“Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en Educación Preescolar Lizbeth Carolina Vázquez González 3er Semestre Jornada de Observación y práctica docente Jardín de niños Gustavo Ruíz de Chávez Fresnillo, Zacatecas DIARIO
Llegada al jardín: 8:30 am
08 de octubre del 2014
Asistencia: 9 niños y 9 niñas. Ese día tocaba la guardia a la maestra y le ayude en el recibimiento de los niños en la entrada se les colocaba un poco de gel antibacterial, y se les daba un saludo de recibimiento, al finalizar y llegarse las 9 am, la puerta se cierra y ya no entra ningún niño. Después la maestra y yo nos fuimos al salón y de ahí pasaron a la clase de educación física, de regreso al salón de clases la maestra me presento y cada niño y niña se les repartió su gafete, y los niños se acomodaron en cada mesa y la maestra les hablo sobre Santiago compañero de clases de los niños que el día anterior se había escapado de su mama en la salida y se había perdido pero lo encontraron puesto que un señor de un puesto de tacos lo detuvo. Se procedió a poner la fecha y realizar el conteo de los niños y niñas y después se continuo preguntando quien había ganado si las niños o los niños, pero descubrieron que nadie gano puesto que eran los misma cantidad de niños y niñas. Se les repartió una hoja en la que tenían que colorear y poner su nombre, pero solo colorearon y la maestra les reviso, y conforme terminaban les prestaba, la tabla y les daba plastilina, después guardaron todo y desayunaron terminando de desayunar los dejo salir a recreo, entrando de recreo les leyó un cuento de los 3 cochinitos, cambiando el nombre a cada cochinito y llamándolos, salchicha, jamón y tocino, después se despidieron cantando son las 12. Posteriormente entraron sus padres por ellos y la maestra los entregaba a cada uno con su respectivo padre de familia, y cada niño se despedida con un beso en la mejilla a la maestra.
13 de octubre del 2014 Llegada al jardín 8:30 am La maestra comenzó recibiendo a los niños en el aula puesto que había una gran formación de padres y niños ya que les aplicarían la vacuna de la influenza a niños y maestros, también se les dio desparacitante. Mientras tanto la maestra leyó un cuento a los niños que estaban en el aula pues sus padres llegarían mas tarde para que los vacunaran, el cuento se llamaba el mar, pero los niños y niñas estaban distraídos y nerviosos por lo de la vacuna, estando la maestra leyendo el cuento una niña se atoro en una silla y ayudamos a la niña a desatorarse y pregunto si los niños habían platicado son sus padres sobre lo de Cristóbal Colon pero rápidamente cambio de tema y se realizo el conteo de los niños por Carlos y el de las niñas por Valentina , en total fueron 12, siendo 6 niñas y 6 niños.
Después puso la fecha y les pregunto ¿Cómo nada un tiburón? Álvaro se puso de pies y les mostro como nadaba un tiburón después se les pidió que todos se pusieran de pie y que con el ritmo del pandero era como nadarían. Al finalizar ese juego se les repartió una hoja de máquina para que dibujaran un tiburón, terminando se les prestó la plastilina y las tablas para que modelaran animales del mar, después se les puso la película de buscando a Nemo mientras ellos desayunaban. Después salieron a recreo y entrando salimos a honores y al finalizar regresamos al salón y terminaron cantando son las 12 se despidieron y los padres recogieron a sus hijos, y algunos se quedaron a entrevista con la maestra. 14 de octubre del 2014 Llegada al jardín 8:30 am Se recibieron a los niños y después se paso a clase de música, al terminar la clase la maestra inicio dando la explicación del lavado de manos y dientes. Continuo con poner la fecha y contando cuantos habían asistido a clases, contaron un total de 18 niñas y niños que habían asistido a clases, después retomo y dio repaso a lo que eran los acuerdo, todos se pusieron en circulo y la maestra paso a cada niño con su dibujo para que cada niño explicara lo que había investigado, pero pocos eran los que hablaron, así que prosiguió, poniendo a jugar a los niños a los peces y el tiburón. Después continuo con la actividad de los peces les puso música y cuando esta se detenía tenía que abrazar a mas compañero de acuerdo al número que la maestra indicaba lotería, después los distribuyo en las mesas para jugar a la lotería, después continuo prestándoles los juguetes un rato, después sacaron sus desayunos y salieron a recreo entrando de recreo, entrando les leyó el libro de los delfines y las ballenas les comento que el día siguiente harían un delfín. Se despidieron cantando con cada uno de sus dedos de la mano para despedirse, nombrando cada uno de ellos por ultimo la de son las doce, y la maestra entrego a cada niño con sus padres se despidieron de ella con un beso en la mejilla. 15 de octubre del 2014 Llegada al jardín: 8:30 am La clase inicio con algunas exposiciones de la investigación de los niños sobre los animales marinos, y comenzó a preguntarles sobre los delfines y continúo poniendo la fecha. Como la maestra de educación física no asistió ese día se cancelo la clase, y la maestra comenzó a realizar los diagnósticos a los niños, les repartió una hoja en la que ellos tendrían que dibujarse y escribir su nombre, después en otra hoja donde dibujarían a su familia cuando cada uno terminaba le llevaba su trabajo a la maestra.
Después realizo un canto de atención y comenzó a preguntar las características de los delfín y les repartió un delfín de papel y crayolas para que lo iluminaran del color que ellos quisieran después cuando terminaron pasaban con la maestra Gaby para que les pegara su delfín en un popote y yo agregaba un poco de cinta adhesiva para reforzar y les dijo que podían jugar con la plastilina y las tablas mientras el silicón se secaba. Se llego la hora de desayunar y todos guardaron la plastilina y la tabla, después desayunaron, salieron a recreo y entrando les leyó el cuento de Juanito y el fríjol mágico, terminando comenzó a preguntar cosas del cuento, se despidieron con el canto de los dedos y de pimpón, y finalizaron con el de son las doce. 16 de octubre del 2014 Llegada al jardín: 8:30 am Recibimiento de los niños en el aula, después pasaron a clase de música, regresando se les planteo que buscaran su gafete para ver si identificaban su nombre y solo dos niñas lograron identificarlo, después se le dio su gafete a cada uno, después los niños sentados en media luna se les comenzó a plantar preguntas sobre el hábitat y características de los animales marinos, y se les puso un fragmento de la película de buscando a Nemo al finalizar se les comenzó a dialogar sobre la contaminación del mar y lo que se había visto en la película, posteriormente se les repartió una hoja y su lapicera para que realizaran un informe de lo aprendido después desayunaron en el salón y salieron a recreo entrando de recreo todos los niños sentados en circulo cada niño expuso su dibujo a los demás. Y finalizaron cantando son las doce y se repartió cada niño con su padre de familia y se despidieron con un beso en la mejilla de la maestra. 17 de octubre del 2014 Se inicio con el canto de vamos a ver mi granja posteriormente se les plantearon cuestiones sobre los animales marinos y terrestres, sus diferencias y características sobre estos, les pedí que utilizaran el rasgueo para recortar sus animales de su monografía que anteriormente se les había pedido, después pasaron a clasificarlos en unas laminas que estaban enfrente en el pizarrón, en una se clasificaron a los animales marinos y en otra a los animales terrestres, después utilizamos plumones rojo y azul para revisar si los animales estaban correctamente clasificados. Después todos hicimos una línea para cantar la de vengan a ver mi granja, y les decía adivinen que animal tengo en mi bolsa y les comenzaba a decir características para que ellos adivinaran, después desayunaron y salieron a recreo. Entrando de recreo les di una hoja con animales marinos y terrestres y tenían que colorear de azul los marinos y de café los terrestres, pusieron su nombre y les repartí una medalla de chocolate nos despedimos y los entregue a sus padres.
SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACION Y PRÁCTICAS 18 de noviembre del 2014 La maestra inicio la clase dando indicaciones a los niños se pusieran frente al pizarrón, después pasaron a clase de música y después la maestra les explico sobre lo que habían hablado la semana pasada sobre la salud y comenzó con el temas de las matemáticas, también me contemos sobre Santi que lo cambiaron de grupo puesto que con su primo Axel se distraían mucho, continuo con la introducción a pensamiento matemático y pregunto para qué les servían las matemáticas y donde las utilizaban y donde las veían, ellos respondían que para llamar, y en el reloj etc. Después pasaron a sentarse a las mesas y a poner la fecha Julieta paso a contar a las niñas y conto 8 paso a pizarrón y dibujo a una niña y puso el número ocho, después Isaac paso a contar los niños y paso a escribir el número 7 en el pizarrón, les dijo para saber cuántos vinieron hoy tengo que hacer una suma y dibujo unos gusanos para hacer la suma. Axel les repartió un lápiz y Grecia una hoja y tenían que anotar lo que la maestra les había pedido y la maestra volvió a dictar lo que tenían que traer, tres piedras, un botón azul, 5 palitos, 8 tapas de refresco. Después les dio una tarjeta con su nombre y les dijo que escribieran su nombre atrás de su lista, pegaron sus escritos en el pizarrón y revisaron si lo habían escrito correctamente, se dieron cuenta que no lo habían hecho correctamente, después la maestra lo escribió en el pizarrón correctamente para que todos lo vieran. Después les repartió una hoja en la que había objetos y tenían que poner el precio a cada cosa, terminando lo llevaron conmigo para que les revisara y les anotar su nombre y la maestra de les daba plastilina y la tabla, desayunaron y salieron a recreo. Entrando de recreo le leyó el cuento sobre los números y todos sentados escucharon después se despidieron y se entregaron a sus padres.
Lunes 24 de noviembre del 2014 PRIMER DIA Nombre de la situación: ¿Cómo son los números? Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Número
Competencia a desarrollar: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizaje esperado: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango del conteo. Justificación: Es de total importancia que el niño reconozca los Duración:
una
mañana
de
número gráficamente pues a pesar de conocer el orden estable de trabajo. la serie numérica deben reconocerlos al mostrárselos como figura, que puedan relacionar su vida cotidiana con los números y su entorno. Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente deberá comenzar Después de haber reconocido el Por último los alumnos tendrán con lo siguiente:
número que les tocó se deberá la posibilidad de ganar un
Se les contara un cuento llamado ¨ numerolandia¨
-
¿Recuerdan
y
ayudarán
al
cómo docente a acomodarlos de menor a mayor.
El docente llevará una caja “Mágica”, pasarán todos los niños a sentarse al centro del salón y pasarán uno por uno,
¿Hasta qué número El maestro brindará una hoja a los sacarán un número y deberán niños en la cual habrá un dibujo con identificar qué número es, si es
saben? Después
de
haber
escuchado las respuestas de los niños se les repartirá una hoja con un número del 0 al 9en la cual deberán pintar
pegados en el pizarrón acomodados aleatoriamente
son los números?
-
observar los números que estarán premio.
con
crayola
para
números y figuras, por lo tanto ellos correcto ganarán un premio, si deberán unir con líneas los dibujos no de
acuerdo
al
número
que
aciertan
tendrán
otra
le oportunidad de identificarlo con
corresponde
conociendo
e ayuda de sus compañeros para
identificando
nuevamente
los ganar un premio, se contarán
números.
después cada uno identificar En
la
mesa
cuantos premios se ganaron. se
les
repartirán
cuál es el número que les números y por equipo tendrán que tocó identificando que forma acomodarlos
ordenadamente,
así
tienen o a que se le parece.
como también tienen se jugara a el barco se hunde para que puedan ejercer y practicar el conteo.
Evidencia de aprendizaje: la hoja con el número Recursos: Números de foami, hojas con los coloreado y la hoja de los dibujos unidos con la números y dibujos, caja mágica. línea al número que le corresponde. Criterios de desempeño:
Aprenden la grafía de los números
Ordenan de mayor a menor la serie
Identifican aleatoriamente los números por su forma.
Comienza con la formulación del conteo
Evaluación: Los niños desarrollan la participación mediante la identificación de la grafía de los números así como su orden de menor a mayor identificando así los números aleatoriamente por su forma. Y cuando se realicen las actividades y juegos.
Lizbeth Carolina Vázquez González. Maestra Practicante de la BENMAC
Mtra. Gabriela del Socorro Aguilar Organista. Maestra titular.
Mtra. Rosa María Cabrera Hernández
Mtra.
Maestra Iniciación al trabajo docente.
Directora del jardín.
SEGUNDO DIA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Nombre de la actividad: ¨ ¿Cómo se llama este número?¨ Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Número. Competencia a desarrollar: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperado: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Reconoce los números, sabe el nombre de los números en inglés y español, y sabe cómo se escribe y pronuncian. Justificación de la situación didáctica: Es necesario que el niño conozca los números, y sepa interpretarlos puesto que son un instrumento que utiliza en su vida diaria y que le servirá posteriormente para la realización de actividades, así como también es necesario que se comience a generar en el alumno una inquietud por nuevos idiomas como el inglés creando en él alumno una motivación por ese idioma. Duración de la situación: una mañana de trabajo.
Actividades de aprendizaje:
Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio:
Desarrollo.
Cierre.
