Chimizh

குங்குமச்சிமிழ்

ரூ. 10 (தமிழ்நாடு, புதுச்சேரி) ரூ. 15 (மற்ற மாநிலங்களில்)

 16-30, 2018



மாதம் இருமுறை

கிராம வங்கிகளில் அதிகாரி பணி!

10,190 பேருக்கு வாய்ப்பு!

கடற்படையில் த�ொழில்நுட்ப படிப்புடன் அதிகாரி பணி! +2 முடித்தவர்கள் விண்ணப்பிக்கலாம்!

1

பரபரபபபான விறபனனயில்

கம்ப்யூட்டரிலும் செல்போனிலும் கலககலோம் தமிழில u100

காம்வகர வக.புவவைஸ்வரி கம்பயூட்டர், ஸோர்ட் மபான், மடபசலட் என அ்னதது நவீன கருவிகளிலும் ்தமி்ைப பயன்படுத்த உ்தவும் வழிகாட்டி

ITதுறை இன்டர்வியூவில்

ஸ்மார்ட் ப�மானில் சூப�ர் உலகம் u140

காம்வகர வக.புவவைஸ்வரி ஆண்ட்ராய்ட் மபா்ன முழு்ேயாகப பயன்படுத்த விரும்பும் அ்னவருக்குமே இந்தப புத்தகம் ஒரு Ready Reckoner.

எனக்குரிய

ஜெயிப்பது எப்படி? இடம் எங்கே? காம்வகர வக.புவவைஸ்வரி

u125

ஐ.டி. து்ையில் இன்–டர்–வியூவில் செயிக்க அனு–ப–வத–தின் வழி–யா–கமவ ச்தரிந–துசகாளள மவண்டியிருக்கும் அந்த ரகசியஙக்ள ஒரு நிபுணமர சசோல்லும் நூல் இது.

சே.மாடசோமி

u100

ஒரு வகுபப்ை யாருக்கு சசோந்தம்? ஆசிரியருக்கா? ோணவனுக்கா? கல்வியில் முழு்ே சபற்று, வாழ்வில் ்தனக்குரிய இடத்​்தத ம்தடி அ்டய வழிகாட்டும் நூல் இது!

புத்தக விற்பனையாளரகள் / முகவரகளிடமிருந்து ஆரடரகள் வரவவறகப்படுகின்றை. த்தாடரபுக்கு: 7299027361 பிரதிகளுக்கு: சூரியன் பதிபபகம், 229, கசவசேரி வராடு, மயிலாபபூர, தசேனனை 4. வ்பான: 044 42209191 Extn: 21125 | Email: kalbooks@dinakaran.com

பிரதிகளுக்கு : தசேனனை: 7299027361 வகானவ: 9840981884 வசேலம்: 9840961944 மதுனர: 9940102427 திருசசி: 9840907422, தெல்னல: 7598032797 வவலூர: 9840932768 புதுசவசேரி: 7299027316 ொகரவகாவில்: 8940061978 த்பஙகளூரு: 9945578642 மும்ன்ப: 9769219611 தடல்லி: 9871665961

திைகரன அலுவலகஙகளிலும், உஙகள் ்பகுதியில் உள்ள திைகரன மறறும் குஙகுமம் முகவரகளிடமும், நியூஸ் மாரட் புத்தக கனடகளிலும் கினடக்கும் புத்தகஙகளைப் பதிவுத ்தபால் / கூரியர் மூலம் பபற, புத்தக விளலயுடன் ஒரு புத்தகம் என்றால் ரூ.20ம், கூடு்தல் புத்தகம் ஒவபவான்றுக்கும் ரூ.10ம் சேர்தது KAL Publications என்ற பபயருக்கு டிமாண்ட் டிராஃப்ட் அல்லது மணியார்டர் வாயிலாக மேலாளர், சூரியன் பதிபபகம், தினகரன், 229, கசமசேரி மராடு, ேயிலாபபூர், சசேன்​்ன 600004 என்ற முகவரிக்கு அனுப்பவும்.

இபவ்பாது ஆனனலனிலும் வாஙகலாம் www.suriyanpathipagam.com 2

வாய்ப்பு

முப்படை பிரிவுகளில் அதிகாரி பணியிடங்கள்!

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

3

383 பேருக்கு வாய்ப்பு!

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ரா

ணு–வத்–தின் முப்–படை பிரி–வு–க–ளில் அதி–காரி பணி–யி–டங்–களை நிரப்ப, மத்–திய அர–சுப் பணி–யா–ளர் தேர்–வா–ணை–யம் (யூ.பி.எஸ். சி.) அறி–விப்பு வெளி–யிட்–டுள்–ளது. ஒருங்–கி–ணைந்த பாது–காப்பு பணி–க–ளுக்–கான தேர்வு-2018 (2) (சி.டி.எஸ். தேர்வு) மூலம் இந்–தப் பணி–க–ளுக்கு தகு–தி–யா–னவ – ர்–கள் சேர்க்–கப்–பட உள்–ள–னர். ம�ொத்–தம் 383 பணி–யிட– ங்–கள் இந்–தத் தேர்–வின் மூலம் நிரப்–பப்–பட உள்–ளது. இதில் இந்–திய மிலிட்–டரி அகா–ட–மி–யில் 208 பேரும், இந்–திய கடற்– படை அகா–ட–மி–யில் 39 பேரும், விமா–னப்–படை அகா–ட–மி–யில் 92 பேரும், கடற்–படை அகா–ட–மி–யில் (பிளஸ்-2 சிறப்பு சேர்க்–கை–யில்) 44 பேரும் சேர்க்–கப்–பட உள்–ள–னர். பயிற்–சி–யு–டன்–கூ–டிய இந்த அதி–காரி பணி–யி–டங்– க–ளில் சேர விரும்–புப – வ – ர்–கள் பெற்–றிரு – க்க வேண்–டிய தகுதி விவ–ரங்–களை இனி பார்க்–க–லாம்... கல்–வித் தகுதி: ராணுவ மிலிட்–டரி அகா–டமி விண்–ணப்–ப–தா–ரர்–கள் பிளஸ்-2 தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். விமா–னப்–படை அகா–டமி, கடற்–படை அகா–ட–மி–யில் சேரு–ப–வர்–கள் பள்–ளிப்–ப–டிப்–பில் இயற்–பி–யல், கணி–தம் பாடங்–கள் அடங்–கிய பிரிவை தேர்வு செய்து படித்து பிளஸ்-2 தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். வயது வரம்பு: ராணுவ மிலிட்–டரி அகா–டமி மற்–றும் கடற்–படை அகா–டமி பணி விண்–ணப்–பத – ா–ரர்–கள் 2.1.2000 மற்–றும் 1.1.2003 ஆகிய தேதி–களு – க்கு இடைப்–பட்ட காலத்–தில் பிறந்–தி–ருக்க வேண்–டும். கமர்–சி–யல் பைலட் லைசென்ஸ் பெற்–றவ – ர்–களு – க்கு வயது வரம்பு தளர்வு அனு–மதி – க்–கப்–படு – ம். தேர்வு செய்–யும் முறை: எழுத்–துத் தேர்வு, உள–வி–யல் திறன் தேர்வு, நுண்–ண–றி–வுத் திறன் தேர்வு, ஆளு–மைத் திறன் தேர்வு மற்–றும் நேர்– கா–ணல் ஆகி–ய–வற்–றின் அடிப்–ப–டை–யில் தேர்வு செய்–யப்–ப–டு–வார்–கள். விண்–ணப்–ப–தா–ரர் உடல்–த–கு–தி–யும் பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ணம்: எஸ்.சி., எஸ்.டி. பிரி–வி–னர் தவிர்த்த மற்–ற– வர்–கள் ரூ.200 கட்–ட–ணம் செலுத்தி விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை: தகு–தியு – ம் விருப்–பமு – ம் உள்ள விண்–ணப்–ப– தா–ரர்–கள் www.upsconline.nic.in என்ற இணை–யத – –ளம் வழி–யாக விண்– ணப்–பங்–களை சமர்ப்–பிக்–க–லாம். பார்ட்-1 விண்–ணப்–பத்தை சமர்ப்–பித்த பிறகு கட்–ட–ணம் செலுத்–தி–விட்டு, பார்ட்-2 விண்–ணப்–பத்தை சமர்ப்–பிக்க வேண்–டும். ஆன்–லைன் விண்–ணப்–பம் சமர்ப்–பிக்க கடைசி நாள்: 2.7.2018. மேலும் விவ–ரங்–களை அறிய www.upsc.gov.in என்ற இணை–ய த – –ளத்–தைப் பார்க்–க–வும்.

அட்மிஷன்

கடற்படையில் த�ொழில்நுட்ப படிப்புடன் அதிகாரி பணி!

2

4

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

+

முடித்தவர்கள் விண்ணப்பிக்கலாம்!

முனை–வர்

ஆர்.ராஜ–ரா–ஜன்

இ

ந்– தி ய கடற்– ப டை, தகு– தி – ய ான இளை– ஞர்–களை பல்–வேறு பயிற்சி நுழை–வின் அடிப்–படை – யி – ல் தேர்–வுச – ெய்து அவர்–களை குறிப்–பிட்–ட– கால பயிற்–சிக்–குப் பின் பணி நிய–ம–னம் செய்துவரு–கி–றது. முப்–ப–டை–க–ளில் சேர்ந்து நாட்–டிற்கு பணி–யாற்றி, சாத–னை–கள்புரி–வது என்–பது பல மாண–வர்–க–ளின் கனவு. துடிப்–பும், துணி–வும் இவற்–று–டன் சேர்ந்து அறி–வுநு – ட்–பமு – ம் உள்ள மாண–வர்–களு – க்கு இந்–திய – க் கடற்–பட – ை–யில் சேரத் தேவை–யான B.Tech. படிப்பை இந்–தி–யக் கடற்–படை தரு–கி–றது. இதைத் த�ொடர்ந்து அதி–காரி பத–வியை – யு – ம், இன்–னும் உயர் பத–விக – ளு – க்கு செல்–லத் தேவை–யான வாய்ப்–பு–க–ளை–யும் இந்–தி–யக் கடற்–ப–டைத் தரு–கி–றது. அதன்–படி N.D.A (National Defence Academy), CDS (Combined Defence Service) இவற்–றைத் த�ொடர்ந்து 10, +2 (B.Tech) Cadet Entry Scheme (Permanent Commission) ப�ோன்றவை சிறப்–பான வாய்ப்–புகளா–கும்.

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

5

உள்–ளது. தேர்வு செய்–யப்–பட்–டவ – ர்–கள் இங்கே விண்–ணப்–பிக்–கத் தகு–தி–கள் 4 ஆண்–டு–கள் பின்வரும் வகையில் படிக்க கல்–வித் தகுதி: அரசு அங்–கீக – ா–ரம் பெற்ற வேண்டும். கல்வி வாரி–யத்–தில் +2 அல்–லது அதற்கு 1. பி.டெக். (அப்–ளைடு எலக்ட்–ரா–னிக்ஸ் இணை–யான படிப்–பில் தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க கம்–யூ–னி–கே–சன் - எக்–ஸி–கி–யூட்–டிவ்) வேண்–டும். மேலும் +2ல் இயற்–பிய – ல், 2. பி.டெக். (மெக்–கா–னிக்–கல் - எஞ்– வேதி–யி–யல், கணி–தம் ஆகிய பாடங்– சி–னி–ய–ரிங், நேவல் ஆர்க்–கிடெக்ச – ர்) களில் குறைந்–த–பட்– சம் 70 விழுக்– 3. பி.டெக். (எலக்ட்– ர ா– னி க்ஸ் கா–டும், பத்–தாம் வகுப்பு அல்–லது கம்யூ–னிகே – ச – ன்) என்ற ஏதே–னும் ஒரு +2-ல் ஆங்–கி–லத்–தில் குறைந்–தது 50 பிரி–வில் படிக்க வேண்–டும். இதற்– விழுக்–கா–டும் மதிப்–பெண் பெற்–றவ – ர்– கான பட்–டம் ஜவ–ஹர்–லால் நேரு கள் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்–தில் தரப்–ப–டும். இவர்–கள் JEE (Joint Entrance Examination) தேர்வு எழு–தி–யி–ருக்க தேர்வு முறை வேண்– டு ம். இத்– தே ர்– வி ன் அகில ஆர்.ராஜராஜன் ஜெ . இ . இ . மெ யி ன் அ கி ல இந்–திய தர–வ–ரிசை அடிப்–ப–டை–யில் இந்–திய தர–வ–ரிசை அடிப்–ப–டை–யில் தேர்வு இவர்–கள் SSB (Service Selection Board) செய்–யப்–பட்ட மாண–வர்–கள் சர்–வீஸ் செலக்– மூலம் நேர்–மு–கத் தேர்–விற்கு அழைக்–கப்– சன் ப�ோர்டு (Service Selection Board) நேர்– ப–டு–வார்–கள். மு–கத் தேர்–விற்கு அழைக்–கப்–ப–டு–வார்–கள். வயது வரம்பு: விண்– ண ப்– ப – த ா– ர ர்– க ள் இத்– தேர்வு இரண்டு நிலை–க–ளில் நடக்–கும்.

17 முதல் 19 வய–துக்கு உட்–பட்–ட–வர்–க–ளாக முதல் நிலை–யில் (Stage I) இன்–டெ–லி– இருக்க வேண்–டும். அதா–வது 2.7.1999 ஜென்ஸ் டெஸ்ட் (Intelligence Test), பிக்–சர் 1.1.2002 இந்த தேதி–க–ளுக்கு இடைப்–பட்ட பர்–சப்–ஷன் (Perception Test), குரூப் டிஸ்– காலத்–தில் பிறந்–தி–ருக்க வேண்–டும். க–ஷ–னும் (Group Discussion Test), இரண்– உடல் தகுதி: இவர்–கள் குறைந்–த–பட்–சம் நிலை–யில் (Stage II) சைக–லா–ஜிக்–கல் டாம் 157 செ.மீ. உய–ர–மும் இதற்–கேற்ற எடையை– ெடஸ்ட் (Psychological Test), குரூப் டெஸ்ட் யும் பெற்– றி – ரு க்க வேண்– டு ம். இவர்– க ள் (Group Testing), இண்–டர்–வியூ (Interview) கண் பார்வை 6/6, 6/9 இதி–லி–ருந்து 6/6, இவை நடை–பெ–றும்.

6/6 என்று சரி செய்–யக்–கூ–டி–ய–வாறு இருக்க இத்தேர்வு பெங்– க – ளூ ரு, ப�ோபால், – ப வேண்–டும். நிறக்–குறை – ா–டும், மாலைக்–கண் க�ோயம்–புத்–தூர், விசா–கப்–பட்–டி–னம் ஆகிய குறை–பா–டும் இருக்–கக்–கூட – ாது. நிரந்–தர உடல் ஏதே–னும் ஒரு மையத்–தில் நடை–பெ–றும். குறை–பாடு இருக்–கக்–கூ–டாது. மலை–வாழ் மு–கத் தேர்–விற்கு பின் மருத்–து–வப் பரி– நேர்– மக்–களு – க்கு சில குறை–பா–டுக – ளு – க்கு விதி–கள் ச�ோ– த னை நடை–பெ–றும். தளர்த்–தப்–படு – ம். திரு–மண – ம – ா–காத ஆண்–கள் மட்–டும்–தான் விண்–ணப்–பிக்க இய–லும். எவ்–வாறு விண்–ணப்–பிக்–க–லாம்–?– இந்–திய கடற்–ப–டை–யில் பி.டெக். படிப்பு கடற்–படை வாய்ப்–பு–கள் மற்–றும் பணிக்கு விண்–ணப்–பிக்க விருப்–ப– படிப்–பை–யும், பயிற்–சி–யை–யும் முடித்து மும், தகு–தி–யும் உள்–ள–வர்–கள், இணை–ய– கடற்–ப–டை–யின் நிரந்–தர சேவை–யில் வேலை த–ளம் வழி–யாக விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். பெறு–ப–வர்–கள், சப் லெஃடி–னென்ட் (Subஆன்–லைனி – ல் விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள்: Leftenant) என்ற அதி–காரி பத–வியை – ப் பெற்று 21.6.2018. பின் படிப்–படி – ய – ாக லெஃடி–னென்ட் (Leftenant), விண்–ணப்–பிக்–கும் முன்–ன–தாக புகைப்– லெஃடி– னெ ன்ட் கமாண்– ட ர் (Leftenant ப– ட ம் மற்– று ம் கைய�ொப்– ப த்தை ஸ்கேன் Commander), கமாண்–டர் (Commander) செய்து வைத்–துக்கொள்–வ–த�ோடு, மெட்–ரி–கு– என்ற உயர்–பத – வி – க – ளை – ப் பெற–லாம். பல சலு– – ழ் எண்–ணையு – ம் தயா–ராகவைத்– லே–சன் சான்–றித – ம், சிறந்த ஊதி–யமு – ம், டெக்–னிக்–கல், கை–களு துக்கொண்டு விண்– ண ப்– பி க்– கத் த�ொடங்–கவு – ம். இன்ஸ்ட்–ரக்–சன – ல், பிளை–யிங், சப்–மெரை – ன், இறு–திய – ாக விண்–ணப்–பம் சமர்ப்–பித்–தது – ம் டைவிங், சீ க�ோயிங், யூனிஃ–பார்ம், ஹார்ட் பூர்த்–தி–யான விண்–ணப்–பத்தை, 2 கணி–னிப் ஏரியா, ஹவுஸ் ரெஸ்ட், டிரான்ஸ்–ப�ோர்ட் பிரதி எடுத்–துக் க�ொள்–ள–வும்.

– ம். ப�ோன்ற பல்–வேறு அல–வன்ஸ்–கள் தரப்–படு மேலும் விரி– வ ான விவ– ர ங்– க – ளை த் தெரிந்–து–க�ொள்ள விரும்–பு–ப–வர்–கள் www. என்ன படிப்–பு? எங்கே படிக்க வேண்–டும்–?– joinindiannavy.gov.in என்ற இணை–ய–தள இந்–திய கடற்–படை கல்–விக் கழ–கம் (Indian முக–வ–ரியை பார்க்–க–லாம்.

Naval Academy) கேர–ளா–வில் எழில் மலாவில்

6

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

சேர

அட்மிஷன்

சட்டப் படிப்புகளில் விண்ணப்பிக்க வேண்டிய நேரமிது!

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வி–னர் 70% மதிப்–பெண்–க–ளு–ட–னும் தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். மூன்–றாண்டு கால இள–நி–லைச் சட்–டப்–ப–டிப்–பிற்கு ஏதா–வ–த�ொரு பட்–டப்–ப–டிப்–பில் எஸ்.சி., எஸ்.டி. பிரி–வி–னர் 55% மதிப்–பெண்–களு – ட – ன், பிற பிரி–வின – ர் 60% மதிப்–பெண்–களு – ட – னு – ம் தேர்ச்சி பெற்–றிரு – க்க வேண்–டும். இப்–ப–டிப்–பு–க–ளுக்கு விண்–ணப்– பிக்க வயது வரம்பு ஏது–மில்லை. முது–நி–லைச் சட்–டப்–ப–டிப்–பு–கள்– இப்–பல்–கல – ைக்–கழ – க – த்–தில் இரண்–டாண்டு கால அள– வி – ல ான 1) வணி– க ச் சட்– ட ம் (Business Law), 2) அர–ச–மைப்–புச் சட்–டம் மற்–றும் மனித உரி–மை–கள் (Constitutional Law & Human Rights), 3) அறி–வு–சார் ச�ொத்– து–ரிமை – ச் சட்–டம் (Intellectual Property Law), 4) பன்–னாட்–டுச் சட்–டம் மற்–றும் அமைப்–பு– கள் (International Law and Organisation), 5) சுற்–றுச்–சூ–ழல் சட்–டம் மற்–றும் சட்–டப்–ப–டி– யான ஆணை (Environmental Law and Legal Order), 6) குற்–ற–வி–யல் சட்–டம் மற்–றும் குற்–றவி – ய – ல் நீதி நிர்–வா–கம் (Criminal Law and Criminal Justice Administration), 7) மனித உரி–மைக – ள் மற்–றும் பணி–கள் கல்வி (Human Rights and Duties Education), 8) த�ொழி–லா– ளர் மற்–றும் நிர்–வா–கச் சட்–டம் (Labour and Administrative Law), 9) வரி–விதி – ப்–புச் சட்–டம் (Taxation Law) எனும் ஒன்–பது பிரி–வு–க–ளில் முது–நில – ைச் சட்–டப்–படி – ப்–புக – ள் (L.L.M) இடம் பெற்–றி–ருக்–கின்–றன. முது–நில – ைச் சட்–டப்–படி – ப்–புக – ளு – க்கு விண்– ணப்–பிக்க ஐந்து அல்–லது மூன்று ஆண்டு கால அள–வி–லான இள–நி–லைச் சட்–டப்–ப–டிப்– பில் புதிய ஒழுங்–குவி – தி – க – ள் எனில் 45% மதிப்– பெண்–க–ளு–ட–னும், பழைய ஒழுங்–கு–வி–தி–கள் எனில் 40% மதிப்–பெண்–க–ளு–ட–னும் தேர்ச்சி பெற்–றி–ருக்க வேண்–டும். த�ொலை–நி–லைக்–கல்–விப் படிப்–பு–கள்– இப்–பல்–க–லைக்–க–ழ–கத்–தில் த�ொலை–நி– லைக்–கல்–விப் படிப்–பு–க–ளாக, இரண்–டாண்டு – ான நிறு–மச் சட்–டங்–கள் (Master கால அள–வில of Corporate Laws – M.C.L) எனும் பிரி– வி–லான முது–நி–லைச் சட்–டப்–ப–டிப்–பும், ஒரு ஆண்டு கால அள–வில – ான 1) வணி–கச் சட்–டம் (Business Law - P.G.D.B.L), 2) சுற்–றுச்–சூழ – ல் சட்–டம் (Environmental Law – P.G.D.E.L), 3) தக–வல் த�ொழில்–நுட்–பச் சட்–டம் (Information Technology Law – P.G.D.I.T.L), 4) அறி–வுச – ார் – மை – ச் சட்–டம் (Intellectual Property ச�ொத்–துரி Law – P.G.D.I.P.L), 5) த�ொழி–லா–ளர் சட்–டம் (Labour Law – P.G.D.L.L), 6) மனித உரி–மை– கள் மற்–றும் பணி–கள் கல்வி (Human Rights & Duties Education – P.G.D.H.R & D.E), 7) மின்–வெளி – த் தட–யவி – ய – ல் மற்–றும் இணை–யப்

7

த

மிழ்–நாடு டாக்–டர் அம்–பேத்–கர் சட்–டப் பல்– க–லைக்–க–ழ–கத்–தில் (The Tamilnadu Dr. Ambedkar Law University) இடம் பெற்–றி–ருக்–கும் பல்–வேறு சட்–டப்–ப–டிப்பு– களில் 2018-2019ஆம் கல்–வி–யாண்–டுக்–கான மாண–வர் சேர்க்–கைக்கு அறி–விப்பு வெளி–யா–கி– யுள்–ளது. தகு–தி–யும் விருப்–ப–மும் உள்–ளவ – ர்–கள் விண்–ணப்–பிக்–கல – ாம். இள–நி–லைச் சட்–டப்–ப–டிப்–பு–கள்– இப்– ப ல்– க – ல ைக்– க – ழ – க த்– தி ல் இருக்– கு ம் சட்–டப்–பள்–ளி–யில் (School of Excellence in Law) ஐந்– த ாண்டு கால அள– வி – ல ான B.A.,L.L.B (Hons.), B.B.A.,L.L.B (Hons.), B.Com.,L.L.B., B.C.A.,L.L.B எனும் நான்கு பிரி–வுக – ளி – ல – ான ஒருங்–கிண – ைந்த பட்–டப்–படி – ப்– பு–டன் கூடிய இள–நில – ைச் சட்–டப்–படி – ப்–புக – ளு – ம், மூன்று ஆண்டு கால அள–வி–லான L.L.B (Hons.) எனும் இள–நி–லைச் சட்–டப்–ப–டிப்–பும் இடம்பெற்–றி–ருக்–கின்–றன. ஐந்– த ாண்டுகால அள– வி – ல ான இள– நி–லைச் சட்–டப்–படி – ப்–புக்கு +2 அல்–லது அதற்கு இணை–யான தேர்–வில் எஸ்.சி, எஸ்.டி. பிரி– வி–னர் 60% மதிப்–பெண்–க–ளு–டன், பிற பிரி–

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

8

பாது–காப்பு (Cyber Forensic and Internet Security – P.G.D.C.F & I.S), 8) குற்–ற–வி–யல் சட்–டம், குற்–றவி – ய – ல் மற்–றும் தட–யவி – ய – ல் அறி–வி– யல் (Criminal Law, Criminology & Forensic Science P.G.D.C.L.C & F.S), 9) சட்ட நூல– கத்–த–குதி (Law Librarianship – P.G.D.L.L), (Medico –Legal Aspects –P.G.D.M.L.A), 10) நுகர்–வ�ோர் சட்–டம் மற்–றும் பாது–காப்பு (Consumer Law & Protection P.G.D. C.L & P), 11) கடல்–சார் சட்–டம் (Maritime Law –P.G.D.M.L) எனும் 11 பிரி–வு–க–ளில – ான முது– நி–லைச் சட்–டப் பட்–ட–யப்–ப–டிப்–பு–க–ளும், ஆறு மாத கால அள–வி–லான ஆவ–ண–மாக்–கு–தல் பயிற்சி (Course in Documentation) எனும் சான்–றித – ழ் படிப்–பும் இடம்பெற்–றிரு – க்–கின்–றன. முது–நிலை நிறு–மச் சட்–டங்–கள் படிப்பு மற்–றும் முது–நி–லைச் சட்–டப் பட்–ட–யப் படிப்– பு–கள் அனைத்–திற்–கும் ஏதா–வ–த�ொரு இள– நி–லைப்– பட்–டம் பெற்–றிரு – ந்–தால் ப�ோது–மா–னது. சான்–றித – ழ் படிப்–புக்கு +2 அல்–லது அதற்கு இணை–யான தேர்–வில் தேர்ச்சி பெற்–றிரு – க்க வேண்–டும். விண்–ணப்–பி–க்கும் முறை – ளு – க்–கு– மேற்–கா–ணும் அனைத்–துப் படிப்–புக மான விண்–ணப்–பத்தை ”The Registrar, The Tamilnadu Dr. Ambedkar Law University, “Poompozhil” No.5, Dr. D.G.S Dinakaran Salai, Chennai - 600028” எனும் முக–வரி – யி – ல�ோ அல்–லது ‘M.G.R. Salai, Near Taramani MRTS Railway Station, Perungudi, Chennai -113’ என்ற முக–வ–ரி–யில�ோ நேர–டி–யா–கவ�ோ, அஞ்– ச ல் வழி– யி ல�ோ பெற்– று க்– க�ொள்ள முடி–யும். இள–நிலை மற்–றும் முது–நி–லைச் சட்–டப்–ப–டிப்–பு–கள் அனைத்–திற்–கும் நேர–டி–யா– கப் பெற விரும்–புப – வ – ர்–கள் எஸ்.சி, எஸ்.டி பிரி– வி–னர் ரூ.500, பிற பிரி–வின – ர் ரூ.1000 என்–றும், முது–நி–லைச் சட்–டப் பட்–ட–யப்–ப–டிப்பு மற்–றும் சான்–றி–தழ் படிப்–பு–க–ளுக்கு எஸ்.சி, எஸ்.டி பிரி–வி–னர் ரூ.250, பிற பிரி–வி–னர் ரூ.500 என விண்–ணப்–பக் கட்–டண – ம் செலுத்த வேண்–டும். அஞ்–சல் வழி–யில் பெற விரும்–பு–ப–வர்–கள் இள–நிலை மற்–றும் முது–நில – ைச் சட்டப்–படிப்பு–க– ளுக்கு எஸ்.சி, எஸ்.டி பிரி–வி–னர் ரூ.600, பிற பிரி– வி – ன ர் ரூ.1100 என்– று ம், முது– நி – ல ைச் சட்–டப் பட்–ட–யப்–ப–டிப்பு மற்–றும் சான்றிதழ்

படிப்–பு–க–ளுக்கு எஸ்.சி, எஸ்.டி பிரி–வி–னர் ரூ.350, பிற பிரி–வி–னர் ரூ.600 என்–றும் விண்– ணப்–பக் கட்–டண – ம – ா–கச் செலுத்த வேண்–டும். அஞ்–சல் வழி–யில் பெற விரும்–புப – வ – ர்–கள் “The Registrar, The Tamilnadu Dr. Ambedkar Law University, ‘Poompozhil’ No.5, Dr. D.G.S Dinakaran Salai, Chennai - 600028” எனும் முக–வ–ரிக்கு விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ணத்–தைச் செலுத்தி, வேண்–டு–தல் கடி–தம் ஒன்–றை–யும் சேர்த்து அனுப்–பிப் பெற்–றுக்கொள்–ளல – ாம். ஒவ்–வ�ொரு படிப்–பிற்–கும் தனி விண்–ணப்–பத்– து–டன் விண்–ணப்–பக் கட்–டண – மு – ம் தனி–யா–கச் செலுத்த வேண்–டும். விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ணத்–தினை ஏதா–வ– த�ொரு இந்– தி – ய ன் வங்– கி க் கிளை– யி ல் உரிய சலான் வழி–யாக மட்–டுமே செலுத்த – த்–திற்–கா–ன வேண்–டும். விண்–ணப்–பக் கட்–டண சலானை பல்–க–லைக்–க–ழக அலு–வ–ல–கத்–தில் பெற்–றுக்கொண்டோ அல்–லது தமிழ்–நாடு டாக்– ட ர் அம்– பே த்– க ர் சட்– ட ப் பல்– க – ல ைக்– க–ழக – த்–தின் www.tndalu.ac.in எனும் இணை– யத– ள த்– தி – லி – ரு ந்து தர– வி – றக்– க ம் செய்தோ பயன்–ப–டுத்–திக்கொள்–ள–லாம். நிரப்–பப்–பட்ட விண்–ணப்–பத்–து–டன் உரிய சான்–றி–தழ் நகல்–களை இணைத்–துப் பல்– கலைக்–க–ழக அலு–வ–ல–கத்–தில் நேர–டி–யா–கக் க�ொடுக்–க–லாம். அஞ்–சல் வழி–யில் அனுப்ப விரும்– பு – ப – வ ர்– க ள் “The Chairman, Law Admissions 2017-2018, The Tamilnadu Dr. Ambedkar Law University, ‘Poompozhil’ No.5, Dr. D.G.S Dinakaran Salai, Chennai – ய 600028” எனும் முக–வ–ரிக்–குத் த�ொடர்–புடை படிப்–பிற்–கான கடைசி நாளுக்–குள் கிடைக்– கும்–படி அனுப்பி வைக்க வேண்–டும். ஐந்–தாண்டு இள–நில – ைச் சட்–டப்–படி – ப்–புக்கு விண்–ணப்–பிக்–கக் கடைசி நாள்: 18.6.2018. மூன்–றாண்டு சட்–டப்–ப–டிப்–புக்கு விண்–ணப்– பிக்–கக் கடைசி நாள்: 27.7.2018. முது–நில – ைச் சட்டப்–ப–டிப்–புக்கு விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள்: 17.8.2018. த�ொலை–நி–லைக் கல்வி சட்– ட ப் படிப்– பு – க ள் மற்– று ம் முது– நி லைச் சட்டப் பட்–ட–யப்–ப–டிப்பு மற்–றும் சான்–றி–தழ் படிப்–பு–க–ளுக்கு விண்–ணப்–பிக்–கக் கடைசி நாள்: 31.8.2018. இப்–ப–டிப்–பு–க–ளில் சேர்–வ–தற்–கான மேலும் கூடு–தல் தக–வல்–களை அறிய மேற்–கா–ணும் பல்– க – ல ைக்– க – ழ க இணை– ய – த – ள த்– தை ப் பார்க்– க – ல ாம் அல்– ல து பல்– க – ல ைக்– க – ழ க அலு–வ–ல–கத்–திற்கு நேர–டி–யா–கச் சென்றோ, பல்– க – ல ைக்– க – ழ – க த்– தி ன் 044 - 24641212 எனும் அலு–வல – க – த் த�ொலை–பேசி எண்ணில் த�ொடர்பு க�ொண்டோ தக– வ ல்– க – ளை ப் பெற–லாம்.

- டி.எஸ்.மணி

கிராம

வங்கிகளில்

10,190

பேருக்கு வாய்ப்பு!

