La Inteligencia artificial y el docente

Escuché decir que la inteligencia artificial es la solución a los diversos problemas y falencias que podamos tener como personas en nuestra vida cotidiana, ya sea en la casa, colegio, universidad o en nuestro centro laboral. Porque de una u otra manera, nos ayuda a salir del incómodo y mal momento en que nos encontramos.

Sin embargo los versados en la materia sostienen que la inteligencia artificial solo puede desarrollarse siempre y cuando haya medidas estrictas en la protección y regulación en la base de datos que contiene la inteligencia artificial; así “se le garantiza la protección de los derechos humanos en el mundo digital” . Aunque lo dudo; ya que la realidad es otra.

Este tipo de inteligencia ha despertado mayor interés en la actualidad. No es nuevo, sino que data de los años 30 del siglo pasado. Gracias a Alan Turing, conocido como “el padre de la inteligencia artificial y precursor de la informática moderna”. Creó “Bombe”, máquina inglesa encargada de descifrar los códigos de “Enigma”, máquina alemana que daba instrucciones a las fuerzas nazis. Al lograr descifrar los códigos se calcula que se redujo la duración de la Segunda Guerra Mundial por unos dos años. Sin embargo, en aquel tiempo no se hablaba de inteligencia artificial propiamente dicho, sino hasta 1956, cuando John McCarthy, Marvin Minsky y Claude Shannon acuñaron formalmente el término de inteligencia artificial.

En la actualidad, “la inteligencia artificial es el producto de una larga e intensa búsqueda iniciada por el hombre para crear seres artificiales capaces de realizar tareas inteligentes, ya sea a su imagen y semejanza o simulando el comportamiento de otras formas de vida” . No olvidemos que sus aplicaciones se utilizan de forma independiente en diversos sectores: educación, transporte, salud, economía, estadística, etc.; haciendo así que nuestros errores humanos sean reducidos al mínimo. Cada vez que se usa la inteligencia artificial en beneficio de la humanidad; entonces se mide la eficiencia y la producción.

La inteligencia artificial se ha realizado en base a conocimientos e hipótesis existentes en otras áreas también. Algunas de las principales fuentes que sirvieron de inspiración a la inteligencia artificial fueron: la computación, la filosofía, la lingüística, la matemática, la neurociencia, la economía y la psicología. Por lo que cada una de estas materias han favorecido a la humanidad con sus conocimientos desarrollados, con sus herramientas y experiencias. Han apoyado en la formación y desarrollo de esta nueva área del conocimiento.

Por otro lado, quienes dejaron las bases para la inteligencia artificial y para que el ser humano pueda tener una mente lúcida para el conocimiento y pensamiento razonable fueron los filósofos socráticos. Por ejemplo, Aristóteles (300 a.C) fue el primero en describir como el ser humano origina conclusiones racionales a partir de un conjunto de premisas, y que hoy son la base de uno de los enfoques de la inteligencia artificial. Sin embargo algunos doctos argumentan que el rechazo de la filosofía por parte de la comunidad de inteligencia artificial es perjudicial, ya que, no puede responder a ciertas interrogantes. Por ejemplo, ¿Puede una máquina actuar inteligentemente? ¿Puede resolver cualquier problema que una persona resolvería pensando? ¿Es lo mismo la inteligencia humana y la inteligencia artificial? ¿Es el cerebro humano esencialmente una computadora? Estas interrogantes se reflejan en intereses de intelectuales y filósofos respectivamente .

En cambio, “la inteligencia artificial en la educación se puede utilizar para facilitar apoyo a la enseñanza y mejorar la eficiencia de los docentes, analizar los datos de rendimiento y preferencias de los alumnos para crear planes de clases y evaluaciones personalizados que se ajusten a los puntos fuertes y débiles de cada estudiante. Por ejemplo, se pueden utilizar sistemas de inteligencia artificial para proporcionar materiales de enseñanza personalizados y para evaluar el progreso y el rendimiento de los estudiantes” . Incluso, la UNESCO ha decidido a ayudar a los estados miembros para que adquieran beneficio del potencial de las tecnologías en la inteligencia artificial con propósito de tener el logro de la Agenda de Educación 2030.

