КАПІС

МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ УКРАЇНИ КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ

КОМПЛЕКСНА АВТОМАТИЗАЦІЯ ПІДПРИЄМСТВА НА БАЗІ ІНТЕГРОВАНИХ СИСТЕМ Робоча навчальна програма для студентів напряму підготовки 7.050101 «Інформаційні управляючі системи та технології»

КИЇВ – 2012

1

Укладач: Солуянов Л. Г., кандидат технічних наук, доцент Затверджено на засіданні кафедри комп’ютерних наук Протокол № 1 від 29 серпня 2011 р. Рекомендовано до видання Головною вченою радою університету Протокол № 1 від 15 вересня 2011 р.

2

ВСТУП Опис дисципліни та її предмета. «Комплексна автоматизація підприємства на базі інтегрованих систем» належить до циклу професійно орієнтованих дисциплін напряму підготовки «Інформаційні управляючі системи та технології» освітньо-кваліфікаційного рівня «спеціаліст». Викладається в обсязі 72 год. (2 кредитів), підсумковим контролем знань є залік. Одним з основних напрямів розвитку сучасних підприємств в 21 столітті є автоматизовані системи управління. Застосування інтегрованих систем управління є передовим напрямом в цій області. Сучасний фахівець в комп’ютерних технологіях та програмуванню зобов'язаний знати основи цих систем, технологію їх розробки та впровадження. Цей курс розрахований на те, щоб дати студентам основи комплексної автоматизації підприємства на базі інтегрованих систем управління. Мета курсу: підготувати студентів професійно аналізувати, давати рекомендації, розробляти та презентувати проекти інтегрованих систем управління для малих та середніх підприємств, як в цілому так і конкретних частин цих систем. В результаті вивчення курсу студенти повинні знати: − склад і класифікацію сучасних автоматизованих систем управління підприємством; − методи розробки та впровадження інтегрованих систем управління; − апаратні засоби та програмне забезпечення сучасних інтегрованих систем; − основні складові програмного та інформаційного забезпечення інтегрованих систем; − основні складові ескізного проекту інтегрованої системи; − створення презентації проекту інтегрованої системи. Після опанування основного змісту програми цього курсу студенти повинні вміти: − аналізувати та давати рекомендації по впровадженню на підприємстві потрібної інтегрованої системи; − аналізувати конкретні проекти інтегрованих систем ; − практично розробляти спрощений проект інтегрованої системи для малого та середнього підприємства; − презентувати проекти систем. Структура та зміст дисципліни як в теоретичному, так і в практичному планах, побудовані таким чином, щоб максимально реалізувати поставлену мету.

3

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ Навчальна дисципліна «Комплексна автоматизація підприємства на базі інтегрованих систем» оцінюється за модульно-рейтинговою системою. Вона складається з 2 модулів. Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за 100-бальною шкалою за накопичувальною системою. Форми поточного контролю: - усна відповідь на практичному занятті; - виконання практичних робіт на комп’ютері; - письмовий звіт; - реферат. Модульний контроль: результат вивчення кожного модуля складає підсумок всіх форм поточного контролю та виконання модульної контрольної роботи. Підсумковий контроль знань: залік - проводиться у формі усної відповіді на контрольні питання. Умови допуску студента до заліку: - відсутність заборгованостей з практичних занять; - відсутність заборгованостей з модульних контрольних робіт; - позитивні рейтингові бали за кожний модуль. Підсумкова оцінка За результатами вивчення курсу студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою, яка розраховується як сума оцінок з двох модулів (стартовий рейтинг) та оцінки за залік за такою шкалою оцінювання: Змістовий модуль 1 ( ЗМ1) Максимальна оцінка в балах

30

Змістовий модуль 2 ( ЗМ2)

Залік (КЗ)

Разом (підсумкова оцінка - ПО)

50

20

100

Максимальна кількість балів за 1-2 модулі (стартовий рейтинг) – 80 балів. Розрахунок підсумкової оцінки: ПО = ЗМ1 + ЗМ2 + КЗ Студент має можливість накопичити максимальну кількість балів у межах кожного модуля, використовуючи різні способи набуття знань.

4

Бальна система оцінювання різних форм навчання студента в межах кожного модуля № з/п 1.

2.

3.