La clase se iniciara con Posteriormente
se
les Al final la educadora les
un canto llamado ¨los mostrarán números pero dirá que tenemos una caja números¨, les
después se también con su nombre mágica
pedirá
que
pero
se
comenzará unas
preguntando
para
se en inglés y en español, poder abrirla necesitamos
sienten en círculo y que después se les repartirá acomodar y
que
hojas
con
en
inglés
clave
de
los números y en el pizarrón
cuántos números y con el nombre estarán
somos hoy y se pedirá escrito
la
pegados
y números
en
que cuenten junto con la español y el niño tendrá desordenada
los forma
y
ellos
maestra cuántos niños que utilizar el boleado tendrán que ayudarme a vinieron
y
cuantas para que rellene la forma pegarlos
ordenadamente
niñas,
para del número y el nombre la
posteriormente ponerlo pero
al
momento
educadora
les
dirá
de ¿Qué número va primero?
en el pizarrón, y les diré terminar el tendrá que Y ¿Cuál sigue? ¿Cuál es en inglés ¨hoy somos __ decirnos que número es y el
último
número?
(el número se dirá en cuál es el nombre de ese Posteriormente se les dirá inglés)¨, después se les número en inglés.
que ya se pudo abrir la
dirá
caja mágica y se le pedirá
¨hi,
youtoday?¨
how
are
y
se
observarán
las
reacciones
que
ocasiona en los niños, y en
seguida
se
les
cuestionará ¿saben por qué
les
hable
así?
¿Entendieron lo que les dije? ¿Saben que es el
Se les dirá que llego el momento
de
ser
científicos detectives y se les dará material con el que por equipos tendrán que formar números en el piso y tendrán que decir que
número
es
español y en inglés.
en
que pase cada niño
de
uno en uno, se le dará la instrucciones
que
tiene
que estar con los ojos cerrados y meterá la mano a la caja y sacará un número hecho de fama, y tendrá que adivinar qué número
es y
decir
el
inglés? Se le planteará al alumno nombre del número en ¿Ustedes tienen que tenemos que crear inglés y en español. Si no familiares que hablan una sopa de distintos lo logra podrá pedirá entonces la ayuda a sus compañeros inglés? ¿Ustedes saben objetos idioma
¿Se maestra les dirá, tenemos y educadora. saben los números en que agregar ___ (el Se les dará una hoja en la número o cantidad de inglés? que habrá números con objetos se dirá en inglés) Después les mostrare una línea y tendrá que y los objetos para así en un conjunto de objetos escribir el nombre en ellos fomentar el trabajo seleccionados con inglés y decirlo en voz con la cantidad relaciona anticipación y se les alta. Y poner su nombre con el número. pedirá que me ayuden a para identificar el trabajo hablar
inglés?
contar cuantos objetos
de cada niño y comenzar
hay pero que contemos
a
con
importancia
los
inglés.
números
en
crear
en
él de
la la
escritura. Se
realizara
un
experimento
llamado
¿cómo desaparecer una moneda? ¿qué
Preguntando
número
tiene
la
moneda? Etc. Evidencia de aprendizaje: Conforme se vayan realizando las actividades, se observara si el niño realmente comprende y puede identificar los números e indicaciones que se le dan en los dos idiomas español e inglés, así como también se evaluará con los trabajos realizados de cada alumno en la cual y también al momento de que pase a sacar los números de la caja mágica, con esto observaré si realmente se logró lo planteado en un inicio. Criterios de desempeño:
Que el niño conozca e identifique los números. Que comprenda en nombre de los números en español e inglés. Que sea capaz de saber el orden ascendente de los números. Que comprenda y se motive por tener nociones y conocimientos de un nuevo idioma como el inglés.
Recursos: pegamento, hojas con números, salón de clases, materiales del aula, caja mágica, números de foami, crayolas, colores, balde grande, vasos de vidrio, agua y monedas. etc. Evaluación:
El comportamiento en la realización de las actividades. Los trabajos realizados por los niños. Si comprende e identifica los números en inglés y español. Al momento de pasar a sacar los números de la caja mágica, y al momento de ordenarlos grupalmente.
Lizbeth Carolina Vázquez González. Maestra Practicante de la BENMAC
Mtra. Gabriela del Socorro Aguilar Organista. Maestra titular.
Mtra. María Eugenia Romo Guzmán. Mtra. Rosa María Cabrera Hernández Maestra Iniciación al trabajo docente.
Directora del jardín.
TERCER DIA Nombre de la situación: jugando con los números. Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Número
Competencia a desarrollar: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practícalos principios del conteo. Aprendizaje esperado: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango del conteo. Justificación: Es de total importancia que el niño reconozca los Duración: una mañana de número gráficamente pues a pesar de conocer el orden estable trabajo. de la serie numérica deben reconocerlos al mostrárselos como figura, que puedan relacionar su vida cotidiana con los números y su entorno. Inicio
Desarrollo
El docente deberá Después de haber reconocido el comenzar con lo siguiente: número que les tocó se les dará la indicación de buscar los números - ¿Recuerdan cómo que estarán pegados en el aula son los números? acomodados aleatoriamente y ellos tendrán que buscar números que - ¿saben cómo se haya en el salón de clases y llaman los escribirlos en su hoja, después de números? un tiempo se acomodaran los niños Después de haber en círculo, y les preguntar ¿qué escuchado las respuestas números encontraron, cuantos de los niños se les encontraron? mostraran tarjetas con Los niños estarán en equipos y se les números, y se les preguntara ¿Qué número dará la indicación de que trabajaremos con los números y se es este?, y se les les dará un trozo de listón, y se les repartirá una tarjeta con repartirán materiales por que números en la cual realizarán un llavero, con frotlops de deberán de copiar el numero en una hoja, para colores, para dar indicaciones y después cada uno pueda decir tienen que agregar 3 frotlops de color verde, 2 azules, y 1 roja etc. identificar cuál es el número que les tocó identificando que forma tienen o a que se le parece.
Cierre La maestra planteara cuantos ¿llaveros hicimos en total? ¿Cuántas bolitas tienen su llavero? Para finalizar se les entregara una hoja en la que habrá grupos de objetos y tendrá que anotar el número que corresponde a la cantidad de objetos. La maestra les dirá que para el siguiente día tienen que traer a sus papas por que estarán trabajando con nosotros el siguiente día. Y les dará la indicación de que anoten un recado para sus papas.
Evidencia de aprendizaje: al momento de la Recursos: listón, hojas con los números, realización de las actividades, y las hojas en las crayolas, cereal frotlops. que el niño tiene que anotar el número , el llavero realizado por los alumnos, y también sus trabajos tangibles Criterios de desempeño:
Aprenden la grafía de los números
Identifican aleatoriamente los números por su forma.
Comprender que los números están implicados también en la realización de actividades.
Desarrolle su motricidad fina.
Comience con la captación de consignas.
Evaluación: Los niños desarrollan la participación mediante la identificación de la grafía de los números así como su orden de menor a mayor identificando así los números aleatoriamente por su forma, con la realización de su llavero, y sus trabajos.
Lizbeth Carolina Vázquez González. Maestra Practicante de la BENMAC
Mtra. Gabriela del Socorro Aguilar Organista. Maestra titular.
Mtra. María Eugenia Romo Guzmán. Mtra. Rosa María Cabrera Hernández Maestra Iniciación al trabajo docente.
Directora del jardín.
CUARTO DIA TALLER: jugando con los números. Campo formativo: Pensamiento Matemático
Aspecto: Número
Competencia a desarrollar: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practícalos principios del conteo. Aprendizaje esperado: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango del conteo.
Que el niño tenga una relación con el padre de familia, y una convivencia así como también con sus compañeros.
Justificación: Es de total importancia que el niño reconozca los número Duración: una mañana de trabajo. gráficamente pues a pesar de conocer el orden estable de la serie numérica deben reconocerlos al mostrárselos como figura, que puedan relacionar su vida cotidiana con los números y su entorno. Es necesaria la convivencia padre, alumno, y maestro. Inicio
Desarrollo
Cierre
Los padres de familia junto Posteriormente se les dará la indicación La clase terminara preguntando a los con sus hijos y la educadora de que cada padre de familia niños y padres si les gusto la jugaran un rally llamado previamente se le pidió un bote menor actividad, así como también se les ¨encontrando el final de la de 15 cm con el cual se trabajara se dirá, que realicen un escrito junto numeración¨ el cuan sentaran en equipos y se les darán las con sus hijos sobre su opinión acerca constara de seguir los indicaciones de que haremos un árbol de esas actividades y que otras números en orden que de navidad con los botes se les dará propone para mejorar la previamente estarán foami café, y verde y con el participación de los padres dentro colocados en todo el jardín, realizaremos lo que es el arbolito de del jardín. Me despediré de los después el punto de llegada navidad. Y con un dado padre e hijo padres y niños y agradeceré a ellos será en el aula de música en lanzaran el dado y en el centro de la por haber asistido, así como también el cual habrá instaladas las mesa habrá cierto número de dulces en se les entregara a los padres de mesas, y ser realizara un los que ellos tendrán que agarrar los familia una medalla como taller llamado ¨jugando con dulces que el dado le indique cada niño reconocimiento por su asistencia las matemáticas¨ en el cual y padre lanzaran el dado solo 3 veces. Al que será hecha por los hijos en cada mesa habrá un final cada niño con apoyo y compañía anteriormente. juego distinto pero que sea de sus padres contara los dulces que relacionado con las lograron juntar. Al finalizar jugaremos a matemáticas. Padres e hijos la lotería de números será por mesa, y tendrán 15 minutos para se hará un juego con pirinolas llamado jugar y después cambiar de quien gana más. mesa para que pueda jugar como mínimo 2 juegos o tres.
Evidencia de aprendizaje: el reporte realizado por padres e hijos, el arbolito de navidad, y los comentarios realizados por las personas que asistieron a la actividad, así como también las actitudes generadas por los padres durante las actividades.
Recursos: dulces, botes, foami de color café y verde, juegos relacionados con las matemáticas, aula de música, mesas, dados. Lotería de números, pirinola.
Criterios de desempeño:
Las actitudes que desarrolla conforme las actividades que se están realizando.
Convivencia con sus padres.
Que comprenda que las matemáticas son divertidas y se pueden utilizar de diversas maneras.
Evaluación: el árbol de navidad. Las forma en la que se desarrolla y comporta durante las actividades. Comentarios realizados por los padres y los niños.
Lizbeth Carolina Vázquez González. Maestra Practicante de la BENMAC
Mtra. Gabriela del Socorro Aguilar Organista. Maestra titular.
Mtra. María Eugenia Romo Guzmán. Mtra. Rosa María Cabrera Hernández Maestra Iniciación al trabajo docente.
Directora del jardín.
03 DE MARZO DEL 2015Jardín de niños Gustavo Ruiz de Chávez. Recibimiento de los niños Les cuestiono sobre mí sí me recordaban y ellos respondieron que si que decían ¨si ella es la maestra caro¨. Después tuvieron clase de música, al entrar al salón de regreso los puso frente al pizarrón y anotaron la fecha y contaron cuantos habían ido a clases, comenzaron a platicar sobre la tarea que había dejado el día anterior que fue inventar un cuento. Y les dijo que este día también inventarían un cuento todos juntos, así que les mostro unas imágenes y entre todos seleccionaron una de un dragón, con esa imagen comenzaron a crear el cuento mientras la maestra anotaba lo que los niño(as) decían. El cuento quedo así ¨UN DRAGON QUE TIENE FUEGO¨ Había una vez que el dragón aventaba fuego de verdad y un muchacho iba caminando y se encontró un dragón y volaba y tenía una larga cola y luego el muchacho se sorprendió y luego se subió al dragón y escupió fuego y fueron a la playa y hicieron castillos y nadaron se fueron a la casa y comieron felices por siempre y se hicieron amigos y colorín colorado este cuento se ha acabado…… Después les leyó el cuento que habían escrito y les dijo que los sentaría en equipo dándoles una tarjeta y una cartulina para que cada equipo inventara un cuento. Cada equipo invento un cuento y la maestra y yo anotamos lo que cada equipo nos decía. Posteriormente les dio permiso de tomar la plastilina y sus tablas, durante algunos minutos y después los dejo que desayunaran, y posteriormente salieron a recreo. Al entrar de nuevo al aula de clases cada equipo paso a contar su cuento a todos los demás compañeros, además de que la maestra les conto el cuento ¨como atrapar una estrella¨. Realizo unas preguntas sobre lo que había tratado el cuento y después se despidieron cantando son las doce y las estatuas de marfil. JARDIN DE NIÑOS ¨FRANCISCO GABILONDO SOLER¨ ZACATECAS, ZACATECAS GRADO TERCER GRADO NUMERO DE ALUMNOS 20. ESCUELA: 32DJN0058Z FRANCISCO GABILONDO SOLER GRADO: 3 GRUPO: A No.