Todo esto es una “maravilla” y a la vez una utopía; pero seamos honestos. ¿Estamos capacitados los docentes para manejar este tipo de inteligencia? No. Las autoridades competentes desde el Minedu a nivel nacional, la DRE y Ugel a nivel regional y local no se preocupan por nosotros para ser docentes tecnológicos, expertos en la materia artificial. Entonces, por más que haya tecnología y nos digan que la inteligencia artificial es lo mejor en la actualidad, y en el futuro va a reemplazar al docente, me atrevo a decir que no va a ser así. Ya que, el alumno es un ser humano sensible que se está formando y no es un robot. Es allí donde el docente cumple un rol trascendental e irremplazable con los formandos en el colegio y ante la sociedad.

En cuanto a la ética, “la inteligencia artificial es una rama de la ética dirigida a la existencia de robots inteligentes o cualquier otro ente que posea inteligencia artificial”. De esta manera, se puede aceptar a la inteligencia ética como la capacidad de evaluar los estándares morales de la persona y de la sociedad para decidir entre lo que está correcto o lo incorrecto, y así dar solución los diversos desacuerdos por las que un individuo o una sociedad atraviesan.

Sin embargo, Nicholas Carr en su libro “Superficiales” nos dice; que “hay mucha información y poca comprensión, el cual nos lleva a un nuevo tipo de analfabetismo”. Las redes sociales juegan un rol importante en las personas y se muestran con un diseño industrial en el manejo de dicha información, que privilegia la cantidad y la velocidad de trasmisión de esta, por sobre la calidad; diseño que se alinea a los principios de la eficiencia del cerebro. Es así que, la evidencia es cuantiosa y la forma en que navegamos por las redes provoca un pensamiento superficial. No promueve el pensamiento conceptual.

No olvidemos que las redes sociales fueron creadas para pláticas superficiales, sin embargo, hoy, por una mezcla de “pereza personal y manipulación empresarial”, se han convertido en el espacio para el debate público de todos los temas, sustanciales o banales. “Nos estamos volviendo menos inteligentes, más cerrados de mente e intelectualmente limitados por la tecnología”.

En conclusión, aunque la inteligencia artificial posee el potencial de cambiar la forma en que pensamos sobre la educación, todavía hay muchos desafíos e inquietudes que deben abordarse. Es importante que los intelectuales sigan explorando el potencial de la inteligencia artificial en la educación, y que trabajen para abordar los retos y preocupaciones que puedan aparecer, a medida que este tipo de tecnología siga mejorando y aplicándose en el sistema educativo actual .

Minería informal: Desafíos y consecuencias en la búsqueda de la sostenibilidad

La minería informal, una actividad minera practicada sin las licencias y regulaciones adecuadas, representa una serie de desafíos y consecuencias negativas tanto para el medio ambiente como para las comunidades y la economía. Este artículo explora los impactos ambientales, sociales y económicos de la minería informal, así como los esfuerzos de regulación y formalización emprendidos por diversos países para abordar este problema.

La minería informal es una práctica extendida en diversas regiones del mundo, especialmente en áreas con acceso limitado a empleos formales y oportunidades económicas. Aunque puede ofrecer ciertos beneficios económicos a corto plazo, la falta de regulación y control ha dado lugar a una serie de impactos negativos que afectan tanto al medio ambiente como a las comunidades locales. En este artículo, se examinarán en detalle los problemas asociados con la minería informal y se discutirán las medidas que se están tomando para abordar este desafío.

1. Impacto ambiental:

La minería informal es conocida por sus prácticas rudimentarias y poco seguras, que a menudo resultan en la degradación del medio ambiente. La deforestación, la contaminación del agua con productos químicos tóxicos y la destrucción de hábitats naturales son algunas de las consecuencias más preocupantes. Se analizarán estudios de casos que ilustran cómo la minería informal puede tener un impacto duradero en ecosistemas delicados y en la biodiversidad.

