Relatoría del 05 de octubre del 2015:
Recepción de las alumnas. Revisión de horario 9:38 am Pase de lista asistencia veinticuatro personas. 9:42 comienzo de la primera ponencia La auto-evaluación como estrategia para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes normalistas evaluación de procesos de aprendizaje enseñanza por parte de profesores de escuelas normales. Tiene como objetivo dar a conocer ciertas formas de evaluación, que se están llevando a cabo hoy en día dentro de las escuelas normales y las repercusiones que tienen en los estudiantes normalistas. Los docentes deben fomentar la autoevaluación generando actitudes de superación en los estudiantes y contribuyendo a la identificación de sus limitaciones. 9:53 Terminación de la primera ponencia 9:53 comienzo de preguntas u observaciones. Qué tipo de evaluaciones te dan tus maestros Rubricas, lista de cotejo. 9:56 presentación de protocolo por la alumna Montse Martínez séptimo semestre Los ambientes de aprendizaje en educación preescolar Modalidad: informe de prácticas profesionales 10:08 terminación de exposición y preguntas u observaciones. 10:10 exposición de portafolio. Por Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez. 10:18 terminación de exposición 10:18 inicio de preguntas u observaciones. 10:36 terminacion de pregutnas
10:37 comienzo de ponencias ¨el proceso evaluativo de los establecido a la realidad¨ Los cambios que tiene la educación en México han sido en búsqueda de la mejora, Objetivo: bridar tres soluciones que beneficien el proceso evaluativo de las alumnas de las normales.
Una evaluación donde realmente se evalué lo que se está enseñando. No se está estableciendo el proceso evaluativo, No existe una congruencia entre el acuerdo 650 y las normas, Una propuesta que la evaluación obtenida en cada unidad de aprendizaje sea calificación sumativa para la evaluaciones semestral de cada curso, a través de esta la estudiante demuestra lo logros obtenidos durante el semestre. Segunda propuesta que su acreditación no solamente se quede en algunos de los criterios establecidos o en una calificación obtenida. Si no que los maestros escriban un texto en donde se resalten las fortalezas y áreas de oportunidad detectadas en las competencias de cada curso. La última propuesta que los docentes tengan una actualización constante, con docente de otras normales. Conclusión: el acuerdo 650 desato un gran debate en torno a la evaluación de acuerdo al enfoque establecido por el plan de estudios 2012 de acuerdo a la RIEB. 10:50 terminación de exposición sesión de preguntas u observaciones. 11.52 exposición sobre portafolio los requisitos que sean para modalidad de titulación. Expositores Diego y Perla de la licenciatura de Educación primaria. Portafolio: es una colección de documentos con ciertas características que tiene como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros esfuerzos y transformaciones a largo de un curso. Primera función de un portafolio: la evaluación Es un enfoque por competencias se destaca la evaluación mediante un portafolio de evidencias, en donde no se exlcuyen las pruebas objetivas (exámenes
tradicionales) si no que se enriquece con productos elaborados por los alumnos y que reflejan los esfuerzos, avances y logros a lo largo del curso. Para que se conforma un portafolio de evidencias: Para recopilar información en donde se manifiesten los avances de los aprendizajes conceptuales, actitudinales y procedimentales de los alumnos. El portafolio de evidencias permite al alumno participar en la evaluación de su propio desempeño. Mediante el portafolio, el profesor puede llevar un registro objetivo y documentado de los avances de los alumnos. Existen varios tipos de evidencias: Evidencias manuscritas Evidencias digitales Evidencias impresas 12:07 terminación de exposición y ronda de preguntas u observaciones. 12:18 siguiente ponencia Taxonomía de Marzano: propuesta para elaborar indicadores de desempeño para instrumentos de evaluación por competencias en el nivel preescolar: Diseño de instrumentos para evaluar competencias en preescolar. El pep 2012 se caracteriza por el enfoque basado en competencias. Se propone la utilización de la nueva taxonomía de Marzanao (2001) Para el diseño de indicadores de observacionen las listas de cotejo, dado que engloba Conocimiento recuerdo Comprensión Análisis Utilización Sistema de meta cognición
Sistema de conciencia del ser
La evaluación:
Actitudinal Procedimental Conceptual
12:28 terminación de exposición de ponencia, ronda de preguntas y observaciones. 12:36 Exposición de la compañera Esnelí sobre el Cuadernillo 4 procesos de evaluación. 12:39 terminación de las exposición cuadernillo 12:40 ponencias, platica sobre las competencias Conclusiones: Cooperación de las tres normales, Estefanía Castañeda aprendimos la forma de enseñanza de las normales, nos preparan mucho para el examen de oposición, hacemos protocolo, existe una mejor organización, se le da gran importancia al desarrollo de los alumnos, en la normal de Montemorelos se lleva un plan de trabajo más organizado, existe poca información sobre las modalidades de titulación a comparación con la normal de Montemorelos, para realmente desarrollar competencias docentes es tener en consideración la práctica y la teoría. En la práctica docente influye mucho la motivación que tengas como individuo de superarte, conocer, y estar en constante actualización. El trabajo colaborativo, el trabajar en conjunto te brinda conocimientos, juntos es mejor. Estando en la realidad profesional, el docente tiene que formar un equipo, y ser parte de este y estar de manera activa. También es necesario que exista relación entre los diversos niveles de educación básica. La normal de zacatecas cuenta con varios convenios que nos brindan diversas, instalaciones, y oportunidades de mejoramiento educativo etc. En las normales hace falta fortalecer mas los temas que los alumnos tomen como línea de trabajo.
En Montemorelos se realiza un grupo llamado emprendedores normalistas, los cuales realizan gesti贸n y que estas que contribuyen al desarrollo de los alumnos, etc. Los intercambios nos contribuyen para fortalecernos unos con otros. En la normal Montemorelos, y Zacatecas, existen sociedades de alumnos cosa que en Tamaulipas no existe.