¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO¨
CUARTO SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓNPREESCOLAR Materia: Evaluación para el aprendizaje. Maestra:Ana María Frausto de la Torre. Alumnas: Lizbeth Carolina Vázquez González
Trabajo: Rubrica para el docente
Licenciatura en educación preescolar
Criterios
Resuelve problemas a través de su capacidad de análisis.
Claridad y seguridad en el planteamiento de las consignas. (Argumenta con claridad y congruencia sus ideas para interactuar lingüísticamente con los demás.)
Emplea las tecnologías de la información y la comunicación
Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica.
Excelente Actúa inmediatamente ante los problemas observados, utilizando la opción más viable y práctica para resolverlos.
Suficiente Insuficiente Resuelve las No actúa problemáticas frente a las presentadas problemáticas oportunamente, presentadas con el uso de y las una solución soluciones efectiva, que aunque no proporciona ideal. son provisionales o poco viables. Plantea claramente las Plantea las No se plantea consignas y los niños consignas, una consigna tienen claridad pero no son clara y los además de que actúan comprensibles niños no en ella desarrollándola para los saben cuál es adecuadamente alumnos. el problema
Emplea de manera eficaz y benéfica las tecnologías de la información y comunicación dentro de su desempeño docente.
Emplea las tecnologías pero sin un objetivo claro ni un uso eficaz.
No emplea las tecnologías de modo adecuado que sean benéficas para quien las maneja o se involucra en ellas. Es congruente en las Las No diseña planeaciones planeaciones planeaciones didácticas, logrando didácticas no didácticas de que estas respondan a responden a acuerdo al las necesidades de los las marco del alumnos. necesidades de plan y los alumnos. programas de estudios.
Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica
Desarrolla proyectos con temáticas de importancia social mostrando capacidad de organización e iniciativa.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar.
Aplica metodologías
Los ambientes formativos que se generan fortalecen y propician el desarrollo de competencias en los alumnos así como el de su autonomía.
Es capaz de organizar proyectos de relevancia que sean de impacto social.
Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.
Aplica de manera coherente y significativa los programas y planes de estudio, logrando contribuir al desarrollo de las y los alumnos de educación básica.
Aplica metodologías
Los ambientes No genera formativos ambientes fortalecen formativos autonomía pero eficaces para no contribuyen el desarrollo al desarrollo de de competencias competencias en los alumnos. y autonomía de los alumnos. Es capaz de No es capaz organizar de organizar proyectos pero proyectos con no son temática congruentes ni relevante relevantes para para la la sociedad. sociedad.
Propicia No Propicia espacios de espacios de aprendizaje aprendizaje para todos los para todos alumnos pero los alumnos no lograr pero no lograr cumplir los cumplir los objetivos de objetivos de desarrollo desarrollo personal. personal. Aplica de No aplica de manera manera coherente los coherente y programas y significativa planes de los planes y estudio pero no programas de son estudio significativos dando como para los resultado que alumnos. no contribuyan al desarrollo de las competencias de los alumnos. Aplica las No Aplica las
situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.
situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos. Contribuyendo estos al desarrollo de competencias en los alumnos.
Suficiente: amarillo Insuficiente: rojo
metodologías situadas y esto no contribuyen al aprendizaje de las diferentes áreas disciplinares en los alumnos.
Propicia y regula Propicia y No Propicia y espacios de regula espacios regula aprendizaje de aprendizaje espacios de incluyentes para todos pero estos no aprendizaje los alumnos, con el fin son incluyentes pero estos no de promover la para todos los son convivencia, el respeto alumnos y no incluyentes y la aceptación entre se logra para todos ellos promover la los alumnos y convivencia, el no se logra respeto un la promover la aceptación convivencia, entre ellos. el respeto un la aceptación entre ellos.
Nota: se evaluará la rúbrica por colores Excelente: verde
metodologías situadas pero no contribuyen al aprendizaje de las diferentes áreas disciplinares.