Назви виду роботи, способи набуття знань

Бали за 1 заняття

Лекційні заняття: - відвідування, конспектування Практичні заняття: - виконання практичного завдання Самостійна робота: - письмові відповіді - реферат Модульна контрольна робота

4. Всього за модуль Залік Разом з дисципліни

Бали за всі заняття (максимальні) Модуль 1 Модуль 2

до 1

1х3=3

1х2=2

до 1

1х2=2

1х3=3

до 10 до 5 до 5 до 10

10х2=20 -

10х3=30 5х1=5

5х1=5 -

10 х 1=10

30

50

до 20

20 30 + 50 + 20 = 100 балів

Трансформація рейтингової оцінки Сума набраних рейтингових балів при семестровому контролі переводиться в оцінки системи оцінювання ECTS. Система передбачає семибальну шкалу (A, B, C, D, E, FX, F) та подвійне (описове та статистичне) визначення цих оцінок. Підсумковий рейтинговий бал 91 – 100 84 – 90 76 – 83 66 – 75 61 – 65 21 – 60 0 – 20

Підсумкова оцінка за шкалою ECTS A – відмінно B – дуже добре C – добре D – задовільно E – достатньо (задовольняє мінімальні критерії) FХ – незадовільно F – незадовільно (потрібна додаткова робота)

5

Традиційна екзаменаційна оцінка відмінно

Традиційна залікова оцінка

добре Зараховано задовільно незадовільно

не зараховано

не допущено

не допущено

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН для студентів денної форми навчання № з/п

Назви тем

Види занять і розподіл годин Всього Форми годин Лекц. Практ. Самост. МК робота контролю

МОДУЛЬ 1. АВТОМАТИЗОВАНІ ТА ІНТЕГРОВАНІ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ПІДПРИЄМСТВОМ 1.1.

1.2.

Автоматизовані системи управління Інтегровані системи управління підприємством

14

4

20

2

Модульна контрольна робота №1

2

Всього

36

Опитування, конспект Письмові відповіді, звіт Опитування, конспект Практичне завдання Письмові відповіді, звіт

10

4

6

4

14

24

2

МКР

2

Модульний контроль

МОДУЛЬ 2. ОСНОВИ РОЗРОБКИ, ВПРОВАДЖЕННЯ ТА СУПРОВОДУ ІНТЕГРОВАНИХ СИСТЕМ УПРАВЛІННЯ ПІДПРИЄМСТВОМ 2.1.

2.2.

Розробка автоматизованих інтегрованих систем управління підприємством Аналіз та відбір технічних та програмних засобів для автоматизованих інтегрованих систем управління підприємства Модульна контрольна робота №2

6

28

2

Опитування, конспект Письмові відповіді, звіт

4

2

6

Опитування, конспект Практичне завдання Письмові відповіді, звіт, реферат

20

2

2

МКР

Всього

36

4

6

24

2

Модульний контроль

Разом з дисципліни

72

10

10

48

4

ЗАЛІК

6

ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА МОДУЛЯМИ МОДУЛЬ 1. АВТОМАТИЗОВАНІ ТА ІНТЕГРОВАНІ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ПІДПРИЄМСТВОМ ТЕМА 1.1.

АВТОМАТИЗОВАНІ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ

Лекція 1 Автоматизовані системи управління Основні поняття автоматизованих систем управління (АСУ). Основні напрями розвитку АСУ. Історія розвитку АСУ. Сучасні концепції побудови систем управління підприємством (MRPII, ERP, APS, GSRP). Лекція 2 Комплексна автоматизація підприємства Особливості комплексної автоматизації підприємства. Завдання комплексної автоматизації. Основні напрями створення комплексних систем. Інтегровані системи як платформа сучасних комплексних систем автоматизації. Проблеми при впровадженні систем комплексної автоматизації. Завдання для самостійної роботи Зробити звіт про основні функціональні задачі для АСУП підприємств торгівлі та громадського харчування. Запитання для самоперевірки 1. Що таке АСУ, її відмінність від інших систем.

2. Які види забезпечення входять в АСУ?

3. Основні функції АСУ.

4. Види структур АСУ.

5. Види АСУ.

6. Що таке АСУП?

7. Що таке АСУТП?

8. Що таке САПР?

9. Які основні етапи розвитку АСУ?