CURP
NOMBRE
1 AAEB090120MZSLSRA6 ALVARADO ESQUIVEL BRENDA NAHOMI 2 AAOJ091007HZSLRNA5 ALVARADO ORTEGA JUAN JOSE 3 AIAW091004HZSVLLA5 AVILA ALVARADO WILLIAM GIOVANNI
4 CASA091127MZSBNRA4 CABRAL SANDOVAL ARIADNA CELESTE 5 COLM090212HZSNPYA0 CONTRERAS LOPEZ MAYKOL YANDEL 6 DAEA090524MZSVSDA7 DAVILA ESPINOZA ADAMARY ZAIDE 7 GOGR090929HZSNNMA9 GONZALEZ RAMSES ALI 8 MAMS090822HZSRDBA7 MARTINEZ MEDINA SEBASTIAN ALEJANDRO 9 MAPJ090826MZSRRYA5 MARTINEZ PAREDES JAIYDALI ARELY 10 OIHM090403HZSLRSA8 OLIVA HERNANDEZ MASSIMO FRANCISCO 11 OISX090814MZSRRMA9 ORTIZ SORIANO XIMENA LEILANY 12 PUSA090625HZSNNNA5 PUENTES SANTILLAN ANGEL GABRIEL 13 RASE090130MNEMRMA5 RAMIREZ SORIANO EMILY 14 RELA090710HZSVPNA3 REVELES LOPEZ ANGEL MANUEL 15 RORK090609HZSDMVA8 RODRIGUEZ ROMERO KEVIN YAHIR 16 ROVA090715MZSSRLA8 ROSALES VARGAS ALONDRA AVIGAIL 17 SIMP090905MZSFRLA7 SIFUENTES MARQUEZ PAOLA JANETH 18 SOXR090921HNERXBA4 SORIANO HERNANDEZ RUBEN ALEJANDRO 19 TEFR090116MZSJLGA1 TEJADA FLORES REGINA YOSELIN 20 TOHA090303HZSVRNA3 TOVAR HERNANDEZ ANDRES SALVADOR
PRIMER JORNADA DE OBSERVACION Y PRÁCTICAS DEL 13 AL 17 DE ABRIL DEL 2015 LUNES 13 DE ABRIL DEL 2015 Asistencia: 20. Llegada 8:40 am
-
Niñas: 10.
Niños: 10 Salida: 1:30 pm
Inicio con el recibimiento de los niños. Realización de honores a la bandera Los pasó al aula y estuvieron trabajando con el calendario y comentando sobre cuantos días habían estado de vacaciones. En el calendario había un cuento con el valor de la humildad que es el valor que trabajarían durante la semana, les leyó el cuento y cada niño explico lo que para ellos significaba el valor de la humildad.
-
-
Paso a Maykol para que dijera que podía enseñarles el valor de la humildad. La maestra se fue a sacar copias y dejo que tomaran su lapicera y que platicaran quince minutos. Cuando regreso les entrego el calendario y les dijo que tacharan el dia trece y que pusieran nombre a su calendario, pasamos a pegar el calendario en cada lugar con cinta adhesiva. Después formamos un círculo y les pidió que cantaran las mañanitas a Massimo por que había sido su cumpleaños. Comentaron acerca de Rayan niño que regreso a clases a el jardín, les pidió que así como estaban en circulo que pensaran lo que habían hecho en sus vacaciones y a cada uno de los niños les pregunto: Maykol fue a la playa a Acapulco. Ramsés fue a Mazatlán. Ariadna fue al balneario las fuentes Sebastián fue a San Juan Adamary jugó con sus muñecos Nahomi fue a las palmas Regina fue al parque a jugar con la pelota. Ximena jugó con el furby y se quito un diente en sus vacaciones. Kevin se quedo en casa. Massimo fue a burguer King, a las fuentes, y rincón verde. Rubén fue a la playa Mazatlán Llegaron tres maestras de USAER a observar a los niños. Ángel Manuel se fue a un balneario Rayan jugo Xbox fue a Acapulco en Avión. William fue a Vayadolit Paola fue a la playa Alondra fue al balneario las palmas. Emili se quedo en casa Jaydali fue a un balneario.
-Al finalizar les dio su cauderno para que dibujaran lo que más les había gustado de sus vacaciones. -Las tres maestras de USAER también estuvieron observando durante la sesión. -Salieron a desayunar. - Después salieron a recreo. - entrando les pidió que se pusieran en circulo para que les leyera un cuento llamado A. B. C. como todos los niños estaba n muy inquietos comenzó a hacerlos reflexionar sobre el respeto de cuando una persona está hablando. - Saco la canasta viajera para darles un cuento a cada niño para que lo leyeran en silencio. Pidió que regresaran los cuentos excepto Regina pues ella leería su cuento y después paso a Alondra a leer otro cuento.
Llegaron los padres de familia y se entrego a cada niño con su respectivo familiar, se limpio el aula de clases.
MARTES 14 DE ABRIL DEL 2015
Asistencia: 18. Niñas: 9. Niños: 9 Llegada 8:30 am Salida: 1:30 pm Inicio recibimiento de los niños Pasaron a clase de música. Una de las niñas estaba enojada y no quería entrar al aula de clases. Pasaron al aula de clases y la niña no quiso entrar así que la maestra la metió al aula de clases, pero ella se quería salir así que la maestra me pidió que me pusieran en la puerta para que no se pudiera salir. Y al final la maestra dejo que se saliera, pero estuvimos al pendiente de la niña. Trabajaron el 1+2+3, que consistía en una bolsa de plástico en la que al dar un número ellos tienen que poner la cantidad de fichas que se le indica y al final decían cuantas agregaban o cuantas quitaban. Las actividades se realizaron por equipos. Alondra siguió enojada. Por equipos trabajaron y terminando los paso al pizarrón y les dijo que necesitaban para hacer una nave espacial. Dio la indicación de que dibujaran una nave espacial en su libreta de dibujo. Terminando pusieron el nombre y la palabra nace espacial. Salieron a desayunar y a recreo. Los pasó al centro y les puso a bailar con canciones.
MIERCOLES 15 DE ABRIL DEL 2015 NO ASISTI A OBSERVACION POR PROBLEMAS PERSONALES Y FAMILIARES.
JUVES 16 DE ABRIL DEL 2015 Asistencia: 18.
Niñas: 9.
Llegada 8:30 am Al inicio llegara la maestra y se presentara a los niños.
Asistieron a clases de música. Se les plantearan las siguientes preguntas: ¿Cómo están hoy?
Niños: 9. Salida: 1:30 pm
Dependiendo del estado de ánimo se les pedirá que se pongan de pie y que nos sacudamos para sacar toda esa mala energía y solo quedarnos
con energía positiva. Así como también se les dirá ¿conocen a los científicos? ¿Qué hacen los científicos? ¿en que nos ayudan los científicos? ¿les gustaría ser científicos? ¿les gustaría realizar experimentos? ¿han realizado
experimentos? ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué descubrieron? Imaginenemos que hoy seremos científicos, así que para eso ¿Qué
utilizan los científicos? Se anotara o dará la oportunidad de que los niños anoten en el pizarrón lo
que utilizan los científicos. Después de anotar lo que necesitaremos, se les dirá que materiales son
los que si tenemos. Posteriormente se les pedirá que tomen su cuaderno de dibujo. Y se les dirá que para el experimento que realizaremos utilizaremos
maicena y agua y un toper (el cual se les pidió anteriormente.) Cuestionándoles ¿qué creen que realizaremos o que se pueda hacer con
esos ingredientes? Se les pedirá que anoten en su cuaderno lo que creen que vamos a
algunos
realizar, y que compartan algunas hipótesis, además de que se les pedirá
que saldremos al patio. En el patio estarán posicionada
una
mesa
con
los
ingredientes
necesarios, que son la maicena, agua, y unos palitos que juntaremos además se les pondrá un poco de colorante en la mezcla y se les dirá que tienen que agregar 5 cucharadas de maizena, y tres de agua (logrando
aplicar los principios del conteo) Cada niño mezclara sus ingredientes para que manipule y trabaje
motivándose para hacerlo e interesándose por ello. Cuando lo hagan se les pedirá que traten de hacer una bolita sin sacar la
mezcla del toper y el niño que pueda hacerla ganara un premio. Se dejara que jueguen, manipulen y experimenten con ella. Se les pedirá que pasemos a guardar nuestra mezcla y que lavemos
nuestras manos, También se les dirá que nos sentemos en algún lugar de la cancha y que en sus cuadernos anoten lo que tuvieron que hacer como tuvieron que hacer la mezcla así como los resultados que obtuvieron y se les
cuestionara ¿por qué creen que paso eso? Y al final se les dará una explicación sobre los experimentos. Terminando se les leerá el cuento el bicho más raro del mundo.(anexo 2)
Reflexionando sobre la importancia del orden e higiene en nuestros hogares, nuestra aula y nuestro mundo.
VIERNES 17 DE ABRIL DEL 2015 Asistencia: 19.
Niñas: 9.
Llegada 8:30 am
Niños: 10 Salida: 1:30 pm
Recibimiento de los niños. Se les dio clase de educación física. Se iniciara preguntando ¿Cómo están hoy? Y se hará un conteo con
ayuda de los alumnos para ver cuántos asistimos en este día. Aplicando la siguiente actividad de educación física, en la cancha y la
planeación de esta (ver anexo ) ¿QUIÉN FALTA? TEMA: RELAJACIÓN - REACCIÓN DESDE LOS 5 AÑOS
MATERIAL: NINGUNO Se coloca el grupo sentado disperso por el patio, se escoge a un alumno, y se le pedirá que cierre sus ojos, y entonces el maestro le indicará a uno o dos del grupo que se retiren a otro lugar en donde no puedan ser vistos. El maestro le pedirá entonces al alumno que cerró los ojos, que los abra, y en dos oportunidades adivine quien o quienes son los que faltan sin
alejarse de su lugar. Se les pedirá que contemos cuantos asistimos a clases ese día. Se les retomara acerca de lo que hicimos el día anterior. Y se les dirá que hoy también realizaremos un experimento pero que esta vez será con un huevo, agua y sal y un vaso de plástico.
Así que se les pedirá que anoten sus hipótesis en su cuaderno. se les proporcionara los materiales y pasaremos a la cancha para realizar
el experimento. pero esta vez la mesa estará en una gran distancia, y ellos tendrán que ir
por cada ingrediente de diversas formas. Al finalizar se les darán las instrucciones de que metan el huevo en el vaso de agua y que observen que pasa, después que saquen el huevo y agreguen tres cucharadas de sal y lo mezclen y que vuelvan a introducir el huevo para que puedan observar lo que sucede, al finalizar se les
pedirá que guarden todo y vayamos a limpiar nuestras manos. Al entrar al salón comentaremos lo sucedido y en sus cuadernos anotaran los resultados. Y dando la explicación de los experimentos.
posteriormente adoptaremos al huevo así que los pintaremos Utilizando
materiales como acuarelas o plumones. y se les dará un trozo de algodón para que lo coloquen dentro del vaso.
SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS DEL 25 – 29 DE MAYO Y DEL 1- 12 DE JUNIO. MARTES 19 DE MAYO DEL 2015 observación. Asistencia: 18. Llegada 8:30 am
Niñas: 8.
Niños: 10 Salida: 1:30 pm
pasaron a clase de música y cantaron varios cantos como ¨es un payasito que muy contento está en su caja lo voy a guardar cuando cuente hasta 10 lo veras ____ (saltar, correr, gritar etc.)¨ ¨hola amiguitos buenos días como están muy bien que la pases este día muy feliz, muchas gracias haremos lo posible por haremos mas amigos, buenos días amiguitos como están muy bien. ¨ Estuvieron cantando la del pajarito. Después de música pasaron al salón de clases. Hablaron sobre lo que habían hecho el dia anterior y hoy lo van a dibujar pero se dibujaran a ellos mismos en laminas de cartón, solo recostaron a Paola sobre este y Massimo trazo su contorno, y después Regina y Kevin la comenzaron a recortar el contorno. Le dibujaron las partes del cuerpo. Comenzó a hablarles sobre las emociones, sobre que parte de su cuerpo sienten, alegría, enojo, tristeza etc. Pego la silueta en el pizarrón y pego papelitos en las extremidades del cuerpo, para que anotarán lo que sentían en cada una de las partes del cuerpo paso a cada niño para que escribieran lo que sentían. Después que terminaron les dio su auto dibujos para que anotaran en cada una de las partes de su silueta las emociones en cada parte de su cuerpo. Salieron a desayunar Salieron a receso. Entrando salimos al tendedero del libro el cual consiste en poner un mecate y colgar los libros para que cada niño tome y lea el que más le guste. Al finalizar de leer el que tenían lo colgaban en el tendedero y tomaban otro cuento. Después les conto el cuento del mostros bajo la cama. Les cuestionaba sobre lo que decía el cuento. Cuando llegaron los padres de familia les dio un cuento a cada uno de los niños para que sus papas se los leyeran antes de irse del jardín. Al finalizar de leerlo se lo entregaban a la maestra y se podían retirar a sus casas.
LUNES 25 DE MAYO DEL 2015 Asistencia: 19.
Niñas: 9.
Llegada 8:30 am
Niños: 10 Salida: 1:30 pm
Inicio con honores a la bandera En el aula al iniciar el día se reunirá a los alumnos en media luna y se les explicará que durante la semana se verá el tema que lleva por nombre “el cine”, y a continuación se les preguntará lo siguiente: -
¿Conocen los cines?
-
¿Han escuchado hablar del cine?
-
¿Saben qué hay en un cine?, ¿Qué venden?, etc.
-
¿Para qué son o para qué nos sirven los cines?