இந்–தி–யன் வங்கி, கனரா வங்கி, இந்–தி–யன் ஓவர்–சிஸ் வங்கி உள்–ளிட்ட 21(எஸ்.பி.ஐ. தவிர) ப�ொதுத்–துறை வங்–கி–க–ளில் ஏற்–ப–டும் கிளார்க், புர–பெ–ச–னரி அதி–காரி மற்–றும் சிறப்பு அதி–காரி பணி–யிட – ங்– களை நிரப்–புவ – த – ற்–கான ப�ொது எழுத்–துத் தேர்வு மற்–றும் நேர்–கா–ணலை இந்த அமைப்பு நடத்தி வரு–கி–றது. 2017 - 2018 ஆம் ஆண்–டிற்–கான 10,190 குரூப் ‘ஏ’ அதி–காரி மற்–றும் குரூப் ‘பி’ அலு–வ–லக உத–வி–யா–ளர் பணி–யி–டங்–க–ளுக்–கான ப�ொது எழுத்–துத் தேர்–விற்–கான அறி–விப்பை வங்–கி–கள் தேர்வு வாரி–யம் (ஐ.பீ.பி.எஸ்.) வெளி–யிட்–டுள்–ளது. இதன் மூலம் 56 கிரா–மிய வங்–கி–க–ளில் ஆபீஸ் அசிஸ்–டன்ட், அதி–காரி (ஸ்கேல்-1, 2,3) பணி–யி–டங்–கள் நிரப்–பப்–பட உள்–ளன. கல்–வித்–த–குதி: ஆபீஸ் அசிஸ்–டன்ட் மற்–றும் ஸ்கேல்-1 அதி–காரி பணி விண்–ணப்–ப–தா–ரர்–கள் ஏதே–னும் ஒரு பிரி–வில் பட்–டப்–ப–டிப்பு முடித்–த–வ–ராக இருக்க வேண்–டும். ஸ்கேல்-3 அதி–காரி பணி விண்–ணப்–ப–தா–ரர், பட்–டப்–ப–டிப்–பில் குறைந்–தபட் – –சம் 50 சத–வீத மதிப்–பெண்–ணு–டன் தேர்ச்சி பெற்–றி–ருப்– – ன், 5 ஆண்டு பணி அனு–பவ – ம் பெற்–றவ – ர– ாக இருக்க வேண்–டும். ப–துட ஸ்கேல்-2 அதி–காரி பணி விண்–ணப்–ப–தா–ரர்–கள் குறிப்–பிட்ட பிரி–வு– க–ளில் பட்–டப்–ப–டிப்–பில் 50 சத–வீத மதிப்–பெண் தேர்ச்–சி–யும், 2 ஆண்டு – மு – ம் பெற்–றிரு – க்க வேண்–டும். எலக்ட்–ரா–னிக்ஸ், கம்–யூனி – – பணி அனு–பவ – ய – ரி – ங் படிப்–புக – ள், கே–சன், கம்ப்–யூட்–டர் சயின்ஸ், ஐ.டி. ப�ோன்ற எஞ்–சினி சி.ஏ., சட்–டப் படிப்பு, எம்.பி.ஏ. நிதி, எம்.பி.ஏ. மார்க்–கெட்–டிங் மற்–றும் வேளாண்மை சார்ந்த பட்–டப்–ப–டிப்–பு–கள் படித்–த–வர்–க–ளுக்–கும், அது த�ொடர்–பான பணி அனு–ப–வம் உள்–ள–வர்–க–ளுக்–கும் இந்த அதி–காரி பணி–யில் வாய்ப்பு உள்–ளது. வயது வரம்பு: ஆபீஸ் அசிஸ்–டன்ட் பணிக்கு விண்–ணப்–பிப்–ப– வர்–கள் 18 வயது முதல் 28 வய–துக்கு உட்–பட்–ட–வர்களாக இருக்க வேண்–டும். ஆபீ–சர் (ஸ்கேல் 1) பணி விண்–ணப்–ப–தா–ரர்–கள் 18-30 வய–து–டை–ய–வர்–க–ளா–க–வும், ஸ்கேல் 2 அதி–காரி பணி விண்–ணப்–ப– தா–ரர்–கள் 32 வய–துக்கு உட்–பட்–ட–வர்–க–ளா–க–வும், ஸ்கேல்-3 அதி–காரி பணி விண்–ணப்–ப–தா–ரர்–கள் 40 வய–துக்கு உட்–பட்–ட–வர்–க–ளா–க–வும் இருக்க வேண்–டும். 1.6.2018 தேதியை அடிப்–ப–டை–யா–கக்கொண்டு வயது வரம்பு கணக்–கி–டப்–ப–டும். அரசு விதி–க–ளின்–படி குறிப்–பிட்ட பிரி–வி–ன–ருக்கு வயது வரம்பு சலு–கை–யும் அனு–ம–திக்–கப்–ப–டு–கி–றது. விண்–ணப்–பக் கட்–டண – ம்: எஸ்.சி., எஸ்.டி. பிரி–வின – ர் ஊன–முற்–ற�ோர் மற்–றும் முன்–னாள் படை–வீ–ரர்–கள் ரூ.100-ம், மற்–ற–வர்–கள் ரூ.600-ம் கட்–டண – ம – ாக கிரெ–டிட்–/டெ – பி – ட் கார்டு மூலம் செலுத்தி விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை: விருப்–ப–மும், தகு–தி–யும் உள்–ள–வர்–கள் இணை–ய–த–ளம் வழி–யாக விண்–ணப்–பங்–களை சமர்ப்–பிக்–க–லாம். ஆன்லைன் விண்–ணப்–பம் சமர்ப்–பிக்க கடைசி நாள்: 2.7.2018. மேலும் விரி–வான விவ–ரங்–களை அறிய www.ibps.in என்ற – ாம். இணை–ய–த–ளத்–தைப் பார்க்–கல

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

தே

சி – ய – ம – ய – ம ா க் – க ப் – ப ட ்ட ப �ொ து த் துறை வங்– கி – க – ளு க்– க ா ன ப ணி – ய ா – ள ர் – களை ப�ொது எழுத்–துத் தேர்வு மூலம் தேர்வு செய்து க�ொடுக்– கு ம் வேலையை வங்– கி ப் பணி–க–ளுக்–கான தேர்– வா–ணை–யம – ான ‘இன்ஸ்– டி–டி–யூட் ஆஃப் பாங்–கிங் ப ெ ர் – ச – ன ல் ச ெ ல க் – ‌– ஷன் (ஐ.பீ.பி.எஸ்.)’ அ மை ப் பு ச ெ ய ல் – ப–டுத்தி–வ–ரு–கி–றது.

9

பணி!

குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வாய்ப்பு

அதிகாரி

அட்மிஷன்

த�ொழிற்பயிற்சி படிப்புகளில் சேர ஆசையா? விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டிய நேர–மி–து!

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

10 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

தமி–ழக அர–சின் கட்–டுப்–பாட்–டில் இயங்– கும் தமிழ்–நாட்–டில் உள்ள அரசு த�ொழிற் –ப–யிற்சி நிறு–வ–னங்–கள், அரசு உதவி பெறும் த�ொழிற்–ப –யிற்சி நிறு– வ– னங்– க ள், தனி– ய ார் த�ொழிற்–பயி – ற்சி நிறு–வன – ங்–கள் மற்–றும் அடிப்– படை த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிறு–வ–னங்–க–ளில் ஒரு வரு–டம் மற்–றும் இரண்டு வருட கால அள– வி–லான ப�ொறி–யி–யல் மற்–றும் ப�ொறி–யி–யல் அல்–லாத த�ொழிற்–பி–ரி–வு–க–ளில் 2018-2019ம் கல்வி ஆண்–டிற்–கான மாண–வர் சேர்க்–கை– யா– ன து மாவட்ட கலந்– த ாய்– வி ன் மூலம் நடத்–தப்–ப–ட–வுள்–ளது. இரட்டைப் பயிற்சி முறை தமி– ழ – க த்– தி ல் உள்ள அரசு மற்– று ம் தனி–யார் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்–க–ளில் மூன்–றாம் பணி–முறை – யி – ல் இப்–பயி – ற்சி முறை– யா– ன து நடத்– த ப்– ப ட்டு வரு– கி – ற து. இந்த வகை–யான பயிற்சி முறை–யில் கருத்–தி–யல் மற்– று ம் அடிப்– ப டை செய்– மு றை பயிற்சி வகுப்–பு–கள் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்–க–ளி– லும் செய்–முறை பயிற்சி வகுப்–பு–கள் அரசு த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்–க–ளு–டன் புரிந்–து– ணர்வு செய்–துள்ள த�ொழில் நிறு–வன – த்–திலு – ம் நடை–பெறு – ம். மேலும் இப்–பயி – ற்சி முறை–யில் சேரும் மாண–வர்–க–ளுக்கு த�ொழிற்–ப–ழ–கு–நர் சட்–டத்–தில் குறிப்–பிட்–ட–வாறு த�ொழிற்–ப–யிற்சி

நிறு–வன – ங்–களி – ல் பயிற்சி பெறும் காலத்–திற்கு ஊக்–கத்–த�ொகை த�ொழில்–நி–று–வ–னங்–க–ளால் வழங்–கப்–ப–டு–கி–றது. பயிற்–சிக் காலம் மத்–திய அர–சின் தேசிய த�ொழிற்–ப–யிற்சி குழு–மத்–தின் (NCVT) அங்–கீ–கா–ரத்–தின் கீழ் நடத்–தப்–ப–டும் இப்–ப–யிற்சி வகுப்–பு–கள், அரசு த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்–க–ளில் பல்–வேறு த�ொழிற்–பி–ரி–வு–க–ளில் ஒரு வரு–டம் மற்–றும் இரண்டு வருட கால த�ொழிற்–பி–ரி–வு–க–ளுக்கு ஏற்ப பயிற்–சிகள் வழங்–கப்–ப–டு–கின்–றன. ஒரு வருட த�ொழிற்–பி–ரிவு, இரண்டு செமஸ்–டர்– களை–யும் மற்–றும் இரண்டு வருட த�ொழிற்– பி–ரிவு, நான்கு செமஸ்–டர்–களை – யு – ம் க�ொண்–ட– தாக இருக்–கும். மேலும் இப்–பயி – ற்சி நிலை–யங் – க – ளி ல் ஒவ்– வ�ொ ரு ஆண்– டி ன் முடி– வி – லு ம் அகில இந்–திய அள–வி–லான த�ொழிற் தேர்வு– கள் நடத்–தப்–ப–டு–கின்–றன. கல்–வித் தகுதி த �ொ ழி ற் – ப – யி ற் சி நி று – வ – ன ங் – க – ளி ல் பயிற்–று– விக்–கப்–ப–டும் ப�ொறி–யி–யல் மற்–றும் ப�ொறி–யி–யல் அல்–லாத த�ொழிற்–பி–ரி–வு–க–ளில் சேர்–வ–தற்–கான கல்–வித்–த–கு–தி–யாக எட்–டாம் வகுப்பு, பத்–தாம் வகுப்பு மற்–றும் பன்–னி– ரண்–டாம் வகுப்–புக – ளி – ல் தேர்ச்சி பெற்–றிரு – க்க

வயது வரம்பு தமி–ழக அர–சின் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை– யங்–க–ளில் சேர விரும்–பும் ப�ொதுப்–பி–ரிவு, எஸ்.சி / எஸ்.டி மற்–றும் மாற்–றுத்–தி–ற–னாளி மாண– வ ர்– க ள் குறைந்– த – ப ட்– ச ம் 14 வயது முதல் 40 வய–திற்–குள்–ளாக இருத்–தல் அவ– சி–யம். மேலும் முன்–னாள் ராணு–வத்–தி–னர் 14 வயது முதல் 45 வயது வரை–யும், மக–ளிர் மற்–றும் ப�ோரில் இறந்த இரா–ணுவ வீரர்–களி – ன் மனை–வி–/–பிள்–ளை–க–ளுக்கு குறைந்–த–பட்ச வயது 14 என்–றா–லும் அவர்–க–ளுக்கு உச்ச வயது வரம்பு கிடை–யாது. இட ஒதுக்–கீடு தமி– ழ க அர– சி ன் பழங்– கு டி, பிற்– ப – டு த்– தப்–பட்–ட�ோர், மிக–வும் பிற்–ப–டுத்–தப்–பட்–ட�ோர் மற்–றும் தாழ்த்–தப்–பட்ட மாண–வர்–களு – க்–கான இடஒதுக்– கீ டு சட்– ட த்– தி ன்– ப டி மாண– வ ர் சேர்க்–கை–யா–னது நடத்–தப்–ப–டும். உடல் தகுதி தேர்ந்– தெ – டு க்– க ப்– ப ட்ட மாண– வ ர்– க ள் மருத்– து வ சான்– றி – த – ழி ன் பேரில் மாணவ சேர்க்–கைக்கு அனு–மதி – க்–கப்–படு – வ – ர். மருத்–துவ சான்–றி–த–ழின்–படி உடல் தகு–தி–யற்–ற�ோர் சேர்க்–கைக்கு அனு–மதி – க்–கப்–பட – ம – ாட்–டார்– கள். மேலும் மாற்–றுத் திற–னா–ளி–க–ளின் ஊனத்–தின் தன்–மை–யைப் ப�ொறுத்து உரிய த�ொழிற் பிரி– வு – க – ளி ல் சேர்க்– கைக்கு பரி–சீலி – க்–கப்–படு – வ – ர். மருத்–துவ – ர்– க–ளின் பரிந்–துரை – க – ளி – ன்–படி மட்– டுமே இவர்–களி – ன் சேர்க்கை பரி–சீலி – க்–கப்–படு – ம்.

விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை மாவட்ட கலந்– தா ய்– வி ன் மூலம் நடத்– தப்–ப–டும் இம்–மா–ண–வர் சேர்க்–கைக்கு விண்– ணப்–பிக்க விரும்–பும் மாண–வர்–கள் www.

– ள – ம் skilltraining.tn.gov.in என்ற இணை–யத சென்று விண்–ணப்–பப் படி–வத்தை முழு–மை– யாக பூர்த்தி செய்து சமர்ப்–பிக்க வேண்–டும். மாண–வர்–கள் சேர விரும்–பும் ஒரு மாவட்– டத்–தில் உள்ள இரண்டு த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யங்–கள் மற்–றும் இரண்டு த�ொழிற்– பி–ரி–வு–கள் ஆகி–ய–வற்–றை–யும் இணை–ய–தள விண்–ணப்–பத்–தில் பதிவு செய்–ய–லாம். ஒரு – ல் விண்–ணப்–பிக்– மாண–வர் பல மாவட்–டங்–களி க–லாம். ஆனால், ஒவ்–வ�ொரு மாவட்–டத்–திற்– கும் தனித்–தனி இணை–ய–தள விண்–ணப்–பம் சமர்ப்–பித்–தல் வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள் 27.6.2018. விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ணம் மாண–வர்–கள் இணை–யத – ள விண்–ணப்பக் கட்– ட – ண – ம ாக ஒரு விண்– ண ப்– ப த்– தி ற்கு ரூ.50ஐ வேலை–வாய்ப்பு மற்–றும் பயிற்–சித்– து– றை – யி ன் சேர்க்கை வங்கி கணக்– க ான இந்–தி–யன் வங்கி (Indian Bank) சேமிப்பு கணக்கு எண்: 6526577760, Name: AAO and Deputy Director (Admission and Trade Test), Branch: saidapet, Chennai, IFSC CODE – IDIB 0005004 ல் செலுத்தி, செலுத்–துச் சீட்–டின் நகலை (NODAL ITI COPY) கலந்– தாய்–வின்–ப�ோது வரு–கை–யைப் பதிவு செய்–யும் அலு–வ–ல–ரி–டம் தவ–றா–மல் சமர்ப்–பிக்க வேண்–டும். த�ொழிற்–ப–யிற்–சி–யில் சேர்–வ– தற்–கான விரி–வான தக–வல்–களை அறிய என்ற www.skilltraining. tn.gov.in இணை–யத – ள – த்–தைப் பார்க்–கவு – ம்.

- துருவா

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

ப�ொறி–யி–யல் அல்–லாத த�ொழிற்–பி–ரி–வு–கள் இப்–பி–ரி–வில் சேர்–வ–தற்கு தகு–தித் தேர்வு –க–ளில் (8ம் வகுப்பு தேர்ச்சி அல்–லது 10ம் வகுப்பு தேர்ச்சி) மாண– வ ர்– க ள் பெற்ற ம�ொத்த மதிப்–பெண்–கள் அடிப்–ப–டை–யில் தர–வரி – சை நிர்–ணய – ம் செய்–யப்–பட்டு மாண–வர் சேர்க்கை நடத்–தப்–ப–டும்.

மாவட்ட கலந்–தாய்வு ஒவ்–வ�ொரு மாவட்–டத்–திலு – ம் உள்ள அரசு – ற்சி நிறு–வன – ங்–கள், அரசு உதவி த�ொழிற்–பயி – ற்சி நிறு–வன – ங்–கள், தனி– பெறும் த�ொழிற்–பயி யார் த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிறு–வ–னங்–க–ளில் அரசு ஒதுக்–கீட்டு இடங்–கள் மற்–றும் அடிப்–படை த�ொழிற்–ப–யிற்சி மையங்–க–ளின் சேர்க்கை அந்த மாவட்–டத்–தில் தேர்ந்–தெ–டுக்–கப்–பட்ட ஒரு அரசு த�ொழிற்–ப–யிற்சி நிலை–யத்–தில் மட்–டும் மாவட்ட கலந்–தாய்வு முறை–யில் மேற்–க�ொள்–ளப்–ப–டும். கலந்–தாய்–விற்–கான தேதி மற்–றும் நேரங்–கள் www.skilltraining. tn.gov.in என்ற இணை–ய–த–ளத்–தில் ஜூன் மாத கடைசி வாரத்–தில் வெளி–யிட – ப்–ப–டும்.

11 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வேண்–டும் என நிர்–ணய – ம் செய்–யப்–பட்–டுள்–ளது. ப�ொறி–யி–யல் த�ொழிற்–பி–ரி–வு–கள் ப�ொறி–யிய – ல் த�ொழிற்–பிரி – வு – க – ள – ாக அடை– யா–ளம் காணப்–பட்ட த�ொழிற்–பி–ரி–வு–க–ளுக்கு தகுதி தேர்–வு–க–ளில் (8ம் வகுப்பு தேர்ச்சி அல்– ல து 10ம் வகுப்பு தேர்ச்சி அல்– ல து பன்–னி–ரண்–டாம் வகுப்பு தேர்ச்சி) கணி–தம் மற்–றும் அறி–விய – ல் பாடப்–பிரி – வு – க – ளி – ன் சரா–சரி மதிப்–பெண்–கள் அடிப்–ப–டை–யில் தர–வ–ரிசை நிர்–ணய – ம் செய்–யப்–பட்டு மாண–வர் சேர்க்கை நடத்–தப்–ப–டும்.

சர்ச்சை

மாணவர்களை

மதிப்பெண் ப�ோட்டியாளர்களாக ஆக்கிவிட்டோம்!

க

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

12 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

டந்த 2017-2018 கல்–விய – ாண்–டுக்–கான பிளஸ் 1 ப�ொதுத்–தேர்–வில் மாண–வர்–க–ளின் மதிப்–பெண் பெரும்–பா–லும் குறைந்–தி–ருப்–பது மாண–வர்–களை மட்–டு–மின்றி ஆசி–ரி–யர்–கள், பெற்–ற�ோர்–கள் என அனை–வ–ரை–யும் அதிர்ச்–சிக்–குள்–ளாக்கி கலக்–கத்தை ஏற்–ப–டுத்–தி– யுள்–ளது. வெறும் 4 சத–வீ–தம் பேர் மட்–டுமே அதிக மதிப்–பெண் எடுத்–த–வர்–கள் பட்–டி–ய–லில் வரு–கின்–ற–னர். பெரும்–பா–லான மாண–வர்–கள் அதா–வது, 56% பேர் சரா–சரி மதிப்–பெண் எடுத்தே தேர்ச்சி பெற்–றுள்–ள–னர். 201 முதல் 300 மதிப்–பெண் பெற்ற மாண–வர்–கள் எண்–ணிக்–கைத – ான் அதி–கம் (29 சத–வீத – ம்).

கடந்த ஆண்டு எஸ்.எஸ்.எல்.சி. ப�ொதுத்– த ேர்– வி ல் 500-க்கு 480-க்கு மேல் பெற்ற மாண– வ ர்– க ள் பல– ரு ம் பிளஸ் 1 தேர்– வில் குறை– வான மதிப்– பெண்– க ளே பெற்– று ள்– ள – ன ர். அதிக மதிப்– ப ெண் பெற்ற மாண– வ ர்– க ள் எண்–ணிக்கை பெரு–ம–ளவு குறைந்–தி–ருப்– ப–தற்கு தமிழ்–நாடு கல்வி மேம்–பாட்–டுக் கூட்– ட – மை ப்பு ஒருங்– கி – ணை ப்– பா – ள ர் சு.மூர்த்தி கூறும் கார–ணம் வேறு–மா–தி– ரி–யாக உள்–ளது. ‘‘அடுத்– த – டு த்து 3 ஆண்– டு – க – ளு ம் ப�ொதுத்– த ேர்– வு – க ளை எதிர்– கொள்ள வேண்– டி ய நிலை உரு– வ ா– கி – யு ள்– ள – தால் மாண– வ ர்– க ள் மன உளைச்– ச – லுக்கு ஆளாகி, அத–னால்–கூட அதிக மதிப்– ப ெண் பெற்– ற – வ ர்– க – ளி ன் எண்– ணிக்கை குறைந்– தி – ரு க்– க – ல ாம். தவிர, விடைத்– தா ள் திருத்– து ம் ஆசி– ரி – ய ர்– க– ளு க்– கு ம் முறை– ய ான அறி– வு – று த்– த ல்– கள் வழங்–கப்–பட – வி – ல்லை. கான்–செப்ட், கீ-ஆன்–சர், பாயின்ட்ஸ் என வெவ்–வேறு அடிப்–ப–டை–யில் வினாத்–தாளை திருத்– தி– யு ள்– ள – ன ர். இத– ன ால்– தா ன், நல்ல மதிப்–பெண் வரும் என்று எதிர்–பார்க்– கப்–பட்ட மாண–வர்–களு – க்கு மதிப்–பெண் குறைந்–துள்–ளது. தேறு–வது கடி–னம் என்ற நிலை–யில் இருந்த மாண–வர்–கள் ஓர–ளவு மதிப்–பெண் பெற்று பாஸா–கியு – ள்–ளன – ர்.

இது மாண–வர்–க–ளி–டையே மன–உ–ளைச்– சலை ஏற்–ப–டுத்–தி–யுள்–ளது’’ என்று பல க�ோணங்–க–ளில் உள்ள கார–ணங்–களை குறிப்–பி–டு–கி–றார் மூர்த்தி. ம ே லு ம் த� ொ ட ர்ந ்த அ வ ர் , ‘‘+1 வகுப்–புக்–குப் பாடங்–களை கற்–பிக்–கா– மல் +2 பாடங்–களை மட்–டும் இரண்டு ஆண்–டு–க–ளுக்கு குருட்டு மனப்–பா–டம் செய்–வதை வணிக ந�ோக்–கம் மட்–டும் க�ொண்ட தனி–யார் க�ோழிப்–பண்–ணைப் பள்–ளி–கள் தமி–ழ–கம் முழு–வ–தும் பர–வி– யதே +1 ப�ொதுத்–தேர்வு நடத்த வேண்– டிய நிலைக்–குக் கார–ணம். +1 பாடம் படிக்–கா–மல் உயர்–கல்–விக்–குச் சென்ற மாண– வ ர்– க ள் சரி– பா – தி – யி – ன ர் ப�ொறி– யி– ய ல் முதலாண்டுப் பரு– வ த்– த ேர்– வு – க–ளில் த�ோல்வி அடை–வ–தைத் தடுக்க +1 வகுப்–புக்–குப் ப�ொதுத்–தேர்வு நடத்–து– வ–தைத் தவிர அர–சுக்–கும் வேறு வழி தெரி–ய– வில்லை. மதிப்–பெண் ப�ோட்–டிக் களத்–தில் இல்– ல ாத அர– சு ப் பள்ளி மாண– வ ர்– களுக்கு +1 ப�ொதுத் தேர்வு ஒன்– று ம் புதிய சுமை–யல்ல. ஏற்–க–னவே அர–சுப் பள்–ளி–களில் +1 வகுப்–புப் பாடங்–கள் மு ற ை – ய ா க ப் ப யி ற் று வி க்கப்ப ட் டு மாவட்ட அள– வி ல் தேர்– வு – க ள் நடத்– தப்–பட்டுவந்–தன. தற்–ப�ோது வெளி–வந்த +1 ப�ொதுத் தேர்–வில் பெரும்–பா–லான மாண–வர்–

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

முதல் +1 வகுப்–புக்–கும் சேர்த்து மதிப்– பெண் விளம்– ப – ர ம் செய்– ய – வே ண்– டி – யுள்–ளது. நீட் தேர்வு நடை–முற – ை–யின – ால் தற்–ப�ோது தனி–யார் பள்–ளி–க–ளின் நீட் தேர்வு சாத–னை–க–ளை–யும் விளம்–ப–ரம் செய்–ய–வேண்–டிய நிர்–பந்–தம் உரு–வா–கி– யுள்–ளது. தனி–யார் பள்–ளிக – ள் நீட் தேர்வு பயிற்சி நிறு–வ–னங்–க–ளாக மாறி–விட்ட சூழலை தற்–ப�ோது பார்க்க முடி–கிற – து. வேறு வழி இல்–லா–மல் அர–சுப் பள்–ளி– க–ளில் படிக்–கும் ஏழை மாண–வர்–களை – யு – ம் நீட் தேர்–வுக்கு தயா–ரிக்–கும் வேலையை அரசாங்–கம் செய்–யவே – ண்–டிய கட்–டா–ய– மும் ஏற்–பட்–டுவி – ட்–டது’’ என்று மாண–வர்– கள் சந்–திக்–கும் சங்–கட – ங்–களை – ப் பட்–டிய – – லி–டு–கிறா – ர். ‘‘கல்வி நிறு– வ – ன ங்– க ள் நல்ல குடி– மக்–களை உரு–வாக்க வேண்–டும் என்ற க�ொள்–கையை இன்று எங்–கா–வது கேட்க முடி–கிற – –தா? பேச முடி–கிற – –தா? எங்–கள் கல்வி நிறு–வ–னம் நல்ல குடி–மக்–களை உரு–வாக்–கு–கி–றது என்று இன்–றைக்கு எந்– தத் தனி– ய ார் பள்ளி, கல்– லூ – ரி – க – ளி ன் விளம்–பர – ங்–களி – ல – ா–வது ச�ொல்–லப்–படு – கி – ற – – தா? ப�ொதுத் தேர்–வு–க–ளில் அதிக மதிப்– பெண் பெற்–ற–வர்–க–ளின் பட்–டி–யல், நூற்– றுக்கு நூறு மதிப்–பெண் பெற்–றவ – ர்–களி – ன் பட்– டி – ய ல், நீட் தேர்வுச் சாத– னை – யா–ளர்–களி – ன் பட்–டிய – ல் என்–பவைதான்

13 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கள் குறை– வ ான மதிப்– ப ெண்– க – ளை ப் பெற்–றுள்–ள–னர். இவர்–க–ளுக்கு +2வில் இரண்டு ப�ொதுத் தேர்–வுக – ளி – லு – ம் பெற்ற மதிப்–பெண்–க–ளின் கூட்–டுத்–த�ொ–கைப்– ப–டியே மதிப்–பெண் கணக்–கி–டப்–பட்டு சான்–றித – ழ் வழங்–கப்–படு – ம். இதில் கூட்டுத் – த�ொகை குறை–வாக வரும்–பட்–சத்–தில் அவர்–களி – ன் உயர்–கல்–விக்–கான வாய்ப்பு பாதிக்–கப்–படு – ம். அதே–நேர – த்–தில், கடந்த சில ஆண்–டுக – ள – ாக பெரு–வா–ரிய – ான தனி– யார் பள்–ளிக – ளி – ல் +2வில் அதிக தேர்ச்சி மற்–றும் மதிப்–பெண்–க–ளைக் காண்–பிக்க +1 பாடத்–திட்–டங்–கள் நடத்–தப்–பட – ா–மல் இருந்து தற்–ப�ோது ப�ொதுத் தேர்–வாக மாற்–றப்–பட்–டது மாண–வர்–களை கலக்–க– ம–டை–யச் செய்–துள்–ளது. ஆனால், சில ஆண்–டுக – ளி – ல் நிலைமை சரி–யா–கிவி – டு – ம்’’ என்–கி–றார். ப�ொதுத்தேர்–வ�ோடு நீட் தேர்வின் தா க் – க – மு ம் எ த் – த – கை ய வி ளை – வு – களை உண்–டாக்–கி–யுள்–ளது என்–பதை விவரிக்–க–லா–னார் மூர்த்தி ‘‘தனி–யார் பள்– ளி – க – ளு க்கு ப�ொதுத்தேர்வு என்ற பெய– ரி – ல ான மதிப்– ப ெண் ப�ோட்டி தற்–ப�ோது மூன்–றாண்–டுக – ள – ாக மாறி–யுள்– ளது. ஏற்–க–னவே 10 மற்–றும் +2 வகுப்பு ப�ொதுத் தேர்வு மதிப்பெண்களை மட்–டும் விளம்–ப–ரம் செய்து வந்த தனி– யார் கல்வி நிறு–வ–னங்–கள் இவ்–வாண்டு

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

14 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இன்–றைய தனி–யார் கல்வி நிறு–வ–னங்– ஆகிய முறை–கள் முழு–மை–யாக்–கப்–ப–டு– க–ளின் விளம்–பர – ங்–கள – ாக இருக்–கின்–றன. வ–தும் செழு–மைய – ாக்–கப்–படு – வ – து – ம் முதன்– மதிப்–பெண் ப�ோட்டியால் உல–கில் நாம் மை–யா–னது. தனி– ய ார் பள்– ளி – க ள் நுழை– வு த் எல்–ல�ோரு – ம் ப�ோட்–டிய – ா–ளர்–கள – ாக மாற்– றப்–ப–டு–கிற�ோ – ம். ப�ோட்–டி–யா–ளர்–க–ளாக –தேர்–வுப் பயிற்சி மையங்–க–ளாக மாறு– மாற நிர்–பந்–திக்–கப்–ப–டு–கி–ற�ோம். வதை கடு–மைய – ான விதிமுறை–கள் மூலம் பள்–ளிக் கல்–வியி தடுக்–கவே – ன் இறுதி மூன்–றாண்– – ண்–டும். மதிப்–பெண் த�ொடர்– பான அனைத்து விளம்–ப–ரங்–களை டு–கள் மருத்–துவ – ம், ப�ொறி–யிய – ல் ப�ோன்ற – –யும் தடை செய்–ய–வேண்–டும். மதிப்–பெண் உயர்–கல்–விக்–கான ப�ோட்டி உல–கிற்கு மாண–வர்–க–ளைத் தயார்–ப–டு–த்து–வதே தர–நிலை அறி–விப்–பதை கடந்த இரண்டு ஒரே குறிக்–க�ோ–ளாக மாறி இருப்–பது ஆண்–டு–க–ளாக அரசு கைவிட்–டுள்–ளது வேதனை அளிக்–கிற – து. மானுட வாழ்க்– அனை–வ–ரா–லும் வர–வேற்–கப்–பட்–டது. கைக்–கான ஆயி–ரக்–கண மேலும் இது–ப�ோன்ற பல மாற்–றங்–களை – க்–கான இலக்–குக – – ளைக் கல்–வி–யின் மூலமே பயிற்–று–விக்க உட–ன–டி–யா–கச் செய்ய அரசு தயா–ராக வேண்–டும். முடி– யு ம். ஆனால் உயர்– க ல்வி ப் பெறு–வதற் – ான வாய்ப்–புக – ளை – – க பெரும் பணத்தை செலவு மதிப்–பெண் ப�ோட்– டி – ய ா– ளர்– க – செய்து பலர் வாய்ப்– பு – க ளை இழப்– ப – து ம் மிகக் குறை– வ ான ளாக ஆண்– டு க்கு சுமார் முப்– பது லட்– ச ம் மாண– வ ர்– க – ளை ப் எண்– ணி க்– கை – யி – ன ர் வாய்ப்– பு – பயிற்–றுவி – க்–கிற�ோ – ம். ஜன–நா–யக – ப் க–ளைப் பெறு–வ–தும்தான் இன்– பண்–பு–க–ளை–யும் எத்–த–னைய�ோ றைய எல்லா வகை–யான ப�ோட்– உயர்– வ ான வாழ்– வி – ய ல் மதிப்– டித் தேர்– வு – க – ளி – லு ம் நுழை– வு த் பீ–டு–க–ளை–யும் கற்–றுக்–க�ொ–டுக்க தேர்வு– க–ளி–லும் நடந்–து–வ–ரு–கின்– வேண்– டி ய பதின்– ப – ரு வ வய– தி – றன. நூற்–றில் 5 விழுக்–காட்–டி– னரை நாம் தவ–றான திசைக்கு னர் கூட வாய்ப்–பு–களை – ப் பெறு– க�ொண்டு செல்–கி–கி–ற�ோம். வ– தி ல்லை. மிகக் குறை– வ ான மூர்த்தி பள்– ளி க் கல்வி முறை– யி ல் உயர்–கல்வி வாய்ப்–பு–க–ளுக்கு மிக மன– ன க் கல்– வி க்– கு ம் ப�ொதுத்– த ேர்வு அதி–க–மா–ன–வர்–கள் ப�ோட்டி ப�ோடும் மதிப்– ப ெண்– க – ளு க்– கு ம் க�ொடுக்– கு ம் ப�ோட்டி உல– க ம் இது. இப்– ப �ோட்டி முக்–கி–யத்–து–வத்தை சரி–பாதி அள–விற்– உல–கில் இருந்து மாண–வர்–களை விடு– கா–வது குறைக்–க–வேண்–டும். எழுத்–துத் விக்க வழி–கா–ணவே – ண்–டும். வாழ்–வதற் – கு தேர்–வி ற்கு 50% மதிப்– பெண்– க ள் மட்– ஆயி– ர ம் வழி– க ள் இருப்– பதை ச�ொல்– டுமே வழங்–கப்–ப–ட–வேண்–டும். ப�ொதுத் லிக் க�ொடுக்– க – வே ண்– டு ம். வருங்– க ா– தேர்–வு–க–ளில் எழுத்–துத் தேர்–வு–க–ளுக்–குக் லத் தலை–மு–றையை ப�ொதுத் தேர்வு, க�ொடுக்–கும் மதிப்–பெண் அளவைவிட நுழை–வுத் தேர்வு ப�ோன்–ற–வற்–றிற்–கான மாண–வர்–க–ளின் அன்–றாட வாழ்க்–கை– ப�ோட்–டி–யா–ளர்–க–ளா–கத் தயா–ரிப்–ப–தை– ய�ோடு இணைந்த கல்–விச் செயல்–பா–டு– விட நல்ல குடி–மக்–க–ளாக உரு–வாக்–கு– க– ளு க்– கு ம் செய்– மு – ற ைத் தேர்– வு – க – ளு க்– வ–தைக் கவ–னத்–தில் க�ொள்–ளவே – ண்–டும்–’’ – – கும் அதிக மதிப்–பெண்–கள் வழங்–கப்–பட என்று ஆதங்–கப்–ப–டு–கி–றார் மூர்த்தி. வேண்–டும். செய்–மு–றைத் தேர்வு மதிப்– - த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ் பெண் வழங்–கு–தல், அக–ம–திப்–பீ–டு–கள்

ñ£î‹ Þ¼º¬ø

ஜூன் 16-30, 2018 சிமிழ் - 816 மாதமிருமுறை

உணவு பதப்–படு – த்–தும் த�ொழில்–நுட்–பப் பட்–டப்–படி – ப்–புக – ளி – ன் உட்–பிரி – வு – க – ள், அப்–படி – ப்–புக – ளி – ன் வருங்–கால தேவை–யும் மற்றும் அதில் உரு– வ ா– கு ம் வேலை– வ ாய்ப்– பு – க – ள ை– யு ம் விளக்– கி ய கட்–டுரை +2 முடித்த மாண–வர்–க–ளுக்கு வழி–காட்–டும் வித–மாக இருந்–தது. இந்–தியா முழு–தும் எந்–தெந்த பள்–ளிக – ளி – ல் இப்–படி – ப்பு– கள் வழங்–கப்–ப–டு–கின்–றன என்ற விவ–ர–மும் க�ொடுக்–கப்–பட்–டது பாராட்–டுக்–கு–ரி–யது.