10. Основні положення концепції MRPII. 11. Основні положення концепції ERPI. 12. Основні положення концепції APS. 13. Основні положення концепції GSRP. 14. Що таке комплексна автоматизація підприємства (КАП)?

15. Що таке «острівна» автоматизація підприємства?

16. Що повинна забезпечувати комплексна автоматизація?

17. Які основні завдання комплексної автоматизації?

18. Основні завдання КАП на рівні керівництва підприємства.

7

19. Основні завдання КАП на рівні фінансово-бухгалтерських служб.

20. Основні завдання КАП на рівні управління виробництвом.

21. Основні завдання КАП на рівні збуту і постачання.

22. Основні завдання КАП на рівні складського обліку.

23. Основні проблеми при впровадженні КАП. Література : 1, 2, 3, 4, 8, 10, 11. ТЕМА 1. 2. ІНТЕГРОВАНІ СИСТЕМИ УПРАВЛІННЯ ПІДПРИЄМСТВОМ Лекція Інтегровані системи підприємства Основні положення інтегрованих систем підприємства. Основні види інтегрованих систем. Ефективність застосування інтегрованих систем. Приклади інтегрованих систем (1С, ПАРУС, Галактика). Фірми «інтегратори» і їх призначення. Приклади впровадження систем фірмами «інтеграторами». Формування комерційної пропозиції створення інтегрованої системи для конкретного підприємства. Проблеми при впровадженні інтегрованих систем. Практичне заняття 1 Сучасні фірми-інтегратори Мета: ознайомитися з основними фірмами інтеграторами в Україні. Ознайомитися з інтеграцією технічних засобів пропонованих цими фірмами. Ознайомитися з програмними засобами пропонованими цими фірмами і їх інтеграцією в загальну систему. Завдання 1. Визначити групу підприємств для автоматизованої інтегрованої системи (торговельні підприємства, ресторани та кафе, готелі).

2. Знайти в Інтернеті основних фірм інтеграторів для конкретної групи.

3. Ознайомитись з фірмою.

4. Зробити аналіз пропонованих рішень конкретної фірми.

5. Завдання для самостійної роботи Скласти звіт про 2-3 фірми-інтегратори та їх пропозиції (згідно плану звіту виданого викладачем). Практичне заняття 2 Складання комерційної пропозиції інтегрованої системи управління конкретного підприємства (загальний розділ)

8

Мета: набути навичок формування комерційної пропозиції на створення автоматизованої інтегрованої системи управління конкретним підприємством. Завдання 1. Визначити вид діяльності підприємства.

2. Скласти загальний опис функціональних завдань вирішуваних системою.

3. Скласти загальну блок-схему системи.

4. Скласти опис основних блоків системи. Завдання для самостійної роботи Оформити рішення, зроблені на практичному занятті у вигляді першого (загального) розділу комерційної пропозиції. Запитання для самоперевірки 1. Що таке інтегрована система управління підприємством?

2. Переваги впровадження інтегрованих систем управління підприємством.

3. Основні характеристики системи «Галактика».

4. Основні характеристики системи «Парус.

5. Основні характеристики системи «1С».

6. Що таке «фірма-інтегратор»?

7. Що таке комерційна пропозиція із створення автоматизованої інтегрованої системи управління?

8. Основні складові комерційної пропозиції із створення автоматизованої інтегрованої системи управління?

9. Зміст «загального розділу» комерційної пропозиції.

10.Основні проблеми при впровадженні інтегрованих систем. Література: 3, 7, 8, 9, 11. Модульна контрольна робота 1 1. Скласти загальний розділ комерційної пропозиції інтегрованої системи управління конкретного підприємства.(завдання видається викладачем) 2. В загальний розділ обов’язково включити розділи: - вид діяльності підприємства; - опис функціональних завдань, які вирішуються системою; - загальну блок-схему системи; - опис основних блоків системи. МОДУЛЬ 2. ОСНОВИ РОЗРОБКИ, ВПРОВАДЖЕННЯ ТА СУПРОВОДУ ІНТЕГРОВАНИХ СИСТЕМ УПРАВЛІННЯ ПІДПРИЄМСТВОМ 9

ТЕМА 2.2. РОЗРОБКА АВТОМАТИЗОВАНИХ ІНТЕГРОВАНИХ СИСТЕМ УПРАВЛІННЯ ПІДПРИЄМСТВОМ Лекція Основи побудови інтегрованих систем (на прикладі конкретних видів підприємств) Основні етапи побудови автоматизованих інтегрованих систем. Конкретні приклади та опис складових частин автоматизованих інтегрованих систем для підприємств торгівлі, ресторанів, фаст-фудів, готелів. Завдання для самостійної роботи Зробити звіт про основні функції та відмінності «фронт» та «бек» офісу для підприємств торгівлі.

