Ministero dell'Interno - Il servizio di polizia per una società multiculturale. Un manuale per la Po

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–- l’opinione di persone di origine etnica minoritaria

2 - L’Italia in movimento L’Italia è un Paese che da più di due decenni ha spalancato le sue porte agli immigrati. Era, prima degli anni ’80, un luogo di emigrazione piuttosto che di immigrazione, a differenza di altri Paesi europei come la Gran Bretagna, l’Olanda, la Germania, la Francia e altri. In quelle nazioni la cultura di immigrazione è cominciata molti anni prima, sia per la presenza numericamente forte di persone di origine etnica minoritaria, sia per la diversità di appartenenze etno-culturali. Il drammatico cambiamento della situazione politica, economica e sociale in Paesi europei non appartenenti all’UE e in altri continenti ha causato nel passato recente ondate d’immigrazione di massa verso l’Europa comunitaria, fatto nuovo, in particolare verso il Sud dell’Europa e l’Italia. I governi per lo più non hanno affrontato questo fenomeno in modo efficace e competente e ancora oggi mancano leggi, sistemi, programmi e personale adeguato alla preparazione dell’accoglienza degli immigrati e alla loro piena integrazione nella società di arrivo. Il continuo cambiamento del quadro politico che è sfociato in diverse leggi sull’immigrazione, cominciando dalla Legge Martelli (1990), per finire con la Legge Bossi-Fini (2002), non ha migliorato la funzionalità dei servizi d’accoglienza ma, al contrario, ha peggiorato un quadro che sempre più produce stereotipi, pregiudizio etno-culturale e discriminazione. Il servizio di polizia non è sfuggito a questa tendenza e la necessità di agire in un contesto dove sono presenti nuove realtà culturali e religiose senza un’adeguata preparazione ha portato gli operatori di polizia a commettere, volontariamente o no, molti errori e ingiustizie nei confronti degli immigrati. I capitoli precedenti raccolgono una messe di materiali, informazioni e analisi utili per migliorare questa situazione e contribuire a preparare operatori di polizia capaci di lavorare con efficacia e professionalità in società multiculturali e nel rispetto delle diverse identità di ognuno. Proprio partendo da quanto scritto sinora, noi qui vogliamo delineare il profilo del poliziotto ideale dal punto di vista dell’immigrato.


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E – Bibliografia consigliata per l’approfondimento

20min
pages 198-211

C – La comunicazione interculturale

36min
pages 174-193

B – I diritti umani

35min
pages 155-173

D – Lista delle organizzazioni italiane impegnate nella lotta alla discriminazione razziale, etnica e religiosa

3min
pages 194-197

4 – Approfondimento sulle comunità rom in Italia

7min
pages 140-143

3 – Come vorremmo che fosse l’operatore di polizia

1min
page 137

3.6 – Standard minimi per la registrazione di episodi razziali

5min
pages 131-134

3.5 – Che fare

2min
pages 129-130

3.3 – Implicazioni per chi è responsabile di personale sottordinato

1min
page 122

2 – L’Italia in movimento

1min
page 136

3.2 – Fattori particolari

3min
pages 120-121

3.4 – Il sostegno alla vittima

9min
pages 123-128

3.1 – Definizioni

2min
pages 118-119

3 – L’azione della polizia

1min
page 117

3.1 - Tutti hanno diritto a capire e a farsi capire

4min
pages 100-102

3 – L’azione della polizia

3min
pages 98-99

2 – Come agisce la discriminazione

18min
pages 104-116

alla stessa cultura

13min
pages 89-97

5.1 – I gruppi di contatto

10min
pages 82-86

dello stereotipo anti-immigrato

9min
pages 73-77

5 – L’azione della polizia

7min
pages 78-81

3.1 - Pregiudizio e stereotipo

10min
pages 66-72

3 – L’invenzione dell’etnia

1min
page 65

4 – Per una polizia al servizio – anche – del cittadino immigrato

5min
pages 39-41

2.1 – Che cosa si intende per cultura

13min
pages 56-64

2 – Le culture

1min
page 55

2.1 – La vittimizzazione degli immigrati

3min
pages 33-34

3 – Alcune perplessità sull’uso delle statistiche ufficiali

7min
pages 35-38

la responsabilità di unità operative

7min
pages 18-22

5 – L’azione della polizia

20min
pages 42-52

1.1 – Applicare le leggi

5min
pages 15-17
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