Todas las respuestas se anotarán en una cartulina para tenerla durante la semana. Después de los cuestionamientos, se motivará a los alumnos para que realicemos un cine en el jardín, y para ello se les preguntará: -
¿Qué es lo que se hace en un cine? Y se guiará a los alumnos en sus respuestas para llegar a la siguiente pregunta.
-
¿Qué es lo que realiza cada uno de los trabajadores del cine? Por ejemplo: el cajero, el vendedor, los asistentes, etc.
Luego se explicará a los alumnos que para realizar el cine en nuestro jardín necesitamos a cada uno de los trabajadores que se mencionaron anteriormente y que por tanto, ellos deberán desempeñar esos roles. Luego se les comentará que nuestro cine necesita un nombre, y se les dirá que pueden proponer algunos nombres, se anotarán en el pizarrón para hacer la elección por votación. Se contarán todos y cada uno de los votos y se colocará al lado de su respectivo nombre, y se clasificará cuál fue el que obtuvo más y cuál menos para así concretar cuál nombre se pondrá al cine.
Terminando se comenzará con la repartición de los equipos de vendedores, compradores, asistentes, a partir de números que se les darán y se les comentará que deben de juntarse por números. Ya hecho esto se contará cuántos integrantes habrá en cada equipo, para ver en dónde hay más o menos. A continuación se les explicará a los alumnos que en el cine como ya se comentó hay diferentes productos a la venta y se les preguntará a los alumnos: -
¿Cuáles productos son los que generalmente se venden en los cines?
-
¿Qué es lo que se necesita para comprar los productos que se van a vender en el cine?
Con base en ello se les mostrarán unas monedas de diferentes colores y se les explicará que cada objeto o cosa que se venda en el cine valdrá ciertas monedas de un cierto color, por ejemplo las palomitas valdrán cinco monedas azules (las cuales tendrán valor de dos pesos)y con base en ello se les realizarán algunas preguntas como: -
¿Cuál es la moneda que vale más?
-
¿Cuántas monedas necesito para comprar un refresco?
-
¿Cuál moneda vale menos?
-
¿Cuántas monedas y de qué color necesito para comprar un dulce, dos bolsas de palomitas y un refresco?
Al mismo tiempo se les pedirá a los alumnos que vayan registrando sus respuestas en una hoja, para después compartirla ante el grupo y observar que procedimientos usaron. Luego se pedirá a los alumnos que hagan sus propias monedas con las cuales podrán comprar las cosas que se vendan en el cine que se hará en el jardín. Para finalizar se hará un recordatorio de lo que se trabajó durante el día, y se les preguntará acerca de que es lo que se lleva hasta el momento para realizar el cine en el jardín, también se les preguntará a los alumnos qué fue lo que más les gusto de las actividades del día, qué es lo que falta y si les quedó claro los precios de los objetos y los roles que van a desempeñar. Además de que se les pedirá que de tarea pregunten y comenten con sus padres acerca de cómo eran los cines antes y como son en la actualidad y que pregunten para qué sirven los cines y cuáles son los distintos trabajos que en él se desempeñan.
MARTES 26 DE MAYO DEL 2015
Asistencia: 17.
Niñas: 8.
Llegada 8:30 am
Niños: 9 Salida: 1:30 pm
Recibimiento de los alumnos y se paso a clase de música. Al iniciar el día se colocará a los alumnos en un círculo con los niños esto para cuestionarles acerca de lo que lo que nos falta por hacer para llevar a cabo nuestro cine. A continuación se les comentara que durante el día se realizarán los tickets o boletos para poder entrar al cine. Y se les preguntara si saben -
¿Qué es un ticket o un boleto?
-
¿Para qué sirven los tickets o boletos?
-
¿Cómo son los tickets o boletos?
-
¿Por qué creen que se inventaron los tickets o boletos?
Luego se les proporcionará información acerca de los tickets o boletos, a través de algunas imágenes ilustrativas. Durante el desarrollo se les comentara que se les repartirán hojas de maquina en donde cada alumno dibujara un boleto para entrar. Se basaran en las imágenes que se les enseñaron de los tickets para que se guíen al momento de dibujarlos ellos. El boleto deberá tener el nombre del cine que propusieron al inicio de la situación semanal, el nombre de la película, el horario de la película y el costo de la entrada. Colorearan el boleto y posteriormente recortaran ese boleto. Ya realizado esto se les dirá que cuenten cuantos boletos tiene en total el grupo. De acuerdo a lo que comenten se les preguntara si ya con esos boletos alcanzamos para ir todos al cine o si será necesario hacer más. Depende de lo que digan se realizaran más o se quedaran con los que ya hicieron. De manera grupal se les comentara a los niños que los tickets se guardaran para cuando se haya realizado todo lo necesario para hacer el cine.se les dará una hoja de maquina en la cual armaran una cartera en la cual les será de utilidad para guardar todo lo que se necesitara para el cine.
Se hará una retroalimentación acerca de que son los tickets, para que nos van a servir y que datos deben de ir en los tickets.
MIERCOLES 27 DE MAYO DEL 2015 Asistencia: 19.
Niñas: 10.
Llegada 8:30 am
Niños: 9. Salida: 1:30 pm
Se tuvo clase de educación física En el aula se comenzará cuestionando a los niños acerca de lo que falta para jugar al cine. Comentando esto, se les mostrará algunos cortos de diferentes películas en el cual cada una muestre diversas acciones con el objetivo de que los alumnos identifiquen las emociones que se ponen en juego. Enseguida, se les preguntará que es un cartel. Conforme a las respuestas que se recaben, se les encaminará para llegar a la respuesta correcta, es decir la funcionalidad de un cartel, las ilustraciones que lleva un cartel, que es lo que muestran dichas ilustraciones, etc. Posteriormente, se les cuestionará acerca de lo que creen que lleva un cartel, y se les irá comentando acerca de que lleva un título, colores llamativos y una frase que sea pertinente de acuerdo a lo que se propone. Se formará a los niños en cuatro equipos, y se le entregará a cada uno una cartulina y colores. En donde se les solicitará que diseñen un cartel. Antes de esto, se les pedirá que comenten acerca de lo que sintieron en cada uno de los cortos de películas que observaron. Enseguida, se les preguntará a algunos de los miembros de equipo que expongan los comentarios a los que llegaron. Después, se pedirá que entre cada uno de los integrantes propongan y realicen el cartel de la película que más les atrajo. Cuando cada uno de los equipos termine, se le pedirá que pase un representante de equipo para que muestre su cartel ante el grupo. Y se les cuestionará nuevamente el por qué eligieron tal película. Para finalizar se les dirá en plenaria la película que se verá al siguiente día, además se les preguntará acerca de los elementos que tiene el cartel que se eligió, con el objetivo de que aclarar los elementos que posee el cartel, así como su función principal. Los carteles serán colocados en el aula de clases, además de que se les pedirá que el día de mañana todos vayan caracterizados de una forma que a ellos les agrade, se organizara a todo el grupo.
JUEVES 28 DE MAYO DEL 2015 Asistencia: 19.
Niñas: 10.
Llegada 8:30 am
Niños: 9. Salida: 1:30 pm
Se Recibimiento de los niños y se paso a clases de música. les dirá a Para iniciar se les dirá a los niños que se van a formar en equipos de compradores, cajeros y vendedores. Ya que estén formados se les los niños dará al equipo de cajeros los botes donde clasificarán las monedas que por color, y los boletos para la película y a los asistentes se les dará si no la bolsita del dinero para comprar en los establecimientos. saben cuánto vale el boleto se pueden fijar en la cartelera. Se pasará al lugar indicado para que los niños comiencen a colocar los puestos para poder empezar. Cuando se encuentre listos, se les dará la indicación de que pueden empezar, y se observara como los niños comienzan a pagar las entradas al cine y los productos. Posteriormente pasaran a la sala audiovisual en la cual se proyectara la película. Al final de la película, se pasara al salón para ver cuánto dinero se obtuvo de los cajeros de boletos y comida. A los niños que fueron asistentes se les preguntará en que se gastaron su dinero, cuanto gastaron, cuanto les sobro, etc. Por último en este día se evaluara la actitud que tomaron los niños al comprar cada producto en el cine, como fueron sus estrategias para pagar, si contaron el dinero antes de dárselo al cajero, como hacia el cajero para saber si le dio lo correcto el comprador. En esta se tomará en cuenta si los niños ponen en juego la correspondencia uno a uno, la cardinalidad y el orden estable de los números al contar cuanto le pagaron o cuanto recibió.
VIERNES 29 DE MAYO DEL 2015 CONSEJO TECNICO EN UPN Llegada 8:30 am
Salida: 1:30 pm
Se llego a la UPN, y se comenzó con el consejo técnico comentando sobre lo que se realizaría durante el día y se continuo con el trabajo en las hojas y con una exposición de rangos de logros durante el ciclo, posteriormente nos reunimos por jardines de niños para resolver algunas actividades y se continuo con el desayuno y pastel ya que era cumpleaños de la supervisora, y se
continuo con las actividades comentando posibles soluciones a estos, al finalizar se bailo la canción de buenos días alegría.
LUNES 01 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 19. Llegada 8:30 am
Niñas: 10.
Niños: 9. Salida: 1:30 pm
Recibimiento de alumnos y honores a la bandera. Iniciaremos con el rescate de ideas previas por medio de algunos cuestionamientos como ¿Qué es el arte? ¿Dónde podemos encontrar el arte? ¿Qué es un artista? ¿Cuál es el trabajo de los artistas? ¿Cómo podemos hacer arte? Al finalizar se les hablará un poco de lo que significa el arte y sobre las expresiones artísticas que trabajaremos. Después se les hablara de la técnica de la pintura y se les mostrarán las láminasnúmero5, 15 y 37 del programa “Aprendiendo a mirar”, así, de forma grupal, los niños deberán observar detenidamente las láminas e identificar los elementos que las conforman, la intensión del autor, y las emociones y sentimientos que les provocan. Después se les preguntará si nosotros también podemos ser artistas, sobre lo que necesitamos y como es que lo podemos lograr, para que después de forma individual los niños puedan hacer una paleta de pintor con ayuda de fichas y un plato desechable que utilizaremos en la siguiente actividad. De forma grupal, los niños saldrán al patio a observar las nubes, observarán sus formas y tamaños a manera de inspiración. Luego regresaremos al salón de clases y se les pedirá que en una hoja de maquina dibujen lo que observaron en las nubes, para esto utilizaremos la paleta, pintura de café y hojas de máquina. Esta actividad estará acompañada de música instrumental. Por último, con ayuda del libro “aprendiendo a mirar” imagen 37, los niños observarán la pintura y rescatarán los elementos que la conforman, posteriormente de forma grupal inventarán una historia para dicha pintura.
TAREA. Investigar en casa cual es la técnica del grabado y en qué consiste.
MARTES 02 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 18.
Niñas: 10.
Llegada 8:30 am
Niños: 8. Salida: 1:30 pm
Recibimiento de los niños y se paso a clase de música. Se les proporcionará a los niños un trozo de hoja con diferentes texturas de pintura, luego se les preguntará qué es y para qué sirve, luego se les pedirá que cierren sus ojos y sientan el relieve de la hoja. Posteriormente los niños observarán un cuadro hecho con la técnica del grabado, y se les explicará a los niños la técnica usada y rescatarán las diferencias y semejanzas entre la pintura y el grabado. Así se les proporcionará a los niños un dibujo, un trozo de papel aluminio, un palillo de dientes; los niños deberán marcar el dibujo en el papel aluminio de manera que se sienta el relieve por el otro lado, al finalizar, podrán pintarlo con plumones de colores. Para finalizar se les hablará un poco del grabado que tienen los platos, los vasos y algunas vasijas que tenemos comúnmente en casa presentándoselos de forma física, después se les pedirá que dentro del salón de clases busquen algunos grabados similares a los dos tipos de grabados ya observados.
TAREA. Traer de casa un juguete que este hecho de un material duro y resistente.
MIERCOLES 03 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 19. Llegada 8:30 am
Niñas: 10.
Niños: 9. Salida: 1:30 pm
Recibimiento de los niños y se tuvo clase de educación física. Iniciaremos escuchando algunas piezas de música de Mozart y de Beethoven, rescatando algunas de las emociones y sentimientos que les provocan escuchar los dos tipos de piezas, luego se les proporcionará un trozo de plastilina y con los ojos cerrados, los
niños podrán moldear lo que deseen, al escuchar dichas piezas de música. Al finalizar, los niños observarán dos esculturas diferentes, y comentaran sobre los elementos que contienen, el material del que están hechas, las semejanzas y diferencias entre las dos técnicas vistas anteriormente, etc. Después el grupo será dividido en equipos de 4 niños, a cada equipo se le proporcionará material diverso para que pueda realizar una escultura, al finalizar, cada equipo expondrá su escultura al resto de sus compañeros. Posteriormente se les pedirá que observen sus juguetes y se les cuestionará sobre si creen que sus juguetes son una escultura y porque. Después de forma individual, se les proporcionará un poco de arcilla* de forma que puedan moldear su juguete, posteriormente cuando la arcilla* haya secado, podrá ser pintada.
Para finalizar, los niños observarán la imagen de “aprendiendo a mirar” 38, en la que podrán apreciar el grabado y los detalles de la imagen en una hoja de maquina podrán escribir la receta para hacer la arcilla y los pasos para moldear su juguete.