2. Impacto social:

La informalidad minera puede conducir a conflictos entre los propios mineros y con las comunidades locales que dependen de los recursos naturales para su sustento. La explotación laboral, las condiciones inseguras de trabajo y las violaciones de derechos humanos son problemas graves asociados con esta actividad. Se revisarán ejemplos de cómo la minería informal puede exacerbar tensiones sociales y afectar la calidad de vida de las personas que viven en las cercanías de las operaciones mineras.

3. Economía y desarrollo:

Si bien la minería informal puede ser una fuente de ingresos para algunas comunidades, su falta de formalización impide que los gobiernos recauden impuestos y regalías necesarios para el desarrollo económico y social. Se discutirán los desafíos relacionados con la formalización de la minería y cómo esto podría contribuir a un desarrollo más sostenible y equitativo.

4. Regulación y formalización: Se analizarán los esfuerzos de diferentes países para abordar la problemática de la minería informal a través de regulaciones más estrictas y programas de formalización. Se evaluará la efectividad de estas medidas y los obstáculos que enfrentan para implementarse adecuadamente.

5. Salud y seguridad de los mineros: Este tema se enfoca en los riesgos para la salud y la seguridad que enfrentan los mineros informales debido a las condiciones laborales precarias y la falta de medidas de protección adecuadas. Se pueden abordar problemas como accidentes en minas informales, enfermedades relacionadas con la exposición a sustancias tóxicas y la necesidad de mejorar las condiciones de trabajo para proteger la salud y el bienestar de los trabajadores.

6. Impacto en comunidades indígenas y tradicionales:

La minería informal a menudo ocurre en áreas habitadas por comunidades indígenas y tradicionales, lo que puede tener un impacto significativo en sus formas de vida y en la conservación de su patrimonio cultural y ancestral. Se puede examinar cómo la minería informal afecta a estas comunidades, cómo se ven involucradas en la actividad y qué medidas se están tomando para proteger sus derechos y su identidad cultural.

7. Minería informal y cambio climático: Se puede analizar la relación entre la minería informal y el cambio climático, considerando tanto las emisiones de gases de efecto invernadero asociadas con la actividad como el papel de la extracción de minerales en la producción de energía renovable y tecnologías verdes. También se pueden explorar enfoques para reducir la huella de carbono de la minería informal y promover prácticas más sostenibles.

8. Perspectivas internacionales y cooperación: Este tema se centra en los esfuerzos internacionales para abordar la minería informal y su impacto global. Se pueden analizar iniciativas y acuerdos internacionales destinados a promover la responsabilidad social y ambiental en la cadena de suministro de minerales, así como la importancia de la cooperación entre países para combatir el comercio ilegal de minerales y promover prácticas sostenibles.

9. Tecnología y minería informal: Explorar cómo la tecnología y la innovación pueden desempeñar un papel en la reducción de la minería informal y en la promoción de prácticas más seguras y sostenibles. Se pueden presentar ejemplos de tecnologías que están siendo utilizadas para mejorar la trazabilidad de los minerales, monitorear el cumplimiento de regulaciones y mejorar las condiciones de trabajo de los mineros.

10. Perspectivas para el futuro: Este tema podría enfocarse en las proyecciones para la industria minera informal en el futuro y cómo se espera que evolucione en el contexto de los esfuerzos de regulación, el desarrollo tecnológico y las demandas crecientes de sostenibilidad. Se pueden destacar oportunidades y desafíos que enfrenta la industria y cómo se puede avanzar hacia una minería más responsable y sostenible.

La minería informal es un desafío complejo que requiere una acción concertada tanto a nivel local como internacional. Solo a través de la implementación de políticas y regulaciones efectivas, así como del fomento de prácticas sostenibles, se podrá alcanzar un equilibrio entre la extracción de recursos naturales y la conservación del medio ambiente, al tiempo que se protegen los derechos de las comunidades y los trabajadores involucrados en la actividad minera.