REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RÓMULO GALLEGOS” ÁREA DE SALUD. PROGRAMA ENFERMERÍA AULA MÓVIL. UNERG-CUE Planificación de la Unidad Curricular Unidad Curricular: Educación para la Salud Código: Prelación: Comunitaria I Período Desde: 06/05/2012 Hasta: 12/08/2012 Docente Consuelo Camacho 1. Introducción (Justificación)
Semestre:
Si educar para este tiempo y para el futuro es un reto, mucho más grande aún resulta el desafío de formar a los profesionales de la enfermería que ayuden a mejorar los conocimientos, habilidades y capacidades de los individuos y las comunidades en relación con las conductas causantes de enfermedades, cuando nos encontramos en la segunda década del siglo XXI, los esfuerzos de los diferentes instituciones del Estado, de la comunidad social para mejorar la salud de la población son evidentes, no obstante, a pesar de ello todavía se encuentran dificultades coyunturales que dificultan en ocasiones la puesta en práctica de los diferentes programas de educación para la salud; la cual se encuentra enmarcada en la Atención Primaria de Salud. Esto significa un nuevo enfoque en la asistencia sanitaria, en el entendimiento del proceso saludenfermedad con la responsabilidad de cubrir en la población las relaciones profesionales de enfermeríausuario para lograr objetivos, en definitiva, un proceso educativo dirigido fundamentalmente a potenciar, promover y educar aquellos factores que inciden directamente sobre la población en general y el ciudadano en particular. La Educación para la Salud (EpS), como herramienta de la Promoción de la Salud, tendrá que ocuparse además de crear oportunidades de aprendizaje para facilitar cambios de conducta o estilos de vida Saludables, para que la gente conozca y analice las causas sociales, económicas y ambientales que influyen en la Salud de la comunidad, lo que expresa una superación del papel tradicional que se ha atribuido a la EpS, limitado fundamentalmente a cambiar las conductas de riesgo de los individuos, convirtiéndose en un potente instrumento para el cambio. Por tanto que su contenido incluya informaciónformación para demostrar la viabilidad política de los cambios ambientales, económicos o sociales que favorezcan la Salud de la colectividad, además de circunscribir las posibilidades organizativas de la población para conseguir estos cambios.
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Objetivo General de la Asignatura
1.- Reconocer la importancia de la Educación para la Salud como alternativa para mejorar el nivel de vida del individuo. 2.- Interpretar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, para ser manejado en la educación a pacientes de los centros ambulatorios y hospitalizados. 3.- Instrumentar programas de educación para la salud a nivel de las comunidades como intervención en la conservación y protección de la salud.
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PROGRAMA A DESARROLLAR SEMANAS 20/05/2012
Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
Objetivo 4
Objetivo 5
Objetivo 6
Objetivo: Reconocer la importancia de la EpS como alternativa primordial para mejorar el nivel de salud de los individuos. Contenido Definir los términos relacionados con la EpS.Conceptos de. 1.1.-Educación 1.2.-Salud 1.3.-Educación para la Salud Determinar la relación entre los estilos de vida y el estado de salud del individuo. 2.1. Estilos de Vida. Su influencia en el estado de salud. 2.2.- Estilos de Vida Saludable 2.3.- Factores Protectores Determinar la importancia de la EpS en las diferentes etapas del continuo salud-enfermedad. 3.1.- Continuo Salud-Enfermedad 3.2.- Concepto 3.3.- Etapas 3.4.- Aplicación de la EpS. Interpretar la Filosofía, Objetivos, tendencias en la cual se fundamenta la EpS 4.1.- Filosofía de la EpS 4.2.- Objetivos 4.3.- Tendencias 4.4.- Bases Científicas Relacionar la EpS con las ciencias que influyen en el estado de salud del individuo. 5.- Ciencias que influyen en el estado de Salud del individuo. Distinguir los campos de acción de la EpS. Campos de Acción: 6.1.- Escuela 6.2.- Empresa. 6.3.- Ambientes Clínicos
Estrategias Metodológicas Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación _Clase Magistral _Análisis de Contenido
_Trabajo Escrito (Normas APAUPEL) _Participación Individual
_Clase Magistral _Análisis de recursos educativos
_Clase Magistral Investigación Bibliográfica
_Clase Magistral _Investigación Bibliográfica
_Clase Magistral
_Clase Magistral
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PROGRAMA A DESARROLLAR SEMANAS 03/06/2012 17/06/2012 Objetivo 1
Objetivo 2
Objetivo 3
Objetivo: Interpretar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, para ser manejado en la educación a pacientes de los centros ambulatorios y hospitalizados. Contenido Interpretar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, las implicaciones de la motivación y comunicación en el fenómeno educativo. Concepto de: 1.-Enseñanza 2.-Aprendizaje 3.-Proceso Enseñanza-Aprendizaje. 3.1.- Motivación 3.2.- Comunicación
Estrategias Metodológicas Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación _Clase Magistral _Trabajo Escrito en Equipo _Investigación Bibliográfica _Exposición Oral
Relacionar factores condicionales del aprendizaje con lo establecido por la andragogía. 2.- Factores que condicionan el aprendizaje 2.1. Pasos en el proceso de aprender 2.2.- Andragogía.-concepto 2.2.1.- Elementos fundamentales 2.2.2.- Principios de aprendizaje en el adulto. 2.2.3.- Características del alumno adulto.