JUEVES 04 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 19.
Niñas: 10.
Llegada 8:30 am
Niños: 9. Salida: 1:30 pm
Se realizó una visita al museo de arte, con la intención de que los alumnos observen la forma en que se organiza un museo que tipo de obras artísticas son expuestas, además de comparar sus producciones con las del famoso pintor y escultor.
VIERNES 05 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 19. Llegada 8:30 am
Niñas: 10.
Niños: 9. Salida: 1:30 pm
Recibimiento de los niños y se les dio clase de educación física. En plenaria realizaremos una charla sobre lo observado el día anterior en el museo de arte abstracto, retomando puntos como que
fue lo que les gustó más, que es lo que no les gusto, el tipo de obras que se observaron, como es que está organizado el museo, etc. Con ayuda de la maestra, los niños organizarán una exposición para que todos los niños del jardín puedan ver las producciones, para esto se designará a los responsables de dar la explicación de las características de cada una de la técnicas trabajadas, se harán carteles, etc.
Por último, organizaremos cada espacio de nuestro salón de clases para poner los trabajos y los niños saldrán a invitar a los niños de otros salones para que visiten su exposición.
LUNES 08 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 18.
Niñas: 10.
Llegada 8:30 am
Niños: 8. Salida: 1:30 pm
Recibimiento de los niños, honores a la bandera, pasamos a la plaza cívica para la toma de fotografías para la graduación, al finalizar se pasaron para explicarles el medio ambiente, la contaminación los tipos de contaminación etc. Se paso al audiovisual para ver unos videos sobre el medio ambiente y la contaminación, al regresar se les dio una hoja reciclable y crearon un cartel sobre el medio ambiente y la contaminación, cada niño marco la fecha en el calendario salieron a desayunar y a recreo y al regresar a clases se les dio una hoja en la que tenían que separar la basura con una línea en el bote correspondiente.
MARTES 09 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 19.
Niñas: 10.
Llegada 8:30 am
Niños: 9. Salida: 1:30 pm
Recibimiento de los niños se saludo y se hablo con ellos se pasaron a clase de música, al regresar al salón se pasaron a ver unos videos sobre el medio ambiente en especial sobre la flora y fauna y la higiene, al regresar al aula se les dieron las instrucciones de cómo realizar su maceta, salieron a desayunar y a recreo al regresar se continuo con sus plantas y se continuo con la limpieza del aula.
MIERCOLES 10 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 19. Llegada 8:30 am
Niñas: 9.
Niños: 10. Salida: 1:30 pm
Se inicio con el recibimiento de los niños, y se procedió a hablar con ellos pues durante el día anterior habían tenido un comportamiento muy negativo, así que se hablo con ellos, después se les puso a que forraran las cajas para separar la basura y tener lo de los contenedores, posteriormente se salió a activación física, al regresar se plantearon las reglas del audio visual y se paso a ver unos videos sobre la higiene y el plato del buen comer, al finalizar se regreso al salón y se explico de manera más detallada el plato del buen comer, se puso con los recortes en la canasta y pasaban a clasificarlos de acuerdo al grupo de alimentos que pertenecían, y se salió a desayunar, y a recreo de regreso al salón se fueron a lavar los dientes y al regresar se explico la tarea, y se les repartió una canción que tienen que aprenderse para su graduación, se entrego cada niño a sus padres, y explicándoles también a estos que había de tarea.
JUEVES 11 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 20.
Niñas: 10.
Llegada 8:30 am
Sándwich -Pan de caja -Mayonesa -Queso -Jitomate
Salida: 1:30 pm
Recibimiento de los niños y se paso a clase de música y al regresar se procedió con el taller de cocina, Se les planteara que seremos unos chefs para poner en práctica lo aprendido el día anterior y que prepararemos nuestro desayuno saludable. Se les dará un delantal y un gorro de chef. Se llevara a que se laven las manos. Se les preguntara que grupo de alimentos se pueden incluir en el desayuno. Y se les dirá los ingredientes que tenemos y que podemos preparar.
-Entrada
Ingredientes:
Niños: 10.
-Jamón -Verduras y queso diversas figuras
cortados en
Preparación: Preparar un sándwich con los ingredientes que se deseen. Cortar la orilla del pan. Con el queso y las verduras cortadas en figuras, decorar la preparación.
Bebida:
Agua de limón. Ingredientes:
-
De 15 a 20 limones Azúcar 2 litros de agua purificada. Jarra Cuchara para mezclar. Exprimidor.
Preparación: se cortan a la mitad los limones y se comienzan a exprimir en la jarra de agua, posteriormente se le agrega azúcar al gusto y se mezcla.
Brochetas de Fruta Ingredientes: -fruta picada. -chocolate topings, chamoy dulce en polvo -bombones -platos para servir. -palitos de brocheta.} -bombones. Preparación: se pone la fruta picada en el palito, y un bombón y se le agrega chocolate topings, o chamoy en polvo.
Al finalizar cada uno presentara su desayuno a sus compañeros y se lo comerán cada uno. Y cada uno lavo su plato y su vaso y entre todos realizamos limpieza general en el comedor.
Se continuo explicando lo del buen comer y la realización de un crucigrama, sobe los alimentos.
VIERNES 12 DE JUNIO DEL 2015 Asistencia: 19. Llegada 8:30 am
Niñas: 10.
Niños: 9. Salida: 1:30 pm
Se les explicó lo que es un deporte y la clasificación de estos además de que se les planteara que tenemos que desayunar algo antes de comenzar y quienes vienen desayunados. Se le planteó que se organizaran diversos juegos en los que pondremos en práctica nuestras habilidades además de que es necesario que para tener una vida más saludable realicemos actividades deportivas que nos contribuyan a un mejor desarrollo saludable. Se sacó a la cancha y se realizara calentamiento. Se les explicaron los diversos juegos que practicaremos. Y las instrucciones de cada uno de ellos. Al finalizar los juegos activos se dio relajación y se continuara con juegos pasivos. Y se comieron su fruta y su agua. Se pidió que se lavaran las manos.
Además de que se les premiara a todos con una medalla de chocolate.
JARDIN DE NIÑOS TEPOCHCALLI CALERA DE VICTOR ROSALES. TERCER GRADO GRUPO B. MAESTRA TITULAR: NORMA LETICIA SOSA MACIAS. LUNES 21 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 Llegada al jardín a las 8:15 am Llegamos y nos presentamos con la directora, además de que nos rifo los grupos y nos acompaño a cada uno designándonos con cada una de las maestras., al llegar a mi grupo la asistencia fue de 25 alumnos en total de los cuales eran 11 niñas y 12 niños, después de presentarnos paso lista en la hoja de asistencia y les dio que pusieran su asistencia tenía cinco listones con los días de la semana y ellos buscaban el boche para poner su pinza en el listón y ver cuántos habían asistido, Después les dijo que con cual coro se podían saludar y ellos dijeron que con el periquito azul, y comenzaron a cantarlo, después cantaron el oso mugroso, y sonó el timbre para salir a honores, primero salieron las niñas y después los niños. Al finalizar los honores la maestra encargada de la guardia nos paso para que nos presentáramos frente a los alumnos. Al regresar al salón de clases la maestra continuo poniendo la fecha y les dijo vamos a contar cuantos vinieron hoy contando los broches que cada uno habían puesto en el listón y los anoto en el pizarrón y pregunto quién había faltado, todos los niños le dijeron los niños que no habían asistido a clases. Hablaron sobre la tarea que eran los derivados del cerdo y de la vaca les preguntaba de uno por uno que los dijeran y también nos derivados de la cabra. Paso cada niño a dibujar al pizarrón los derivados del cerdo y de la cabra. Les dio la indicación de que dividieran su libreta en dos y que de un lado pegaran los derivados de la cabra y del cerdo. Tienen un libro con divisiones de cada campo formativo y ahí es donde trabajan. Tienen una cuota de 10 pesos cada lunes para el sustento del material del aula.
Al terminar de hacer su trabajo cada niños pasaba a que le revisaran el trabajo, ayude a la maestra a poner los nombres en las sillas, después les puso jabón para que se lavaran las manos y desayunaron al finalizar salieron a recreo y al entrar cantaron el canto del candadito y les conto el cuento el concierto, les estuvo platicando sobre los animales que salen del huevo y los que salen de su mama dando repaso a lo trabajado durante la semana.
LUNES 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 Llegada al jardín a las 8:20 am empezaron a llegar los niños a las 8:50 am al entrar los niños al aula timbraron para salir a honores, regresando de honores se paso lista y cada uno coloco su pinza en el listón que correspondía al día, cada uno de los niños trajo una maqueta empezaron a formar sus maquetas y pegar los animales que habitaban en ellas pues eran de los diversos ecosistemas que existen. Después le repartió sus libros y 10 palabras a cada uno que empezaban con las vocales, y les dio las cinco vocales para que cada uno las colocara de forma correcta bajo la vocal que correspondía. Salieron a lavarse las manos y al regresar desayunaron, al finalizar salieron a receso y al regresar continuaron con su trabajo, para que pudieran finalizar les pidió que escribieran su nombre, fecha y la maestra les reviso. Se entregaron a sus padres y se les comento que durante las dos semanas practicaría y trabajaría con sus hijos. De tarea se les pido una botella de plástico.
MARTES 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 Llegada al jardín de niños a las 8:30 am recibimiento de los niños me presente como su maestra, les presente al osito Teddy, ya que el que mejor se portara y trabajara durante el día se lo llevaría esa noche a su casa. Pasamos lista y colocaron su pinza en el día que correspondía contamos cuantos habíamos asistido, y vimos cuantas niños y niñas eran. Hablamos sobre las diversas formas de medir las cosas o medidas que existían, además se les cuestiono sobre como median las cosas liquidas y como median el agua, se les comento sobre la medida del litro, dieron opciones de cómo poder medir el agua. Salieron a educación física, al entrar al aula cada uno lleno su botella con un vaso de plástico y al regresar dibujaron cuantos vasos habían necesitado para llenar su botella, les revise y al finalizar les puse jabón y salieron a lavarse las manos regresaron y desayunaron, y al terminar salieron a recreo.
Al regresar de recreo regaron sus plantas y al entrar se les explico que todos los líquidos se miden con la medida del litro. Posteriormente se les puso a jugar el juego encuentra a tu par que consistía en que se les darían tarjetas con números y tenían que encontrar a su par y al encontrarlo se tomarían de las manos y se sentaría en el piso los últimos que se sentara tendrían un reto. Se les pidió de tarea una cajita y se entregaron a los niños con sus padres.
MIERCOLES 30 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 Llegada al jardín de niños a las 8:30 am se comenzó preguntando a los niños ¿Cómo están hoy? , después entregaron su caja de uno en uno y se les puso nombre a cada una, realizamos el pase de lista y contamos cuantas niñas y cuántos niños habían asistido a clases, además cada uno coloco su pinza en el listón correspondiente. Se les puso un video de Sid el niño científico en el que explicaba las medidas convencionales, y las no convencionales. Después tuvieron clases de música en la cual pintaron en ¼ de cartoncillo con naranjas y limones. Salieron a lavarse las manos y al regresar desayunaron y después salieron a receso. Al entrar midieron el salón de clases con la medida no convencional utilizando al osito Teddy, anotamos cuantos ositos media el salón de clases y de tarea se les pidió que midieran su cama con una medida no convencional. Se entregaron a sus padres.
JUEVES 01 DE OCTUBRE DEL 2015 Jueves llegada al jardín a las 8:30 am Se comenzó preguntando cómo están hoy se continuo con el pase de lista, después contamos cuantos niñas y cuántos niños asistieron a clases y posteriormente cada uno paso a colocar la pinza en el listón correspondiente. Después se les dijo que si habían visitado la panadería, que vendían en ella y se les pregunto ¿creen que podemos hacer una panadería en nuestro salón de clases? Se les planteo que el siguiente día hornearíamos galletas, y se dijo que para que pudieran saber cómo se llamaba nuestra panadería primero teníamos que ponerle un nombre. Así que se decidió hacerlo por votación y gano el nombre de ¨panadería dulce¨
Después se comenzó a hacer el cartel y cada uno de los niños paso a decorarlo de manera ordenada posteriormente lo pegamos en la puerta. .Salieron a educación física y se les puso juegos para hacer examen del pie plano. Al regresar comenzaron a pintar sus cajitas, y se prosiguió en hacer una lista de los ingredientes para hacer las galletas y continuamos viendo que ingredientes se miden con el litro y cuales con el kilogramo, se les explico que se cambiaría la estrategia del Teddy puesto que todos los niños se portaban bien así que mejor se les entrego una pegatina de estrella y una paleta. Se entregaron a sus padres.