1.

2.

3.

4.

5.

Запитання для самоперевірки Які основні етапи побудови автоматизованої інтегрованої системи? Що виконується на етапі аналізу підприємства? Що виконується на етапі підбору програмних засобів? Що виконується на етапі підбору технічних засобів? Як складається кошторис системи?

Література: 5, 6, 8, 9, 12. ТЕМА 2.2. АНАЛІЗ ТА ВІДБІР ТЕХНІЧНИХ ТА ПРОГРАМНИХ ЗАСОБІВ ДЛЯ АВТОМАТИЗОВАНИХ ІНТЕГРОВАНИХ СИСТЕМ УПРАВЛІННЯ ПІДПРИЄМСТВА Лекція Основні складові інтегрованої системи і х розробка і впровадження Основні складові автоматизованої інтегрованої системи. Етапи складання автоматизованої інтегрованої системи. Вибір технічних засобів і засобів зв'язку. Вибір програмних засобів. Вибір організації інформаційного забезпечення. Складання кошторису вартості автоматизованої інтегрованої системи. Практичне заняття 1 Формування комерційної пропозиції технічного забезпечення інтегрованої системи управління конкретного підприємства(технічне забезпечення, засоби зв'язку) 10

Мета: ознайомитися з сучасними технічними засобами для автоматизованих систем; набути навички аналізу та вибору технічних засобів для автоматизованої інтегрованої системи управління. Завдання 1. Скласти список типів технічних засобів, потрібних для автоматизованої інтегрованої системи, комерційна пропозиція для якої робилася на заняттях, що передували.

2. Використовуючи Інтернет, скласти конкретний список технічних засобів їх характеристики і ціну. Завдання для самостійної роботи Оформити рішення, зроблені на практичному занятті у вигляді розділу «технічні засоби» комерційної пропозиції. Практичне заняття 2 Складання презентації проекту комерційної пропозиції інтегрованої системи управління конкретного підприємства Мета: набути навичок складання презентації комерційної пропозиції для створення автоматизованої інтегрованої системи і її представлення замовникові. Завдання 1. Скласти основні складові частини презентації комерційної пропозиції, підготовлену на попередніх заняттях.

2. Провести представлення складових частин презентації. Завдання для самостійної роботи 1. На основі складових частин, розроблених на практичному занятті, скласти презентацію своєї комерційної пропозиції.

2. Виконати реферат на тему «Сучасні автоматизованої інтегровані системи управління підприємством на ринку України» Реферат виконати для одного з таких типів підприємств: 1. Підприємства роздрібної торгівлі.

2. Підприємства оптової торгівлі.

3. Підприємства типу «ресторан».

4. Підприємства типу «фаст-фуд».

5. Готельне підприємство. Запитання для самоперевірки 1. Які основні групи технічних засобів використовуються для систем підприємств торгівлі?

2. Які основні групи технічних засобів використовуються ресторанів кафе та фаст-фудів?

3. Які основні групи технічних засобів використовуються в готелях?

4. Які основні функціональні задачі потрібно автоматизувати для підприємств торгівлі?

11

5. Які основні функціональні задачі потрібно автоматизувати для ресторанів та кафе?

6. Які основні функціональні задачі потрібно автоматизувати для готелів?

7. Структура автоматизованої системи для підприємства роздрібної торгівлі.

8. Що таке фронт-офіс?

9. Що таке бек-офіс?

10.Що таке касовий сервер?

11.Структура автоматизованої системи для ресторанів та кафе.

12.Структура автоматизованої системи для готелів.

13.Структура автоматизованої системи для підприємства фаст-фудів. Література: 4, 5, 6, 8, 12 . Модульна контрольна робота 2 1.Скласти комерційну пропозицію технічного забезпечення інтегрованої системи управління (комп’ютерна та периферійна техніка, засоби зв'язку) конкретного підприємства.(завдання видається викладачем) 2.В пропозицію обов’язково включити розділи: - список технічних засобів з їх характеристиками; - ціну кожного засобу; - загальну ціну технічних засобів та ціну їх встановлення та наладки.