- ஆர். சுரேஷ், கட–லூர். ஆற்று மண–லுக்கு மாற்று மணல் தயா–ரிப்பு என்ற சுய– த�ொ–ழில் செய்–வ–தற்–கான திட்ட அறிக்கை, சிறப்–பம்–சங்–கள், தேவை–யான உப–கர– ண – ங்–கள், தயா–ரிப்பு மற்–றும் லாப விவ–ரங்– களை விளக்–க–மாக த�ொகுத்து வழங்–கி–யது அருமை. வேலை கிடைக்–கா–ம–லும், கிடைத்த வேலை–யில் மனம் பதி–யா–ம–லும் வெறு– ம னே வாழ்க்கையை நகர்த்– தி க் க�ொண்– டி – ரு க்– கு ம் இன்றைய இளை–ஞர்–க–ளின் மன–தில் த�ொழில்–மு–னை–வ�ோர் ஆவ–தற்–கான தன்–ன–ம்பிக்கை அளிக்–கி–றது.

- சி. ம�ோகன், ராம–நா–த–பு–ரம்.

எழுத்–த–றி–விப்–ப–வன் இறை–வ–னா–வான் என்–பார்–கள் அந்த வார்த்–தைக்கு ஏற்ப ஏழை மாண–வர்–க–ளின் கல்–விக்கு உத–வும் டீம் எவ–ரெஸ்–டின் பணி பாராட்–டு–க–ளுக்–கு–ரி–யது. இது–ப�ோன்ற தன்–னார்வ அமைப்–பு–க–ளின் செயல்–க–ளால் நிச்–ச–யம் வள–ரும் தலை–மு–றைக்கு அறம் ப�ோதிக்–கப்–ப–டும். இது–ப�ோன்ற சமூக செயல்–பாட்–டா–ளர்–களி – ன் சேவையை த�ொடர்ந்து அடை–யா–ளம் காட்–டும் கல்வி-வேலை வழி–காட்–டிக்கு மன–மார்ந்த நன்றி.

- இரா. வேலன், திரு–வா–ரூர். கல்வி-வேலை வழி–காட்டி இத–ழில் இடம்–பெ–றும் ‘வேலை ரெடி!’ என்ற பகுதி பத்–தாம் வகுப்பு முதல் பட்–டப்–ப–டிப்பு வரை படித்–துவி – ட்டு வேலை தேடும் இளை–ஞர்–களு – க்கு அவ–சிய – ம – ான பகுதி. இந்–தியா முழு–வது – ம் உள்ள மத்–திய மாநில அர–சுக – ளி – ன் பல்–வேறு துறை–களி – ல் உள்ள பணி வாய்ப்–புக – ளை பட்–டிய – லி – டு – – வது வர–வேற்–கத்–தக்–கது. உங்–கள் சேவைக்கு எங்–கள் சல்–யூட்!

-எம்.கிருஷ்–ண–மூர்த்தி, விழுப்–பு–ரம்.

230, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை- 600004.

ப�ொறுப்பாசிரியர்

எம்.நாகமணி உதவி ஆசிரியர் த�ோ.திருத்துவராஜ் நிருபர் ஜி.வெங்கடசாமி சீஃப் டிசைனர்

பிவி பேட்டிகள், நிபுணர்களின் பரிந்துரைகள் மற்றும் சிறப்புக் கட்டுரையாளரின் கருத்துகள் அவர்களின் ச�ொந்தக் கருத்துகளே! இதழில் வழங்கப்படும் தகவல்களின் துல்லியத்தன்மையை ஆசிரியர் குழு விழிப்புடன் கண்காணிக்கிறது. இருந்தும் தவறுதலாக விடப்படும் தகவல்களால் ஏற்படும் இழப்புகளுக்கு ஆசிரியர் குழு ப�ொறுப்பல்ல. தகவல்களை மேம்படுத்துவது த�ொடர்பான தங்கள் ஆல�ோசனைகளை வரவேற்கிற�ோம். இதழில் வெளியாகும் விளம்பரங்களின் உண்மைத்தன்மைக்கு நிர்வாகம் ப�ொறுப்பல்ல.

Printed and published by Mohamed Israth on behalf of KAL Publications Pvt. Ltd. and printed at Dinakaran Press, Plot No.170, No.10, First Main Road, Nehru Nagar, Perungudi, Chennai-600 096 and published at 229, Kutchery Road, Mylapore, Chennai-600004.

Editor: Mohamed Israth

ஆசிரியர் பிரிவு முகவரி: 229, கச்சேரி ர�ோடு, மயிலாப்பூர், சென்னை-600 004. த�ொலைபேசி: 42209191 த�ொலைநகல்: 42209110 மின்னஞ்சல்: editor@kungumam.co.in

விளம்பரங்களுக்கு: மு.நடேசன் ப�ொது மேலாளர் (விளம்பரம்) ம�ொபைல்: 9840951122 த�ொலைபேசி: 044 44676767 Extn 13234. மின்னஞ்சல்: advts@kungumam.co.in

சந்தா விவரங்களுக்கு: த�ொலைபேசி: 044 42209191 Extn 21120 ம�ொபைல்: 95661 98016 மின்னஞ்சல்: subscription@kungumam.co.in

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

ப�ோதிக்கப்படும்!

ஆசிரியர்

முகமது இஸ்ரத்

15 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அறம்

KAL பப்ளிகேஷன்ஸ் (பி) லிமிடெட்டிற்காக சென்னை - 600096, பெருங்குடி, நேருநகர், முதல் பிரதான சாலை, பிளாட் எண்.170, எண்.10, தினகரன் அச்சகத்தில் அச்சிட்டு வெளியிடுபவர் மற்றும்

வாசகர் கடிதம்

°ƒ°ñ„CI›

அட்மிஷன் ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

16 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான தேசிய கல்வி நிறுவனத்தில் மாணவர் சேர்க்கை!

இ

ந்–திய அர–சின் சமூக நீதி மற்–றும் வேலை–வாய்ப்பு அமைச்–சக – த்–தால் 2005ம் ஆண்டு சென்னை கிழக்கு கடற்–கரை சாலை–யில் நிறு–வப்–பட்–டதுதான் மாற்–றுத்– தி–ற–னா–ளி–க–ளுக்–கான தேசிய அதி–கா–ர–ம–ளித்–தல் கல்வி நிறு–வ–னம் (National Institute For Empowerment of Persons With Multiple Disabilities). மத்–திய அர–சின் திவ்–யாஞ்–ஜன் (Divyangan) எனும் திட்–டத்–தின் கீழ் இந்–திய அர–சின் நேரடி கட்–டுப்–பாட்–டில் இயங்–கும் இக்–கல்வி நிறு–வ–ன– மா–னது தேசிய அள–வில் உள்ள பல்–தி–றன் குறை–பா–டுள்ள மாற்–றுத்–தி–றன – ா–ளி–கள், யாரை–யும் சாரா–மல் சுய–மாக வாழும் ந�ோக்–கில் பல்–வேறு சிறப்புப் படிப்–புக – ளை வழங்–கிவ – ரு – கி – ற – து. மாற்–றுத்–திற – ன – ா–ளிக – ளு – க்–கான இத்–தேசி – ய கல்வி நிறு–வன – த்–தில் 2018-19 கல்–விய – ாண்–டுக்–கான மாண–வர் சேர்க்கை நடத்–தப்–பட உள்–ளது.

- வெங்–கட்

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

KOVALAM (P.O), CHENNAI - 603 112 என்ற முக–வரி – க்கு தபால் மூலம் அனுப்–பவே – ண்– டும். மேலும் Bachelors of Audiology and Speech Language Pathology (4 வரு–டம்), PG Diploma in Developmental Therapy, PG Diploma in Early Intervention (PGDEI-1 வரு–டம்), B.Ed Special Education in Multiple Disabilities /Autism Spectrum Disorder / Deaf blindness (2 வரு–டம்), M.Ed Special Education in Autism Spectram Disorder (2 வரு–டம்), M.Ed Special Education in Multiple Disabilities (2 வரு–டம்) ப�ோன்ற துறை–க–ளைத் தேர்ந்–தெ–டுத்த ப�ொதுப்– பி–ரிவு மாண–வர்–கள் ரூ.500-ம் எஸ்.சி / எ ஸ் . டி ம ா ண – வ ர் – க ள் ரூ . 3 5 0 - ம் மற்–றும் D.Ed Special Education in Multiple Disabilities (2 வரு–டம்) துறை–யைத் தேர்ந்– தெ–டுத்த ப�ொதுப்–பி–ரிவு மாண–வர்–கள் ரூ.300-ம் எஸ்.சி /எஸ்.டி மாண–வர்–கள் ரூ.200-ம் மற்–றும் Certificate Course in Care Giving (Senior - 10 மாதம்) துறை– யைத் தேர்ந்–தெ–டுத்–த–வர்–கள் ரூ.100-ம் விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ண–மாக செலுத்தி விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். ஒவ்–வ�ொரு துறைக்–கும் விண்–ணப்– பிக்– கு ம் தேதி– க ள் மாறு– ப – டு – கி ன்– ற ன.

(17.7.2018 முதல் 15.8.2018 வரை). ஆகை– யால் மாண–வர்–கள் www.niepmd.tn.nic.

– ம் சென்று தங்–கள் – ள in என்ற இணை–யத துறைக்–கான விண்–ணப்–பிக்–கும் தேதி– களை அறிந்–து–க�ொள்–ள–லாம். மாண–வ–ர் சேர்க்கை முறை ப�ொது எழுத்–துத் தேர்வு மூலம் மாண– வர் சேர்க்கை நடத்–தப்–படு – ம். Bachelors of Audiology and Speech Language Pathology (4 வரு–டம்) துறைக்கு தேசிய ப�ொது நுழை– வு த்– த ேர்– வு ம் மற்– று ம் Certificate Course in Care Giving (A level - 3 மாதம்), Certificate Course in Care Giving (B level - 6 மாதம்), Certificate Course in Care Giving (Senior - 10 மாதம்) ஆகிய துறை–க–ளுக்கு ஆப்–டி–டி–யூட் டெஸ்ட் என ஒவ்–வ�ொரு துறைக்–கும் எழுத்–துத் தேர்வு நடத்–தப்– பட்டு மாண–வர்–கள் எடுக்–கும் மதிப்– பெண்–கள் அடிப்–படை – யி – ல் கவுன்–சிலி – ங் மூலம் மாண–வர் சேர்க்கை நடத்–தப்–பட – – வி–ருக்–கிற – து. எழுத்–துத் தேர்–வுக்–கான முக்– கிய தேதி–களை மாண–வர்–கள் இணை–ய– த–ளம் சென்று அறிந்துக�ொள்–ள–லாம். மேல– தி க தக– வ ல்– க – ளு க்கு www. niepmd.tn.nic.in என்ற இணை– ய – த–ளத்–தைப் பார்க்–க–வும்.

17 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வழங்–கப்–ப–டும் படிப்–பு–கள் மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி–க–ளுக்–கான இத்– தே–சிய கல்வி நிறு–வ–னத்–தில் ம�ொத்–தம் 11 வகை–யான படிப்–பு–க–ளுக்கு மாண– வர் சேர்க்கை நடத்– த ப்– ப – ட – வி – ரு க்– கி – றது. Bachelors of Audiology and Speech Language Pathology (BASLP - 4 வரு–டம்), PG Diploma in Developmental Therapy, PG Diploma in Early Intervention (PGDEI - 1 வரு–டம்), B.Ed Special Education in Multiple Disabilities /Autism Spectrum Disorder / Deafblindness (2 வரு–டம்), M.Ed Special Education in Autism Spectrum Disorder (2 வரு–டம்), M.Ed Special Education in Multiple Disabilities (2 வரு–டம்), D.Ed Special Education in Autism Spectrum Disorder / Cerebral Palsy / Deafblindness (2 வரு–டம்), D.Ed Special Education in Multiple Disabilities (2 வரு–டம்), Certificate Course in Care Giving (A level) (3 மாதம்), Certificate Course in Care Giving (B level - 6 மாதம்), Certificate Course in Care Giving (Senior -10 மாதம்) ஆகிய படிப்–புக – ளு – க்கு மாண–வர் சேர்க்கை நடத்–தப்–ப–ட–வி–ருக்– கி–றது. கல்–வி–த் தகுதி மற்–றும் வயது வரம்பு மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி–க–ளுக்–கான இத்– தே–சிய கல்வி நிறு–வ–னத்–தில் பல்–வேறு வகை–யான படிப்–பு–க–ளுக்கு மாண–வர் சேர்க்கை நடத்– த ப்– ப – ட – வி – ரு ப்– ப – த ால் மாண–வர்–க–ளுக்–கான கல்–வித் தகு–தி–யும் மற்– று ம் வயது வரம்– பு ம் ஒவ்– வ�ொ ரு படிப்–பிற்–கும் மாறு–படு – கி – ற – து. ஆகை–யால் மாண–வர்–கள் www.niepmd.tn.nic.in என்ற இணை–ய–த–ளம் சென்று தங்–கள் துறைக்– கான கல்–வித் தகு–தி–யை–யும் வயது வரம்– பை–யும் அறிந்துக�ொள்–ள–லாம். விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை இந்–திய அர–சின் கல்வி நிறு–வன – த்–தில் பயில விரும்–பும் மாண–வர்–கள் தங்–களு – க்– கான துறையை தேர்ந்–தெடு – த்த பின்–னர் www.niepmd.tn.nic.in என்ற இணை–ய த – ள – ம் சென்று தங்–கள் துறைக்–கான விண்– ணப்–பப் படி–வத்தை தர–விற – க்–கம் செய்து ‘DIRECTOR NIEPMD, ECR, MUTTUKADU

உளவியல் த�ொடர்

உடல்... மனம்... ஈக�ோ!

நிவாஸ் பிரபு கடந்த கால

தவறுகளில்

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

18 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கவனம் செலுத்தாதீர்கள்!

ஈ

க�ோ எப்–ப�ோ–தும் எதை–யே–னும் அடுத்–த–டுத்த நிலை–க–ளில் வெளிப்– படுத்–திக்–க�ொண்டே இருக்–கக்–கூ–டி–யது. மனி–தர்–க–ளுக்கு அவர்–க–ளின் குழந்–தைப் பரு–வத்–தி–லி–ருந்து வளர வளர அறி–வின் விஸ்–த–ரிப்பு ஏற்–பட– த் த�ொடங்–குகை – யி – லி – ரு – ந்து அந்த வெளிப்–பாடு ஆரம்–பம – ா–கிற – து. குழந்–தை–கள் Active ஆக இருக்–க–வேண்–டும் என்–ப–தற்–காக ஒன்றை மாற்றி ஒன்–றாக (பாடங்–க–ளாக) எண்–ணங்–கள் திணிக்–கப்–பட்–டுக்–க�ொண்டே இருப்–ப– தால், வளர்ந்து பெரி–ய–வர் ஆன–தும் அவை ஒன்–று–டன் ஒன்று overlap ஆகி பின்–னிப் பிணைந்து பிரிக்க இய–லா–த–வை–யாக மாறிப்–ப�ோ–கி–றது. பெரி–ய–வர்–க–ளா–ன–தும் குடும்–பம், அலு–வ–ல–கம், த�ொழில், சமூ–கம் என்று வாழ்–வி–யல் முறை–க–ளும் இணைந்து ஒன்–றி–லி–ருந்து மற்–ற�ொன்று பிரிக்க முடி–யா–த–தாக மாறிப்–ப�ோ–கி–றது. இத–னால்–தான் சிலர் வீட்–டில் அலு–வ–லக விஷ–யத்–தை–யும், அலு–வ–ல–கத்–தில் குடும்ப விஷ–யத்–தை–யும் நினைத்து, அது குறித்–தான சிந்–த–னை–க–ளி–லேயே இயங்–கிக்கொண்–டி– ருப்–ப–வர்–க–ளாக இருக்–கி–றார்–கள். அறை–யி–லி–ருந்து வெளியே வரு–கை–யில்

45

கவ–னச்–சி–த–றல் என்–பது துடித்–துக்கொண்–டி– ருக்–கும் ஈக�ோ–வின் துடிப்பை அறுத்–தெறி – ந்து அமை–திப்ப–டுத்–துவ – து – த – ான். கூடவே சிந்–தனை– க–ளின் ஆழத்–தில் விழுந்து கிடப்–ப–தை–யும் அது தடுத்துவிடு–கிற – து. அந்த கவ–னச்–சித – ற – ல் எதுபற்–றியு – ம் நினைக்–காம – ல் இருப்–பதை – ய – ே–. நினைத்–துக்கொண்–டிரு – க்க வைக்–கிற – து. இது கேட்க விசித்–தி–ர–மாக இருக்–கும். ஆனால், ஈக�ோவை அமை– தி – யா – ன – து ம், மன– தி ன் அனைத்து முன்–மு–டி–வு–க–ளையும் உத–றிக் களைந்து தெளி–வ–டைந்து பல–ன–ளிப்–ப–தாக மாறி இருப்–பதை கவ–னிக்க முடி–யும். ஈக�ோ மனி–தர்–களு – க்கு அவர்–களி – ன் நடை– முறை பழக்–கங்–க–ளி–லி–ருந்தே மேலெ–ழுந்து

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

விளக்கை அணைப்–பதுப�ோல், ஒவ்–வ�ொரு சூழ–லி–னின்றும் வெளி–யே–றும்–ப�ோது, அந்– நி–லை–யி–லான ‘ஈக�ோ ப�ொத்–தானை switch off செய்– ய ப் பழ– க – வே ண்– டு ம். அப்– ப – டி ச் செய்–யும்–ப�ோ–து–தான், ஈக�ோ தெளி–வ–டைந்து சூழ்– நி – ல ைக்– கு த் தக்– க – ப டி பரி– ண – மி க்– கு ம். அத–னால்–தான் ஒவ்–வ�ொரு சூழ–லி–லி–ருந்து வெளிப்–ப –டு–கை–யி–லும், ஈக�ோவை அமை– திப்படுத்தி விழிப்–புண – ர்–வ�ோடு இருக்–கவே – ண்– டி–யது அவ–சிய – –மான ஒன்–றாக இருக்–கி–றது ஈக�ோவை அமைதிப்–ப–டுத்–து–வ–தி–லான வழி–மு–றை–க–ளில் கலை–வ–டி–வங்–க–ளு–ட–னான த�ொடர்பு எல்–லாம் ஈக�ோ–விற்கு ஒரு கவனச்– சி– த – ற லை ஏற்– ப – டு த்– து – வ – த ற்– கா – க த்– த ான்.

19 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

I feel so trapped, by my ego.

T – . Scott McLeod - ஈக�ோ ம�ொழி

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

20 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

குரு சிஷ்–யன் கதை

நல்–ல–தும் கெட்–ட–தும் நாக்–கில் உள்–ள–து!

வேக வேக–மாக ஆசி–ர–மத்–திற்–குள் நுழைந்த சிஷ்–யன், “இன்று எனக்கு ஒரு பரிசு கிடைத்– துள்–ளது குரு–வே–’’ என்–ற–படி கையி–லி–ருந்த மாம்– பழத்தைக் காட்–டி–னான். நாற்–கா–லி–யில் அமர்ந்–தி–ருந்த குரு அமை–தி– யாக சிஷ்–யனை நிமிர்ந்து பார்த்–த–படி “நடந்–தது என்ன விவ–ர–மா–கச் ச�ொல்?’’ என்–றார். “நம்ம ஊர் மண்–ட–பத்–திற்கு, தூர தேசத்–தி– லி–ருந்து ஒரு பெரி–ய–வர் வந்–தி–ருக்–கி–றார். அவர் மக்–களை – ப் பார்த்து, ‘‘உல–கிலே இனி–மை–யான ஒரு ப�ொரு–ளைக் கொண்–டுவ – ா–ருங்–கள்–’’ என்–றார். உடனே ஒரு–வன் தேனைக் க�ொண்–டு–வந்–தான். இன்–ன�ொ–ரு–வன் கரும்–பைக் கொண்–டுவந் – –தான். எல்–ல�ோரு – ம் ஆளுக்–க�ொரு ப�ொரு–ளைக் கொண்டு– வந்–த–னர். அதில் நானும் கலந்–து–க�ொண்டு ஒரு பெரு– ளை க் காட்– டி – னே ன் குரு– வ ே– ’ ’ என்– ற ான் சிஷ்–யன். சிஷ்–யனை குரு அமை–தி–யா–கப் பார்த்–துக்– க�ொண்–டி–ருந்–தார்.

மேலும் த�ொடர்ந்த சிஷ்–யன், “குருவே அது ஒரு ஆட்–டி–னு–டைய நாக்கு. நாக்கை விட உல–கில் இனி–மைய – ான ப�ொருள் வேறு ஏது? மனி–தனு – ட – ைய நாவை கொண்–டுவ – ர முடி–யவி – ல்லை. அத–னால்–தான் குறி–யீ–டாக ஆட்–டின் நாக்கை க�ொண்டு வந்–தேன். நாவின் மூல–மா–கத்–தான் இனி–மை–யான ச�ொற்–கள் பிறக்–கின்–றன. அதை ச�ோகத்–தில் இருப்–ப–வன் கேட்–டால் மகிழ்ச்சி அடை–கிற – ான். ந�ோயாளி கேட்–டால் குணம் அடை–கிற – ான் என்–றேன்–’’ என்–றான் சிஷ்–யன். உடனே குரு, “நீ ச�ொன்–னது சரி–தான்–’’ என்–றப – டி மீண்–டும் சிஷ்–யன் ச�ொல்–வதை கவ–னிக்–க–லா–னார். “அந்–தப் பெரி–யவ – ர் ‘‘உல–கிலேயே – கசப்–பான ஒரு ப�ொரு–ளைக் கொண்–டுவ – ா–ருங்–கள்–’’ என்–றார். மறு–படி– யும் ஒவ்–வ�ொ–ரு–வ–ரும் ஒரு கசப்–பான ப�ொரு–ளைக் கொண்–டு–வந்–த–னர். ஒருவன் வேப்–பங்–கா–யைக் கொண்–டுவந் – ான், இன்–ன�ொரு – வ – த – ன் எட்–டிக்–கா–யைக் கொண்–டு–வந்–தான். கடை–சி–யாக நான் கொண்டு ப�ோயி–ருந்த பெரு–ளைக் காட்–டி–னேன்–’’ அமை– தி – ய ாக சிஷ்– ய – னையே பார்த்த குரு ‘‘நீ என்ன ப�ொரு–ளைக் காட்–டி–னாய்–?–’’ என்–றார். “இப்–ப�ோ–தும் அதே ஆட்–டின் நாக்கை வைத்–தி–

வரக்–கூ–டி–ய–தாக இருக்–கி–றது. விட–மு–டி–யாத சில பழக்– க – வ – ழ க்– க ங்– களை த�ொடர்ந்து கடைப்–பி–டிப்–ப–தும் ஈக�ோ ஒரே மாதி–ரி–யான வெளிப்–பா–டு–களை தரு–வ–தற்கு ஏற்–ற–தாக அமை–கி–றது.(“தூங்கி எந்–தி–ரிச்–ச–தும் காபி குடிச்–சாத்–தான் எனக்கு எந்த வேலை–யுமே ஓடும் - நான் ஆட்–ட�ோ–லயே ஏற–மாட்–டேன் எப்–ப–வும் பஸ்–தான்…) இப்–ப–டி–யான பழக்– கங்–க–ளால்–தான் எந்த ஒரு விஷ–யத்–திற்–கும் முடி–வெ–டுக்–கும்–ப�ோது ஈக�ோ–வும் ஒரே மாதி– ரி–யான முறை–யில் வெளிப்–ப–டு–கி–றது. இதில் அபா–யம் என்–ன–வென்–றால், பழக்– கப்–பட்ட வழி–க–ளி–லேயே ய�ோச–னை–க–ளும், முடி–வுக – ளு – ம் அமை–வத – ால் புதிய புதிய சிந்–த– னை–க–ளும், புதிய புதிய கண்–ண�ோட்–டங் –க–ளும் செயல்–பா–டு–க–ளும் எழா–மலே ப�ோய்– வி–டு–கின்–றன. இதன் பல–னா–கவே ‘அவரு ர�ொம்ப பழசா ய�ோசிக்–கிற – ாரு.’ ‘நீங்க பழைய பஞ்–சாங்–கமா பேச–றீங்க சார்?’ ப�ோன்ற விமர்–ச–னங்–களை சந்–திக்க நேர்–கி–றது. ஈக�ோ அமை–தி–ய–டைந்–த–தும், புத்–துண – ர்– வ�ோடு புதியபுதிய சிந்–த–னை–கள் ஊற்–றெ– டுப்– ப தை அனு– ப வரீதி– யி ல் பார்க்– க – லா ம். அப்–படி – யா – ன ஊற்–றுக்–கண்–களி – ன் திறப்–புத – ான் ஈக�ோவை அமை–திப்ப – டு – த்–துவ – த – ன் பல–னாய் கிடைக்–கக்–கூ–டி–யது. ஈக�ோ–வின் பயன்–பாட்–டில் மனம் நிறைந்த

நிலை–யிலா – ன ஈக�ோ என்–பது காற்–றின் க�ொள்– ள–ளவு நிறைந்த நிலை–யிலா – ன நுரை–யீர– ல – ைப் ப�ோன்–றது. அப்–ப�ோது அது உற்–சா–க–மாக, சுறு–சுறு – ப்–பாக இருப்–பத� – ோடு, துரி–தமா – க – வு – ம், துல்–லிய – மா – க – வு – ம் செயல்–படு – வ – த – ாக இருக்–கும். ஈக�ோவை பயன்–ப–டுத்–தும் முறை–க–ளில் அடுத்–தது...

-எப்–ப�ோ–தும் நிறை–வான மன–நில – ையை அமைத்–துக்–க�ொள்–வது நிறை–வான மன–நிலை என்–பது வெறும் சாந்–த–மான மன–நிலை அல்ல. அது ஒரு வகை–யில் எதிர்–பார்ப்பு நிறைந்த வழி–முறை என்–று–தான் ச�ொல்ல வேண்–டும். கார–ணம், மனம் முழு–வ–தும் நிறை–வான பாசி–டிவ் எண்– ணங்–க–ளாக இருப்–பது ப�ோல் எப்–ப�ோ–தும் அமைத்–துக்கொள்–வது. நிறை–வான மன–நி–லையை அடை–வ–தற்– கான வழி–மு–றைக்கு ஈக�ோ பெரிய அள–வில் துணை செய்–கி–றது, நிறை–வான மன–நிலை அமை– யா – ம ல் ப�ோகும் சாத்– தி யங்– க ள் அனைத்–தையு – ம் ஒரு வேலி–ப�ோல் அர–ணாக இருந்து, மிகக் கவ–னமா – க – த் தடுத்து, தற்–காத்– துத் தரு–கி–றது. தேவை–யற்–றவற – ்றை விலக்கி ‘எது–வும் எண்–ணாத எண்–ணங்–க–ளை‘ நிறை– வாக த�ொகுத்–துத் தரு–கி–றது. வாழ்க்–கையி – ல் எந்த ஒரு விஷ–யத்–தையு – ம் சிந்–திக்–கும்–ப�ோது, நிறை–வான மன–நில – ையை

குறித்– த ான நெக– டி வ் எண்– ண ங்– க – ளைய ே சுமந்துக�ொண்டி–ருப்–பது சற்–றும் அவ–சி–ய– மற்–றது. கடந்த காலச் சூழ்நிலை–களே வருங்– கா–லத்–தி–லும் எதிர்ப்–ப–டும் என்–ப–தற்கு எந்த உத்–த–ர–வா–த–மும் இல்லை. காலத்–தின் தவ–று–க–ளை–யும், எதிர்–கா–லம் குறித்–தான ஆர்–வத்–தை–யும் தள்ளிவைத்து, ‘இந்த சூழ்–நிலை புதிது, இதை சந்–திப்–ப–தன் வாயி–லாக நான் ஒரு புதிய அனு–பவத – ்தை சாத–க–மான முறை–யில் அமைத்–துக் க�ொள்– வேன்’ என்ற எண்–ணத்தை அழுத்–த–மாக ஏற்–ப–டுத்–திக்–க�ொள்ள வேண்–டும். அது–தான் முழு–மை–யாக நிகழ்–கா–லத்–தில் இருப்–பது. அப்–படி உணர்ந்து நிகழ்–கால – த்–தில் இருக்–கும் தரு–ணங்–கள்–தான் ஈக�ோ–வின் வெளிப்–பாட்– டிற்கு சாத–க–மா–ன–தாக அமை–கி–றது. மனி– த ர்– க ள் பல– ரு ம் எந்த ஒரு சூழ்– நிலையை சந்–திக்–கும்–ப�ோ–தும் அவர்–க–ளின் ஈக�ோ அதை ஒரு நெக–டி–வான முன்–மு–டிவு– க–ளா–கவே எண்–ணிக்–க�ொள்–ளும் வகை–யி– லேயே அமைத்–துக்கொண்–டி–ருக்–கி–றார்–கள். அந்த நெக–டிவ் இமே–ஜின் வடி–வம – ைப்பை மாற்–றிட ஈக�ோவை அமை–திப்–ப–டுத்–து–வ–தும், நிறை– வா ன மன– நி – ல ையை ஏற்– ப – டு த்– தி க் க�ொள்–வ–தும் உத–வுவ – து ப�ோல், சில ‘ஈக�ோ மந்–தி–ரங்–க–ளும்’ இருக்–கி–றது. அது...?

- த�ொட–ரும்

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

அடைந்–துவி – ட்–டால், ஈக�ோ அந்த சிந்–தனைக் – – கான தெளிவு எழும் புள்– ளி – யி லிருந்து, முடி– வ ெ– டு க்– கு ம் புள்– ளி வரை அணுகி, அது, சாத–க–மான முடி–வா–க முடி–வெ–டுக்–கும் தரு–ணம் வரை நிகழ்–வதை தெளி–வாக உணர வைக்–கும். ஈக�ோவை பயன்–ப–டுத்–தும் முறை–க–ளில் அடுத்த முறை....

-நிகழ்–கா–லத்–தில் இருப்–பது. ஈக�ோ– வி ன் ஆர– வா – ர – மா ன பதற்– ற ம் தணிந்து, அமைதி உரு–வாகி தெளி–வட – ைந்து நிற்–கும்–ப�ோது, ‘இந்த நிமி–டம்’ (Now) குறித்த விழிப்–பு–ணர்வு எட்–டிப்–பார்க்–கும். நிகழ்–கா–லத்–தில் பெரும்–பா–லா–ன–வர்–கள் செய்–யும் மிகப்–பெ–ரிய தவறே நிகழ்–கா–லத்– தில் இல்–லா–மல் இருப்–ப–து–தான். நிகழ்–கா– லத்– தி ன் ஒவ்– வ �ொரு நிமி– ட த்– தி – லு ம் சதா கடந்த காலத்– தி ல் நிகழ்ந்த மித– மி ஞ்– சி ய ஏமாற்–றத்–தை–யும், தவ–று–க–ளை–யும், வருத்– தத்–தை–யும் எண்–ணி–ய–ப–டி–யும், வருங்–கா–லத்– தைப் பற்–றிய பயத்–தையு – ம், ஆர்–வத்–தையு – ம், எதிர்– ப ார்ப்– பை – யு ம் எண்– ணி க்– க�ொண்டே நிகழ்–கா–லத்–தின் இனி–மையை ருசிக்–கா–மல் அதைத் தவற விடு–ப–வர்–க–ளாக இருப்–பார்– கள். கடந்த காலம் கற்–றுத்–தந்த பாடங்–களை நினை–வில் நிறுத்–திக்–க�ொள்ள வேண்–டுமே தவிர, கடந்த காலத்–தில் நிகழ்ந்த தவ–று–கள்

21 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ருந்–தேன். அதைத்–தான் காட்–டி–னேன். அதைப் பார்த்த பெரி–ய–வர், “ஏன் மறு–ப–டி–யும் நாக்கை க�ொண்டு வந்–தி–ருக்–கி–றாய்–?–’’ என்–றார். உடனே நான், ‘‘தீய ச�ொற்–க–ளைப் பேசு–வ–தில் நாவைப் ப�ோல கசப்–பான ப�ொருள் உல–கில் உண்–டா? தீய ச�ொற்– க – ளை க் கேட்– ட ால் மகிழ்ச்– சி – ய ாக இருப்–ப–வ–னும் துய–ரம் க�ொள்–கி–றான். நட்–பாக இருப்– ப – வ – னு ம் பகை– வ – ன ாக மாறு– கி – ற ான். எனவே, நாக்–கு–தான் உல–கி–லேயே கசப்–பான ப�ொருள்” என்–றேன். உடனே அவர் மகிழ்ந்து எனக்கு மாம்–ப–ழத்தை பரி–ச–ளித்–தார்–’’ என்று நடந்த சம்–ப–வத்தை சிஷ்–யன் ச�ொல்லி முடித்– தான். ‘‘அருமை, மிகச் சரியாக உணர்த்–தி–யி–ருக்– கிறாய். ச�ொற்–க–ளின் வெளிப்–பாட்–டிற்கு நாக்–கு– தான் ஆதா–ரம். மனித நாக்கு ஒரு அற்–பு–தப் ப�ொருள், நாக்–கின் வாயி–லாக வெளி–வ–ரும் ச�ொற்–கள்–தான் மனி–தனு – க்கு சந்–த�ோஷ – த்–தையு – ம், துக்–கத்–தை–யும் தரு–கின்–றன. இது உன் அறிவுக்– கூர்–மைக்கு கிடைத்த பரி–சு–’’ என்–றார் குரு. குரு– வி ன் வாழ்த்தை பெற்று சிஷ்– ய ன் மகிழ்ச்சி–ய–டைந்–தான்.

