبارية؟‬ ‫س‪ : 6‬ما األجهزة التي حتتاجها إلجراء محادثة صوتية من خالل اإلنترنت ؟‬ ‫س‪ : 7‬عندما حتتاج إلى نقل ملف من جهاز إلى جهاز آخر على الشبكة ميكنك‬ ‫استخدام أكثر من طريقة‪ ،‬اذكر ثالث منها‪.‬‬

‫‪109‬‬

‫الدر�سالرابع ‪:‬خدماتالإنرتنت‬ ‫بنهاية هذا الدر�س �ستتعرف‪-‬مب�شيئة اهلل‪ -‬على ‪:‬‬

‫خدمات اإلنترنت املختلفة ‪.‬‬

‫ميكن استخدام تقنيات اإلنترنت التي سبق دراستها في تقدمي خدمات متنوعة ومتجددة للمستخدمني‪ .‬في‬ ‫هذا الدرس سنتعرف على بعض هذه اخلدمات‪.‬‬

‫‪110‬‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫‪1 - 4- 7‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدرس الرابع‬

‫خـدمـات الإنـتـرنـت‬

‫املراسالت واالتصال‬

‫اإلنترنت أكبر شبكة في العالم تتسع بشكل مستمر لتضم‬ ‫ماليني املستخدمني ‪ ،‬جند أن هناك العديد من تقنيات اإلنترنت‬ ‫كما تعلمنا في الدروس السابقة‪ -‬التي ميكننا استخدامها في‬‫االتصال والتواصل مع املستخدمني لشبكة اإلنترنت مثل البريد‬ ‫اإللكتروني و تقنيات احملادثة ‪ ،‬وغيرها من تقنيات اإلنترنت‬ ‫املتجددة باستمرار ‪ ،‬وفي وقتنا احلاضر ميكننا التواصل مع اآلخرين‬ ‫من خالل الرسائل النصية أوالصوتية أو املرئية‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫املناقشات واحلوارات‬

‫تقدم اإلنترنت خدمات املناقشة واحلوار املباشر باستخدام تقنيات احملادثة أو غير املباشر من خالل تقنية البريد‬ ‫اإللكتروني واملنتديات وغيرها ‪ ،‬وجند أن العديد من املؤسسات والهيئات احلكومية واخلاصة تقدم هذه اخلدمة لزوار‬ ‫مواقعها على اإلنترنت بهدف مناقشة اجلوانب التي تساهم في تطوير خدماته ‪ ،‬كما أن هناك العديد من املواقع التي‬ ‫تخصصت في تقدمي هذه اخلدمة وعملت على وضع تصنيفات متعددة لتشمل العديد من اهتمامات زوارها‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫األخبار واملعلومات‬

‫حتتوي اإلنترنت على باليني الصفحات من املعلومات واألخبار‬ ‫في شتى مجاالت احلياة والتي تتزايد بشكل مستمر‪ ،‬كما أن هناك‬ ‫العديد من املواقع املتخصصة في تقدمي خدمات اجلمع والفهرسة‬ ‫وتزويد املهتمني بكل جديد في مجاالت اهتمامهم ‪ ،‬ونظراً‬ ‫لالهتمام املتزايد باستخدام اإلنترنت للوصول لهذه املعلومات‬ ‫واألخبار جند أن معظم املؤسسات العلمية واإلخبارية في العالم‬ ‫متتلك مواقع على اإلنترنت‪ ،‬يتم حتديثها بشكل مستمر حسب‬ ‫املستجدات لديها‪.‬‬

‫‪111‬‬

‫‪4‬‬

‫التدريب والتعلم‬

‫تطور تقنيات االتصال واملعلومات أسهم في ظهور ما يسمى‬ ‫بالتعليم عن ُبعد ‪ ،‬حيث ميكن للطالب أو املتدرب أن يتعلم في‬ ‫جامعات ومراكز تدريب بعيدة قد تكون في دولة أخرى مث ً‬ ‫ال ‪،‬‬ ‫كما أنه ميكن للباحثني الوصول إلى كمية هائلة من املعلومات‬ ‫بواسطة اإلنترنت ‪ ،‬ومع تطور تطبيقات اإلنترنت ظهرت العديد‬ ‫من مراكز التدريب واجلامعات التي تقدم خدماتها من خالل‬ ‫مواقعها على اإلنترنت‪.‬‬

‫ّ‬ ‫فكر‬

‫كيف يمكن االستفادة من اإلنترنت في التوعية ضد‬ ‫أضرار التدخين؟‬

‫‪5‬‬

‫التجارة والتسويق‬

‫مع تزايد املستخدمني لإلنترنت بدأ اإلهتمام بتسويق املنتجات‬ ‫واخلدمات من خاللها وبالتالي ظهر ما يسمى بالتجارة اإللكترونية‪،‬‬ ‫وتتمثل في وجود مواقع على اإلنترنت تعرض العديد من املنتجات‬ ‫واخلدمات‪ ،‬وميكن للمستخدم الشراء منها والدفع بأساليب‬ ‫مختلفة ومن ثم ترسل املشتريات إلى العنوان احملدد أثناء عملية‬ ‫الشراء‪.‬‬

