Pratique A

1 Extrait de film: Bande de filles EcoutEr, rEgardEr

Marieme, 16 ans, vit dans une cité en banlieue parisienne. Elle est au collège, en troisième.

Scène 1: Chez Marieme

Avant le visionnage 1. Quand vous rentrez chez vous après l’école, que faites-vous à la maison? Racontez. 2. Regardez l’affiche et faites des hypothèses sur la vie des personnages.

Pendant le visionnage Regardez l’extrait et notez les informations sur Marieme et sa vie.

son quartier / sa maison sa famille ses activités à la maison ses relations avec les autres

Après le visionnage ParlEr 1. Résumez la scène en une phrase. 2. Comparez les notes que vous avez prises pendant le visionnage et complétez-les. Puis présentez Marieme à l’aide de vos notes. 3. Comparez la situation de Marieme avec votre situation.

R En plus 96, 1

Le saviez-vous? Après la troisième, selon leurs notes, les élèves préparent le bac général, technologique ou professionnel, ou bien ils s’orientent vers un C.A.P. pour entrer tout de suite dans la vie professionnelle. R Vocabulaire p. 135 Scène 2: Au collège Avant le visionnage Pour mieux comprendre la deuxième scène, regardez d’abord les mots ci-contre. A votre avis, de quoi sera-t-il question dans cette scène? Pendant le visionnage Qui est-ce qu’on voit et qui parle? Quelle est la situation? Après le visionnage

ParlEr 1. Expliquez ce que Marieme aimerait faire et le problème qui se pose.

EcrirE 2. Imaginez comment Marieme se sent et ce qu’elle pense. Ecrivez un texte pour son journal intime à la première personne (environ 150 mots).

2 Apollinaire Mayembé lirE, ParlEr

Apollinaire a quitté l’Afrique pour la France et il raconte comment il se sent dans son pays d’accueil.

Avant la lecture A quoi pensez-vous quand vous rêvez en cours? Echangez vos idées avec un(e) partenaire.

– Apollinaire Je sursaute. J’ai fini par m’habituer à la vie de banlieue, aux transports en commun, au froid, aux gens pressés … mais je n’ai pas encore tout à fait repris l’habitude de mon prénom. Mon prénom, ici, au centre de formation des métiers du bois, on le prononce matin et après-midi. Ils appellent ça «l’appel». Pour moi, l’appel, au campement, c’était différent. – Apollinaire! La professeure de mathématiques s’énerve. – Vous rêviez encore! Vous n’aurez jamais votre C.A.P … Il serait temps que vous atterrissiez de votre planète! Rires autour de moi. – Bon, si monsieur Apollinaire Mayembé daigne écouter, je reprends … C’est plus fort que moi, mon esprit n’accroche pas. Je fais tout, pourtant, pour m’intéresser. Je regarde les autres élèves penchés sur leur manuel. Oui, je suis d’une autre planète. Je viens d’ailleurs.

… Ces héros nous faisaient rêver. Nous rêvions de devenir des héros … Et nous savions à peine que la guerre envahissait notre pays. À onze ans, on pense à autre chose. Un soir …

Sonnerie de fin de cours. Je suis interrompu dans mes pensées.

Une arme dans la tête de Claire Mazard © Flammarion, 2014 (p. 19–20) 1 Suite du texte à la page 18

Après la lecture A Résumez le texte en une phrase.

B Expliquez à quoi pense Apollinaire pendant le cours.

C Donnez votre impression du personnage principal et justifiez-la.

3 A la découverte d’un personnage lirE, ParlEr

R En plus 96, 2

A Relisez le texte. Relevez puis analysez les informations qu’il donne sur le personnage d’Apollinaire: notez les informations et dites comment on peut les comprendre. Exemple: Relever: ce qu’on lit • Je sursaute. (ligne 2) R • J’ai fini par m’habituer … pressés … (ligne 3) … Continuez.

R

Astuce On peut apprendre Analyser: ce qu’on peut comprendre des choses sur un • Apollinaire est surpris quand il personnage par est appelé par son prénom. ses paroles ou la voix du narrateur, mais aussi par • En Afrique, tout était différent. Au début, la vie d’Apollinaire les actions et en France était dure. paroles des autres … personnages.

B Choisissez une des deux tâches et travaillez en groupe. 1. Faites un dessin ou un collage sur

Apollinaire à l’aide de vos résultats en A. Vous pouvez aussi faire un calligramme.

Ensuite, présentez et expliquez-le aux autres. ou 2. Composez un tableau figé de la situation d’Apollinaire à l’aide de vos résultats en A. Positionnez Apollinaire et les autres personnages selon leurs relations. Présentez votre tableau figé et expliquez-le aux autres.

C Imaginez pourquoi Apollinaire a vécu dans un «campement» (ligne 8) et comment il y vivait. Echangez vos idées, puis mettez-vous à la place d’Apollinaire et racontez à la première personne.

4 Présenter un texte EcrirE

Présentez le texte «Apollinaire Mayembé» de la page 11.

Pour présenter un texte, … on dit … nommez le texte et l’auteur, Il s’agit d’un extrait du roman … (titre) de … (nom de l’auteur), paru en … (année) … résumez la situation ou le sujet du texte, Le texte parle de … (personnage principal), un(e) … qui … (situation ou action). … dites qui parle dans le texte, … (nom), le personnage principal du texte, parle de … (situation) à la première personne.

… dites de quoi il est question. Il voudrait …, mais il réalise que … Il a l’impression de …/Il se sent … On comprend que le personnage principal est …