சர்ச்சை

த�ொடக்கக் கல்வியில் தமிழக அரசின்

இருவேறு ஆணைகள் ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

22 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ச�ொல்வது என்ன?

கு

ழந்–தை–க–ளுக்–கான இல–வச மற்–றும் கட்–டாயக் கல்வி உரிமை சட்ட விதி–முற – ை–க–ளின்–படி, தனி–யார் சுய–நிதி சிறு– பான்–மைய – ற்ற பள்–ளிக – ளி – ல் அறி–முக வகுப்–பில் சேர்க்கை செய்–யப்–ப–டும் மாண–வர்–க–ளில் 25 சத–வீ–தம் நலி–வ–டைந்த மற்–றும் வாய்ப்–பு–கள் மறுக்–கப்–பட்ட பிரி–வி–னரை சேர்ந்த குழந்–தை க – ளு – க்கு ஒதுக்–கீடு அளிக்–கப்–பட வேண்–டும் என பள்ளி கல்வித் துறை 1.4.2013 அன்று அரசு ஆணை வெளி–யிட்–டது. அப்–ப�ோதிருந்து ஒரு குழப்–பம் த�ொடர்–கத – ை–யா–கி–விட்–டது.

ஓர் அலசல்

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

23 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

தனி–யார் பள்–ளி–க–ளில் உள்ள வசதி வர்– க ள் சேர்க்– கையை உறுதிசெய்ய – வ ாய்ப்– பு – க ளை சமூ– க த்– தி ல் நலி– வு ற்ற வேண்–டும் என்–கி–றது அரசு. ஏழை எளிய குழந்– தை – க – ளு ம் அனு– ப – காம–ரா–சர் எண்–ணில – டங்கா – அர–சுப் விக்க வேண்–டு–மாம், அத–னால் அர–சுப் பள்–ளிக – ள – ைத் திறந்–தார். அரங்–கந – ா–யக – ம் பள்ளிக்கு வர–வேண்–டி–ய–வர்–களை தனி– காலத்–தில் தனி–யார் பள்–ளி–க–ளுக்–கான யார் பள்–ளி–யில் க�ொண்–டு–ப�ோய் அனு– ம தி இல– கு – வ ாக்– க ப்– பட்–ட து. சேர்க்க வேண்–டும் என்–ப–து–தான் தற்–ப�ோது அர–சுப் பள்–ளி–கள் மறை– அது. அதே– நே – ர த்– தி ல், அர– சு ப் மு–க–மாக நசுக்–கப்–ப–டு–கிற – து என்–ப–து– ப ள் ளி – க – ளி ல் ம ா ண – வ ர் – க – ளி ன் தான் வருத்–த–மான செய்தி. 10க்கு எண்ணிக்–கையை அதி–கரி – க்க வேண்– குறை– வ ாக மாண– வ ர்– க ள் எண்– டும் என்–றும் ஓர் ஆணை–யிட்–டுள்– ணிக்–கை–யுள்ள அர–சுப் பள்–ளி–கள் ளது. அர–சுப் பள்–ளி–க–ளில் மாண– வரும் செப்–டம்–பர் மாதத்–துக்–குப் வர்–கள் எண்–ணிக்கை குறைந்–தால், பிறகு மூடப்–ப–டும் என தெரி–விக்– புதிய மாண–வர் சேர்க்கை நடை– கப்– ப ட்– டு ள்– ள து. 800க்கும் அதி– க – பெ–ற–வில்லை என்–றால் தலை–மை– பால–சண்–முகம் மான த�ொடக்–கப் பள்–ளி–கள் மாநி– யா–சி–ரி–யர் மற்–றும் ஆசி–ரி–யர்–கள் அதற்– லம் முழு–வ–தும் மூடப்–ப–ட–வுள்–ள–தாக கான கார– ண த்– தைக் கூற வேண்– டு ம் கணக்–கெ–டுப்பு ச�ொல்–கி–றது. அர–சின் என்–றும் அந்த ஆணை–யில் குறிப்–பிட – ப்– க�ொள்கை முடி–வில் யாரும் குறை ச�ொல்– பட்–டுள்–ளது. லக்–கூ–டாது. இந்த அர–சுப் பள்–ளி–கள் இந்த இரண்டு ஆணை– க – ள ை– யு ம் மூடப்–ப–டு–வ–தற்கு அர–சுப் பள்ளி ஆசிரி– அர–சே–தான் பிறப்–பிக்–கி–றது. தனி–யார் யர்–களி – ன் செயல்–பாடு சரி–யில்–லா–தத – ால்– பள்–ளி–கள் சிறந்த பள்–ளி–கள் என்–ப–தற்– தான் என அவதூறு பரப்–பப்–ப–டு–கிற – து. கான அள–வுக�ோ – ல் எது? 10 மற்–றும் 12ம் ஆதா–ரத்–துடன் இதை நிரூ–பிக்க முடி– வகுப்பு தேர்ச்– சி யா.. அர– சு ப் பள்– ளி – யுமா என்–றால் அது கேள்–விக்–குறி – த – ான்’’ க–ளைப்–ப�ோல் தனி–யார் பள்–ளி–க–ளில் என்று தீர்க்–க–மாக ச�ொல்–கி–றார் பால– அடை–வுத்–தி–றன் மதிப்–பீட்டு தேர்–வு–கள் சண்–முகம். உண்–டா?வாசித்–தல்திறன்ஆய்வுஉண்–டா? இந்த அர–சா–ணையி – ல் தவறு நிக–ழும் அர–சுப் பள்–ளி–க–ளில் பரா–ம–ரிக்–கும் பதி– இடம் எது என்–பதை பால–சண்–மு–கம் வே–டு–கள் அங்–குண்–டா? இங்–கி–ருக்–கும் விளக்–கு–கை–யில், ‘‘ஒரு சிறிய கணக்கை நடை–முறை – க – ள் அங்கு எது–வும் இல்–லா–த– நடு–நிலை – ய – ா–ளர்–கள் உற்–றுந�ோக் – கி – ன – ால் ப�ோது அர–சுப் பள்–ளி–யை–யும் தனி–யார் எங்கே தவறு நிகழ்ந்–துள்–ளது என்–பது பள்– ளி – யை – யு ம் ஒப்– பி – டு – வ து எவ்– வ ாறு தெளி–வா–கப் புரி–யும். கல்வி உரி–மைச்– என்– ப தே பெரும்– ப ா– ல ா– ன – வ ர்– க – ளி ன் சட்–டத்–தின்–படி ஒவ்–வ�ொரு தனியார் – ல் 25 சத–வீ– ஆதங்–க–மாக இருக்–கி–றது. இது–கு–றித்து, பள்–ளியு – ம் தனது சேர்க்–கையி தமிழ்–நாடு த�ொடக்–கப்–பள்ளி ஆசி–ரிய – ர் தம் ஏழை மாண–வர்–களு – க்கு இலவசமாக கூட்–டணி – யி – ன் நாகை மாவட்–டச் செய– ஒது க்–கீ டு செய்ய வ ேண்டும் என லா–ளர் பால–சண்–முக – ம் நம்–மிட – ம் பகிர்ந்–து– அரசாணை ச�ொல்–கி–றது. இவர்–க–ளுக்– க�ொண்ட கருத்–துக – ள – ைப் பார்ப்–ப�ோம்… காக அந்–தத் தனி–யார் பள்ளி நிர்–ண–யித்– ‘‘தனி–யார் பள்–ளி–க–ளை–விட அர–சுப் துள்ள கட்–ட–ணத்தை அரசே செலுத்–து– பள்–ளி–கள் சிறந்து விளங்–கி–னா–லும் தனி– கி–றது. யார் பள்–ளிக – ளி – ன் மீதுள்ள ம�ோகத்–தால் ஒப்–பீட்டு அள–வில் குறை–வான தனி– பண– மு ள்– ள – வ ர்– க ள் தனி– ய ார் பள்– ளி – யார் மெட்– ரி க்– கு – லே – ஷ ன் பள்– ளி – க ள் களை நாடிச்–செல்–கின்–ற–னர். தனி–யார் உள்ள நாகை மாவட்–டத்தை உதா–ர–ண– பள்–ளி–க–ளில் பணம் செலுத்த முடி–யாத மாக எடுத்– து க்– க �ொள்– வ �ோம். இந்– த க் ஏழை எளி– ய – வ ர்– க ள் பெரும்– ப ா– லு ம் கல்–விய – ாண்–டில் நாகை மாவட்–டத்–தில் அர– சு ப் பள்– ளி – க ளை நாடி வரு– கி ன் அனைத்து தனி–யார் பள்–ளி–க–ளுக்–கும் ற – ன – ர். அவ்–வாறு வரு–பவ – ர்–கள – ை–யும் தடுக்– சேர்த்து இல–வச ஒதுக்–கீட்–டுக்–காக கணக்– கின்ற வகை–யில் தனி–யார் பள்–ளி–க–ளில் கி– ட ப்– ப ட்ட இடங்– க ள் 2540 ஆகும். உங்–கள் பிள்–ளை–களை சேர்த்–துவி – டு – ங்–கள். இந்த ஏழை மாண–வர்–களை தனி–யார் உங்–க–ளி–டம் பண–மில்லை என்–றா–லும் பள்–ளி–க–ளில் சேர்ந்து படிக்க வைத்–தது பர–வா–யில்லை அரசே தனி–யார் பள்–ளி அர–சின் வெற்–றிய – ாக இருக்–கல – ாம். அரசு க – ளு – க்–குப் பணத்–தைச் செலுத்–தும் என்று விளம்–ப–ரம் செய்து ஆணை பிறப்–பித்து கூறு–கிற – து. தனி–யார் பள்–ளி–யில் மாண– இந்த 2540 மாண–வர்–கள – ை–யும் குலுக்–கல்

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

24 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மூல–மாக தேர்ந்–தெடு – த்து தனி–யார் பள்ளி– களுக்கு அனுப்பி வைத்– தி – ரு ப்– ப – த ன் உள்–ந�ோக்–கம் என்–ன? நாகை மாவட்ட தனி–யார் பள்–ளி–க–ளுக்கு கடந்த ஆண்டு இதற்–காக அரசு செலுத்–திய த�ொகை சுமார் 2 க�ோடி–யா–கும். தனி–யார் பள்–ளி– க–ளில் பயி–லும் மற்ற மாண–வர்–கள – ா–வது கட்–ட–ணம் செலுத்–து–வ–தில் சுணக்–கம் காட்–டு–வார்–கள். ஆனால், அரசு சற்று தாம– த – ம ாக வழங்– கி – ன ா– லு ம் பெருந்– த�ொ–கை–யாக வழங்–கு–வ–தால் தனி–யார் பள்ளி முத–லா–ளி–கள் மகிழ்ச்–சி–யா–கவே உள்–ளன – ர்.’’ என்று ஆதங்–கத்தை வெளிப்– ப–டுத்–தி–னார். மேலும் த�ொடர்ந்த அவர், ‘‘சரி முக்– கி–யம – ான விஷ–யத்–துக்கு வரு–வ�ோம். இந்த 2540 மாண–வர்–க–ளில் பெரும்–பா–லான மாண–வர்–கள் இந்த அர–சாணை இல்–லை– யென்–றால் எந்–தப் பள்–ளி–க–ளில் சேர்க்– கப்–பட்–டி–ருப்–பார்–கள்? சந்– தே–க–மின்றி அரசு மற்–றும் அரசு உத–விபெ – று – ம் பள்ளி– களில் தான் சேர்ந்–தி–ருப்–பார்–கள். இந்த மாண–வர்–கள் பிரிந்து சென்று சுமார் 200 பள்–ளி–க–ளில் சேர்ந்து 200 அர–சுப் பள்–ளி–களை வாழ–வைத்–தி–ருப்–பார்–கள். நேர–டி–யாக ச�ொல்–ல–வேண்–டு–மா–னால் 200 பள்–ளிக – ளி – ல் சேர வேண்–டிய மாண– வர்– க ளை அரசே அக்– க – றை – யெ – டு த்து தனி–யார் பள்–ளி–க–ளில் சேர்த்து அந்த முத–லா–ளி–களை வாழ–வைக்–கி–றது, இது நாகை மாவட்ட கணக்கு மட்– டு ம். ஒட்–டும�ொத்த – தமிழ்–நாட்–டுக்–கும் கணக்– கிட்– ட ால் வாழ்ந்– து – க �ொண்– டி – ரு க்– கு ம் தனி– ய ார்– ப ள்– ளி – க – ளி ன் எண்– ணி க்– கை – யும் வீழ்ந்–து–க�ொண்–டி–ருக்–கும் அர–சுப் பள்ளிக–ளின் எண்–ணிக்–கையு – ம் மலைக்க வைக்–கும்’’ என்–கி–றார். ‘‘ஏழை மாண– வ ர்– க ள் தனி– ய ார் பள்ளி–களி – ல் இல–வச – ம – ாக படிப்–பதை – ப் ப�ொறுத்–துக்–க�ொள்ள முடி–யாத சிலரின் வயிற்– றெ – ரி ச்– ச ல் குமு– ற ல் என இது திசைத்– தி – ரு ப்– ப ப்– ப – ட – ல ாம். ஆனால்,

இத்– தி ட்– ட த்– தி ல் தங்– க ள் குழந்– தை –க–ளைப் பெரு–மைக்–காக சேர்த்–து–விட்டு ம�ௌன–மாக அழு–து–க�ொண்–டி–ருக்–கும் பெற்– ற�ோ ர்– க – ளி – ட ம் உரை– ய ா– டி – ன ால் உண்மை நிலைமை புரி–யும். இல–வ–சம் என நினைத்து ஆசைப்– பட்டு தனது ஒரு குழந்–தை–யை–யா–வது தனி– ய ார் பள்– ளி – யி ல் சேர்த்து செல– வைக் குறைக்–க–லாம் என நினைக்–கும் பெற்– ற�ோ ர்– க – ளி – ட ம் மறை– மு – க – ம ாக க�ொள்–ளை–ய–டிக்–கப்–ப–டு–கி–றது. கல்–விக்– கட்–ட–ணத்தை மட்–டும் அர–சிட – –மி–ருந்து பெற்–றுக்–க�ொள்–ளும் தனி–யார் பள்–ளிக – ள் சீருடை, புத்–த–கம், ந�ோட்டு, கராத்தே கிளாஸ், ய�ோகா பயிற்சி, ஹிந்தி வகுப்பு என பெருந்–த�ொ–கையை பிள்–ளை–கள் வழி–யா–கவே ஏழைப் பெற்–ற�ோர்–க–ளி–ட– மி–ருந்து க�ொள்–ளை–ய–டிக்–கின்–றன. இல– வ ச ஒதுக்– கீ ட்– டி ல் ஓரு குழந்– தை– யை ச் சேர்த்த ஏழை பெற்– ற�ோ ர் சேர்ந்து சென்–று–வ–ரு–வ–தற்கு வச–தி–யாக அக்–கு–ழந்–தை–யின் சக�ோ–த–ர–னைய�ோ சக�ோ–த–ரி–யைய�ோ கஷ்–டப்–பட்டு கட்– ட– ண ம் செலுத்தி படிக்– க – வைக் – கு ம் க�ொடு–மையு – ம் நடை–பெறு – கி – ற – து. மேலும் அரசே கட்டணம் செலுத்தி 25 சத–வீ– தம் மாண–வர்–களை தனி–யார் பள்–ளி– களுக்கு அனுப்பி வைப்–ப–தால் அர–சுப் பள்–ளி–களை–விட தனி–யார் பள்–ளி–களே சிறந்–தது என்ற கருத்து ப�ொது–மக்–கள் மன–தில் மீண்–டும் மீண்–டும் பதி–ய–வைக்– கப்–ப–டு–கிற – து. இது ஆசி–ரிய – ர்–கள் மத்–தியி – ல் தற்போது பகி–ரப்–ப–டும் வேத–னை–யான விஷ–யம். இந்த ஆண்டு க�ோடை விடுமுறை–யில் க�ொளுத்–தும் வெயி–லில் மாண–வர் சேர்க்– கைக்–காக குடி–யி–ருப்பு பகு–தி–க–ளுக்–குச் சென்ற ஆசி–ரிய – ர்–களு – க்கு பெரும்–பா–லான இடங்–க–ளில் கிடைத்த பதில் “எங்–கள் குழந்–தை–களை தனி–யார் பள்ளி–க–ளில் இல–வச – ம – ாக சேர்ப்–பத – ற்கு ஆன்–லைனி – ல் பதிவு செய்–தி–ருக்–கி–ற�ோம். அங்கு இடம் கிடைக்– க ா– வி ட்– ட ால் அர– சு ப் பள்– ளி – க–ளில் சேர்க்–கிற�ோ – ம்” என்–பது – த – ான். சமு– தா–யத்–திலு – ம் ப�ொருளா–தா–ரத்–திலு – ம் பிற்– – ளி – ன் அறிவை ப–டுத்–தப்–பட்ட குழந்–தைக சாதி–மத பேத–மின்றி தூண்டி–விடும் ஒரே ப�ோக்– கி – ட ம் அர– சு ப் பள்ளி– க ள் மட்– டுமே. அர–சுப் பள்–ளி–கள் மூடப்–ப–டு–வ– தற்கு யார் கார–ணம் என்–பதை ஆழ்ந்து ய�ோசித்–தால் தெரி–யும்–’’ என்–றார் ஆழ்ந்த வருத்தத்–து–டன்.

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

உதவி த�ோட்டக்கலை

வாய்ப்பு

தமிழக அரசில்

அதிகாரி பணி!

பேருக்கு வாய்ப்பு!

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

மி–ழக அர–சின் பல்–வேறு துறை–க–ளில் ஏற்–ப–டும் காலி–யி–டங்–களை நிரப்–பும் பணியை டி.என்.பி.எஸ்.சி. என்று சுருக்–கம – ாக அழைக்–கப்–படு – ம் தமிழ்–நாடு அர–சுப் பணி–யா–ளர் தேர்–வா–ணை–யம் ப�ோட்–டித் தேர்–வு–கள் மூலம் மேற்– க�ொண்டு வரு–கிற – து. தற்–ப�ோது வேளாண்–மைத் துறை–யில் ஏற்–பட்–டுள்ள உதவி த�ோட்–டக்–கலை அதி–காரி பணி–யி–டங்–களை நிரப்–பு–வ–தற்–கான அறி–விப்பை வெளி–யிட்–டுள்–ளது. ம�ொத்–தம் 805 பேர் தேர்வு செய்–யப்–பட உள்–ள–னர். இந்–தப் பணி–யி–டங்–க–ளில் எஸ்.சி., எஸ்.டி. பிரி–வி–ன–ருக்–கான பின்–ன–டைவுப் பணி– யி – ட ங்– க – ள ாக 48 இடங்– க ள் உள்– ள து குறிப்– பி – ட த்– த க்– க து. இது தவிர 2016-2017 ஆண்–டில் ஏற்–பட்ட 757 பணி–யி–டங்–க–ளும் நிரப்–பப்–ப–டு–கி–றது. இந்–தப் பணி–யி–டங்–க–ளுக்கு விண்–ணப்–பிக்க விரும்–பு–பவர்–கள் பெற்–றி–ருக்க வேண்–டிய தகுதி விவ–ரங்–களை இனி பார்ப்–ப�ோம்... கல்–வித்–தகு – தி: விண்–ணப்–பத – ா–ரர்–கள் அரசு அங்–கீக – ா–ரம் பெற்ற கல்வி நிறு–வ– னங்–க–ளில் மேல்–நி–லைக் கல்வி தேர்ச்சி பெற்–றி–ருப்–ப–து–டன், த�ோட்–டக்–கலை பற்–றிய 2 ஆண்டு டிப்–ளம�ோ படிப்பு படித்–த–வர்–க–ளாக இருக்க வேண்–டும். வயது வரம்பு : விண்–ணப்–ப–தா–ரர்–கள் 1.7.2018-ம் தேதி–யில் 18 முதல் 30 வய–துக்கு உட்–பட்–ட–வர்–க–ளாக இருக்க வேண்–டும். எஸ்.சி., எஸ்.டி., எம்.பி.சி., டி.சி. மற்–றும் பி.சி. பிரி–வி–னர் பி.சி.எம். பிரி–வி–னர் மற்–றும் வித–வைப் பெண்–கள் ஆகி–ய�ோ–ருக்கு உச்ச வயது வரம்பு தடை–யில்லை. விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ணம் : ப�ொது மற்–றும் பி.சி., எம்.பி.சி. பிரி–வி–னர் ரூ.250 தேர்–வுக் கட்–ட–ண–மாகச் செலுத்தி விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். எஸ்.சி., எஸ்.டி. பிரி–வி–னர், மாற்–றுத் திற–னா–ளி–கள், வித–வைப் பெண்–கள் தேர்–வுக் கட்டணம் (ரூ.100) செலுத்த வேண்–டி–ய–தில்லை. தேர்வு செய்–யும் முறை : எழுத்–துத் தேர்வு, உடல்–த–குதி பரி–ச�ோ–தனை, சான்– றி–தழ் சரி–பார்த்–தல் ஆகி–ய–வற்–றின் அடிப்–ப–டை–யில் தகு–தி–யா–ன–வர்–கள் பணிக்கு சேர்க்–கப்–ப–டு–வார்–கள். தாள் 1 மற்–றும் தாள் 2 எழுத்–துத் தேர்வு 11.8.2018-ம் தேதி நடை–பெற உள்–ளது. விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை: விருப்–ப–மும், தகு–தி–யும் உள்–ள–வர்–கள் இணை–ய– த–ளம் வழி–யாக விண்–ணப்–பம் சமர்ப்–பிக்–க–லாம். விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள் 24.6.2018-ம் தேதி–யா–கும். மேலும் விரி–வான விவ–ரங்–க–ளைத் தெரிந்துக�ொள்ள www.tnpsc.gov.in, www.tnpscexams.net, www.tnpsc exams.in ஆகிய இணை–ய–த–ளங்–க–ளைப் பார்க்–கல – ாம்.

25 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

த

805

சுயத�ொழில் ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

26 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ம

னி–தர்–க–ளின் அடிப்–படை தேவை– க– ளி ல் முக்– கி – ய – ம ான ஒன்– ற ாக ஆடை அங்– க ம் வகிக்– கி ன்– ற து. ஆடை அணி–வது தேவை மட்–டு– மின்றி ஒரு– வ – ரி ன் த�ோற்– ற த்தை உயர்த்தி காட்–டு–வ–தி–லும் முக்–கி–யப் பங்கு வகிக்–கி–றது. அத–னால்–தான், ஆள்–பாதி ஆடை–பாதி என்று ச�ொல்–கின்–றார்–கள்.

தையலகம் த�ொடங்கி கைநிறைய சம்பாதிக்கலாம்!

s

வரு–மா–னம் ஈட்–ட–லாம்!

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

1,30,000

மாதம்

27 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

உடை–யைப் ப�ொறுத்–தவ – ரை காலத்–திற்–கேற்ப ஆண்–கள், பெண்–கள் மற்–றும் குழந்–தை–க–ளின் ஆடை–கள் வடி–வ–மைப்– பில் அவ்–வப்–ப�ோது மாற்–றங்–கள் செய்–யப்–பட்டுவரு–கின்றன.

– வ – ர்–கள் எண்–ணிக்கை அதி–க– ரெடி–மேட் ஆடை–கள் வாங்–குப ரித்–தி–ருந்–தா–லும் இன்–றும் கடை–க–ளில் தைத்து ஆடை உடுத்– து–ப–வர்–கள் இருக்–கத்–தான் செய்–கி–றார்–கள். அதி–லும் குறிப்– பாக பெண்–கள் வித–வி–த–மாக ஆடை–களை வடி–வ–மைத்து உடுத்–து–கி–றார்–கள். திரு–வி–ழாக்–கா–லங்–கள், திரு–மண விழாக்–கள் உள்–ளிட்ட சுப நிகழ்ச்சி காலங்– க – ளி ல் மட்– டு – ம ல்– ல ா– ம ல் ஒரு– வ – ரு க்– – ர் அன்–பளி – ப்பு வழங்–குவ – து, தள்–ளுப – டி காலங்–கள், க�ொ–ருவ – ள், கல்–லூரி – க – ள், த�ொழில் நிறு–வன – ங்–களி – ல் சீரு–டைத் பள்–ளிக தேவை ப�ோன்ற கார–ணங்–க–ளால் ஆடை–க–ளின் தேவை– யும் விற்–ப–னை–யும் அதி–க–ரித்தே காணப்–ப–டு–கி–றது. எனவே, ஆடை–களி – ன் தேவையை வைத்து அது–சார்ந்த த�ொழி–லான – த் திட்–டமி – ட்டு நடத்–தின – ால் தையல் த�ொழிலை முறை–யாக நிரந்–தர – ம – ான நல்–லத� – ொரு வரு–வாயை ஈட்ட வாய்ப்–புள்–ளது. தையல் த�ொழில் என்–ற–தும் நாம் கவ–னத்–தில் க�ொள்ள வேண்–டி–யது என்–ன–வென்–றால் தையல்கடை வைப்–பது என்–பது வேறு. அதற்கு மாறாக வர்த்–தக ரீதி–யாக தையல் த�ொழிலை மேற்–க�ொள்–வது எப்–படி என்–ப–து–தான் நாம் தெரிந்– து – க� ொள்ள வேண்– டு ம். அதா– வ து, பள்– ளி – க ள், கல்–லூரி – க – ள், த�ொழிற்–பயி – ற்சி நிறு–வன – ங்–கள் ப�ோன்–றவ – ற்–றிற்கு தேவை–யான சீரு–டை–களை ம�ொத்–த–மாக ஆர்–டர் எடுத்து தைக்–கும் வகை–யில் த�ொடங்க வேண்–டும். தையல் த�ொழி–லைத் த�ொடங்–கு–வ–தற்கு பெரிய அள–வி–லான முத–லீடு தேவை– யில்லை. ஆனால், இத்– த� ொ– ழி லை முறை– யா க கற்– று க்– க�ொண்டு சிறிய அள–வில் த�ொடங்கி படிப்–படி – யா – க வளர்ச்சி பெற முடி–யும்.

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

28 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

சிறப்–பம்–சங்–கள் * ஆண்– க – ளு க்– கு ம், பெண்– க – ளு க்– கு ம், குழந்– தை – க – ளு க்– கு ம் தேவை– யா ன ஆடை வகை–களை நேர்த்–தி–யா–கத் தைத்–துக் க�ொடுக்–கும் அனு–பவ – த்தை வளர்த்–துக்–க�ொண்–டால் ப�ோதும். * நவீன இயந்–திர – ங்–கள – ைப் பயன்–படு – த்– து–வத – ால் தையல் தர–மாக இருக்–கும். * விருப்– ப த்– தி ற்– க ேற்ப தேவை– யா ன டிசை–னில் சிறந்த முறை–யில் சரி–யான அள–வில் தயா–ரித்து க�ொடுக்–கல – ாம். நல்ல லாபம் தரும் த�ொழில். * ஆண்–கள், பெண்–கள், குழந்–தை–கள் ஆகிய அனைத்–துத் தரப்–பின – ரு – க்–கும் ஆடை தைத்– து த் தர அதிக அனு பவம் தேவை. அத– ன ால் ஆண்– க ளி ன் ஆ ட ை – க ள ை தைக் – கு ம் டெய்–லர், பெண்–களி – ன் ஆடை–கள – ைத் தைக் கு ம் டெ ய் – ல ர் , கு ழ ந் – தை – களின் ஆடை– க – ள ைத் தைக்– கு ம் டெய்–லர் ப�ோன்–றவ – ர்–களை இணைத்து தையல் த�ொழி–லைச் செய்–ய–லாம். * தைய ல் த� ொ ழி லை மு க் – கி – ய ப் ப கு தி யி ல் வ ாட – கைக் கு இ ட ம் பிடித்–துத்–தான் செய்ய வேண்–டும் என்– ப – தி ல்லை. ஆரம்– ப – க ா– ல த்தில் வீ ட் – டி ன் ஒ ரு சி று அ றைய ை இதற்கென ஒதுக்–கி–யும் செய்–ய–லாம். தனி–யாக – வ�ோ, பணி–யாட்–களு – டன�ோ – தையல் இயந்– தி – ர ங்– க ளை வாங்கி வைத்–தும் செய்–ய–லாம். * ரெடி– மே ட் ஆடை– க ள் விற்– பனை செய்–யப்–பட்–டா–லும், அது அனை–வ– ருக்–குமே ப�ொருந்திவிடு–வ–தில்லை. துணி–யாக எடுத்–துத் தைப்–பவ – ர்–களி – ன் எண்–ணிக்கை எப்–ப�ோ–தும் ப�ோலவே உள்– ள து. எனவே, டெய்– ல – ரி ங் த�ொழிலுக்கு எப்–ப�ோ–தும் வாய்ப்பு உண்டு. * இந்–தத் த�ொழிலை அரசு மானி–யத்–து– டன் கடன் பெற்–றும் த�ொடங்–கல – ாம். திட்ட மதிப்–பீடு: ரூ.3 லட்–சம் அரசு மானி–யம்: 25% UYEGP திட்–டம் மற்–றும் 25/ 35% PMEGP திட்–டம் தயா–ரிப்பு முறை: வாடிக்–கையா – ள – ர்–கள் தங்– க – ளு க்– கு த் தேவை– யா ன அள– வி ல் தாங்– க ள் விரும்– பி ய வடி– வ – மை ப்– பி ல் ஆடை–யைத் தைப்–பத – ற்கு தைய–லக – த்தை அணுகி தையல்–கா–ரரி – ட – ம் தங்–களி – ட – ம் உள்ள துணி– ய ைக் க�ொடுப்– பா ர்– க ள். க�ொடுக்–கப்– பட்ட துணியை, தையல்– கா–ரர் அல்–லது தையல் நிபு–ணர் வாடிக்– கை–யாள – ரி – ன் விருப்–பத்–திற்–கேற்ப வாடிக்–

கை–யா–ள–ரின் உடல் அமைப்–பிற்–கேற்ப அளவு எடுத்து தேவைப்–ப–டும் பரி–மா– ணங்–க–ளில் துணியை வெட்டி தையல் இயந்– தி – ர ம் மற்– று ம் ஓவர்– ல ாக் (Over lock) இயந்– தி – ர ம் மூலம் தைத்த பின்– னர் ப�ொத்–தான்–கள் வைத்து தேவை– யான எம்–பி–ராய்–ட–ரிங் (Embroidering) செய்து வாடிக்– கை – யா – ள ர்– க – ளு க்கு திருப்பி அளிக்–கப்–ப–டு–கி–றது. இது–தான் காலம் கால–மாக நடக்–கும் நடை–முறை. இதுவே பள்ளி, கல்–லூரி, த�ொழிற்–சாலை – – களுக்–கான சீருடை–க–ளாக இருந்–தால் மூன்று அல்–லது நான்கு அள–வு–களை ச�ொல்லி(லார்ஜ், மீடி–யம், எக்ஸ்ட்ரா லார்ஜ்) தைக்– க ச் ச�ொல்– வ ார்– க ள். அப்– ப டி தைக்– கு ம்போது நம்– மி – ட ம் வேலை செய்–யும் தையல்–கா–ரர்–க–ளில் ஒரு– வ ர் காலர் தைப்– பா ர், ஒரு– வ ர் கையை இணைப்–பார், ஒரு–வர் ப�ொத்– தான்–களை தைப்–பார். இதற்–கெல்–லாம் – ங்–க–ளும் வந்–து–விட்–டன. நவீன இயந்–திர சாத–கம்: பள்–ளிக – ள், செக்–யூரி – ட்டி நிறு–வ– னங்–கள், மருத்–து–வ–ம–னை–கள், சூப்பர் மார்க்–கெட் உள்–ளிட்ட பல்–வேறு இடங்– களி–லும் சீரு–டை–கள் அவசி–யம் என்–ப– தால் அவர்–க–ளுக்கு சீருடை தைத்துத் – த ரும் வாய்ப்– பு – க ள் உள்– ள ன. இது– ப�ோன்ற நிறு–வ–னங்–க–ளுக்–குச் சென்று ம�ொத்–த–மாக ஆர்–டர்–கள் கேட்–க–லாம். ஜவு–ளிக்–க–டை–கள் அதி–கம் உள்ள பகுதி– க–ளில் கடைகள் அமைத்து தைத்–துக் க�ொடுக்–கும் பணி–க–ளில் ஈடு–ப–ட–லாம். பாத– க ம்: அதி– க – ள வு ஆர்– ட ர்– க – ளி ன்– ப�ோது ப�ோதிய டெய்–ல–ரிங் ஆட்–கள் கைவ–சம் இருக்க வேண்–டிய – து அவ–சிய – ம். இல்– லா– வி ட்– டா ல் தைத்– துக் க�ொடுப் – ல் கால–தா–மத ப – தி – ம் ஏற்–பட்டு ஆர்–டர்–கள் கைந–ழு–விச் செல்–லும் வாய்ப்பு உண்டு. சீரு–டை–கள் தைத்–துத்–த–ரும் ஆர்–டர்–கள் கிடைக்–கும் நிலை–யில், அதற்–கான துணி– களை ம�ொத்–த–மாக வாங்–கி–னால்–தான் குறைந்த விலைக்கு தைத்–துத்–தர முடி– யும். தையல் கூலியை அதி–கம் வைத்து தைத்– த ால், குறைந்த கூலி கேட்– கு ம் வேற�ொ– ரு – வ – ரு க்கு ஆர்– ட ர் ப�ோய்– வி – டும். இத–னால், கணி–ச–மான அள–விற்கு வரு–வாய் குறை–யும். தேவை–யான இயந்–தி–ரங்–கள் துணி வெட்–டும் மேசை 2 - ரூ.36,000 தையல் இயந்–தி–ரம் 8 - ரூ. 1,20,000 (மின்–சா–ரத்–தால் இயக்–கப்–ப–டு–வது) ஓவர்–லாக் இயந்–திர – ம் 2 - ரூ. 50,000 கத்– தி – ரி க்– க �ோல், அள– வு – க �ோல்,

தி ட ்ட அ றி க ்கை : கூ டு – த ல் இ ய க் – கு – ந ர் ஆர்.வி.ஷஜீ–வனா, தமிழ்–நாடு த�ொழில்–முனை – – வ�ோர் மேம்–பாடு மற்–றும் புத்–தாக்க நிறு–வன – ம், கிண்டி, சென்னை -– 600 012.