VIERNES 02 DE OCTUBRE DEL 2015 Se comenzó preguntando cómo estaban hoy, después se realizo el pase de lista, cada uno coloco su pinza en el listón correspondiente, y se contaron cuántos niños y niñas habían asistido a clases. Después salieron a música, ensayaron pasos de un bailable. Regresaron al salón de clases y se pusieron sus batas nos lavamos las manos y comenzamos a anotar cuales ingredientes y cuanto necesitaríamos de cada uno para preparar las galletas. Comenzamos a poner los ingredientes de uno en uno pasaban y colocaban algún ingrediente, después mezclamos todo, y continuamos haciendo las galletas, con varios cortadores hicimos diferentes formas. Se continuo a hornearlas pero las primeras como el microondas era muy potente se quemaron, así que para poder hornearlas les pusimos menos tiempo. Se les puso jabón y se lavaron las manos y se quitaron las batas, posteriormente se les dieron sus galletas y se las comieron y desayunaron al finalizar salieron a recreo y al entrar a clases, se les dieron dos paletas para que las pusieran en sus cajitas ya que se comieron todas las galletas, nos despedimos y se entregaron a los padres de familia.
LUNES 05 DE OCTUBRE DEL 2015 Se comenzó preguntando como estaban, se continuo pasando lista, y contando cuantos habían asistido a clases, cuántos niños y cuantas niñas estaban en el salón de clases. Cada uno coloco su pinza en el listón correspondiente.
Después se recordó lo trabajado la semana pasada, además se continuo preguntando quienes habían ido a la tienda de abarrotes o al supermercado el fin de semana, posteriormente se hicieron anotaciones en el pizarrón de los productos que vendían en cada uno además se explico la diferencia del supermercado y de la tienda de abarrotes. Después se prosiguió a que en su cuaderno se hiciera una división con una línea la hoja y en un lado pusieran tienda y en el otro pusieran aurrera para que en cada una de ellas dibujaran productos que vendían en cada uno de esos lugares, al finalizar se les puso jabón para que se lavaran las manos al regresar desayunaron y al terminar salieron a recreo, durante el recreo jugué con ellos al memorama, a las escondidas, los congelados, y la rueda del pato. Emiliano un niño con ataques epilépticos estaba enfermo de la gripa y le dio la tos y vomito. Así que junte a todos los niños y los puse en el área de juegos para que contaran historias, y mientras atendí a Emiliano. Al regresar de receso la maestra les explico la tarea pues ella está trabajando los número del 11 al 20. Y al finalizar los puso a que pasaran al pizarrón para hacer un diagnostico sobre las matemáticas paso a cada uno de los alumnos, al finalizar se entregaron a sus padres y se les explico lo que llevaban de tarea.
MARTES 06 DE OCTUBRE DEL 2015 Se comenzó preguntando ¿Cómo están hoy? Después se continuo con el pase de lista y cada uno coloco su pinza en el listón que correspondía después continuamos trabajando con sus libretas pues contaron cuantos productos habían dibujado y el numero que fuera mayor tendrían que encerrarlo en un círculo, después tuvieron clase de educación física, en el cual trabajaron las forma espacio y medida, con las posiciones, dentro, fuera, sobre, abajo. Al regresar de clases al entrar repasamos los números y terminaron su trabajo así como también guardaron sus libros y sus lapiceras. Escogimos los compradores y vendedores, se les entrego después una tarjeta que tenía un número y debajo de este tenían que anotar la cantidad que correspondía. Se les dio jabón para que se lavaran las manos y desayunaron al finalizar salieron a recreo y al regresar la maestra titular los paso a que contaran los cubos que ella les indicaba, y les explico la tarea que había anotado en sus cuadernos.
Se entregaron los niños a sus padres y se les comento sobre el taller que tendremos el viernes además se les entregaron sus cuadernos donde iba anotada la tarea.
MERICOLES 07 DE OCTUBRE DEL 2015 Llegada al jardín 8:10 am Recibimiento de los niños comenzamos contando cuantos habíamos asistido en ese día y colocaron su pinza en el lugar que correspondía, contamos cuántos niños y niñas eran. Continuamos hablando sobre el dinero, que valían mas los billetes que tipos de billetes había, que tipos de monedas etc. Después se prosiguió diciendo que realizaríamos un supermercado dentro del aula de clases. Posteriormente se les repartió una sección por mesa, y se vaciaron en el centro todos los envases vacios, se les dijo ¿así podemos vender los productos? ¿Qué parece? Y después entre todos pasaron a ordenar los productos y acomodarlos en la mesa que correspondía de manera que estuvieran bien clasificados. Al finalizar de acomodarlos se les dio un billete y tres monedas, se eligieron a los vendedores y cada uno de los demás compañeros compraba, al finalizar de comprar, contaban cuantos productos habían comprado y cuanto dinero les falto o les sobro. Todos ocuparon el puesto de vendedores, al finalizar guardamos los envases en las bolsas, y continuamos con la clase de música. Después de la clase de música se les dio una hoja con una canasta en la que dibujaron productos que habían comprado y anotaron del número de cuantos productos habían comprado. En este día no realizamos la actividad de elaborar las monedas ya que la maestra titular me prestó monedas y billetes.de juguete. Se les puso jabón para que se lavaran las manos, después desayunaron y al terminar salieron al recreo. Al entrar de recreo continuaron con la canasta y al finalizar se entregaron con sus padres. Se les repartieron las cosas que necesitaríamos para el desarrollo del taller.
JUEVES 08 DE OCTUBRE DEL 2015 Llegada al jardín 8:10 am Recibimiento de los niños comenzamos contando cuantos habíamos asistido en ese día y colocaron su pinza en el lugar que correspondía, contamos cuántos niños y niñas eran. Se sacaron los grupos de 3 B Y 3 A y se acomodaron en un círculo se les pusieron todos los productos en el centro y tuvieron que ordenarlos por secciones, al terminar recogieron todos los productos y después salieron a educación física, Se les puso jabón para que se lavaran las manos y desayunaron y salieron al recreo entrando de recreo continuamos con la actividad de encuentra el numero que corresponde a la cantidad. Se entregaron a sus padres y se les recordó sobre el taller.
VIERNES 09 DE OCTUBRE DEL 2015 Se recibieron a los niños y a los padres se comenzaron con las actividades, Presentándonos a los padres de familia, después se hicieron los equipos y continuamos con los juego, de carrera de pasos, encontrando mi par, el limón en la boca, llenando la botella. Después se les dieron todos los ingredientes y ellos junto con sus hijos prepararon su biónico y comieron con sus hijos. Nos despedimos de los padres e hijos e informamos cuando regresaríamos nuevamente a trabajar con sus hijos. Se agradeció el apoyo brindado. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------
SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICAS DIARIO TEPOCHCALLI Observación 12 de noviembre del 2015 Llegada al jardín a las 8:30 am Llegada de los niños 8:55 am Los niños me abrazaron, y les pregunte que si se acordaban de mi y todos dijeron que si, La maestra les pidió que sacaran su caja de sus cartas y las acomodaran el número con la cantidad…
Después le dijo a Emiliano que tomara un plumón y en el pizarrón había tres cartulinas en las que había números y cantidad la maestra le pidió que buscara el 15 y le dibujar la cantidad Salieron a educación física. Entraron y terminaron los números Después se lavaron las manos y desayunaron Salieron a recreo jugué con ellos a la rueda del pato y san miguel Entrando de recreo los paso al pizarrón a que anotaran e identificaran los números que ella le indicaba Llegaron los papas y se entregaron a sus hijos
Lunes 23 de noviembre del 2015 Llegada al jardín � a las 8:30 Asistencia 21 los cuales 9 niñas y 12 niños. Salieron a honores a la bandera. Se inicio poniendo la fecha y contando cuantos habíamos venido Después se les explico el arte abstracto y se les dio la plastilina para que elaboraran una escultura de arte abstracto. Después casa uno mostro su escultura a los demás. Al finalizar guardaron la plastilina y limpiaron sus mesas. Salimos a crear una escultura con recursos naturales. Después entramos al salón y comentamos la escultura que casa uno había realizado. Después se fueron a lavar las manos y desayunaron, se tuvo un gran avance con Jaime y José miguel pues ambos realizaron la actividad Salieron a recreo. Entrando de recreo tomaron su lapicera y su libro y dibujaron sus esculturas. Martes 24 de noviembre del 2015 Llegada al jardín de niños a las 8:00 am Grupo atendido 2A total de alumnos 22 Niñas: 10
Niños: 12 Me toco la guardia de la puerta, mi maestra titular no asistió por que estaba enferma. Al inicio les comente nuevamente al grupo de 3B que trabajarían con el maestro Omar, además de que les puse sus batas y los lleve al aula del maestro Omar. Llegaron los niños del grupo de 2A y me presente con ellos tomamos acuerdos y pusimos la fecha y además y contamos cuantos habíamos a asistido a clases. Después les platique lo que son las esculturas abstractas y sobre Manuel Felguérez. Les mostré las imágenes de las esculturas, y les explique que nosotros también podemos hacer esculturas porque somos artistas, así que les dije que haríamos una escultura con plastilina y se les entregó a cada uno una plastilina y al finaliza cada uno conto lo que hizo. Después recogieron la plastilina, y después con material reciclado cada uno comenzó hacer una escultura y al final hicimos otra en conjunto. Después salieron a clases de educación física. Después entraron y se lavaron las manos y desayunaron, salieron a recreo y al entrar tomaron sus cosas y de fueron a su aula. Regreso el grupo de tercero B y le pusieron nombre y fecha a sus trabajos y guardaron sus trabajos y platicamos sobre lo que habían hecho en sus casas. Se entregaron a sus padres y se les pidió de tarea un resistól de barra ya que trabajarían con la maestra Carolina Barragán. 25 de noviembre del 2015 Llegada al jardín 8:10 am Llegada de los niños 8:50 am La maestra titular no asistió por cuestiones de salud. Me toco la guardia nuevamente. De asistencia del grupo de tercero B tuve 25 alumnos. Y del grupo de 3D tuve 20 alumnos de los cuales 11 niños y 9 niñas. Se les explico lo que s la escultura y sobre Manuel Felguerez. Y después abrieron sus plastilinas y comenzaron hacer sus esculturas. Después llego la maestra norma por qué no la atendieron en el iste. Después al terminar cada uno platico sobre lo que hizo con su plastilina.
Después hicimos una escultura en conjunto. Al finalizar la observamos Salieron a lavarse las manos y entraron a desayunar. Al finalizar de desayunar salieron a recreo... Entrando regresaron a sus salones... A mi grupo la conté un cuento después de preguntarles que habían hecho con la maestra Caro. 26 de noviembre del 2015 Llegada al jardín alas 8:10 Como la maestra norma no llego nuevamente me toco hacer la guardia. Al entrar tuve asistencia de 21 niños del grupo de 3B de los cuales fueron 12 niños y 9 niñas. Del grupo de 2B tuve 10 niños y 10 niñas. Iniciamos con un canto de inicio el de buenos días amiguito como estas... Después salieron a educación física. Entraron de educación física y les explique lo que es una escultura y les hable sobre Manuel Felguérez y después les di su plastilina y cada uno comenzó hacer su escultura, en eso llego el maestro de música, y cantaron canciones navideñas. Al finalizar continuaron con su escultura y cuando la terminaron cada uno comento lo que hizo y después pasaron a observar las esculturas de los demás. Al finalizar salieron a lavarse las manos y entraron a desayunar. Al finalizar de desayunar salieron a recreo entrando cada grupo regreso a su salón. Cuando entro mi grupo acomodamos las batas y gafetes y después comentamos sobre lo que habían hecho con la maestra Isabel comentaron que hicieron un mural. Después les explique tareas y se entregaron con sus padres. Y se les aviso que el viernes no habría clases. Lunes 30 de noviembre del 2015. Llegada al jardín de niños a las 8:30 am
Se hicieron honores. Se comenzó poniendo la fecha y contando cuantos habíamos asistido a clases en total eran 10 niñas y 9 niños. Continuamos hablando sobre los cines y después pusimos los encargados en cada puesto y también vimos los precios de cada uno de los productos que se venderían ahí. Después comenzaron a pasar las anotaciones a sus cuadernos. Después salieron a lavarse las manos y entraron a desayunar cuando terminaron de desayunar salieron a recreo... Y la maestra le tocaba la cooperativa y el periódico mural y ya bien tendría reunión con los padres de familia así que me dejo encargada de la cooperativa y de los niños mientras ella tenía la reunión. Después termino la reunión y los niños se fueron con sus padres ya que era la hora de salida...
Martes 01 Diciembre del 2015. Llegada al jardín de niños a las 8:15 am Se tuvo una asistencia de 24 las cuales fueron 13 niños y 11 niñas Iniciamos poniendo la fecha y contando cuantos habíamos asistido a clases. Después continuamos escribiendo que habíamos puesto en el pizarrón, después continuamos dibujando las monedas para comprar los productos. Después se fueron lavar las manos para que desayunaran. Al finalizar de desayunar salieron a recreo. Entraron y platicamos sobre los tickets. Se entregaron a sus padres. Miércoles 02 de diciembre del 2015. Llegada al jardín de niños a las 8:15 am Se tuvo una asistencia de 24 alumnos los cuales fueron 12 niños y 12 niñas. Se inicio poniendo la fecha después realizamos lo que fue el decorado de sus sobres para guardar sus monedas y sus dineros. Después hicieron sus boletos de cine. Después se realizaron sus conos para las palomitas... Llego el maestro de música y comenzaron a ensayar sus canciones.
