53
№ 4, 2011 г.
Анализ образовательной системы школы и проектирование изменений
Организационно-образовательная модель Типология школьных организационнообразовательной систем Для анализа организационно-образовательной системы школы нами использован подход, разработанный группой европейских консультантов в области образования, который получил международное признание и используется в Нидерландах, Бельгии, Англии, Германии, Швеции и других европейских странах, а теперь также и в России (В.В. Уланов; В.А. Карпов, В.А. Ясвин; Е.Б. Зотова, С.Н. Рыбинская). В основе предлагаемой классификации организационно-образовательных моделей лежит градация способности школ к эволюционному развитию в контексте реализации трех основных организационных функций: • способность к гибкости — управление образовательным процессом, приспосабление его к меняющимся социальным условиям;