ПИТАННЯ ДО ЗАЛІКУ 1. Що таке АСУ, її відмінність від інших систем.

2. Які види забезпечення входять в АСУ?

3. Основні функції АСУ.

4. Види структур АСУ.

5. Види АСУ.

6. Що таке АСУП?

7. Що таке АСУТП?

8. Що таке САПР?

9. Які основні етапи розвитку АСУ?

10. Основні положення концепції MRPII. 11. Основні положення концепції ERPI. 12. Основні положення концепції APS. 13. Основні положення концепції GSRP. 14. Що таке комплексна автоматизація підприємства (КАП)?

15. Що таке «острівна» автоматизація підприємства?

16. Що повинна забезпечувати комплексна автоматизація?

12

17. Які основні завдання комплексної автоматизації?

18. Основні завдання КАП на рівні керівництва підприємства.

19. Основні завдання КАП на рівні фінансово-бухгалтерських служб.

20. Основні завдання КАП на рівні управління виробництвом.

21. Основні завдання КАП на рівні збуту і постачання.

22. Основні завдання КАП на рівні складського обліку.

23. Основні проблеми при впровадженні КАП.

24. Що таке інтегрована система управління підприємством?

25. Переваги впровадження інтегрованих систем управління підприємством.

26. Основні характеристики системи «Галактика».

27. Основні характеристики системи «Парус».

28. Основні характеристики системи «1С».

29. Що таке фірма «інтегратор»?

30. Що таке комерційна пропозиція із створення автоматизованої інтегрованої системи управління?

31. Які основні етапи побудови автоматизованої інтегрованої системи?

32. Що виконується на етапі аналізу підприємства?

33. Що виконується на етапі підбору програмних засобів?

34. Що виконується на етапі підбору технічних засобів?

35. Як складається кошторис системи?

36. Які основні групи технічних засобів використовуються для систем підприємств торгівлі?

37. Які основні групи технічних засобів використовуються в ресторанах, кафе та фаст-фудах?

38. Які основні групи технічних засобів використовуються в готелях?

39. Які основні функціональні задачі потрібно автоматизувати для підприємств торгівлі?

40. Які основні функціональні задачі потрібно автоматизувати для ресторанів та кафе?

41. Які основні функціональні задачі потрібно автоматизувати для готелів?

42. Структура автоматизованої системи для підприємства роздрібної торгівлі.

43. Що таке фронт-офіс?

44. Що таке бек-офіс?

45. Що таке касовий сервер.

46. Структура автоматизованої системи для ресторанів та кафе.

47. Структура автоматизованої системи для готелів.

48. Структура автоматизованої системи для підприємства фаст-фудів. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ПІДГОТОВКИ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ Практичне заняття, як одна із форм навчальних занять, розрахована на виконання студентами в електронному вигляді певної задачі з використанням ПК. На практичному занятті вони глибше опановують складні питання, беруть участь в їх колективному творчому обговоренні, оволодівають 13