_Clase Magistral _Análisis de Contenido _Investigación Bibliográfica
Identificar los tipos de aprendizaje. 3.- Aprendizaje _Conceptual _Apreciativo _Asociativo _Creativo _Reflexivo
_Clase Magistral _Análisis de Contenido _Investigación Bibliográfica
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PROGRAMA A DESARROLLAR OBJETIVO: Instrumentar programas de educación para la salud a nivel de las comunidades como intervención en la conservación y protección de la salud. Estrategias Metodológicas SEMANAS Contenido Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación 01/07/2012 15/07/2012 1.- Utilizar el Método PRECEDE en el análisis _Definición conceptual del Método PRECEDE Objetivo 1 de una situación dada. _Trabajo Escrito 1.PRECEDE _ Elaboración de un mapa mental relacionado _Exposición Oral 1.1.- Método al Método PRECEDE _Participación Individual/grupal 1.1.1. Conceptos 1.1.2.- Usos _ Aplicar cada una de las etapas del Método PRECEDE a un problema de salud específico. Etapas 1.1.2.- Diagnóstico 1.2.2.- Epidemiológico 1.2.3.-Diagnóstico Social 1.2.4.-Diagnóstico de comportamiento 1.2.5.-Diagnóstico educativo.
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PROGRAMA A DESARROLLAR OBJETIVO: Demostrar el rol educativo de los miembros del equipo de salud, particularmente el del profesional de enfermería como agente de cambios en el comportamiento de salud en individuos, familia y comunidad. SEMANA Estrategias Metodológicas Contenido Actividades de Aprendizaje Actividades de Evaluación 29/0/7/2012 12/08/2012 1.- Discutir el rol educativo de los miembros del equipo de Objetivo 1 salud. _Realización de Investigación _Exposición Oral 1.- Miembros del equipo de salud bibliográfica _Participación Individual/grupal _Rol educativo _Discusión en clases _Trabajo Escrito. _Rol educativo del profesional de enfermería _Entrevista a cada miembro del equipo de salud. 2.- Explicar la teoría del cambio de Kurt Lewis y su aplicación _Plantear una situación que Objetivo 2 para producir modificaciones de comportamientos en los demuestre el cambio. individuos. _Exposición oral 2.- Teoría de Kurt Lewis _Participación en grupo. _Análisis de fuerza _Externas _Internas _Impulsivas _Restrictivas
Objetivo 3
Objetivo 4
3.- Determinar los factores que influyen en la aceptabilidad de cambios de las prácticas de salud. 3.- Factores: _De disposición personal _De control social _Situacionales o de acción.
_Conceptualización de los factores que influyen en la aceptabilidad de cambios de las prácticas de salud.
4.- Identificar las diferentes estrategias que se pueden utilizar para promover cambios hacia las prácticas de salud. 4.- Estrategias 4.1.- Que alteran las condiciones sociales existentes o normas sociales. _Adopción de innovaciones _Comunicación persuasiva _Organización de la comunidad. _Educación empírica racional.
_Exposición grupal mediante el uso de recursos audiovisuales. _Discusión individual.
grupal
y
/o
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Plan de Evaluación OBJETIVOS A EVALUAR
ACTIVIDADES
PONDERACIÓN
FECHA
Reconocer la importancia _Elaborar un trabajo escrito sobre la 15% (3 puntos) de la EpS como alternativa importancia de la EpS. primordial para mejorar el nivel de salud de los _Participación individual 10% (2 puntos) individuos.
03/06/12
_Trabajo Escrito en Equipo sobre el 15 % (3 puntos) Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la educación a pacientes
17/06/12
_ Exposición Oral
10% (2 puntos)
01/07/2012
Instrumentar programas de _ Elaboración de un mapa mental 10% ( 2 puntos) educación para la salud a relacionado al Método PRECEDE. nivel de las comunidades (Exposición Oral) como intervención en la conservación y protección de la salud. _ Aplicar las etapas del Método 15% (3 puntos)
15/07/2012
Interpretar el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, para ser manejado en la educación a pacientes de los centros ambulatorios y hospitalizados.
29/07/2012
PRECEDE a un problema de salud específico. (Trabajo Escrito)
Demostrar el rol educativo de los miembros del equipo de salud, particularmente el del profesional de enfermería como agente de cambios en el comportamiento de salud en individuos, familia y comunidad.
_ Elaborar una presentación sobre el rol educativo del profesional de enfermería como agente de cambios en 15% (3 puntos) el comportamiento de salud en individuos, familia y comunidad. (Exposición Oral) _Participación Individual
10% (2 puntos)
29/07/2012
12/08/2012
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Central
de
Venezuela.
Módulo
Instruccional
de
Enfermería
Comunitaria. Autor.
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