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

29 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

தேய்ப்பு பெட்டி(அய–னிங்), ஹேங்–கர் 1 செட் ரூ.15,000 முத–லீடு (ரூ. லட்–சத்–தில்) நிலம் / கட்–ட–டம் வாடகை - ரூ.15,000 இயந்–தி–ரங்–கள் - ரூ.2.21 லட்–சம் பார–தப் பிர–தம – ரி – ன் வேலை–வாய்ப்பு உரு–வாக்–கும் திட்–டத்–தின் கீழ் மானி–யம் மற்–றும் வங்–கிக் கடன் ரூ.1.61 லட்–சம் கிடைக்–கும். நமது பங்கு (5%) - ரூ. 11,500 மானி–யம் (25%) - ரூ. 57,500 வங்–கிக் கடன்(70%) - ரூ.1,61,000 ம�ொத்–தம் - ரூ.2,30,000 உற்–பத்–தித் திறன்: 8 பணி–யாள – ர்–கள – ைக் கொண்டு ஒரு–நா–ளில் சரா–சரி – யா – க 12,000 ரூபாய்க்கு வரு–மா–னம் பார்க்–க–லாம். ஒரு மாதத்–திற்கு 25 வேலை–நாட்–கள் என எடுத்–துக்–க�ொண்–டால் 12,000 X 25 = 3,00,000 மூலப்–ப�ொ–ருள் செலவு - ரூ. 9000 (ப�ொத்–தான்–கள், எம்–பி–ராய்–ட–ரிங் தையல் நூல்–கண்டு, ஊக்–கு–கள், ஜிப்–பு– கள் மற்–றும் பல) தேவை–யான பணி–யா–ளர்–கள் (ரூ.) மேற்–பார்–வை–யா–ளர் 2 நபர் - ரூ.24,000 பணி–யா–ளர்–கள் 8 X 12,500 - ரூ.1,00,000 ம�ொத்–தம் - ரூ.1,24,000 நிர்–வா–கச் செல–வு–கள் வாடகை - ரூ. 15,000 மின்–சா–ரம் - ரூ. 10,000 அலு–வ–லக நிர்–வா–கம் - ரூ. 3,000 இயந்–திர – ப் பரா–ம–ரிப்பு - ரூ. 5,000

மேலாண்மை செலவு - ரூ.3,000 ம�ொத்–தம் - ரூ.36,000 நடை–முறை மூல–த–னச் செல–வு–கள் மூலப்–ப�ொ–ருட்–கள் - ரூ.9,000 சம்–ப–ளம் - ரூ.1,24,000 நிர்–வா–கச் செல–வு–கள் - ரூ. 36,000 ம�ொத்த செல–வு–கள் - ரூ.1,69,000 த�ொழில்–முறை – யி – ல – ான வரவு - ரூ.3,00,000 கழிவு மூலம் வரவு - ரூ. 3,000 ம�ொத்த வரவு - ரூ.3,03,000 கடன் திருப்–பம் மற்–றும் வட்டி மூல–தனக் கடன் திருப்–பம் (60 மாதங்–கள்) - ரூ.1,54,700 மூல–தன – க் கடன் வட்டி (12.5%) - ரூ.58,012 ம�ொத்–தம் - ரூ.2,12,712 லாப விவ–ரம் ம�ொத்த வரவு - ரூ.3,03,000 ம�ொத்த செலவு - ரூ.1,69,000 கடன் திருப்–பம் மற்–றும் வட்டி - ரூ. 3,600 லாபம் - ரூ.1,34,600 காலத்–திற்–கேற்ப மாறி–வ–ரும் ஆடை வடி–வ–மைப்–பு–களை தெரிந்–து–க�ொள்ள வேண்–டிய – து அவ–சிய – ம். அப்–ப�ோ–துத – ான் வாடிக்–கை–யா–ளர்–க–ளின் விருப்–பத்–திற்– கேற்ப தைத்–துத் தர–முடி – யு – ம். இன்–றைக்கு தையல் பயிற்– சி – க ள் பல்– வே று இடங் க – ளி – ல் வழங்–கப்–படு – கி – ற – து. அங்கு சென்று தையல் கலை–யைக் கற்று தையல் த�ொழி– லைத் த�ொடங்– க – ல ாம். பயிற்– சி – யு ம் முயற்–சி–யும் இருந்–தால் இத்–த�ொ–ழிலை திறம்–ப–டச் செய்து நிரந்–தர வரு–மா–னம் ஈட்–ட–லாம். ஆர்–வ–முள்–ள–வர்–கள் முயற்– சிக்–க–லாமே..!

வளாகம் ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

30 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அறிய வேண்–டிய மனி–தர்

வந்–தனா சிவா உ த் – த – ர – க ா ண் ட் ம ா நி – ல த் – தி ன் டேராடூனில் 1952ம் ஆண்டு, நவம்–பர் மாதம் 5ஆம் தேதி பிறந்–த–வர் வந்தனா சிவா. சண்–டிக – ரி – ல் பஞ்–சாப் பல்–கல – ை–யில் இயற்–பி–ய–லில் பட்–டப்–ப–டிப்பை நிறைவு செய்–த–வர், தன் பிஹெச்.டி படிப்பை கன–டா–வில் ஒன்–டா–ரிய�ோ பல்–க–லை–யில் படித்–தார். 1982 ஆம் ஆண்டு ரிசர்ச் பவுண்–டே–ஷன் ஆஃப் சயின்ஸ், டெக்– னா–லஜி, இக�ோலஜி என்ற அமைப்பை டேரா– டூ – னி ல் த�ொடங்கி பல்– வே று சூழ– லி – ய – லு க்– க ான ஆராய்ச்– சி – க ளை செய்– ய த் த�ொடங்– கி – ன ார். 1991ஆம் ஆ ண் டு வ ந் – த ன ா த�ொட ங் – கி ய நவ்தான்யா அமைப்பு, பல்–வேறு கிராம மக்–க– ளை–யும் ஒன்– றி – ண ைத்து நாட்டு விதை– க ளைக் காக்– க – வு ம் அதனைப் பரி–மா–றிக்–க�ொள்–ள–வு–மான இடை–மு–க– மாக சிறப்–பாக செயல்–பட்டுவரு–கி–றது. நவ்–தான்யா, இந்–தி–யா–வில் 16 மாநி–லங்– க–ளில் 60 விதைப்–பண்–ணை–களைத் த�ொடங்கி 3,000் அரிசி வகை–களை அழி– ய ா– ம ல் பாது– க ாத்– த து வந்– த னா சிவாவின் சாதனை. ஆப்– பி – ரி க்கா, ஆசியா, லத்– தீ ன் அமெரிக்கா, அயர்– ல ாந்து, ஸ்விட்– ச ர்– லாந்து ஆகிய நாடு–க–ளில் மர–பணு – லு – க்கு எதி–ராக வந்–தனா நடத்– ப�ொறி–யிய திய ப�ோராட்–டங்–கள்(2003) முக்–கி–ய–மா– னவை. 2003 ஆம் ஆண்டு சூழல் நாய–கன் விருதை டைம் பத்–திரி – கை – யி – ட– மி – ரு – ந்–தும், 2010 ஆம் ஆண்டு ஃப�ோர்ப்ஸ் பத்–தி–ரி– கை–யின் ஆற்–றல் வாய்ந்த பெண்–கள் வரி–சை–யி–லும் இடம்–பி–டித்–தி–ருந்–தது இவ– ரது செயல்–பாட்–டிற்–கான மகத்–தான அங்–கீ க – ா–ரம். இரு–பது – க்–கும் மேற்–பட்ட சூழ–லிய – ல் குறித்த நூல்–களை எழுதி உல–க–ள–வில் இந்–திய – ா–வின் முக்–கிய சூழ–லிய – ல – ா–ளர– ாக அங்–கீ–கா–ரம் பெற்–ற–வர் டாக்–டர் வந்–தனா சிவா. இவ–ரைப்பற்றி மேலும் அறிய பார்க்–க–வும் https://en.wikipedia.org/ wiki/Vandana_Shiva

பார்க்க வேண்–டிய இடம்

திரு–நா–தர் குன்று தமி–ழ–கத்–தின் விழுப்–பு–ரம் மாவட்– டத்–தில் உள்ள செஞ்–சிக்–க�ோட்–டை–யின் வடக்கே திரு–நா–தர் குன்று எனும் சிறிய மலை உள்–ளது. இம்–மல – ை–யில் உள்ள பாறைச்–சிற்–பம் மட்–டும – ல்ல, கல்–வெட்–டும் கூட, தமிழ் எழுத்து ம�ொழி வர–லாற்–றில் முக்–கிய இடம்பெற்–றுள்ள ஒன்–றாக அமை–கின்–றது. இந்த மலை மீது மூன்று கல்–வெட்–டு–கள் உள்–ளன. முதிர்ந்–த–நிலை பிராமி ம�ொழி– யி–லி–ருந்து வட்–டெ–ழுத்–தாக தமிழ் வளர்ந்த நிலை–யில் உள்ள, மாறு–தல் அடை–கிற கால–கட்–டத்–தைச் சேர்ந்த கல்–வெட்டு இது என்ற சிறப்பைப் பெறு–வ–தாக இக்–கல்–வெட்டு திகழ்–கின்–றது. இந்த திரு–நா–தர்– குன்–றில் உள்ள தமிழ் பிரா–மி–யி–லி–ருந்து வட்–டெழு – த்–துக்கு மாற்–றம் பெறு–வத – ா–கக் கரு–தப்–படு – ம் கல்–வெட்–டில்– தான் ‘ஐ’எ–னும் தமிழ் எழுத்து கண்–டுபி – டி – க்–கப்–பட்–டுள்–ளது என்–பது குறிப்–பி–டத்–தக்–கது. மற்–ற�ொரு கல்–வெட்டு, இளை–ய–பட்–டா–ர–கர் எனும் சம–ணத்–து–றவி முப்–பது நாட்–கள் உண்–ணா–ந�ோன்–பி–ருந்து உயிர் துறந்–தார் என்ற செய்–தியை – ச் ச�ொல்–கின்–றது. அதே–ப�ோல மேலும் பல்–லவ காலத்து தமிழ் கல்–வெட்டு ஒன்–றும் இங்–குள்–ளது. இம்–ம–லை–யின் உச்–சி–யில் ஒரு பெரிய கற்–பாறை உள்–ளது. அதில் சமண அறத்–தைப் பரப்–பிய இரு–பத்து நான்கு தீர்த்–தங்– கரர்–களி – ன் திரு–மேனி – க – ள் செதுக்–கப்–பட்–டுள்–ளன. அந்த தீர்த்–தங்–க– ரர்–கள் அனை–வரு – ம் அமர்ந்த நிலை–யில், இரு–வரி – சை–க–ளில் ஒரே அள–வில் அமைக்–கப்–பட்–டுள்–ளன. மலை–யின் நடுப்–பகு – தி – யி – ல் ஒரு பெரிய பாறை–யில் ஒரு தீர்த்–தங்–க–ர–ரின் சிலை–யும், சிலை–யின் மேற்–ப–கு–தி–யில் கல்–வெட்–டுச் சான்–றும் இருந்–துள்–ளன. ஆனால் அது இரண்–டாக உடைக்–கப்–பட்டு தற்–ப�ோது வீழ்ந்து கிடக்–கி–றது. தமி–ழ–கத்–தில் உள்–ள�ோரே கூட அறி–யாத ஒரு சிறந்த கலைப்–ப– டைப்–பாக இது திகழ்–கின்–றது. மேலும் தக–வல்–கள் அறிய http:// jainism.tamilheritage.org

வாசிக்க வேண்–டிய வலைத்–த–ளம் www.pasumaikudil.com

படிக்க வேண்–டிய புத்–த–கம் திருப்–பு–முனை - த.செ.ஞான–வேல்

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

தங்–கள் வாழ்–வின் திருப்–பு–முனைத் தரு–ணங்– களை உணர்ந்து, அந்த நேரத்–தில் மிகச் சரி–யான முடி– வெ – டு த்து சிக– ர ங்– க – ள ைத் த�ொட்– ட – வ ர்– க – ளி ன் சிலிர்ப்–பூட்–டும் பய–ணம் அழ–கான வடி–வமை – ப்–பில் புத்–தக – ம – ா–கியு – ள்–ளது. குங்–கும – ம் வார இத–ழில் ‘திருப்பு– மு–னை’ என்ற தலைப்–பில் த.செ.ஞான–வேல் எழுதிய நீதி–ய–ர–சர்–கள், கல்–வி–யா–ளர்–கள், மருத்–து–வர்கள் ப�ோன்ற 28 துறை–க–ளில் வெற்றி வாகை சூடிய சாதனை மனி–தர்–களி – ன் வாழ்க்கைப் பய–ணம் குறித்த கட்–டு–ரை–க–ளின் த�ொகுப்பே இந்த நூல். தங்–கள் வாழ்–வில் திருப்–பு–மு–னை–யாக அமைந்த நிகழ்–வு–க– – ப்–புமு – னையை – அவர்–கள் திறம்–படக் ளை–யும், அத்–திரு கையாண்ட விதம், தாங்–கள் தங்–கள் துறை–க–ளில் வெற்றி வாகை சூடி–யது என ஒவ்–வ�ொரு பக்–க–மும் சாதனை மனி– த ர்– க – ளி ன் அனு– ப – வ – மி க்க கதை– களை எளிய நடை–யில் விளக்–கி–யுள்–ளது இந்நூல். ஒவ்–வ�ொரு வரி–யை–யும் தன்–னம்–பிக்கை ததும்–பும் வார்த்–தை–க–ளால் நிரப்–பி–யி–ருக்–கி–றார் இந்–நூலின் ஆசி–ரி–யர். ‘வாழ்க்கைக் கதை–களை விட சிறந்த – ம் வேறு எது–வும் உண்–ட�ோ? மனி–தர்–களி – ன் இலக்–கிய வாழ்க்–கையே மிகச்–சி–றந்த புத்–த–கங்–களாக இருக்– கின்–ற–ன–!’ என்ற கூற்றை மெய்ப்–பிக்–கும் வகை–யில் வடி–வ–மைக்–கப்–பட்–டுள்–ளது இந்–நூல். (வெளி–யீடு:சூரி–யன்பதிப்–பக – ம்,229,கச்சேரிர�ோடு, மயி–லாப்–பூர், சென்னை-600 004. விலை:ரூ.240. த�ொடர்–பு–க�ொள்ள: 044-4220 9191)

31 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஆ ங் – கி – ல த் – தை க் க ற் – று க் – க�ொடுக்கும் வாட்ஸ்-அப் குரூப் சேவையில் த�ொடங்கி ஆன்–மி–கம், அர– சி – ய ல், ஊட்– ட ச்– ச த்து உண– வு –க–ளுக்–கான டிப்ஸ், ப�ொது அறிவுத் தக– வ ல்– க ள், குழந்தைகளுக்கான பஞ்–சத – ந்–திரக் கதை–கள், சினிமா செய்– தி–கள், தன்னம்–பிக்–கையை வளர்க்–கும் வெற்–றி–யா–ளர்–கள் பற்–றிய தக–வல்–கள் என பன்–மு–கத் தன்–மை–ய�ோடு வடி–வ– – ம். மருத்– மைக்–கப்–பட்–டுள்–ளது இத்–தள துவ ஆல�ோ–சனை – க – ள், பிள்–ளை–களை வளர்ப்–ப–தில் பெற்–ற�ோர்–க–ளுக்–கான ஆல�ோ– ச – னை – க ள், சுய– த�ொ – ழி ல் த�ொடங்–கு–வ–தற்கு வழி–காட்–டும் கட்–டு– ரை–கள் என குழந்–தை–கள் முதல் – ர்–கள் வரை அனை–வ– பெரி–யவ ரும் வாசிக்க வேண்– டி ய வலைத்–த–ளம் இது.

பயிற்சி

TET

ஆசிரியர் தகுதித் தேர்வு மாதிரி வினா-விடை

முனைவர்

ஆதலையூர் சூரியகுமார்,

தகுதித் தேர்வு ஆசிரியர் சங்கத்தின் மாநிலத் தலைவர்

1. Change the given adjective into noun form: Curious A) curiousness B) curiously C) curiosity D) none 2. Fill in the blank with correct Homophone: A: . . . . . was booked in a five star hotel for the guests.

6. In the following passage, there are blanks each of which has been numbered. Against each number, four words are suggested. Find out the appropriate word n each case.

Centuries ago, a great artist was . . . . . . (6 ) . . . . . . to paint a mural for the cathedral in a Sicilian town. The subject was the life of Jesus. For many years, the artiest labored . . . . .(7) . . . . . and finally the painting was finished . . . . . . (8) . . . . . .for the two most important figures, the child Jesus and Judes Iscariot. He searched . . . . . (9) . . . . . . for models for these two figures.

One day while . . . . (10) . . . . in an old part of the City, he came upon some children playing in the street. Among them was twelve year old boy.. . . . . . (11)…… face stirred the painter’s heart. It was the face of an angel- a very dirty one, perhaps, but the face he needed. The artist took the child home . . . .(12) .. . . . .him, and day after day, the boy sat patiently. . . . .(13) . . . . . . the face of the child Jesus was finished. But the painter still found no one to serve . . . . . (14)

A) suit B) suite C) sweet D) none

3. Idintify the sentence pattern: The former Chief Minister Thiru. K. Kamaraj established schools in every village of the state

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

32 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

A) SVIODO B) SVC C) SVOA D) SVO

4. Which of the following is a collective noun ?

A) table B) office C) bunch D) masons 5. Choose the word which is most opposite in meaning of the word given: Occasionally:

A) always B) frequently C) never D) seldom

B) said C) asked D) informed

19. Fill in the blank in the sentence choosing the correct tense form : We . . . . . . . (visit) the science museum yesterday

6. A) arrived C) found

B) demonstrated D) engaged

7. A) sharply C) diligently

B) neatly D) cleanly

8. A) because C) though

B) since D) except

9. A) far C) wide

B) far and wide D) beside

20. Fill in the blank with correct Homophone:

11. A) hence C) whose

B) that D) whom

12. A) along C) above

B) with D) across

13. A) unless C) until

B) although D) if

14. A) for C) as

B) one D) has

15. A) will C) should

B) would D) ought

16. Change the given verb into a noun form: determine. . . .

A) determined B) determindedly C) determinable D) determination 17. What is the most important activity in AL.M. ?

A) Consolidation B) Reading the text and understanding it C) drawing mind map D) discussion 18. Choose the appropriate word and fill in the blank:

He went to the post master and . . . . . him whether he had a letter from his daughter Miriam

A) told

A) had visited B) are visiting C) were visiting D) visited Anil is the legal . . . . . . . of Ravi’s family A) hair B) heir C) hare D) None In each sentence below one word has been underlined. Of the four words suggested under each sentence, one can replace the underlined word without changing the meaning of the sentence. Find out the appropriate word in each case.

21. D o not get disheartened by the impediments and challenges you come across A) happiness B) sadness C) discouraged D) disinterested 22. The plane’s angle fluctuated widely A) oscillated B) waved C) moved D) fell Choose the word which is most opposite in meaning of the word given : 23. Stanton had also denied the request A) deprived of B) starved of C) depressed D) accepted

24. Discourage A) forbid B) encourage C) establish D) avoid

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

10. A) walking B) walked C) had walked D) had been walking

33 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

. . . . . model for the portrait of Judas.

For years. haunted by the fear that his master piece . . . .(15) . . . . remain unfinished, he continued his search.

25. How many meaningful English words can be formed with the letters fna using each letter once ?

A) One B) Two C) Three D) Four 26. The following set of ideas / objects have common feature / function. Spot the odd man out.

A) Wallet B) purse C) locker D) bus 27. Choose the appropriate word and fill in the blank : Apsara . . . . . . that beauty lies in the eyes of the beholder

A) planned B) realised C) saw D) told

B) frequent D) normaly

32. A) ones C) common

B) mid D) particular

33. A) on C) for

B) from D) since

34. A) mystery C) mysteries

B) charms D) imaginations

35. A) on C) from

B) in D) during

29. F ill in the blank with correct Homophone : He had to pay a heavy . . . . . for his misdeeds.

A) price B) prize C) praise D) None

36. A) march C) proceed

B) go D) travel

37. A) make C) proceed

B) go D) travel

38. A) never C) sometimes

B) ever D) again

30. Change the given adjective into noun form : Strong A) stronger B) strongest C) strength D) stench

39. A) if C) unless

B) whether D) or else

40. A) on C) where

B) when D) how

28. Fill in the blank in the sentence choosing the correct tense form: I used to go to beach on Sundays, when I …… in Chennai

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

Bird migration is the . . . . . (31). . . . . . seasonal journey undertaken by many species of birds. At a . . . .(32) . . . . . season, thousands of birds travel . . . . . (33) . . . . one place to another.

One of the greatest . . . . . .(34) . . . . ..of bird life is migration or travelling.

Every year, . . . . .(35). . . . .autumn and early winter, birds. . . .(36) . . . ..from their breeding haunts in the northern regions of Asia, Europe and America to the southern, warmer lands. They . . . .(37) . . . . the return journey.. . . . .(38). . . . . during spring and early summer. They are very punctual too, …….(39)…… they are delayed by the weather. We may calculate almost to a day. . . .(40). . . . . We may expect our friends to return, carrying winter on their backs.

31. A) occasional C) regular

34 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

A) is B) am C) was D) was being

In the following passage, there are blanks each of which has been numbered. Against each number, four words are suggested. Find out the appropriate word in each case.

41. Choose the appropriate word and fill in the blank: I am not able to understand . . . . . . cyclone struck the coast of Andhra

Pradesh last year.

A) that

B) Text books provide a balanced presentation of information

B) what C) which D) why

42. The following set of ideas / objects have common feature / function. Spot the odd man out.

A) Bewilder B) perpley C) Baffle D) jubilent

D) Text books provide out dated information to students 47. Which of the following means ‘temporarily suspend meeting’?

43. If you change one letter of the word ‘help’ it means a word that means ‘to give a sudden cry’ A) held B) hell C) heap D) yelp

44. Change the given verb into noun form: Specialize A) specialized B) special C) specialization D) none

48. Which of the following word means ‘a small child’

45. Identify the passive voice :

A) I drove a car B) The doctor advised the patient to quit smoking C) The teacher helps students in learning D) Let the truth be spoken 46. Text books have several advantages.

Which of the following is not an exact advantage of using text books A) Text books have the materials to be covered

விடைகள்

A) cancel B) abrogate C) adjourn D) abolish

A) boy B) nipper C) fad D) lass In each sentence below one word has been underlined. Of the words suggested under each sentence, one can replace the underlined word without changing the meaning of the sentence. Find out the appropriate word in each case.

49. Trevor had a red ragged beard A) clean B) neat C) tidy D) untidy 50. Students naturally fall an easy prev to stirring up emotion: A) food B) offer something to God C) Victim D) target

1. C

2. B

3. C

4. C

5. A

6. D

7. C

8. D

9. B

10. A

11. C

12. B

13 C

14. C

15. B

16. D

17. B

18. C

19. D

20. B

21. C

22. A

23. D

24. B

25. A

26. D

27. B

28. C

29. A

30. C

31. C

32. D

33. B

34. C

35. D

36. D

37. A

38. D

39. C

40. B

41. D

42. D

43. D

44. C

45. D

46. D

47. C

48. B

49. D

50. C

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

C) Text books provide detailed sequence of teaching procedures

35 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வழிகாட்டுதல்

வணகவயல் பட்டப்படிப்பிற்கு

அதிக வரவேற்பு ஏன்? ஒரு கண்ணோட்டம்

பாஸ்கரன் கிருஷ்ணமூர்த்தி, கல்வியாளர் - வருமானவரி அதிகாரி

ப�ொ

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

36 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

றி–யி–யல் பட்–டப்–ப–டிப்–பு–கள், மருத்–துவ – ப் படிப்பு என ஓடிக்–க�ொண்–டி–ருந்த மாணவ மாண–வி–கள் கடந்த சில ஆண்–டு–க–ளா–கவே அதி–க–ளவு கலைக் கல்–லூ– ரி–க–ளுக்கு படை–யெ–டுத்து வரு–கின்–ற–னர். ஏதா–வது ஒரு பட்–டப்–ப–டிப்பு முடித்து ப�ோட்–டித்தேர்வு எழுதி அரசு வேலைக்–குச் சென்–று–வி–ட–லாம், அப்–ப–டியே அரசு வேலைக்கு ப�ோக முடி–யா–விட்–டா–லும் தனி–யார் கம்–பெ–னி–க–ளில் ஏதா–வது வேலைக்–குச் சென்–று–வி–ட–லாம் என்ற நம்–பிக்–கை–யில் பெரும்–பா–லான மாண–வர்–கள் பி.ஏ., பி.காம்., பி.எஸ்சி. ப�ோன்ற படிப்–பு–க–ளைத் தேர்வு செய்–கி–றார்–கள்.

தமி–ழ–கத்–தின் அனைத்து மாவட்–டங்–க–ளி– லும் மாண–வர்–க–ளி–டையே பி.ஏ. ஆங்–கி–லம், பி.காம் (ப�ொது) பட்–டப்–ப–டிப்–பிற்கு அதிக மவுசு கூடி– யு ள்– ள து. அதி– லு ம் குறிப்– ப ாக பிளஸ் 2 தேர்–வில் 1000 மதிப்–பெண்–ணுக்கு– மேல் எடுத்த மாணவ-மாண– வி – க ள்– கூ ட கலைக்–கல்–லூ–ரி–க–ளில் பி.காம். படிக்–கவே விரும்–பு–கி–றார்–கள். ‘பி.காம். பட்–டப்–ப–டிப்–பில் அப்–படி என்–ன– தான் இருக்–கி–ற–து–?‘ என்–று–தானே கேட்–கி–றீர்– கள். என்ன படிச்சா ‘ஈசியா வேலை கிடைக்– கும்...?’ என்–பது – த – ான் கல்–லூரி – க்–குள் நுழைய இருக்– கு ம், ஒவ்– வ�ொ ரு மாண– வ – ரு க்– கு ம், அவ–ரின் பெற்–ற�ோ–ருக்–கும் எழு–கிற நியா–ய– மான கேள்வியாய் உள்–ளது. ‘படிப்–புன்–னாலே... வேலை, சம்–ப–ளம்... இது–தானா...? அறிவு வளர்ச்–சிக்–குத்–தான்

படிப்–பு’ என்று ச�ொல்–கிற – வ – ர்–கள் இருக்–கிற – ார்– கள். இவர்–களை, வாழ்க்–கை–யின் யதார்த்– தம் புரி–யா–மல் பேசு–கி–ற–வர்–கள் என்–று–தான் ச�ொல்ல வேண்– டு ம். கார– ண ம், அறிவை வளர்க்–கவே கல்வி என்ற காலம் கடந்து விட்– ட து. அறி– வ�ோ டு சேர்ந்து வேலை– வாய்ப்–பை–யும் பெறு–வ–தற்கே கல்வி என்ற காலம் இது. எதிர்–கா–லத்தை நிர்–ண–யிக்–கும் கார–ணி–யா–கி–விட்–டது கல்வி. 15 ஆண்–டு–கள் படிப்பை நிறைவு செய்–து–விட்டு, சுமார் 20 வய–தில், வாலி–பத்–தின் தலை–வா–ச–லில் நிற்– ப�ோர், ‘ச�ொந்–தக் காலில்’ நின்–றால்–தானே அழகு....? அதா–வது, பட்–டம் முடித்–தவு – ட – னே, வேலைக்–குப் ப�ோய்–விட வேண்–டும். இதற்கு மிக–வும் ‘த�ோதா–ன’ படிப்பு சந்–தே–கத்–துக்கு இட–மில்–லா–மல் ‘பி.காம்.’ மட்–டுமே. உயர் கல்–வி–யைப் ப�ொது–வாக இரண்–டா–

கிருஷ்ணமூர்த்தி

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

37 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கப் பிரிக்–கல – ாம். த�ொழிற்–படி – ப்பு (Professional ‘பி.காம்.’ பட்–டப்–படி – ப்–பில், பிர–தான பாடங்– Course), த�ொழில்– ச ா– ர ாப் படிப்பு (Nonகள் (Core Subjects) என்று சில உண்டு.

Professional course). முத–லா–வது, படிப்– ‘அக்–கவு – ன்ட்ஸ்’, ப�ொரு–ளா–தா–ரம், கணக்–குத் புக்–குப் பிற–கான வேலைக்கு, ‘இப்–ப�ோ–தே’ தணிக்கை (ஆடிட்–டிங்), நிர்–வாக மேலாண்– தயார் செய்–கி–றது. மை–யி–யல் (மேனேஜ்–மென்ட்) ஆகிய பாடப் இரண்–டா–வத – ாக உள்ள, ப�ொதுப்–படி – ப்பு, பிரி–வு–கள், எல்–லாக் கல்–லூ–ரி–க–ளி–லும் ப�ொது– முழுக்–க–வும் பாடப் புத்–த–கங்–கள் சார்ந்தே வாக இருக்–கும். இத்–து–டன் சில, துணைப் இருக்–கும். இன்–ன–மும் தெளி–வாக ச�ொல்–வ– பாடங்–கள் இருக்–கும். இது–தான் வேறு–பட்டு தென்–றால், முன்–னது ‘செய்–’முறை; பின்–னது இருக்–கும். ‘சி.எஸ்.’ எனப்–ப–டும் ‘கம்–பெனி வெறு–மனே ‘வாய்’–முறை. இந்த இரண்டு செக்– ர – ட – ரி – ஷி ப்’, புள்– ளி – யி – ய ல் (ஸ்டே– டி ஸ்– பிரி–வுக – ளு – க்–கும் ப�ொது–வான ஒரு படிப்–புத – ான் டிக்ஸ்) வணி–கக் கணி–தம் (பிசி–னஸ் மேத்ஸ்), பி.காம். ‘பி.காம்’ பட்–டம் மட்டும், த�ொழிற் காஸ்ட் அக்– க – வு ன்ட்ஸ் என்று பல்– வே று ப – டி – ப்–புக்–கான தகு–திக – ளை – க் க�ொண்ட, ப�ொதுப் துணைப் பாடங்–கள் கிடைக்–கின்–றன.

–ப–டிப்–பாக இருக்–கி–றது. இது ஒரு ‘அகா–ட– மாண–வர்–கள் மற்–றும் பெற்–ற�ோர் தேர்வு செய்– யு ம் விதத்தை வைத்– து ப்– ப ார்க்– கு ம்– மிக் க�ோர்ஸ்’. ஆனால், ஒரு ‘ப்ரொஃ–ப–ஷ– னல் க�ோர்ஸ்–’க்–கான தன்மை இப்–ப–டிப்–பில் ப�ோது, ‘பி.காம்.’ துணைப் பாடங்– க – ளி ல் அடங்கி உள்–ளது. ‘கம்–பெனி செக்–ர–ட–ரி–ஷிப்’, தற்போது முதல் – – வணி–கப் படிப்–பா–கிய ‘பி.காம்.’ முக்–கிய இடத்–தில் உள்–ளது. இதற்–குக் காரணம், மாக, ‘கணக்–கிய – ல்’ (அக்–க–வுன்ட்ஸ்) இப்பா– ட ம் ஒரு நிறுவனத்தின் பகு–தியி – ல், மாண–வர்–களை – ப் படிக்–கிற – – முக்–கிய அங்–க–மா–கிய செய–லா–ளர் ப�ோதே வேலைக்கு முழு–வ–துமா–கத் பணிக்கு வேண்–டிய சில ‘தக–வல்–கள்’ தயார் செய்– து – வி – டு – கி – ற து. ஆக– வே – தரு–கிற பாட–மாக இருப்–பதுதான். தான், எந்த ஒரு நிறு–வ–னத்–தி–லும், நன்–றாக நினை–வில்–க�ொள்ள வேண்– ‘அக்–க–வுன்ட்ஸ்’ பிரி–வில், த�ொடக்க டும். ‘செக்–ர–ட–ரி’ பணிக்–கான பயிற்– நிலைப் பத–விக்கு, ‘பணி அனு–ப–வம்’ சியை, ‘பி.காம்.’ தரு– வ – தி ல்லை. கேட்–பது இல்லை. பி.காம். முடித்த ஓரிரு பாடங்–கள், ‘திய–ரி’ வடி–வில் வணி– க – வி – ய ல் பட்– ட – த ாரி, பணி– யி ல் இருக்–கும். தகவல் பரி–மாற்–றத் திறன்– சேர்ந்த முதல் நாளே, நேர–டி–யா–கத் கள் (கம்யூனிகேஷன் ஸ்கில்ஸ்) தனது அலு– வ – ல க வேலை– யை த் அறிக்கை தயா–ரித்–தல் (ரிப்–ப�ோர்ட்– பாஸ்கரன் த�ொடங்–கி–வி–ட–லாம். டிங்) ஆகிய பகுதி–க–ளில் வகுப்–பு–

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

38 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கள், சுவா–ரஸ்–யம – ா–கவு – ம் பய–னுள்–ளத – ா–கவு – ம் இருக்–க–லாம்; ம�ொழிப் புலமை மேம்–பட உத–வ–லாம். அவ்–வ–ள–வு–தான். அதற்கு–மேல் எது–வும் இல்லை. இதே– ப �ோல, ‘காஸ்ட் அக்– க – வு ன்ட்ஸ்’ சிறந்த துணைப் பாடம். உண்–மை–யில் இது– தான் முதல் இடத்–தில் இருக்க வேண்–டும். கடி–தம் எழு–து–தல், அறிக்கை தயா–ரித்–தல் ஆகி–ய–ன–வற்–றில் நாமா–கவே ச�ொந்–த–மாக, திறனை வளர்த்– து க் க�ொள்ள முடி– யு ம். ஆனால், ‘காஸ்ட் அக்–கவு – ன்ட்ஸ்’ முற்–றிலு – ம் புதிய, சிறப்–புப் பிரிவு. வகுப்–புக்–குச் சென்று, கேட்டு, படித்துப் புரிந்– து – க�ொள்ள வேண்– டி ய கடி– ன – ம ான பகுதி. ‘காஸ்ட் அக்– க – வு ன்ட்ஸ்’ படித்– தி – ருந்– த ால், உற்– ப த்தி நிறு– வ – ன ங்– க – ளில் (Manufacturing units) வேலைக்–குச் செல்கி–ற– ப�ோது, முன்– னு – ரி மை கி டைக்க வாய்ப்– பு – க ள் அதி– க ம். அது– ம ட் – டு – ம ல்ல ; ‘காஸ்ட் அக்–க– வு ன் ட் ஸ் ’ பிரி– வி ல், தற்– ப � ோ து ‘ சி . எம்.ஏ.’ என்று அழைக்– க ப்– ப – டு ம் ‘ ஐ . சி . டபிள்யூ.’ படிப்–ப– தற்–குப் பெரி–தும் பயன்– ப – டு ம். சி.ஏவுக்கு இணை– ய ான இ ந் – த ப் ப டி ப் – பு க் கு , உல–கம் முழு–வ–தும் நல்ல மதிப்–பும் தேவை–யும் இருக்–கிற – து.

