Dx de la Comunidad

Diagn贸stico de la Comunidad Diagn贸stico Comunitario

Octubre de 2012 Autor: Consuelo Camacho

Diagnóstico de la Comunidad (Comunitario) Diagnóstico de la comunidad local constituye un método que permite conocer y analizar la realidad que nos rodea, desde una problemática social, económica, cultural, político, geográfico e histórico, a través de la indagación de los contextos corresponden a las relaciones de poder gestadas y desarrolladas a lo largo de la historia y en circunstancias sociales específicas/ simultáneamente se plantea la búsqueda de alternativas posibles de solución los problemas de dicha comunidad. Con el fin de guiar la percepción. Interés, identificación, que contribuyan al conocimiento de las potencialidades y necesidades del entorno comunitario.

El diagnóstico es un proceso mediante el cual se ordenan datos de una realidad o porción de ella. El propósito es obtener una proyección estimada en la problemática de la realidad estudiada. Proyección referida a un núcleo de población, una unidad histórico-social con autonomía y estabilidad relativa, cuyos miembros, están unidos por una tradición y normas formadas en obediencia a las leyes objetivas del progreso.

En este sentido, se propone caracterizarla comunidad, resaltando sus potencialidades e identificando los problemas y relacionándolos

a los

aspectos laborales, a fin de proponer posibles acciones comunitarias o sociolaborares.

Tal como ya se expresó; ésta metodología se fundamenta en la indagación comunitaria, lo que favorece fa participación protagónica y corresponsable de los ciudadanos a partir del intercambio, el diálogo a niños niñas, jóvenes y adultos (as) y adultos (as) mayores de la comunidad.

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Así como, de la observación, la entrevistas, el cuestionario, la entrevista de las fichas de Inscripción y otras estrategias relacionadas.

Es un proceso en constante revisión y se expresa principalmente en la representación teórica, gráfica, mapas, esquemas, u otras formas donde se refleja la indagación comunitaria expresada en forma libre y espontánea/ permitiendo en la exposición de tos (as) estudiantes y de la comunidad la identificación y jerarquización de:  Las necesidades colectivas e individuales respecto a la comunidad  Las potencialidades o aspectos positivos detectados en la comunidad  Los problemas o preocupaciones encontrados en las familias y la comunidad  Las propuestas de solución ofrecidas por habitantes de la comunidad  Las posibilidades de colaboración y acción conjunta entre los vecinos y otros sectores ozonas.

Posibles Aspectos A Considerar para Orientar la Elaboración del Diagnóstico de la Comunidad Los resultados del diagnóstico, como-proceso abierto y flexible, son producidos en el dialogo continuo y del conocimiento progresivo de la comunidad, por los estudiantes en interacción permanente con los actores comunitarios. Este estudio sistemático permite "la acumulación de la Información y la aproximación sucesiva para la reconstrucción de la realidad...

y así... contribuir a una enseñanza realista fundamentada en lo

propio.

A continuación se proponen algunos aspectos, que podrían estar presentes en la comunidad con el fin de guiar la percepción, interés, identificación que

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contribuyan al conocimiento de las potencialidades y necesidades del entorno Contexto Geo histórico 1. Ubicación y límites de la comunidad seleccionada 2. Historia de la comunidad. Proceso de ocupación del espacio de la comunidad 3. Relación con sectores o zonas vecinas; Estado/ Municipio, Parroquia, Zona, Sector.

4. Vías de transporte y acceso a la comunidad 5. Dominio del espacio: Industrial, residencial, rural, comercial 6. Tipología de las viviendas en la comunidad y servicios con que cuente 7. Características del paisaje: Interrelación sociedad-espacio, influencia en el clima, vegetación, fauna ü otros. Impacto ambiental.

8. Fundación y descripción del surgimiento de la comunidad.

9. Personajes y hechos relevantes que forman el patrimonio de la comunidad 10. Reseñas sobre las luchas organizadas que acontecieron en la comunidad Educativo y Cultural  Instituciones o aspados educativos y culturales; colegios, liceos, universidades, casa de la cultura, museos, teatros etc.  Sectores sociales donde niños (as), jóvenes, adultos (as) y adultos (as) mayores de te comunidad no participan en el proceso educativo, (exclusión)  Ubicación de programa sociales (socioeconómico) comunidad.

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presente en la

 Medios de información y comunicación; radios comunitarios, periódicos, etc.  Tradiciones

y

prácticas

culturales

presentes

en

la

comunidad;

gastronómicas, musicales, bailes, juegos, lenguajes/ etc. (explicar brevemente)  Lugares o sectores donde se concentran y se dan expresiones de querencia pertenencia de la comunidad/de hermandad y grupos de amigos.  Actividades culturales de articulación e intercambio con instituciones y otras comunidades vecinas.  Organizaciones culturales que trabajan en la comunidad y su programación.

Recreación y Deportes:  Actividades recreativas _que realizan en el tiempo libre los niños (as) Jóvenes y adultos (as) mayores.  Organizaciones y equipos deportivos de la comunidad de niños (as), jóvenes y adultos (as) mayores.  Instalaciones o espacios que dispone la comunidad para actividades recreativas y deportivas.  Estado y uso de las instalaciones recreativas y deportivas.  Actividades recreativas y deportivas de articulación e intercambio con organizaciones y otras comunidades vecinas comunidad

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Matriz de Grupos Nominales La tendencia es seleccionar problemas de alto valor, que puedan ser enfrentados con eficacia y cuyo costo de postergación sea alto. El mayor puntaje determina mayor viabilidad especialmente en la columna de posibilidades de resolución.

PROBLEMAS

IMPORTANCIA

POSIBILIDAD DE RESOLUCIÓN (1 AL 10)

(1 al 10)

CRITERIOS DE LA TABLA DE PRIORIZACIÓN CRITERIOS DOS PUNTOS UN PUNTO A

Muy Frecuente

B C D E

Grave Fácil Solución En aumento Modificable

F G H

Rechazado Fácil Registro Recursos Disponibles

I

Fácil Acceso

CERO PUNTOS

Más o menos frecuente Más o menos grave Difícil Solución Igual Poco modificable

Poco frecuente

Poco grave Muy difícil solución En descenso Muy poco modificable Deseado Muy difícil registro más Requiere mucho más recursos Muy poco acceso

Aceptado Difícil Registro Requiere recursos Poco Acceso

Si los criterios C,E,F,H, I tienen 2 puntos determinan alta viabilidad

TABLA DE PRIORIZACIÓN Comunidad Problema

A

B

C

D

E

5

F

G

H

I

TOTAL