Después se lavaron las manos y desayunaron. Al finalizar salieron a recreo después entrando de recreo explicamos lo que es un cartel y comenzaron a hacer su cartel... Después se entregaron a sus padres y de tarea se les encargaron tres dulces un juego y una bolsa se palomitas ya preparadas. Jueves 03 de diciembre del 2015 Llegada al jardín �. A las 8:10 am Iniciamos comprando las cosas para el cine � Después comenzamos a ver la película. Y Después llego el profe de educación física y al entrar continuaron viendo la película. Y desayunaron y salieron a recreo. Al regresar continuamos viendo la película � y llegaron los padres de familia por sus niños.
Viernes 04 de diciembre del 2015 Llegada al jardín a las 8:15 am Se tuvo una asistencia de 10 niños y 9 niñas Se les puso a trabajar con casilleros en los que tenían los números del 1 al 20 y dentro de cada uno tenían que poner el palito con la cantidad correspondiente. En la cual todos los niños lograron realizar la actividad con éxito incluyendo a José Miguel, logro realizarla con ayuda docente y de sus compañeros.
JARDIN DE NIÑOS PRIMAVERA Observación 14 de marzo del 2014 Llegada al jardín a las 8:30 am Asistencia: 12 niños y 8 niñas. Nos presentamos con la directora Nos fuimos a nuestros salones... La maestra titular le toco estar en la guardia...
Realizamos honores a la bandera... Después entrando la maestra me presento y también presento a una niña nueva. Después me pidió que le sacara a dar una vuelta al jardín mientras ella acomodaba las sillas. Regresando la dio una pelota y la lanzaban a un muñeco dibujado en una lana que tenía las partes del cuerpo con números y cuando le pegaban decían el numero y la parte del cuerpo al que le pegaban Después con una regla les señalaba el número y ellos lo decían en voz alta... Después cantaron el canto yo tenía diez perritos pero la niña Betzabe era la que mas respondía a lo que la maestra preguntaba, Antoni es un niño que es un poco hiperactivo. Después les repartió su dibujo del cuerpo humano a cada niño y niña y como no completo ya que algunos niños y niñas no lo llevaron me pidió que dibujara algunas siluetas de niños y niñas para completar. Después les pidió que colorearan la cara de color rosa el cabello negro, los brazos y manos de color rojo, las piernas y pies de color verde, el torso de color azul. Dayana y Yumalai son niñas que terminaron e hicieron su trabajo de manera correcta y rápida. Después entregaron sus trabajos y les puso jabón en las manos para que fueran a lavárselas. Al regresar los niños que tenían lonche desayunaron en el aula y los niños que pagaron la cooperación fueron a desayunar al comedor. Le pregunte al maestro Julio que es el maestro de música sobre la historia del jardín el cual me dijo que el jardín inicio en 10 de noviembre del 1982. Al entrar de recreo les conto el ciento de volando del revés, el cuento tenia las imágenes volteadas y al girar el cuento se podía observar la verdadera imagen.
La mayoría de los niños conocen los números básicos. Después del cuento cantaron la canción de soy un robot muy inteligente con ojos de vidrio que miran a la gente que prenden y apagan con luces de colores y mueven sus brazos en todas direcciones... Después cantaron en canto de a dormir a dormir pajaritos del jardín... Llegaron sus papas y la maestra entrego planillas de boletos para la candidata del salón de clases y entrego a los niños a sus padres. Después nos quedamos a realizar la entrevista...
LUNES 11 DE ABRIL DEL 2016 Llegada al jardín de niños a las 8:30 am. Asistencia de 8 niñas y 12 niños. Llegamos y la directora no asistió por lo tanto cada quien se fue a su salón y al llegar un niño que había faltado algunos días estaba llorando, pero la maestra titular supo controlar la situación. Empezó a anotar las vocales en las cartulinas y les preguntaba cual vocal era la que anotaba. Después sino el timbre de honores y salimos a honores al entrar. Coloco 3 cartulinas en el pintarrón. Les pidió a todos los niños y niñas que pasaran a sentarse al frente del pintarrón y en las cartulinas comenzó a escribir las vocales y les preguntaba que vocal era cada una después hizo un repaso de cual era cada vocal. Les puso la estrategia de agarrar aire y repetir cada vocal muy fuerte. Después organizo cinco equipos de cuatro niños cada equipo y les dio una vocal a cada equipo. Después les dio resistol y confeti para que rellenaran la vocal que le había tocado a cada equipo.
Después los acomodo a todos frente al pintarrón y pego las cartulinas en el piso que habían decorado y anteriormente les había encargado recortes de objetos que empezaran con vocales, después tenían que poner en cada vocal el recorte que traían de acuerdo con la vocal que empezaba. Después les puso jabón para que se lavaran las manos y para que desayunaran. Después salieron a recreo y al entrar la maestra les comenzó a leer un cuento. De los tres cerditos.
MARTES 12 DE ABRIL DEL 2016 Llegada al jardín a las 8:30 asistencia de 10 niñas y 13 niños. Recibimiento a los niños. Se sacaron a la plaza cívica para realización de activación física. Me presente con ellos y comencé con preguntas diagnosticas sobre lo que son los números. Después contamos cuantos habíamos asistido a clases y observamos quien había ganado si los niños o las niñas. Después les mostré la bolsa mágico y sacamos los números después cada uno de los niños tomaba un numero de la bolsa mágica y adivinaba cual número le había salido. Después pasamos a la clase de música. Salimos al patio y al lanzar el dado ellos tenían que buscar los números que estaban pintados en el piso. Al regresar al aula comenzamos a acomodar los números en orden. Después salieron a lavarse las manos y entraron a desayunar al finalizar salieron a recreo. Al entrar comenzamos a trabajar con las hojas de trabajo de los dados.
Al finalizar se canto la de a dolor pajaritos del jardín. Y se entregaron a sus padres. De tarea se dejo que terminaran la actividad de los dados.
MIÉRCOLES 13 DE ABRIL DEL 2016 Llegada al jardín a las 8:30 am Asistencia de niñas niños Se sacaron a la plaza cívica para realización de activación física. Y después se les dio educación física. Pasamos al aula y repasamos lo que dejamos de tarea después jugamos al juego con las bolsas mágicas. Cada niño debía meter los pompones que se le indicaban en su bolsa. Después salieron a lavarse las manos y desayunaron después salieron a recreo.
JUEVES 14 DE ABRIL DEL 2016 Llegada al jardín a las 8:30 am Asistencia 10 niños y 10 niñas. Se acomodo el mobiliario, y se hizo recibimiento de los niños después, se les puso activación física y después al entrar al aula se hizo el conteo de los niños que habían asistido a clases. Después comenzamos a ordenar las tarjetas de números que estaban en el aula. Al finalizar organice años niños por mesa y comencé a darles un trozo de hilo y cereal frot lop, después comenzaron a meter cereal en su hilo para hacer unos collares mágicos por que se comen. Después salimos a clase de música. Al finalizar la clase se les puso gel antibacterial ya que la clase de música termino hasta las 11 am, después desayunaron y al finalizar salieron a recreo.
Al entrar terminaron de realizar sus collares y se les dio la indicación de que solo se comieran dos frotlops. Al finalizar se les amarro su collar y se comenzó a jugar al memorama de números. Después la maestra titular salió a hablar con los padres de familia y a realizar una rifa que habían organizado grupalmente.
VIERNES 15 DE ABRIL DEL 2016 Se llego al jardín a las 8:20 am Se comenzó a acomodar el área de la feria de las matemáticas acondicionando cada uno de los puestos y juegos. Después se recibió a los alumnos y se sacaron a activación física dirigida por el maestro de educación física. Después cada grupo comenzó a pasar por cada una de las mesas de trabajo para que realizaran la actividad. Al finalizar se pasaron al aula para que desayunaran, y posteriormente salieran a recreo en la cual había kermesses por la realización del segundo cómputo para las candidatas de primavera. Al finalizar se pasaron al aula de música, para la realización del conteo del segundo computo, al término de la actividad se entregaron a sus padres y se les comento sobre el taller de el próximo jueves, en la cual realizaran un auto para sus hijos, en conjunto con ellos.
SEGUNDA SEMANA DE PASANTÍA DOCENTE J.N. PRIMAVERA. LUNES 18 DE ABRIL DEL 2016 Llegada al jardín a las 8:30
Asistencia 10 niños y 6 niñas. Iniciamos recibiendo a los niños. Salimos a honores a la bandera. Entrando de honores contamos cuantos habíamos asistido a clases. Después se les presentaron las figuras geométricas. Continuaron dándoles una hoja en la cual había una figura y papel de china y pegamento para que con el boleado lo remarcaran por el contorno al finalizar se les dio su lapicera para que colorearan el centro. Y las figuras pequeñas después al terminar salieron a lavarse las manos y después a desayunar al finalizar salieron a recreo. Al entrar de recreo contamos a las personas que les habían tocado las figuras geométricas, después cantamos y bailamos la ronda de las figuras. Se explico a los padres sobre el taller a realizar el jueves y se les entregaron sus hijos.
MARTES 19 DE ABRIL DEL 2016 Llegada al jardín a las 8:30 am Asistencia 14 niños y 8 niñas. Iniciamos recibiendo a los niños y después salimos a activación fisca. Al entrar pusimos la fecha y contamos cuantos habíamos asistido. Después hicimos repaso de las figuras geométricas y les di una hoja en la cual estaban las figuras, el circulo, cuadrado, rectángulo y triangulo, se les repartió la lapicera para que las remarcaran y colorearan. Después salimos a clase de música.
Entramos al aula y continuamos trabajando en la actividad después se les puso gel antibacterial desayunaron y salieron a recreo al entrar trabajamos con los listones realizando diversas figuras geométricas.
MIÉRCOLES 20 DE ABRIL DEL 2016 Llegada al jardín a las 8:30 am. Asistencia 13 niños y 10 niñas. Iniciamos con la activación fisca y después, tuvieron clase de educación física. Después pasamos al aula y comenzamos a hablar sobre lo que es el cine y el atocíneme. Les di una hoja en la cual había un auto el cual tenía que colorear y recortar para hacer un rompecabezas. Después se les puso gel antibacterial para que desayunaran y después salieron a recreo. Al entrar de recreo continuaron con su rompecabezas. Se les dio una bolsita para que guardaran sus piezas de cada rompecabezas. Se hablo con los padres de familia sobre la actividad Del taller con padres de familia. Y se entregaron a sus hijos. Las madres de familia se quedaron ensayando para la ronda que presentarían en el día del niño.
JUEVES 21 DE ABRIL DEL 2016 Se comenzó con el recibimiento de los padres de familia, y con los niños para que posteriormente, se comenzara con la activación física en la cual se incluyeron canciones para las madres y padres de familia.
Después pasaron a sus aulas y se comenzó con la realización de el taller se les explico el principal propósito por el que se habían citado y por el que se había realizado ese taller. Cada uno de los padres y madres de familia realizaron el auto en conjunto con sus hijos e hijas y al finalizar se acomodaban dentro del salón de música para que al día siguiente fuera un poco más fácil acomodarlos. Me espere hasta que todos los padres de familia terminaran para poder despedirlos y dar últimas indicaciones sobre las actividades a realizar el día siguiente.
VIERNES 22 DE ABRIL DEL 2016 Acomodo del autocinema, bocina, proyector, computadora, etc. Recibimiento de los niños y acomodo de cada uno dentro de su carrito. Durante este día se tuvieron varios inconvenientes, entre ellos que no contemplamos que los padres y niños que no habían asistido el día anterior, asistirían este día con su carro elaborado, así que el aula de música fue un espacio insuficiente para que todos los niños pudieran estar dentro de este, así que algunos de los carros se desordenaron y fue mucho más complicado acomodar a cada uno de los alumnos, así que se perdió mucho tiempo en el acomodo, pero también para la repartición de los churritos y sus loncheras puesto que al juntar los automóviles no dejamos espacio para pasar entre ellos. La decisión que se tomo fue que todos y cada uno de los niños tomara su automóvil y se lo llevaran a su aula, ahí la maestra titular me apoyo en el acomodo de los niños y como dentro del aula contaba con una televisión y un DVD, les puso una película y pudimos continuar con la actividad del autocinema. Después dentro del aula desayunaron, y al finalizar se entregaron a sus padres junto con sus automóviles.
SEGUNDAS JORNADAS DE PRÁCTICAS DEL 30 MAYO AL 03 DE JUNIO DEL 2016 LUNES 30 DE MAYO DEL 2016 Llegada al jardín de niños a las 8:40am. Asistencia: 22 alumnos Niñas: 9 Niños: 13 Recibimiento de los niños Honores a la bandera. Después la maestra titular me presento con los niños. Después comencé con la lectura de cuento solo con imágenes. Posteriormente les repartí imágenes para que ellos organizaran su propio cuento. Les repartí sus lapiceras y comenzaron a colorear al finalizar cada uno me conto su historia. Algunos de los niños en los que se logro identificar que si lograron tener secuencia en su historia fueron Yumali, Iker, Ana, Santiago Alejandro, Balam, Gael, Cristian. Los demás niños no lograban realizarlo de manera tan coherente y Santiago Sosa no quiso participar en contarnos su historia. Al finalizar se hablo con los padres de familia sobre las actividades que iremos trabajando durante la semana. Se les pidió también la tarea. Que era recortes dos hojas de máquina y un resistol en barra.