науковими методами аналізу певних явищ і проблем. Під час виконання практичного завдання створюються умови для перевірки та виявлення інтелектуального рівня студентів. Навчальні програми з переліком тем та питань дисципліни «Комплексна автоматизація підприємства на базі інтегрованих систем» студенти отримують на першому практичному занятті. Для самостійного опанування тем предмета студенти можуть використовувати не тільки зазначений список основної літератури, а також інші джерела інформації, можливості Internet та додаткову літературу. На першому практичному занятті викладач вказує на основні теми предмета для практичного засвоєння, роз’яснює загальні положення, надає рекомендації з вивчення та опанування всіх розділів, загострює увагу на найбільш важливих «вузлових» питаннях. На заключному практичному занятті розглядаються теми, які стали найбільш важкими для самостійного вивчення. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ Самостійна робота є однією із складових навчального процесу, на яку припадає значний обсяг навчального часу. При цьому студент є активним учасником навчального процесу, набуває навичок самоорганізації, самостійного пошуку інформації, прийняття рішень і т. ін. Правильна організація самостійної роботи дозволяє максимально індивідуалізувати навчання, підвищити ефективність навчального процесу в цілому. Самостійна робота студентів складається з роботи з літературою (доповнення конспектів лекцій, написання рефератів, ознайомлення з додатковою інформацією в мережі Інтернет) та роботи на персональному комп’ютері з певними програмними продуктами. Кожен студент повинен написати реферат або виконати індивідуальне завдання за погодженням із викладачем. Теми для самостійної роботи студентів (у тому числі, рефератів) та їх обсяг визначаються даною робочою програмою. Одним із видів самостійної роботи є опрацювання лекційного матеріалу, визначення головного у змісті лекції, засвоєння її основних моментів. Щоб зрозуміти і добре засвоїти лекційний матеріал, до кожної наступної теми слід ретельно готуватись: систематично опрацьовувати матеріал попередньої лекції, і, якщо це необхідно, опрацювати рекомендовану літературу, повторювати пройдений матеріал, на який лектор посилається при викладанні нового, якщо з певних причин лекція пропущена, її необхідно законспектувати і опрацювати самостійно, незрозумілі питання з’ясувати на консультації. Для ґрунтовного засвоєння першоджерел необхідно вдумливо конспектувати їх, вдаючись до різних видів запису (витяги, тези, цитати і т. ін.). Готуючись до відповіді, важливо, в першу чергу, визначити напрями наукових досліджень з певної проблеми та впровадження їх результатів у 14

практику. Доцільно підготувати власні спостереження та висновки, обґрунтовуючи їх теоретичними положеннями та рекомендаціями. Особлива увага під час самостійної роботи повинна приділятись набуттю навичок практичної роботи на комп’ютерах з тими програмними продуктами, що вивчаються. Потрібно ознайомитись із основними теоретичними відомостями про програмний продукт за допомогою спеціальної літератури, лекційного та методичного матеріалу або довідкової системи програми. Після цього можна виконувати конкретні практичні завдання. Викладач систематично контролює самостійну роботу студентів: перевіряє конспекти першоджерел, виконання завдань практичних завдань, надає необхідну допомогу для активізації навчальної діяльності студентів. При вивченні дисципліни студенти можуть застосовувати наступні форми самостійної роботи: − самостійне поглиблене вивчення матеріалу на основі конспекту лекцій, їхніх презентацій, рекомендованої й учбово-методичної літератури, періодичних видань по темах лекцій; − написання рефератів за переліком тем, запропонованих викладачем; − самостійна підготовка до практичних занять з використанням навчальних комп’ютерних програм; − підготовка до виконання тестів; − самостійна підготовка до іспиту, у тому числі з використанням навчальних комп’ютерних програм. Методи контролю: − тестування студентів перед виконанням практичних і лабораторних робіт; − опитування студентів під час захисту звітів з лабораторних робіт і на консультаціях; − проведення атестаційного контролю знань студентів під час іспиту. Необхідним елементом для самостійної роботи студентів є користування електронною бібліотекою університету на сайті КНУКіМ www.knukim.edu.ua. Окремою формою самостійної роботи студента є написання реферату. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО НАПИСАННЯ РЕФЕРАТУ Реферат (лат. referre - доповідати, повідомляти) підводить підсумок вивчення студентами як окремої теми, так і дисципліни в цілому. Обсяг реферату визначається специфікою досліджуваного питання і змістом матеріалів (документів), їх науковою цінністю та практичним значенням. Оптимальний обсяг реферату складає 10 -15 сторінок. Реферат має відповідати вимогам до оформлення рукопису кваліфікаційної роботи: вступ і висновки в сумі не повинні перевищувати 20% від її загального обсягу; текст друкується через 1,5 інтервали на одній сторінці стандартного аркуша з такими полями: ліве - 30 мм, праве - 15 мм, верхнє - 20 мм, нижнє 15

