Module 1

1 Bande de filles rEgardEr, ParlEr Scène 1: Après le visionnage A Trouvez dans le tableau suivant les informations les plus importantes pour résumer la scène.

Qui? (personnages) ses sœurs Marieme son frère parler rentrer rigoler s’occuper de à la maison dans la cour dans la chambre plus tard d’abord le soir

B Résumez la scène en une phrase: «Dans cette scène, …»

S’il y a deux actions importantes, reliez-les avec la conjonction et.

Vous pouvez utiliser cette méthode pour résumer le texte à la page 11.

Quoi? (actions) Où? (endroit) Quand? (temps)

M1 A1

2 A la découverte d’un personnage lirE

A Associez les phrases suivantes et notez-les dans votre cahier.

M1 A3

Relever: ce qu’on lit R Analyser: ce qu’on peut comprendre 1. «… mais je n’ai pas encore tout à fait repris l’habitude de mon prénom.» 2. « … ici, au centre de formation des métiers du bois, …» 3. «C’est plus fort que moi, mon esprit n’accroche pas.» 4. «Oui, je suis d’une autre planète.» Il n’arrive pas à se concentrer. Il  se sent étranger  parmi les autres élèves. Quand il  était plus  jeune, il  voulait être  courageux.  Il prépare une qualification d’ouvrier. 

5. « Nous rêvions de devenir des héros …» 6. «Et nous savions à peine que la guerre envahissait notre pays.» 7. «À onze ans, on pense à autre chose.» Il  était enfant quand la guerre a commencé. 

Dans son pays  d’origine, on ne  vivait pas en paix.

A l’endroit d’où  il  vient, on ne l’appelait  pas Apollinaire.

B Relevez dans le texte de la page 11 les phrases qui donnent les informations suivantes. 1. Apollinaire a vécu dans un campement. 2. Il ne répond pas à l’appel car il pense à autre chose. 3. Il risque de rater son C.A.P. 4. Il essaie de s’intéresser au cours.

3 Les mots pour parler d’un personnage JEu dE mots

A Trouvez les antonymes et notez-les dans votre cahier. être timide/timide être bête/bête être méchant/méchante être froid/froide être rêveur/rêveuse être obligé/obligée de faire qqch

R

être gentil/gentille être libre de faire qqch être attentif/attentive être sûr/sûre de soi être chaleureux/chaleureuse être intelligent/intelligente

M1 V1

Le saviez-vous? L’antonyme d’un mot est son contraire, par exemple heureux R malheureux.

B Trouvez les définitions et notez-les dans votre cahier. se moquer de qqch / qqn se plaindre de qqch / qqn regretter qqch / qqn souffrir faire confiance à qqn craindre qqch / qqn éprouver des douleurs avoir peur de qqch / qqn trouver dommage (que qqch / qqn manque) ne pas s’intéresser à qqch / qqn dire qu’on n’est pas content(e) de qqch / qqn croire qqn

4 Révision: le conditionnel présent En formE

A Rappelez-vous les formes régulières du conditionnel présent.

radical (основа):

terminaison (закінчення): j’aimerai = futur simple

j’aimais = imparfait

R

M1 G1

conditionnel présent j’aimerais tu aimerais il/elle/on aimerait nous aimerions vous aimeriez ils/elles aimeraient

B Rappelez-vous les formes irrégulières du conditionnel présent.

infinitif futur simple R conditionnel acheter j’achèterai R j’achèterais vouloir je voudrai R je voudrais avoir j’aurai R j’aurais devoir je devrai R je devrais être je serai R je serais savoir je saurai R je saurais aller j’irai R j’irais venir je viendrai R je viendrais faire je ferai R je ferais voir je verrai R je verrais pouvoir je pourrai R je pourrais envoyer j’enverrai R j’enverrais

C Complétez le texte en exprimant les intentions. Utilisez le conditionnel présent. 1. Je ? faire du camping. 2. On ? partir en juin. 5. Tu ? arrêter de nous énerver? 3. Mais en juillet, il ? plus chaud. 4. A votre place, je ? des vêtements de pluie.

5 Révision: le conditionnel présent En formE, ParlEr

Comment est-ce que Ying peut convaincre ses parents? Votre partenaire joue le rôle de Ying. Vous êtes son ami(e) et vous lui donnez des conseils. Notez vos idées, puis faites un dialogue.