MARTES 31 DE MAYO DEL 2016 Llegada al jardín de niños a las 8:30 am Asistencia: 22 alumnos Niñas: 9 Niños: 13 Recibimiento de los alumnos, después se les dio el abendasol y se les explico para que funcionaban, después preguntamos qué cuentos les habían contado después les repartí sus recortes y su pegamento también un cuadernillo para que ellos hicieran su cuento se interrumpió la actividad para asistir a clase de música.
Al regresar se dio culmine a la elaboración de sus propios cuentos. Después se les puso jabón para que fueran a lavarse las manos, y después desayunaron al finalizar salieron a recreo. Al regresar de recreo realizamos la actividad de la lectura compartida entre padres e hijos, en la cual a mi consideración, no se obtuvo el éxito esperado. Puesto que no logre dar la consigna de manera más específica y entendible, por lo cual se consideró que para las madres de familia que asistieron no fue significativo la actividad, la mayoría de los niños se vieron interesados por la actividad.
Miércoles 01 de junio del 2016 Asistencia 18 alumnos. Inicio se Hizo recibimiento de los alumnos. Posteriormente se salió a realizar la activación física, al finalizar tuvieron clase de educación física. Después pasaron al aula y ya estaban acomodados previamente los cojines y los cuentos en el centro al llegar se les explico que se sentarían en su cojín y en caso de que no llevaran se les prestó uno pequeño, después fueron tomando cuentos y leyéndolos, algunos niños los intercambiaban al finalizar otros los dejaban en el centro y tomaban otro cuento que ellos querían, después algunos niños contaron su cuento y otros simplemente siguieron leyéndose logro percibir que Betzabe, Gabriel Everardo, Cristian, Celeste, Después se les puso jabón para que se lavaran las manos y desayunaran. Salieron al recreo y al regresar nuevamente me pidieron que les diera sus cojines y que ellos querían leer cuentos solos. Después de acostaron en sus cojines e imaginaron que eran bebes por lo cual sus papas tenían que levantarlos con un beso en la mejilla.
JUEVES 02 DE JUNIO DEL 2016 Se inicio con el recibimiento de los niños después se salió a la rutina en la cual todos participaron activamente. Se realizó la mañana de lectura compartida de juntaron el grupo de tercero, el de segundo, y el de primero, después se continuo con el acomodo de estos, y se comenzó con preguntas cuestionadoras sobre las partes de un cuento, después se continuo con un rotafolio en el cual estaba el cuento de Hansel y Gratel, en el cual los niños fueron los que contaron ese cuento, al finalizar continuamos las maestras practicantes contando un cuento a los niños y niñas el cual fue caperucita roja, al finalizar los niños de segundo grado pasaron a presentar su cuento con títeres a los demás niños pero en ese momento fue donde la mayoría
de los niños comenzaron a estar más inquietos, también a hacer mas desorden y estar más acelerados así que se continuo con un audio cuento pero ni se logro dar culmine a la actividad puesto que ya la mayoría de los niños no estaba poniendo atención se cancelo la actividad y se pasaron cada grupo a su salón. Durante esta actividad loa niños que tuvieron una actitud más inquieta fueron Antony, Gabriel Everardo, Kevin, Raúl, Yumalai. Pero el caso de Antony sobre paso más allá de todos puesto que estaba golpeando e incomodando a sus demás compañeros para generar más desorden a sí que decidí cargarlo y se le cayó su zapato pero al momento de levantarlo comenzó a pegarme con este zapato en la cara y a patalearme, así que de manera estrategia lo abrase de las manos y lo puse en una mesa para hablar con él pero por su actitud y por ese instante no escuchaba. Al regresar al salón de clases, los niños estaban muy inquietos así que decidí hablar con ellos y hacerlos reflexionar sobre lo que había pasado en la otra aula. Después de hablar con ellos estuvieron más tranquilos y pasamos. A clase de música en la cual trabajo cantos para el día del padre y actividades de equilibrio en la cual los niños tenían que pasar por una serie de bancas y mesas para que se logrará ver el equilibrio de los niños. Al regresar de clase de música se les puso jabón para que se lavaran las manos y para que fueran a comer. Al terminar salieron a recreo y al entrar se realizo la mañana de trabajo con padres de familia, la cual consistió en que los niños tuvieran puesto un antifaz y su papa o mama tenía que contarle un cuento pero este seria inventado por ellos en conjunto con sus hijos, de igual manera tenían que preguntar a sus hijos que partes tenían un cuento y cuestiones sobre las vestimenta de los personajes, nombres, lugares, emociones etc. Al finalizar los niños se quitarían el antifaz y se les cuestionó sobre lo que se trataron sus cuentos para que en conjunto con sus padres pudieran retirarse a casa. Se les comento sobre el taller de música que se realizaría el día de mañana, así como también sobre el cumpleaños de la niña Betzabe a quien le festejarían en el aula a partir de las 10:30 am. Esta actividad realizada con los padres de familia funciono mucho mejor y se logro cumplir con los objetivos esperados, los niños estaban interesados en los cuentos que sus padres les contaban, así también se logro fortalecer el habito de la escucha, y en los padres se logro ver la motivación escuchando todo lo que sus hijos les contestaban o decían, una de las formas en las que se logro que esto funcionara fue el hecho de que las consignas se dieran de manera más clara y precisa sobre las actividades que se realizarían.
VIERNES 03 DE JUNIO DEL 2016. Recibimiento de padres y madres de familia junto con sus hijos. Asistencia niños: 10 niñas: 7 mamas: 10 papas: 4 Durante el taller no asistieron los padres de Iker Tadeo, Bethzabe, y Nicol Dannahe, por lo cual la maestra titular me apoyo en trabajar con ellos en conjunto con el maestro de música. Posteriormente se comenzó con la activación física, después se continuo pasando al aula de clases en la que se les explico el propósito de la actividad, así como las actividades a realizar, se les dio la indicación de que cubrirían los ojos a sus hijos y tendría que guiarlos solo con la vos desde el aula de clases a la de música. Al llegar al aula de música se comenzó con las actividades del taller que estuvieron apoyadas por el maestro de música, las actividades que se realizaron estuvieron elaboradas con éxito, pues la participación de los padres y madres fue muy activa y positiva, el papa de Santiago Sosa e Itzayana cantaron en conjunto con sus hijos y un equipo de padres e hijos hicieron una orquesta, otro equipo elaboró en conjunto una canción. Durante las actividades todos estuvieron participativos excepto Cristian puesto que se sentía enfermo, también Santiago Alejandro no bailo durante la primer actividad puesto que no le gustaba bailar. Al finalizar el taller se agradeció a los padres y madres de familia y se les dijo que sus hijos saldrían hasta las 12, así que los niños y niñas pasaron al aula de clases para esperar que llegara el desayuno y el pastel puesto que era cumpleaños de Bethzabe, pero la señora se retraso media hora y durante esa media hora les conté un cuento y también jugamos a la papa se quema. Después llego la señora y repartió las hamburguesas y el refresco, después el pastel y la gelatina. Al finalizar de comer se entrego cada niño a su padre o madre.
SEGUNDA SEMANA DE PASANTIA DOCENTE. Lunes 6 de junio del 2016 Llegada al jardín de niños 8:30 am Asistencia: 12 niños y 9 niñas. Inicio se comenzó con el recibimiento de los alumnos, posteriormente salimos a la realización de honores a la bandera. Después en el aula se continuo contando cuantos habíamos asistido y posteriormente se les entrego una hoja y su tarjeta con su nombre para que lograran copearlo pero la actividad no resulto como se esperaba puesto que algunos niños aun no diferencia lo que es una letra y un número, después se
continuo llevándolos a la cancha pero todos estaban muy inquietos así que decidí decirles que me persiguieran para ver si lograban controlarse un poco, pero la actividad no resulto como esperaba. Posteriormente la maestra titular me ayudo a controlar el desorden y después les puse las tarjetas en el piso y cada uno tenía que buscar cual era la de su nombre esa actividad funciono un poco mejor después nos regresamos al aula y les repartí letras para que lograran armar su nombre pero por causa de que eran muchas letras la actividad no alcanzó el logro esperado. Después se les puso jabón para que fueran a lavarse las manos y desayunaran al finalizar salieron a recreo, y posteriormente al entrar de recreo se les repartió una bolsita mágica para que lograran hacer letras pero tampoco funciono como se esperaba pues todos empezaron a jugar con ellas y no lograban poner atención. Al finalizar se entregaron a sus padres y de tarea se les dejo que con punteado les escribieran el nombre a sus hijos y ellos tenían que remarcar 10 veces haría esa actividad y otra de las actividades fue dejarles que recortaran letras de periódico o revistas y las acomodaran en orden de tal manera que formaran su nombre.
Martes 7 de junio 2016 Llegada: 8:30am Asistencia: 25... 11 niñas y 14 niños. Recibimiento de los alumnos, después se paso a la rutina. Después en el aula se les dio una hoja punteada para que lo remarcaran, posteriormente, se les entrego pegamento y letras para que formaran su nombre en la. Parte de ataras de la hoja, lo cual la mayoría no logro pues solo pegaban las letras sin reflexionar. Después se paso a clase de música, al regresar de clases continuaron pegando las letras de su nombre. Después se les puso jabón para que se lavaran las manos y desayunaran posteriormente salieron a recreo y al entrar se realizo un repaso de las Vocales y la maestra titular me ayudo a hacer unas tarjetas con la letra inicial para que cada niño identificara cual era con la que iniciaba su nombre. Después se entregaron a sus papas y se les podio de tarea recortes de palabras con las que empezaba su nombre. Un marcador para pintarrón y su nombre escrito en una hoja en grande...
Miércoles 8 de junio del 2016. Llegada al jardín a las 8:30 am
Asistencia: 22 Se inicio con el recibimiento de los niños. Se paso a realizar la rutina, y la maestra titular tuvo reunión con los padres y madres de familia � al finalizar la activación pasamos al aula para que cada niño tomara su silla y salimos a clase de educación física, en la cual trabajo juegos activos. Al finalizar la clase de educación física pasamos al aula y cada niño busco su lugar de acuerdo a su nombre y también en su silla. Se les entrego una hoja en la que estaban escrito la primer letra de su nombre y se les dieron de palabras y con los que ellos habían llevado para que los pegaran en su hoja, al finalizar la actividad se les puso jabón para que fuesen a lavarse las manos y posteriormente desayunaron. Al finalizar salieron a recreo y al regresar de recreo se pusieron las sillas en circulo y cada uno tuvo que encontrar cual era su silla de acuerdo al nombre, al finalizar se dejo a la mama de Gabriel Everardo, Kevin y Santiago Sosa. Puesto que durante el día habían tenido Conductas muy disruptivas Kevin empujo a Nicol Dannahe y se raspo el codo, Santiago Sosa le bajo los pantalones a Katia y a Gabriel Everardo, y este empujo a Gabriel Hernández el cual se cayó junto a una silla y se golpeó cerca del ojo izquierdo. Se entregaron los demás niños a sus padres y se les pidió que los trajeran con ropa ensuciadle, pues trabajaríamos con plumones.
Jueves 09 junio 2016. Llegada: 8:30 am Asistencia: 12 niños Y 10 niñas Inicio con recibimiento de los alumnos, y cada uno tenía que buscar su silla y su mesa, se salió a activación física y al después se les hablo sobre los pintar rones mágicos y se les dio la indicación que no se rayarían la ropa, no se pintarían el cuerpo, no se lo meterían a la boca, no doblarían los pintarrones. Posteriormente se les entrego un pintarrón y un plumón de agua con el cual se les pidió que copearan la primera letra de su nombre y después las demás para que lograran escribir después de que solo algunos lo lograron como Santiago Alejandro, Itzayana, Dayanna, Valeria, Nicol, Raúl, Cristian, Katia, lograron escribir su nombre de manera legible y coherente, algunos otros solo realizaban gracias y otros solo dibujaban.
Después se les pidió que trataran de escribir las palabras que se les ponían en el pintarrón del salón. Se les escribieron letras cortas como ojo, casa, bebe, Paco, etc. Se llevaron a clase de música pero la directora tenia reunión así que los lleve a observar la alberca que estaba en el jardín de niños pues todos estaban sorprendidos por que tenia agua, Juanito el intendente estaba juntando el agua en cubetas para vaciarla a los arbolitos así que aproveche el momento y les pregunte sobre porque creían que la alberca tenia agua, Kevin me respondió que por que había llovido en la noche, les dije que si el agua estaba limpia o sucia y me respondieron sucia les pregunte que si podíamos tomar de esa agua y dijeron que no pero Kevin agrego que por que tenia microbios, les dije que teníamos que hacer y dijeron que sacarla y echarla a los arbolitos, Al entrar se les puso jabón y fueron a desayunar. Y salieron a recreo Al entrar al aula se les pidió que dibujaran a su familia y se les pidió que regresaran el pintarrón limpio pues se les dio toallitas humedad para que lo estuvieran borrando, cuando lo entregaron les explique que ya sería el ultimo día que estaría con ellos y que los extrañaría mucho, después nos tomamos fotografías y me despedí de todos. Se entregaron a sus padres o madres y se les recordó sobre la matrogimnasia.
VIERNES 10 DE JUNIO DEL 2016 Matrogimnasia, convivio y festejo del día del padre.