- 20 мм; всі сторінки нумеруються: загальна нумерація починається з титульного листа, проте порядковий номер на ньому не ставиться. На титульному листі реферату вказуються: офіційна назва навчального закладу, факультету і кафедри; прізвище та ініціали автора реферату (абревіатура навчальної групи); повна назва теми; прізвище та ініціали наукового керівника, його науковий ступінь і вчене звання; місто, де знаходиться навчальний заклад та рік написання реферату. Після титульного листа подається зміст реферату з точною назвою кожного розділу (параграфу) і вказуванням його сторінок. Список використаних джерел складається з дотриманням загальновизнаних вимог до робіт, що готуються до друку. До списку використаних джерел мають бути включені лише безпосередньо використані в рефераті праці в алфавітному порядку авторів. Монографії і збірники, що не мають на титульному аркуші прізвища автора (авторів), включаються до загального списку за алфавітним розміщенням заголовку. Тема реферату - це не просто повторення засвоєного матеріалу лекції або семінарського заняття. Вона повинна являти собою самостійне розроблення проблеми, достатньо чітко окресленої від інших. Неприпустиме поєднання декількох проблем або, навпаки, штучне виокремлення певної частини єдиного питання. Важливими критеріями при доборі теми реферату, є її актуальність, широка джерельна база, наявність необхідного фактичного матеріалу, а також достатнє її висвітлення в науково-методичній літературі, що передбачає, в першу чергу, ознайомлення із загальною концепцією автора праці та його висновками. Структура реферату: - титульний аркуш; - зміст (план); - вступ; - розділи (вони часто поділяються на параграфи); - висновки; - список використаних джерел; - додатки (у яких наводяться таблиці, схеми, діаграми тощо); - перелік умовних позначень. У вступі реферату обґрунтовується актуальність теми, її особливості, значущість з огляду на розвиток науки та практики або науково-методичної діяльності у сфері освіти. У вступі необхідно подати аналіз використаних джерел, назвавши при цьому авторів, які вивчали дану тематику, визначити сутність основних чинників, що вплинули та розвиток явища або процесу, що досліджується, на недостатньо досліджені питання, з’ясувавши причини їх слабкої аргументації. Основну частину реферату складають кілька розділів (що можуть бути розбиті на параграфи), логічно поєднані між собою. Виклад матеріалу в рефераті має бути логічним, послідовним, без повторень. Слід використовувати синтаксичні конструкції, характерні для 16

стилю наукових документів, уникати складних граматичних зворотів, незвичних термінів і символів або пояснювати їх відразу, при першому згадуванні в тексті реферату. Терміни, окремі слова і словосполучення можна замінювати абревіатурами і сприйнятливими текстовими скороченнями, значення яких зрозуміле з контексту реферату. Неприпустимо використовувати цитати без посилання на автора. При цитуванні будь-якого фрагменту джерела недопустимі неточності. Взагалі, цитатами не слід зловживати. Якщо якийсь важливий документ потребує наведення його в тексті реферату в повному обсязі, то краще винести його в додатки. У рефераті необхідно визначити і викласти основні тенденції дослідження, підтвердити їх найтиповішими прикладами, відобразити сучасні ідеї та гіпотези, методики та методичні підходи до вивчення проблеми. Доцільно зупинитися на якомусь дискусійному моменті і спробувати проаналізувати позиції сторін, приєднавшись до однієї з них, чи висловити власну думку на певну проблему та визначити перспективи її вирішення. Кожен розділ реферату повинен завершуватись короткими висновками, чіткими і лаконічними, де узагальнено оцінки та практичні рекомендації. Можна стисло вказати на перспективи подальшого дослідження даної проблеми. Реферат оцінюється за такими критеріями: актуальність; наукова та практична цінність; глибина розкриття теми, вирішення поставлених завдань; повнота використання рекомендованої літератури; обґрунтування висновків; грамотність; стиль викладу; оформлення реферату; обсяг виконаної роботи; завершеність дослідження.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИКОНАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ Організація проміжного контролю знань

По завершенні вивчення кожного модуля студент виконує модульну контрольну роботу (далі МКР). Метою МКР є перевірка рівня засвоєння студентом теоретичного і практичного матеріалу модуля. Оцінка за МКР є складовою оцінкою з вивчення модуля. Умови допуску до виконання МКР. До проведення МКР допускаються студенти, які виконали всі види робіт, що є обов’язковими складовими модуля. У випадку пропуску занять з поважних причин, студент може відпрацювати матеріал теми на додатковому занятті згідно з встановленим графіком. Студент, який не з’явився на МКР, у відомості зазначається як «не з’явився» та йому виставляється 0 балів за МКР. Студент, який з поважної причини пропустив МКР, зобов’язаний надати відповідний документ та виконати МКР відповідно до встановленого кафедрою графіка.