– ம், ‘வர்த்–த– ‘பிசி–னஸ் மேத்ஸ்’ எனப்–படு கக் கணி–தம்’ மற்–ற�ொரு சிறப்–புப் பாடம். ‘பிளஸ் 2’ நிலை–யில் கணி–தம் படித்–த–வர்– களுக்கு, எளி– மை – ய ாக இருக்– கு ம். ஒரு– வேளை, கணி–தம் சார்ந்த ‘குரூப்’ படிக்–க– வில்லை என்–றா–லும், அச்–சப்–ப–டத் தேவை இல்லை. வகுப்–புக – ளைச் – சரி–யாக கவ–னித்து வந்–தாலே ப�ோதும். எளிதில் புரிந்–துக�ொ – ண்டு, நல்ல மதிப்–பெண்–கள் பெற முடி–யும். ‘புள்–ளியி – ய – ல்’ எனும் ‘ஸ்டே–டிஸ்–டிக்ஸ்’ மிக– வும் எளி–மைய – ான பாடங்–களை – க் க�ொண்–டது. மதிப்–பெண்–களை அள்ளி வழங்–குகி – ற பாடப் பிரிவு இது. பணிச் சந்–தை–யில் இதற்கான அங்–கீக – ா–ரம் தரப்–படு – வ – தி – ல்லை என்பது–தான் வருத்–த–மான செய்தி.

‘ பி . க ா ம் . ’ ப டி க்க நி ன ை க் – கி ற பெரும்பாலான மாண– வ ர்– க ள், ‘எந்– த த் துணைப் பாடத்தை எடுத்–தால் நல்–லது..?’ என்–கிற கேள்–வி–யைப் பர–வ–லாக முன்–வைக்– கின்–றன – ர். இந்–தக் கேள்–வியி – ல் ஆர்–வம் இருக்– கிற அள–வுக்கு, அர்த்–தம் இல்லை என்–றுத – ான் ச�ொல்ல வேண்–டும். கார–ணம், ‘பி.காம்.’ படிப்–பில் சுமார் 15 தாள்–கள் (பேப்பர்ஸ்) உள்– ள ன. இவற்– றி ல் இரண்டு தாள்– க ள் மட்டுமே, துணைப் பாடங்–க–ளுக்கு ஆனது. மற்ற அனைத்– து ம், ‘பி.காம்.’ படிக்கிற அனை–வ–ருக்–கும் ப�ொது–வா–னது. பல–ருக்–கும் இருக்–கிற மற்–ற�ொரு ஐயம் ‘இந்–தத் துணைப் பாடம் எடுத்–தால், கூடு–தல் வேலை–வாய்ப்பு இருக்–குமா...?’ நிச்–ச–ய–மாக அப்–படி எது–வும் இல்லை. இது ஒரு மாயை. பணிச் சந்–தையி – ல் ‘பி. காம்.’ படிப்–புக்கு இருக்–கிற செல்– வ ாக்கு, அதன் பி ர – த ா ன ப ா ட ங் க– ள ான, ‘அக்– க – வுன்ட்ஸ்’, ‘ஆடிட்– டி ங் ’ ம ற் று ம் ‘ மேனே ஜ் – மென்ட்’ மூலம் வரு–வது. து ணை ப் ப ா ட ம் எ து – வாக இருந்– த ா – லு ம் , ப ர – வ ா – யி ல்லை . இ தே – ப � ோ ல , ‘பி.காம்.’ படிக்–கும்– ப�ோ–தும், பிர–தா–னப் பாடங்–களுக்–குத்–தான் முக்– கி – ய த்– து – வ ம் தந்து படிக்க வேண்– டு ம்.இவற்– றில் பெறு–கிற மதிப்–பெண்–கள்– தான் மிக முக்–கி–யம். இவை ப�ொது–வாக இரண்–டாம், மூன்–றாம் ஆண்–டில்–தான் இடம் பிடிக்–கும். ஆகவே, துணைப் பாடம் குறித்த கவலை வேண்–டவே வேண்–டாம். ‘பி.காம்.’ கிடைத்–தால், உடனே சேருங்–கள். பிர–தான பாடங்–களை ஆழ்ந்து படி–யுங்–கள். பணிச் சந்–தை–யில் உங்–க–ளுக்–கான இடம் காத்–துக்– கி–டக்–கி–றது. இந்–தச் சிறப்பு, வேறு எந்–தப் படிப்–புக்–கும் இல்லை. ‘பி.காம்’ பட்–டத்–துக்கு மட்–டும் ஏன் ஆலாய்ப் பறக்–கி–றார்–கள் என்று, இப்–ப�ோது புரி– கி – ற தா...? வணி– க – வி – ய ல் படி– யு ங்– க ள். வாழ்க்கை–யில் உய–ருங்–கள்.

வாழ்த்–துக – ள்

சந்தா

°ƒ°ñ„CI›

ñ£î‹ Þ¼º¬ø

«î® ܬô»‹ CóñI¡P ‘குங்குமச்சிமிழ் è™M-&«õ¬ô õN裆®’ Þî› àƒèœ i´ «î® õó«õ‡´ñ£?  àƒèœ Hœ¬÷èÀ‚«è£ / ï‡ð˜èÀ‚«è£/ àø¾èÀ‚«è£ ðòÂœ÷ ðK² îó M¼‹¹Al˜è÷£? 

å¼ õ¼ì ê‰î£ ªê½ˆF ‘குங்குமச்சிமிழ் è™M-&«õ¬ô õN裆®’ ðKêO‚èô£‹! àìù®ò£è å¼ õ¼ì ê‰î£ Ï. 240/& ªê½ˆ¶ƒèœ...  24 Þî›èœ î𣙠õNò£è ºèõK «î®õ¼‹! 

"

ê‰î£ ð®õ‹

ê‰î£ ªê½ˆî M¼‹¹A«ø¡

ðKêO‚è M¼‹¹A«ø¡ (Ü‰î ºèõK¬ò‚ °PŠH쾋)

ªðò˜ : ______________________ H¡«è£´ : ________________ ºèõK : ______________________ ªî£¬ô«ðC ⇠: ________________ ________________

______________________ ªñ£¬ð™ : ______________________I¡ù…ê™ : _________________

®.®. Mõó‹ : ⇠: ................................................................................................................ õƒA : ................................................................................................................ «îF : ................................................................................................................ ªî£¬è : ................................................................................................................

சந்தா மற்றும் விவரங்களுக்கு சந்தா பிரிவு, குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி, 229, கச்சேரி சாலை, மயிலாப்பூர், சென்னை - 600 004. த�ொலைபேசி : 044 - 4220 9191 Extn: 21330 | ம�ொபைல்: 95661 98016

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

"

«ñŸè‡ì ð®õˆF«ô£ / HóF â´ˆ«î£ / â¿F«ò£, ªîOõ£èŠ ̘ˆF ªêŒ¶ KAL Publications Private Ltd. â¡ø ªðò¼‚° ªê¡¬ùJ™ ñ£Ÿøˆî‚è õ¬èJ™ ®ñ£‡† ®ó£çŠ† â´ˆ«î£ Ü™ô¶ ñEò£˜ì˜ Íô«ñ£ ê‰î£ ªî£¬è¬ò ÜŠðô£‹.

39 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

¬èªò£Šð‹

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

40 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

54 நெல்லை கவிநேசன்

உத்வேகத் ெதாடர்

வேலை

வேண்டுமா?

கம்பைண்டு ஹையர் செகண்டரி லெவல்

எக்ஸாமினேஷன்!

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

41 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

“க

ம ்பை ண் டு ஹ ை ய ர் ச ெ க ண ்ட ரி லெவ ல் (10+2) எக்ஸாமினேஷன்” (Combined Higher Secondary Level (10+2) Examination) தேர்வுக்கான பணிகள், கல்வித்தகுதி, வயது விவரம், தேர்வுக் கட்டணம், தேர்வு மையம் ப�ோன்ற விரிவான தகவல்களைக் கடந்த இதழ்களில் பார்த்தோம். இ னி - இ ந ்த த் த ே ர் வு க ் கா ன தேர்வுமுறை, தேர்வுத் திட்டம் பற்றி விரிவாகக் காண்போம். கம்பைண்டு ஹையர் செகண்டரி லெவல் (10+2) எக்ஸாமினேஷன் ம�ொத்தம் 3 நிலைகளைக் க�ொண்டது. அவை 1. கம்ப்யூட்டர் அடிப்படையிலான தேர்வு (நிலை-1) (Computer Based Examination) (Tier – I) 2. விரிவான விளக்க விடை தேர்வு (நிலை-2) (Descriptive Paper) (Tier – II) 3. டைப்பிங் தேர்வு / திறன் தேர்வு (நிலை-3) (Typing Test / Skill Test) (Tier-III) -ஆகியவை ஆகும்.

டேட்டா என்ட்ரி ஆபரேட்டர், ப�ோஸ்டல் அசிஸ்டென்ட், சார்ட்டிங் அசிஸ்டென்ட், ல�ோயர் டிவிஷன் கிளர்க் / ஜுனியர் செகரடரியேட் அசிஸ்டென்ட் மற்றும் க�ோர்ட் கிளர்க் ஆகிய பணிகளில் சேர டைப்பிங் டெஸ்ட் / திறன் தேர்வு (Typing Test / Skill Test) ஆகிய தேர்வை சந்திக்க வேண்டியது அவசியமாகும்.

தேர்வு முறை 1. கம்ப்யூட்டர் அடிப்படையிலான தேர்வு (நிலை-1) (COMPUTER BASED EXAMINATION) (TIER – I) கம்ப்யூட்டர் அடிப்படையிலான தேர்வில் க�ொள்குறி வகை (Objective Type) கேள்விகள் இடம்பெறும். இந்தத் தேர்வில் – பிரிவு

தாள்கள்

கேள்விகள்

மதிப்பெண்கள்

I

ப�ொதுஅறிவு (General Intelligence)

25

50

II

ஆ ங் கி ல ம�ொ ழி ( அ டி ப ்ப ட ை அ றி வு ) (English Language) (Basic Knowledge)

25

50

கணிதத்திறன் (அடிப்படை க ணி த த் தி ற ன் ) (Quantitative Aptitude) (Basic Arithmetic Skill)

25

50

ப�ொது விழிப்புணர்வு (General Awareness)

25

50

III

IV

எழுத்துத் தேர்வில் இடம்பெறும் கேள்விகள் ஆங்கிலம் மற்றும் இந்தி ம�ொழியில் மட்டுமே இடம்பெறும் எ ன்ப து கு றி ப் பி டத ்த க ்கதா கு ம் . ஒவ்வொரு தவறான விடைகளுக்கும் 0.50 மதிப்பெண்கள் ஏற்கனவே பெற்ற மதிப்பெண்களிலிருந்து குறைக்கப்படும்.

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

42 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

பாடத்திட்டம்

கம்பைண்டு ஹையர் செகண்டரி லெவல் (10+2) எக் ஸாமினேஷன் என்னும் இத்தேர்வில் கம்ப்யூட்டர் அடிப்படையிலான தேர்வில் (நிலை-1) (Computer Based Examination) (Tier – I) இடம்பெறும் கேள்விகளுக்குச் சரியான மு ற ை யி ல் வி டை ய ளி க ்க உ த வு ம் தேர்வுக்கான பாடத்திட்டத்தைப் பற்றி தெளிவாகத் தெரிந்துக�ொள்வது நல்லது.

I. ப�ொதுஅறிவு (General Intelligence)

It would include questions of both

நேரம்

60 நிமிடங்கள்

verbal and non-verbal type. The test will include questions on Semantic Analogy, Symbolic operations, Symbolic / Number Analogy, Trends, Figural Analogy, Space Orientation, Semantic Classification, Venn Diagrams, Symbolic / Number Classification, Drawing inferences, Figural Classification, Punched hole / pattern-folding & unfolding, Semantic Series, Figural Pattern – folding and completion, Number Series, Embedded figures, Figural Series, Critical Thinking, Problem Solving, Emotional Intelligence, Word Building, Social Intelligence, Coding and decoding, Other sub-topics, if any Numerical operations.

II. ஆங்கில ம�ொழி (English Language)

Spot the Error, Fill in the Blanks, Synonyms / Homonyms, Antonyms, Spellings / Detecting Mis-spelt words, Idioms & Phrases, One word substitution, Improvement of

Arithmetic: Number Systems: Computation of Whole Number, Decimal and Fractions, Relationship between numbers.

Fundamental arithmetical operations: Percentages, Ratio and Proportion, Square roots, Averages, Interest (Simple and Compound), Profit and Loss, Discount, Partnership Business, Mixture and Allegation, Time and distance, Time and work.

Algebra: Basic algebraic identities of School Algebra and Elementary surds (simple problems) and Graphs of Linear Equations.

Geometry: Familiarity with elementary geometric figures and facts: Triangle and its various kinds of centres, Congruence and similarity of triangles, Circle and its chords, tangents, angles subtended by chords of a circle, common tangents to two or more circles.

Mensuration: Triangle, Quadrilaterals, Regular Polygons, Circle, Right Prism, Right Circular Cone, Right Circular Cylinder, Sphere, Hemispheres, Rectangular Parallelepiped, Regular Right Pyramid with triangular or square Base.

Trigonometry: Trigonometry, Trigonometric ratios, Complementary angles, Height and distances (simple problems only) Standard Identities like sin22θ + Cos22θ=1 etc., Statistical Charts: Use of Tables and Graphs: Histogram, Frequency polygon, Bar-diagram, Pie-chart.

IV. ப�ொது விழிப்புணர்வு (General Awareness) :

Questions are designed to test the candidate’s general awareness of the environment around him and its application to society. Questions are also designed to

2. விரிவான விளக்க விடை தேர்வு (நிலை-2)

(DESCRIPTIVE PAPER) (TIER – II) இந்தத் தேர்வுக்கான விடைகளை க�ொடுக்கப்படும் தாளில் (Paper) எழுத வேண்டியது அவசியமாகும். ம�ொத்தம் 100 மதிப்பெண்களுக்கு இந்தத் தேர்வு நடத்தப்படும். அரசு வேலைக்குத் த ேவை ய ா ன எ ழு த் து த் தி ற னை மதிப்பீடு செய்யும் விதத்தில் இந்தத் தேர்வு அமையும். இந்தத் தேர்வில் ப�ோட்டியாளர்கள் 200 அல்லது 250 வார்த்தைகளுக்குள் கட்டுரை எழுதும் வகையில் கேள்விகள் அமைக்கப்படும். மேலும், கடிதம் (Letter) மற்றும் விண்ணப்பங்களை (Application) 150முதல் 200 வார்த்தைகளுக்குள் எ ழு து ம் வகை யி லு ம் கே ள் வி க ள் அ மை க ்க ப ்ப ட் டி ரு க் கு ம் . இ ந ்த த் தேர்வில் குறைந்தபட்சம் 33 சதவீத மதிப்பெண்கள் பெற வேண்டியது அவசியமாகும். ப�ோட்டியாளர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது உருவாக்கப் படும் தரவரிசைக்கும் (Merit List) இந்த மதிப்பெண்கள் சேர்த்துக் க�ொள்ளப் படும். கேள்விக்கான விடைகளை இந்தி அல்லது ஆங்கில ம�ொழிகளில் எழுதலாம்.

3. டைப்பிங் தேர்வு / திறன் தேர்வு (நிலை-3)

(TYPING TEST / SKILL TEST) (TIER-III) இந்தத் தேர்வு ப�ோட்டியாளரின் கம்ப்யூட்டர் இயக்கும் திறன் மற்றும் டைப் செய்யும் திறன் ஆகியவற்றை மதிப்பீடு செய்யும் வகையில் அமைக்கப் படும். இந்த 3 நிலை தேர்வுகளில் வெற்றி பெற்றவர்களுக்கு மட்டுமே தகுந்த பதவிகள் வழங்கப்படும். மேலும் விவரங்களுக்கு - www. ssconline.nic.in என்ற இணையதள முகவரியில் த�ொடர்புக�ொள்ளலாம்.

- த�ொடரும்.

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

III. கணிதத்திறன் (Quantitative Aptitude)

test knowledge of current events and of such matters of everyday observation and experience in their scientific aspect as may be expected of an educated person. The test will also include questions relating to India and its neighbouring countries especially pertaining to History, Culture, Geography, Economic Scene, General policy and scientific research.

43 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

Sentences, Active / Passive Voice of Verbs, Conversion into Direct / Indirect narration, Shuffling of Sentence parts, Shuffling of Sentences in a passage, Cloze Passage, Comprehension Passage.

அட்மிஷன்

தமிழ்ப் பல்கலை வழங்கும்

கல்வியியல் த

பட்டப்படிப்புகள்!

மி– ழ க அர– ச ால் 1981ம் ஆண்டு செப்– ட ம்– ப ர் மாதம் 15-ம் தேதி தஞ்–சாவூ–ரில் ஆரம்–பிக்–கப்–பட்–டதுதான் தமிழ்ப் பல்–கல – ைக்–கழ – க – ம். தமிழ் ம�ொழி–யின் உயர்–நிலை ஆய்வு மைய–மாக விளங்–கும் இப்–பல்–க–லைக்– க–ழக – ம – ா–னது கலைப்–புல – ம், சுவடி புலம், ம�ொழிப்–புல – ம் என்–பன ப�ோன்ற ஐந்து பிரி–வுக – ளி – ன் கீழ் இரு–பத்–தாறு துறை–களை தன்–னக – த்தே க�ொண்–டுள்–ளது. மேலும் இத்–த–மிழ்ப் பல்–க–லைக்–க–ழ–க–மா–னது கல்–வி–யி–யல் மற்–றும் மேலாண்– மை–யி–யல் துறை–யில் கல்–வி–யி–யல் கல்–லூ–ரியை(Department of Education) 2007-2008 கல்–விய – ாண்–டில் த�ொடங்–கிய – து. ம�ொழி–யிய – ல், கல்–வியி – ய – ல் மற்–றும் மேலாண்–மை–யி–யல் ஆகிய துறை–க–ளில் சர்–வ–தேச தரத்–தில் மாண–வர்–களை உரு–வாக்–கும் இப்–பல்–க–லை–க்க–ழ–கத்–தில் 2018-2020 ஆம் கல்–வி–யாண்–டின் பி.எட்(B.Ed) மற்–றும் எம்.எட் (M.Ed) படிப்–பு–க–ளுக்–கான மாண–வர் சேர்க்கை நடத்–தப்–பட– வி – ரு – க்–கிற – து. அதே–ப�ோல் முது–கலை (M.A)/ முது–அறி – வி – ய – ல் (M.Sc.) மற்–றும் ஆய்–வி–யல் நிறை–ஞர் (M.Phil) ஆகிய உயர்–கல்வி படிப்–பு–க–ளுக்–கும் மாண–வர் சேர்க்கை நடை–பெற உள்–ளது.

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

44 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கல்–வித் தகுதி

B.Ed. /M.Ed.: ம�ொழி–யிய – ல் மற்–றும் கல்–வியி – ய – ல் துறை–களி – ல் சர்–வத – ேச தரத்–தில் மாண–வர்–களை உரு–வாக்–கும் இப்–பல்–க–லை–க–ழ–கத்–தில் முது– நி–லை கல்வியியல் படிப்–பான எம்.எட் (M.Ed) படிக்க விருப்–ப–முள்ள மாண–வர்–கள் அங்–கீக – ரி – க்–கப்–பட்ட பல்–கல – ைக்–கழ – க – த்–தில் இளங்–கல்–வியி – ய – ல் பட்–டத் தேர்–வில் (B.Ed) 50% க்கு குறை–யா–மல் மதிப்–பெண் பெற்–றி–ருத்–தல் அவ–சிய – ம். இள–நில – ைப் பட்–டப்–படி – ப்–பான பி.எட்(B.Ed) படிக்க விருப்–பமு – ள்ள மாண–வர்–கள் கணி–தம், இயற்–பி–யல், நுண்–ணு–யி–ரி–யல், தாவர உயி–ரி–யல், புவி–யி–யல், வர–லாறு ஆகிய பாடங்–களை தங்–கள் இள–நி–லைப் படிப்–பில் முதன்மைப் பாட–மாக க�ொண்–டி–ருத்–தல் அவ–சி–யம். மேலும் 10+2+3 என்ற கல்வி முறை–யில் பயின்–ற–வர்–கள் மட்–டுமே விண்–ணப்–பிக்க இய–லும். முது–கல – ை–/மு – து – அ – றி – வி – ய – ல்/ஆய்–விய – ல் நிறை–ஞர்: உயர்–கல்–வித்–துறை மற்–றும் பல்–க–லைக்–க–ழக நல்–கைக்–குழு விதி–க–ளின்–படி 10+2+3 கல்–விப் படி–நில – ை –க–ளில் அங்–கீ–க–ரிக்–கப்–பட்ட கல்வி நிறு–வ–னத்–தில் படித்–த–வ–ராக இருத்–தல் வேண்–டும்.

மாண–வர் சேர்க்கை

தமி– ழ – க த்– தி ன் உயர்– க ல்வி நிறு– வ – ன ங்– க–ளில் மிகுந்த முக்–கி–யத்–து–வம் பெறும் இப்– பல்–க–லை–க–ழ–கத்–தில் மாண–வர்–கள் எடுத்த மதிப்– பெ ண்– க ள், தர– வ – ரி சை, தமிழ்– ந ாடு அர– சி ன் இட ஒதுக்– கீ ட்டு அடிப்– ப – டை – யி ல் கலந்–தாய்–விற்கு உட்–ப–டுத்–தப்–பட்டு மாண– வர் சேர்க்–கை–யா–னது நடத்–தப்–ப–டும். கலந்– தாய்வு நடை–பெ–றும் நாள், நேரம், இடம் ஆகி– ய ன தகு– தி – யு ள்ள விண்– ண ப்– ப – தா – ர ர் க – ளு – க்கு அந்தந்–தத் துறைத் தலை–வர்–களா – ல் நேர–டி–யா–கத் தெரி–விக்–கப்–ப–டும். கலந்–தாய்– விற்கு வரா–த–வர்–க–ளின் விண்–ணப்–பங்–கள் சேர்க்கைக்–குப் பரி–சீ–லிக்–கப்–ப–ட–மாட்–டாது. கலந்–தாய்–வின் முடி–வில் விண்–ணப்–பதா – ர– ரி – ன் தெரிவு மற்–றும் சேர்க்கை உறுதி செய்–யப்– படும்.

நுழை–வுத்–தேர்வு மற்–றும் மாண–வர் சேர்க்கை

பல்– க – ல ைக்– க – ழ க மானி– ய க்– கு ழு விதி– மு–றை–கள் அறி–விக்கை 2016-ன்படி ஆய்– வி– ய ல் நிறை– ஞ ர் மற்– று ம் முது– நி – ல ைப் பட்– ட ப்– ப – டி ப்– பி ற்– கு ப் பல்– க – ல ைக்– க – ழ – க த்– தா–ரால் நுழை–வுத்–தேர்வு நடத்– த ப்– பெ – று ம். நுழை–வுத்–தேர்வு நடை–பெ–ற–வுள்ள நாள், நேரம், இடம் ஆகி–யன தகு–தி–யுள்ள விண்– ணப்–பத்–தா–ரர்–க–ளுக்–குத் துறைத்–த–லை–வர்– க– ளா ல் நேர– டி – ய ாக அறி– வி க்– க ப்– பெ – று ம். நுழைவுத்– த ேர்– வி ற்கு வரா– த – வ ர்– க – ள ைத் தெரிவுசெய்ய இய–லாது. தகு–தி–யின் அடிப் –ப–டை–யி–லும் தமி–ழக அரசு அறி–வித்–துள்ள இன–வா–ரிச் சுழற்சி முறை அடிப்–ப–டை–யி–லும் மாண–வர்–கள் சேர்க்கை முடிவு செய்–யப்– பெ–றும். நுழை–வுத்–தேர்–வில் பெற்ற மதிப்– பெண்–கள் மற்–றும் இள–நி–லை–/–மு–து–நிலை படிப்– பி ல் பெற்ற மதிப்– பெ ண்– க ள் ஆகி– ய – வற்– றி ன் அடிப்– ப – டை – யி ல் துறை– யி – லு ள்ள இடங்–க–ளைப் ப�ொறுத்து முது– க – ல ை– / – மு – து – அ – றி – வி – ய ல்/ ஆய்– வி – யல் நிறை– ஞ ர் ஆகிய படிப்பு– க – ளு க்– க ான விண்–ணப்–பங்–கள் அலுவ–ல–கத்–திற்கு வந்து சேர–வேண்–டிய இறுதி நாள்: 29.6.2018

- வெங்–கட்

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை

கல்– வி – யி – ய ல், ம�ொழி– யி – ய ல் மற்– று ம் மேலாண்–மை–யி–யல் துறை–யில் த�ொடர்ந்து வல்– லு – ந ர்– க ளை உரு– வ ாக்– கு ம் இப்பல் க–லைக்–கழ – க – த்–தில் எம்.எட் மற்–றும் பி.எட் படிப்– பிற்கு நேர–டிய – ா–கவ�ோ, அஞ்–சல் வழி–யா–கவ�ோ அ ல்ல து ஆ ன் – ல ை ன் வ ழி – ய ா – க வ�ோ விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். வி ண் – ண ப் – ப ங் – க ள ை நே ரி ல் பெற அந்–தந்த படிப்–பு–க–ளுக்–கான விண்ணப்பக் கட்–ட–ணங்–களை செலுத்தி (ஆதி–தி–ரா–வி–டர் பழங்–கு–டி–யின மாண–வர்–கள் சான்–ற�ொப்–ப–மி– டப்–பட்ட சாதிச்–சான்–றித – ழி – ன் நக–லும் தர–வேண்– டும்) தமிழ்ப் பல்–கல – ைக்–கழ – க அலு–வல – த்–தில் நேரில் பெற்–றுக்–க�ொள்–ளலா – ம். அஞ்–சல் வழி– யாக பெற விரும்–புவ�ோ – ர் “பதி–வா–ளர் தமிழ்ப் பல் –க–லைக்–க–ழ–கம், தஞ்–சா–வூர் என்ற பெய–ரில் விண்– ண ப்– ப க் கட்– ட – ண த் த�ொகையை வங்கி வரை–வ�ோலை எடுத்து அத–னு–டன் ரூ.50க்கான அஞ்– ச ல்– தல ை ஒட்– டி ய தன்– முகவரி–யிட்ட உறை இணைத்து பல்–கல – ைக்– க–ழக – த்–திற்கு அனுப்பி விண்–ணப்–பங்–கள – ைப் பெற்–றுக்–க�ொள்–ள–லாம். ஆன்–லை–னில் எம்.எட்., பி.எட்., படிப்–பு – க – ளு க்கு விண்– ண ப்– பி க்க விரும்– பு – வ�ோ ர் www.tamiluniversity.ac.in என்ற இணை– ய–த–ளம் சென்று விண்–ணப்–பப் படி–வத்தை தர–வி–றக்–கம் செய்து விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ண– மாக ப�ொதுப்–பி–ரிவு மாண–வர்–கள் ரூ.600, எஸ்.சி / எஸ்.டி மாண–வர்–கள் ரூ.300, செலுத்தி விண்–ணப்–பிக்க வேண்–டும். விண்–ணப்–பிக்க கடை–சி–நாள் 31.7.2018. முது–க–லை–/–மு–து–அ–றி–வி–யல் ஆய்–வி–யல் நிறை–ஞர் ஆகிய படிப்–பு–க–ளில் சேர விரும்பு– வ�ோர் இணை– ய – த – ள ம் மூலம் விண்– ண ப்– பத்தைப் பதி–விற – க்–கம் செய்து விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ண–மாக ரூ.300-க்கு (ஆதி–தி–ரா–வி–டர், பழங்– கு – டி – யி ன மாண– வ ர்– க – ளு க்கு ரூ.150 சான்–ற�ொப்–ப–மி–டப்–பட்ட சாதிச்–சான்–றி–த–ழின் நக–லும் தர–வேண்டும்) ‘பதி–வா–ளர், தமிழ்ப் பல்–கலைக்–க–ழ–கம், தஞ்–சா–வூர்‘ என்ற பெயரி–

லான வங்கி வரை–வ�ோல – ை–யுடன் – பல்–கல – ைக்– க–ழ–கத்–திற்கு நிறைவு செய்த விண்–ணப்–பத்– தினை அனுப்–பி–வைக்–க–லாம். விண்– ண ப்– ப த்– து – டன் கல்– வி த்– த – கு – தி ச் சான்றி–தழ், சாதிச்–சான்–றித – ழ், மாற்–றுச்–சான்– றி–தழ் மற்–றும் பிற சான்–றி–தழ்–கள் ஏதே–னும் தேவை– யி – ரு ப்– பி ன் அவற்– றி ன் ஒளிப்– ப ட நகலை சான்–ற�ொப்–பம் இட்டு இணைத்து அனுப்–பு–தல் வேண்–டும்.

45 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

பட்–டிய – ல்–/ப – ழ – ங்–குடி வகுப்–பின – ர்/ மிகவும் பிற்படுத்தப்–பட்–ட�ோர் குறைந்–தது 50% மதிப்– பெண்– க ள் முது– நி – ல ைப் பட்– ட ப்– ப – டி ப்– பி ல் பெற்–றி–ருத்–தல் வேண்–டும். (சான்–ற�ொப்–பம் பெற்ற உரிய சாதிச்–சான்–றித – ழ் இணைத்–தல் வேண்–டும்) பிற வகுப்–பின – ரு – க்கு குறைந்–தது 55% பெற்–றி–ருக்–கவே – ண்–டும். முது–நி–லைப் பட்–டப்–ப–டிப்–பில் மூன்–றாம் பரு–வத்–தில் தேர்ச்சி பெற்று நான்–காம் பருவம் தேர்வு எழுதி தேர்ச்சி முடி– வு – க – ளு க்– – க ாக காத்தி–ருக்–கும் மாண–வர்–க–ளும் விண்–ணப்– பிக்–க–லாம்.

புது முயற்சி

‘ம

க் – க – ளி – ட ம் க ல் – விக் களப்– ப – ணி – யாற்ற த�ொண்–டர் படை ஊருக்கு் 10 பேர்’ என்ற முழக்– க ங்– க– ள�ோ டு பள்– ளி க்– க ல்– வி ப் பாது–காப்பு இயக்–கம் என்ற ஓர் அமைப்பு த�ொடங்–கப்–பட்– டுள்–ளது. கல்–வித்–து–றை–யில் நீண்ட கால–மாக சமூ–க–நீ–திக் க�ோரிக்–கை–க–ளுக்–கும் குழந்– தை–க–ளின் உரி–மை–க–ளுக்–கும் குரல் க�ொடுத்–து–வ–ரும் கல்–வி– யா–ளர்–கள் வே.வசந்–தி–தேவி, – ா–லன், ச.மாட– ச.சீ.இரா–சக�ோ – ப சாமி, ஜெ.கிருஷ்–ண–மூர்த்தி ஆகி– ய�ோ ர் இவ்– வ – மைப்பை ஏற்–ப–டுத்–தி–யுள்–ள–னர்.

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

46 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

கல்வியைக் காக்க களப்பணியாற்றுவ�ோம்! நூற்–றுக்–கும் மேற்–பட்ட கல்–விச் செயல்– பாட்– ட ா– ள ர்– க ள், அர– சு ப் பள்ளி ஆசி– ரி – ய ர்– கள், பெற்–ற�ோர்–கள், சமூக ஆர்–வ–லர்–கள் இவ்–வ–மைப்–பில் ஆர்–வத்–த�ோடு இணைந்து செய– ல ாற்ற உள்– ள – ன ர். இவ்– வ – ம ைப்– பி ன் ந�ோக்–கங்–கள் குறித்து பள்–ளிக்–கல்–விப் பாது– காப்பு இயக்–கத்–தின் தலை–வர் முனை–வர் வே.வசந்–திதே – வி நம்–மிட – ம் பகிர்ந்–துக�ொ – ண்ட தக–வல்–க–ளைப் பார்ப்–ப�ோம்… ‘‘நம் நாட்–டில் கல்வி தாழ்–வுற்று, தன் மாண்– ப – னை த்– தை – யு ம் இழந்து, க�ொடிய ஏற்றத்–தாழ்–வு–கள் க�ொண்டு, தனி–யார்–ம–ய– மாகி, வணி–க–ம–ய–மா–கிக் கிடக்–கி–றது. தெள்– ளத்–தெளி – வ – ான இவ்–வுண்–மை–களை விளக்க வேண்–டிய தேவை–யில்லை. ப�ொறுப்–பேற்–க– வேண்– டி ய மத்– தி ய - மாநில அர– சு – க ள் கல்–வியை – ச் சந்–தைக்கு விட்–டுவி – ட்டு விலகிக்– க�ொண்– டு – வி ட்– ட ன. குழந்– தை ப் பரு– வ மே மறுக்–கப்–பட்டு, மனி–தனை மனி–தன் விழுங்– கும் ப�ோட்டி உல–கத்–திற்–குக் குழந்–தை–கள் பலி–யி–டப்–ப–டு–கி–றார்–கள். பல்–லாண்டு காலப் ப�ோராட்–டங்–களு – க்–குப் பின் கல்வி உரி–மைச் சட்–டம் 2009, பாரா–ளு– மன்–றத்–தில் நிறை–வேற்–றப்–பட்–டது. ஆனால், நாடு முழு– வ – தி – லு ம் 10% பள்– ளி – க ள்– த ான்

சட்–டத்தை முழு–மை–யாக நிறை–வேற்றி இருக்– கின்–றன. தற்–ப�ோது ஒரு சீர்–தி–ருத்த முயற்சி– யாக மாநில அள–வி–லான பள்–ளிக்–கல்–விப் பாது–காப்பு இயக்–கம் த�ொடங்–கப்–பட்–டுள்–ளது. கல்வி உரி–மைச் சட்–டம் நிறை–வேற்–றப்–ப–டு– கி– றத ா என்– ப தை நாள்– த �ோ– று ம் கண்– க ா– ணிக்–கும் இயக்–கம். இது கல்–வி–யில் மக்–கள் தங்–களு – க்–குச் சட்–டம் க�ொடுத்–திரு – க்–கும் அதி– கா–ரத்–தைப் பயன்–ப–டுத்–தும் உணர்–வை–யும், விவ–ரங்–க–ளை–யும் அளிக்–கும். ‘People as Auditors’ என்–பது அவர்–க–ளின் லட்–சி–யம்.