M1 G1B

C’est non! Nous t’interdisons de partir avec Pierre.

6 Révision: la phrase conditionnelle (I) En formE

M1 G2

Faites des dialogues. Exemple: – Si ton frère t’obligeait à ranger l’appartement, qu’est-ce que tu ferais? – Je ne l’accepterais pas. Je lui proposerais de le faire ensemble. Situations: 1. Ton frère t’oblige à ranger l’appartement. 2. Un inconnu t’invite à faire un tour en voiture. 3. Un enfant essaie de traverser la route pour chercher son ballon. 4. Ta meilleure amie te propose d’acheter de la drogue. 5. Tes parents t’interdisent de voir tes amis. 6. Un photographe promet de publier de belles photos de toi dans un magazine connu. 7. Un voisin te demande de dénoncer ton ami à la police.

si + imparfait conditionnel présent Réactions possibles: accepter qqch / qqn parler de qqc à qqn faire attention à qqch croire qqch proposer qqch à qqn expliquer qqch à qqn refuser qqch tenir qqn par la main …

7 Le conditionnel passé (G 1) En formE

M1 G3

Qu’est-ce que vous pouvez dire dans les situations suivantes? Qu’est-ce que les autres peuvent dire? Faites des dialogues en utilisant le conditionnel passé. Exemple: 1. Vous: «J’aurais dû prendre le bus.»

Votre ami(e): «A ta place, je me serais levé(e) plus tôt ce matin.» 1. Vous arrivez en retard. Votre ami(e) vous attend depuis longtemps. 2. A l’entrée du cinéma, vous remarquez que vous n’avez pas assez d’argent. 3. Vous êtes à la piscine avec vos amis.

Vous vous sentez très malade. 4. Il n’y a plus de place au cours de danse. 5. Au cinéma, vous avez vu un film nul. aller au cinéma prendre le bus rester au lit s’inscrire plus tôt

conditionnel présent être/avoir regarder dans son porte-monnaie avant se lever plus tôt ce matin demander de l’argent à ses parents prendre un médicament avant de venir choisir un autre film se décider plus vite participe passé conditionnel passé

8 La phrase conditionnelle (II) (G 2) En formE

si + plus-que-parfait conditionnel passé

M1 G4

Si je n’avais pas quitté la Syrie, je serais peut-être mort.

Voici l’histoire de Walid. Racontez-la en formant des phrases conditionnelles. 1. la guerre/ne pas éclater en Syrie ma famille/ne pas quitter son pays 2. mon oncle/ne pas déjà venir en France nous/aller dans un autre pays 3. on/ne pas recevoir d’aide à notre arrivée nous/ne jamais réussir à remplir les papiers pour rester ici 4. mes parents/ne pas pouvoir venir avec moi je/ne jamais partir seul 5. je/ne pas vite apprendre le français je/ne jamais pouvoir aller au lycée 6. je/ne pas réussir mes études je/ne pas devenir médecin

9 Mali – Bretagne EcoutEr, EcrirE

Avant l’écoute Regardez les mots-clés et le titre de cet exercice, puis terminez les phrases. 1. Le texte que nous allons écouter est … a un poème. b un reportage. c un bulletin météo. Pendant l’écoute Ecoutez deux fois le texte et prenez des notes sur les aspects suivants. Après l’écoute Complétez le texte suivant pour résumer l’expérience de Bourama. 1. Bourama a ? ans et vient du ? . 2. Il a ? pays parce que des islamistes ont ? son père et voulaient ? tous les jeunes. 3. Sa mère a donné de l’argent à un ? et

Bourama a fait un ? dangereux jusqu’en

France. 4. Il avait ? , ? et ? . 5. Dans la ville où il est arrivé, il a rencontré une ? et a habité chez leur ? . 2. Le texte pourrait parler … a de tourisme. b d’un immigré. c d’un évènement culturel. 6. Puis l’ ? a contacté une association en Bretagne qui ? des mineurs ? . 7. Grâce à cette association, il est allé à ? pour faire un ? dans une ? et préparer un ? . 8. Maintenant, il joue aussi dans ? . 9. Mais il va bientôt avoir ? . 10.Il va peut-être devoir quitter ? parce qu’il n’est plus ? .

M1 B6

• Age? Origine? Famille? • Raison du départ? • Situation à l’arrivée en France? • Qui a aidé Bourama? • Problème actuel?