17

Порядок виконання МКР. Комплексна контрольна робота проводиться письмово на останньому практичному занятті у модулі, відповідно до встановленого графіка занять. Студент, який навчається за індивідуальним графіком, зобов’язаний скласти МКР у визначений деканатом час. Під час складання МКР студент не може користуватися додатковими матеріалами без дозволу викладача, у протилежному випадку, – він усувається від складання МКР, на роботі робиться відповідний запис, у відомість рубіжного контролю виставляється 0 балів за МКР з відповідного модуля. Результати МКР та оцінка за модуль заносяться у відомість рубіжного контролю у визначеній шкалі протягом трьох робочих днів після складання МКР. Результати МКР доводяться до відома студентів не пізніше трьох днів після складання. Студент, який не погоджується з оцінкою, має право звернутися до викладача та отримати обґрунтоване пояснення. У випадку незгоди з рішенням викладача, студент може звернутись з письмовою апеляцією до завідувача кафедри в день оголошення результатів. Завідувач кафедри та викладач мають розглянути апеляцію у присутності студента протягом двох днів з дня її подання та прийняти остаточне рішення щодо оцінки студента. У результаті апеляції оцінка не може бути зменшена. Якщо студент не звернувся з апеляцією у встановлений термін, то оцінка, виставлена викладачем, є остаточною. Умови перескладання МКР. Модульний контроль проводиться лише один раз. Студент має право один раз перескласти модуль, оцінений «незадовільно» у термін, визначений деканатом, як виняток, у випадку, коли був не допущений до написання МКР. Загальні вимоги: завдання для контрольних робіт розроблено згідно з робочою програмою; завдання до контрольної роботи видається та керується викладачем; зарахування контрольної роботи вважається виконаним, коли студент подає викладачу для перевірки письмову відповідь разом з виконаною практичною роботою. Питання, що включені до модульної контрольної роботи, оцінюються в діапазоні визначеному робочою програмою дисципліни. Структура кожного комплексу завдань для модульного контролю має ідентичну побудову і може включати такі види завдань: тестові завдання, теоретичне питання, що потребує розгорнутої відповіді, практичне завдання. Система нарахування балів визначена робочою програмою.

ЛІТЕРАТУРА 1. Баронов В. В. Автоматизация управления предприятием / В. В. Баронов, Г. Н. Калянов, Ю. И. Попов и др. – М.: ИНФРА – М, 2000. (Серия «Секреты менеджмента») 18

2. Баронов В. В. Информационные технологии и управление предприятием / В. В. Баронов, Г. Н. Калянов, Ю. Н. Попов, И. Н. Титовский. – М.: Компания АйТи, 2009. (Серия «БизнесПРО») 3. Бочаров Е. П. Интегрированные корпоративные информационные системы: принципы построения: учеб. пособие / Е. П. Бочаров, А. И Колдина. – М.: Финансы и статистика, 2005.

4. Береза А. М. Основи створення інформаційних систем / А. М. Береза. – К.: КНЕУ, 2001.

5. Бутова Р. К. Інформаційні системи в промисловості / Р. К. Бутова. – Х.: ХДЕУ, 2004.

6. Гужва В. М. Інформаційні системи і технології на підприємствах: навч. посібник / В. М. Гужва. – К.: КНЕУ, 2001.

7. Иванов А. И. Разработка управленческих решений: учебное пособие / А. И. Иванов, А. В. Малявина. – М.: МАЭП, 2000.

8. Карминский A. M. Информационные системы в экономике: учеб. пособие в 2-х част. / A. M. Карминский, Б. В. Черников. – М.: Финансы и статистика, 2006.

9. Козырев А. А. Информационные технологии в экономике и управлении: учебник / А. А. Козырев. – СПб.: Изд-во В. А. Михайлова, 2000.

10.Мескон М. Х. Основы менеджмента: пер. с англ. / М. Х. Мескон, М. Альберт, Ф. Хедоури. – М: Дело, 1996.

11.Плескач В. Л. Інформаційні технології та системи / В. Л. Плескач, Ю. В. Рогушина, Н. П. Кустова. – К.: «КНИГА», 2004.

12.Погонин В. А. Интегрированные системы проектирования и управления. Корпоративные информационные системы: учеб. пособие / В. А. Погонин, А. Г.Схиртладзе. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. унта, 2006.

19