‘People as Watchdogs’ அல்–லது ‘People as Monitors’ என்–பது எமது லட்–சி–யம். கல்வி உரி– ம ைச் சட்– ட ம், அனைத்து அரசு, அரசு உதவி பெறும் பள்–ளிக – ளை மேற்– பார்வை பார்க்–கும் அதி–கா–ர–மும், பள்ளிக்கு வேண்–டிய திட்–ட–மி–டும் அதி–கா–ர–மும் பள்ளி மேலாண்–மைக் குழு–வி–டம்–தான் அளித்–தி– ருக்–கி–றது. அர–சுப் பள்–ளி–கள், அரசு உதவி பெறும் பள்–ளி–க–ளில் இரு–பது பேர் க�ொண்ட பள்ளி மேலாண்–மைக் குழு அமைக்–கப்–பட வேண்– டும். குழு உறுப்– பி – ன ர்– க – ளி ல் 75% பேர் பள்–ளிக் குழந்–தை–க–ளின் பெற்–ற�ோர்–க–ளாக இருக்க வேண்–டும். குழு குறைந்–த–பட்–சம்

- திரு–வ–ரசு

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

47 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

மேற்– ப ார்– வைய�ோ எவை– யு ம் அற்ற மாதம் ஒரு–முறை கூட–வேண்–டும் என்– நிலை–யில் உள்–ளன. ஆகவே, இச்–ச– றெல்–லாம் விதி–மு–றை–கள் சட்–டத்–தில் மு– த ா– ய ங்– க – ளி ன் பள்– ளி – க ளை அதி– கூறப்–பட்–டுள்–ளது. கா– ர ப்– ப – டு த்– து – வ – தி ல், உட– னி – ரு ந்து கு ழு க் – க ள் பெ ய – ர – ள – வி ல் – த ா ன் ஊக்–கப்–ப–டுத்–து–வ–தில் தனிக் கவ–னம் இருக்– கி ன்– ற ன. பள்– ளி த் தலைமை அளிக்–கப்–ப–டும். ஆசி– ரி – ய ர�ோ, மற்– ற – வ ர�ோ தன்– னி ச்–  தமிழ்–நாட்–டுப் பள்–ளிக் கல்–வியை சை– ய ா– க க் குழுக்– க ளை அமைக்– மீட்–டெ–டுத்–தல். கின்–ற–னர்’’ என்று குறை –க– ளை ப் வசந்–தி–தேவி  அனைத்–துக் குழந்–தை–க–ளும் சம– பட்–டி–ய–லி–டு–கி–றார் வசந்–தி–தேவி. மான, தர–மான, தாய்–ம�ொழி வழியே, மேலாண்–மைக் குழு–வின் பணி–கள் என்– இல– வ – ச க் கல்வி பெறும் இலக்கை னென்ன என்– ப – தை – யு ம் விவ– ரி த்– த – ப�ோ து, ந�ோக்கி சமூ–கம் திரும்ப வேண்–டும். ‘‘ஆசி–ரி–யர்–கள் குறித்த நேரத்–திற்கு வரு–கின்–  ப�ொதுப்–பள்–ளி–க–ளும், அரு–க–மை பள்–ளி– றார்–க–ளா? நன்கு கற்–றுத் தரு–கின்–றார்–க–ளா? க–ளும் வளர்க்–கப்–பட வேண்–டும். குழந்–தை–கள் திறன்–களை அடை–கின்–றார்  அதற்–குத் தேவை–யான நிதி ஒதுக்–கீடு க – ள – ா? பின்–தங்–கிய மாண–வர்–களு – க்–குத் தனிக் அரசு செய்ய வற்–பு–றுத்–துத – ல். கவ–னம் அளிக்–கப்–ப–டு–கி–ற–தா? நிதி சரி–யாக  கல்–வியி – ன் மகத்–துவ – ம் காக்–கப்–பட வேண்– செலவு செய்–யப்–படு – கி – றத – ா ப�ோன்ற அனைத்– டும். குழந்–தைக – ளி – ட – ம் சிந்–தனை – த் திறன், தை–யும் குழு–வின – ர் உறுதி செய்ய வேண்–டும். பகுத்–த–றி–வுப் பார்வை, சமூக ஈடு–பாடு, அனைத்து அரசு, உதவி பெறும், தனி–யார், மனித நேயம் வளர்க்–கும் கல்வி உரு–வாக கட்–ட–ணம் வசூ–லிக்–கும் பள்–ளி–க–ளி–லும் அவ– வேண்–டும். சி–யம் இருக்க வேண்–டிய உள்–கட்–ட–மைப்பு  கல்வி மாநி–லப் பட்–டிய – லு – க்கு மாற்–றப்–பட வசதிகள் நிறை– வே ற்– ற ப்– ப ட்– டு ள்– ள – ன – வ ா? வேண்–டும். பள்ளி மேலாண்– ம ைக் குழுக்– க ள் உரிய  கட்– ட – ண க் க�ொள்ளை தடுக்– க ப்– ப ட வகை–யில் நிறு–வப்–பட்டு, சிறப்–பாக இயங்– வேண்–டும். கு–வ–தைக் கண்–கா–ணித்து குறை–களை சரி–  ‘க�ோச்–சிங் சென்–டர்–க–ளும்’, குழந்–தை– செய்–வ–து–தான் பள்–ளிக்–கல்–விப் பாது–காப்பு களை மன–னம் செய்–யும் கிளிப் பிள்–ளை– இயக்–கத்–தின் பணி.’’ என்–கி–றார். க–ளாக மாற்–றும் பள்–ளி–க–ளும் மூடப்–பட மேலும் பள்– ளி க்– க ல்வி பாது– க ாப்பு வேண்–டும். இயக்–கத்–தின் செயல்–பாடு எவ்–வாறு இருக்–  தேர்வு முறை–யில் பெரும் மாற்–றங்–கள் கும் என்–ப–தைப் பற்றி கூறு–கை–யில்,‘‘இந்த வேண்–டும். இயக்–கம் கல்வி கிராம சபை–க–ளின் முக்–கிய  ‘நீட்’ மற்–றும் அது–ப�ோன்ற, நாடு முழு– பிரச்–னை–யாக மாற முயற்–சி–கள் மேற்–க�ொள்– மைக்–கும் ஒரே நுழை–வுத் தேர்வு எது–வும் ளும். அரசு, அரசு உதவி பெறும் பள்–ளி ஏற்–றுக்–க�ொள்–ளப்–பட மாட்–டாது.

–க–ளின் பிரச்–னை–கள் கல்வி மேலாண்–மைக் – ளு – க்–கும் அவ–ரவ – ர்  அனைத்–துக் குழந்–தைக குழுக்–கள் வழி–யாக கிராம சபை–க–ளுக்கு தாய்–ம�ொ–ழி–யில் தர–மான, இல–வச முன் எடுத்–துச் செல்–லப்–படு – ம். தனி–யார் பள்–ளிக – ள் –ப–ரு–வக் கல்வி (Pre-School education) குறித்–தவை நேர–டி–யாக கிராம சபை–க–ளில் உறுதி செய்–யப்–பட வேண்–டும். எடுத்–துக் க�ொள்–ளப்–படு – ம். கிராம சபை–களை  தமி–ழக அரசு ஆணை எண் 250, கல்–வித்– இவைக்–குறி – த்த தீர்–மா–னங்–களை நிறை–வேற்ற துறை நாள் 29.02.1964ன்படி 1997ஆம் ஒவ்–வ�ொரு கிராம சபைக் கூட்–டத்–திற்–குப் பல ஆண்–டு–வரை பின்–பற்–றப்–பட்டு வந்த 20 நாட்–க–ளுக்கு முன்–னா–லி–ருந்து தயா–ரிப்–பு–கள் மாண–வ–ருக்கு ஒரு ஆசி–ரி–யர் என்ற விதி– செய்–யப்–ப–டும். மு–றையை மீண்–டும் நடை–முறை – ப்–படு – த்த சமு–தா–யத்–தின் ஒடுக்–கப்–பட்–ட�ோர், விளிம்பு – வேண்–டும். நி– லை க்– கு த் தள்– ள ப்– ப ட்– ட�ோ ர் குழந்– தை – ஆகி–யவ – ற்றை தற்–ப�ோது க�ொள்–கைய – ா–கக் க–ளுக்கு பள்–ளிக்–கல்வி பாது–காப்பு இயக்– க�ொண்டு இவ்– வி – ய க்– க ம் செயல்– ப – டு ம். கம் முன்–னு–ரிமை அளிக்–கும். அவர்–க–ளது ஊருக்கு நூறு பேர் கிடைத்–தால், உலகை பள்– ளி – க ள் ம�ோச– ம ான புறக்– க – ணி ப்– பு க்கு மாற்ற முடி–யும் என்று ச�ொல்–லப்–ப–டு–கி–றது. உள்– ள ாக்– க ப்– ப ட்– டி – ரு க்– கி ன்– ற ன. பெரும்– ஊருக்–குப் பத்து பேர் கிடைத்–தால் தமிழ் பா– ல ான இப்– ப ள்– ளி – க ள் குறைந்– த – ப ட்– ச த் நாட்டின் அஸ்–திவ – ா–ரத்–தையே மாற்–றிய – மைக்க தரம் க�ொண்ட கட்– ட – ட ங்– க ள�ோ, அடிப்– முடி–யும்–’’ என்று உத்–வே–கத்–த�ோடு தெரி–விக்– படை விடுதி வச– தி – க ள�ோ, தண்– ணீ ர�ோ, கி–றார் வசந்–திதே – வி. கழிவ–றை–கள�ோ, ப�ோது–மான ஆசிரியர�ோ,

ஆல�ோசனை

புதிய

பாடத்திட்டமும்… தவிர்க்கப்பட

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

48 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

வேண்டிய தவறுகளும்! த மி–ழகப் பள்–ளிக்–கல்–வி–யில் பல ஆண்–டு–க–ளாக இருந்த பாடத்–திட்–டம் ப�ொறியியல் படிப்பில் முதலாம் ஆண்டு தேர்ச்சி விகிதத்தின் குறைவு, நீட் தேர்வு பிரச்–னை–க– ளைக் கார–ணம் காட்டி மாற்–றத்–திற்கு ஏற்–பாடு செய்–யப்–பட்–டது. அதற்–காக ஒரு குழு அமைக்–கப்–பட்டு QR Code உள்–ளிட்ட நவீன மின்–னணு உலக சாத்–தி–யப்–பா–டு–க–ளைக் க�ொண்டு 1,6,9 மற்–றும் 11ம் வகுப்–பு–க–ளின் புதிய பாட–நூல்–கள் வெளி–யாகி மாண–வர்–க–ளின் கைக–ளில் தவழ்–கின்–றன. கல்–வி–யா–ளர்–கள் பல–ரது உழைப்–பும் ஒரு–சேர இந்த மாற்–றம் நிகழ்த்–தப்–பட்–டுள்–ளது. பாடத்–திட்–டத்–தில் உரு–வாக்–கப்–பட்ட இந்த மாற்–றம் மாண–வர்–களி – ன் கல்–வித்–தர– த்தை மாற்–றி–வி–டும் என்று பள்–ளிக்–கல்–வித் துறை எண்–ண–மாக இருந்–தா–லும், ஒரு துளி–தான் மாற்–றம் செய்–யப்–பட்–டுள்–ளது. பாட–நூல்–கள் பல இடங்–க–ளில் பழைய பாட–நூல்–களை – ப் ப�ோலவே உள்–ளன என்று ஒரு சில விமர்–சன – ங்–களும் எழுந்–துள்–ளன. இது–கு–றித்து அரசு அதி–காரி மற்–றும் ஆசி–ரி–யர் கூறும் கருத்–து–களை – ப் பார்ப்போம்... மாநி– ல க் கல்– வி – யி – ய ல் ஆராய்ச்சி மற்– று ம் பயிற்சி நிறு– வ ன இயக்–கு–நர் ஜி.அறி–வ�ொளி பள்–ளிக் கல்–விக்–கான புதிய பாடத்–திட்–டத்தை உரு–வாக்கி, அதன் அடிப்–ப–டை–யில் முதற்–கட்–ட–மாக 2018-19 கல்–வி–யாண்–டில், 1, 6, 9 மற்–றும் 11 ஆகிய வகுப்–பு–க–ளுக்கு புதிய பாட–நூல்–களை வெளி–யிட்– ஜி.அறி–வ�ொளி

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

மதிப்– பீ டு: பன்– மு – க த் தெரிவு வினா, எண்–ணி–யல் கணக்–கீ–டு–கள் ப�ோன்–ற–வற்–றின் வாயி–லாக மாண–வரி – ன் புரி–தல் நிலை–யினை மதிப்–பி–டு–தல். மேற்–க�ோள் நூல்–கள்: த�ொடர் வாசித்–த– லுக்கு ஏற்ற குறிப்–புத – வி நூல்–களி – ன் பட்–டிய – ல். சரி–யான விடைப்–பகு – தி: மாண–வர் கண்–ட– றிந்த விடை–க–ளின் சரி–யான தன்–மை–யினை உறு–திச – ெய்–யவு – ம் கற்–றல் இடை–வெளி – க – ளை – ச் சரி–செய்–து–க�ொள்–ள–வும் உத–வு–தல். ச�ொற்–கள – ஞ்–சிய – ம்: முக்–கிய கலைச்–ச�ொற்– க–ளுக்கு இணை–யான தமிழ்ச்–ச�ொற்–கள். பிற்–சேர்க்கை: அடிப்–படை மாறி–லி–கள் மற்–றும் முக்–கிய தர–வு–க–ளின் அட்–ட–வ–ணை– கள் ப�ோன்ற மாற்– ற ங்– க ள் பாடத்– தி ட்– ட த்– தி ல் செய்– ய ப்– பட்–டுள்–ளன. மு.சிவ–கு–ரு–நா–தன், பட்–ட–தாரி ஆசி–ரி–யர் கல்வி மற்– று ம் பாடத்– திட்– ட ம், பாட– நூ ல் பற்– றி ய புரி– த – லு ள்ள அலு– வ – ல ர்– க ள் இருக்–கும்–ப�ோதே இந்–நிலை மு.சிவ–கு–ரு–நா–தன் என்–றால், வருங்–கா–லங்–களி – ல் இதை–வி–டச் சிறப்–பான பாட–நூல்–கள் உரு– வா–கும் வாய்ப்பு–கள் மிகக்–கு–றைவு என்றே த�ோன்–றுகி – ற – து. ஒரு–சில தக–வல்–கள் வர–வேற்– கத்–தக்–க–தாக உள்–ளது. பாட–நூலி – ன் இறுதி வடி–வம் கிடைத்–தபி – றகு அவற்–றைப் வரை–வுப் பாடத்–திட்–டத்–தைப்– ப�ோல் வரை–வுப் பாட–நூ–லாக வெளி–யிட்டு, திருத்–தங்–கள் செய்து பின்–னர் இறு–தி–யாக்க வேண்–டும். இல்–லா–விட்–டால் ம�ோச–மான பாட– நூல்–கள் உரு–வா–வதை – த் தடுக்க முடி–யாது.

15 நாட்– க – ளு க்கு முன்– ன – த ா– க வே 6ம் வகுப்பு தமிழ் - ஆங்– கி – ல ம், 9ம் வகுப்பு தமிழ் - ஆங்– கி – ல ம், 11ம் வகுப்பு தமிழ் ஆகிய பாட–நூல்–கள் சமூக ஊட–கங்–க–ளில் வெளி–யா–கி–விட்–டன. இரண்–டாம், மூன்–றாம் பரு–வப் பாட–நூல்–களை – ய – ா–வது முன்–கூட்–டியே வரை–வுக – ள – ாக வெளி–யிட்–டுத் திருத்–தம் செய்ய வேண்–டி–யது அவ–சி–யம். உதா–ர–ண–மாக சில தவ–று–க–ளைப் பார்ப்–ப�ோம்…

6ம் வகுப்பு சமூக அறி–வி–யல் சர்– வ – தே – ச ம்– , தேசம் ப�ோன்ற ச�ொல்– லா–டல்–க–ளின் பின்–பு–லம் வேறு ப�ொருளை ந�ோக்கிப் பய–ணிப்–பவை. உல–கம், நாடு என்று பயன்–படு – த்–தத் தடை–யேது – ? (சர்–வதேச – மலை–கள் தினம், பக். 197) வல்–லின – ம் மிகும், மிகா இடங்–கள் பற்–றிய – தெளிவு இல்லை. பெயர் கார–ணம், விளை– யாடி பார், ஆந்–திர பிர–தே–சம், புவி சார்–ப–

49 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

டுள்–ளது தமி–ழக அரசு. அத–னைத் த�ொடர்ந்து 2019-20 ஆம் கல்–விய – ாண்–டில் 2, 7, 10 மற்–றும் 12 ஆகிய வகுப்–பு–க–ளுக்–கும், 2020 – 21-ஆம் கல்–வி–யாண்–டில் 3, 4, 5 மற்–றும் 8 ஆகிய வகுப்பு–களு – க்–கும் பாடப்–புத்–தக – ங்–கள் தயாரிக்– கும் பணி– க ள் த�ொடர்ந்து நடை– பெ ற்று வருகின்–றன. தற்–ப�ோது அரசு வெளி–யிட்–டுள்ள பாட– நூல்–கள் யாவும் முன்–னெப்–ப�ோ–தும் இல்–லாத வகை–யில் பல புதிய சிறப்பு அம்–சங்–களு – ட – ன் தயா–ரிக்–கப்–பட்–டுள்–ளன. அவற்–றின் வாயி– லாக மாண–வர்–கள் பாட–நூல்–களை – த் தாண்டி தங்–க–ளின் அறிவை வளர்த்–துக் க�ொள்–ள– வும், இணைய வளங்–களை – ப் பாடங்–கள�ோ – டு த�ொடர்– பு – ப – டு த்– தி ப் பார்க்– க – வு ம், த�ொடர் வாசித்–த–லுக்–கான குறிப்–பு–தவி நூல்–களை – த் தேடித் தெரிந்து க�ொள்–ள–வும் வாய்ப்–பு–கள் ஏற்–ப–டுத்–தப்–பட்–டுள்–ளன. பாட–நூல்–களி – ல் இடம்–பெற்–றுள்ள ஒரு சில புதிய அம்–சங்–களு – ம் அவற்–றின் வாயி–லாக மாண–வர்–கள் மற்–றும் ஆசி–ரிய – ர்–கள் பெறும் கூடு– த ல் அறிவு வளங்– க – ள ாக பின்– வ ரு– ப – வற்றைச் ச�ொல்–லல – ாம்… பாடத்–தின் இலக்கு: குறிப்–பிட்ட பாடப்– பு–லத்–தில் உயர் கல்–விக்–கான வாய்ப்–பு–கள் பற்–றிய விவ–ரங்–கள். கற்–றல் ந�ோக்–கங்–கள்: மாண–வர்–கள் பெற– வேண்–டிய செய–லாக்–கத் திறனை / குறிப்–பிட்ட திறன்–களை விவா–தித்–தல். உங்–க–ளுக்–குத் தெரி–யு–மா?: அன்–றாட வாழ்க்கை / துறை–சார்ந்த வளர்ச்–சிய�ோ – டு பாடப்–ப�ொரு – ளை – த் த�ொடர்–புப – டு – த்–தும் கூடு–தல் விவ–ரங்–கள். எடுத்–துக்–காட்–டுக் கணக்–கு–கள்: மாண– வர்–க–ளின் தெளி–வான புரி–த–லுக்–கா–கத் தீர்க்– கப்–பட்ட மாதி–ரிக் கணக்–கு–கள். சுய மதிப்–பீடு: மாண–வர் தம்–மு–டைய கற்–றறி – ந்த திற–னைத் தாமே மதிப்–பீடு செய்–து– க�ொள்ள உத–வு–தல். விரை–வுத் துலக்–கக் குறி–யீடு (QR Code): கருத்–து–கள், காண�ொ–லிக் காட்–சி–கள், அசை– வூட்–டங்–கள் மற்–றும் தனிப்–பயி – ற்–சிக – ள் ஆகி–ய– வற்றை விரை–வாக அணு–கும் வசதி. தக–வல் த�ொடர்–புத் த�ொழில்–நுட்–பம்: கற்–ற–லுக்–கான வளங்–க–ளுக்கு வழி–காட்–டல், மாண– வ ர்– க ள் அவற்றை அணுக வாய்ப்– ப–ளித்–தல், கருத்–துக – ள்–/த – க – வ – ல்–களை பரி–மாற வாய்ப்–பளி – த்–தல். பாடச் சுருக்–கம்: பாடப்–பகு – தி – – யின் கருத்–தினை – ச் சுருக்–கிய வடி–வில் தரு–தல். கருத்து வரை–ப–டம்: பாடப்– ப– கு– தி– யின் கருத்– து – க ள் ஒன்– ற�ோ – ட�ொ ன்று த�ொடர்– பு – ப–டுத்–து–வத – ன் வாயி–லா–கப் பாடப்–ப�ொ–ருளை உண–ரச் செய்–தல்.

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

50 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

சைவு, நீர் சார்–ப–சைவு, வேதி சார்–ப–சைவு, க�ோழி கறி (அறி–வி–யல் பாடங்–கள்) என்று விலகி இருக்–கும் இடங்–கள் ஏரா–ளம். அச்சுப்– பி–ழை–கள் அநே–கம். இவற்–றைக் களைய கவ–னம் செலுத்–தி–யி–ருக்க வேண்–டும். வாயு பறி–மாற்–றம், குவா–ஷிய�ோ – ர்–கள் என்–றெல்–லாம் இருக்–கி–றது. வரை–பட – த்–தில் குறிக்க வேண்–டிய இடங்– களில் தமிழ்–நாடு, கேரளா, கர்–நா–டகா, ஆந்திரப் பிர–தேச – ம் ஆகி–யன உள்–ளது. மாநி–லப் பகு–தி– கள் டெல்லி, சென்னை ப�ோன்ற இடங்–கள – ான – ல்லை. (பக். 130) ப�ொருள் விளங்–கவி 9ம் வகுப்பு சமூக அறி–வி–யல் லெமூ– ரி யா கண்– ட க் க�ோட்– ப ாட்– டி ன் ப�ொருத்–த–மின்மை பற்–றிய குறிப்பு வர–வேற்– புக்–கு–ரிய ஒன்று (பக். 14). சிந்து சம–வெளி நாக–ரி–கம் த�ொடர்–பான பாடப்–ப–குதி நன்–றாக வந்–துள்–ளது. பசு–பதி / சிவன் என்ற வழக்–க– மான கதை–யா–டலை நிகழ்த்–தா–மல் அணு–கியி – – ருப்–பது – ம் நன்று. படங்–கள், ஆய்–வுக – ள் பற்–றிய தர–வு–கள் இதற்கு முன்–னர் இல்–லாத ஒன்று. பண்– டை ய தமி– ழ – க த்– தி ல், ச�ோழர்– க ள் காலத்–தில் குறிப்–பி–டத்–தக்–க சிறப்பு வாய்ந்த ‘குட–வ�ோலை முறை’–இ–ருந்–தது (பக். 175), தமிழ்–நாட்–டில் ச�ோழர்–கள் காலத்–தில் குட– வ�ோலை என்–னும் வாக்–க–ளிக்–கும் முறை வழக்–கத்–தில் இருந்–தது (பக். 184) ஆகிய வரி– கள் சங்–கக – ால, பிற்–கா–லச் ச�ோழர்–கள் ஆட்–சி– யி–லும் இருந்–தத – ா–கச் ச�ொல்–கிற – து. பிற்–கா–லச் ச�ோழர்–கள் ஆட்–சி–யில் பிரம்–மதே – –யங்–க–ளில் குறிப்–பிட்ட சாதிக் குடும்–பங்–க–ளின் தலை– மையை திரு–வுள – ச்–சீட்டு எடுக்–கும் முறையை வாக்– க – ளி க்– கு ம் முறை, சிறப்பு வாய்ந்த குட–வ�ோலை முறை என்று புனைவு எழுத வேண்–டிய அவ–சி–ய–மென்–ன? குட–வ�ோலை முறை–யில் எப்–படி வாக்–க–ளிக்–கப்–பட்–டது என்– பதை விளக்க வேண்–டு–மல்–ல–வா? NOTA, VVPAT ப�ோன்–ற–வற்–ற�ோடு குட–வ�ோலை வாக்–க–ளிப்–பை–யும் செரு–கு–வ–து–தான் நமது ஆசி–ரி–யப் பெருந்–த–கை–க–ளின் தலை–சி–றந்த பணி–யாக உள்–ள–து! கலைச்–ச�ொற்–கள் பட்–டி–யல் இணைக்–கப்– பட்–டி–ருப்–பது சிறப்பு. கூடவே ம�ொழி–யாக்–கத்– தி–லும் கவ–னம் செலுத்–தியி – ரு – க்க வேண்–டும்.

9ம் வகுப்பு அறி–விய – ல் பாடத்–தில் pesticidesஐ ‘பூச்–சிக்–க�ொல்லி மருந்–துக – ள்’ (பக். 220) என்று ம�ொழி–யாக்–கம் செய்–யப்–ப–டு–கி–றது. ‘பூச்–சிக்– க�ொல்–லி’ என்று ச�ொல்–வதி – ல் என்ன சிக்–கல்? அது என்ன ‘பூச்–சிக்–க�ொல்லி மருந்–து? ‘பூச்சி மருந்–து’– எ – ன்–கிற தவ–றான ச�ொல்–லா–டல் மாறி ‘பூச்–சிக்–க�ொல்–லி’– ய – ாக நடை–முறை – யி – ல் வந்–து– விட்ட பிறகு இன்–னும் ஏன் பழஞ்–ச�ொல்?

9ம் வகுப்பு தமிழ்ப் பாட–நூ–லில் video conference காண�ொ–லிக் கூட்–டம் (பக். 121) என்–றுள்–ளது. காண�ொளி, காண�ொலி என பல இடங்–க–ளில் மாற்–றிப் பயன்–ப–டுத்–தப்–ப–டு– கி–றது. இவற்–றில் எது சரி–யா–ன–து? கலைச் ச�ொல்–லாக்–கங்–கள் மிக–வும் செயற்–கை–யாக இருப்–பது மாண–வர்–களை கல்–வி–யி–லி–ருந்து தூரப்–படு – த்–தவே செய்–யும். மனி–தவ – ள – க் குறி– யீட்டு எண் பற்றி பேசப்–படு – கி – ற – து. உல–கத்–தில் இந்–தி–யா எந்த இடத்தில் இருக்கிறது எனச் ச�ொல்–லா–மல் மறைக்–கப்–படு – கி – ற – து (பக். 201) பன்–மு–கப்–பட்ட, அறி–வி–யல் - அற–வி–யல் சிந்–தனையே – இன்–றைய தேவை என்–பதை – யு – ம் மாற்–று–கள் மீதான கரி–ச–னத்–தை–யும் நாம் மீண்–டும் வலி–யு–றுத்த வேண்–டிய நிலை–யில் உள்–ள�ோம். +1 வர–லாறு +1 வர–லாறு பாடத்–தில் ‘உள்–ளாட்–சித் தேர்–த–லும் உத்–த–ர–மே–ரூர் கல்–வெட்–டும்’ என்– ற�ொரு பெட்–டிச்–செய்தி உள்–ளது (பக். 187) பிரா–ம–ணக் குடி–யி–ருப்–பு–க–ளில் செயல்–பட்ட வாரி–யங்–க–ளின் தலை–வர்–கள் சாதி–மு–றைப்– படி திரு–வு–ளச்–சீட்டு மூலம் நடந்த தேர்ந்–தெ– டுப்பை இவர்–கள் த�ொடர்ந்து நமது தேர்–தல் முறை– க – ளு – ட ன் ஒப்– பி ட்– டும் தீங்– கி –ழைத்து வரு–கின்–ற–னர். நாம் அடிக்– க டி ச�ொல்– வ – தை ப்– ப �ோல ஆசிரியர்–களு – ம் பேரா–சிரி – ய – ர்–களு – ம் பாட–நூல் உரு–வாக்–கத்–துக்கு ஏற்–றவ – ர்–கள – ாக இல்லை என்–பதையே – இது உணர்த்–துகி – ற – து. இவர்–கள – து பங்–களி – ப்பு மிகை–யா–கும்–ப�ோது இது–ப�ோன்ற அபத்–தக்–கூத்–துக – ள் அரங்–கேறு – வ – தை – த் தடுக்க முடி–யாது. ஆனால், இந்த அபத்–தங்–கள் தவிர்க்– கப்–பட்–டால்–தான் தர–மான கல்–வியை மாண– வர்–களு – க்கு நாம் தர–முடி – யு – ம்.

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

அ

ணு உலை– க ளி ல் மின்– ச ா– ர ம் த ய ா – ரி க் – கும்–ப�ோது ஏற்–படு – ம் அதி–க– பட்ச வெப்–பத்தை, சமன் செய்ய கனநீர் எனப்–படு – ம் ஹெவி வாட்– ட ர் பயன்– படுத்–தப்–ப–டு–கி–றது. இத்– த–கைய அத்–தி–யா–வ–சிய கனநீரைத் தயா–ரிப்–ப–தற்– கென்று ஹெவி வாட்–டர் ப�ோர்டு எனப்–படு – ம் கனநீர் வாரி–யம் நமது நாட்–டின் பல்–வேறு மையங்–க–ளில் இயங்கி வரு–கிற – து. இந்த ஆலை–க–ளில் பணி–பு–ரி–வ– தற்கு பல்– வ ேறு பிரி– வு – களில் காலி–யாக உள்ள இடங்– க ளை நிரப்– பு – வ – தற்கு அறி–விப்பு வெளி– யா–கி–யுள்–ளது.

காலி–யிட விவரம்–: பிரிவு 1ல் ஸ்டை–பண்–டரி டிரெய்னி பிரி–வில் 70 இடங்–க–ளும், பிரிவு 2ல் ம�ொத்–தம் 139 இடங்–கள் காலி–யாக உள்–ளன. பிரிவு 1ன் கீழ் கெமிக்–கல், மெக்–கா–னிக்–கல், எலக்ட்– ரிக்–கல், கெமிஸ்ட்ரி, பய�ோ–ச–யின்ஸ் ஆகிய உட்–பி–ரி–வு–கள் உள்–ளன. பிரிவு 2ன் கீழ் ப்ரா–சஸ்–/–பி–ளான்ட் ஆப–ரேட்–டர், எலக்ட்–ரிக்–கல், மெக்–கா–னிக்–கல்(ஃபிட்–டர்), டர்–னர், மெஷி– னிஸ்ட், வெல்–டர், டிராஃட்ஸ்–மேன்(சிவில்)/மெக்–கா–னிக்–கல்) ஆகிய உட்–பி–ரி–வு–கள் உள்–ளன. இவை தவிர, வேறு சில பிரி–வு –க–ளில் 20 இடங்–க–ளும் நிரப்–பப்–பட உள்–ளன. கல்–வித் தகு–தி:– அந்–தந்த பணி–களு – க்கு த�ொடர்–புடை – ய எஞ்சி– னி–ய–ரிங் பிரி–வு–க–ளில், எஞ்–சி–னி–ய–ரிங் டிப்–ளம�ோ முடித்–த–வர்– க–ளும், பி.எஸ்சி. படிப்பை கெமிஸ்ட்ரி பிரி–வில் முடித்–த–வர் –க–ளும் விண்–ணப்–பிக்–க–லாம். வயது வரம்பு: பிரிவு 1 பயிற்–சி–யா–ளர்–க–ளுக்கு 18 - 24 வய–தும், பிரிவு 2 பயிற்–சி–யா–ளர்–க–ளுக்கு 18 - 22 வய–தும் நிர்–ண–யிக்–கப்– பட்–டுள்–ளது. உடல் தகுதி: ஆண்–கள் குறைந்–தப – ட்–சம் 152 செ.மீ., பெண்–கள் 148 செ.மீ., உய–ரம் க�ொண்–ட–வர்–க–ளா–க–வும், இதற்கு நிக–ரான எடை–யைப் பெற்–ற–வர்–க–ளா–க–வும் இருக்க வேண்–டும். தேர்ச்சி முறை: எழுத்–துத் தேர்வு, உடல் தகு–தித் தேர்வு, ஸ்கில் டெஸ்ட் ப�ோன்ற முறை–க–ளில் தேர்ச்சி இருக்–கும். விண்–ணப்–பிக்–கும் முறை: தகு–தி–யும் விருப்–ப–மும் உள்–ளவ – ர்–கள் www.hwb.gov.in என்ற இணை–ய–த–ளம் மூலம் ஆன்–லைன் மூலமே விண்– ண ப்– பி க்க வேண்– டு ம். ப�ொதுப் பிரி– வி – ன ர் விண்– ண ப்– ப க் கட்– ட – ண – மா க ரூ.100 செலுத்த வேண்– டு ம். எஸ்.சி., எஸ்.டி., மாற்–றுத்–தி–ற–னா–ளி–கள், முன்–னாள் ரா–ணுவ வீரர்–கள் மற்–றும் பெண்–கள் விண்–ணப்–பக் கட்–ட–ணம் ஏதும் செலுத்த வேண்–டி–ய–தில்லை. ஆன்–லை–னில் விண்–ணப்–பிக்க கடைசி நாள் : 25.6.2018 மேலும் விவ–ரங்–க–ளுக்கு www.hwb.gov.in/htmldocs/advt/ HWB_1_2018/HWB_advertisement_1_2018_English.pdf என்ற லிங்க்–கைப் பார்க்–க–வும்.