‫‪112‬‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫‪6‬‬

‫الدرس الرابع‬

‫النشر واملطبوعات‬

‫كما هو احلال في جميع أنشطة‬ ‫املجتمع فقـد استـفــادت دور النشـــر‬ ‫الكتاب اإللكتروني (‪: )E-Book‬‬ ‫والطبــاعــة مـــن التقنيــات احلـديــثــة‬ ‫كتاب موضوع بصيغة رقمية و ومصمم‬ ‫للــوصــول للمستفيديــن‪ ،‬فقـد ظهر‬ ‫لتتم قراءته باستخدام برمجيات خاصة‬ ‫بالكتب اإللكترونية‪.‬‬ ‫الكتــاب اإللكتـــرونــي (‪ )E-Book‬م�صطلحات‬ ‫والـــذي يشابــه الكتـــاب العـادي مــن‬ ‫حيث احملتوى ويختلف عنه من حيث‬ ‫إمكانية االستفادة من تقنيات الوسائط‬ ‫املتعددة وخدمات البحث والفهرسة اإللكترونية لتسهيل عمليات البحث داخل الكتاب ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫الدعوة واإلفتاء واإلرشاد‬

‫أصبحت اإلنترنت إحدى القنوات األساسية التي تستخدمها‬ ‫مؤسسات املجتمع لزيادة نشر الوعي والثقافة العامة في شتى مجاالت‬ ‫احلياة‪ ،‬وقد نالت الدعوة إلى اإلسالم ونشر تعاليمه السمحة وتوعية‬ ‫املسلمني بأحكام دينهم عن طريق اإلنترنت‪ ،‬إهتمام العديد من‬ ‫املؤسسات احلكومية واألهلية في العديد من البلدان اإلسالمية‪،‬‬ ‫وقد استخدمت الكثير من املواقع تقنيات اإلنترنت املختلفة في‬ ‫إثراء محتوياتها ‪ ،‬وإضاف ًة للنقل املباشر للدروس واحملاضرات ميكن‬ ‫للمستخدم احلصول على ترجمة ملعاني القرآن الكرمي بالعديد من‬ ‫اللغات واالستماع إلى تالوة القرآن والبحث في كتب السنة النبوية‬ ‫املطهرة‪ ،‬وسؤال أهل العلم عما يجهل من أمور الدين اإلسالمي‪.‬‬

‫‪113‬‬

‫‪ 8‬البحث في اإلنترنت‬ ‫مع هذا الكم الهائل من املعلومات‬ ‫يصبح الوصول إلى املعلومة املطلوبة أمر‬ ‫في غاية الصعوبة‪ ،‬إال أن خدمة البحث‬ ‫في اإلنترنت والتي تقدمها العديد من‬ ‫املواقع تسهل هذه العملية‪ ،‬حيث تعمل‬ ‫بعض هذه املواقع على جمع وفهرسة م�صطلحات‬ ‫املواقع بحسب طبيعة محتوياتها‪ ،‬ويعمل‬ ‫البعض اآلخر على جمع محتويات املواقع‬ ‫وفهرستها واالحتفاظ بها في قاعدة بيانات محرك البحث(‪Search‬‬ ‫‪ ،)Engine‬ومن أشهر محركات البحث (‪- Geogle.com‬‬ ‫‪ ،)yahoo.com - alltheweb.com‬وسنتعرف في التدريب‬ ‫العملي بشكل أوسع على تقنيات البحث في اإلنترنت‪.‬‬

‫محرك البحث (‪)Search engine‬‬

‫هو برنامج ميكن املستخدم من البحث‬ ‫في قاعدة بيانات عن موقع معلومة‬ ‫معينة سواء في احلاسب الشخصي‬ ‫أو على الشبكة العاملية (اإلنترنت)‪.‬‬

‫نشـ‬

‫ــــــاط‬

‫تسعى اململكة العربية السعودية إلى تطبيق احلكومة اإللكترونية‪ ،‬فما اخلدمات التي تقدم في‬ ‫وقتنا احلاضر بواسطة اإلنترنت؟‬

‫‪114‬‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬مقدمة في اإلنترنت‬

‫الدرس الرابع‬

‫�أ�سئلة الدر�س‬ ‫س‪ :1‬ما تقنيات اإلنترنت التي ميكن استخدامها في مجال‬ ‫املراسالت واالتصال؟‬ ‫س‪ :2‬عندما حتتاج إلى اإلجابة عن سؤال في مجال الطب فأي خدمات‬ ‫اإلنترنت ستستخدم؟‬ ‫س‪ :3‬قارن بني موقع إخباري على اإلنترنت وصحيفة يومية إخبارية من‬ ‫حيث السرعة وطريقة عرض اخلبر والتكلفة ؟‬ ‫س‪ :4‬ملاذا سمي التعليم عن بعد بهذا االسم؟‬ ‫س‪ :5‬ماذا تعرف عن املتاجر اإللكترونية؟‬ ‫س‪ :6‬كيف استفاد مجال النشر واملطبوعات من اإلنترنت ؟‬ ‫س‪ :7‬ستقيم املدرسة أسبوع ًا للتوعية بأضرار التدخني ‪ ،‬كيف ميكن‬ ‫االستفادة من اإلنترنت ضمن فعاليات هذا األسبوع ؟‬ ‫س‪ :8‬تستخدم خدمة البحث في اإلنترنت للوصول السريع للمعلومات‬ ‫املطلوبة‪ ،‬فأين يبحث محرك البحث عن املعلومات؟‬

‫‪115‬‬