வாய்ப்பு ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

229 பேருக்கு வாய்ப்பு!

பயிற்சியாளர் பணி!

51 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஹெவி வாட்டர் ப�ோர்டில்

செய்தித் த�ொகுப்பு

கேந்–திரிய வித்–யா–லயா மாண–வர்–களுக்கு விமா–னப் பயண வாய்ப்–பு! ப�ொது அறிவு, விளை–யாட்டு உள்–ளிட்ட பல்–வேறு ப�ோட்–டி–க–ளில் பங்–கேற்–கும் கேந்–தி–ரிய வித்–யா–லயா பள்ளி மாண–வர்–கள், விமா–னத்–தில் பய–ணம் செய்ய மத்–திய அரசு அனு–மதி அளித்–துள்–ளது. நாடு முழு–வ–தி–லும் நடை–பெ–றும் விளை–யாட்டு, ப�ொது அறிவு உள்–ளிட்ட பல்–வேறு ப�ோட்டி–களி – ல் பங்–கேற்–பத – ற்–காக, மத்–திய அர–சின் கேந்–திரி – ய வித்–யா–லயா பள்ளி மாணவர்கள் இது–வரை ரயில்–க–ளில் பய–ணம் செய்துவந்–த–னர். இந்–நி–லை–யில், இப்–ப�ோட்–டி–க–ளில் கலந்–து–க�ொள்–ளும் கேந்–தி–ரிய வித்–யா–லயா பள்ளி மாண–வர்–கள் இனி விமா–னத்–தில் பய–ணம் செய்–வ–தற்–கான அனு–ம–தியை மத்–திய மனி–த–வள மேம்–பாட்–டுத்–துறை அமைச்–ச–கம் அளித்–த–துள்–ளது. அதே– ச–ம–யத்–தில், இந்த விமா–னப் பய–ணத்–துக்கு சில நிபந்–த–னை–களும் விதிக்–கப்–பட்–டி–ருக்–கின்–றன. இந்த விமா–னப் பய–ணத்–துக்–காக, தேசிய அள–வில் ஓர் இணை–ய–தள – –மும் உரு–வாக்–கப்–பட்டு அதில் அனைத்து வகை விவ–ரங்–க–ளும் பதி–வேற்–றம் செய்–யப்–ப–டும் என–வும் தெரி–விக்–கப்–பட்–டுள்–ளது.

மருத்–து–வப் படிப்பில் சேர விண்–ணப்–பம் வினி–ய�ோ–கம்!

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

52 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

தமி–ழ–கத்–தில், அரசு மற்–றும் தனி–யார் மருத்–து–வக் கல்–லுா–ரி–க–ளில் உள்ள, மாநில மற்–றும் நிர்–வாக ஒதுக்–கீட்டு இடங்–க–ளில், மாண–வர்–களை சேர்ப்–ப–தற்–கான விண்–ணப்ப வினி–ய�ோ–கம் த�ொடங்–கி–யுள்–ளது. தமி–ழ–கம் முழு–வ–தும் உள்ள அரசு மருத்–து–வக் கல்–லுா–ரி–க–ளில், விண்–ணப்–பங்–களை நேர–டி–யாக பெற–லாம். மேலும், www.tnhealth.org என்ற, இணை–ய–த–ளத்–தில் இருந்து, பதி–வி–றக்–கம் செய்–தும் பயன்–ப–டுத்–த–லாம். மாண–வர்–க–ளுக்கு நேர–டி–யாக வழங்–கு–வ–தற்–காக 70 ஆயி–ரம் விண்–ணப்–பங்–கள் அச்–ச–டிக்–கப்–பட்டு, தயார் நிலை–யில் வைக்–கப்–பட்–டுள்–ளன. பூர்த்தி செய்– ய ப்– ப ட்ட விண்– ண ப்– ப ங்– க ளை ஜூன் 18ம் தேதிக்– கு ள், சென்னை, கீழ்ப்பாக்கத்தில் உள்ள, மருத்–துவக் கல்வி இயக்–க–கத்–திற்கு அனுப்பி வைக்க வேண்–டும். மாண–வர் சேர்க்கை கவுன்–சி–லிங், அடுத்த மாதம் நடை–பெற உள்–ளது.

ஜிப்–மர் மருத்–து–வக் கல்–லூரி கலந்–தாய்–வு! ஜிப்–மர் மருத்–துவ – க் கல்–லூரி – யி – ன் புதுச்–சே–ரியி – ல் உள்ள 150 இடங்–க–ளுக்–கும், காரைக்–கால் கிளை– யில் உள்ள 50 இடங்–க–ளுக்–கும் நுழை–வுத்–தேர்வு கடந்த 3ஆம் தேதி நடை–பெற்–றது. இதில் 54 இடங்– கள் புதுச்–சேரி மாண–வர்–க–ளுக்கு ஒதுக்–கீடு செய்– யப்–பட்–டுள்–ளது. நாடு முழு–வ–தும் இந்–தத் தேர்வை ஒரு லட்–சத்து 54 ஆயி–ரத்து 491 மாண–வர்–கள் எழு–தி–னார்–கள். மேலும் புதுச்–சே–ரி–யில் உள்ள 7 மையங்–க–ளில் 1,925 மாண–வர்–கள் தேர்வு எழு–தி– னார்–கள். இந்த நுழை–வுத்–தேர்–வுக்–கான முடி–வு–கள் சமீ–பத்–தில் வெளி–யி–டப்–பட்–டன. நுழை–வுத்–தேர்–வில் வெற்றி பெற்–ற�ோ–ருக்–கான கலந்–தாய்வு ஜூன் 26, 27, 28 ஆகிய தேதி–க–ளில் நடை–பெறு – ம் என ஜிப்–மர் நிர்–வா–கம் அறி–வித்–துள்–ளது. இதில், அகில இந்–திய ப�ொதுப்–பி–ரிவு, மாற்–றுத்– திறனாளி மாண–வர்–களு – க்கு, புதுவை நிர்–வாக பிரிவு கட்–டட– த்–தில் வரும் 26ஆம் தேதி காலை 8 மணிக்–குக் கலந்–தாய்வு த�ொடங்–குகி – ற – து. மேலும் அகில இந்–திய ஓ.பி.சி., எஸ்.சி., எஸ்.டி., மாண–வர்–களு – க்கு 27ஆம் தேதி–யும், புதுவை ப�ொதுப்–பிரி – வு ஓ.பி.சி., எஸ்.சி., என்.ஆர்.ஐ. அல்–லது ஓ.சி.ஐ. மாண–வர்–க–ளுக்கு 28ஆம் தேதி–யும் கலந்–தாய்வு நடை–பெ–றும் என்று ஜிப்–மர் நிர்–வா–கம் அறி–வித்–துள்–ளது.

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

தமிழ்–நாடு ப�ொன்–விழா ஆண்டை முன்–னிட்டு, அர–சின் தமிழ் வளர்ச்–சித்–துறை சார்–பில் ‘இளந்–தமி – ழ் ஆய்–வா–ளர் விரு–து’ அறி–விக்–கப்–பட்டு உள்–ளது. இந்த விரு– து க்கு தமி– ழ – க ம் மற்– று ம் புதுச்– ச ேரி மாநிலங்–க–ளைச் சேர்ந்த முனை–வர் பட்–டம் பெற்ற 50 ஆராய்ச்–சிய – ா–ளர்–களு – க்கு தலா ரூ.15 ஆயி–ரமு – ம், பாராட்டு சான்–றித – ழு – ம் வழங்–கப்–பட உள்–ளன. இந்த – ம், கலை, விருதை பெற தமிழ்மொழி, இலக்–கிய பண்–பாடு, வர–லாறு ஆகி–யவ – ற்–றில் முனை–வர் பட்–டம் பெற்ற 45 வய–துக்–குட்–பட்ட ஆராய்ச்–சி– யா–ளர்–கள் விண்–ணப்–பிக்க தகு–தியு – டை – ய – வ – ர் ஆவார்–கள். இந்த விருதை பெறு–வ–தற்–கான விண்–ணப்–பம் மற்–றும் தகுதி குறிப்–பு–களை www. tamiluniversity.ac.in எனும் தமிழ்ப் பல்–க–லைக்– க–ழக இணை–ய–த–ளத்–தில் இருந்து பதி–வி–றக்–கம் செய்–து–க�ொள்–ள–லாம். பூர்த்தி செய்–யப்–பட்ட விண்– ணப்–பப் படி–வங்–களை ‘துணை–வேந்–தர், தமிழ்ப் பல்–க–லைக்–க–ழ–கம், தஞ்–சா–வூர் - 613010’, என்ற முக–வரி – க்கு ஜூன் 30-ம் தேதி மாலை 5 மணிக்–குள் அனுப்–பிட வேண்–டும்.

53 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இளந்–த–மிழ் ஆய்–வா–ளர் விருது பெற விண்–ணப்–பிக்–க–லாம்!

நீட் தேர்வு முடிவும்...

மாணவர்களின் நிலையும்...

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

54 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

சர்ச்சை

பிரதீபா

ஒ

வ்–வ�ொரு ஆண்– டும் பல்– வ ேறு எதிர்ப்பு–களை– யு ம் த ா ண் டி நீட் தேர்வு நடத்–தப்–பட்டே வரு–கி–றது. அதே–ப�ோல் ஒவ்–வ�ொரு முறை தேர்வு முடி–வின்–ப�ோ–தும் மாண– வர்– க – ளி ன் உயி– ர ை– யு ம் இத்–தேர்வு பலி–வாங்–கத் தவ–று–வ–தில்லை. அந்த வகை–யில் இந்த ஆண்டு வி ழு ப் – பு – ர ம் ம ா ண வி பிரதீபா, திருச்சி மாணவி சுப என நீட் தேர்வு பலி–வாங்–கி–விட்–டது.

சுப

பிளஸ் 2வில் அதிக மதிப்–பெண்–க–ளைப் பெற்–றா–லும், நீட் தேர்வில் வெற்றி பெற முடி–யா–த–தால் மாண–வர்–க–ளின் உயர்–கல்–வி மறுக்–கப்–ப–டு–வதே இதற்கு கார–ணம். அப்–ப–டியே, நீட் தேர்–வில் வெற்–றி–பெற்–றா–லும் பண வச–தி–யில்–லாத ஏழை எளிய மாண–வர்– க–ளால் மருத்–து–வம் படிக்க வாய்ப்–பில்லா நிலை–யும் உள்–ளது. அப்–ப–டி–யா–னால், ‘நீட் தேர்வு எதற்–கா–க? அந்–தத் தேர்வு முடி–வு–கள் சொல்–வது என்–ன–?’ என்ற கேள்–வியை கல்–வி–யா–ளர்–கள் மற்றும் மருத்– து – வ ர்– க – ளி ன் முன் வைத்– த – ப�ோ து அவர்– க ள் தெரி– வி த்த கருத்–து–க–ளைப் பார்ப்–ப�ோம்... நெடுஞ்–செ–ழி–யன் தாம�ோ–த–ரன், கல்–வி–யா–ளர். நீட் தேர்வை ப�ொறுத்– த – வ – ரை – யி ல், எக்ஸாமினே–ஷன் கண்டெக்–டிங் அத்–தா–ரிட்டி அதன் நம்–ப–கத்–தன்–மையை இழந்–து–விட்–டது. அதற்–கா–கவே நீட்–தேர்வை ரத்து செய்ய வேண்– டும். உதா–ர–ண–மாக, மது–ரை–யில் நீட் தேர்வு நடக்–கும்–ப�ோது தமிழ்மொழி–யில் வினாத்–தாள் க�ொடுக்க முடி–ய–வில்லை என்–ப–தற்–காக நகல் எடுத்–துக் க�ொடுத்–துள்–ளார்–கள். அப்–ப–டி–யென்– றால் இந்த ஓ.எம்.ஆர் விடைத்–தாள் எல்–லாமே உண்–மையா, இல்–லையா என்ற கேள்வி எழு– கி–றது. அப்–ப–டியெ – ன்–றால் யார் வேண்–டு–மா–னா–லும் வினாத்–தாளை நகல் எடுத்து அந்த விடைத்–தாளை திருத்–திக்–க�ொள்–ளல – ா–மா? இது – ய – த்தை குலைக்–கிற – து. இதற்–கா–கவே தேர்வு முறைக்–கான பாரம்–பரி நீட் தேர்வை ரத்து செய்ய வேண்–டும். மாண–வர்–க–ளுக்கு ம�ோச–மான மனஉளைச்–சலை க�ொடுக்– கும் விதி–மு–றை–களை வரை–ய–றுப்–ப–வர்–கள் (எக்–ஸா–மி–னே–ஷன் கண்–டெக்–டிங் அத்–தா–ரிட்டி அமைப்பு CBSE) சரி–யான முறை–யில் தேர்வை நடத்–து–கி–றார்–களா என்–றால் அது–வும் இல்லை. இக்–கா–ர– ணத்–திற்–கா–கவே, தேர்வு நடத்–து–வ–தற்–கான தகு–தியை அவர்–கள்

- த�ோ.திருத்–து–வ–ராஜ்

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

கி–றது. தமிழ் ம�ொழி வினாத்–தா–ளில் உள்ள பிழை–களு – க்கு, கூடு–தல் மதிப்–பெண் தரா–தது, அந்த மாண–வர்–க–ளுக்கு இழைத்த அநீதி. நீட்–டில் தகுதி பெற இந்த ஆண்டு குறைந்த மதிப்–பெண் 13%. ஆனால், மாநி–லப் பாடங்– க–ளில் முன்பு தகுதி பெற 50%. எனவே, தரம் கூட–வில்லை. நீட் தகுதி பெற்ற 7.2 லட்–சம் மாண–வர்–களி – ல் வெறும் 50,000 பேருக்கு மட்– டும்–தான் அர–சுக் கல்–லூரி மற்–றும் அரசு க�ோட்– டா–வில் இடம். மற்ற 6.5 லட்–சம் மாண–வர் க–ளின் 13% தகுதி பெற்ற மாண–வர்–களி – லி – ரு – ந்து நன்–க�ொ–டை (Donation) பெற்–றுக்கொண்டு தனி–யார் கல்லூ–ரி–கள் நிரப்–பிக்–க�ொள்–ளும். க.சர–வ–ணன், கல்–வி–யா–ளர். நீட் தேர்– வி ன் த�ோல்விக்கு கார– ண ம் ம ன ப்பாட க ல் வி முறை. பதி– ன�ோ – ர ாம் வகுப்– பு ப் பாடங்– க ள் முழு– மை – ய ாக நடத்– த ப் – ப – ட ா – ம ல் இ ரு ப் – பதும், தாய்– ம�ொ ழிக் கல்வி முக்–கி–யத்–து–வம் உணரா– ம ல், வேற்று ம�ொ ழி – யி ல் பு ரி த ல் இன்றி படிப்–பதும் நீட் த�ோல்–விக்–கான முக்கிய கார–ணம். பல கல்–வி–முறை உள்ள தமிழ்– நாட்டில் அகில இந்–திய ப�ொதுத் தேர்வை எழு–து–வ–தென்–பது பாகு–பாட்–டின் உச்–சம். கல்வி மாநிலப் பட்– டி – ய – லி ல் இடம்– ப ெ– ற ச் செய்–வத – ன் மூலம் மருத்–துவ – ச் சேர்க்–கையி – ல் உள்ள பாகுபாடு களை–யப்–ப–டும். பாடத்–திட்– டம், பாடப் புத்தகத்தை மாற்–றிய – மை – ப்–பது – ட – ன் நின்–று–வி–டா–மல், மதிப்–பீடு முறை–க–ளி–லும் மாற்– ற ம் ஏற்– பட வேண்– டு ம். அனைத்– து – வகை–யான ப�ோட்–டித்–தேர்–வு–க–ளி–லும் பங்–கு– பெற்று தேர்ச்சி பெறு–வ–தற்கு பல விடை–கள் க�ொடுத்து சரி–யா–ன–தைத் தேர்ந்–தெ–டுக்க வைக்–கும் (MCQ) தேர்–வு–களை அடிப்–படை கல்–வியி – ல் இருந்து பயிற்–றுவி – க்க வேண்–டும். தாய்–ம�ொழி – க் கல்–விய – ான தமிழ்–வழி – க் கல்வி மூலமே மாண–வ–ரின் சிந்–திக்–கும் ஆற்–றலை வளர்க்க முடி–யும் என்பதை அனை–வ–ரும் உணர்ந்து தமிழ்– வ ழிக் கல்– வி க்கு மாற வேண்–டும். நீட் என்–பது மருத்–து–வக் கல்வி குறித்த தமி–ழக மாண–வர்–களி – ன் சிக்–கல் மட்–டும – ல்ல... தமிழ்நாட்–டின் எதிர்–கால நலன், கல்வி நலன் மீதான பெரும் தாக்– கு – த ல். எனவே, நீட் தேர்வை ரத்து செய்ய வேண்டும் என்–பதே அனை–வ–ரின் எதிர்–பார்ப்–பாக உள்–ளது.

55 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

இழந்–து–வி–டு–கி–றார்–கள். மேலும் ஒவ்–வ�ொரு மாநி–லத்–தி–லும் தேர்–வெ–ழுத இத்–த–னை–பேர் பதிவு செய்–துள்–ள–னர் எனக் கூறி–ய–தற்–கும் தற்–ப�ோது வந்–துள்ள தேர்வு முடி–வுக – ளு – க்–கும் வித்–தி–யா–சம் அதி–க–மாக உள்ளது. தேர்வு முடி–வி–லும் குள–று–ப–டி–கள் உள்–ளன. உதா–ர ண–மாக, மாண–வர்–க–ளுக்கு விடைக்–கு–றிப்– பில் ஒன்று காண்–பிக்–கப்–ப–டு–கி–றது, பின்–னர் விடைக்குறிப்பில் மாற்– ற ம் செய்– து விடு கி–றார்–கள். இன்–ன�ொரு சிக்–கல் கல்விக் கட்டணம். தேர்வு முடிவு வந்–தபி – ற – கு தனி–யார் மருத்துவக் கல்– லூ – ரி – யி ல் 4 லட்– ச ம் ரூபாய்​் க�ொடுத்– தால்– த ான் அரசு ஒதுக்– கீ ட்– டி ல் சேர முடி– யும், 12 லட்–சம் ரூபாய் க�ொடுத்–தால்–தான் தனி– ய ார் ஒதுக்– கீ ட்– டி ல் செல்ல முடி– யு ம். இந்–தக் கட்–ட–ணங்–க–ளும் முறை–யாக வாங்– கப்–படு – வ – தி – ல்லை என்–பதே மறுக்க முடி–யாத உண்மை. அரசு ஒதுக்–கீட்டு கட்–ட–ண–மான 4 லட்–சத்–திற்கு பதி–லாக 7 முதல் 8 லட்–சமு – ம், தனி–யார் ஒதுக்–கீட்டு கட்–ட–ண–மான 12 லட்– சத்–திற்கு பதி–லாக 15 முதல் 16 லட்–ச–மும் வாங்–கப்–படு – கி – ற – து. இத–னால், மெரிட் வாங்–கிய மாண–வர்–கள், அதா–வது, 400 மதிப்–பெண்–கள் பெற்ற ஏழை மாண–வர்–கள் அரசு இட–ஒ–துக்– கீடு முடிந்து ப�ோனால், தனி–யார் கல்–லூரி – யி – ல் அதிக கட்–ட–ணம் செலுத்தி படிக்க இய–லாத நிலை ஏற்–படு – கி – ற – து. இதே எக்–ஸா–மினே – ஷன் கண்டெக்ட்– டி ங் அத்– த ா– ரி ட்– டி – த ான் அகில இந்திய நுழை–வுத்–தேர்–வான JEE-MAINயை எவ்–வித குள–று–ப–டி–யும் இல்–லா–மல் நடத்–து– கிறது. இந்–தப் பார–பட்–சம் ஏன்? இவற்–றையெ – ல்–லாம் வைத்–துப் பார்க்–கும்– ப�ோது நீட் தேர்வை இந்த வரு–டத்–தி–லேயே ரத்து செய்ய அனைத்து அர–சிய – ல் கட்–சிக – ளு – ம்– அ–ரசி – ய – லை – த் தாண்டி மாண–வர்–களி – ன் நலன் கருதி செயல்–பட்–டால் நன்–றாக இருக்–கும். டாக்–டர் முஹம்–மது கிஸார், சமூக ஆர்–வ–லர். இ ந்த ஆ ண் டு நீ ட் த ே ர் வு மு டி வு , எதிர்– ப ார்த்ததுப�ோல், த னி ய ா ர் க�ோ ச் – சி ங் நிறு–வ–னத்–திற்கு லட்–சக்– கணக்– கி ல் க�ொடுக்க வச– தி – ப – டைத்த மாண– வர்–கள் மட்–டும் நல்ல மதிப்–பெண் பெற்–றுள்– ளார்–கள். தமிழ்மொழி– யில் தேர்வு எழு– தி – ய – வர்–க–ளில் வெறும் 2% மாண–வர்–கள் தேர்ச்சி பெற்–றுள்–ள–னர். அதிக அள–வில் ஆங்–கில, ஹிந்தி ம�ொழி–யில் எழு–திய – வ – ர்–களி – ன் தேர்ச்சி வேறு–வித – ம – ான சந்–தே–கங்–களை உரு–வாக்–கு–

வாய்ப்புகள்

வாய்ப்புகளுக்காகக் காத்திருக்கும் இளைஞர்களுக்கு வழிகாட்டும் பகுதி. இந்த இரண்டு வாரங்களில் வெளியான முக்கிய வேலைவாய்ப்பு அறிவிப்புகள் இங்கே...

வேலை ரெடி!

எஞ்–சி–னி–யர்ஸ் இந்–தியா நிறு–வ–னத்–தில் வேலை! நிறு–வன – ம்: மத்–திய அரசு நிறு–வ–ன–மான எஞ்–சி–னி–யர்ஸ் இந்–தியா லிமி–டெட் வேலை: எஞ்–சி–னி–யர், மேனே–ஜர் உட்–பட 4 பிரி–வு–க–ளில் வேலை காலி–யிட– ங்–கள்: ம�ொத்–தம் 141. இதில் எஞ்–சி–னி–யர்–/–ஆ–பி–சர் 59, டெப்–யூட்டி மேனே–ஜர் 71, டெப்–யூட்டி ஜென–ரல் மேனே–ஜர் 1 மற்–றும் ஜூனி–யர் அக்–க–வுன்–டன்ட் 10 இடங்–கள் காலி–யாக உள்–ளது கல்–வித் தகுதி: பி.இ., பி.டெக்., பி.எஸ்சி. மற்–றும் டிப்–ளம�ோ படிப்–புக – ளை வேலைப் பிரி–வுக – ள் த�ொடர்–பாக படித்து தேர்ச்–சி–யுற்–ற–வர்–க–ளுக்கு வேலை–வாய்ப்பு உண்டு வயது வரம்பு: 28 முதல் 47 வரை. சில பிரி–வி–ன–ருக்கு வய–தில் தளர்ச்சி உண்டு விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 20.6.18 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.engineersindia.com

56

எய்ம்ஸ் மருத்–து–வ–ம–னை–யில் சீனி–யர் ரெசி–டெண்ட் பணி! நிறு–வ– னம்: எய்ம்ஸ் என்–ற– ழைக்–கப்–ப–டும் மத்–திய அர–சின் மருத்–து–வ–மனை மற்–றும் மருத்–துவ ஆராய்ச்–சிக்–கான நிறு–வ–னத்–தின் ஜ�ோத்–பூர் கிளை–யில் வேலை வேலை: சீனி–யர் ரெசி–டெண்ட் பத–வியி – ல – ான மருத்–து–வர் வேலை காலி–யிட– ங்–கள்: ம�ொத்–தம் 127 கல்– வி த் தகுதி: எம்.டி., டி.என்.பி., எம்.டி.எஸ்., டி.எம். ப�ோன்ற மருத்–துவத் துறை சார்ந்த படிப்–பு–க–ளில் தேர்ச்சி வயது வரம்பு: 37க்குள் தேர்வு முறை: எழுத்து மற்–றும் நேர்–மு–கம் விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 30.6.18 மேல–திக தக–வல்–களு – க்கு: www.aiimsjodhpur. edu.in

தமிழக அரசில் ப்ராஜக் அசிஸ்டென்ட் பணி! நிறு–வன – ம்: தமிழ்–நாடு அர–சுப் பணி–யா–ளர் தேர்– வா–ணைய – ம – ான டி.என்.பி.எஸ்.சி- யின் ஐ.சி. டி.எஸ் எனப்–ப–டும் குழந்–தை–கள் மேம்–பாட்டு நிறு–வ–னத் துறை–க–ளில் வேலை வேலை: பிளாக் க�ோவார்–டினே – ட்–டர், ப்ரா–ஜக்ட் அசிஸ்–டென்ட் உட்–பட 13 பிரி–வுக – ளி – ல் வேலை காலி– யி – ட ங்– க ள்: ம�ொத்– த ம் 149. இதில் பிளாக் க�ோவார்–டி–னேட்–டர் மற்–றும் ப்ரா–ஜக்ட் அசிஸ்–டென்ட் துறை–கள் ஒவ்–வ�ொன்–றி–லும் மட்–டுமே அதி–க–பட்–ச–மாக 64 இடங்–கள் காலி– யாக உள்–ளது கல்–வித் தகுதி: 10ம் வகுப்பு, +2, இள–நிலை மற்–றும் முது–நி–லைப் பட்–ட–தா–ரி–க–ளுக்கு இந்த வேலை–க–ளில் ஒன்று கிடைக்–க–லாம் தேர்வு முறை: நேர்–மு–கம் விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 18.6.18 மேல–திக தக–வல்–களு – க்கு: www.icds.tn.nic.

த�ொகுப்பு: டி.ரஞ்–சித்

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

க�ொங்–கன் ரயில்–வே–யில் வேலை! நிறு–வன – ம்: இந்–திய – ா–வின் மேற்கு கடற்–கரை – ப் பகு–திக – ளை இணைக்–கும் விதத்–தில் அமைக்–கப்–பட்–டது க�ொங்–கன் ரயில்வே. வேலை: டிராக்– ம ேன், ஏ.பி.மேன் உள்– ளி ட்ட பல பிரி–வு–க–ளில் காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 100. டிராக்–மேன் பிரி–வில் 50 இடங்–க–ளும், ஏ.பி.மேன் பிரி–வில் 37 , எலக்ட்–ரிக்–கல் கலாசி பிரி–வில் 2, எஸ் அண்ட் டி. கலாசி பிரி–வில் 8, மெக்–கா–னிக்–கல் - கலாசி பிரி–வில் 3. கல்– வி த் தகுதி: அரசு அங்– கீ – க ா– ர ம் பெற்ற கல்வி நிறுவனத்தில் பத்–தாம் வகுப்–புக்கு நிக–ரான படிப்பை முடித்–தி–ருக்க வேண்–டும். வயது வரம்பு: 18 - 31 தேர்வு முறை: கம்ப்–யூட்–டர் வாயி–லான தேர்வு மூல–மாக தேர்ச்சி செய்–யப்–ப–டு–வார்–கள். வின்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 21.6.2018 மேல–திக தக–வல்–க–ளுக்கு: www.konkanrailway.com

57 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

ஆவின் பால் நிறு–வ–னத்–தில் ஜூனி–யர் எக்–சி–கி–யூட்–டிவ் பணி! நிறு–வ–னம்: தமிழ்–நாடு அர–சின் பால் உற்–பத்–தி–யா–ளர் கூட்–ட–மைப்பு நிறு–வ–னத்– தில் வேலை வேலை: ஜூனி–யர் எக்–சி–கி–யூட்–டிவ் காலி–யி–டங்–கள்: ம�ொத்–தம் 75 கல்–வித் தகுதி: டிகிரி படிப்–புட– ன் கூட்–டு– றவு த�ொடர்–பான பயிற்–சி–க–ளில் தேர்ச்சி அல்–லது அனு–ப–வம் வயது வரம்பு: 18 - 30 தேர்வு முறை: எழுத்து மற்–றும் நேர்–முக – ம் விண்–ணப்–பிக்க கடை–சித் தேதி: 25.6.18 மேல– தி க தக– வ ல்– க – ளு க்கு: www. aavinmilk.com

டடே...

அகிலம்

ம�ொழி

ங் ஆ இவ்வளவு

! . . ா ய ஈஸி

DEGREES OF COMPARISON – PART THREE

ஜ ூ ன் 1 6 - 3 0 , 2 0 1 8

58 குங்குமச்சிமிழ் கல்வி - வேலை வழிகாட்டி

அ

லு–வ–லகப் பணி–யில் ஆழ்ந்–தி–ருந்த ரவி–யின் அருகே வந்– த – ம ர்ந்த ரகு, ‘‘சென்ற முறை முதல் மாடல் English is easier than Tamil (Comparative degree) and its positive degree is ‘ Tamil is not as easy as English’ என்–றும், இரண்–டா–வது மாட–லான Gopi is the tallest man in the office. – Gopi is taller than any other man in the office. – No other man is as tall as Gopi என்–றும் பார்த்–த�ோம் இல்–லையா? இன்று கடைசி மாட–லான மூன்–றா–வது மாடல் ONE among MANY PEER model பார்க்–க–லாம்.’’ வேலையை நிறுத்–தி–விட்டு ரகு–வின் பக்கம் திரும்– பி ய ரவி– யி – ட ம், ‘‘PEER என்– ற ால் ‘சமம்’என்று ப�ொருள். அதா–வது, நமது அலு–வ–லக ஆட்–க–ளில் அதி–க–பட்–ச–மான ஐந்– த டி ஐந்– த ங்– கு ல உய– ர த்– தி ல் சுமார் பத்து பேர் உள்–ளன – ர். இந்த பத்து பேரில் அகி–லா–வும் ஒருத்தி. இந்த சூழ்–நிலையை – ஒப்–புமை – ப்–ப–டுத்–தி–னால் Akila is one of the tallest ladies in the office. (Superlative degree) மிக–வும் உய–ரம – ான பெண்–களி – ல் அகி–லா–வும் ஒருத்தி என்–றும், Akila is taller than many other ladies in the office.

(Comparative Degree) பல பெண்–களை விட அகிலா உய–ர–மா–ன–வள் என்–றும் Very few ladies are as tall as Akila. (Positive Degree) ஒரு – ாய் சில பெண்–களே அகிலா அள–வுக்கு உய–ரம இருக்–கிற – ார்–கள். என்–றும் வரும்’’ என்–றார். ‘‘Let me recapitulate now Ravi. மீண்–டும் சுருக்கமாகச் ச�ொல்–கி–றேன்.

Model 1 – (One of the two) Dhoni is better than Dinesh (CD) and Dinesh is not as good as Dhoni.

Model 2 – (ONLY TOP IN THE GROUP) Arun is the cleverest boy in the class. (SD) – Arun is cleverer than any other boy in the class.(CD) – No other boy is as clever as Arun. (PD) Model 3 – (ONE AMONG PEER IN THE GROUP) Prathap is one of the most intelligent boys in the class.

சேலம் ப.சுந்தர்ராஜ்

(SD) – Prathap is more intelligent than many other boys in the class (CD) Very few boys are as intelligent as Prathap. புரி–யுதா ரவி? அடுத்த முறை நான் ஒரு டெஸ்ட் வைக்–கப் ப�ோறேன். ரெடியா இரு” என்–ற–வாறே ரகு எழுந்து தன் இருக்கை ந�ோக்கிச் சென்–றார்.

ஆங்–கில வார்த்தை சந்–தே–கங்–க–ளுக்கு த�ொடர்–பு–க�ொள்ள englishsundar19@gmail.com

இப்போது விற்பனையில்...

kungumamdoctor Kungumam Doctor www.kungumam.co.in 59

Kunguma Chimizh Fortnightly Registered with the Registrar of Newspaper for India under No.R.N.42528/83. Day of Publishing: 1st & 15th of every month

WANT TO CLEAR NEET IN 2019?

டாகடர் என்பது உங்கள் ்கனவா?

விடா முயற்சியும் ஒரு வருட ்பயிற்சியும் உங்கள் ்கனவவ நனவாககும்!!

Admission open

YERALONG REPEATERS PROGRAMME FOR NEET 2019 (NEET,JIPMER, AIIMS)

Why Repeaters Training?

• Complete focus on your Goal to become a Doctor • No deviation from the subjects and set path • Slow, study and stern in your subject knowledge • Conceptual approach of the subjects, prob lems and diagrams • Meet, correlate, communicate, discuss with peers of same wavelength • Doubt clarifications • Continuous interactions with subject experts • Having fun with mind boggling exercises after the class hours

More Reasons to Choose BBA: • • • • • • • • •

1600 hours of Intensive Lecture 300+ tests Compulsory Test Paper Discussion Experienced Faculties Crisp and apt Study Materials Daily worksheets, Regular Tests cum Discussions Student Centric Classroom Environment 3 Phase Methodology Dedicated Management

Our Quality Speaks Louder than us!!

Mr. Vetriselvan – Bargur, Krishnagiri Dist. (Yearlong Repeaters Student 2017-18) Coaching given by BRAIN BLOOMS, was excellent and Faculties made me to go deep into the topics which made me to compete for all medical entrances confidently, especially NEET. I wrote around 300+ tests, worked countless worksheets which prepared me and Now I’ve cleared NEET’18 with Good Score. Surely I'll be placed in Govt.college.

Ms. Infant Jennifer – Chennai (Yearlong Repeaters Student 2017-18) After lot of enquiry with all other centres in Chennai, I landed in a right place for a right coaching and it has gone with full sprit to crack NEET. Management is very students friendly and Faculties are worthy to transfer their knowledge in their respective subjects. I have a score to get a Govt. quota seats.

Register your slot for BBA Admission cum Scholarship Test @ SMS your details / call +91

988 40 50 488

Eligibility: +2 passed out Students! (TN State Board/CBSE/ICSE) Course Commences from, 01st July, 2018.

Limited Seats!!

BRAIN BLOOMS ACADEMY 60

www.brainbloomsacademy.com

No.3, P.T.Rajan Road, Ashok Nagar, Chennai – 600083 044 – 48640488